第一篇：教師論壇活動(dòng)演講稿

龍門中學(xué)教師論壇活動(dòng)演講稿——踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受

今天安排我來(lái)發(fā)言，雖然參加工作20多年但卻沒(méi)什么轟轟烈烈的成績(jī)，也沒(méi)什么好說(shuō)的。工作著

----快樂(lè)著

轉(zhuǎn)眼間，工作已近七個(gè)年頭。這七年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只不

過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)還不到十分之一。但是，這七年對(duì)于

我們這些走入社會(huì)時(shí)間還不算長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的七年。這七年里，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。作為一名

剛踏上工作崗位的青年教師，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上給予很多的關(guān)心和幫助。消除了我心中一開(kāi)始的忐忑。而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工

作得以有條不紊的開(kāi)展。在這七年里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快

樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

—良師引領(lǐng)快速成長(zhǎng)認(rèn)真鉆研精彩課堂——

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮

地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

一個(gè)稍稍負(fù)有責(zé)任的老師，每天都面臨著很多的煩惱，學(xué)生用他的無(wú)

知和偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)和袒護(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也無(wú)

端的低著腦袋生悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后的匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣裝了不少，可問(wèn)題還是沒(méi)有解決。所以，我們要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)

一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”，隨時(shí)準(zhǔn)

備把煩惱丟進(jìn)垃圾筐，努力做個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的老師，這是永葆青春的秘訣。魏

書生老師說(shuō)：“如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。” “所有的失

敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。”所以我們要善待自己，當(dāng)

然包括自己的失誤。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”或許是我們誤讀這句話，亦或是當(dāng)今應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)故意挑戰(zhàn)這一理論，我們總會(huì)遭

遇那么幾個(gè)頑劣的學(xué)生，軟硬不吃、油鹽不進(jìn)、屢教不改，著實(shí)讓人頭疼上

火，這是學(xué)生在考驗(yàn)我們的心理適應(yīng)能力。“生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰

自己”。著名心理學(xué)家艾利斯說(shuō)：“人生若能改變自身的心態(tài)，就能使生活

本身發(fā)生變革。成功者始終用積極的心態(tài)和樂(lè)觀的精神支配自己的人生，而

失敗者則正好相反。”在心理健康教育越來(lái)越被人們重視的現(xiàn)在，作為一名

教師，就要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)椋ㄓ行睦斫】档慕處煟拍芙?/p>

出心理健全的學(xué)生。職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的財(cái)富更多的體現(xiàn)在精神層面，逢

年過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們教師收到的祝福短信和電話足以讓高官和富翁嫉妒。當(dāng)老師是最辛苦的,但也是最光榮的、最幸福的。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國(guó)家棟梁之才的時(shí)候,你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。也許正是這樣一種心態(tài)，才使自己有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

平淡的七年，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)，沒(méi)有過(guò)人的才華。但我一定會(huì)謹(jǐn)記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中細(xì)細(xì)品味孩子們帶給自己的快樂(lè)。踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受。

一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、自身修養(yǎng)極高的仁義之師。教師有別于社會(huì)中的其它各行各業(yè)，他擔(dān)當(dāng)?shù)氖菄?guó)家教育的重任，關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他給社會(huì)輸出的人才，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔(dān)的又是一項(xiàng)多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！怎樣做一個(gè)很合格的小學(xué)語(yǔ)文教師三言兩語(yǔ)確實(shí)難以回答好這個(gè)問(wèn)題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評(píng)說(shuō)吧!

一、教師要擁有一顆寬容、博大的胸懷，要有悲天憫人的情懷。

俗話說(shuō)的好，樹(shù)人先樹(shù)己！你想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，首先你得先做這樣的人。想讓你的學(xué)生具有樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)和正確的人生價(jià)值取向，你是否在為學(xué)生做表率呢？

作為教師就應(yīng)該以你海納百川的胸懷，來(lái)正確對(duì)待學(xué)生所可能犯下的種種錯(cuò)誤，包容孩子的缺點(diǎn)和不足之處。不是放任自流不管，而是多角度、多立場(chǎng)的審視教育過(guò)程中的每一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找最佳的教育契合點(diǎn)，謀求最佳的教育方式。

人是感性動(dòng)物，在保持理性思考的前提下，對(duì)于你所面對(duì)周圍的人、事、物，要有一種 悲憫之心，或說(shuō)時(shí)刻懷有一顆感恩之心。學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)同情、憐憫弱小者，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己。帶著這樣一種感覺(jué)，走進(jìn)我們的文本，深刻地去解讀文本；走進(jìn)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的精神世界；走進(jìn)自己的教育生活，把教書育人的職責(zé)融入自己的生活、生命之中。

二、你得一直在成長(zhǎng)。

做為教師就應(yīng)該持有一種活到老，學(xué)到老的態(tài)度。在不斷提高自己職業(yè)道德素質(zhì)的同時(shí)，還要提升教師自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生喜歡什么樣的老師呢？能同喜同悲，和學(xué)生的心走的比較近的老師，當(dāng)然他應(yīng)

該是時(shí)刻在學(xué)習(xí)，在提高，在成長(zhǎng)的老師。教師只有加強(qiáng)自己內(nèi)心的修為，才會(huì)在外部表現(xiàn)出溫文儒雅的教師典范。

不管怎么說(shuō)，和書交上朋友吧！書應(yīng)該是我們每個(gè)人的良師益友。

三、擁有一顆淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的心。

遠(yuǎn)離繁雜事務(wù)的糾葛和困擾，全身心地投入到自己的教育事業(yè)中，身在其中，也樂(lè)在其中！

不追名逐利，不為生活困頓所干擾，守的一方清凈土，安的一屋教育田！常以自己之心，比及古圣人先賢，雖不能達(dá)其高，也能讓其照亮自己腳下遠(yuǎn)行的路。跟古今中外的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，其境界、學(xué)問(wèn)、德藝之高，必有其過(guò)人之處，像蜜蜂一樣采得百花釀成蜜，為伊辛苦為伊忙！

四、課堂放光彩，學(xué)生走進(jìn)來(lái)。

讀書學(xué)習(xí)也好，各種培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)也罷，目的只有一個(gè)，怎樣提高自己的課堂教育教學(xué)魅力，吸引學(xué)生積極、主地走進(jìn)你的課堂。如果你的課堂猶如磁石吸鐵一樣，拽著我們學(xué)生的思維，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里，試問(wèn)學(xué)生還有什么學(xué)不好的呢？

五、用心思考教育問(wèn)題，關(guān)注教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。

教育無(wú)小事，事事為教育；教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模。在教育生活中，用心去思考教學(xué)過(guò)程中遇到的每一個(gè)問(wèn)題，有問(wèn)題就會(huì)有解決它的辦法。什么是教育，教育所呈現(xiàn)的效果，不單單是向40分鐘要成績(jī)，而是滲透在學(xué)生的一點(diǎn)一滴的**常生活之中。關(guān)注教育的每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，乃至延伸到學(xué)生的整個(gè)生活中去，把一切的教育化于無(wú)形之中，追求一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)效果。

第二篇：教師論壇活動(dòng)演講稿

龍門中學(xué)教師論壇活動(dòng)演講稿——踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受

踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受

龍門中學(xué)化學(xué)科組：秦友元

我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。

什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。

各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。

從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。遠(yuǎn)離喧鬧的城市，我扎根在這貧窮的山區(qū)縣城，踏踏實(shí)實(shí)的工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受。

工作著----快樂(lè)著

轉(zhuǎn)眼間，工作已近七個(gè)年頭。這七年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)還不到十分之一。但是，這七年對(duì)于我們這些走入社會(huì)時(shí)間還不算長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的七年。這七年里，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上給予很多的關(guān)心和幫助。消除了我心中一開(kāi)始的忐忑。而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展。在這七年里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

—良師引領(lǐng)快速成長(zhǎng)認(rèn)真鉆研精彩課堂——

龍門中學(xué)是一個(gè)重師重教的樂(lè)園，是一個(gè)非常重視青年教師成長(zhǎng)的地

方，從來(lái)都沒(méi)有忘記給青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，基本功培訓(xùn)、知識(shí)講座、師徒配對(duì)、聽(tīng)示范課、說(shuō)課、評(píng)課??，每一次學(xué)習(xí)都收獲頗豐。因?yàn)檫@里有著許多書本上學(xué)不到的東西，有著前輩們長(zhǎng)年積累下來(lái)的結(jié)晶，更有著許多德才雙馨的良師，他們是教書育人的楷模，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“向課堂要質(zhì)量。”從工作的第一天起，科長(zhǎng)的這句話便深深刻在了我的心里。后來(lái)很榮幸的成為他的徒弟，我無(wú)比高興。可是科長(zhǎng)并沒(méi)有手把手的教我如何工作，他說(shuō)他不想當(dāng)越俎代庖之人，但科長(zhǎng)在我第一次做某項(xiàng)事情時(shí)都會(huì)給予我詳細(xì)的指導(dǎo)甚至親身示范。記得一次上公開(kāi)課，下午和科長(zhǎng)討論到放學(xué)才離開(kāi)學(xué)校，然而令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，在晚上，科長(zhǎng)又打電話對(duì)我的課給了幾點(diǎn)建議和補(bǔ)充。我的每次試講科長(zhǎng)都會(huì)過(guò)來(lái)然后對(duì)我的上課進(jìn)行分析，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。在這樣的訓(xùn)練下，才有我公開(kāi)課的成功。在我感謝科長(zhǎng)時(shí)，科長(zhǎng)卻笑著說(shuō)是我自己努力的結(jié)果。但我知道科長(zhǎng)在以他特有的方式把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給我。我也不是個(gè)自甘落后之人，我在他的點(diǎn)撥指導(dǎo)和自己實(shí)踐后的認(rèn)真總結(jié)下，逐步形成了自己的教學(xué)七步曲。一步曲：自讀課文，分析教材；二步曲：琢磨教參,確定重、難點(diǎn)；三步曲：大量閱讀資料，學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn)；四步曲：分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；五步曲：充分做好課前準(zhǔn)備。六步曲：無(wú)學(xué)生上課，讓教案銘記于心。七步曲：撰寫課后反思，分析記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。隨著網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校多媒體的配備，可參考的精彩教案越來(lái)越多，對(duì)課件的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)。在一次不經(jīng)意的談話中科長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：再精彩的教案，不一定適合你的學(xué)生，因材施教才是最重要的。于是，在以后的工作中在不斷借鑒之余，合理地利用著自己那簡(jiǎn)單的教學(xué)七步曲。或許就是這簡(jiǎn)單的七步曲，才使自己對(duì)教材處理能力和課堂教學(xué)能力得到了近一步的提高，有幸在高考中取得較好成績(jī)。

