第一篇：2012——2013學年第一學期教育教學工作計劃

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,新的學期開始了，針對自身特點和所代班級的教育教學情況，制定工作計劃如下：

一、師德師風

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

二、教育教研

教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學水平，我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極參加每周的教研活動,把握教導處開展的各種學習機會,向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式。

在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時進行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

三、培優(yōu)輔差

首先，課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

其次，要充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

再次，根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對后進生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。采用一優(yōu)生帶輔一后進生的“一幫一”行動。

四、讀書學習

注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學能力盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍，如：《我就是數(shù)學》，《我這樣教數(shù)學》，《說課的藝術(shù)》等。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

五、自我管理

作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守校規(guī)校紀，不遲到，不早退，認真做好體育器材室、實驗儀器室的分管工作以及學校安排的其它工作，盡心盡力為全校師生服務。

第二篇：2014--2015第一學期教育教學工作計劃

教育教學工作計劃

---2014—2015第一學期

一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，將給我校各項工作帶來新的生機，新的希望。教學工作是學校的中心工作，追求教學質(zhì)量是學校永恒的主題，是學校工作的主旨和主線。為加強我校內(nèi)涵發(fā)展，使我校教育教學工作更加扎實有效的開展，現(xiàn)計劃如下：

一、指導思想

以現(xiàn)代教育理論為指導,以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì),樹立全面的教學質(zhì)量關(guān)，推動學校教學工作的整體進步。

二,主要工作

1,抓好教師隊伍建設,通過研、培、導、練、賽等多種形式提高教師的專業(yè)化水平。2,加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動常規(guī)化、專題化、規(guī)范化。

3,為師生創(chuàng)設廣泛的發(fā)展空間,以多種競賽活動促進教師,學生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。

4、努力做到“聚焦課堂教學，深化課堂改革，提高教學質(zhì)量”，爭取明年全市統(tǒng)考成績有所提升。

三,具體措施

（一）落實教學常規(guī)管理,加大監(jiān)督檢查力度

1、制訂教學計劃，寫出教材分析。各學科教材分析必須包括全冊教材教學目標，知識結(jié)構(gòu)和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。

2、備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內(nèi)容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業(yè)布臵適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教學用書上課。一般情況備課應提前一周。

3、上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新理念、新教法”上好每一節(jié)課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結(jié)構(gòu)，突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)訓練點。要合理利用多媒體手段輔助教學，講練結(jié)合。要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業(yè)時，教師要巡視，當面輔導。每章節(jié)教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節(jié)教案后。

（4）作業(yè)。要求精心設計開放式作業(yè)，以啟迪學生思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主要目的，份量

適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內(nèi)容，杜絕抄襲現(xiàn)象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過40分鐘；作業(yè)批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。

（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優(yōu)生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。（6）考試。考試是檢查教學效果的手段，要認真對待，提高檢測質(zhì)量。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。（7）開展校本教科研活動。各教研組要有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結(jié)。堅持每月至少安排一次教育理論學習。教師每學期確定一個研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質(zhì)量論文。(8)健康教育的方式方法是多種多樣的，健康課是其中最主要和最直接的形式。健康課不僅著眼于學生的身體還要著眼于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的全面發(fā)展。向?qū)W生傳授身體健康知識和心理健康知識，幫助學生正確認識自己，有效地調(diào)控自己的心理和行為。

（二）開展校本培訓，提升教師技能

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1、以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

3、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

本學期本著“人為我用，我為我用”的培訓原則，準備采取“請進來，走出去”的培訓方法，把我們兄弟學校里的專家請過來，給我們老師做行之有效的有針對性的講座。讓老師出去進行培訓。利用我校的資源，讓我們對某一方面有深入研究的老師給我們的全體老師做以闡述。

（三）進一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。

每個教研組進一步提高教研、集體備課的質(zhì)量，加強示范課的力度，讓每一次活動、每一位教師都有收獲。

1、在語文教學中開展“五課”活動，即識字課、閱讀課、習作課、寫字課、國學誦讀

課。

（1）識字是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，是學生從運用口頭語言過渡到書面語言的橋梁。所以，識字教學質(zhì)量關(guān)系到小學生的聽、說、讀寫能力的發(fā)展，我們認為從低年級開始培養(yǎng)學生的識字興趣，改進課堂教學方法，在課內(nèi)打好識字基礎，采用多種方法，進行課外鞏固，注重提高學生自主識字的能力這樣才有利于學生盡快完成課標提出的識字任務。所以，開展這樣的識字課活動能提高教師的目標意識，加快學生的識字速度，為學生的后續(xù)發(fā)展做好充分準備。

（2）閱讀是語文教學的中心。閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。只要抓住閱讀教學這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語文教學的最主要的陣地。為“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”，在語文學科中繼續(xù)開展“海量閱讀教學模式”的研究與實驗，不斷探討和研究，逐步提高學生的閱讀能力。

各年級找出和課本各單元對應的文章，在講完一單元以后，把對應的文章穿插進去讓學生進行閱讀、理解并進行簡單分析，以提高學生的閱讀分析能力。

（3）小學習作教學是小學語文教學中一個重要部分，指導學生寫好每一篇文章，不僅能培養(yǎng)小學生表達語言文字的知識技能，而且是對其思想情操的熏陶。也就是說，教作文的過程就在于育人——培養(yǎng)創(chuàng)造型、智能型的人才。因此，如何提高作文教學效率，使學生想寫、樂寫、會寫，這是許多語文教師長期探討的一個課題，作文教學改革應以提高學生的寫作素質(zhì)為指導思想，堅持作文與做人并重，培養(yǎng)良好的寫作習慣，真正做到“我手寫我口，我手寫我心”，讀寫結(jié)合。因而，教師要潛心鉆研，不斷探索，勇于更新因人因材施教之方法，多寫多練。

