第一篇：大學生就業的自我因素中文

大學生就業的自我因素

【摘要】大學生就業是一個熱門話題。當然，就業困難，有就業形勢，高等院校教育體制，社會機構，以及許多其他的原因，但也有高校畢業生的各個方面。它是內部的原因，其中有一個對大學生就業的重要作用。論文提出了就業形勢的描述，分析各種大學生就業難的自我因素。此外，文件還提出一些具體的建議，大學生應該如何學習，并準備在未來的機會。

【關鍵詞】 就業；畢業生；自我因素；綜合素質的就業

如今找工作的競爭日趨激烈和經濟危機，對就業市場產生了重大影響。就業問題已成為公眾對社會產生的問題。隨著畢業的來臨，大部分大學生處于為了找到一份好工作的壓力下。

自1998年以來，隨著每年對高中生的擴招，畢業生人數也迅速增長。2002年，畢業生人數為145萬，并在2004年，這個數字擴大到2.8萬美元，增長32.1％。然后在2006年，全國高校畢業生突破400萬，達到4.13億美元。并于2009年，達到611萬，比去年同期增長9.3％。在2010年，畢業生人數為631萬。相對于越來越多的畢業生，大學生就業率有所下降。特別是時下，就業率大幅下降，近30％的大學畢業生不能找到自己的工作。據教育部統計，自2002年以來，隨著高校擴招，大學生的就業率一直呈下降趨勢。自2005年以來，每年有超過100萬大學畢業生未能就業，并在2009年達到近200萬。① 雖然政府現在提供越來越多的就業機會，但很多畢業生畢業后沒有找到他們合適的工作。我們總能看到成千上萬的人群，尋找潛在的雇主進入就業市場或人才公平。求職對大學生來說是頭痛的。盡管其中許多人獲得就業機會，然而他們獲得的工資與幾年前相比，有所下降。他們現正接受1000元一個月的薪資，甚至更少。因此，畢業生就業形勢不容樂觀。

就業困難的原因是多方面的。例如，高校入學率不斷增長，錯綜復雜的教育結構，公司對畢業生的刻板印象，經濟危機和高校畢業生自身等方面。在所有這些原因里面，大學生的自我因素發揮了重要作用。這是內因，也是對一個大學生就業起到的重要作用。因此，我們應該有一個清醒的認識。

1.提高學生的綜合素質

綜合素質被定義為：一個人的智力和道德修養，以及各方面的綜合素養，綜合素質。它主要是由文化素質，創新素質和社會適應能力組成。它能為就業奠定堅實的基礎。文化素質是基礎，包括知識，能力，方法，禮儀等，這也是復合的知識和能力，而且具有鮮明的民族特色。它可以幫助提高學生的思想水平，并探索新的思路。人文教育，讓學生知道什么是正義，什么是真理，什么是高尚，什么是邪惡的，還有它的意義，所以它可以激發學生的愛國情操和集體主義精神。其次，要注重創新教育。我們的前主席江澤民強調，創新是一個民族進步的鬼魂和一個國家的蓬勃發展的不竭動力！② 其中“科學和技術是”第一生產力”③ 也是在十六大報告中提出。只有通過科學技術的發展，才能使經濟發展，科技發展，然而這些都需要創新精神。人的全面綜合素質的提高是社會發展的總體要求和趨勢，特別是當前人類處于經濟社會的門檻，提高人的整體素質顯得尤為迫切。

在21世紀，隨著科學技術的迅猛發展，人才市場競爭的日趨激烈，公司對擁有知識，能力的勞動者素質提出了更高的要求。如果他們想在未來獲得成功，他們需要以豐富他們的知識，能力和閱歷，不斷滿足社會的需求。對于大學生來說，等級不是越高越好！許多企業

重視實踐能力，他們寧愿選擇實踐能力強的學生，即使學歷是初中甚至更低，這比那些沒有職業技能的大學生好得多。對于企業來說，無論畢業生的學歷是什么，最重要的是掌握專業技術理論和經驗。只要他對公司做了貢獻，無論他的學歷是什么，他就是人才。因此，大學生應該更注重提高自身綜合素質，因為它為就業奠定堅實的基礎。然而現在許多畢業生綜合素質很低。多學科的背景下，通過研究發現，在大學生綜合素質的問題里主要包括縮小視野，思維方式不合理，人文精神弱化，人文素質差，知識范圍狹小，知識結構不合理，缺乏創新意識，創新能力少。④