化學(xué)教研組濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染著我和身邊的每一位同事，組里誰(shuí)上公開(kāi)課，我們以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，在組里面爭(zhēng)論問(wèn)題方面，大家都堅(jiān)持意見(jiàn)，但不固執(zhí)己見(jiàn)！很多時(shí)候，教研組似乎是一個(gè)大

家庭，同事們就像兄弟姐妹互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，科長(zhǎng)更像長(zhǎng)者，把畢生積累的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳承給我們。看看科長(zhǎng)，看看周圍優(yōu)秀教師，默默地想自己需要學(xué)習(xí)的地方太多了，需要提升的地方也太多了，因此暗暗下定決心，一定要向師傅學(xué)習(xí)，一定要向優(yōu)秀的老師看齊，所以多少個(gè)深夜我在查閱著資料，整理我的教案，構(gòu)思著我的教學(xué)設(shè)計(jì),功夫不負(fù)有心人，在科長(zhǎng)他們的精心指導(dǎo)下，我參加惠州市基本功大賽，獲得一等獎(jiǎng)。

——享受孩子快樂(lè)無(wú)限——

工作第一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很信任的把60名高一學(xué)生交給了我。有人說(shuō)做班主任是辛苦的，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)、協(xié)調(diào)同學(xué)和科任老師的矛盾等等都需要操心，但我認(rèn)為班主任是幸福的。班主任能走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受他們的成長(zhǎng)，享受和他們?cè)谝黄饡r(shí)光。記得六年前，在我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，望著撲入滿眼的陌生的臉孔，我的心里很惶恐，還沒(méi)等我繼續(xù)著我的惶恐，班主任工作開(kāi)始了。軍訓(xùn)、會(huì)操比賽、發(fā)放教科書、領(lǐng)校服、大掃除、我把握提升班級(jí)凝聚力每一個(gè)時(shí)機(jī)，投身到學(xué)生當(dāng)中，和他們一起面對(duì)成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們慢慢的班級(jí)由松散的個(gè)體凝聚成一個(gè)向上的班集體，我也逐漸自信起來(lái)。六年中也遇到不少挫折與困難，哭過(guò)、笑過(guò)，但通過(guò)自己不懈的努力和老師的指導(dǎo)，我感覺(jué)到了學(xué)生和我越來(lái)越近，工作起來(lái)輕松愉快了許多，讓我真正體會(huì)到了“親其師，信其道”的效果。讓我覺(jué)得自豪的是，不管到哪兒，只要是我教的學(xué)生看到我都會(huì)奔到我身邊，親切地叫我一聲“秦老師”，看著那一張張純真的笑臉，我更加堅(jiān)信熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職。感謝孩子們，讓我享受了擔(dān)任班主任的辛苦和快樂(lè)。我們或許改變不了多少學(xué)生，但我們一定可以在教育的過(guò)程中，出現(xiàn)許多的亮點(diǎn)。這每一個(gè)亮點(diǎn)都會(huì)讓老師們感到小有成就，不為別的，單單是有了教育激情，并且能夠延長(zhǎng)的話，我們就已經(jīng)很滿足了。

——積極樂(lè)觀擁抱明天——

一個(gè)稍稍負(fù)有責(zé)任的老師，每天都面臨著很多的煩惱，學(xué)生用他的無(wú)知和偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)和袒護(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也無(wú)端的低著腦袋生悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后的匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣裝了不少，可問(wèn)題還是沒(méi)有解決。所以，我們要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟進(jìn)垃圾筐，努力做個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的老師，這是永葆青春的秘訣。魏書生老師說(shuō)：“如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。” “所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。”所以我們要善待自己，當(dāng)然包括自己的失誤。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”或許是我們誤讀這句話，亦或是當(dāng)今應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)故意挑戰(zhàn)這一理論，我們總會(huì)遭遇那么幾個(gè)頑劣的學(xué)生，軟硬不吃、油鹽不進(jìn)、屢教不改，著實(shí)讓人頭疼上火，這是學(xué)生在考驗(yàn)我們的心理適應(yīng)能力。“生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己”。著名心理學(xué)家艾利斯說(shuō)：“人生若能改變自身的心態(tài)，就能使生活本身發(fā)生變革。成功者始終用積極的心態(tài)和樂(lè)觀的精神支配自己的人生，而失敗者則正好相反。”在心理健康教育越來(lái)越被人們重視的現(xiàn)在，作為一名教師，就要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)椋ㄓ行睦斫】档慕處煟拍芙坛鲂睦斫∪膶W(xué)生。職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的財(cái)富更多的體現(xiàn)在精神層面，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們教師收到的祝福短信和電話足以讓高官和富翁嫉妒。當(dāng)老師是最辛苦的,但也是最光榮的、最幸福的。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國(guó)家棟梁之才的時(shí)候,你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。也許正是這樣一種心態(tài)，才使自己有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

平淡的七年，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)，沒(méi)有過(guò)人的才華。但我一定會(huì)謹(jǐn)記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中細(xì)細(xì)品味孩子們帶給自己的快樂(lè)。踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受。

第三篇：教師論壇演講稿

淺談新課堂下的語(yǔ)文教學(xué)

都黨中學(xué) 史洪波

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式納入了語(yǔ)文課程的基本理念。這就要求教師在教學(xué)方法上推陳出新，課堂上靈活多樣，打破“獨(dú)霸講臺(tái)、只攬黑板”的陳規(guī)陋習(xí)，應(yīng)融在學(xué)生中去各領(lǐng)“風(fēng)騷”。

一、激興導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)入是教師在開(kāi)課之前的一段幕啟，也是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要手段，更是溝通師生情感的第一步。只有讓學(xué)生置身于意境中才能挖掘出潛在的情感，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。如《蘆花蕩》的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，但時(shí)他卻能神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物資供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他能夠手無(wú)寸鐵，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。他是一個(gè)地地道道的富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，去感悟這個(gè)傳奇故事吧！”

這樣的導(dǎo)入，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好奇的意境，他們自然的對(duì)課文通過(guò)自主、合作、探究的方式爭(zhēng)先恐后的去了解。

二、讓學(xué)生自由選擇語(yǔ)段學(xué)習(xí)，打破課文有先到后的講授法

以前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一直沿襲著課文從前到后的順序性講授，這種傳統(tǒng)的講授法的弊病是把學(xué)生局限在自己事先畫好的一個(gè)圈子內(nèi)，欲出不能，無(wú)形中使學(xué)生的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與新課標(biāo)所提倡的教學(xué)法背道而行。所以在有些課文的教學(xué)中教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)課文的先后順序，真正使他們拓展思維，開(kāi)辟學(xué)習(xí)的新領(lǐng)地。如《孔乙己》一文開(kāi)頭便對(duì)咸亨酒店大寫特寫，對(duì)于那個(gè)社會(huì)那個(gè)酒店學(xué)生是空中樓閣，朦朦朧朧。倘若硬讓學(xué)生先從乏味的、自己不理解的開(kāi)頭去學(xué)，那只能變成“強(qiáng)扭的瓜”了。讓學(xué)生從自己喜歡的語(yǔ)段開(kāi)始，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生選擇的是斷腿后的孔乙己最后一次到店的情節(jié)，即整個(gè)文章的高潮部分。

學(xué)生能把全文最精彩的語(yǔ)段找出來(lái)，我認(rèn)為學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的自己去探究，也就很輕松的將其它各情節(jié)貫穿起來(lái)。

三、師生共同提問(wèn)，共同解答來(lái)完成課堂教學(xué)

新課標(biāo)中提倡學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式，這是一項(xiàng)課堂改革的突破口，也是教學(xué)過(guò)程中的新舉措。教師是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力，而不是一味的傳授知識(shí)，也就是授之于“漁”，而不是給予“魚”。例如，在學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時(shí)，師生先共同對(duì)“柳樹(shù)”這個(gè)傳統(tǒng)意象進(jìn)行了分析：“昔我往矣，楊柳依依”，柳諧音是“留”，是中國(guó)文化中傳統(tǒng)的別離意象，古人早就有了折柳送別以表依戀與牽掛的習(xí)俗。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出：這里的“那河畔的金柳/是夕陽(yáng)中的新娘”這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻還有沒(méi)有其它的意蘊(yùn)？學(xué)生在充分誦讀和討論的基礎(chǔ)了，做出了個(gè)性化的理解，有的認(rèn)為那在風(fēng)中舒展的纖細(xì)的枝條，讓他回想起那些偎依在她的身邊，宛若紅袖添香伴讀書的往昔。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝所牽動(dòng)的，不只是一種心緒，還是一串故事。更有學(xué)生如此理解：多情的柳樹(shù)宛若一位嬌羞的新娘，在無(wú)奈地與自己的丈夫作別。此情此景，人何以堪？

四、巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)多角度、多方位的思考問(wèn)題

德國(guó)文化教育家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳播已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)將生命感、價(jià)值感喚醒”。比如在學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》時(shí)，學(xué)生提出了一個(gè)疑問(wèn)：詩(shī)前兩句說(shuō)“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”意為織女星和牽牛星相隔遙遠(yuǎn)，而為何后面又說(shuō)“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”，如何理解這里遠(yuǎn)和近的矛盾？我抓住這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生談自己的理解。有學(xué)生認(rèn)為：兩顆星相距的確很遠(yuǎn)，但是兩顆誠(chéng)摯忠貞的愛(ài)心卻始終相依相伴。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，所以在他們看來(lái)，這河漢也就“清且淺”了。而另外的同學(xué)卻認(rèn)為：那淺淺的天河，定然不甚寬廣。可是那隔著河的牛郎織女，卻不能騎著牛兒來(lái)往。咫尺之間，卻無(wú)法傾訴衷腸，只能無(wú)言凝望。只能等待用一年守望一日的團(tuán)圓。若是無(wú)法相見(jiàn)是因?yàn)楦袅巳f(wàn)水千山，那么這種悲傷總還有個(gè)理由來(lái)消釋，但是明明只有咫尺之間卻如遠(yuǎn)在天邊，這種無(wú)奈才更加令人刻骨銘心。

