第一篇：研修學(xué)習(xí)感受和心得

研修學(xué)習(xí)感受和心得

這次研修為我們信息技術(shù)教師開設(shè)了交流的平臺，鋪平了發(fā)展的道路，創(chuàng)造了向?qū)＜仪拜呎埥痰挠欣麠l件，也為我們展示自我開拓了廣闊的空間。

在學(xué)習(xí)期間，我克服了假期時間不固定的現(xiàn)狀，認(rèn)真觀看了專家視頻講座、優(yōu)秀教師交流現(xiàn)場，聆聽他們的見解，也欣賞了優(yōu)秀教師的精彩課堂片斷，自覺收益非淺。通過觀看一些專家講座和多位老師的觀摩課錄像的學(xué)習(xí)，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

我懂得了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們每一個教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等．從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的教學(xué)交流過程。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。

線上，我和全市小學(xué)信息技術(shù)教師交流討論，拜讀他們的作業(yè)和評論以及博客，積極發(fā)表自己的看法，認(rèn)真完成專題作業(yè)。目的就在于取長補(bǔ)短，使自己成為一名發(fā)展型的教師。

感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會，讓我們有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。通過這短短的學(xué)習(xí)內(nèi)，我們確確實(shí)實(shí)增長了知識又開闊了視野，同時又更新了觀念，以后，我一定會把自己這些天來對課改理念的領(lǐng)會以及先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾欲上下而求索。”愿教師遠(yuǎn)程研修與我們小學(xué)教師一起成長。

第二篇：山東學(xué)習(xí)研修心得

山東杜郎口、昌樂二中學(xué)習(xí)、研修心得

錦界第一小學(xué)馬驃

踏著陽春三月柔柔的春光，吻著閑適浪漫的春陽，拂著和煦的春風(fēng)，3月16日我校一行8人隨同水磨河、永興、欄桿堡九年制學(xué)校，西北片兄弟學(xué)校外出考察團(tuán)共計(jì)65人來到了山東濟(jì)南。19日上午在濟(jì)南市聆聽了教育家陶繼新教授關(guān)于《高校教學(xué)的方略與品質(zhì)》的報(bào)告，這位60多歲的專家用他采訪的一些名校長和名人的事跡以及他自己的生活經(jīng)歷，詳細(xì)的向我們闡述了教育教學(xué)、生活和人生的真諦，使我對教育教學(xué)、生活和人生又有了全新的認(rèn)識和重新的定位。聽了這場報(bào)告我有三點(diǎn)感受。

1、教育教學(xué)中要順應(yīng)自然，激發(fā)潛能。

陶教授說，在教學(xué)中應(yīng)把“學(xué)”放在首位，要突出“學(xué)”。我們要處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。為了扭轉(zhuǎn)我國的教育現(xiàn)狀，近年涌現(xiàn)出了一批教育改革者。例如杜郎口崔其升校長，昌樂二中趙豐平校長。他們因順應(yīng)了學(xué)生發(fā)展規(guī)律，把課堂還給了學(xué)生，從而不僅鍛煉了學(xué)生的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。所以我認(rèn)為我們在教育教學(xué)中也應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，把我們的“教”變成更好的為“學(xué)”服務(wù)。而老師應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)，注重在激發(fā)潛能、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。

2、規(guī)律自己的生活，腳踏實(shí)地做人

在生活中陶教授是高效有序的，他每個月有十多天外出講學(xué)，每個月還要寫出四五萬字的書稿，但即使這樣忙碌，陶教授依然有著規(guī)律的生活，他從不熬夜寫作，還堅(jiān)持鍛煉身體。他的工作量很大，但他仍有比較旺盛的精力、高效的工作，這與他踏實(shí)的生活作風(fēng)是密不可分的。

3、擺正人生心態(tài)、享受生活

陶教授雖然是專家級的人物，但他在講授中談到這樣一句話：做人要“淡泊名利、寧靜志遠(yuǎn)”。陶教授是一個淡泊名利的人，教育部給他頒獎他不要，他覺得這些東西過于浮華。陶教授總是保持著平和淡然的心態(tài)靜下心來做學(xué)問，他不求速成，說知識要慢慢積淀才會有所成就。作為新時代的老師，尤其我們身處神木縣的老師我想更應(yīng)該向陶老師學(xué)習(xí)，端正心態(tài)，不躁動，多看些中外名著或關(guān)于教育教學(xué)的書，書籍可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，改變一個人對人生觀、世間觀的認(rèn)識，不受外界影響，靜下心來搞教學(xué)。