造成這種現象的原因是多方面的。一方面，畢業生有一些缺點，其中不少學生在校期間是幾乎什么也沒學到，只會享受自己的學校生活，或受高等教育和自己的努力的雙重因素影響，其中大多數只注重發展自己的專業知識，只注重考試成績的多少，盡力獲得盡可能多的文憑和證書，因為他們可以。在接受記者采訪時，他們說出了所謂的實情，不過，這些都綽綽有余。他們的實際操作能力和綜合素質，不應該只是在學校里發展。但是，這恰恰是雇主所需要的價值。來上班時，他們會發現他們的書本知識難以轉化為實際工作技能。另一個原因是，如今許多畢業生是家庭中的獨生子女，他們住在一個舒適的環境。因此，他們最缺乏的是社會適應，溝通和自我保護能力。與此同時，許多學生的心理素質非常低，導致他們無法承受生活中的挫折的挑戰。這些因素導致他們膽怯，不能在面試中充分展示自己，失去就業機會。

時間召喚新畢業生的同時祖國也需要的高素質人才！新世紀下的祖國，只有通過更多的，具有較高的綜合素質教育的畢業生，才會使自己的明天更好。在新的世紀，大學生應該更注重自己的個性發展，建立自己的創新意識，并鼓勵他們的創意創新。畢業生應掌握主動就業能力和提高競爭力，必須強調自己的能力，跟進黨的指導方針和社會的需要。由此我們認為大學生應該珍惜在校時間，努力學習并積極參與實踐活動，提高我們自己的綜合素質，雄厚的實力和出色的優越能為自己創造一個完美的人生。

2.更新大學生的就業觀念

大學生就業的思想和觀念的不正確是就業的最大障礙。這表明，即使他們有就業的機會，但他們沒有爭取到。所以失去了許多寶貴的機會！

很長一段時間，各種關于學習的思想已根植在他們的頭腦，他們始終堅持著就業的錯誤態度。他們一直認為自己為“社會精英”，并希望獲得一份體面的工作，可以擁有很多的資金，而且是很容易的。然而，他們始終未能找到這樣一份工作。大多數畢業生寧愿留在大城市沒有適合自己的工作做也不會下鄉或去到西部地區發展，即使在那里他們同樣可以獲得成功。北京社會經濟科學研究所當代大學生的就業狀況的研究小組發表在“中國教育報”的調查。在調查中，發現當前大學生的就業觀念：總數的63％選擇科研機構，黨和政府組織，國內企業和外國企業，選擇鄉鎮企業，學校，集體企業中，只有7％。該地區的選擇上，選擇大城市是20.8％，選擇小城鎮，農村這樣邊緣區域只有5％的。⑤

同時，面對嚴峻的就業形勢，他們仍然執著于對高收入的追求。不過，即使其中許多人獲得就業，工資卻比幾年前有所下降。2007調查顯示，在江蘇省一級的畢業生，無論從事何種職業，就業后的薪資普遍較低，一般的月薪是1000元以內。他們的收入遠遠超過工人的工資，2005年的江蘇省，平均每月工資746.4元，而且江蘇北部畢業生的工資甚至更低，有許多人的月薪不到500元。⑥

事實上，經過二十年的發展，中國的高等教育從精英教育向大眾教育轉變，大學生的角色也在改變著，從一個特別受歡迎的學生到普通工人。對于學生自己，他們應該理性地面對現實，改變就業觀念：先生存再發展，先就業，再擇業，在小城市和農村地區，他們也可以

充分發揮自己的專業知識。我常常看到許多到農村工作并在工作中取得巨大成功的畢業生的故事。大學畢業生應該了解就業形勢，合理和現實選擇工作！同時，他們必須建立機會是無處不在的思想。大學生不僅就業，而且有的人可以創造很多新的就業機會并能在新的專業領域為社會創造新的職業生涯場。學生選擇工作，應該把職業生涯放第一位，考慮自身的素質，結合社會需求，并選擇一個工作，可以發揮他們的最大潛力，而不是以金錢為準繩。他們也應該保持清醒，放眼未來和發展，而不是只看到目前的利潤。應該消除不切實際的想法，建立就業一步一個腳印的概念。

