第一篇：教師個人師德師風自檢自查

教師個人師德師風自檢自查

教師姓名：張自月

時間:2013.6.16

教師個人師德師風自檢自查報告

通過對師德師風的學習，對師德師風集中教育活動的開展有了充分的認識，我深刻地認識到愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。作為一名年輕新老師，自己時刻以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，認真剖析，尋找差距。根據新要求我結合實際對自己的師德行為進行如下總結：

在工作方面，能夠配合主任的工作，積極完成交給自己的各項任務，力爭干好、干實。業余時間，虛心學習有關業務知識，努力提高自己的專業知識水平。經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻“的內在核心，在對自己的工作做了認真的剖析之后我覺得我還存在著以下的不足：

第一，工作中缺少創新意識，開拓精神不強。

在日常工作中，往往按部就班，缺少創新的精神，對工作出謀劃策較少。第二，學習的主動性有待加強。

在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口。雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大，因此影響了工作效率，與其他老師還存在著一定的差距。

第三，專業知識有待提高。

對于新接觸教學工作的我，專業知識不夠淵博。教師要具備較強的知識儲備和其他教學能力。

第四，對學生的關愛力度不夠。

這是我參加工作的第一年，由于思想的不成熟，工作中總是把大部分精力放在了如何教學上，因而忽略了學困生的關愛和幫扶，不能做到親力親為，關愛每一位學生。其次，對學生學情分析不到位，導致不能因材施教。

第五，對學生要求不夠嚴格。在教學中檢查力度不夠，常常任務布置了，卻由于種種客觀因素忽略了跟蹤督促和檢查，因而使得現在這種動手能力極差的90后們無形中放松了對自己的要求。

產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是沒有更新教育觀念，對學生沒有建立一種民主、平等、和諧的師生關系。尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生方面做得還不到位。學習后讓我懂得了教師應該讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上

時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。四是沒有樹立服務意識，增強使命感、緊迫感和危機感。對教研工作熱情不高，態度消極。總之是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

通過這次深刻查找剖析，我深刻意識到要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師這個播撒陽光的天使，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人的光榮使命。這就要求我們必須嚴格要求自己，時時審視自己，是否做到了“榜樣”和“陽光”。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。要做一名合格的教師就要及時發現、研究和解決學生中遇到的情況和問題，掌握其特點，盡職盡責地做好工作。

總之針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。從現在開始，長期堅持不懈努力。嚴格要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，扎扎實實，腳踏實地，善于思考，勇于探索，努力學習與實踐,并虛心接受各級領導和老師們的監督。同時嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育教學工作奉獻自己的一份力量。

第二篇：教師個人師德師風自檢自查

師德師風建設自檢自查報告

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。現將我們的認識和存在的共性問題進行剖析，以提升全體教師的認識，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段工作的開展打好基礎。

一、存在的不足

1、活動形式單調，缺乏多樣化。今后要根據學校中心工作，注重針對性和實效性，寓師德師風教育于豐富多彩的活動之中。

2、加強學習，依法執教方面學習的主動性有待加強。

3、愛崗敬業，教書育人方面有的時候，感覺責任心不夠強，這主要表現在有的教師心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

4、熱愛學生，和諧發展方面有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。課后對差生的輔導不到位。

5、注重小節，修煉人格方面教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在這一點上有的教師比較注意，如班級有一張紙，都會主動撿起，做給學生看，而不是教學生來撿。

6、尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。

二、存在問題的原因

究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題后的影響，有麻痹思想在里面。

三、整改措施 今后改進的方向：

1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。

2、在教研組活動中，與組內每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學方向。

3、尊重學生，關心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

4、時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、自覺抵制社會不良風氣影響，不進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之我校師德師德建設學習教育、自查、自檢、自評活動圓滿結束，教師自我對照檢查階段工作做扎實有效果，教職工精神面貌煥然一新，工作的責任感、積極性明顯加強和提高，全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱贊。

第三篇：師德師風自檢自查

“提升法制思維，爭當教育排頭兵”

