第一篇：留心生活書寫精彩

留心生活書寫精彩

——在縣教育電視臺記者暑期培訓會上的發言

嘉應觀鄉二鋪營中心小學李之梅

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫李之梅，是嘉應觀鄉二鋪營中心小學的一名普通教師，也是縣教育電視臺的一名特約記者。首先，感謝縣教育電視臺的各位領導，能夠組織這樣一次有意義的培訓活動，給了我們交流寫作心得、提高業務水平的機會，讓我們進一步系統了解新聞寫作方面的知識和技巧，更讓我們這些基層學校的通訊員互相交流，共同提高。今天站在這里與大家交流新聞寫作方面的體會，我的心情既興奮又惶恐。興奮的是能夠零距離地接觸來自全縣各中小學校的教育同仁，肯定會讓自己受益匪淺，也會讓自己的新聞采寫水平有進一步的提高；惶恐的是自己作為一名業余通訊員，怕自己的發言有不妥當之處，還望大家多多批評指正。

2010年9月，縣教育電視臺為了及時了解來自基層一線的教育信息，決定在全縣各中小學校選聘一名特約記者，當校長把報名的表格交到我的手里時，我猶豫了，自己既擔任著一個班的班主任，又擔任著一個班繁重的語文教學工作，每天要備課、上課，課外還要批改作業、輔導學生，一有時間還要寫教育日記，進行學校的新教育實驗工作，再加上處

理班級里學生的一些平常事務，組織班里的一些日常活動，我能夠抽出時間寫稿件嗎？我匆忙寫出的稿件新聞能夠符合電視臺的要求嗎？正當我猶豫不決拿不定主意的時候，學校的領導及時給我打氣：“魯迅先生不是說過——時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。人總是在不斷的鍛煉中逐漸成長。你還年輕，將來的發展前景不可限量，我相信通過不斷學習，你一定能夠把這項工作做好的。”聽著領導的鼓勵，我想起了自己小時候，喜歡寫寫畫畫的我便夢想著成為一名專業記者，如今，我雖然成了一名普通的教師，可是記者夢始終在我的心中揮之不去，如今縣教育電視臺要選聘一名特約記者，不正是自己圓夢的一個好機會嗎？想到這里，我便愉快地答應了。

從此以后，我便格外關注市、縣教育電視臺播出的《教育新聞》，及時學習各位教育同仁采寫教育信息的方法，揣摩他們教育新聞寫作方面的技巧。特別是今年四月一日，縣教育電視臺改頻播出之后，信號的質量有了很大的提高，畫面更加清晰，音質更加和諧，縣教育電視臺更成了我每天必看的電視臺，《武陟教育新聞》更是成了我每天必看的新聞節目。《教育新聞》、《校園采風》、《幼教天地》、《課程改革在線》、《新課改回訪百里行》，一個個豐富多彩的節目讓我耳目一新。在學習他人長處的同時，我也開始“比葫蘆畫瓢”般地動起筆來。在學校的重大活動舉行之后，不用校領導布

置，我便會自覺地把這次活動的信息寫在筆記本上，然后就稿件的結構、語言的組織進行反復的修改，有時候會因為思考一個通訊的標題而整夜不能寐，會因為推敲一個合適的詞語而茶飯不思，直到自己滿意為止。雖然投出去的稿件如泥牛入海、杳無音信，但我并沒有因此懷疑自己的能力，更沒有因此而喪失信心，我相信，總有一天，我撰寫的信息一定會得到直到縣教育電視臺各位領導和老師的賞識，我所在的學校一定會因為自己的一篇篇稿件而在全縣揚名。

“功夫不負有心人”，我終于等到了那個令我終生難忘的時刻——2010年11月3日的晚上，《武陟教育新聞》中播出了我撰寫的新聞稿件《開展讀報比賽豐富人生閱歷》，報道了我們學校舉辦的首屆《小學生學習報》讀報比賽的信息，雖然播出時間總共不到兩分鐘，但我還是顯得無比興奮，這畢竟是我在特約記者的崗位上收獲的“第一桶金”啊！在高興之余，我在第一時間把這個好消息告訴了學校領導，讓他一起分享我成功的喜悅，后來，我們學校還因為這條信息受到了鄉中心校領導的表揚，在今年二月份的全縣教育工作會議上，我們學校還被縣教育局評為“教育宣傳信息工作先進單位”，我本人也被評為縣先進教育工作者。