只要畢業生更新就業觀念，切實分析自己適當的，在社會中作出正確的就業期望，并采取積極的就業部分，他們會發現，它可以釋放他們的智力，在社會中找到自己的位置。

3.加強大學生思想道德教育

道德教育和思想政治教育決定一個人的成長方向，對青年學生來說很關鍵，也是大學生就業的重要組成部分，可以幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀上，幫助畢業生建立正確的就業觀念，價值取向。其中職業價值觀，態度和就業標準，有關的專業意見，占就業行為的主導地位。

誠信教育是道德教育的重要組成部分。誠實是一個人的基本準則。近年來，學生在就業市場上都面臨著激烈的競爭和新的挑戰，并受到社會消極因素的影響。為了找到一份好工作，一些學生違反了誠實信用的原則。他們在求職過程中，做假的介紹材料，如此盲目的簽署合同使他們失去了道德基礎，并有可能被取消合同。所有這些行為都嚴重違反了誠實信用的原則。這些現象在很大程度上使企業對大學生就業失去信心。它的結果是使大學生就業率嚴重的降低。因此，大學生應加強誠信教育，尤其是在今天的大學生就業市場。畢業生就業指導工作中必須執行誠信原則，在加強誠信教育的過程中，必須滲透到教學，生活和管理中。只有這樣，他們可以得到公司的信任，容易找到工作。

目前處于被動情況的畢業生，在這種情況應該有一個積極的態度。作為當今的大學生，他們可以盡可能多學習，積極參與到更多的社會實踐中，更多的獲取理論付諸實踐，這樣他們才能提高自己。“機遇總是為那些有準備的人”，如果他們想找到一份理想的工作，他們應該做得最好，提高綜合素質，更新就業觀念，加強道德教育。大多數學生都沒有明確他們應該做些什么，他們為自己的未來感到困惑，因此，最重要的是確立一個目標，并盡力實現它。信心和積極的態度是很重要的，相信這個問題在不久后能解決，我們的未來的道路是光明和廣闊的。

參考文獻

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第二篇：大學生就業難的因素

就業是民生之本。“就業”成為今年政府工作報告出現頻率最高的詞匯之一。無論是“保持經濟平穩較快發展”還是“實施更加積極的就業政策”，就業無疑已成為今年政府著力保障和改善民生的重要任務。高校畢業生是寶貴的人力資源，是現代化建設中高素質的生力軍，其就業問題有沒有解決關系到社會主義和諧社會的構建。雖然我國大學畢業生數量與各行業人才需求總量相比仍然不足，但受到多種因素影響和制約，大學畢業生“就業難”的現象日益凸顯，引起社會各界的關注。

那就業難是由那些因素造成的呢？我從以下幾個方面談談我的看法。

一：大學生就業日益走向“買方市場”，同層次間擠占崗位的效應仍將呈增強趨勢

隨著近幾年我國高校擴招規模大幅度提高，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，大學生就業也由過去的“賣方市場”轉變為“買方市場”。據權威資料顯示現在在校學生人數跟1998年比已經增加了4倍還多，但現在高等教育的專業設置跟1998年幾乎差不多。從崗位來說，這就意味著現在有4個同樣專業的畢業生要去競爭同一個工作位置。同層次、專業相似但來自不同學校的畢業生在就業過程中同質競爭，導致研究生不斷擠占本科生崗位、本科生擠占專科生崗位的怪圈。

二：大學畢業生人數倍增期與全國性就業高峰期重疊是一個重要因素

改革開放以來我國高校連續大規模的擴招，高校畢業生人數連年攀升。同時，我國正處于全國性就業高峰期，農民工、城鎮待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍幾乎同時涌入勞動力市場。如此多的就業人員同時涌向一個有限的就業市場，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。這樣一來，勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學畢業生的就業空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭。

三：金融危機下的就業壓力成為當前影響和制約大學生就業形勢的重要原因之一

在全球經濟一體化的時代，全球金融危機肯定要影響到中國實體經濟的發展。迅速蔓延的國際金融危機導致我國經濟增速趨緩、出口下滑，對就業造成了很大影響。四：當比例大學畢業生的擇業預期與用人單位實際需求存在巨大落差是一個重要內因