近幾年來，《中國教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等各大權(quán)威報(bào)刊都先后報(bào)道過山東杜郎口中學(xué)轟轟烈烈的教育改革，而我本人也對這所充滿傳奇色彩的學(xué)校不僅充滿好奇，更是慕名許久。俗話說“百聞不如一見”。3月19日上午，我們的車行駛進(jìn)了僻靜的原野，一所孤立的農(nóng)村初級中學(xué)映入我的眼簾，一走進(jìn)校門，杜郎口中學(xué)濃郁的文化氛圍撲面而來。大門正面樹立的大石板上寫有校訓(xùn)“以人為本，關(guān)注生命”幾個大字，格外顯眼。進(jìn)入校園時正直上課時間，我們直奔教室，看到每個班級分為6個小組，老師站在學(xué)生中間，不時有討論的聲音，有老師指點(diǎn)的身影。教室內(nèi)外掛滿了黑板，黑板上到處是學(xué)

生們留下的筆跡。經(jīng)過幾節(jié)聽課，讓我醍醐灌頂，這不正是我們多少年追尋的教學(xué)改革，提倡的有效教學(xué)，抓學(xué)生的素質(zhì)教育嗎？竟在這里得到了如此好的詮釋。這些學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、課間展示、反饋、當(dāng)堂的過關(guān)訓(xùn)練，小組間的合作、交流、討論、互助、幫扶式的學(xué)習(xí)，不正是鍛煉了他們這些方面的能力嗎？學(xué)生得到了發(fā)展，這不正是我們苦苦尋求的素質(zhì)教育嗎？我所感受到是這種課堂教學(xué)不僅是素質(zhì)教育課堂的表現(xiàn)形式，更是深層次的破解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。自主探究的學(xué)習(xí)本身就已解決了素質(zhì)教育之謎，讓學(xué)生得到了發(fā)展，從而也培養(yǎng)了學(xué)生。

隨后我們看到了杜郎口中學(xué)的課間操活動，最后在報(bào)告廳與杜郎口的部分學(xué)生進(jìn)行了交流，他們以答記者提問的形式回答了前來學(xué)習(xí)人員提出的問題，我們的問題十分尖銳刻薄，但學(xué)生們對答如流的精彩表現(xiàn)，為他們迎來了一輪又一輪熱烈的掌聲，我們這些老師無不感嘆、驚訝、佩服、震驚。可想而知這些學(xué)生的口才，回答問題的大膽表現(xiàn)，靈敏的應(yīng)變能力，以及他們的聰明與活潑不正是這種教育最好的印證嗎？而所有這些成績與他們10多年探尋，教師工作的細(xì)與實(shí)，不斷創(chuàng)新的“

三、三六”教學(xué)理念，嚴(yán)格的小組建設(shè)是密不可分的，事實(shí)證明他們的教學(xué)是高效的，能在全國6萬多所初級校中脫穎而出，能吸引19萬多的教育工作者來此培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，說明他們在升學(xué)率與素質(zhì)教育中找到了一個結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造出了一整套具有生命力、操作性、借鑒性的開放式課堂教學(xué)的全新模式。

3月21日我們又來到昌樂縣昌樂二中，昌樂有三寶：昌樂是中

國藍(lán)寶石之城；是中國著名的西瓜之鄉(xiāng)；第三寶就是指昌樂教育——昌樂二中。

走進(jìn)昌樂二中的校園，高樓林立，一所規(guī)模化、現(xiàn)代化的學(xué)校矗立在我的眼前，設(shè)計(jì)新穎并賦予哲理名字的教學(xué)樓，獨(dú)具匠心的校園文化布置，散發(fā)出深厚的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)過一上午對昌樂二中課堂觀摩，與師生的交流，觀看他們學(xué)校成果視頻展示，聽趙豐平校長的《高效課堂——素質(zhì)教育的突破》的報(bào)告。我認(rèn)為昌樂二中實(shí)施素質(zhì)教育最大的亮點(diǎn)在于《271導(dǎo)學(xué)案》的應(yīng)用，《271教學(xué)理念》的成功在于突破傳統(tǒng)教學(xué)的以講授為主，側(cè)重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與體會，教師由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。導(dǎo)學(xué)案編制過程艱辛，圍繞編制原則，由主備老師提前準(zhǔn)備，集體研討，二次備課，課后優(yōu)化，逐年逐漸完善形成現(xiàn)有的高效導(dǎo)學(xué)案。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案值得我們?nèi)ネ茝V，根據(jù)年級段，班級的實(shí)際情況，編制出我們實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案來，填充在我們現(xiàn)有的教學(xué)模式里，這樣既能實(shí)現(xiàn)教師之間的互助，取長補(bǔ)短，也是對一部分教師的促進(jìn)、督促，甚至對部分教師教學(xué)能起到導(dǎo)向性的作用。