如今，我所撰寫的新聞稿件已經在縣教育電視臺的《教育新聞》播出八條，其中還有一條配有縣教育電視臺記者拍攝的畫面。學校舉辦的一次次重大活動如“迎國慶”詩歌朗

誦會、《小學生學習報》讀報比賽、美德少年評選頒獎、慶元旦文藝匯演、經典誦讀展示、紅歌合唱比賽，我都會在第一時間把活動的信息發往縣教育電視臺所設立的專用郵箱，讓我們學校的活動信息及時地在全縣教育界得到展示，而我也總能夠及時收到縣教育電視臺的各位領導和編輯老師們的建議，借此機會，請允許我向他們說一聲：“謝謝你們！你們辛苦了！沒有你們的支持和鼓勵，我也不會站在這里與大家交流，我也不可能取得今天這樣的成就。”

此時此刻，我不禁想起了我國著名詩人冰心老人的詩句：“愛在左，情在右，一邊播種，一邊收獲。”回顧自己將近一年的縣教育電視臺特約記者經歷，感覺自己在辛苦付出的同時，也收獲了累累的碩果。在這里，我想對大家說：“成為一名縣教育電視臺特約記者真是一件雙贏的事情，在撰寫一篇篇新聞稿件的過程中，自己的寫作水平逐漸提高，自己的職業習慣逐漸養成，自己的知名度逐漸增加，而我們所在的學校也因為自己的一篇篇稿件而逐漸被縣、鄉領導和廣大的群眾百姓所認可和了解。我們又何樂而不為呢？”

在以后的新聞報道工作中，我會百尺竿頭，更進一步。用自己的眼睛去努力發現自己身邊的新聞素材；用自己的大腦認真思考每條消息的語言和結構；用自己的雙手去努力書寫出更多更精彩的校園生活，為我縣教育事業的快速健康發展貢獻自己的綿薄之力。

我的發言到此結束，謝謝大家！

第二篇：留心生活啟示多

生活處處皆學問

————留心生活啟示多

一、教學目標：

1、學會通過生活中的一件小事表達出一個道理或者感悟。

2、學會選擇材料的方法。

3、練習細節描寫的方式。

二、教學重難點：

1、重點：學會選擇材料的方法

練習細節描寫的方式

2、難點：練習細節描寫的方式

三、教學過程：

（一）課前積累：

莊重 鎮定 懇切 羞澀

慌亂

安詳

沮喪

詫異

躊躇

驚訝

散步 踏步 轉悠 閑逛

踉蹌

蹣跚

健步如飛

大步流星 大搖大擺

躡手躡腳

（二）導入新課：今天老師在看書的時候，突然看到一副對聯，寫的真有趣。上聯：苦坐苦想苦不堪言

下聯：愁綱愁情愁眉苦臉

橫批：寫不出來

我就納悶了，怎么會這樣呢，我怎么沒有遇到過呢？生活中每天發生的事情這么多，怎么就沒有東西寫呢？不信老師給你講一個。

（一件小事和一個道理）

（三）講授新課：（講故事，講完之后提問）回想一下老師講的時候，說明了什么時間在哪里誰做了什么？（板書：時間 地點

人物 事情）還用了一些詞描寫動作和描寫心里理活動。（板書：事情的過程

動作

心理活動）（強調抓住一段動作或者神態或者心理活動進行詳細的描寫就是細節描寫）老師想到了什么道理啊（板書：感悟）

那誰有跟老師類似的故事呢？你得到了什么啟示啊？（板書：故事和啟示）

在這里我們對故事跟啟示分下類，看看里面有沒有秘密？

1、關于感恩父母的2、關于科技進步的

3、關于生活知識的

4、關于人生理想的

5、關于美好河山的

等等，如果讓你寫作文的時候，你知道要寫哪方面的內容的話，是不是就知道該

選擇哪些材料來寫看，中心是什么？重點是什么？目的是什么？都清楚合理了，這篇作文就成功了。

（四）總結內容：

四、板書設計：

生活處處皆學問

開頭 ：開門見山

（時間、地點、人物、事件）中間：事件的過程：語言 動作 神態 心理

前

后 結尾：

感悟（反思）

五、附：例文

生活需要留心

有這么一個故事：一個生物老師將一幅人體結構圖掛在后面墻上好幾個月，一天，老師讓同學們考試，內容就是這幅圖，同學們集體抗議道：

“我們沒有學過。”