目前我國高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，就業機制也相應由傳統的“統包統分”逐漸過渡到了當前以“市場為導向、政府調控、學校推薦、畢業生與用人單位雙向選擇”的就業機制。很多大學畢業生的擇業觀仍然停留在不切實際的舊思維中，就業期望值偏高，把目光盯在大城市、黨政機關、國有企業等，而對于非公有制企業、尤其是農牧區基層卻鮮有興趣。不少人瞅著公務員的“金飯碗”而趨之若鶩，寧愿去做“國考炮灰”也不愿理性選擇其他職業。而中西部地區、廣大的基層卻面臨著人才匱乏又難以吸引畢業生的窘境，從而存在著“無業可就”和“有業不就”的矛盾。另外許多畢業生仍然存在“等、靠、要”的被動就業觀念，就業主動性、積極性差，導致“錯失良機”現象屢有發生。有的大學生寧愿做“啃老族”，也不愿意選擇高端就業。由于這種不恰當的自我定位，導致畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位現象普遍存在，使大學生就業市場中出現了“就業不難擇業難”的普遍現象。

五：大學生就業主體意識和職業發展規劃意識缺乏

由于缺乏這兩種意識，許多大學生上大學后失去了目標與追求，缺乏個人學習和發展的動力，缺乏對自身能力、優勢、興趣愛好的明確了解，不知道自己將來想做什么，不能結合個人職業發展方向對大學生涯進行科學合理的規劃。在嚴峻的就業形勢下，大學畢業生要冷靜地看待當前的經濟形勢和就業環境，作為大三即將畢業的我們必須客觀地分析自己的性格、興趣、優勢和能力等個人特質，對自己的職業選擇進行科學合理定位，在兼顧短期形勢和長遠發展的前提下，增強主動性，積極把握機會，爭取早日就業，找到一份自己心儀的工作。

第三篇：影響大學生就業的因素

影響大學生就業的因素

(一)政治因素：法律、法規、法令、政策、政府教育規劃以及政府重大戰略決策對大學生就業產生重大影響，我們要關注“十二五”規劃，因為它對國家未來五年做出了明確的規劃。

(二)經濟因素：

1、經濟發展對大學生就業隊伍規模的影響；

2、經濟發展影響社會對大學生畢業層次要求；

3、經濟發展的地域不平衡狀況影響大學生就業流向；

4、經濟發展影響大學生的職業選擇范圍。

(三)社會因素1.國家層面：國家政策決定社會的就業率的高低。專業設置不合理，教學環境制約發展，實習機會少，造成部分專業與實際需求不相符，致使總體勞動力市場的供求失衡。擴招，早成過多大學生流向社會。2企業方面：企業制度不合理，就業歧視，包括性別歧視、學歷歧視、戶籍歧視、地域歧視、身體歧視等，使得大學生的就業門檻再一次拉高。

(四)技術因素：

1、改革開放以來，我國呈現出技能替代型技術進步和技能偏向型技術進步并存、并以前者為主的獨特態勢，這是導致大學生就業難的直接原因；

2、而勞動密集型技術和產業發展政策、分割的市場體系及教育培訓與市場需求的脫節，則是導致大學生就業難的根源。

第四篇：影響大學生就業因素分析

影響大學生就業因素分析

一、我國大學生就業現狀

我國20世紀90年代后期以來高等院校大規模擴招，畢業生大量增加的高峰已經來臨多年，2013年全國普通高校畢業生為788萬人，比2010年增長100萬人。按照經濟學的觀點，GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，由于我國經濟正在進行結構調整，2002年至2007年五年中同期的社會新增加就業崗位基本穩定在每年900萬個，2012年全國城鎮新增就業崗位也沒有明顯的增長。可以說，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2012年以來，大學畢業生就業問題更加凸顯出來，成為社會關注的焦點問題之一。

(一）大學畢業生就業現狀

1.高等教育大眾化的背景之下大學畢業生就業狀況

1953年的我過高等院校僅148所，在校學生僅有21萬人，隨著社會主義建設不斷的推進，經過幾十年的不斷發展，高等教育取得了驕人的成績。我國高等教育不僅在數量上翻了幾十倍，質量上也比最初的高等教育的水平提高了很多，隨著我國教育事業的不斷發展，中國已經成為在校大學生人數的領頭國家，接受過高等教育的人群也躋身世界第二的位置，成為高等教育的大國。從1999年開始，我國高等教育院校就不斷的擴招學生，這樣的背景之下，我過的教育規模與水平出現了前所未有的良好勢頭。