五、課堂教學(xué)中將“是與否”的評(píng)價(jià)改為鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在課堂上繪了一幅圖：一片樹(shù)葉中間畫三個(gè)地球，讓學(xué)生說(shuō)出畫面的意思及啟示。學(xué)生的說(shuō)法有以下幾種：A、地球是綠色家園。B、地球與自然界的生物分不開(kāi)。C、愛(ài)護(hù)地球。D、地球是我們綠色的家園，我們要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)它。很顯然，相比之下，最后一位同學(xué)的回答更完整、精妙一些，也許他的觀點(diǎn)、思維是在前三位學(xué)生的引導(dǎo)下完成的，那

就是把整副畫面看作是眼睛。作為教師，對(duì)以上四位同學(xué)的觀點(diǎn)你能做出是與否的判斷嗎？難道你能否定前三位嗎？所以，我們只能對(duì)其采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。總之，教育是任重而道遠(yuǎn)的，新課標(biāo)剛剛啟動(dòng)，作為青年教師首先應(yīng)適應(yīng)課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)學(xué)生封存的天資，放飛學(xué)生囚禁的情愫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：教師論壇演講稿

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——鄉(xiāng)土教材，生動(dòng)育人

民間文化是民族文化的根基，是知識(shí)的百科全書，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育的最生動(dòng)的鄉(xiāng)土教材。我校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和地方特色，開(kāi)展了“弘揚(yáng)民族文化與校本課程建設(shè)”的研究。將地方民族文化與校本課程建設(shè)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)和利用民間文化課程資源，編寫了一套特色校本課程——《黃葛樹(shù)下是我家》。它是我校傳承走馬民間文化的重要載體，同時(shí)也成為我校加強(qiáng)學(xué)生德育教育的重要陣地。

從帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地壩進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，直到讓民間文化走進(jìn)課堂這一過(guò)程，既體現(xiàn)了我校的特色理念——“讓民族民間文化浸潤(rùn)學(xué)生的心田”，又有效地推動(dòng)了我校德育教育的發(fā)展，達(dá)到了對(duì)未成年人思想道德建設(shè)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

一、采風(fēng)——春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

早在上世紀(jì)九十年代末期，我校就開(kāi)始帶領(lǐng)全體師生深入民間采風(fēng)。無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事、動(dòng)聽(tīng)的山歌民謠、朗朗上口的民間諺語(yǔ)等從走馬的田野、鄉(xiāng)間匯集到了一起。你瞧，他們圍坐在民間故事家身旁，聽(tīng)得多么入神，記得多么仔細(xì)。這些來(lái)自本土勞動(dòng)人民口耳相傳、生動(dòng)有趣的故事深深打動(dòng)著孩子們幼小的心靈。從此，民族文化的種子便悄悄扎根于孩子們的心田。這樣的直觀體驗(yàn)，加深了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民油然而生地敬意。這樣的德育是多么可遇而不可求啊！正如春夜的細(xì)雨，就這么悄無(wú)聲息滋養(yǎng)了大地。

二、故事——千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

眾所周知，道理的直接告知往往不易被學(xué)生所接受，而民間故事幽默、詼諧又發(fā)人深思的引領(lǐng)卻會(huì)水到渠成，給學(xué)生以春風(fēng)拂面的默默熏陶，小雨潤(rùn)物的細(xì)細(xì)濡染，發(fā)人深省的暗暗啟迪，達(dá)到事半功倍的效果。例如：《狗為啥見(jiàn)不得羊》讓孩子們?cè)谕纯臁⒑〞车男β曋忻靼琢俗鋈艘\(chéng)實(shí)守信的道理；《殺雞斷案》讓孩子們看到了一個(gè)充滿智慧又公正廉明的父母官形象，是廉政教育的好材料，同時(shí)又讓孩子們明白做人不能強(qiáng)取豪奪的道理。《吃個(gè)啞巴虧》通過(guò)好貪便宜的耿老爺讓孩子們明白了做人不能仗勢(shì)欺人，貪圖便宜；《龍膽草》教育孩子們要像蘭英一樣孝順父母。《白天與夜晚》讓孩子們懂得了做人要像月亮一樣與人為善，幫助他人，不能像太陽(yáng)一樣仗著自己有能耐就耀武揚(yáng)威等。這些故事里都蘊(yùn)含著許多文明禮儀、道德行為、做人準(zhǔn)則的教育哲理。自從我校開(kāi)設(shè)校本課程以后，學(xué)生們就愛(ài)上了這一堂既生動(dòng)又有趣的課程，他們?cè)诼?tīng)故事，講故事的同時(shí)既傳承了家鄉(xiāng)的民間故事，又在不知不覺(jué)中受到了思想道德的良好教育。民間故事就如那千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花一般，不知不覺(jué)地開(kāi)到了孩子們的心里，開(kāi)遍了整個(gè)校園。

三、民歌民謠——點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)心田

民歌民謠無(wú)論是唱起來(lái)還是念起來(lái)不僅上口，還同樣蘊(yùn)含了育人的哲理。我校將適合孩子的民歌民謠采錄進(jìn)了校本教材之中。例如，民謠——《甩手手》教育孩子從小就要學(xué)會(huì)孝敬父母；民謠《坐排排》讓孩子們?cè)谡f(shuō)唱之中受到了與人分享快樂(lè)的教育；游戲歌《馬蘭

花》在一邊游戲，一邊念誦中懂得了做人要勤勞的道理等。這些中國(guó)的傳統(tǒng)美德，也是新時(shí)代的孩子們迫切需要的道德教育，它就這樣在孩童們或邊走邊唱，或邊玩邊念的輕松愉快的氛圍中，讓心靈得到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的浸潤(rùn)，從而達(dá)到了育人的目的。

四、民間諺語(yǔ)——世世代代傳箴言

諺語(yǔ)多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在走馬也流傳了許多祖輩們總結(jié)的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)、地震諺語(yǔ)等。這些諺語(yǔ)語(yǔ)言精練，包含了豐富的哲理，讓孩子們?cè)谀钫b中積累了豐富的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們將這些有百利而無(wú)一害的諺語(yǔ)精選進(jìn)校本教材，讓這些世世代代傳下來(lái)的箴言繼續(xù)傳承下去。

五、民間游戲——玩樂(lè)之中有收獲

民間游戲是學(xué)生最喜歡的校本課程內(nèi)容之一了。也許有人會(huì)說(shuō)：玩物喪志。其實(shí)不然，“玩物啟智”才是我們將民間游戲收錄進(jìn)校本教材的目的。校本教材，讓學(xué)生在游戲中得到人性和人格的健康發(fā)展。例如：民間游戲《攻城》，不僅能鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，更能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，這難道不是新世紀(jì)人才最需要的能力么？

咱們走馬小學(xué)的師生，就是從學(xué)校去到了鄉(xiāng)間，細(xì)細(xì)感受著最淳樸、最真實(shí)、最厚重的民間文化，又從鄉(xiāng)間帶回了無(wú)數(shù)的收獲，最終編寫出《黃葛樹(shù)下是我家》這樣一套富有地方特色、校園特色的鄉(xiāng)土教材，但她卻于鄉(xiāng)土中透出了智慧，透出了德育的光輝，她就像春夜的雨滴般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”滋潤(rùn)著新一代的走馬孩子，哺育著走馬的一代新人。

第五篇：教師論壇演講稿

教師論壇演講稿1

親愛(ài)的青年教師們：

大家上午好！

今天是我參加的我們學(xué)校的第一屆青年教師成長(zhǎng)論壇，卻是我校的第七屆青年教師成長(zhǎng)論壇了。重視青年教師成長(zhǎng)，為青年教師成長(zhǎng)積極搭建學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺(tái)，一直是我校的一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。今天，我全程參與了此次活動(dòng)，結(jié)合近期我參加的教學(xué)上系列專題活動(dòng)，和在座的各位老師談幾點(diǎn)我的感觸。近期我參加的活動(dòng)比較多，聽(tīng)評(píng)課，學(xué)科專題研討活動(dòng)，我看到了青年教師們都以積極的狀態(tài)參與到每一項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。我看到了兩種積極的狀態(tài)：第一種：積極的把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的事來(lái)做。很多老師對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，都認(rèn)認(rèn)真真、盡可能的去做了，他們都想對(duì)的'住自己的學(xué)生，不能耽誤學(xué)生的開(kāi)展，都是值得稱贊的好老師，但是，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)，并沒(méi)有做深入的思考和規(guī)劃。第二種：把自己的事當(dāng)成教育的事來(lái)做。他們的身上，有一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一言一行都有著明確的教育思考和價(jià)值。他們探求有效之路，高效之路，享受著探索路上各種歡樂(lè)和痛苦。他們的內(nèi)心輕盈活潑，工作效率更高，教育效果更好。積極的態(tài)度，就會(huì)有積極的富有意義的人生。

很多青年教師認(rèn)為“名師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”……等這些稱號(hào)，好似很遙遠(yuǎn)，夠不著，實(shí)那么不然。只要多努力，多學(xué)習(xí)很快就會(huì)有收獲。如何快速成長(zhǎng)起來(lái)呢，這就需要我們做好規(guī)劃，定好目標(biāo)。首先進(jìn)展自我分析，分析自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，缺乏在哪里，進(jìn)展有的放矢；其次制定好專業(yè)開(kāi)展的方案，比方在師德方面，我要成為師德標(biāo)兵，教育教學(xué)方面，我要成為一名骨干老師、學(xué)生心中的好老師、科研方面、讀書方面等等；最后制定好目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動(dòng)力，才有開(kāi)展方向，朝著制定的目標(biāo)去努力。

不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒(méi)時(shí)間，我成認(rèn)，但我擔(dān)憂這樣下去你只能越來(lái)越忙，只能越來(lái)越?jīng)]時(shí)間，“一天的思考，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效，我們不能忘記雨果“沉思就是勞動(dòng)，思考就是行動(dòng)”的良言，我們用思考的頭腦把教育的每一天做的更有實(shí)效、更富創(chuàng)造性，每一天的勞動(dòng)都為我們堆積起一塊思想的磚石，堆上一輩子，你自己沒(méi)怎么覺(jué)得，但別人卻發(fā)現(xiàn)，你正站在教育人生的山巔上。工作之余要注重自己的學(xué)習(xí)和反思，積極讀書、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，但如果能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，有可能三年就會(huì)成為名師”，用思考和多種形式的學(xué)習(xí)去“磨刀”，去砍更多的柴、更好的柴。

