第一篇：綻放的生命

蠟燭燃燒了自己，卻為世界帶來一絲光亮，驅散那無盡的黑暗；張麗莉奉獻了自己，卻挽救了年輕的生命，為數個家庭帶去希望之光。她以一位教育工作者以對自己學生的滿腔熱愛點燃了一個個稚嫩的生命，同時也點燃了自己的生命，煥發出絢麗的光彩，讓生命之光綻放。

我們不能忘記這個時間“2012年5月8日20時38分”，我們不能忘記那一幕，年僅29歲的張麗莉學姐在一輛失控的客車沖向自己學生之時，她毅然將學生推向一旁，自己卻被碾到車下。或許我們很是詫異，心中總會有個‘為什么’。為何在危險來臨之際，她沒有選擇逃跑，而是挽救她的學生。逃避危險是人的本能，為何她會臨危不懼，將學生推向那安全的角落。她用自己的實際行動，讓生命綻放美麗。

一個她，感動一座城；一個她，感動一個國家。她是一位班主任老師。她喜歡組織學生活動，在活動中與學生打成一片，在活動中團結學生，在活動中教育學生。她把她所有對教育的愛、對學生的愛都奉獻在班級活動中。因為她的愛，一些灰暗的生命閃現了光彩；因為她的愛，一些歪斜的生命挺直了脊梁；因為她的愛，一些困頓的生命重現了生機。

起初，我們對她沒有深入的了解。那時的我們并不知道張麗莉學姐，并不知道張麗莉學姐作為一名教育工作者為她的學生們的付出。直至她的事跡被曝光，我們才真正的了解她的人生，她對教育的熱愛，她對學生的喜愛。大愛無疆，或許這是我唯一可以用來形容的詞匯。正是因為她的大愛，危難來臨之際，臨危不懼的她將一片美好的前途、一個美好的明天留給了自己的學生而不是自己。正是由于她的這種大愛，戰勝那一時的怯懦，沒有選擇逃跑而是勇敢的面對，奮力一推，她為自己的學生開辟出一條久遠的路。

她燃燒了自己，綻放生命的美麗。她挽救了不僅僅是幾個年輕生命，而是維持幾個家庭的希望之火得以繼續，她用自己的雙腿化作數個家庭安穩的支柱，讓他們在風雨中穩定安逸。這一切得以實現，完全都是因為她，我們的張麗莉學姐。我們有充分的理由尊重這樣的人、敬佩這樣的人，更應珍惜這樣的人、學習這樣的人。生命的綻放，最美的張麗莉學姐。

第二篇：生命的綻放

生命的綻放

——讀《清塘荷韻》有感

我喜愛梅花的傲雪綻放：喜愛牡丹的富貴耀眼：喜愛月季的溫文爾雅：喜愛梔子的清新淡雅，更有奇妙于淅淅瀝瀝的雨花??而季羨林爺爺筆尖的荷花卻讓我一見鐘情。

我一向覺得荷花是高雅、純潔的象征。可今天讀了季老的《清塘荷韻》我徹底改變了對荷花的印象，因為他的精神所給予了我無限的力量，敢于面對困難和險境……它令我感觸頗多，它讓我深受啟迪。如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么，季老筆下的荷花則應該是張揚生命的強者，是領悟生命的仁者。

那雄雄燃燒的希望之光，那泯滅不了的渴望之情，深深觸動著我的內心：撒入池塘的五六顆蓮子在淤泥中沉睡了兩年，是的，我們很難想像，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗地積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅硬的外殼，是怎樣展現生命的綻放的。盼著盼著，它在第三個年頭沖出硬殼，長處“幾個圓圓的綠葉”，雖“細弱單薄”“可憐兮兮”，卻足以使那顆干涸枯萎的心得到慰藉。多少個春夏秋冬，風沙雨雪，多少個日日夜夜過去了，在漫長的寂靜后，——第四年，它竟遮掩的半個荷池，粉紅天使般的花兒綻開了，荷花完成了生命的涅盤——放眼望去，滿目的綠荷紅蕖，撩云逗雨，映日迷霞。我想：“這正是生命的綻放吧。”

隨著季老清麗文筆的描寫，我仿佛親臨荷塘，體驗到荷花從無到有、從少到多、繁榮昌盛的景象，從中感受到荷花旺盛的生命力，以及季羨林爺爺的喜愛與關懷之情，使我們由美麗的大自然想到人間的美好生活。

“天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。”的確，生命所迸發出的力量是無窮無盡的，是偉大的。一首歌唱得好：“希望就在前方。”不要放棄，只要我們心中還裝有希望，生命就會綻放光彩，明天相會為你喝彩。聯想季老的人生遭遇，這種頑強而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，不正是季老生命歷程的真實寫照嗎？ 也許，季爺爺對荷花的熱愛也來源于對美好生活的無限向往吧！在生活中，只有那對美好生活的向往之情，才會迸發出渴望和動力。珍惜生命，向往美好，這才是我們思想的最高境界，最遠體驗，最深感悟。

第三篇：讓生命綻放

讓生命綻放

走在學校的林蔭道上，偶爾駐足，望那云卷云舒，也會哀吾生之須臾，羨長江之無窮，也會想我從何處來，要干什么，又往何處去。或許其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暫而珍貴，容不得我們半點浪費，只是對于我們——二十一世紀的高中生，我們又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾說：“機會，憑自己爭取；命運，靠自己把握；生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色。”因此，如果說生命是一朵常開不敗的花（至少在相當長的時間內，地球上的生命是能得以延續的）。我們每個人剛開始都只是生命花園中一粒細微的種子，只有在生長的過程中，努力汲取陽光雨露，才能綻放，散發芳香。贏得贊美。