由此可見，我國高等教育已經向大眾化的方向發展，這種背景之下，大學生就業也從原來的精英化轉向了大眾化，在20世紀80、90年代，大學生屬于稀缺資源，這個時候的大學生從來沒有為就業的問題而煩惱過，而到了大眾化教育的階段，大學生顯然沒有之前那么的搶手，因此，大學生就業問題就成了社會發展的一個新的問題，原本為大學生分配工作的制度也逐漸取消，目前的就業現狀已經不再是單項選擇了，不在是大學生選擇單位了，單位也有了選擇大學生的權利，這樣的情況之下，大學生的危機意識逐漸加強了。

2.近年來大學生就業形勢

近年來，我國大學生畢業人數正在不斷的增加，市場的需求量卻增長緩慢，同時由于社會待業人員、考研人員也處于不斷的擴大，導致我國就業率下降明顯。教育部直屬院校畢業生和部委院校大學畢業生就業率基本相同，一般能夠在85%左右，但是地方普通大學院校畢業生的就業率相對要低得多，一般在50%左右。

從社會單位用人需求來看，對研究生的需求量相對較大，對本科生需求正常，但具有明顯下降的趨勢；對專科畢業生的需求量嚴重不足。

從社會市場需求方面，計算機、自動化控制、對外英語、市場營銷、生物工程這些專業畢業生較為熱門，但是由于此類院校過多，畢業生人數太多，市場需求跟不上生源增加的速度。整體來說，畢業生就業率呈現下降的趨勢。

據調查統計顯示出的每年不同學校的就業人數已經比前幾年下降很多，尤其是近幾年，這種現象呈上升趨勢，即便是211、985院校的學生在畢業之后找了一段時間工作無果之后選擇了考研，每年國家公務員考試，一個職位有幾千人在競爭，企業發布的招聘崗位指出僅招三五個人，但是投遞簡歷的人卻又成百上千的大學生，而且招聘信息中明確規定必須是本科生，有的甚至是研究生，其實職位所給出的崗位職責是一個專科生就能擔任的，由此可見，我國大學生就業形勢有多嚴峻。

3.大學生就業趨勢

據相關調查研究表示，社會工作崗位在2014年比2013年增加36%左右，而大學生畢業人數方面，2014年畢業生比2013年同比增加了將近130%。畢業生人數增加速度十分迅速，這成為社會上“就業難”問題的主要因素。

所有的問題都具有雙向性，在大學生認為就業難的同時，企業在招聘人員的過程中也覺得十分困難。實際上，大學畢業生雖然增加，但是企業依然覺得招聘困難，某一大型的事業大內在招聘過程中，每年會招收超過500名員工，但應屆畢業生所占的比例僅為4%左右。另外，一家私人企業老板在接受訪問中表示：大學生是企業的骨干，是企業的中堅力量，企業發展在很大程度上對大學生有很大的依賴性，但是在每年的招聘過程中，基本上排除了應屆畢業生。

基于現階段大學畢業生供大于求的現狀，企業為了牟取小利，在招聘過程中給出虛假的招聘廣告，開出誘人的待遇，但巧設名目、亂收應聘人員的費用，應屆畢業生在試用期結束后就面臨辭退的危險。另外，大學生獲得招聘信息的渠道十分廣泛，但是有效的信息面卻十分狹窄，這也是大學生就業難的原因之一。

4.男女大學生就業基本現狀

大學畢業生在尋找工作的過程中，女生比男生更加難以就業。很多企業在招聘信息中明確標出僅限男性，有的企業雖然沒有明確指出僅限男性，但是，最后通過的確實男性，并不是因為男性不女性更優秀，不可否認，這是一種變相的歧視，這對女大學畢業生而言難度又增加了很多。就調查顯示，男性的就業率要高于女性，但是女性的學歷層卻比男性更占優勢，學習成績也普遍比男性好，人力資本幾類程度也要高于男性，然而，在找工作的過程中所獲得面試機會卻比男性少很多，最終結果就是女生的就業率遠低于男性，無業的持續時間要比男生長很多，總體來看，性別對于大學生就業的影響也非常的大。

綜上所述，我國現階段的大學畢業生的就業形勢越來越嚴重，大學生就業越來越困難，針對這一現狀，如果不及時制定相應的解決措施，必然會為高校、學生帶來不利影響，所以，改變大學生就業現狀是現階段我過高等院校與國家的當務之急。

二、影響大學生就業的因素分析

大學生就業問題是由多種因素引發的，除了高等院校持續大規模擴招外，還包括高校教育與社會需求之間的結構性矛盾問題、畢業生自身可能產生的消極因素以及畢業生就業服務體系缺失、就業體制不完善等外部環境的影響。