目前，為數(shù)不少的教師并沒(méi)有把讀書視為工作的一部分，他們喜歡吃“老本”，憑著自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在工作中與同事拼功底，拼時(shí)間。這些教師對(duì)繼續(xù)讀書的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)橹挥胁煌５某潆妼W(xué)習(xí)，廣泛深入地博覽群書（包括專業(yè)書和非專業(yè)書）才能吐故納新，才能不斷提高教書育人的本領(lǐng)。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)開(kāi)展需要經(jīng)典專注的引領(lǐng)。一名教師肯讀書，善讀書，再加上善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì)，他就能從教書匠的行列中走出來(lái)，成為一名真正的教師。

總之，青年教師是學(xué)校可持續(xù)開(kāi)展的根底，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)校也一直很重視教師的專業(yè)開(kāi)展，借助于青年教師成長(zhǎng)論壇這一平臺(tái)，從第一屆到如今的第七屆，一直堅(jiān)持下大力氣對(duì)青年教師進(jìn)展培養(yǎng)，每年都派青年教師屢次外出學(xué)習(xí)，目的就是為了讓青年教師在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，甚至逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。

近幾年來(lái)，我校青年教師在學(xué)習(xí)根本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一直能夠夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：劉老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶著下知道學(xué)生學(xué)習(xí)；林老師，去年在教研員和師傅的指導(dǎo)下在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。還有本屆青年教師成長(zhǎng)論壇的成功舉辦，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，一部分年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，這與區(qū)教育和體育局各領(lǐng)導(dǎo)部門、學(xué)校政策的大力支持是分不開(kāi)的，還有學(xué)校班子成員的關(guān)心、教研中心各學(xué)科教研員和主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的郭老師為學(xué)校開(kāi)展做出的努力是分不開(kāi)的。

各位年輕的同志們，世界上沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，也沒(méi)有比人更高的山。我真誠(chéng)地希望你們?cè)跇?shù)立高尚師德上做表率，在強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平上下苦功，在增強(qiáng)創(chuàng)新能力上有作為，努力使自己成長(zhǎng)為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的教育工作者，也衷心地祝愿你們今后事業(yè)有成，生活幸福！謝謝大家！

教師論壇演講稿2

我們往年的班主任研討會(huì)都只有班主任參加，九屆也都是在學(xué)校內(nèi)部舉行。今年，咱們換了換形式，邀請(qǐng)了全體教師、包括行政人員都參加。為什么呢？我認(rèn)為這是我們學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)示范性高中”以后的要求，是我們新課改進(jìn)行到一定階段的新要求，也是學(xué)校攀上新的高峰后學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求。大家都要思考：學(xué)校成為市級(jí)示范高中后，我們?cè)趺崔k？

在這里，我們要感謝xx研究院給予我們的大力支持，讓我們吃得好、活動(dòng)得好，而最重要的是為我們邀請(qǐng)來(lái)了四位重量級(jí)、國(guó)家級(jí)的教育專家。三天來(lái)，他們的報(bào)告精彩紛呈，非常接地氣，拿來(lái)就可以為我們所用。他們從不同的角度為我們刷新了思想、補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，可以說(shuō)，我們每位參加培訓(xùn)的老師都不同程度地取得了不小的收獲。特別是今天還喂我們請(qǐng)來(lái)了開(kāi)封市教育局馬局長(zhǎng)，來(lái)聆聽(tīng)我們今后該做的設(shè)想，為我們把診問(wèn)脈，給了我們很好地建議，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們一并表示衷心的感謝！

就在前不久，我們今年的高考取得了好成績(jī)，較去年比，又有新突破！我們四個(gè)美術(shù)班的文化課過(guò)本線達(dá)到70人（去年51人），加上文化課班的美術(shù)生雙過(guò)線人數(shù)有63人（去年50人），比去年多了13人；文化課班中三個(gè)文科班二本1人，三本16人，唯一的一個(gè)理科班，今年實(shí)現(xiàn)了“零”的突破，有3人過(guò)本科線！整體四個(gè)文化課班升本人數(shù)比去年增加6人，實(shí)現(xiàn)了我們高考的所有既定目標(biāo)！

前幾天，我看到xx十一學(xué)校校長(zhǎng)李xx的一篇文章《我如何從企業(yè)管理中學(xué)習(xí)教育管理》，里面講到全球最大的護(hù)膚品直銷企業(yè)玫琳凱老總給優(yōu)秀的員工發(fā)凱迪拉克汽車，她買斷了粉紅色，大家只要在大街上看到粉紅色的凱迪拉克，就知道那是他們公司的優(yōu)秀員工。學(xué)校沒(méi)那么多錢，但是對(duì)有突出貢獻(xiàn)的老師也要獎(jiǎng)勵(lì)，李xx曾經(jīng)讓書畫家給他們學(xué)校的老師寫了個(gè)牌匾。那我們也有資源，昨天我專門回鄭州了一趟，請(qǐng)我們河南省著名書畫家、我校離休教師、今年93歲高齡的'唐xx先生題寫了一個(gè)牌匾，上面六個(gè)大字：“功勛十八中人”，一會(huì)兒發(fā)給一位老師，給他一個(gè)驚喜！

這幾年，通過(guò)學(xué)校“三全塑型”工程的培養(yǎng)，更多的副班主任成長(zhǎng)起來(lái)；通過(guò)兩屆“班主任節(jié)”的開(kāi)設(shè)，班主任呢地位也日益提升，可以說(shuō)，我們學(xué)校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提高了，后備力量充足了，為學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展提供了人才的支持。在今年的中招工作中，第一志愿報(bào)考我校人數(shù)破千，就證明，我們?nèi)w教師在經(jīng)過(guò)了艱苦的努力后，是有很大收獲的！

剛才，我們的班主任、年級(jí)長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)都分別從自己的工作重點(diǎn)出發(fā)，講了學(xué)校創(chuàng)上“市級(jí)示范性高中”后應(yīng)該如何做，講得各具特色，可以說(shuō)，有思考，有措施，有常規(guī)，有創(chuàng)新！但講得好，關(guān)鍵還是“行”還要看“做”！

昨天，20xx年的上半年已經(jīng)過(guò)去，今天，20xx年的下半年已經(jīng)開(kāi)始，讓我們堅(jiān)定地邁實(shí)每一步，讓我們所處的現(xiàn)實(shí)更加接近每個(gè)人心中的夢(mèng)想！王安憶在今年復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)典禮上講的最后一句話，我很贊同，她說(shuō)：“單是想著，同學(xué)們慷慨地將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠惰！”

我相信：努力過(guò)后，繼續(xù)堅(jiān)持，明天還會(huì)有驚喜！

教師論壇演講稿3

尊敬的各位老師：

大家上午好！很榮幸能在這次青年教師開(kāi)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀，所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的，特會(huì)撫慰自己，這次的發(fā)言不算是經(jīng)歷介紹，只是借此時(shí)機(jī)把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些。

首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中，曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)和我商量，說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽，問(wèn)我是否可以抽空去排節(jié)目，說(shuō)真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以回絕的，但是我想既然學(xué)校打來(lái)，應(yīng)該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì)這樣做，于是我二話沒(méi)說(shuō)，第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候，我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方，當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對(duì)于從未教過(guò)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力更是很大，就在這時(shí)，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去，說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫，問(wèn)我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節(jié)目。

對(duì)于這兩件事可能有很多人要說(shuō)，你是傻瓜呀，你完全有理由回絕的，為什么要給自己那么多壓力呀？這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請(qǐng)你相信，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢”，所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的時(shí)機(jī)，而正是這些時(shí)機(jī)，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒，總會(huì)聽(tīng)年長(zhǎng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過(guò)獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針，從開(kāi)始，我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了，從一個(gè)個(gè)小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合，寫作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的，寫到瓶頸處，腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般，但是我始終堅(jiān)持著，終于功夫不負(fù)有心人，我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造時(shí)機(jī)，成功過(guò)后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富。”

接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)開(kāi)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評(píng)選時(shí)還曾落選過(guò)，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開(kāi)課，多參加公開(kāi)課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò)，為了根本功競(jìng)賽，我曾放棄過(guò)國(guó)慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。

所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“時(shí)機(jī)，都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的，處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問(wèn)題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心。”

除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家：第一句話是：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法，沒(méi)有任何想法，聽(tīng)之任之，什么都是白談。“第二句話是：“三人行必有我?guī)煟松行枰Y(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的.決定你將會(huì)成為怎樣的人，比方，多和黃主任這樣知識(shí)淵博的人接觸，你肯定會(huì)有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。

第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過(guò)河的同時(shí)，你也會(huì)到達(dá)此岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的，確實(shí)你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)臉上有光，但是回過(guò)頭想想，其實(shí)這些成績(jī)、經(jīng)歷的取得，最大的受益者還是自己。

因?yàn)闀r(shí)間原因，我就不展開(kāi)細(xì)說(shuō)了，以后有時(shí)機(jī)再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此完畢，謝謝大家！

教師論壇演講稿4

大家上午好：

我是xx小學(xué)的解xx。很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家交流.。從參加工作到現(xiàn)在有17個(gè)年頭了，我也從毛頭小伙向中年人的行列邁進(jìn)了，回首過(guò)往，有很多唏噓，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航诘囊稽c(diǎn)心得。

一、我們的職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)了

我們的職業(yè)是人民教師，大家想一想，前面加“人民”兩字的職業(yè)不算多，“人民教師”，“人民警察”….這也印證了教師職業(yè)的特殊性。盡管捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。曾幾何時(shí)，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”也是我們這個(gè)群體尷尬社會(huì)地位的真實(shí)寫照。過(guò)去走到哪里，別人問(wèn)我的職業(yè)，都不好意思說(shuō)我是老師，但現(xiàn)在不同了，這幾年政府接連給公職人員調(diào)高工資，我們教師的平均工資要高于普通公職人員了，并且因?yàn)槲覀冞€有兩個(gè)假期，所以現(xiàn)在提起自己的職業(yè)時(shí)，從別人羨慕的目光和話語(yǔ)里，我也增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。

