第一篇：青少年創(chuàng)新論文

論《青少年科技創(chuàng)新教育理論與實踐》課程對我的影響

【摘要】

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。光陰似箭，日月如梭，一個學(xué)期的青少年科技創(chuàng)新教育理論與實踐課程就在我們的好奇、欣喜、與老師的互動中結(jié)束了，這門課已漸漸地影響并改變著我日常的一些行為方式及思維模式。這門課程所傳達的思想，即創(chuàng)新思維對我無論在學(xué)習(xí)、生活、思想上都有很大的影響和幫助。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新思維影響

【內(nèi)容】

一、創(chuàng)新思維對學(xué)習(xí)的影響

在以前的學(xué)習(xí)似乎只是一個模仿的過程，模仿老師的解題步驟，模仿例題的解題過程，模仿作文中的描寫語句，從來沒有想過我要把已有的東西在加以改進或提高。而現(xiàn)在我才明白，學(xué)習(xí)不能等同于把書本上的習(xí)題做出來，而是要真真實實地理解前人的思想甚至思維過程，把從書本上、課堂上學(xué)到的東西運用于實際生活中，充分將“學(xué)以致用”的含義體現(xiàn)出來，用理論解釋實際，用實際驗證理論。

二、創(chuàng)新思維對生活的影響

參加《青少年科技創(chuàng)新教育理論與實踐》課程的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的生活變得不再那么單調(diào)，變得更加充實了。在不經(jīng)意間我學(xué)會了思考，學(xué)會了觀察，學(xué)會了在實際生活中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會看到一些事物后習(xí)慣用理論來解釋它們，聯(lián)想它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，以前下課后我會一直沿著大路回宿舍，現(xiàn)在習(xí)慣繞開大路走一些小徑，雖然路程遠一點，但每天都有不同的新發(fā)現(xiàn)，而且還讓我更加熟悉校園。

三、創(chuàng)新思維對思想的影響

正所謂“一個人的思想有多遠，他就能走多遠”，“解放思想，創(chuàng)新觀念”不應(yīng)該只是政治上的一個口號，更應(yīng)該是每一個人所應(yīng)該追求的高度。

在學(xué)習(xí)此課程之后我感覺自己充滿好奇心與求知欲，在平常的學(xué)習(xí)中不再“盡信書”，學(xué)會了質(zhì)疑，對那些所謂的權(quán)威、真理保持著一顆懷疑的心，并且在看到與自己的想法有出入的時候不再一味地改變自己，而是將自己的想法說出來與周圍的人一起討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足進而提高自己的能力。

【總結(jié)】

雖然《青少年科技創(chuàng)新教育理論與實踐》這門課程已經(jīng)結(jié)束，但我們的創(chuàng)新之路才剛剛開始，它給我們留下的“痕跡”、潛移默化給我們的思想將繼續(xù)影響著我們，讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中打破常規(guī)、發(fā)現(xiàn)新意，在未來的工作中推陳出新，為自己的人生甚至為我們的社會增添一抹絢麗的色彩！

【參考文獻】 無

第二篇：青少年科技創(chuàng)新小論文

莫把零食當主食

——關(guān)于小學(xué)生吃零食的調(diào)查報告

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)在，小學(xué)生吃零食的現(xiàn)象很普遍，走進一些學(xué)校，就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學(xué)生扔的零食包裝袋，尤其是風(fēng)大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學(xué)生。課堂上，很多學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學(xué)時，賣零食的小店被學(xué)生擠得滿滿的。有一些小學(xué)生一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明，我班60名學(xué)生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，經(jīng)常吃零食的25.84%，偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學(xué)生從來不吃零食。

二、危害

香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品，如話梅，奶糖，巧克力等是小孩最喜歡吃的食品。往往正餐時飯不吃，而這些食品不離口，結(jié)果孩子越吃越瘦小。

不少兒童在晚餐之后邊做作業(yè)邊吃零食，或者邊看電視邊吃零食，或者邊聽音樂邊吃零食，更有甚者躺在床上吃零食。這樣吃零食會過量進食，長此以往會導(dǎo)致體重超標，身體素質(zhì)下降。

第一，油炸類，會引致兒童發(fā)胖和身體的不健康的生長發(fā)育。不時的攝取零食，勢必使腸胃得不到充分休息，消化液的分泌減少，引起腸胃功能失調(diào)。當前我國兒童的營養(yǎng)特點是：蛋白質(zhì)和

熱量供給充足，脂肪和食鹽過多，而鈣、鐵、鋅、維生素A、維生素B2以及膳食纖維供給不足。因此，應(yīng)適當減少肪供給，如炸薯片、薯條、炸雞翅、炸羊肉串、鍋巴以及油炸方便面等食物應(yīng)少吃；脂肪含量過多的食品包括奶油蛋糕、冰淇淋、黃油類食品都應(yīng)該少吃。此外，吃零食必用手，有時因手沒洗干凈而感染

了疾病，如急性腸胃炎、腸蟲癥等。在這種情況下，學(xué)生每天的營養(yǎng)又如何保證呢？

第二，高糖食品。所謂高糖食品，不僅包括加入蔗糖太多的甜食和糖果，也包括以淀粉為主要成分的食品，而當前市場上銷售的飲料絕大多數(shù)含糖量較高，如各種果汁飲料、碳酸飲料、茶飲料等。同時，這些飲料中還包含對兒童、青少年生長發(fā)育可能有不良影響的色素、香精和防腐劑等。如果過多地吃甜食，糖也會在腸道中容易發(fā)酵產(chǎn)氣，使肚子產(chǎn)生飽脹感，因此許多學(xué)生的肚子就越來越大，成為了“小胖墩”。這樣孩子還處在似飽非飽的饑餓狀態(tài)，所需營養(yǎng)不足，阻礙了正黨生長。