（一）人力資源市場供需失衡

大學畢業生就業市場供需的結構性矛盾。大學培養出來的畢業生還不能滿足市場對以下幾類人才的需求。一是勞動技能型人才。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位主要是勞動密集型的就業崗位，近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，然而大學生在校期間根本不可能學會這些技術技能，也不愿意畢業后從事這些技術型工作。二是農業人才。據統計，我國平均每百名農業勞動者中科技人員數量及每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，遠遠落后于發達國家水平，農業從業人員中大部分沒有接受高等教育。三是落后地區的人才需求。在我國的西部、在農村、在基層、在工作條件艱苦的行業急需引進大量知識型人才，幫助改變貧困落后的狀況，然而卻乏見大學生的身影，每萬人中大學生占有量非常小。

（二）高校教育與社會需求失調

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設施建設上有了較大的發展，但并不能緩解高校畢業生與社會需求脫節的壓力。

1.專業課程設置與社會需求的矛盾凸現

大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。隨著產業結構不斷調整升級，四年一個周期的高校專業設置調整逐漸滯后以致錯位。此外，學校對經濟社會發展趨勢預測能力不足，對學生的教育與培養的重視程度不夠，也是導致高校教育培養與社會需求的結構性矛盾凸現的原因。

2.大部分高校培養的學生質量不過硬

大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉化率高。因此，衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。

（三）大學生自身因素

大學生自身面對嚴峻的就業形勢，由于缺少正確的就業觀念的引導，職業生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質不高，社會適應力較差，這些都對大學生解決就業問題帶來了消極的影響。

1.職業生涯模糊，就業準備不足

其實，大學生在進入大學時就應該對大學四年學習做出明確的目標計劃，為今后的職業生涯發展打好堅實的基礎。但在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數學生沒有“生涯”的概念，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。

2.大學畢業生自身綜合素質不高

首先是適應社會的能力較差。難以符合用人單位的要求。由于很多大學生沒目標、沒準備，缺乏對自己的清晰定位，在學校里只滿足所學課程，忽視了對廣博知識的積累和對實際能力的培養和鍛煉。社會實踐經驗不足加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。其次是對家長的依賴性強。我國部分大學生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業、定職業，找工作的大學生不足一半。

（四）國家政策方面的原因

近幾年，國家為了解決大學生就業問題做出了大量的工作，并出臺了相應的優惠政策。但是由于種種原因，如戶籍因素、生活需求等，導致大學生就業問題依然嚴重。總體上國家對大學生就業的引導性政策可行性較差。另外，國家關于高校擴招的政策，進一步提高了大學生就業的難度，雖然國家從許多方面為大學生設立崗位，但與龐大的畢業生規模而言顯得有些力不從心。

三、緩解大學生就業難的對策

解決大學生就業壓力事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力，多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

（一）政府部門完善促進大學畢業生就業的政策

近年來，中央政府針對嚴峻的就業形勢已經制定了一系列的相關政策，在很大程度上提高了大學畢業生的就業率，但是總體情況上來說，政府對大學畢業生就業扶持的力度，或者說是方式還不夠正確，在很大程度上還存在欠缺。社會應

該給大學生提供更多的就業崗位以及實習機會，同時政府還需要加強在就業指導方面的政策建設，根據學生成長的客觀規律，對學生進行合理科學的就業指導。社會中可以創建各式各樣的就業培訓機構，幫助即將畢業的大學生做好就業規劃，幫助學生能夠在走出校園的同時，不會對自己的就業感到迷茫，幫助其找到就業大方向。

國家還應該積極鼓勵大學生進行自主創業，在創業貸款、創業環境等方面給予一定的優惠政策，鼓勵學生到西部地區以及農村基層進行鍛煉，幫助學生實現人生的理想為靈活就業的畢業生開展人事和社會保險事務代理的全程服務。再次是使就業服務深入人心，在開展職業咨詢和職業指導的過程中，要特別加強自謀職業和自主創業培訓和職業技能開發，促進個人素質的全面提高，以適應競爭就業的需要。最后是充分發揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用，加強與團委、個體私營企業協會的組織的聯系，通過他們調動各方資源深度挖潛就業崗位，促進畢業生的有序流動。

（二）高等教育機構深化教學教育改革

是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標，各高校的辦學理念、教育方向、專業和課程設置要適應社會的需要，及時地調整專業安排和制定招生計劃，并增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，高校還需要加強畢業生職業指導工作，使得就業指導貫穿在整個大學生涯中，幫助大學生形成正確擇業觀，增強擇業實力。