（4）漢字是中華民族獨有的幾千年來用于交流的符號工具，蘊含著中華民族悠久而深厚的歷史文化。《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。”小學教育作為教育體系中基礎的基礎，對此應該勇敢地負起相應責任來，切切實實的加強寫字教學，提高學生的寫字能力，使學生終生受益。

加強寫字教學，提高學生的寫字質(zhì)量，是語文教師的重要任務，作為語文教師應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。因此，在語文教師教學中從基本筆畫開始，加強寫字課教學是明智的。

（5）據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)這是一個極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個層面講，國學經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學生一生潛能。同時，誦讀國學經(jīng)典，也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。

2、在數(shù)學學科中實施 “多樣計算，提高能力”的課題的研究與實驗，借助上學期的教訓，只在上課前聽10道口算是遠遠不夠的，要有集中訓練，強化訓練，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學生的計算能力。

3、在英語學科中開展“學音標”活動，特別是三年級學生，剛開始學英語，要先學字母，再在學音標的過程中學單詞和簡單的對話。再也不能照本宣科了，三年什么也沒學會。

（四）開展“業(yè)務大練兵”活動

以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

1、示范課活動

我們學校根據(jù)工作的需要，從提高教師特別是青年教師著眼，每學期都要分年級段精心組織一次示范課。做課教師是我們有經(jīng)驗的老師，多年的實踐告訴我們，高質(zhì)量的示范課有著強大的示范、激勵和帶動力量。

2、“同課異構(gòu)”活動

新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結(jié)教學經(jīng)驗的一條有效途徑。同課異構(gòu)，不僅讓我們清楚地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成教學風格，進而提高教學質(zhì)量。因此，我們在各年級開展這樣的大練兵活動，并組成評委團，對各位老師進行現(xiàn)場打分，各年級的第一名作為推選優(yōu)質(zhì)課的候選人，最后一名作為下學期進行“一說三講兩評”的人員。

3、作文研討課活動

根據(jù)學管建剛《作文教學革命》的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，在作文教學中開展作文講評課，通過“欣賞、挑刺、指導”三個環(huán)節(jié)，使老師們改變以往作文課陳舊、無效形式，提高教師指導學生作文能力。

4、國學誦讀課活動

在上學期國學課堂的基礎上，普及“四步導誦法”，讓每位教師 熟練掌握國學課的授課模式。

（五）學生活動

1、習作比賽

為深化小學生習作教學研究，激發(fā)學生課外閱讀和習作興趣，給師生提供一個展現(xiàn)和交流創(chuàng)新習作的平臺，我們學校每學期都要舉行習作比賽。語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。習作內(nèi)容要求貼近學生閱讀實際，貼近學生生活實際。

2、“百題口算”活動

口算就是不借助計算工具，不用書面表達方式計算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。它是筆算的基礎，具有用時少、容量大、形式活、速度快的特點，是訓練思維敏捷性的良好手段。口算是計算能力的重要組成部分，也是筆算、估算和簡算的基礎。因此口算能力的培養(yǎng)很重要。培養(yǎng)學生的口算能力，有助于學生深刻地理解概念，熟練析問題的能力；有助于提高學生的邏輯推理、合理計算的能力等等。小學數(shù)學地掌握各種計算法則；有助于提高學生的計算能力；有助于提高學生全面科學地觀察、分課標也要求：“在低年級教學口算的基礎上，中、高年級要適當加強口算訓練。”由此可見，在小學數(shù)學教學中加強口算訓練勢在必行。因此，我們學校舉行這樣的比賽活動能夠促進教師加強口算能力的訓練。

3、經(jīng)典誦讀活動

黑格爾說過:“一個民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望,只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。”其實,個人亦然。縱觀人類歷史和現(xiàn)實生活,那些從小就關(guān)注行云流水、濡漬陽春白雪、精鶩八極、心游萬仞的孩子,往往出落得更為出類拔萃;而從來不事文理、孤陋寡聞、只盯著自己鼻子底下這片天地的孩子，永遠不會有什么作為。“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，中華文化源遠流長，內(nèi)涵深刻，意存高遠。歷經(jīng)千年淘洗，仍放射著璀璨奪目的思想光輝。小學階段是學生記憶力最佳的年齡，誦讀經(jīng)典，可以滋養(yǎng)文化智慧，美化心靈和升華情感。《語文課程標準》也強調(diào)指出，讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，因此，本學期我們繼續(xù)開展誦讀經(jīng)典活動，每周五早晨讀經(jīng)典，相信，對提升小學生的素養(yǎng)能起到不可估量的作用。

4、主題閱讀活動

根據(jù)學生的年級段，我們的主題閱讀活動，一、二年級每學期可以讀三、四本書，三、四、五年級每學期可以讀四、五本書。各年級一起定書目，每人買一本，班級輪流，寫出讀書筆記，集體交流，學以致用，寫讀后感。每周四早晨為主題閱讀課。相信，我們的“海量閱讀”活動，對學生能起到“海量積累”的作用。

5、寫字比賽

結(jié)合課標要求和我校寫字教學的實際，舉辦小學生規(guī)范漢字書寫大賽活動，促使學生重視寫字，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平。