“這幅圖掛在墻上是給空氣看的嗎？”老師平靜地說道。

類似的事今天也發生在我們身上。下午，我們做語文練習時，一道古詩填空難住了我們：，鳳去臺空江自流。怎么搞的嘛，這首詩我們根本沒學過。我急得抓耳撓腮，也還是無濟于事，時間到了，我只得留下一片“空地”。

交卷后，大家議論聲一片，埋怨多于自責。

老師突然冒出一句：“怎么沒見過，后面墻報上不有答案嗎？”

我們都不約而同地轉過身去。

墻報左上角赫然寫著：登京陵鳳凰臺

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。??

“唉，我以前怎么就沒有看見呢？”

“就是，每周有五天和它在一起，竟然不知道。”??

大家爭相抱怨。

“別提了，那首詩還是我抄上去的呢，我都沒做出來。”最后悔的莫過于出墻報的劉聰了。也難怪，他早把它忘到腦后了。

其實在我們的生活中，我們是不是也忽略了許多呢？

心安理得地享受著父母的照顧，卻沒發現父母兩頰悄悄泛起了銀絲；

坦然坐在公交車座上，卻沒留心那白發蒼蒼的老人在你座后搖搖站立；

隨手丟了垃圾，卻沒注意拋在了垃圾箱外；??

我們總拿“我沒看見”來安慰自己，卻不知道自己錯過了很多。

我們匆忙趕路，錯過河面的點點水花，錯過草坪上初生的嫩草；

我們埋頭苦讀，錯過天上飄飛的風箏，錯過路邊新開的野花；

我們忙于學習，錯過整理房間的樂趣，錯過家里親人的笑語??

留心生活吧。

獲得成功時，留心父母嘴邊微露的笑意；

大吃大嚼時，留心貧困地區的孩子還過著食不裹腹的生活

享受和平時，留心巴勒斯坦幾十萬難民還在飽守戰火的煎熬??

學會留心，我們的旨趣會變得豐富多彩，學會留心，我們會得到許多人生的啟示。

學會留心，我們會更珍惜現在擁有的一切。

例文

1、漫畫的啟示——文明只差一步

小秦和小梁從學校回來，走在在放學的路上，突然，他們看見一個垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可樂罐、痰、口香糖，還有人家吃剩下來的飯和菜……真是臭氣熏天啊！幾只蒼蠅還在圍著垃圾桶飛轉。他倆的臉馬上搭拉了下來，這是多不文明的行為啊！

小秦馬上跑了過去，左腳向前右腳向后，成左弓步，把垃圾一把把撿起來，塞進垃圾箱。她回過頭看看在那里笑的小梁。她忽然感覺小梁好像是在嘲笑自己，還是在想著什么？小秦馬上生氣的說：“我在這里撿垃圾，而你又在那里嘲笑我，這不公平！”但是小秦猜錯了，小梁不是在嘲笑小秦，而是在想一個好辦法！小梁看小秦氣呼呼的在看著他，他馬上把自己的想法告訴小秦：“如果我們在上面寫一張紙條，讓路人注意到，多走一步，把垃圾扔進垃圾箱里，那就好了。”

過了一會兒，小梁把字寫好了：“文明——只差一步”，他們倆一起把紙條貼了上去！如果人們能為文明多走一步，這世界會變得更美好！

例文

2、一件幸福的事

那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班、上學的人，我也是車上的一個。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長長的迎親車隊，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，上學要遲到了。公交車司機靜靜地坐在位子上，不時地按著喇叭。

有人對司機說：“你光按喇叭沒用，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊的空隙中沖過去。”司機回過頭來笑著說：“我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓。他又說：“別人結婚是件幸福的事，我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。是啊，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。