二、我從發(fā)生在身邊的幾件事談?wù)劷處熯@個(gè)職業(yè)帶給我的成就感

去年的一天，我和朋友兩家去市內(nèi)一家自助餐廳吃飯，約好朋友先去，我領(lǐng)孩子到門口后服務(wù)生不讓進(jìn)去，碰巧朋友忘帶手機(jī)了，正不知所措時(shí)，女服務(wù)生主動(dòng)說(shuō)她領(lǐng)孩子進(jìn)去找，找了一圈也沒(méi)找到，回來(lái)后她給我搬來(lái)凳子，端來(lái)瓜子，和我攀談起來(lái)。原來(lái)是曾教過(guò)的學(xué)生，我享受到的優(yōu)待使我心里暖暖的。還有一次坐車碰到讓座的也是曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的事情還有很多。現(xiàn)在我所教的班級(jí)去年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)后幾個(gè)家長(zhǎng)圍住我問(wèn)“六年級(jí)您還教孩子們嗎？”我說(shuō)這要聽(tīng)學(xué)校安排，家長(zhǎng)們對(duì)我說(shuō)：“孩子愿上您的課，您風(fēng)趣幽默，還經(jīng)常教給孩子們很多課外知識(shí)和做人的道理。”聽(tīng)了這些心里面很感動(dòng)。我深深感覺(jué)到別人對(duì)自己的'尊重所帶來(lái)的欣慰。

三、我想講一點(diǎn)大點(diǎn)的道理，就是敬業(yè)精神

高中時(shí)讀過(guò)一篇文章，寫日本人在工廠做工如何兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對(duì)我觸動(dòng)很深。而我們國(guó)人有很多時(shí)候如同胡適先生寫的《差不多先生》里的差不多先生，對(duì)工作差不多就行。這導(dǎo)致我們很多國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量很差，不過(guò)現(xiàn)在情況有了改變，我們的手機(jī)，汽車質(zhì)量都在不斷進(jìn)步。在我們老師身上，敬業(yè)更多的折射在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，將來(lái)提起老師說(shuō)，“很好的一位老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”“這個(gè)老師，不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)罵人。”高下立判。

四、我講一下危機(jī)意識(shí)

目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都有提高。但居安思危，未雨綢繆的意識(shí)還是要有的。前想二十年，物資，供銷系統(tǒng)多紅火；十年前不可一世的糧食系統(tǒng)也走向沒(méi)落。柯達(dá)膠卷、諾基亞手機(jī)曾分別是各自行業(yè)的代名詞，如今倒閉的倒閉，兼并的兼并。這提醒我們隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，避免被社會(huì)前進(jìn)的車輪甩在身后。

以上是我的一點(diǎn)淺陋之見(jiàn)，一家之言，希望同仁批評(píng)指正。

教師論壇演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛(ài)的教育潤(rùn)物無(wú)聲

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我在教育這塊陣地上已經(jīng)努力了十一年，也當(dāng)了十一年的班主任。和其他班主任一樣，每天早晨到校帶學(xué)生搞衛(wèi)生，照顧學(xué)生吃早飯，給學(xué)生上課，改作業(yè)，除此之外還要做一些零零碎碎的瑣事。所以從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著，付出著，疲憊著。然而，當(dāng)5.24事件發(fā)生后，當(dāng)一個(gè)鮮活的生命從我們身邊驟然離去后，面對(duì)痛不欲生的家長(zhǎng)，面對(duì)一張張充滿疑惑和不安的面孔，我才覺(jué)得自己所做的一切工作都顯的那么蒼白無(wú)力。我們是否要掩卷沉思，捫心自問(wèn)，在以追求教學(xué)成績(jī)?yōu)殡[性目標(biāo)的教育工作中，我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)都做了什么？在孩子追求真善美的路上，我們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗?/p>

總的來(lái)說(shuō)班主任工作紛繁瑣碎，千頭萬(wàn)緒。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中所說(shuō)：“大量的工作，都是一些瑣碎

的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)。”如何成為一名優(yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：

一、關(guān)注教師言行舉止上的細(xì)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)榜樣

小孩的模仿力很強(qiáng)。我女兒上一年級(jí)的時(shí)候是王菲菲老師帶的班，一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)，孩子每讀完課文中的一句話，小嘴角就要往后拉一下，活像王老師說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。而且每天回家都要告訴我老師怎么批評(píng)同學(xué)，怎么表?yè)P(yáng)同學(xué)的，把王老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿的活靈活現(xiàn)。我不禁思考，我的學(xué)生是不是也這樣模仿著我，我除了教書本上的知識(shí)，那些言行舉止又給學(xué)生傳遞了寫什么信息？

榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是小學(xué)生常常不由自主地將老師當(dāng)作模仿對(duì)象。因此，要求學(xué)生做到的，希望學(xué)生做到的，我一定要率先做到。例如，要求學(xué)生的作業(yè)干凈、工整、規(guī)范，教師黑板上的板書、作業(yè)上的評(píng)語(yǔ)就應(yīng)該工整、規(guī)范，不能潦草。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，教師就不能亂丟垃圾，隨地吐痰，碰到地上的紙屑垃圾就須帶頭撿起。升國(guó)旗時(shí)

要求學(xué)生肅穆莊重，行隊(duì)禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對(duì)待學(xué)生，說(shuō)話文明，舉止文雅，多說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。試想一名班主任老師教育學(xué)生時(shí)一套，自己做出來(lái)的又是一套，言行不一，學(xué)生會(huì)作何感想？對(duì)學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無(wú)聲的教科書。這本書里沒(méi)有打道理，沒(méi)有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行，這一切都會(huì)被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長(zhǎng)。

二、小處入手，透過(guò)細(xì)節(jié)，傳給學(xué)生一份愛(ài)

我聽(tīng)到過(guò)一個(gè)真實(shí)的案例，有一名學(xué)生非常聰明，可是天生頑劣，在學(xué)習(xí)上從不用心，科任老師輪流找其談話，不見(jiàn)成效。有一天，這名學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，班主任將他請(qǐng)到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下，然后動(dòng)之以情，曉之以理，開(kāi)始教育。自此，那名學(xué)生脫胎換骨，一改常態(tài)，學(xué)習(xí)變得自覺(jué)主動(dòng)，還考取了大學(xué)。別人都夸班主任教育有方，那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒(méi)有白費(fèi)。若干年后，那名學(xué)生寫信給班主任，說(shuō)：“當(dāng)時(shí)您教育我的一番話我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)，

只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺(jué)得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”

一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛(ài)和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵(lì)呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的'眼神。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢問(wèn)，都足以打開(kāi)學(xué)生的心門，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實(shí)施的可能。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在細(xì)節(jié)中賞識(shí)孩子

一些不經(jīng)意中流露出來(lái)的“小節(jié)”,往往能反映一個(gè)人深層次的素質(zhì)。大人是這樣,小學(xué)生更是這樣,因?yàn)樗麄儾粫?huì)掩飾,在他們的言行中,多的是真實(shí),少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”,老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。但我們只要用愛(ài)心去觀察,用公正的目光在細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來(lái)他們閃光的一面,連我們?cè)S多優(yōu)秀

學(xué)生也是不及的。我班有一個(gè)學(xué)生,按通常說(shuō)法是一個(gè)實(shí)足的“壞小子”,他慵懶散漫,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見(jiàn),是個(gè)讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時(shí)他將自己帶來(lái)的飲料分給了大家。我第一次覺(jué)得這個(gè)平時(shí)只會(huì)搗亂，只會(huì)惹老師生氣的孩子是那么的可愛(ài)，原來(lái)我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國(guó)棟特別調(diào)皮，我甚至懷疑他有多動(dòng)癥，上課不是玩橡皮，就是玩廢紙，你收了他的橡皮，他就開(kāi)始欺負(fù)小凳子，但他每次寫作業(yè)時(shí)卻很認(rèn)真，從不玩，會(huì)早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向，上課從沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師頭疼，但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無(wú)聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐總是自覺(jué)地倒垃圾。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，教室里也沒(méi)有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來(lái)說(shuō)有教育意義,對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō),揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。

在班級(jí)管理的過(guò)程中,細(xì)節(jié)問(wèn)題遠(yuǎn)不止這些,班主任在其做管理工作時(shí),能適時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能靈活應(yīng)用策略、技巧,適時(shí)適度

教師論壇演講稿6

各位來(lái)賓、各位同仁：

大家下午好！

天公是如此作美。前段時(shí)間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準(zhǔn)備。十分感謝老天爺！

今天，和風(fēng)迷人、溫度宜人，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的在此聚會(huì)。我感覺(jué)今天會(huì)場(chǎng)的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。

今天我們聚會(huì)在一起，共商如何貢獻(xiàn)于xx地區(qū)的父老鄉(xiāng)親，探討如何才能托舉起xx地區(qū)父老鄉(xiāng)親明天的希望。這些父老鄉(xiāng)親會(huì)因?yàn)槲覀兊木蹠?huì)而微笑，他們也會(huì)因?yàn)槲覀兊木蹠?huì)而收獲。我們會(huì)因?yàn)樗麄兊奈⑿Χ院溃覀円矔?huì)因?yàn)樗麄兊氖斋@而驕傲。

我們生活在xx地區(qū)，在座的許多人都是xx地區(qū)的一員，所以，當(dāng)我們?cè)谪暙I(xiàn)出自己的聰明才智同時(shí)，我們也在享受著因?yàn)槲覀兊呢暙I(xiàn)而產(chǎn)生的文明氛圍。俗話說(shuō)：當(dāng)你把香水灑向他人時(shí)，總有幾滴濺落在自己的身上。

我們來(lái)自不同的學(xué)校，我們服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我們每天工作在不同的教室，但是，我們有個(gè)共同的名字：教師！多么美麗的名字，多么令人羨慕的名字。一個(gè)人可以不認(rèn)識(shí)他們的省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)，但他一定會(huì)認(rèn)識(shí)他的老師，他一定會(huì)記住他心目中的好老師，他一定會(huì)永遠(yuǎn)懷戀著深愛(ài)過(guò)他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂(lè)嗎？

我想，今天來(lái)這里的每一位老師，都想做一個(gè)被學(xué)生記住的老師，都想做一個(gè)被學(xué)生懷戀的老師。

今天我們匯聚在一起，就是為了完善“教師”這一神圣的詞匯而來(lái)的，我們是為了快樂(lè)而來(lái)的。快樂(lè)在乎自我的.心境，它跟金錢、年齡和環(huán)境無(wú)關(guān)。快樂(lè)是什么？我以為，快樂(lè)就是我們每一次的相聚；快樂(lè)就是我們能夠分享朋友們的奇思妙想；快樂(lè)就在我們揮灑青春塑造一個(gè)個(gè)純潔靈魂的一舉一動(dòng)之中。