張海迪是個半截人，像一座半身塑像。她經常身穿銀灰色牛仔上衣，胸前繡著溫暖的迎春花，下著黑色淺條紋西褲，肉色絲襪，小巧的黑皮鞋，鞋襪和鞋褲，纖塵不染，人因她永遠不能站起來。在她那美麗而典雅的衣服之下，包裹的卻是一具高位截癱的軀體，只有第二胸椎平面以上才有感覺。可想而知，她的生活是多么困難！如果對于我們，這簡直就是一種煎熬。然而，張海迪并沒有失去生活的希望，埋怨命運的不公。

她曾說：“假如我能活下去，我還要寫一本這么厚的書。”她寫的這本書——《輪椅上的夢》，整整32萬字。

她曾說：“假如我能活下去，我還要學西班牙語。”而她已經通曉英、日等六種語言。她曾說：“假如我能活下去，我還要辦油畫展。”她已畫過50多幅作品，有大海、藍天和太陽。

她曾說：“假如我能活下去，我還要彈鋼琴”，她的手為孩子們理過發，替姑娘們裁過衣，給病人們扎過針，寫過八本書。她的手很美……

這就是張海迪，即使天生有缺陷，或許不是缺陷，而是命運對她的磨煉，但她從不向命運屈服。相反，她憧憬生活，熱愛生活，制定一個又一個計劃，努力完成一個又一個愿望，而這些都是張海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考試考得不理想，就怨天尤人，懲罰自己。總是回憶過去的種種美好，以為只有那一片蔚藍的天空是我的專屬，希望擁有一雙天使的隱形翅膀，然后將其尋回。但這畢竟是童話，我知道永遠不可能，只有擦干眼淚，暫時忘記人生錯過的站點，從中汲取教訓，然后風雨兼程，出發，向前！這是生命之花綻放的必須一步。

人生匆匆，每個人都是過客，同時也是自己的主角，并不天馬行空，主宰這個夢想的舞臺，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了蒼穹，白云又太吝嗇，只要堅持自己的使命——綻放。看，陽光就在不遠處，雨露也正滋潤……

第四篇：讓生命綻放異彩

讓生命綻放異彩

——讀《假如給我三天光明》有感

美國作家海倫凱勒二歲前是幸福快樂的，象所有健康的孩子一樣，幼小的生命在父母的極力呵護下，恣意的享受著快樂卻短暫的童年時光。

二歲到四歲時的海倫是痛苦、焦慮的。因為一場大病，她遠離了光明，聽不到任何聲音，不會發音說話。她成天生活在黑暗無聲的世界里，不知道自己的將來會是怎樣，也不敢去想。她失去了一個健康孩子應有的大半快樂，生命在絕望中一分一秒地熬過。

四歲開始，快樂再次降臨。海倫的父母沒有減少更沒有放棄對她的關愛，沙莉文老師的到來，讓幼小的海倫再次體會到了生命的曙光。“沙莉文老師讓我無憂無慮的生活在愛的喜悅和驚奇之中，讓生命中的一切都充滿了愛意。她從不放過任何一個機會，讓我體味世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活變得更好和更有意義。”海倫的生命從此開始綻放異彩！她盡情地享受著知識帶給她的快樂，她用心去和自然親近，真情地感受人間的大愛……，她的一舉一動都透露出對生命的真摯熱愛，對美好世界的精心描繪，對人間真情的透徹感悟。

海倫是幸運的。她有一對珍愛她的父母，讓她一直生活在愛的懷抱里。沙莉文老師獨出心裁的教育和用心呵護，點燃了海倫心中向往光明的烈火。

海倫是堅強的。她沒有因為生命遭受意外的打擊，喪失生存的信念和勇氣，相反，她用熱情和堅毅，譜寫了一曲昂揚向上、抗爭不屈的強者之歌。

海倫的生命是奇異的。她的遭遇、她的奮爭、她的成就、她的感悟，以及頑強生命的可歌印記，都給后人尤其是我們留下了一筆寶貴的財富！

讓生命綻放異彩，這是《假如給我三天光明》告訴我們生命的應有之義。

第五篇：生命驛站綻放異彩

生命驛站綻放異彩

——向呂榕麟同志學習有感

您不是演員，卻吸引著我們求學的目光；您不是雕塑家，卻塑造著時代旗幟的教師魂。

——題 記

曾幾何時，人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業；是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能為人師表。呂榕麟同志，就是這樣的人。他的一生，是奉獻的一生，奮斗的一生，求索的一生，是時代教師魂的一面旗幟。

“學高為師，身正為范”。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。多年來為人師表，在三尺講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。我想：身為老師，我亦足矣。

特別是班主任，工作量更是超出正常工作量的幾倍。在我接手的這個五十七人的班級里，經常會出現一些意想不到的事情，我每天都要和學生接觸、交往。認真正確處理班主任與學生之間恰當的關系，班級的工作會順利完成。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力，就一定會取得成績，辛苦有價值，量的積累就會帶來質的飛躍。教學路上風雨不斷，卻泥濘留痕。兢兢業業、腳踏實地、誨人不倦、為人師表，我收獲了先進的教學經驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。

同仁們，這方神圣殿堂因為有你而精彩紛呈；這方土地因為有希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采吧！