第三篇：2011-2012第一學期教育教學工作計劃

莒縣特校教學教研工作計劃

（2011-2012第一學期）

一、指導思想

本學期，我校的教育教學工作以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，堅持“質(zhì)量立校、科研強校、特色興校”的工作思路，重點以課堂教學和教師隊伍建設為抓手，加強教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程，改變學習方式，注重激發(fā)學生內(nèi)在潛能，實現(xiàn)學前聾兒語訓、啟智教育和聾教育的全面協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展, 進一步豐富和提升教育內(nèi)涵，維護和促進教育公平，開創(chuàng)特殊學校教學工作新局面。

二、主要工作

1、強化教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。

2、積極參與各類競賽活動，提高教師業(yè)務能力和水平。

3、堅持以人為本，根據(jù)殘障學生的實際開展教育。

4、認真開展各類興趣小組活動，切實提高各類活動的實效。

5、抓好教科研工作

二、工作措施

（一）以規(guī)范教學行為為重點，切實加強常規(guī)管理。

教學過程是一個動態(tài)的過程，本學年在注重教學質(zhì)量目標管理的同時，將著力加強教學過程的管理。

1、抓教學計劃的制定和落實，使教學工作有序進行。

教學計劃統(tǒng)率著整個教學過程，是指導和規(guī)范教學行為的標準，也是教導處檢查教學工作的重要依據(jù)，為此，根據(jù)學生的特點，在研究課程標準、課程特點的基礎上，科學地制訂好各學科教學計劃，是搞好教學工作的首要任務。各任課教師要在做好學科教學計劃整體規(guī)劃的同時，注重對教學內(nèi)容進行分析，確定本學科教學的重點和難點，以增強計劃的實用性、針對性和可操作性，力爭做到有計劃可依，有計劃必依。

2、強化過程管理，提高教學效率。

教無定法，教學有法，本學期教導處要進一步明確教學常規(guī)管理細則，加強課堂教學檢查，堅持深入課堂，促進教師增強時間意識和效益意識；加強教學質(zhì)量監(jiān)控，抓好提優(yōu)補差、學科平衡等跟進工作。

（1）研究落實和把握好各個教學環(huán)節(jié)。

①堅持按課程計劃開齊，上足、教好每一門課程。全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，保質(zhì)

保量上好每節(jié)課，強化教學法規(guī)意識，堅持按課程表上課。切實上好溝通課，利用好晚自習第二節(jié)課的練字時間和每大周兩晚上的閱讀時間，開好寫字課和閱讀課，具體由語文教師批改和指導；同時利用地方課程開好剪紙、繪畫、絲帶繡、刻瓷等勞動技術(shù)特色課，發(fā)展學生特長。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規(guī)律和特點，積極改進教學方法，不斷提高教學水平。杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，學校將采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，狠抓教風、學風，促進學生全面發(fā)展。

②“使用老教材，運用新理念”，倡導二次備課、精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。各科教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重要目標，在既備學生又備教材的基礎上，寫出切實可行的教案.教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重、難點、教學準備、板書設計等，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，要有教學后記，要及時寫，內(nèi)容應該是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等，要求寫一些實在的得與失。

③課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的氛圍，在師生平等的基礎上強調(diào)教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；要充分利用學校網(wǎng)絡教學資源來完成教學計劃、自制課件、實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。④教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層次布置作業(yè)，重在質(zhì)量，做到有效練習，練有效果。

⑤課外輔導要緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標，要做到有計劃有措施有記錄有成效。既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，內(nèi)容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構(gòu)建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

⑥教學質(zhì)量監(jiān)控是整個教學過程管理的重要組成部分，是保證教學質(zhì)量穩(wěn)定上升的一種管理手段，本學期教導處將嚴格考試制度，加強考風考紀建設。學期末，認真組織聾教學部的語數(shù)學科測試及其他學科的綜合考查；認真做好學前語訓部的目標達成檢測和啟智部學生的綜合能力考查。監(jiān)考教師要求認真負責，一絲不茍，確保全面、真實地反映教學質(zhì)量

（2）加大聽課力度。教導處加強隨堂聽課的力度，有針對性地進行聽課調(diào)研，分析教師的常態(tài)教學情況，聽課后及時與上課教師交流，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，研究改進策略,促進教師課堂教學能力的提升，提高課堂教學的有效性,促使我校課堂教學質(zhì)量的提高。今年仍然要求每位任課教師聽課20節(jié)，主管校長、教務主任、教研室主任必需深入第一線隨堂聽課，每學期聽課次數(shù)不少于25節(jié)。具體包括骨干教師示范課、教研組教學研究課、學期評估課及推門聽課等。

（3）熟練掌握手語是聾校教師的一項基本功，本學期繼續(xù)開展教職工的中國手語學習工作，組織手語比賽，切實提高我們學校老師的手語運用能力。

(二)加強師資培養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教師群體。

1、有效培訓管理，提升教師專業(yè)水平

教學成敗的關(guān)鍵在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。本學期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類培訓活動和教學競賽活動，或外出參觀學習，以拓寬教師的視野，加速教師的成長。同時我們將開展三筆一畫、手語、說課、上課等教師基本功訓練系列活動，夯實教師的教學功底，提升教師素質(zhì)，努力提升業(yè)務水平。

2、學習理論，主動積累

閱讀教育專著，學習著名教育學家和著名教師的理論方法和實踐操作是我們接受繼續(xù)教育最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)教育的有效途徑，也是校本培訓的基本工程。因此本學期，學校繼續(xù)倡導和組織教師研讀有關(guān)教育教學專著以及特殊教育的新課改理念，通過對理論的學習和業(yè)務的培訓，促使全體教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以新的理念指導教學行為，以過硬技能服務教學。