美好的時(shí)間總是如此的短暫。但為其短暫，她才更會(huì)令我們珍惜。

今天，我們相聚在一起，都是精英。明天，我們分散在異地，都如滿天星辰。

我們相信：在我們?nèi)w與會(huì)者的共同努力下，xx地區(qū)教育的明天一定會(huì)更好！

最后，我提議：讓我們把今天相聚的美麗的瞬間，在數(shù)碼相機(jī)的“咔嚓”聲中化作燦爛的永恒！

謝謝大家！

教師論壇演講稿7

尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們：

大家好！

今天是個(gè)難忘的日子，是大班的孩子們興的日子。親愛(ài)的孩子們，你們要從這里畢業(yè)了，就要開(kāi)始新的歷程了。下個(gè)學(xué)期，你們就是小學(xué)生了，以后呢，還要成為中學(xué)生、大學(xué)生、甚至博士生。相信在這里的學(xué)習(xí)和生活，為你們今后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的根底。

作為老師，我榮幸地見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)歷程。親愛(ài)的孩子們，還記得你們剛進(jìn)幼兒園時(shí)的忐忑嗎？是老師像媽媽一樣抱起了你們，為你們擦去眼淚，喂你們吃飯，哄你們睡覺(jué)，帶你們游戲，給你們講。今天，你們不僅長(zhǎng)高了，也長(zhǎng)知識(shí)了，懂得了語(yǔ)言、拼音、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)的一些根底知識(shí)；你們不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也練就了“自己的事情自己做”這樣獨(dú)立的生活習(xí)慣；你們不僅懂得保護(hù)環(huán)境，而且還學(xué)會(huì)了保護(hù)人、體貼人。

每個(gè)早晨，我會(huì)想起你們的聲聲問(wèn)候；每個(gè)黃昏，我會(huì)想起你們的.每張笑臉。你們即將離開(kāi)這熟悉而美麗的幼兒園，請(qǐng)別忘了帶上全體老師對(duì)你們的殷切期望和祝福。今天，你們是一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，要在這里起飛，今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。

作為幼兒園的一員，我常常感到很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀冇心敲炊嘈∨笥芽梢詯?ài)，同時(shí)我們也接受著那們多小朋友和家長(zhǎng)真摯的愛(ài)，我要感謝高徐幼兒園每一位老師，盡管我們性格不同，愛(ài)好不同、家庭不同，但是我們都一個(gè)共同之處，那就是我們心中有愛(ài)，只有心中有愛(ài)，才能堅(jiān)守這個(gè)職業(yè)，才能奉獻(xiàn)愛(ài)心，才能享受這份榮耀。

有很多家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)：謝謝幼兒園、謝謝老師對(duì)孩子的教育。其實(shí)，最應(yīng)該感謝的是你們，我想代表幼兒園對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句感謝，感謝您對(duì)高徐幼兒園的信任和支持，感謝您對(duì)幼兒園活動(dòng)的配合，感謝您對(duì)我們工作失誤的包容，感謝您對(duì)幼兒園提出的建議，這幾年，我們就象一個(gè)大家庭，相互鼓勵(lì)著、支持著，為了把我們的孩子培養(yǎng)成人而努力。

到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，這是依依不舍的時(shí)刻，也是開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)刻。親愛(ài)的孩子們，老師將記住你們的天真、善良和愛(ài)心。今后，你們無(wú)論遇到了什么困難，也請(qǐng)記住老師對(duì)你們的愛(ài)，在老師心中，你們都是獨(dú)一無(wú)二的！你們都是最棒的！親愛(ài)的孩子們，老師愛(ài)你們，永遠(yuǎn)愛(ài)你們。老師為你們祝福，祝愿你們象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在廣闊的天空自由自在的飛翔；祝愿你們好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想：成為快樂(lè)能干的機(jī)器貓、機(jī)靈勇敢的喜洋洋、聰明美麗的白雪公主！

謝謝大家！

謝謝親愛(ài)的孩子們！

謝你們?nèi)陙?lái)對(duì)我們保教工作的理解和支持，同時(shí)我們還要向大班的所有小朋友表示熱烈的祝賀，祝賀你們經(jīng)過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)生活，各自都有了不同程度的開(kāi)展，取得了很好的成績(jī)，今天你們即將畢業(yè)了，將要至新的天地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，在此，再次祝賀你們?cè)谛碌奶斓乩锶〉酶蟮某煽?jī)。

教師論壇演講稿8

尊敬的各位老師：

大家上午好！很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀，所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的，特會(huì)安慰自己，這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗(yàn)介紹，只是借此機(jī)會(huì)把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì)。

首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中，曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話和我商量，說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽，問(wèn)我是否可以抽空去排節(jié)目，說(shuō)真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話，應(yīng)該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì)這樣做，于是我二話沒(méi)說(shuō)，第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候，我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方，當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對(duì)于從未教過(guò)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力更是很大，就在這時(shí)，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話，說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫，問(wèn)我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節(jié)目。

對(duì)于這兩件事可能有很多人要說(shuō)，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀？這正是我想要和大家分享交流的'第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請(qǐng)你相信，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢”，所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的機(jī)會(huì)，而正是這些機(jī)會(huì)，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒，總會(huì)聽(tīng)年長(zhǎng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過(guò)獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針，從 9年開(kāi)始，我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了，從一個(gè)個(gè)小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合，寫作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的，寫到瓶頸處，腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般，但是我始終堅(jiān)持著，終于功夫不負(fù)有心人，我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：

成功過(guò)后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富。”

接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評(píng)選時(shí)還曾落選過(guò)，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開(kāi)課，多參加公開(kāi)課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深

更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò)，為了基本功競(jìng)賽，我曾放棄過(guò)國(guó)慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。

所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機(jī)會(huì)，都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的，處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問(wèn)題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心。”

除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家：

第一句話是：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法，沒(méi)有任何想法，聽(tīng)之任之，什么都是白談。“

第二句話是：“三人行必有我?guī)煟松行枰Y(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會(huì)成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識(shí)淵博的人接觸，你肯定會(huì)有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。

第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過(guò)河的同時(shí)，你也會(huì)到達(dá)彼岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的，的確你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)臉上有光，但是回過(guò)頭想想，其實(shí)這些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的取得，最大的受益者還是自己。

因?yàn)闀r(shí)間原因，我就不展開(kāi)細(xì)說(shuō)了，以后有機(jī)會(huì)再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束，謝謝大家！

教師論壇演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

下午好！接到這個(gè)發(fā)言任務(wù)，我的第一感覺(jué)就是很“慚愧”，蔡主任說(shuō)能說(shuō)出慚愧的道理就行。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的道理：記得三年前晚上召開(kāi)的青年教師發(fā)展規(guī)劃會(huì)議上，趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過(guò)這樣的發(fā)言，他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的號(hào)召力至少可稱為“江陰教育界的泰斗”，所以今天讓我用這樣的身份來(lái)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧，非常地沒(méi)有底氣；其二，這三位老師他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的努力、一貫地堅(jiān)持也是我無(wú)法比擬的，所以較之更慚愧。

慚愧之后，我回顧了一下工作的。回顧這13年，我首先想到的是感謝，感謝南菁中學(xué)的名師們。

我的青藍(lán)結(jié)對(duì)的師傅是已經(jīng)調(diào)離學(xué)校的李功林校長(zhǎng)。他對(duì)于我數(shù)學(xué)專業(yè)上的成長(zhǎng)幫助那是極大的，這里就不再一一敘述。其實(shí)除他之外，我心中還有一個(gè)師傅x紅釗老師，可以說(shuō)她是我從教路上的第一個(gè)師傅。她對(duì)學(xué)術(shù)的追求對(duì)我的影響很大，對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解對(duì)我的啟發(fā)也很大。的初中跟現(xiàn)在完全不一樣，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)告訴你你應(yīng)該怎樣規(guī)劃你的成長(zhǎng)，但幸運(yùn)的是，x老師因?yàn)橐呀?jīng)工作十年，她調(diào)過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)是新秀，正在準(zhǔn)備參評(píng)能手，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)的我根本就不知道新秀能手是什么，認(rèn)為那是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的帶有光環(huán)的.稱號(hào)。是她鼓勵(lì)我說(shuō)，容易的，你可以的。可能其實(shí)就在那時(shí)，心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事，我印象非常深刻。我問(wèn)x老師，你的課為什么上得這么好，x老師的回答我至今不忘。她說(shuō)，每節(jié)課都有一個(gè)中心內(nèi)容，確定中心內(nèi)容后，就是用各種各樣的合適的方式來(lái)讓學(xué)生掌握，比如，視頻動(dòng)畫、唱英文歌、表演等等，但形式不是全部，只是為了讓學(xué)生掌握主要知識(shí)的一個(gè)手段罷了。雖然她講的是她的英語(yǔ)課堂，但課堂教學(xué)的本質(zhì)，我一下豁然開(kāi)朗。感謝這兩位名師，其實(shí)感謝的是南菁，要不是南菁這個(gè)平臺(tái)，怎能吸引那么多名師匯聚？所以，從我經(jīng)歷來(lái)看，作為年輕的南菁人，要向南菁那么多的名師們多學(xué)習(xí)，不僅向本學(xué)科專家學(xué)，還要向其他學(xué)科的專家，可以學(xué)的內(nèi)容有很多，大到教育理念，小到教學(xué)細(xì)節(jié)。

其次，我還想和年輕的南菁人分享的兩點(diǎn)：

第一，人的成長(zhǎng)一定要有規(guī)劃。學(xué)校要求填寫的規(guī)劃書，認(rèn)真填寫之后，你就知道接下來(lái)幾年要做些什么？還有一本是心里的規(guī)劃書，你要思考怎么做？什么時(shí)候做？這就相當(dāng)于是規(guī)劃的細(xì)化，此時(shí)對(duì)未來(lái)的幾年，一定要統(tǒng)籌安排好，注意與生活中的某些安排叉開(kāi)。

第二，在成長(zhǎng)道路上肯定有風(fēng)有雨，一定不能輕言放棄，要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的，但就是因?yàn)檫@樣，才讓我真正體會(huì)到“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”。