師德師風學習問題清單

根據上級安排，我校開展了師德師風學習和法制教育活動，我校按規定認真學習了有關文件，參加了相關活動和小組討論，在開展師德師風教育活動中，通過認真學習、深入剖析、群眾評議、批評和自我批評、交心談心等，我充分認識到在各方面還存在不少差距。個人對照師德師風建設要求還存在許多問題：

1、學習不夠全面。雖然平時比較注重學習，熟悉業務知識，但忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，與本職工作有關的就學一點，與本職工作聯系不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少，但不系統，不全面；只知道埋頭苦干，不善于口頭表達；工作經驗雖有一定的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結歸納。

3、自身建設有待進一步加強。雖然作了大量的工作，但與新時期發展要求還有一定差距，同事與同事之間交流少，缺乏溝通，協作意識不強，工作不夠大膽。

4、對學生耐心不夠，情緒控制不好，有時候特別生氣就會對學生大聲說話。比如說有極少數同學在課堂上搗亂，影響講課，我就會大聲批評他們，這樣也影響了其他同學的情緒，也耽擱了課程的進程。

第四篇：師德師風自檢自查總結

師德師風自檢自查總結

一、對師德師風建設重要意義的再認識

建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的形象。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中寫道：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員”。孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”在從教二十多年的教育教學實踐中，我深深地懂得：教師是一項特殊的職業，其基本對象是身心正處于發育和成長階段、人生觀和世界觀正處于形成階段的青少年，教師的任何言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，甚至影響到學生的一生。可以說：老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。因此，我十分注意自己的師德修養，不論是工作和生活等各個方面，都做到自尊、自重、自愛，努力使自己給學生一個良好的形象，用自己的人格力量去教育和感染學生，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了積極的作用。我始終把教育學生“學會做人、學會求知、學會創造、學會生存”作為教育教學的目標。我常常教育學生：“無才”做不成事，而“無德”常做壞事。在教育過程中特別注意對學生進行思想品德教育，使他們在德、智、體幾方面都得到全面健康發展，不求人人升學，只求個個成才。

二、存在的問題

1、學習上還不夠抓緊，特別是系統的理論學習還不夠注重。工作中忙于事務應酬，有意無意地放松了自我學習，忽視了知

識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強。理論學習還不夠系統，還沒有達到應有的深度。與本職業有關的就多學一點，與本職業聯系不緊的就少學，感到知識結構單一。

2、工作思路不寬

在石林一中擔任學校領導多年，但主要是負責行政工作，到石林民族中學負責黨務工作，現在又在一中任書記、校長。對我來說，很多工作還得從頭學起。工作中積極請教有經驗的黨務工作者，積極鉆研，也取得了一些成績，但感到工作思路還不寬。

三、整改措施和今后努力的方向

1、樹立刻苦學習的精神

政治的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的具體標準。江澤民同志一再號召全黨要“學習、學習、再學習”，指出：“學習不僅可以增加知識，提高思想理論水平，而且可以充實精神世界，修養道德情操”。因此，要切實把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密結合起來，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，要做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，要盡力改造客觀的世界。

2、樹立開拓創新的精神

在教育深化改革的今天，我們每個黨員教師面臨任務的十分艱巨，這就需要有開拓創新的精神，通過大膽的實踐和探索去加以解決，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。

3、樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神

要牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。樹立為黨和人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，個人利益服從集體利益。牢記“兩個務必”，能吃苦在前，享受在后，腳踏實地、甘于奉獻，耐得住清貧，受得住寂寞，充分發揮黨員的先鋒模范作用。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，努力做一個無愧于黨、無愧于人民的人。在工作上吃若耐勞，不畏艱險，始終保持一股勇氣，一股銳氣，勇往直前。在工作作風上，深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，為群眾多辦實事。