3、精于思考，勤于筆耕

全體教師認真閱讀有關(guān)教育教學理論、教學經(jīng)驗文章等，并結(jié)合實際的教學，認真撰寫相關(guān)學科的教學論文、教學案例、教學隨筆等。各科教師要善于總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本學科的特點，積極撰寫教學論文，本學期，學校將繼續(xù)組織教育教學隨筆評選和班主任論壇工作。

（三）推進課程改革，提高學生素質(zhì)

素質(zhì)教育的主陣地是教學，主戰(zhàn)場是課堂。深化基礎教育課程改革，說到底是對課堂教學的一次革命。全體教師要認真學習聾校、培智學校兩類學校的《義務教育課程設置方案》，積極探索符合新課程標準要求的教學方式和方法，同時要繼續(xù)著眼于“有效課堂教學”模式的構(gòu)建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，增強學生的靈活變通的能力。各科教師要進一步強化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以人為本、為學生的終身發(fā)展奠基的意識。

1、加強“生活化教育”。

各科教師在學科教學中要充分體現(xiàn)以生為本的思想，為學生創(chuàng)設一個廣闊的學習空間，可以將生活情境在課堂中重現(xiàn)，也可以適時地引領(lǐng)學生走出教室，走進美麗的大自然，走進廣闊的生活之中，讓學生將已有的知識技能在實踐活動中加以應用，從而獲得新知，提高能力。培智班的老師要根據(jù)學生的實際情況，適當壓縮學科知識學習的時間，對中、重度的智障學生加強生活實踐方面的教育，教會學生生存于這個社會所必須的、最常用、最實際的知識；對智障學生進行家政、社交和社會生存方面的訓練，如會洗衣、買菜做飯、乘車、打電話、去醫(yī)院看病等。并讓學生在一定的情景中反復練習，使他們熟能生巧，以至正確操作和運用，切實提高智障學生的生活實踐能力。

2、指導學生進行有效的課外閱讀。

本學期各班要以每大周兩次的閱讀課為依托，廣泛開展主題閱讀活動。教師利用好班級圖書角，推薦適合學生閱讀的好書，增加學生的閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。通過師生共讀、班級讀書交流、講故事比賽等活動，真正讓閱讀成為學生的需要，進入學生的學習生活，從而提高學生閱讀和寫作能力。

3、在分層教育的基礎上加強個別化輔導。

加強對聾部學生的口語、手語的訓練，對聽力損失程度較小的學生，上課時要求口語交流，做到口型正確，發(fā)音準確、清晰；對于聽力損失程度較大的學生要做到口型到位，手語標準。提高聾生口語、手語的表達能力和看話能力，從而提高聾生的書面語的表達能力。語訓部和培智部的老師期初要根據(jù)學生的實際情況，制定分層目標，加強對學生的個別化輔導。對于基礎較好的學生，各科教師在日常教學活動中，通過科學合理的個別指導或訓練，采用加快進度、提高難度等方法，盡可能地讓他們能得到最優(yōu)發(fā)展。

（四）加強特色建設，促進學生特長發(fā)展

1、培養(yǎng)勞動技能

聾部高年級的職教老師要抓好勞動技術(shù)的指導，為殘疾學生適應社會生存能力打下基礎。低年級及培智班的生活指導課要根據(jù)學生特點，著重以培養(yǎng)學生的生活自理能力為落腳點，從學生的實際出發(fā)，切實提高學生生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。本學期，將舉行一次學生生活技能大比拼活動。

2、突出強勢項目，彰顯文化特色。

學生素質(zhì)的全面發(fā)展，還應與學生的實際情況相適應。針對特殊教育對象的興趣、愛好、特征，設計、安排傳統(tǒng)項目，挖掘教育資源與優(yōu)勢師資，全面開展“第二課堂”、“興趣小組”等教學活動，培養(yǎng)學生一專多能的勞動技術(shù)。本學期各輔導教師要扎實抓好原有傳統(tǒng)項目的訓練工作，注重發(fā)展強勢項目，同時積極開發(fā)新項目，做好各個項目的開發(fā)、指導、訓練工作；要持之以恒，有新的突破，彰顯學校文化特色。

(五)開展校本培訓，以研促教

認真開展教研組活動，充分發(fā)揮教研組在教學工作中的重要作用，開展校本培訓，切實提高全體教師課堂高效教學的業(yè)務能力。本學期將進一步明確教研的職責、義務，各教研組繼續(xù)開展“組內(nèi)聽評課”活動，每位教師每學期每人至少上一節(jié)全校公開課，由教研組長組織主持每大周一次的教研活動，圍繞相關(guān)主題開展專題教學研討，提高教師上課水平。

（六）教 務 處

二〇一一年八月十八日

第四篇：幼兒園第一學期教育教學工作計劃

幼兒園第一學期教育教學工作計劃

指導思想

認真貫徹落實省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的文件精神，積極規(guī)范教育及教研行為，推進素質(zhì)教育。以區(qū)2010年幼教工作思路為依據(jù)，深入扎實的貫徹《綱要》精神，根據(jù)幼兒園實際創(chuàng)新教育教學教科研思路，促進幼兒園發(fā)展和教師專業(yè)成長。

主要工作

一、根據(jù)教師需求，圍繞教育教學中實際問題，開展分類、分層培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。l、了解教師的現(xiàn)實需求，制定個人專業(yè)發(fā)展目標和學習計劃。