第三，冷飲。許多兒童吃冷飲成癖，無論春夏秋冬，一有機

會就大吃冷飲。大量吃冷飲會使胃腸道溫度驟降，局部血液循環(huán)減少，容易引起消化功能紊亂，同時還可能誘發(fā)經(jīng)常性的輕微腹痛，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。

第四，洋快餐充當零食。一些洋快餐脂肪含量太高，營養(yǎng)不

均衡，對兒童體格發(fā)育不利。美國《華盛頓郵報》曾刊登一幅畫著熱狗、漢堡包、薯條和雪糕的圖片，上面寫著“我們害死的美

國人和煙草一樣多”。洋快餐的故鄉(xiāng)美國人都有了這樣的認識，我國兒童有什么理由如此愛好洋快餐呢？

三、原因

有一些家庭飲食沒有規(guī)律，吃飯時間或早或晚，不能養(yǎng)成定

時定量的習(xí)慣。有時做飯晚了，又怕孩子餓著，就給孩子吃餅干、糕點之類零食，使孩子的胃腸負擔(dān)加重，消化系統(tǒng)的功能紊亂而降低食欲，到吃飯的時候都吃不香了。飯不想吃了以后，肚子就會越來越餓，有的家長又過分嬌慣孩子，一切由著孩子的性子來，孩子要吃什么，就買什么，走著也吃，站著也吃，所以他們就大肆的吃零食，結(jié)果吃得越來越多，腸胃得不到充分休息，消化液的分泌減少，引起腸胃功能失調(diào)，也就越來越餓，餓了就更會吃，這樣就形成了惡性循環(huán)。

四.矯正

1、曉之以理

家長要結(jié)合具體事例，通過多種途徑教育小學(xué)生不要吃零

食，讓小學(xué)生從思想上真正認識到吃零食的壞處。在全班學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，教師要注意做好個別學(xué)生的工作，分別找愛吃零食的小學(xué)生談話。首先了解他們的生活習(xí)慣和一天里的飲食情況，然后提出具體要求，如告訴他們在飯前一個半小時，不能吃零食。過幾天后，教師要詢問學(xué)生的飲食改變情況，發(fā)現(xiàn)有進步，應(yīng)及時表揚；反之，要給以適當?shù)呐u，幫助他們克服吃零食的習(xí)慣。三是進行家訪或開家長會。教師和家長積極配合，共同幫助學(xué)生

改掉吃零食的壞習(xí)慣。

2、定時飲食

一日三餐定時定量吃飯，飯前不可給孩子吃零食，以免影

響食欲。孩子吃好了正餐，也就不再像吃零食了。家長要幫助孩子建立合理的生活作息制度，讓孩子按時進餐，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。心理學(xué)告訴我們：同一刺激經(jīng)常反復(fù)作用就會在大腦皮層形成固定的條件反射系統(tǒng)（即動力定型），就是人們常說的“習(xí)慣成自然”。一旦良好習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子無需一直努力就能按時吃飯。每當接近吃飯時，他們就會出現(xiàn)饑餓感，產(chǎn)生條件反射，消化器官隨之分泌消化液，胃也按時蠕動，這樣就使孩子吃飯香甜，易于食物消化和吸收。因此可以說建立良好的飲食習(xí)慣也是一種教育手段，它不僅有助于小學(xué)生的身體健康，而且也有利于培養(yǎng)他們的組織性、紀律性以及其他品質(zhì)。

3、調(diào)劑飯菜

為了增進食欲，使孩子好好吃飯，家長要盡量把飯菜做得好

一些，變換花樣，烹調(diào)時使色、香、味俱全，再取個好聽的菜名。

4、防止偏食

要使孩子得到足夠營養(yǎng)，最好給與平衡的飲食，防止偏食。

每樣食物都不要吃得過多，因為幾乎每一種事務(wù)中都包含著人體需要的某種營養(yǎng)。但沒有一種食物能包含人體所需的全部營養(yǎng)。如果某一類食物吃得過多，別的一些食物量自然會相對減少，那么，就會導(dǎo)致其他營養(yǎng)素缺乏。

5、控制零花錢

現(xiàn)在有許多孩子的家長，特別是獨生子女的家長，常給自己

孩子零花錢，這就為孩子買零食提供了方便條件。因此，教師要教育小學(xué)生，不要向家長所要吃零食的錢，而家長也應(yīng)有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使小學(xué)生做到不該買得不買，不該吃得不吃，能有效地控制小學(xué)生吃零食。當然，這些小食品也不是絕對不能給孩子吃，關(guān)鍵是要適量適時。飯后用些水果還是

可以的，但量要少，次數(shù)不宜多，更不能以吃零食度日。

第三篇：青少年科技創(chuàng)新論文的撰寫

青少年科技創(chuàng)新論文的撰寫？

青少年科技活動充滿趣味性、探索性、好奇性和創(chuàng)造性，積極開展科技活動是貫徹實施以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為核心的素質(zhì)教育的一個重要渠道。科技小論文是科技活動的總結(jié)，是在科技實踐活動的基礎(chǔ)上進行分析歸納、演繹推理、類比想象、抽象概括，從而得出具有普遍推廣意義的新規(guī)律、新理論、新假設(shè)等結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文，是引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探索，了解和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法，提高學(xué)生科技素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效途徑。我在1997年開始從事科技活動輔導(dǎo)以來，就如何指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文作了一些嘗試和探索，取得了一點成效。在我指導(dǎo)學(xué)生完成的10多篇科技小論文中，獲全國二等獎1篇，廣西一等獎1篇，三等獎1篇，地、市級獎勵6篇?，F(xiàn)將本人的膚淺認識和體會簡單介紹如下，以向同行請教。