1.合理調整課程設置和教學方式

一是與產業結構結合。要根據產業結構的調整和就業市場的變化，及時調整專業，拓寬專業適應性，依據企業反饋的信息重新設計和調整各專業人才的知識、能力、素質結構，進一步優化和整合課程。二是與發展形勢結合。當前，政府鼓勵大學生自主創業，學校也要高度重視對學生創業意識與能力的培養，要開設大學生創業選修課程，讓學生掌握創業的基本政策和知識，如邀請創業成功人士談創業經歷，開展大學生創業大賽等，培養學生創業的興趣，并在實踐中鍛煉學生的創業能力。三是與實踐能力結合。關注社會發展對復合型人才的需求，拓寬專業知識面，改革教學環節、教學方法和教學手段，加強學生人文素質的培養，加大實訓實習力度，提高學生的社會適應性和專業應變能力。四是與興趣特長結合。加大學生選擇專業的自由度，允許確有特長的學生自由選擇專業。五是與生涯規劃相結合，尊重大學生的個性發展，重視大學生的科技創新，把職業生涯規劃課程列為必修課，通過“入學到畢業”全程化的職業生涯輔導教育，引導大學生樹立正確的職業理想，正確進行自我分析和職業分析，確定自身的職業方向，以積極的心態面對激烈的人才市場競爭。

2.加強畢業生的就業指導與服務工作

千方百計收集就業信息，充分發揮網絡的作用，逐步實現高校畢業生供給與人才市場需求的信息聯通，用請進來的方式，高校可以邀請用人單位進駐校園進行現場招聘，或舉辦大型的招聘見面會活動，讓學生進一步的了解企業，促進學 生與企業之間的纖細，同時也讓企業了解學生的崗位要求。堅持產學研緊密結合，建立相對穩定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養方式，定期請用人單位到校作講座，鼓勵大學生到企業參觀學習，教育大學生積極投身社會實踐，利用假期到企事業單位進行實踐鍛煉。通過專業課程、專業測評、專業輔導、網上指導等專業手段，開展團體輔導和個性化指導，引導學生轉變就業觀念，靈活就業，多渠道就業，主動創業。簡化環節、減低成本，方便快捷地為畢業生辦理各種手續，為畢業生擇業提供社會化服務體系；通過法律法規的教育，有利于大學生與用人單位達成就業關系，避免一系列不必要的糾紛，培養大學生在就業中的依法維權能力。建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。

（三）社會通力營造大學生就業支持環境

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。

1.用人單位要樹立科學的人才觀

首先，用人單位積極接納大學畢業生，為他們提供一個施展才華的舞臺。其次，用人單位用人既要講究單位的當前效益，又要講究遠期效益。在設置聘任條件時要充分考慮畢業生的個性發展空間，注重畢業生的潛力發展。再次，用人單位應加強人才儲備，解決企業高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，企業競爭力低下等問題。最后，用人單位應加大與高校的聯動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優勢，共同謀求人才又快又好的發展，發現人才，培養人才，儲備人才。

2.社會媒體要堅持健康的輿論導向

盡管社會媒體不可能解決大學生就業問題，但可以還原大學生就業的現狀與本來面貌，理性看待大學生就業中的種種現象和問題。社會媒體在解決畢業生就業問題中的輿論引導主要體現在以下幾個方面：

1、通過多種形式、多種渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉變傳統就業觀念，樹立與社會主義市場經濟相適應的新就業觀，提高全社會對大學生就業問題的認識

2、從大學生就業的結構性困難入手，幫助大學生適時調整就業心態，以減輕大學生的心理壓力。

3、宣傳與解讀政府為推進就業而制定的相關措施和制度，為破解大學生就業難題提供借鑒。

4、積極傳播就業信息，為大學生求職與創業提供信息支撐與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業單位搭建橋梁等。

3.家庭成員要發揮積極的鼓勵作用

家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調整好心態，降低對孩子的期望值，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業后擇業的觀念，正確看待上大學和找工作的關系，找第一份工作和終身職業的關系。同時，要配合學校，發揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業生涯、轉變就業觀點、開辟就業渠道等方面的積極作用。

（四）大學生努力提升自身就業競爭力

當然，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業問題的的重要保障，但歸根結底，還是要靠大學生自己努力轉變就業觀念，確定職業發展目標，增強提升自身就業力的意識，優化自身的能力結構。