目標是方向，需求是依據(jù)，在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，教師必須關(guān)注自己在工作學習中的內(nèi)在需求，才能有目的制定適合自己的專業(yè)發(fā)展目標。因此在本學期，幼兒園根據(jù)本園今后的發(fā)展目標，結(jié)合教師的自身的特點，分析每個教師現(xiàn)有的狀況，與教師商討個人專業(yè)發(fā)展的目標和今后的學習計劃，鼓勵并支持教師進行各種類型的學歷培訓。

2、圍繞教育教學中面臨的實際問題，開展分類、分層的培訓。

教師的成長來自于每天實際工作中面臨的實踐問題，解決問題是教師獲得的最大成就。教師的問題與觀念、學習、操作、學具、人等等相關(guān)，不同的問題有不同的培訓解決。一方面將面臨的問題進行相關(guān)的整理，根據(jù)問題開展各類培訓，如將培訓與課程改革相結(jié)合、將培訓與薄弱學科相結(jié)合、將培訓與教師教育教學相結(jié)合、與教師教科研專題培訓相結(jié)合等，開展各種形式的培訓活動。讓教師在自愿學習研討的過程中，提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面根據(jù)不同教師專業(yè)成長的階段有針對性對教師進行分層培訓，促進每個教師在不同階段的進一步發(fā)展。為不同階段的教師采用不同模式分層培訓，切實幫助每個教師專業(yè)成長，達到有效培訓。

3、根據(jù)區(qū)級要求，協(xié)助做好區(qū)級骨干教師“能機制”管理評選工作。

配合區(qū)級做好2010區(qū)骨干教師考核工作，配合開展”“區(qū)有優(yōu)秀青年教師”等各類的評選工作，讓更多的教師獲得成功，發(fā)揮各個層級教師的骨干引領(lǐng)作用。為了更好的實行區(qū)“能機制”，本園根據(jù)“能機制”的操作細則循序漸進實施各類評比活動，例如教師教育教學技能大賽，重點以“學習型區(qū)域”的材料創(chuàng)設和制作為切入點，讓教師通過比賽交流等多種形式鞏固技能練習，逐步有扎實的技能基本功，轉(zhuǎn)變區(qū)域創(chuàng)設的理念，為日常區(qū)域活動提供適宜的服務，融教學內(nèi)容與自身技能為一體，為幼兒服務，為課程服務。

4、推進網(wǎng)絡研修，探索實施網(wǎng)絡研修的規(guī)律，提高網(wǎng)絡研修的效益。

在上學期開展網(wǎng)絡研修的基礎上，分析在網(wǎng)絡研修實施過程中的優(yōu)勢與需要改進的地方。如

網(wǎng)絡研修，過程中可以讓每個教師有充分發(fā)表觀點的機會，也充分展示了每個教師的個性化的思想，為大家提供了又一個教育科研研究的平臺。總之在充分吸取前期經(jīng)驗之上，本學期將網(wǎng)絡研修與讀書活動連成一體，通過共同閱讀同一本專業(yè)書籍的載體，在網(wǎng)絡中大膽發(fā)表自己的思想，形成良好的討論氛圍，逐步梳理自己的觀點，也進一步加強師德培訓，增加作為教師的責任感和使命感，真正從現(xiàn)實走向網(wǎng)絡，再從網(wǎng)絡走向?qū)嵺`中感受教育的魅力。

5、加強過程管理，做好“十一五”評估和“十二五”規(guī)劃工作。

在教師參加各類豐富有效的嚴培活動中，既嚴格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，既考慮到幼兒園整體發(fā)展需要，也考慮到教師個人興趣需要，兩者結(jié)合，鼓勵教師積極有效參與活動。在活動中注重細化管理，有考評制度，結(jié)合過程評估，讓每個教師有所獲得，提高培訓的效益。同時也認真回顧和總結(jié)“十一五”教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)上級的精神，配合市區(qū)做好相關(guān)的評估工作，并在總結(jié)和評估的基礎上制定“十二五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、規(guī)范教育行為，實施有效教學，提升教育質(zhì)量促進幼兒發(fā)展。

1、在上學期班級生成課程實施研究的基礎上，完善課程資料的整理，積累園本教育資源。進一步關(guān)注幼兒，提升創(chuàng)造性實施課程的意識并規(guī)范主題課程的實施過程。本學期以健康領(lǐng)域為切入點開展生成課程的研究。

2、根據(jù)省優(yōu)標準，科學合理安排和組織幼兒一日活動。在幼兒一日活動的組織實施中關(guān)注各類型活動和組織形式等方面的合理交替；在時間安排上處理好穩(wěn)定性和靈活性之間的關(guān)系，既要有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，同時協(xié)調(diào)好多方資源保證活動的順利開展。

3、進一步規(guī)范教育教學計劃的撰寫。深入學習領(lǐng)會教育計劃撰寫指南的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒園一如各環(huán)節(jié)教育計劃的規(guī)范制定；在計劃規(guī)范撰寫的基礎上加強操作性、實效性和反思性。

4、開展家長半日活動開放的研討。根據(jù)上學期家長問卷反饋信息，分析班級家長的實際需求；在半日活動開放中合理選擇開放活動內(nèi)容和形式，活動中關(guān)注家長的互動，結(jié)束后重視家長的反饋和教育跟進；使家長了解幼兒在園活動狀況和幼兒園活動的特點和目標，取得家長的理解支持和積極參與。