一、提高認識，激發(fā)興趣，消除科技小論文的神秘感

首先，堅持在課堂教學(xué)中滲透科技教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科技素質(zhì)。備課時，選擇教學(xué)內(nèi)容要突出科技知識，并及時將本學(xué)科的最新研究成果充實到教學(xué)內(nèi)容中。改革教育觀念和教學(xué)方法，重視科學(xué)研究方法的訓(xùn)練和科技史教育。比如在學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)時，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學(xué)生往往熱情高漲，感到科學(xué)技術(shù)離他們并不遙遠，從而增強學(xué)生的科技意識。

其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學(xué)生充分認識科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學(xué)科普知識競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，我本人獲全國中師化學(xué)科普知識競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號；在2000年7月廣西首屆中師科技藝術(shù)節(jié)的各項比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生均獲得優(yōu)異成績；在2000年12月第二屆全國中師化學(xué)科普知識競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人，我本人獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。這些成績的取得，極大地激發(fā)了學(xué)生對科技活動的興趣和熱情。

第三，向?qū)W生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優(yōu)秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯(lián)系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調(diào)查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發(fā)育影響的實驗》等，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹變廢為寶利用柑子皮水解后進行銀鏡反應(yīng)的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作并不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學(xué)生寫作科技小論文提供了良好的范例。

二、聯(lián)系實際，選好科技小論文的寫作題材

第一、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文，所以要放手讓學(xué)生自己選題，這樣才能選出學(xué)生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)校培養(yǎng)的目標是小學(xué)教師。因此，我指導(dǎo)學(xué)生選題的要求和原則是：面向小學(xué)，立足農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導(dǎo)的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗》、《龍眼罩網(wǎng)防果蝠實驗》、《油茶樹抵御磚廠污染的調(diào)查》等題材都是學(xué)生從自己熟悉的生產(chǎn)生活中選擇的，其實踐結(jié)果對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗》的結(jié)果可使農(nóng)民種植馬蹄每畝增收500多元，在學(xué)生家鄉(xiāng)已得到廣泛推廣，并于2000年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農(nóng)村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學(xué)生今后在小學(xué)教學(xué)中開展科技活動。

第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學(xué)生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)眼光觀察生活，大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題，從多種角度分析問題產(chǎn)生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結(jié)合具體例子說明科技小論文選題的方向和規(guī)律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的“駁枝繁殖”、《人工上籬種植絞股藍試驗》的“人工上籬種植”、《生姜倒種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)》的“倒種”、《西瓜嫁接栽培試驗》的“嫁接栽培”、《竹蓀的室內(nèi)栽培試驗》的“室內(nèi)栽培”、《磁化水對幾種花卉生長發(fā)育影響的實驗》的“磁化水”等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規(guī)律，都是優(yōu)秀的選題。

第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規(guī)定不宜選擇的如藥物、藥理、藥效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學(xué)生特點的題材也不宜選擇。

第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學(xué)實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導(dǎo)學(xué)生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學(xué)生提前1年甚至2年就選好了的。

三、明確要求，規(guī)范格式，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

嚴格地說，科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實踐活動的結(jié)晶。指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文的最終目的是使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。據(jù)了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內(nèi)容和格式不符合要求，或者是數(shù)據(jù)材料不足，盡管學(xué)生和輔導(dǎo)員都作了大量的實踐工作。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文之前，必須使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數(shù)據(jù)記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學(xué)實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準備。此外，還要使學(xué)生明確一篇好的科技小論文，應(yīng)該有一定數(shù)量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現(xiàn)真實性，增強說服力。

四、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質(zhì)量

如何依據(jù)諸多個別的實驗考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄得出具有普遍推廣意義的結(jié)論？這是指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文至關(guān)重要的一步。

首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科技小論文的主題對實驗考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)學(xué)會分辨取舍，去偽存真，歸納出一般結(jié)論。其次，指導(dǎo)學(xué)生查閱圖書資料和運用學(xué)到的科技知識進行演繹推理，從一般結(jié)論得出特殊的新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新設(shè)想等。最后，指導(dǎo)學(xué)生運用類比思維將上述的特殊結(jié)論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結(jié)論、新規(guī)律，運用想象思維對原始的朦朧的觀點、設(shè)想進行加工、改造，突破時空限制，得出創(chuàng)造性的結(jié)論。這樣，既提高了科技小論文的質(zhì)量，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力

五、刻苦鉆研，認真總結(jié)，不斷提高輔導(dǎo)水平

1.刻苦鉆研，虛心請教，是提高輔導(dǎo)水平的主要方法

我開始從事科技活動輔導(dǎo)的時候，對科技活動了解甚少。由于我校將青少年科技教育定位為學(xué)校的辦學(xué)特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)青少年科技活動的內(nèi)容、途徑和要求。尤其是我校教務(wù)科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導(dǎo)，使我的輔導(dǎo)水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。1998年我輔導(dǎo)學(xué)生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了我指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責(zé)任感。為了進一步提高輔導(dǎo)能力，我先后參加了計算機培訓(xùn)和研究生主要課程進修，2000年又考取了在職研究生班，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)中。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神