第三篇：書寫精彩人生

書寫精彩人生

綦江縣檔案局劉玲

人生是什么？人生是美好的，也是短暫的，是成長季節的那片綠色，是陽光下那片燦爛的笑容；是健康跳動的脈搏，是事業成功的希望。

我身邊有這樣一個人： 58歲，平凡的他戴著一副厚重的眼鏡，冒著些許光亮的頭頂，頭發已發白，但動作驕健，經常地扶一扶鼻子上的眼鏡。就是這樣的一個在平凡崗位上工作了30年的檔案工作者，用辛勤的工作為我們詮釋了什么是人生的奉獻，什么是愛崗敬業，什么是平凡中的不平凡。

綦江縣檔案館自2004年6月臨時搬遷到縣廣電大樓以來，由于條件所限，庫管員夏天在高達39度的庫房里提取檔案后，出來時全身就像是從水里澇出來一樣，濕褡褡的衣服沾在身上讓人混身難受。而冬天卻又冷得人直哆嗦。在查檔接待這個崗位上，他就是在這樣的條件下堅持進出庫房長達4年之久。當別人在嚴冬穿著厚厚的衣服烤著火舒服坐在辦公室辦公時，而他卻穿著短袖奔跑于庫房與查閱室之間。有人曾笑問他：“你不冷嗎？穿得這樣少。”“不冷呀，我已經跑出汗水了”。就是這樣樸實的語言，這樣的默默奉獻讓臨近退休年齡的他一直堅守在蘭臺接待的第一線。他，就是綦江縣檔案局的鞠朝茂。平時，單位的同事都戲稱他是檔案局的“六朝元老”。但就是這么一個臨近退休的老同志，卻始終象蠟燭一樣，無言地燃燒著自己。

2003年，三江鎮的楊女士隨同查閱大軍到縣檔案館查閱工商聯的入股資金檔案，后一氣之下未復印當時好不容易找到的檔案資料。時隔8年，其母親曾經工作過的三江合作商店因解體進行財產處置，需要1958年入股商店人員的名單和資金情況，楊女士趕緊跑到縣檔案館重新進行調閱。鞠朝茂耐心細致地了解基本情況，從庫房抱出縣工商聯1958至1960年期間所有的涉及原石角區各商店的工商登記、入股名冊、職工名冊等檔案資料，一卷一卷、一頁一頁的仔細查找，進行綜合對比，雖累得汗流浹背、不時扶一把要掉落的眼鏡，但終于為楊女士查找到了需要的資料。

家住文龍街道大石支路3號的婁某，上世紀80年代末因結婚將戶口從農村遷入城里。其原戶口所在村因城市開發占地，根據相關賠償規定，婁某姐妹倆可以享受補償。婁某姐妹雖有享受3萬元補償金分配的資格，但必須出具相關依據。兩姐妹找了很多依據，唯獨缺少最重要的戶口遷移證存根，到派出所找也沒有。正當兩人萬般無奈時，有人提醒他們到檔案館看看。兩姐妹抱著最后的希望來到縣檔案館。由于時間久遠，她們怎么也記不清遷出農村的具體時間，要查找到依據尤如大海撈針。鞠朝茂多方引導詢問，甚至讓她們回想離開農村時的年齡，就這樣，一遍一遍回憶、一次一次從庫房提取出檔案供她們查找。提取了12本

相關檔案查找后還是沒有，這時早已過了下班時間，看著失望的兩姐妹，鞠朝茂說“我幫你們再拿幾年的檔案翻吧，你們來不容易”。最終在原通惠鄉1988年的新興村常住人口登記表中的最后兩頁查找到一份當年遷出人員統計名冊，其中赫然寫有兩姐妹的名字。喜出望外地兩姐妹拿到了夢寐以求的證據。

在這樣數不勝數的查閱檔案，解決糾紛維護合法權益事例中，鞠朝茂總是多方查找，不厭其煩為查閱者提供最優質的服務，查找最有利的檔案依據，經常利用午休時間加班為查閱者查找復印所需檔案資料。他用汗水讓一個個來館查檔的群眾，利用檔案憑據資料一個又一個的解決了疑難問題，讓一個個來訪者維護了他們的合法權益；他用自己的實際行動默默奉獻著，為綦江的和諧穩定不斷書寫自己的平凡人生。經統計，縣檔案館自2008年以來，每年都有超過6000人次來館利用檔案，一年的查閱工作量是“九五”期間五年的查閱總量。驗證查閱人身份、登記、了解情況、提取檔案、查閱、復印等，年復一年、日復一日地操作，工作繁瑣、平淡，查閱人中不乏不講理的、吵鬧的，但鞠朝茂始終保持良好的服務態度。僅以工作時間計算，檔案館平均每天都要為30多人提供檔案查閱服務。2010年，為6377人次提供13500卷檔案。樓上、樓下，每天抱著檔案進進出出庫房，便是查檔服務人員工作的寫照。年輕的小伙就這樣連續工作下來都叫累，58歲的鞠朝茂卻勇挑重擔，承擔了不該他這個年齡的人承擔的工作量，而沒有半句怨言。