5、鼓勵教師積極參與區(qū)希望杯青年教師技能大賽，隨著時代的發(fā)展注重自身教育技能的不斷提升和發(fā)展。根據(jù)本園教師實際和發(fā)展需要采用研培一體的方式開展幼兒園教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設和微格模擬課堂教學評比活動，促進教師專業(yè)技能的不斷提高。

6、以教育教學半日視導為契機，充分利用專家資源促進幼兒園教育教學半日活動的開展。認真做好半日視導的準備和活動開展，進一步規(guī)范幼兒園教育教學半日活動的開展，診斷幼兒園、教師半日活動組織中的困惑和問題，并得到解決和指導。

三、關(guān)注有效教研，促進規(guī)范開展，形成自我提高、可持續(xù)發(fā)展機制。

強化研培一體的校本研修模式，已解決幼兒園現(xiàn)階段教育教學實際問題問目標，制定幼兒園各類研修的內(nèi)容、方法和手段，以“問題引航、專業(yè)引領(lǐng)、行動反思、交流展示”為基本途徑，切實加強研培的實效性研究。本學期組織教師進行白板技術(shù)學習、微格模擬課堂教學評比及專家點評、教學觀摩評析交流、領(lǐng)域教學實施研討、個人課題實施培訓研討、教師個人專業(yè)成長的交流及思考等，幫助教師不斷提高發(fā)展專業(yè)技能、引導教師在教育教學研究中提高能力和素質(zhì)，在反思性園本教研實踐中反思專業(yè)發(fā)展。

1、年級教研組是幼兒園園本教研的基本單位，是實施各年齡班課程的重要支持。本學期在課程基本規(guī)范的基礎上年級教研組要合理安排學期教研內(nèi)容和時間，加強每次教研的實效性；各年齡班要結(jié)合本年齡段幼兒年齡特點的和教師結(jié)構(gòu)有針對的開展教研活動，注重教研過程及反饋；本學期以健康領(lǐng)域切入的生成課程研究中年級組關(guān)注過程中的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助及反思研究。

2、專題教研組立足本園特色發(fā)展和薄弱領(lǐng)域，依據(jù)前期幼兒發(fā)展測評的情況從教材實施和教師活動組織實施的問題開展切實可行的教學研究。體育教研組本學期學習基本測評技能，整理分析前期教研資料，規(guī)范各年齡班晨間活動、操節(jié)、教學活動、體育游戲等各類型體育活動的基本要求和策略，撰寫規(guī)范教學計劃。音樂教研組研討在上學期基礎上開展韻律活動和節(jié)奏樂的有效教學策略的研討。身體保健教研組立足日常教學實踐研究，多實踐多研討多反思。

四、以“有效科研、科學引領(lǐng)”為指導，堅持以教育科研與課程改革相結(jié)合，加強教師科研意識，提高課題研究實效。

1、以省、市、區(qū)重大規(guī)劃課題為研究重點，整合資源和教研力量，進行深入研究。

本學期我園申報的江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃滾動課題《基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲的實踐研究》已順利開題，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會“十一五”研究課題《支架式教學在幼兒園健康教學活動中運用的案例研究》在研究一年后即將結(jié)題，市級個人課題和區(qū)級教研組和年級組課題也已經(jīng)順利申報成功，鼓樓區(qū)教研組課題《淺談電教媒體在中班美術(shù)活動中的最佳作用點》和《創(chuàng)設適宜體育活動環(huán)境促進幼兒主動鍛煉的研究》課題在順利結(jié)題之中。在幼兒園已有的課題研究中全面貫徹教科研工作會議精神，注重整合電教、培訓、教研、科研等各方面資源，組織幼兒園課題的開題、過程性的階段成果及結(jié)題活動。

2、繼續(xù)強化以“主課題——教研組課題——個人課題”為基本結(jié)構(gòu)，完善制度，確保教科研有序開展。

根據(jù)幼兒園的需要，我園近一年多的時間內(nèi)從無到有的逐步建構(gòu)了“主課題——教研組課題——個人課題”為基本結(jié)構(gòu)。如“基于需要取向的幼兒園課程研究”

基于嬰幼兒需要取向的托班健康游戲?qū)嵺`研究支架式教學在幼兒園健康教學活動中運用的案例研究

(省級十一五規(guī)劃滾動課題)（省陳研會“十一五”課題和市級規(guī)劃課題）

創(chuàng)生活化空間環(huán)境，促托小班幼兒自理能力發(fā)展協(xié)作學習在大班健康教學活動中的實踐研究（區(qū)教研組組課題）（區(qū)年級組組課題）

家園同涉，在問題情境中促小班幼兒在飲食營養(yǎng)教育教學活動 元認知監(jiān)控在大班體育教學

自理能力發(fā)展改善幼兒挑食現(xiàn)象案例研究場景創(chuàng)設中的研究（個人課題）

同時課題研究也擴展為科學、美術(shù)各科領(lǐng)域等。幼兒園繼續(xù)完善各項教育科研管理制度，教科研各項資料齊全，存檔有序，確保教育科研工作始終能規(guī)范運作，有序運轉(zhuǎn)，提高課題研究實效。

3、組織教師加強學習與思考，進行教科研專題培訓，增強教師科研意識。

本學期，我園將繼續(xù)加強理論學習，進一步增強教師隊伍的教科研意識。使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學中”的思想，積極參加鼓樓區(qū)教科所的各類教科研培訓班，如：“教研組課題研究班”、“新任教科室主任”及“《鼓樓教育研究》雜志通訊員培訓班”等，營造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開展奠定基礎。同時有目的有計劃地開展“教科研專題培訓”，重點根據(jù)本園教師在課題撰寫方面的需要進行“個人課題撰寫方法與技巧”的培訓，提高教師課題撰寫能力。鼓勵教師將理論學習與實踐工作有機結(jié)合起來，積極撰寫論文，積極參與各級各類論文評比活動或經(jīng)驗總結(jié)，力爭提高獲獎的級別。