就拿我指導(dǎo)學(xué)生完成《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)試驗》一文來說，雖然學(xué)生在我的指導(dǎo)下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過于簡單，尚不足300字。于是，我從實驗方案的設(shè)計到實驗數(shù)據(jù)的記錄，從實驗結(jié)果的分析到圖書資料的查閱，一一指導(dǎo)學(xué)生改進，其間八易其稿，整個輔導(dǎo)過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞于自己撰寫一篇在國家級刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：“這是一名科技輔導(dǎo)員的職責(zé)。只有全身心投入輔導(dǎo)活動中，才有可能輔導(dǎo)出好成績，輔導(dǎo)水平才會不斷提高?！?/p>

3.勤于動筆，善于總結(jié)科技活動的經(jīng)驗教訓(xùn)

1999年，我在輔導(dǎo)學(xué)生科技活動中受到啟發(fā)而設(shè)計的一個創(chuàng)新實驗，獲全國中師化學(xué)老師實驗大賽二等獎。2000年，我將輔導(dǎo)學(xué)生科技活動的一點做法和經(jīng)驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導(dǎo)員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對我輔導(dǎo)學(xué)生科技活動具有很大的促進作用，也是學(xué)生寫作科技小論文的榜樣和動力。

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學(xué)家，但應(yīng)該是科學(xué)家的引路人

第四篇：全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品-科技小論文

全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品-科技小論文-1

案例一: 光譜脈沖周期掃描環(huán)境對植物生長的影響的研究，利用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)地宣傳介紹洛陽牡丹。作品具有一定的先進型、科學(xué)性和實用價值。希望進一步提高圖片質(zhì)量，將網(wǎng)頁正式在有關(guān)洛陽的網(wǎng)站上對外發(fā)布，發(fā)揮網(wǎng)頁的作用。

案例五：

關(guān)于成都市用語規(guī)范的調(diào)查（社會科學(xué)獲全國二等獎）

成都市第二十四中學(xué)孔夢 女 初一陳典 女 初一 輔導(dǎo)教師 熊書

作品簡介：

成都市要建設(shè)成為國際大都會，因此迫切需要對用語進行規(guī)范。為了了解成都市民用普通話的情況，以及怎樣在成都市民中普及與規(guī)范普通話，我們開展了這一問題的調(diào)查。

我們小組設(shè)計了一份調(diào)查提綱和調(diào)查表，到市內(nèi)去訪問并請市民填寫，和廣一大市民接觸，請他們談對成都推行用語規(guī)范化的認識和建議。

通過調(diào)查分析，我們提出以下結(jié)論：

①年齡越小越易說普通話；②學(xué)校說普通話普及率最高，以體力勞動為主的建筑業(yè)的叔叔卿姨說普通話的普及率最低；③成都人大都能說普通話，也知道普通話重要，但又不常說；④在推廣普通話上，一些成都人有畏難情緒；⑤大家認為，從我做起是最好的方法。

我們還從廣告、店名、雜志等書而用語的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：①有方言土語；②有錯別字；③濫用成語、俗語；④有語法錯誤。

我們一致認為成都人有能力說好普通話。為此我們建議：①讓孩子參加推廣普通話的工作；②加強學(xué)校的管理，使普通話普及率大幅度上升；③在各大、中、小學(xué)實行普通話的考級。

通過此次調(diào)查，我們都很開心。我們感謝那些配合我們調(diào)查的市民。同時我們希望我們的調(diào)查能為建設(shè)成都的美好、文明的語言環(huán)境，添加一道絢麗的風(fēng)景線。

專家評語：

該調(diào)查研究選題目的明確、實用性強、理論觀點正確、調(diào)查實施過程完整、方法正確、材料充分、對策具體，是一篇理論與實踐性較強的作品。

案例六：

清昭陵古油松生長狀況調(diào)查和復(fù)壯建議（環(huán)境科學(xué)全國二等獎）

沈陽市126中學(xué) 金 磊等 男 初二 輔導(dǎo)教師 楊卿 李子香 馬魏

作品簡介：

昭陵始建于1643年，建陵時在陵中栽植了數(shù)千株油松，至今已有三百余年的樹齡。古油松與陵園于1982年被列為國家級重點文物保護單位。但近幾十年來殘亡率上升為延長古油松壽命，一了解衰退原因，提出可行方案，我們以此立項進行調(diào)查。

首先進行人工踏查和抽樣調(diào)查，然后鉆取古油松樣本，對年輪進行掃描分析。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病蟲害；③人為損害；④管理措施不力。

古油松死亡率2000年6月至2001年9月為4.8%、2001年9月至2002年1月為6.32%。古油松蟲害發(fā)病率幾近100%，銹病發(fā)病率10%。經(jīng)年輪掃描發(fā)現(xiàn)，在一百年前生長已經(jīng)衰退，在整個古油松生長過程中從未進行人工施肥。

古油松復(fù)壯建議：①施有機肥；②進行生物防治；（國補植小油松；④開展義務(wù)認養(yǎng)古松活動，加弧管理力度。

通過調(diào)查活動，使我們各方面能力有了很大的提高，同時也感受到了調(diào)查工作的苦與甜，體會到歷史文物不但屬于我們，還屬于世世代代的人類。我們?yōu)楸Ｗo它的完整而盡了一份力，心中感到無比充實，無比快意。愿松濤中的昭陵永遠是沈城人的驕傲，永遠是古城沈陽的一處勝景！