鞠朝茂曾說過這樣一句話：“我喜歡檔案工作，用我們保管的檔案為群眾解決難題，看到他們滿意的笑容我也開心。”人生應該是精彩的，而平凡卻是另外一種精彩。我身邊的鞠朝茂僅是眾多蘭臺工作者中一個縮影，我們檔案工作者正是用這樣一種平凡書寫著自己的精彩人生。

第四篇：留心生活作文

精選留心生活作文三篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的留心生活作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活其實就像一部大書，而生活中的點點滴滴就如書中的文字。那是多么殫精竭底創作出來的書啊！只要我們留心觀察，用心體會，就一定會獲得意外的驚喜。

朋友，我相信你一定喜歡騎自行車吧。擁有了一輛輕巧精致的自行車，就可以騎著它兜風，感到無比自由和歡快！但除此之外，你有沒有想過運行中的自行車為什么不易倒的原理？原來高速轉動的物體皆有一種能保持轉動軸方向不變之力，而不向兩側倒……看吧，朋友。只要我們用心觀察，就會體味到留心讓你獲得了知識。

留心真是一個美麗的觀察態度。有這樣一個故事：一個小孩從幼兒園學到了蘋果特殊的切法，于是回家把此告訴給他父親，并演示了一番。那小孩用刀向蘋果橫腰切去，將蘋果切面拿給父親看。父親驚訝地發現中央有一個似五角星的美麗圖案。這故事使我受到了啟發：作什么事不要死守常規，要勇于打破常規創新。朋友，你看。留心讓我們變得如此英明，不是嗎？

留心生活中的細節。上課時，同學們無精打采，老師用詼諧幽默的話語講課，大家便一個個生龍活虎、興致高昂；沮喪時得到一句安慰的話，看到一副鮮活的笑臉，從而撫慰了憂傷的心靈，培養了好事多磨的意念和百折不撓的`性格；平凡的日子，收到朋友友誼的語言，哪怕是幾個字，都讓人回味無窮……

校園剛被一場綿綿的春雨洗刷過。站在亭中，看見那樹林間的葉綠得惹眼，被陽光照亮的雨露，閃亮閃亮的。亭中的櫻花樹上，飄落著姹紫嫣紅的櫻花瓣，鋪滿了一地，猶如粉紅白亮的柔毯。我凝視著這好似大自然一氣呵成的水墨畫，不禁脫口而出：“真是兩個俊鳥憩竹鳴，無數嬌瓣揚揚落。”

大千世界，豐富多采，無所不有。我們生活在這個世界上，學會留心就會獲得豐富的知識，受到偶然的啟示，感到花香的誘人，春風的柔情，同學的友誼，生活的真諦……

早晨，艱難地睜開眼，一抹陽光就射入我的眼簾。我迷迷糊糊地爬起來，看了一眼鬧鐘，八點了。

我穿好了衣服，趴在窗臺，什么也不想，就看著窗外。天空是淡藍色的，云被揉散開了，零零碎碎地散亂在天空。溫暖而又明亮的陽光在樹葉上投下一圈又一圈的金色光影。一只小小的白蝴蝶從我眼前悠然而過，陽光落在它的翅膀上，散發出柔和的光輝。它轉了個圈，向遠方飛去。不知道它想飛到哪去，也許遠方有一朵花兒正在等著它，我笑了笑，還真想像蝴蝶那樣隨風飛去呢。

轉過身，不經意的一瞥，卻看見了一個心形光斑，那是陽光經過樓上掛的衣物和我剛剛拉開的窗簾子，巧妙到剛好映在了地板上，形成了心形。我知道，刻意而為之是不容易做到的，在不經意間，自己就成為了生活中的藝術家，創造出一個短暫而又美麗的瞬間。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”的確，處處留心生活中的每個地方，你會發現一切都是美好的。家里面的井然有序，窗明幾凈，家具擺放得錯落有致，這是一種整潔美；秋天落下的枯葉，夜空中的彎月，是一種殘缺的美；小村莊上空飄起的炊煙，是一種寧靜的美。