4、繼續(xù)規(guī)范教科室職責，本學期繼續(xù)規(guī)范教科室管理，形成較為合理的制度，教科室定期 做好計劃和總結(jié)工作，結(jié)合幼兒園的教科研計劃開展教科研培訓及教研活動，幫助教師提高教育科研的水平，逐步完善教科室的機制，發(fā)揮教科室的職能。

5、以“健康”為特色的校園文化為基點，努力創(chuàng)設適宜的班級文化，初步形成適合我園的校園文化。

本學期，我園不只關(guān)注教學，也關(guān)注課程。幼兒園將課程與教學作為一個連續(xù)的過程加以關(guān)注，并將這個連續(xù)的過程稱為課程建設的過程，同時關(guān)注伴隨課程建設的過程并在這個過程中不斷生長的課程文化。在初步構(gòu)建的過程中我們關(guān)注我們所擁有的特殊團體——班級在課程建設中課程觀念、課程知識及課程實踐中的行事方式等，讓我們的團體中每個工作人員在建設過程中慢慢體驗一種文化的滋生，課程文化的最大特點就在于在促進幼兒發(fā)展和滿足社會需求(與《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神是一致的)基礎上的文化自覺，教師和其他人員能“行我所信、信我所行”。課程實踐是一項教師、園長、幼兒園其他工作人員及家長廣泛參與的活動，在實踐中形成的一些想法、觀念、做法等均是課程文化的具體表現(xiàn)。因此，如何將其中積極的成分加以總結(jié)和提升，使之成為大家認同的觀念和自覺行為，是幼兒園課程文化建設的重要任務。

第五篇：幼兒園第一學期教育教學工作計劃

新的學期、新的開始,根據(jù)集團園務工作計劃及教育局等相關(guān)職能部門的工作要求,特制定本園教育教學計劃，下面為大家分享了幼兒園第一學期教育教學工作計劃，一起來看看吧！

一、指導思想

本學期我園將圍繞教育局、教研中心及學校工作重點，以《綱要》《規(guī)程》為依據(jù)，以提高幼兒園保教質(zhì)量為工作目標，以提高教師業(yè)務能力促進教師專業(yè)成長為總抓手，以學習理解使用新教材為主線，堅持走“科研興園”之路，強化過程管理，提高幼兒園各項工作質(zhì)量。

二、工作重點

1、加強師德建設，對師德修養(yǎng)進行系列教育活動。

2、采用說課—上課—評課—再上課的形式，提高教師的執(zhí)教能力。

3、加強教師網(wǎng)絡培訓，對使用多媒體上課、上傳活動設計、說課、、反思、論文的教師，期末考核進行獎勵并與教師月考評結(jié)合，鼓勵教師使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的功能。

4、在搞好日常工作的同時，重點抓好教育教學質(zhì)量這一立園之本。

5、加強教師基本功訓練，提高教師自身的業(yè)務素質(zhì)。

三、主要工作及措施

（一）加強德育教育，注重師德修養(yǎng)。

本學期本著“內(nèi)強素質(zhì)外樹形象”的原則加強教師德育工作。幼兒教師面對一群行為能力差的孩子，要有強烈的責任感，愛護幼兒，保護幼兒，為幼兒營造安全溫馨的生活和活動環(huán)境，做到愛心、熱心、耐心、童心、真心、誠心于一體，眼勤、腿勤、手勤、嘴勤于一身，樹立為家長服務的意識，要做到這些教師要有良好的職業(yè)道德，要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。這些行為能力差的孩子卻有很強的模仿能力，教師的一言一行，一舉一動那怕是一個不起眼的舉動都可能對幼兒產(chǎn)生很深的影響，這就要求教師要有良好的職業(yè)道德形象，做到身正為范。

具體措施：組織廣大教師學習《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》及《幼兒教師職責》；通過經(jīng)驗交流、座談、工作反思等形式，增加教師相互交流、學習的機會，規(guī)范教師行為、明確教師職責；利用教師節(jié)進行師德演激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取開拓創(chuàng)新；對教師進行禮儀培訓及請專家對教師進行師德修養(yǎng)的系列講座。以高尚的師德影響人，以崇高修養(yǎng)樹造人。

（二）加強網(wǎng)絡培訓，提高教師信息技術(shù)能力

我校有校園網(wǎng)絡，其中就有幼兒園的部分，我負責幼兒園的網(wǎng)絡部分，借此機會，在園內(nèi)對青年教師進行網(wǎng)絡培訓，即能提高教師對信息技術(shù)的使用，又能豐富幼兒園的網(wǎng)絡內(nèi)容。結(jié)合教研室的網(wǎng)絡的學習性、交流性、經(jīng)驗性、廣泛性鼓勵教師積極參與拓寬學習的渠道。具體措施：1對教師進行技術(shù)培訓，讓教師學會使用電腦，我園教師齊琦是微機專業(yè)的本科生非常精通，這也是我園的寶貴資源，上學期就多次培訓教師，這學期將有更多的任務；2 硬性要求與鼓勵相結(jié)合，要求每位教師每學期必須上兩次多媒體課要有教案，每位教師的聽課記錄中要有兩次網(wǎng)絡培訓內(nèi)容，向校園網(wǎng)上傳材料計入月考評，我園教師每月有70元的獎勵被教研中心采納的材料月獎勵更高，這樣會大大激發(fā)這些小青年的熱情；3建好自己的網(wǎng)站，我們每位老師都有自己的小網(wǎng)站，期末檢查并計入考評。現(xiàn)在已進入信息化時代，就要充分運用信息技術(shù)，下學期我們將打算運用電腦備課，因為每班都有電腦使用非常方便。教師在備課—講課—評課--再備課-再講課的過程中方便修改教案。全面提高教師的信息技術(shù)能力和業(yè)務能力將是這學期的重點工作之一。