專家評語：

本作品立題明確，資料齊全，在完成大量調(diào)查研究工作的墓礎(chǔ)上，形成了此調(diào)查報告，并提出了很好的建議，也從中學(xué)到了很多知識，為人類生態(tài)環(huán)境的保護做出了自已的貢獻。

案例七：

包埋光合細菌凈化觀賞魚養(yǎng)殖污水的研究

廣州市第六中學(xué) 崔融豐

目前，家庭養(yǎng)殖觀賞魚已成為一種時尚，但是觀賞魚養(yǎng)殖中存在需頻繁換水、不間斷充氧等問題，給人們養(yǎng)殖觀賞魚造成了不便，同時還要消耗能源，增加家庭經(jīng)濟負擔(dān)。我生物科研組在2001年培養(yǎng)光合細菌處理有機廢水試驗的研究過程中，發(fā)現(xiàn)光合細菌在厭氧的條件下生長良好，它不僅能顯著地降解水中的有機物，還能增加水中的溶解氧。雖然光合細菌在觀賞魚養(yǎng)殖中已被生產(chǎn)應(yīng)用，但使用的都是液態(tài)光合細菌，存在著散發(fā)腥臭味的缺點。同時，在養(yǎng)殖觀賞魚類的水族箱中，經(jīng)常設(shè)有水循環(huán)過濾裝置，游離光合細菌隨著循環(huán)水的流動，部分的菌體被濾出，這樣導(dǎo)致光合細菌在凈化觀賞魚養(yǎng)殖污水方面，出現(xiàn)時效短等問題。

為了解決這些問題，我查閱了相關(guān)資料，據(jù)有關(guān)資料報道，活細胞經(jīng)包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自動更替，不必再經(jīng)常培養(yǎng)和投放光合細菌，從而降低了養(yǎng)殖成本。為此，我嘗試著用包埋光合細菌的方法，對觀賞魚養(yǎng)殖污水的凈化進行更深入的研究。試驗結(jié)果表明：光合細菌能凈化水質(zhì)，提高魚類成活率。

光合細菌(Photosynthetic Bacteria，PSB)是一類具有光能生物合成體的原核生物，廣泛分布于江河、湖泊、海洋等水域環(huán)境中，尤其在有機物污染的積水處數(shù)量較多。光合細菌利用光能進行光合作用，其光合作用僅限于缺氧條件下進行。根據(jù)有關(guān)文獻報道光合細菌在污水凈化、改善植物營養(yǎng)和增進土壤肥效等方面具有重要作用，其細胞富含蛋白質(zhì)和B族維生素，可以用于制藥，禽畜飼料和魚蝦飼料等。本實驗采用紅螺菌(Rhodospirillum sp．)，以各種有機物作為供氫體和主要碳源，作為光能異養(yǎng)(光能有機營養(yǎng)型，photoheterotroph)細菌。

采用光合細菌與海藻酸鈉溶液混合，通過針頭滴CaCl2溶液，形成凝膠狀包埋顆粒。海藻酸鈉在遇酸后可水解生成海藻酸(膠)。而更被廣泛應(yīng)用的是在可溶性鹽的水溶液中加二價金屬離子(通常是Ｃa2+)后在GG(雙古羅糖酸)單元中形成金屬配合物，即蛋格結(jié)合。

這種由二價金屬離子“交聯(lián)”形成的物質(zhì)以較穩(wěn)定的凝膠形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘連性(粘膜靶向)，凝膠制備方法溫和，現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用于藥物和生物活性物質(zhì)的載體。這樣PSB通過擴散作用逐漸釋放，自動更替菌膜。

光合細菌經(jīng)過包埋后，觀賞魚的糞便以及飼料殘渣粘附在包埋顆粒的表面。不但增加了沉降性，提高了觀賞魚養(yǎng)殖污水的凈化效果，而且包埋的光合細菌因其厭氧的生物學(xué)特性，包埋劑又為PSB提供養(yǎng)料，增殖形成的表面生物膜可以自動更替，故又提高了它的作用時效。

一、實驗方法

1．包埋試劑配置方法

將3．5克的海藻酸鈉加入燒杯中，注入lOOml蒸餾水，用酒精燈加熱并用玻棒不斷攪拌。煮至沸騰，使海藻酸鈉完全溶解，使溶液成為膠體。冷卻后即可使用，如果暫時不用，應(yīng)該保存于冰箱中。

２．固定試劑配置方法

將硼酸固體加入蒸餾水中，用玻棒不斷攪拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化鈣。盛于大燒杯中備用。

3．細菌的濃縮

在待測細菌培養(yǎng)液中先取出少量的樣品用于菌體濃度計數(shù)。然后將溶液用離心機以3000rpm的速率離心5min，去除上層清液，下層的固體即為經(jīng)過濃縮的細菌。

4．細菌的包埋與固定

將經(jīng)過濃縮的細菌加入準備好的海藻酸鈉溶膠中，攪拌均勻。用注射器吸取一定量上述混合物，裝上針頭，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定劑中。液滴一旦遇到固定劑將立即凝固成為凝膠狀的圓形小顆粒。固定需要經(jīng)過24h才能完成。固定完成后就可以將這些顆粒取出，盛放在清水中，并貯藏于冰箱備用。