留心生活，留心自然，遠離喧囂，去傾聽生活，你一定會感到充實和快樂。

身體健康，學習進步?“我臉紅了，小心翼翼地把”小狗“輕輕地放回桌上，捧起冷水壺”咕咚，咕咚"地喝了幾口。留心生活作文就在她以為自己沒希望的時候，美麗善良的沙莉文老師來到了海倫身邊。700字作文一身翠綠的羽毛在陽光的照耀下散發出炫麗的光彩？所以我真誠期待，我的未來不是夢。“再自然一點。

——題記

為了融入快節奏的生活中，你、我、他兩點一線地穿梭于學校與家之間。

為了尋找美景，你、我、他流連于大美之美的山水間。

為了適應時代潮流中，你、我、他動情于電視劇中轟轟烈烈的生離死別的愛。

盡管你日日早起，卻不知道旭日何處升起；盡管你天天暮歸，卻不知道夕陽何處下沉。你太多的穿梭，過多的忙碌，是為了學有所成，但你卻忽視了了細節，忘記了留心，你要知道，細節決定成敗！沒有留心怎會有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的出人意料；沒有留心怎會有生動細膩的《昆蟲記》，沒有留心怎會有具有魔力的蒙娜麗莎的迷人微笑？因而你要記得所有成就需要你學會留心。

也許你能夠看到壯美的大好河山，但卻不能天天欣賞，因此你開始抱怨，其實你只要學會留心，你會天天發現生活中的獨特美景，你不必向往“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉壯闊，你可以留心“明月別枝驚鵲。清風半夜嗚蟬”的鄉村美色；你不必驚嘆廬山那虛無飄渺、變幻莫測的云煙霧氣，你可以留心西邊天空那一抹亮麗的紅、那一團燃燒的火；你不必沉醉于牡丹的雍榮華貴，你可以欣賞蘭花的清新自然，學會留心，你會發現生活真的很美。

你感動于電視中轟轟烈烈的愛，以為那俠骨柔腸、絲絲綿綿叫作愛；以為那嘶心裂肺、生死離別叫作愛；以為百依百順，連聲附和叫作愛。留心生活，你會發現父母的無微不至是愛，同學的互相幫助是愛，老師的微笑鼓勵是愛。大愛無聲，不需要華麗的語言，不需要壯大的場面，不需要轟轟烈烈，凄凄慘慘。學會留心你會發現自己是一個被包裹的幸福小孩。

學會留心，你會發現生活別樣的溫馨，別樣的美麗，別樣的精彩，別樣的絢麗！

第五篇：留心生活,感受真實的教學設計

【習作內容】

把你在生活中了解到的動植物或人類為生命而做的抗爭故事寫一篇文章。

【教學目標】

1、留心觀察生活，善于發現生活中的感人故事。

2、具體真實地描寫觀察到的生命現象。

3、善于分析思考所觀察到的現象，寫出真實的感受。

【教學重、難點】

把感悟到的生命真諦真實具體地表達出來，有一定的順序，且詳略得當。

【設計理念】

通過談話把學生導入習作主題中，接著出示一些熱愛生命，珍惜生命的典型事例，然后讓學生談談感染著他們自己的那些現象，使學生在潤物無聲中提升情感，寫出真實感人的文章。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入主題。

1、談話導入：同學們，在生活中，珍愛生命的故事可多啦！有人愛惜生命的一分一秒；有人為了生命的美好而進行不倦的追求；有人為了祖國進行不屈不撓的斗爭；有人身殘志堅，頑強與病魔作斗爭……除此之外，還有動物、植物等，它們不也為了茁壯生長而進行了頑強拼搏嗎？生命是可貴的，可貴的生命因珍愛而怒放異彩。