1.確立明確的職業生涯目標

從進入大學的第一天起，大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價，并從自身的實際出發，進行準確的職業目標定位，以便有針對性地開展學習，合理規劃大學生活，同時在學習過程中不斷豐富和完善自己，發掘自身潛力，不斷調整發展目標，為未來的職業發展作好準備。

2.增強自身綜合素質

大學生是國家額希望所在，是民族發展的后備力量，作為新時代的大學生，必須不斷的提升自身素質，在高校學習過程中，與國家技術社會一道，樹立健康的價值觀、世界觀以及人生觀。積累知識，提升專業性知識的同時，學會與人溝通、合作，對生活充滿信息和希望。另外，在大學實習過程中，大學生應該積極參加社會實踐，將學校學習的理論知識應用到工作中，提高自身處理實際問題的能力，并積累更多的社會工作經驗。同時，大學生需要給自己做好就業定位，不受條條框框的約束，以實現自我價值為主要目的。

3.提高自主創業的本領

面對嚴峻的就業形勢，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業問題，自主創業則可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

結 論

本文主要通過對現階段我國大學生就業現狀做了調查分析，目前的大學畢業生就業情況不容樂觀，對于這種現象出現的因素做了相應的分析，并提出了相應的解決措施，以便能夠為現階段大學生就業難提供借鑒作用。

隨著社會的不斷發展，教育事業的不斷提高，越來越多的人都會接受高等教育的學習，高等教育逐漸大眾化，然而也正是這一現象的出現，大學生就業也越來越困難，我們不能否認接受高等教育是正確的選擇，因為接受高等教育不僅是為了謀求一份好的工作，還是提高個人修養的一種重要途徑，然而，就目前我國大學生就業的現狀來看，情況不容樂觀，因此，在實現高等教育大眾化的同時，就業的問題該如何解決，也要考慮在內，實現高等教育大眾化的最終目標為建設社會主義事業提供動力的，而不是為建設社會主義事業帶來阻力。

造成大學生就業難的因素有很多，本文就現階段主要的因素做出了相應的總結，所提出的措施也僅僅是針對已經出現的因素，未發覺的因素依然需要做進一步的探究，這也將是筆者未來工作與實踐中需要進一步學習的地方。

參考文獻

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第五篇：大學生就業自我推薦信

大學生就業自我推薦信范文

范文一：

尊敬的領導： 你好!

首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。

我叫XXX，是XX師范專科學校的畢業生，所學的專業是環境保護與污染治理，主攻的方向是水污染治理工程。

我來自農村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機遇與挑戰，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!

大學時期，在抓好專業課學習的同時，我更注重的是綜合素質的提高。在校期間，我選修了中國革命史、公共關系、領導科學、寫作等課程;自學了網頁制作、計算機編程等，掌握了制作網頁的技能，通過了全國計算機二級;并閱讀了大量與專業有關的書籍。專業上，我扎扎實實地學好了有關水污染治理、大氣污染治理、固體廢物處理等相關知識，并多次獲得獎學金。

實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，我擔任過宣傳委員、實踐部干事、鄧研會干事、環保協會理事等職位。暑假期間，我積極地參加了學校組織的深入社區的社會實踐，受到當地居民的一致好評。2000被評為優秀學生干部，2001被評為優秀團干和入黨積極分子。

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使自己立于不敗之地。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。“敢于創新，勇于開拓”是我執著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。

基于我所學的專業及意向，我求職的方向為：環保類工作或計算機類工作及其相關方向。最后，祝貴單位事業更上一層樓!全體員工健康進步!

此致

敬禮> 自薦人：XXX> xxxx年x月x日

范文二：

尊敬的領導： 您好!

我是一名即將畢業的本科畢業生。我很榮幸有機會向您呈上我的自薦信及個人求職簡歷。在投身社會之際，為了更好地發揮自己的才能,謹向各位領導作一下自我推薦。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識.課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩;關心集體，責任心強;待人誠懇，工作主動認真，富有敬業精神.在四年的學習生活中, 我很好的掌握了專業知識,學習成績一直名列前茅.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業和課外書籍，自學部分工商管理課程,并熟悉掌握了各種設計軟件。

我知道，求職自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。

尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水!再次致以我最誠摯的謝意!

此致

敬禮> 自薦人：XXX> xxxx年x月x日