5．細菌濃度計數(shù)方法

把待測的細菌溶液稀釋10倍(如果較濃，酎情稀釋更大的倍數(shù))，將稀釋后的溶液滴于血球計數(shù)板上。加蓋蓋玻片后進行鏡檢然后計算出細菌濃度。

6．固定細菌的計算方法

分別取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml濃度為1.22×109個／ml的光合細菌離心，再用對應(yīng)體積的包埋劑進行包埋。

7．水質(zhì)理化特性測定

(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)測定方法：納氏試劑分光光度法。

(2)溶解氧(Dissolved Oxygen，DO)測定方法：碘量法。

(3)化學(xué)需氧量(Chemical Oxygen De-mand，COD)測定方法：酸性高錳酸鉀法。

二、對光合細菌進行包埋的可行性試驗

我在應(yīng)用游離光合細菌處理有機污水試驗的研究過程中，觀察游離光合細菌對養(yǎng)殖污水處理的效果，發(fā)現(xiàn)水族箱的綠藻生長很快。據(jù)我分析的原因是：光合細菌厭氧，而水產(chǎn)養(yǎng)殖的魚類是需要氧，在養(yǎng)殖水體中有大量的氧，不利于游離光合細菌的生長，造成光合細菌容易死亡，使水中的有機營養(yǎng)物增多，促進了綠藻的繁殖，水體中溶解氧降低。過量綠藻的繁殖和觀賞魚爭奪氧氣，影響魚類的生長。尤其是應(yīng)用在家庭水族箱養(yǎng)魚方面，浮游的光合細菌分散于水體，大量死亡，處理污水的有效時間也相應(yīng)縮短。為了解決這些問題，我考慮應(yīng)用包埋(固定化)技術(shù)的方法。

包埋(固定化)技術(shù)，就是把細菌經(jīng)過濃縮以后，加入包埋劑中。待包埋劑凝固后，細菌就被固定下來。這種方法應(yīng)該比較適用于像光合細菌這樣的厭氧細菌。原因：一是包埋劑阻隔了細菌與外部的氧氣接觸(但不阻礙處理污水)，使細菌能夠保持活力；二是包埋光合細菌顆粒狀沉在水族箱水體的底層，當魚類的排泄物和飼料殘渣沉入水體底層時，更充分發(fā)揮包埋光合細菌分解作用的效能。

為了證明包埋細菌對養(yǎng)殖水質(zhì)處理的優(yōu)越性，我做了以下的實驗：

將40ml濃度相同的光合細菌溶液加入100ml營養(yǎng)液中，置于錐形瓶中培養(yǎng)(此后不再添加營養(yǎng)液)。其中一瓶用膠塞密封并用凡士林封口。另外一瓶則用紗布扎緊，留有空隙。每天對其顏色進行記錄。

與氧氣隔絕的光合細菌盡管前十六天的生長速度不如有氧的光合細菌好。十六天以后，有氧狀態(tài)下的光合細菌停止生長并趨于死亡，但是與氧氣隔絕的一組依然生長正常。由于光合細菌的菌體與氧氣隔絕，可以延長污水處理的有效期。

三、水質(zhì)分析實驗

實驗一：游離光合細菌對養(yǎng)殖錦鯉水質(zhì)處理的實驗

準備九個魚缸，分別加入自來水，靜置三天后測定其原始水質(zhì)，并調(diào)節(jié)至65升，編號為0—8號。0號為對照組，其余缸中依次加入1.22×109個／ml的光合細菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一個魚缸再加入10尾錦鯉。每天每缸投喂0．3克飼料，飼養(yǎng)并觀察15天后測定水質(zhì)，30天后再測定一次水質(zhì)，記錄數(shù)據(jù)進行比較。

在游離的光合細菌凈化養(yǎng)殖錦鯉污水的過程中得出以下結(jié)論：

(1)15天以內(nèi)有好的凈化效果，15天以后凈化能力下降，這與光合細菌厭氧生長及被錦鯉吞食有關(guān)；超過30ml的投放量，水體出現(xiàn)腥臭味。

(2)30天內(nèi)，COD、DO、NH3一N在5～8號缸的變化比較接近，在同等條件下養(yǎng)殖錦鯉，光合細菌的有效投放量為50ml×1.22×109個／ml。超過50ml的投放量，水體出現(xiàn)輕微紅色。

實驗二：包埋光合細菌對養(yǎng)殖錦鯉水質(zhì)處理的實驗

準備六個魚缸，分別加入自來水，靜置三天后測定其原始水質(zhì)，并調(diào)節(jié)至65升，編號為0—8號。0號為對照組，其余缸中依次加入相當于1.22×109個／ml的光合細菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合細菌，每一個魚缸再加入10尾錦鯉。每天每缸投喂0．3克飼料，飼養(yǎng)并觀察15天后測定水質(zhì)，30天后再測定一次水質(zhì)，記錄數(shù)據(jù)進行比較。

在包埋的光合細菌凈化養(yǎng)殖錦鯉污水的過程中得出以下結(jié)論：

(1)30天內(nèi)有好的凈化效果，原因是采取包埋的處理之后，包埋劑使菌體與外界氧氣隔絕，滿足其厭氧的生理特性以及避免了錦鯉的吞食。魚糞便粘附在包埋光合細菌顆粒表面，沉降在魚缸底部，無腥臭味。