2、板書課題：感悟生命，珍愛生命

二、佳作欣賞，感悟頑強。

1、師：其實我們身邊珍愛生命的人比比皆是，他們身上那種頑強精神真的使我們感動，我們一起來談談好嗎？

（生反饋，至少3人）

2、師：同學們談了身邊的例子，我們都感到了他們可貴的精神，我的表哥就是這樣一個人。

3、出示《殘疾，更顯生命的頑強》，生速讀。

（1）習作描寫了表哥在、在、在三個地方的情景，來表現表哥的精神。

（習作描寫了表哥在醫院治療、在家中休養、在高中上學三個地方的情景，來表現表哥的頑強精神，可貴品質。）

總結：這是文章的重點部分，通過三個場景的描寫突出了人物的精神，讀來仿佛親眼所見，同時自己也經受一次感情洗禮----好頑強的人呀！

（2）是什么信念支撐著表哥頑強地拼搏？

（表哥不想一輩子成為廢人，他要讓自己的生命有價值。）

（3）從表哥身上，小作者感受到了什么？

（從表哥身上，小作者感受到了什么叫頑強，感受到了生命的潛力。）

（4）縱觀文章的結構，我們不難看出它的特點。

開頭：開門見山地點出人物以及他的品質。

中間：從人物生活的不同角度來具體描寫人物的品質。

結尾：前后照應，抒發情感。

4、可見要把文章寫好，必須做到以下幾點：

（1）、選擇熟悉的內容。不管是磚縫里頑強生長的植物，還是在絕境中奮力求生的動物，乃至進行生死決斗頑強抗爭的人類，他們無不展示著對生命的熱愛。習作中，一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內容來寫。這樣，寫起來文思才如泉涌。

（2）、具體地描寫事件。要想使你的文章感動別人，你必須把觀察到的現象寫清楚。動植物通過什么方法頑強生存下來？你身邊的人是戰勝了失敗，還是沖出了逆境？是珍惜生命中的一分一秒，還是頑強追求美好生活？這些事的來龍去脈怎樣？你必須細膩地刻畫出當時的情景，讓人如見其形，如聞其聲。這樣，讀者才能產生共鳴。

（3）、寫出真實的感受。某件事或某一生命現象，引發了你怎樣的思考？有什么想法？必須實實在在，千萬不要隨意拔高，刻意上升到某一高深理論的層面。否則，會給人不真實的感覺，讀來乏味。

板書：開頭：引出品質

中間：詳細描寫

結尾：抒發情感

三、你說我說，整理素材。

1、設置情境訓練

（1）出示表格，根據內容整理語言。

對象觀察到的現象感悟到了什么

植物：

動物：

人：

同學們，我們回想一下生活中觀察到的現象，然后仔細想想從它們身上感悟到了什么？我們按內容分成三大組，每一組負責一項，看看哪個小組說得詳細。

（2）小組內小聲介紹自己觀察到的現象及感悟，其他同學點評。師巡視，以發現優秀者。

（3）指名交流。

2、小結與過渡：同學們不僅聽的認真，我還發現有些同學做著筆記留下了自己和同學的感想。其實，生活中有許許多多現象值得我們仔細觀察，認真思考。現在就讓我們開啟記憶的大門，用筆去描繪吧。

第二課時

四、疏通思路，選擇主題。

1、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習作。

（1）生命，生命（2）記一個熱愛生命的人

（3）為生命而戰斗（4）觀察動植物頑強生長的現象，并寫下來。

2、題目確定后，要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達的主題，因此在簡單敘述后就要直奔主題。

3、中間的內容選材一定要能集中表現人物的品質，可以從不同的角度、場景通過細節描寫來突出人物的精神世界。

4、結尾處，或是能把故事的情感抒發到最高，或是前后照應結果完整。

5、為了把文章寫得生動感人，讓我們到“快樂百花園”中走走，看看那里的“詞語超市”吧。

6、范文引路----《頑強的蘆薈》。

五、動手寫作，筆灑感動。

同學們，我們剛才的收獲頗多，現在就讓我們拿起筆，寫下感動人生的一幕幕，記住在寫作的過程中，要參照板書。

六、佳作賞析，分享快樂。

1、教師組織自評自改。

2、小組賞讀，請同學們先在小組里讀讀自己的習作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優秀的一篇，讓全班同學互相欣賞一下。

3、集體交流。請同學們談談聽后的感受。師生共同評價，感悟習作方法。

【板書設計】

開頭：引出品質

中間：詳細描寫

結尾：抒發情感