真得不會(huì)發(fā)言，沒(méi)頭沒(méi)腦地講這么多，不知對(duì)大家有沒(méi)有什么幫助，但絕對(duì)是我的真心話！真得感謝這么多年給我無(wú)私幫助的老師們，真得為身在南菁這方沃土而感到幸福！

謝謝大家！

教師論壇演講稿10

各位同事：

大家好！

很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的心得吧。

一、三“心”

作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的.是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

二、正確的管理方法

作為一名班主任，特別是低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類書籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展，達(dá)到我們想要的樣子。

謝謝大家！

教師論壇演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！作為青年教師，我今天和大家談一談我們成長(zhǎng)中的感悟。自工作最初的一片茫然，到現(xiàn)在基本能勝任教學(xué)工作，回顧經(jīng)歷，我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)清河中學(xué)這片肥沃的土壤。沃土給予我們空氣，給予我們養(yǎng)分，如母親般哺育我們成長(zhǎng)。在這片沃土中我們可以從以下幾方面發(fā)展自己，提高自己：

1.設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)

剛走上工作崗位之時(shí)，突然從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟性S多的不適應(yīng)，不知道自己該怎么做，不知道自己的目標(biāo)在哪里。為了讓我們盡快的適應(yīng)，學(xué)校指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，引領(lǐng)我們找到前進(jìn)的方向。這是我找到的一份青年教師的規(guī)劃，我們看一下有三年規(guī)劃與五年規(guī)劃，（幻燈片）當(dāng)然我們的目標(biāo)也不能只放在紙上而要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中，要經(jīng)常回頭看一看，自己還要那些方面做得不好，要及時(shí)的改進(jìn)。

2.借助青藍(lán)平臺(tái)，站穩(wěn)三尺講臺(tái)

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能流利的把本節(jié)知識(shí)點(diǎn)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，忽略了學(xué)生的存在，課堂組織更談不上了，自己著急，學(xué)生也急。這時(shí)學(xué)校給我們配了師傅，實(shí)行一對(duì)一幫扶，我的師傅是朱海波老師，他親切隨和，那時(shí)候我是聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，師傅也經(jīng)常去聽(tīng)我的課，他每一次鼓勵(lì)，每一次肯定的評(píng)價(jià)都讓我信心倍增，也逐漸放下心里的包袱，在講臺(tái)上越來(lái)越自如，雖然出師了，但我們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程并未結(jié)束，學(xué)校經(jīng)常會(huì)有老教師開(kāi)設(shè)的示范課，我們應(yīng)該多聽(tīng)課，多聽(tīng)老教師的課。

3、吸取集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

我校的備課制度實(shí)行的是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個(gè)人特色.我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放；公開(kāi)課不是代表個(gè)人，而是代表生物組，這兩句話從兩個(gè)不同的層面闡述著集體主義精神。有一次我承擔(dān)了對(duì)外公開(kāi)課的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要講“探究PH值對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響”這節(jié)內(nèi)容，正好淮海中學(xué)剛開(kāi)設(shè)過(guò)這節(jié)內(nèi)容的公開(kāi)課，我聽(tīng)課回來(lái)以后就和組長(zhǎng)馮麗華說(shuō)，他們都是做了演示實(shí)驗(yàn)，我們也做演示吧。馮老師說(shuō)這節(jié)內(nèi)容在考綱上有明確要求，我們不能怕麻煩，我們不但要做學(xué)生實(shí)驗(yàn)而且最好還要到探究實(shí)驗(yàn)室做。我一聽(tīng)就犯愁了，公開(kāi)課讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)本身對(duì)我來(lái)說(shuō)就是巨大的挑戰(zhàn)，且不說(shuō)五十幾位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，課堂駕馭很困難，最讓我頭疼的是我們的探究實(shí)驗(yàn)室剛建好，探究的儀器我根本不會(huì)用，而按照我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)的流程，先是學(xué)生具體操作實(shí)驗(yàn)，然后教師用PH傳感器進(jìn)行驗(yàn)證，這就要求我既要備課又要學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的操作，馮老師說(shuō)不用擔(dān)心我們一起幫你。學(xué)生是分組實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)室的桌子是圓的正好六人做一組實(shí)驗(yàn)，而每組的試管有三支，分別做PH=5,7,9的，這樣就有三位同學(xué)不用操作，在磨課的時(shí)候組內(nèi)老師提出可不可以可以再加一組試管，也就是每個(gè)組內(nèi)再分兩小組，這樣每位同學(xué)都參與了，課堂氣氛也更活躍了；諸如此類的細(xì)節(jié)有很多，不在列舉了，在全組老師的幫助下，公開(kāi)課順利開(kāi)設(shè)。在組里誰(shuí)上公開(kāi)課，我們都以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭(zhēng)論問(wèn)題方面，大家都堅(jiān)持意見(jiàn)，但不堅(jiān)持己見(jiàn)！很多時(shí)候，教研組似乎是一個(gè)大家庭，彼此間更像是兄弟姐妹！良好的教研組氛圍，確實(shí)有助我們青年教師的培養(yǎng)。

4.珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行青年教師考學(xué)活動(dòng)，督促我們?nèi)プ龈呖碱}。此外，學(xué)校還分批次派教師赴外地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記得小高考去南京培訓(xùn)，其他學(xué)校一般每門學(xué)科只有一人，且多為老教師，而我們學(xué)校是全員出動(dòng)，而且專車接送，由此可見(jiàn)學(xué)校的重視。外出聽(tīng)課時(shí)，一般開(kāi)課的老師多為優(yōu)秀教師，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)得思考：這節(jié)課要是我自己來(lái)上該怎樣講？這樣將別人新的思想、新的經(jīng)驗(yàn)、新的教法與自己的構(gòu)思相比較，更能接受別人的`優(yōu)點(diǎn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足。比如我聽(tīng)過(guò)一節(jié)關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的課，真是精彩。我自己上的時(shí)候就是按步就班，先講組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，再講脫氧核苷酸有哪幾部分組成，要求學(xué)生記住并會(huì)畫出結(jié)構(gòu)，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)能記住，但很快就會(huì)忘記了，而那位老師是讓同學(xué)看書分析，然后給出事先準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生自己拼出一個(gè)一個(gè)核苷酸的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生拼出一條脫氧核苷酸鏈，最后再讓學(xué)生思考兩條脫氧核苷酸鏈的拼法，學(xué)生興趣盎然，我們也感嘆學(xué)生動(dòng)了一次手比在紙上畫出10次效果都要好。

5.參加各項(xiàng)比賽，提高自身素質(zhì)

20xx年，我剛參加工作，參加了學(xué)校舉辦第一屆青年教師賽課，從選題、設(shè)計(jì)教案、制作課件到磨課，我準(zhǔn)備了個(gè)把月，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是一種煎熬，但當(dāng)自己的課得到評(píng)委肯定的時(shí)候，那種喜悅與自信無(wú)法言語(yǔ)，原來(lái)我也可以上好一節(jié)課的，我想我后來(lái)課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的自信和那次賽課是有很大關(guān)系的。2xxxx年，我有幸又參加了第二次賽課，因?yàn)閯偨?jīng)過(guò)學(xué)校的對(duì)外公開(kāi)課的磨練，覺(jué)得這次賽課準(zhǔn)備起來(lái)很輕松，結(jié)果也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其實(shí)每次賽課的結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)诰臏?zhǔn)備一節(jié)課過(guò)程中的學(xué)習(xí)到了很多東西，不知不覺(jué)得自己在教材處理，課堂駕馭，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面都上了一個(gè)新臺(tái)階。

在清河中學(xué)這片沃土上，我們青年教師都在逐漸的成長(zhǎng)，在參加這次論壇之前我也走訪了部分青年教師，在感激學(xué)校栽培的同時(shí)，我們也懇切的希望學(xué)校能再多給我們一些錘煉的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)讓更多的青年教師也能到高三這個(gè)更高的平臺(tái)上去鍛煉鍛煉，這樣我們對(duì)教材的把握可能會(huì)更加全面，更加系統(tǒng)，更能凸顯它的核心要素，真正做到高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)上能有更大的提高，更大的突破。那么，在清河中學(xué)這片沃土中我們青年教師就會(huì)成長(zhǎng)的更快，成熟的更快！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

教師論壇演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(zhǎng)，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。

一、施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系

李老師“傻傻的愛(ài)”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。

一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！

二、科學(xué)管理是育人之道

朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略。科學(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的'班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請(qǐng)讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細(xì)細(xì)品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(zhǎng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì)的。所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財(cái)富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。

教師論壇演講稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

我是20xx年參加工作的，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近四年了，在這四年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。

哲學(xué)家馬丁·布伯曾說(shuō)過(guò)，對(duì)話是“從一個(gè)開(kāi)放心靈者看另一個(gè)開(kāi)放心靈者”。顯然對(duì)話是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)好策略，也是青年教師成長(zhǎng)的一條好途徑，今天我就從“對(duì)話”這個(gè)時(shí)髦(fashion)的話題談?wù)勎覀兦嗄杲處煹某砷L(zhǎng)。我主要從以下三點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)，如有不到之處，請(qǐng)各位前輩多多指導(dǎo)!

讀(人本對(duì)話)--成長(zhǎng)的源頭活水

作為青年教師，我們時(shí)常感到在課堂教學(xué)中語(yǔ)言的貧乏，思路的狹窄，視野的局限，寫論文時(shí)總感到無(wú)話可說(shuō)，有時(shí)好不容易湊出來(lái)一篇文章也是干巴巴的，這其中最關(guān)鍵的原因是平時(shí)讀得少，缺少知識(shí)的積累。世界觀決定方法論，要想成為一名學(xué)者型、專家型教師，必須具有一定的教育理論水平。作為青年教師，需要讀一些與自身專業(yè)相符的教育理論書籍，更需要經(jīng)常拜讀大師作品、經(jīng)典作品，通過(guò)讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。幾乎所有的專家型教師都有一個(gè)共同的嗜好--讀書。再看看我們身邊的高級(jí)教師哪一個(gè)不是寫起文章信手拈來(lái)，如李善忠老師、高正峰老師、張萍老師等等(此處略去三百字)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)與深厚的文化底蘊(yùn)。因此，我們青年教師要養(yǎng)成看書、讀報(bào)和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在看書、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，對(duì)于好的文句和文章要做一些事跡在有空的時(shí)候經(jīng)7出來(lái)看看，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化

另外，作為一名政治老師，我比較關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書籍，它們使我的理論功底更深厚，我也經(jīng)常閱讀一些時(shí)事政治類報(bào)紙和雜志從利比亞的局勢(shì)到老百姓的菜籃子，從綠色GDP到CPI漲幅，它們使我的課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，我也很喜歡關(guān)注一些時(shí)尚和前衛(wèi)的話題，用學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的語(yǔ)言如(給力、神馬太老土)現(xiàn)在流行(松靜勻樂(lè)、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開(kāi)展教學(xué)，使我的課堂更具活力和吸引力。

多讀書，多與書本對(duì)話，“人”對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，不僅有益于我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也有益于人性的完善和思想的成熟。讓學(xué)習(xí)成為我們的一種信仰一種追求一種能力，讓讀書成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時(shí)尚!