昌樂二中的成功不光在于他應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案所帶動的高效課堂，還有他們精細(xì)化的班級管理，注重對學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng)，身心發(fā)展、鍛煉的這套體系完整的運(yùn)用。我相信從他們學(xué)校走出去的學(xué)生將會更好的適應(yīng)當(dāng)今社會，他們的潛質(zhì)，發(fā)展的空間也將會更大。同時，我更希望我們的學(xué)生在將來優(yōu)化的教育中，一樣能擁有這樣一片廣闊的藍(lán)天。

第三篇：學(xué)習(xí)黨員權(quán)利和義務(wù)的心得感受

對共產(chǎn)黨員的義務(wù)與權(quán)利的學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，他必須具有堅(jiān)定的理想信念，必須具有高度的政治覺悟、組織覺悟和道德覺悟，這是作為一名共產(chǎn)黨員最根本的標(biāo)準(zhǔn)。而黨章中明確規(guī)定的黨員的義務(wù)與權(quán)利它不僅是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其他一切政黨的重要標(biāo)志，是加強(qiáng)黨的自身建設(shè)、保證黨成為堅(jiān)強(qiáng)核心的必不可少的重要條件，同時，也是構(gòu)成黨員標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。因此，我們必須正確理解黨員義務(wù)與權(quán)利的辯證統(tǒng)一關(guān)系，在實(shí)踐中更好地保持黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨員的黨性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

首先，黨員義務(wù)和權(quán)利，既是怎樣做一個黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨員是否合格的重要尺度。有了它，對黨員來說，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，是非清楚，方向明確，可以不斷努力，不斷進(jìn)步，做一個合格共產(chǎn)黨員。

其次，黨員義務(wù)和權(quán)利，是促進(jìn)黨內(nèi)民主生活，調(diào)動廣大黨員積極性和創(chuàng)造的需要，尊重黨員在黨內(nèi)的主體地位，使每個黨員都有了參加黨內(nèi)事務(wù)的權(quán)利和機(jī)會，提高黨員的政治責(zé)任感和工作責(zé)任感從而健全和發(fā)展黨內(nèi)民主生活，充分發(fā)揮每個黨員積極性、主動性。再次，黨員義務(wù)和權(quán)利，是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)提高黨的戰(zhàn)斗力的需要。黨員義務(wù)和權(quán)力是行動準(zhǔn)則的具體化。有了它就可以保證全黨在思想上、政治上和組織上的高度一致，使黨成為集中統(tǒng)一、有戰(zhàn)斗力的黨，從而使黨的領(lǐng)導(dǎo)得到加強(qiáng)和保證和改善，保證黨的事業(yè)健康發(fā)展。

而對于我們來說，我們現(xiàn)在也要深刻去認(rèn)識黨員的權(quán)利與義務(wù)，從細(xì)節(jié)上認(rèn)識和理解黨員的權(quán)利與義務(wù)。只有這樣，我們才能在思想上做好準(zhǔn)備，規(guī)范自身的行為，在生活中形成為人處世的標(biāo)準(zhǔn)，處處鍛煉自己，磨練自己的意志，提高自身的思想境界。從黨員的八大義務(wù)我們可以知道，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，我們要走的路還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們的思想境界還很低很低。但是，只要我們有決心，在生活中不斷以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要要求自己，在生活中做到遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心助人，在學(xué)習(xí)上做到刻苦認(rèn)真、勤奮好學(xué)、精益求精。為人正直，在遇到社會不公現(xiàn)象或在別人需要幫助的時候能夠挺身而出，用自身行動弘揚(yáng)“真”“善”“美”。只要堅(jiān)持，所有的困難我們都可以克服。而從黨員的八大權(quán)利可以知道，黨員擁有很大的空間去進(jìn)行自我的一個提升，能夠不斷地發(fā)展并能夠保證自身的權(quán)利。只有黨員發(fā)展了，我們的黨才能擁有更強(qiáng)大的力量。黨員的發(fā)展最終會匯成一種力量，讓黨組織在實(shí)現(xiàn)社會主義的偉大事業(yè)上不斷跨越障礙，不斷前進(jìn)，帶領(lǐng)我們的人民描繪出更加美好的明天。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身還有很多很多的不足，還有很多缺點(diǎn)需要改進(jìn)。在生活和學(xué)習(xí)上也找到了前進(jìn)的路標(biāo)，對自身的要求也更加明確了。我希望自己能在以后的日子里，和自己賽跑，不斷進(jìn)取，不斷完善和提高自己！