(2)有效投放量為70ml×1.22×109個／ml。

包埋劑會造成二次污染嗎?為了驗證包埋劑不會對生態(tài)環(huán)境造成二次污染，我小組做了以下的實驗。

實驗三：包埋劑對環(huán)境影響的實驗

將處理完污水的細菌包埋顆粒埋入植物旁的土壤中，并且測定土壤pH值。經(jīng)過30天以后挖開觀察，測定pH值，并記錄植物的生長情況。

經(jīng)過30天以后，包埋劑已經(jīng)基本上被土壤中的微生物分解。pH值無明顯變化。植物生長正常。證明使用包埋劑并不會對環(huán)境產(chǎn)生二次污染。

四、結(jié)果與討論

通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)，游離的光合細菌在靜水的條件下，凈化觀賞魚養(yǎng)殖污水時效約為15天。15天以后，水體開始有綠藻出現(xiàn)。而包埋光合細菌凈化污水時效為30天(或更長)。在包埋顆粒表面形成的生物膜可自動更替。這些生物膜更有利于提高光合細菌的分解性能，使光合細菌凈化污水的能力大大提高。原因是：光合細菌是厭氧菌，包埋后更有利于其生長和繁殖，因此，增加了凈化污水的能力和作用時效。

在65L水族箱中投放10尾錦鯉體長為：6．5—8．0cm，全長為：9．0～11cm，體重為：30—40g。加入相當于70ml濃度為1.22×10 9個／ml的包埋光合細菌時，凈化養(yǎng)殖污水的效果最好。

從實驗測定DO、COD、NH3一N等數(shù)據(jù)的指標來進行比較，發(fā)現(xiàn)包埋的光合細菌可以長時間有效地凈化養(yǎng)殖污水。包埋光合細菌與游離光合細菌觀賞魚養(yǎng)殖效果相比較。養(yǎng)殖水體清晰度高，魚體顏色鮮艷，魚的活力增強。

通過對處理觀賞魚養(yǎng)殖污水后的包埋光合細菌進行二次污染實驗，30天后土壤pH值變化不大，包埋劑顆粒已被土壤微生物分解，不會對環(huán)境造成二次污染。

實驗證明：包埋光合細菌，解決了光合細菌個體小無法自然下沉的問題。光合細菌自然沉在水體底層，魚的排泄物和食物的殘渣粘附在包埋光合細菌顆粒的表面，便于光合細菌分解水體中的有機物質(zhì)，保持養(yǎng)殖觀賞魚水質(zhì)的穩(wěn)定性，同時降低了家庭養(yǎng)殖觀賞魚的成本。

將光合細菌與其他細菌組合使用，凈化效果可能會更好。進一步探討用不同濃度鈣鹽溶液包埋光合細菌，其對凈化養(yǎng)殖污水效果的影響。

第五篇：青少年道德教育方式的現(xiàn)狀及其創(chuàng)新論文

摘要：青少年的思想品德還存在著很多的問題，我們要解決這些問題就必須創(chuàng)新青少年道德教育的觀念、方法及內(nèi)容，切實加強青少年道德教育的針對性和有效性。本文主要在分析青少年道德教育方式的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出要創(chuàng)新的青少年道德教育的觀念、方法及內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：青少年；道德教育方式；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

眾所周知，學(xué)校是道德教育的主陣地，教師是道德教育的先行者。韓愈在《師說》一文中說到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。對此，我深感贊同。在我看來，作為教師，他首先必須是一名合格的教育工作者，然后才是一名專業(yè)化的教學(xué)人員。而學(xué)校作為道德教育的主陣地，一向都把道德教育工作看作是學(xué)校工作的重中之重。正所謂：“立德才能立人”，今天道德教育的重要性已不言而喻，但是縱觀我們的學(xué)校、我們的老師，他們在道德教育工作中的方式確實值得我們商討。

記得有位女生曾在K12教育論壇中寫下了她的困惑，當她是學(xué)校、班級的乖乖女時，她經(jīng)常被同學(xué)欺負；而她變的橫了、拽了，之前欺負她的那些同學(xué)反倒對她好了、敬畏她了。對此，她提出了自己的困惑：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這個問題直擊要害，一針見血，值得我們每一位教育工作者深思。我想，這是我們一貫倡導(dǎo)并施行的道德教育方法出了問題。正如鐵皮鼓（網(wǎng)絡(luò)名）老師所說的那樣，我們必須重新審視我們的道德教育，我們的道德教育不能過于理想化，也不能只是一味地對學(xué)生灌輸?shù)赖陆逃?，否則這會是對學(xué)生的傷害。我們應(yīng)該正視當前青少年道德教育方式的現(xiàn)狀，創(chuàng)新青少年道德教育的觀念、方法及內(nèi)容，切實加強青少年道德教育的針對性和有效性。

當前大多數(shù)學(xué)校所采用的道德教育方式主要有以下幾種：

一、教條灌輸式

所謂教條灌輸式就是讓學(xué)生把相關(guān)教育部門或?qū)W校制定的道德訓(xùn)誡記下來、背下來，讓學(xué)生知道要怎么做，不能怎么做。我們的學(xué)生大多數(shù)都知道《中學(xué)生守則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《普通高等學(xué)校學(xué)生行為準則》，其中有很多尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、對人有禮貌之類的道德訓(xùn)誡，但我們的學(xué)生中還是有很多同學(xué)沒有做到尊敬師長、團結(jié)同學(xué)。

二、檢查評比式

所謂檢查評比式就是動用行政手段、獎懲措施來落實道德訓(xùn)誡和道德要求，從而“管”出道德來。例如，現(xiàn)在基本上所有的學(xué)校都在搞文明班級的評比，通過文明班級評比的機會來加強學(xué)校的道德教育管理。我覺得這是能達到一定的效果的，但也還存在著很多的弊端。