（三）加強教學常規(guī)工作管理，提高教育教學質(zhì)量

1、實行推門聽課制度，提高教師執(zhí)教能力。

領(lǐng)導推門聽課或蹲班聽課已形成制度，具體做法：

1領(lǐng)導蹲班一天，觀察這班一天的活動過程；2對于推門聽課不合格的教師進行單獨指導，指導修改后再執(zhí)教，直到合格為止；平時實行不定期推門聽課，聽課前先看教案。要求行政園長推門聽課不少于20節(jié)，加大對教師認真?zhèn)湔n上課的監(jiān)控力度。推門聽課能提高教學的有效性。

2、加強基本功訓練，提高教師自身業(yè)務素質(zhì)。

結(jié)合教研中心的音樂、美術(shù)有效教學周活動及彈唱基本功考核活動，本學期開始就制定了基本功訓練要求：利用購買的圖書，每位教師至少完成3本美術(shù)作業(yè)要求每頁畫紙上不少于2幅畫；每主題的歌曲對教師實行抽查，抽查不和格的月考評不能及滿分。同時加強教師普通話的要求，包括園長進園必須講普通話，教師只有提高業(yè)務素質(zhì)，才能樹立良好的職業(yè)形象。

3、做好做全月底抽檢查工作，提高教育教學質(zhì)量

幼兒園安全工作固然重要，但幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期也不可忽視，有些幼兒園為了安全等因數(shù)，學東西多少不要緊只要不出事情，家長不來找就行了，這樣無形中就放松了對教學的要求，人都是有惰性的也是有彈性的，安全、教學同樣抓同樣重要。我園對教師的要求是：每個主題至少要讓幼兒會講一個故事、會說一個謎語、會猜一個謎語、會唱一首歌曲，每位教師有一個課程目錄表，在這個表中注明這個故事是會講還是欣賞；歌曲是會唱還是欣賞；謎語是會猜還是會說，學期期末對教師教學質(zhì)量抽查時就根據(jù)教師對幼兒的要求進行檢查，對于手工部分從幼兒用書上挑出來讓幼兒做，檢查幼兒掌握情況等，每學期期末抽查并與考評結(jié)合。本學期結(jié)合教研中心大班教學質(zhì)量評估我園將進一步改進我們以前的做法，具體措施：加大教學質(zhì)量抽查的力度，有期末集中抽查為月抽查，每月月底在教師必交的材料教師課程目錄（每周教師對幼兒進行了哪些活動）、教育活動簡案（每周對幼兒進行的心理、衛(wèi)生、健康、安全、品德、禮貌）進行的哪方面的教育、活動觀察記錄（每班4篇）周計劃、教育筆記、消毒記錄、教案中，重點檢查教師課程目錄，每班隨機抽查，根據(jù)周計劃及課程目錄中的內(nèi)容，可能抽一個班的故事，可能抽一個班的謎語，可能抽一個班的歌曲，可能抽一個班的美術(shù)也可能抽一個班的計算，大中小班根據(jù)不同的內(nèi)容有重點的檢查，月月抽查讓老師始終有質(zhì)量意識。做到在安全中求質(zhì)量，在質(zhì)量中保安

（四）抓好科研促進教師專業(yè)成長

俗話說“教不研則淺，研不教則枯”，由此可見教、研不能分家，它是立園之本更是教師專業(yè)成長的渠道之一。

具體措施：

1繼續(xù)做好科研課題的結(jié)題工作；利用教研時間讓部分青年教師了解幼兒園的工作常規(guī)以便盡快適應幼兒園的工作環(huán)境；重點通過說課—上課—評課—再上課的形式使用好新教材，激勵教師寫出優(yōu)秀活動設計上出優(yōu)質(zhì)課，提高教師的備說評課的能力，促進教師專業(yè)成長；合理分配教研時間，周三上午9：00—11：00，下午2：40—4：30，分兩班教研，要求教師帶著問題或者建議來，如果活動中，當觀眾也只給一次機會，第二次就要視為沒參加教研，不計入考勤。因為愛動腦筋的老師才能培養(yǎng)出愛動腦筋的幼兒，教師只有積極參與教研，才能獲得最大的效益。

每月工作安排

九月份

1、制定傳達工作計劃。

2、組織教師學習《綱要》和《規(guī)程》。教師節(jié)師德演講

十月份

1、對教師進行全體聽課并進行針對性的指導

2、組織幼兒查體

3、園內(nèi)進行基本功訓練。

十一月份

1、聽師德修養(yǎng)講座

2、組織部分教師參加有效教學周活動。

3、對教師進行信息技術(shù)培訓。

十二月份

1、參加教研中心組織的彈唱考核。

2、重點抽查大班教學質(zhì)量。

3、安全教育工作經(jīng)驗交流。

元月份

1、評比優(yōu)秀活動案例。

2、活動區(qū)、墻飾、玩教具學具評比。

3、一點成功工作經(jīng)驗交流。

4、總結(jié)考核。