2012/3/19

第四篇：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)感受和心得

思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織：

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，我要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就必須要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，“沒有畢業(yè)，只有畢生”。堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，最大限度地激發(fā)潛能，提升能力。作為一名向黨組織靠近的人，我認(rèn)為，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義和中國特色社會主義理論體系著作，努力掌握馬克思主義的世界觀和方法論，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高分析和解決問題的能力。通過前一階段的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到，科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，所以我要真信、真學(xué)，爭取入腦、入心，只有牢牢把握住黨的指導(dǎo)思想，才能永遠(yuǎn)跟黨走，才能不走錯路、少走彎路。

第一，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，堅(jiān)持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社

第四，科學(xué)發(fā)展根本方法是統(tǒng)籌兼顧。必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。要正確認(rèn)識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動各方面積極性。統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，樹立世界眼光，加強(qiáng)戰(zhàn)略思維，善于從國際形勢發(fā)展變化中把握發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，營造良好國際環(huán)境。既要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問題，著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。“第一”到“第四”這四段話，集中概括了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。內(nèi)容廣泛，寓意深刻，高屋建瓴，需要我在以后的工作和生活中，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真研究領(lǐng)會，準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)，更好地指導(dǎo)工作開展，爭取做到學(xué)用統(tǒng)一，學(xué)以致用。

二○一○年五月十九日

第五篇：大學(xué)體育課學(xué)習(xí)研修心得

大學(xué)體育課學(xué)習(xí)研修心得

11109040231向存杰

大學(xué)的體育課已經(jīng)上了近一年了，從高中到大學(xué)，不僅生活環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化，體育系等素質(zhì)課多方位的向我們展開，由其對體育課更是深有體會。

上中學(xué)時，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內(nèi)容 也多是為完成達(dá)標(biāo)而做的一些被動活動，單一無聊，加上中學(xué)階段學(xué)生有很大的文化課壓力，所以對體育課只是應(yīng)付而已；上到大學(xué)，唯一定量的運(yùn)動就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動學(xué)習(xí)的生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)體育與大學(xué)體育的天壤之別，大學(xué)體育課除了由老師指定的任務(wù)外，還有了自己多樣性的選擇余地，所以體育課的學(xué)習(xí)變得實(shí)在，輕松，而且體育課的學(xué)習(xí)還占了一定的學(xué)分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個機(jī)會，并且在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了很多專項(xiàng)體育的知識，真正懂得了鍛煉身體的科學(xué)方法。

當(dāng)然，通過一年多時間對大學(xué)體育的學(xué)習(xí)，我根據(jù)自己的一些切身體會及綜合身邊同學(xué)的思想見解對大學(xué)體育有了一些構(gòu)想和期盼......體育在于運(yùn)動，而運(yùn)動的動力又在于興趣與快樂。所以我們建議大學(xué)最好實(shí)行“快樂體育”。所謂“快樂體育”就

是主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運(yùn)動的初步體驗(yàn)（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。

我想象中大學(xué)體育的信念就是發(fā)展與“改革”以及“開放”。所以我希望我們每個班男女生的人數(shù)能夠一半一半，并且適當(dāng)?shù)牟扇∧信钆浣虒W(xué)，同時通過學(xué)生輪流整隊(duì)整合、輪流帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動、輪流擔(dān)任組長、輪流擔(dān)任比賽裁判，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。能夠一切從實(shí)際出發(fā)，按學(xué)生身體素質(zhì)給分的辦法，最大限度地調(diào)動不同體能學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。

最后還有一點(diǎn)小小的要求，因?yàn)槲矣X得目前學(xué)校的體育設(shè)施已嚴(yán)重阻礙學(xué)校體育改革的深入，必須要有具體的措施和政策作為前提條件來保證和提高師資的教學(xué)水平。增加學(xué)校對體育的投入，盡可能改善學(xué)校體育的設(shè)施等方法我覺得很有必要。

生命在于運(yùn)動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。