三、樹立榜樣式

正所謂“榜樣的力量是無窮的”，許多學(xué)校及老師把這句話看作是放之四海皆準的真理，在平時的道德教育工作中特別喜歡抓典型，樹立榜樣，大力表彰道德模范。例如，曾有這樣的相關(guān)報道，某學(xué)生在學(xué)校拾到數(shù)百元人民幣后把錢交給了班主任，學(xué)校道德教育工作者認為這是一個很好的教育契機，借此大力宣揚，在學(xué)生中進行道德煽情。但似乎沒有收到好的效果，反而是有部分學(xué)生“深受啟發(fā)”，為了能獲得學(xué)校和老師的獎勵，把自己的錢交給班主任或?qū)W校，謊稱是自己拾到的。

這種情況讓我們感到痛心，我們應(yīng)該好好地反思一下道德教育的方式，要不斷創(chuàng)新，從而讓我們的道德教育變得更加理性，我覺得可以從以下幾個方面來做到：

（一）樹立以人為本的科學(xué)道德教育觀。

在傳統(tǒng)教育中，教師以自我為中心，擁有絕對的權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生只是被動、消極地去學(xué)，從而使學(xué)生形成循規(guī)蹈矩的思維方式。在現(xiàn)代教育中，應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，以學(xué)生的利益為重，尊重學(xué)生的尊嚴、觀點和意見，對學(xué)生平等相待。學(xué)生有沒有創(chuàng)造潛能，他們愿不愿意去創(chuàng)造，這與教師信任學(xué)生以及是否給學(xué)生提供適宜、豐富、有趣的活動內(nèi)容與機會，為他們提供舒展靈性的空間有很大的關(guān)系。學(xué)生在這樣一種平等、信任的關(guān)系中，他們就更有自信，敢于提出質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生在豐富多彩的世界中去感知、去思考、去想像。學(xué)生只有在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中，才能思路開闊，才能主動參與課堂教學(xué)。

（二）優(yōu)化青少年道德教育方式。

我認為學(xué)校對青少年進行道德教育要想取得行之有效的教育效果，就必須要優(yōu)化青少年道德教育方式，跟上時代的步伐，與時俱進。在新時期要想將教育的成效提高到一個新的階段，教育方法的選定就應(yīng)在立足于時代要求、體現(xiàn)時代性的同時，要有超前意識，體現(xiàn)出前瞻性。

一方面，我們必須改變以往空洞說教的教育方法，應(yīng)該在高度注重傳統(tǒng)教育手段與模式的同時，注重現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。我們應(yīng)該堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年的原則，運用青少年喜聞樂見的形式進行教育，注重多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，以電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、專欄、櫥窗、報告會進課堂等載體，采取為廣大青少年所喜愛的動畫、漫畫、第二課堂、專題調(diào)研、社會調(diào)查、主題旅游等形式，多渠道、多層次、全方位地開展宣傳，由此對青少年思想產(chǎn)生的沖擊力、震撼力和教育力是不可低估的。同時，我們也應(yīng)注重使用潛在的影響方式，通過隱蔽課程進行教育，充分發(fā)揮間接滲透性和隱蔽性途徑的作用，比如通過建立紀念館的方式，在潛移默化中對青少年進行教育。

另一方面，我們應(yīng)該改變以往重智輕德的評價方法。到目前為止，仍然有很多學(xué)校只注重于青少年學(xué)生知識的掌握程度，注重青少年學(xué)生的日常行為是否符合日常行為規(guī)范，并沒有注重青少年學(xué)生的思想品德是否發(fā)生了本質(zhì)的變化，期末的思想品德考評是班主任說了算。我認為，學(xué)校在評價方面應(yīng)該建立科學(xué)的評價機制，不能單一憑分數(shù)來論高低。教師對學(xué)生的評價，應(yīng)把班主任單獨評議改為自評、互評、家長評議相結(jié)合，同時縮短評議時間，把評議的時間由一學(xué)期一次改為幾個星期一次，從而可以全面評價和及時發(fā)現(xiàn)問題，并可以及時地采取針對性教育措施，進而達到預(yù)期的教育目的。

（三）尋找道德教育新資源。

目前，道德教育的資源仍舊是課本中對幾位英雄人物事跡的描述和組織學(xué)生觀看的幾部電影，還沒有充分挖掘貼近青少年的社會生活信息資源。為了不斷提高青少年道德教育的實效性，我們應(yīng)該尋找道德教育新資源，結(jié)合青少年的共有特點和成長規(guī)律，以及對青少年進行道德教育的實際需要，堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年的原則，尋找道德教育新資源，充分利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、專欄、櫥窗、報告會以及先進典型性課堂等資源，充分利用重大紀念日、重大歷史事件、重大社會活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行革命傳統(tǒng)和艱苦奮斗教育，把知識性與趣味性的有機結(jié)合起來，以此來提高青少年的學(xué)習(xí)興趣，從而達到預(yù)期的教育目的。

總之，針對當前青少年道德教育工作中存在的不足，我們應(yīng)積極探尋新形勢下改進青少年道德教育的新方法、新模式，提高對青少年道德教育重要性的認識，不斷完善青少年道德教育的內(nèi)容，改進青少年道德教育的方式與手段，大力拓展青少年道德教育的有效載體，優(yōu)化青少年道德教育的環(huán)境，努力使青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為維護社會的穩(wěn)定、促進經(jīng)濟的繁榮及構(gòu)建和諧社會做出積極貢獻。

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