聽(tīng)(人人對(duì)話--成長(zhǎng)的啟動(dòng)儀式成長(zhǎng)，首先要有成長(zhǎng)的`沖動(dòng)與渴求。“聽(tīng):與同行對(duì)話、與大師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，在這樣一種面對(duì)面、近距離的接觸中，與之俱來(lái)的是心靈的激蕩、人格的感染，必能引發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。

(1)同行間的對(duì)話

同行互助是教師專業(yè)發(fā)展的基本力量，只有經(jīng)常不斷地在同行間進(jìn)行交流，一個(gè)教師才能從同伴那里獲得有價(jià)值的信息、經(jīng)驗(yàn)，這些信息和經(jīng)驗(yàn)甚至比成熟的教育教學(xué)模式，更能獲得快速發(fā)展。在我們政治組內(nèi)集體備課、教研活動(dòng)都是思想交流與碰撞的地方，成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊，每課安排一個(gè)主備人，主備人事先準(zhǔn)備好備課材料即教案初稿，人手一份，先由主備人闡述設(shè)計(jì)思路，再由全體成員集體討論，集思廣益，進(jìn)行二次備課，有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)如成“老馬識(shí)”體現(xiàn)什么哲學(xué)原理，我可以和陳俊峰爭(zhēng)的面紅耳赤，我可以拋棄我的淑女形象，他絲毫不憐香惜玉，我們各抒己見(jiàn)，唾沫橫飛，最后由組長(zhǎng)出面點(diǎn)評(píng)，有時(shí)遇有不同觀點(diǎn)也可以和老教師唇槍舌戰(zhàn)，這種對(duì)話和交流無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。

公開(kāi)課是每一位教師展示自己才華的舞臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。為了上好一次公開(kāi)課，教師不知花費(fèi)多少心血精心備課、反復(fù)修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開(kāi)課一般都面向整個(gè)淮安市甚至是蘇北四市，為了開(kāi)好公開(kāi)課他經(jīng)常熬通宵，(我們從他是我膚色就能看出來(lái))翻遍高考資料，精心設(shè)計(jì)題目，他的課經(jīng)常會(huì)讓人眼前一亮，精、新，因此，聽(tīng)他的課比我們自己埋頭做十份高考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來(lái)，多聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)。吸收其合理的、能為自己所用的東西。

同行之間的合作還可以超越年級(jí)和學(xué)科。教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和配合其他教師的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)各年級(jí)和各學(xué)科之間的相互融合和促進(jìn)。

(2)與名師、專家對(duì)話

這里的名師指得是教育教學(xué)專家、學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，這些名師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐和理論都比較豐富，對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，對(duì)課堂教學(xué)有深入的研究，咬住他們，從他們那兒得到專業(yè)引領(lǐng)是最具有指導(dǎo)意義的。我參加工作的第一年學(xué)校青藍(lán)結(jié)對(duì)的活動(dòng)，給我派了一個(gè)師傅---沈書平老師，我對(duì)我?guī)煾档男稳菥拖袷恰渡涞裼⑿蹅鳌防铩袄项B童&rdqu---周伯通，他平時(shí)嘻嘻哈哈，心態(tài)超好，但關(guān)鍵時(shí)刻一招制敵，書本上所有的知識(shí)點(diǎn)都能了如指掌，考綱的變化熟記于心，時(shí)事政治信手拈來(lái)，公開(kāi)課亮點(diǎn)不斷，我從老沈身上不僅學(xué)到了心態(tài)、坦然，更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)了如指掌，對(duì)專業(yè)技巧要駕輕就熟“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年”

現(xiàn)在我的師傅變成了張建芳老師，我對(duì)張老師的形容是《神雕俠侶》里的小龍女，她溫文爾雅，上得廳堂下得廚房，她對(duì)待教學(xué)一絲不茍，今日事今日必須畢，遇有問(wèn)題搞不懂誓不罷休，每一份學(xué)生做過(guò)的練習(xí)都會(huì)詳細(xì)的分析，哪一題那幾個(gè)人錯(cuò)的原因是什么，我從張老師身上學(xué)到了對(duì)教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體細(xì)節(jié)的把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們，她們不僅是我們工作上的指導(dǎo)者，也是我們?nèi)松囊I(lǐng)者，經(jīng)常與他們對(duì)話我們的收獲是最實(shí)惠的。

我們學(xué)校也經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家給我們做講座，如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等，這些專家的思想把我們青年教師引領(lǐng)到了一個(gè)新的高度。

(3)與學(xué)生對(duì)話

教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展，這是教育的需要。明智的教師非常注意和學(xué)生對(duì)話。我們青年教師要明確自己的教學(xué)職責(zé)，就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有與學(xué)生對(duì)話才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和其他合理的要求，才能提供適合學(xué)生需要的服務(wù)。例如前面提到的一些前衛(wèi)時(shí)尚的語(yǔ)言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學(xué)生那里學(xué)來(lái)的。學(xué)生是不可或缺的教學(xué)資源，在教學(xué)中教師可以從學(xué)生那里得到意想不到的思維方式和出人意料的答案，這不僅豐富“文”的思想內(nèi)涵，也拓寬了教學(xué)的內(nèi)容，獲得了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。

練“人”對(duì)話--教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代，我們更要掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西。我們青年教師要充分利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，網(wǎng)上有我們?nèi)≈槐M、用之不竭的教學(xué)資源。我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，我們要學(xué)會(huì)把別人的東西引用過(guò)來(lái)加上自己的思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我們要多利用對(duì)媒體課件，生動(dòng)自己的課堂，要學(xué)會(huì)把課件制作的更加精美，這都是我們青年教師成長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的東西。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們知道自己身上還有許多不足，許多需要改進(jìn)的地方，但年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們有著滿腔的熱情，我們會(huì)充滿激情地學(xué)習(xí)、奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家!

教師論壇演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

一、熱情

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美。看到她，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。你會(huì)因熱情和快樂(lè)而年輕，會(huì)因熱情和快樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、友善

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細(xì)心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著說(shuō)著，他就放松了，話匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說(shuō)明書中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

三、積極

積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。

四、上進(jìn)

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩(shī)書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的.潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè)滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè)于親近我，相信我。

五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事

在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距……我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè)于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。

很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂(lè)道地說(shuō)老班的七七八八，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。

教師論壇演講稿15

各位評(píng)委，老師們:

大家下午好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我最后一次以青年教師的身份參加學(xué)校集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)讓我在欣喜自己年輕的同時(shí)，也感到了時(shí)光的飛逝。

自工作以來(lái)，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。近幾年我先后被評(píng)為“校級(jí)骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎(jiǎng)。

現(xiàn)在我將從以下四個(gè)方面向大家匯報(bào)一下近幾年我得工作情況。

由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，我擔(dān)任教學(xué)工作以來(lái)，一直堅(jiān)守在畢業(yè)年級(jí)這個(gè)教學(xué)工作的最前沿。我作為九年級(jí)化學(xué)教師從沒(méi)有休息過(guò)完整的寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對(duì)中考的壓力，緊張的一年又一年過(guò)去了，我從未退縮過(guò)，從未放棄過(guò)。在去年中考中，化學(xué)學(xué)科取得了區(qū)第五名的成績(jī)，我自己教的兩個(gè)班取得了區(qū)第三、第四名。

在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真的做好了下列幾個(gè)方面：

深入細(xì)致地備課。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過(guò)程中積極主動(dòng)發(fā)言并承擔(dān)部分工作，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每次實(shí)驗(yàn)我都認(rèn)真準(zhǔn)備，并盡量讓學(xué)生參與其中。

課堂上，我將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多種教育方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。這是我在課上曾做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們印象非常深刻，以致以后我每次做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都戲說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)，高老師又在變魔術(shù)”，甚至有些學(xué)生還說(shuō)“我要揭秘這個(gè)魔術(shù)”。這些非教材上的演示實(shí)驗(yàn)，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使我的教學(xué)更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)；做區(qū)級(jí)研討課《原子的構(gòu)成》一節(jié)；做區(qū)級(jí)展示課《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)；在區(qū)級(jí)說(shuō)課比賽中《中和反應(yīng)》獲二等獎(jiǎng)。

我每天都帶著這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)批改作業(yè)。

注重幫扶工作。對(duì)于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，做到了耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭。正是由于我得付出，學(xué)生與我的感情非常融洽。

在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)揮著極大的工作熱情，經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真努力，腳踏實(shí)地的工作，獲得了組內(nèi)老師的認(rèn)可，所帶班級(jí)也獲得了精神文明班集體稱號(hào)。

由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔(dān)任初始年級(jí)學(xué)科的老師少了太多承擔(dān)班主任工作的機(jī)會(huì)。雖然我擔(dān)任班主任的機(jī)會(huì)少，但我時(shí)刻以班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

尤其在今年承擔(dān)了見(jiàn)習(xí)班主任工作，在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)范等問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育。當(dāng)班主任有問(wèn)題找到我時(shí)，我都熱情主動(dòng)的承擔(dān)起來(lái)。由于我對(duì)班內(nèi)學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說(shuō)“高老師，你只是見(jiàn)習(xí)班主任。”我的回答是“見(jiàn)習(xí)班主任也是班主任呀。”

除了班級(jí)管理，我還非常注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在每一屆的第一次家長(zhǎng)會(huì)中，我都會(huì)留下自己的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)隨時(shí)與我聯(lián)系。

教學(xué)離不開(kāi)科研。在近兩年我參加了多個(gè)市、區(qū)級(jí)課題研究工作，并且市級(jí)課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。參加區(qū)公開(kāi)研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

這次優(yōu)秀教師評(píng)選將是我未來(lái)工作的新起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

再次感謝各位評(píng)委和老師，謝謝！