第五篇：師德師風學習·自檢自查材料

年向高德榮同志學習材料

學習高德榮同志先進事跡自檢總結

單位：龍陵縣第二中學

姓名：尹國輝 時間：2014年 5 月 2014

自查總結

龍陵縣第二中學 尹國輝

本人通過認真學習高德榮同志的先進事跡，和毛澤東、鄧小平、江澤民同志有關教育的理論，《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《公民道德實施綱要》等文獻，認識到作為一個光榮的人民教師，特別是黨員教師，只有真正做到向老縣長高德榮一樣，熱愛自己的家鄉，熱愛自己的人民，熱愛自己的崗位，熱愛自己的職業，捧著一顆心來，不帶半根草去，一身正氣，兩袖清風，全心全意為人民服務，為鄉親服務。才能算的上是一個真正合格的人，才能配得上教師這一光榮的稱號，才能對得起黨多年的教育，對得起人民，對的起學生，對的起自己的靈魂。作為一個新時代的人民教師，我們應該充分認識到自己所肩負的重任，拿出滿腔的熱情和百倍的努力，有一分熱，就發一分光，努力搞好自己的本職工作，教好書，育好人，為祖國的振興，培養更多的有用之才。

現將我從教以來的工作情況總結如下：

一、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自己的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照，《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。從教近二十年來，從未做過違反國家人民利益，損害學生身心發 展，違反教師師德，損害教師形象的事。但是，由于個人的性格愛好所致，英語書籍、專業書籍看得多一些，政治書籍看得少一些。

二、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，價值觀。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質，堅持做到不體罰和變相體罰學生。正確處理教師和學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究使學生得到發展的更有效的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。但有時對學生要求不夠嚴格，過分理解學生的個性差異，對學生的考試成績不夠重視。由于工作比較忙，與家長的聯系也不夠緊密。

三、工作作風不夠扎實，有時遇到困難沒有及時解決，有時對遇到的問題錯誤地進行冷處理，可能因此失去了解 決問題的最佳時機。

四、在教學實踐中有時畏首畏尾，不敢大刀闊斧的進行改革，墨守成規，對新時期學生的思想動態，興趣愛好了解不夠，教學中有時缺乏針對性，解決學生思想上的問題常常不能得心應手。

五、沒有完全做到把自己的全部心血奉獻給自己所從事的工作，全心全意的熱愛教育事業。教育是太陽底下最從高的事業。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。教師職業道德的精髓就在于無私的奉獻。本來，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，我覺得這方面我做的還不夠。

六、對學校的發展不夠關心，學校是教育的基地，是培養人才的場所。每個教師都是學校的一份子，也都在各自的崗位上發揮著自己應有的作用。它是一個不可分割的整體，而我們都只是其中的一部分。我們應該知道，靠個別少數人的力量是不可能搞好教學工作的。我們要正確理解整體與個體之間的關系，所謂“皮之不存，毛將焉附”。因此，我們應愛熱愛自己的學校，不但要愛它的一草一木，更要愛護它的榮譽。與它榮辱與共，生死相依，為它努力，為它奮斗，為它奉獻自己的一切。這方面我做的還不夠。

七、沒有做到把整個心靈奉獻給學生，關心學生的主 動精神差。教師對學生的愛，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現，在塑造學生的靈魂中“愛”是一種巨大的力量。蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不再是朝著一個方向流動，而是一種交互行為了。而當學生受到感動、感染，就會自然而然縮小了師生之間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和勸告，學生對教師越信賴，教師的要求就越容易被學生所接受。這方面我做的也不夠。

八、對學生的愛，尺度不夠準確。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。在教育教學過程中，我注意到了對學生的關心、愛護、寬容、尊重，盡量鼓勵他們的自尊和自信，關心他們的學習和成長，以及素質的全面發展，但“嚴”的方面實在做得不夠。

九、由于受傳統教育觀念、教育思想和教育方法的影響，和目前教育評價方式的誤導，教育過程中過分的重視文化素質的發展而忽略了其他素質的培育，變“教育”為 “教書”。使學生只重考分，只注重主科，而忽視了自身素質的全面發展，這對學生一生的成長都是有很大影響的。如果每一位教師都這樣教書的話，將會培養出一大批高分低能，外強中干的低能兒，這樣的接班人怎能適應國家建設發展的需要。

今后的改進方向：

今后我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”理論精神，及時掌握黨的工作重點方針與黨中央保持高度一致。還要多多學習高德榮老縣長，楊善洲老書記，學習吉思妞，學習“會澤七子”，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研能力，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。