第一篇：《小學品德與生活(社會)》學習總結

《小學品德與生活（社會）》學習總結

2012年秋我有幸參加了《小學品德與生活（社會）國培。這次培訓中有專家老師對課標的精確講解，有專家老師對課例的精彩點評和課例評析，有供我們學習課程后的思考練習題，結合培訓學習過程，同步限時安排設計了供學員思考和完成的作業、課程學習、研修日志、學習總結等，這些培訓活動的設計安排，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面是我這次培訓的反思與感悟。

一、基本情況概述

在本次學習中，我完成作業3篇、研修日志3篇、發帖10個，跟帖15個基本完成了學習規定的任務。??

二、學習主要收獲

一、耳濡目染的感受

1、整體感受

此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區。此次培訓，內容廣泛，讓我感悟到了思品課教學的新理念，以及如何提高教學技能。此次培訓，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘品生品社課的課程資源，采用恰當的教學策略，喚起孩子成長的渴望，給孩子一個夢想的天空。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、專業知識水平的提高以及教育理念不斷得到更新

“學習課標，提高思想品德課教學有效性”到“思想品德課教師的教學藝術和人格魅力”的闡述，我感受最深的是：這次給我們培訓的專家老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

3、對品生品社課發展的綜合化趨勢的認識

專家指出：“運用實踐性活動，提升課堂教學價值。”這一點我覺得提的很好。因為我們現在的學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，品生品社課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮品生品社課的最大功效：“德育無痕”！

二、震撼心靈的收獲

（一）與時俱進，不斷提升完善，提升自己的素質修養。

1、樹立終身學習的觀點。

作為教師，特別是思品課教師，需要的不僅僅是書本上的專業知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。廣博精深的專業知識，是做教師的根本條件，為此，教師必須樹立終身學習的意識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學相適應的多元化的知識結構；教師的眼界要進一步拓寬，要對人類與自然、人類的歷史與未來有更深入的洞悉，并把這種洞悉的方法和能力傳授給學生；教師要善于以各種不同的方式與外界進行全方位的交流，將社會的細微變化及時準確地傳導給學生。

學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。同時要把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。今后我們要繼續充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

2、轉變教師角色。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。

（二）守望德育教育，重構職業形象，擔當小學生德育的任務。

1、德育的有關內容，要具有時代性和針對性，德育工作必須從學生的實際出發，深入了解和掌握他們的思想狀況和心理狀況，使教育要求和方法同學生的思想實際相結合，做到有的放矢。

2、在德育工作中，教師起主導作用，學生是主體，教師的一言一行都在不知不覺地陶冶和感染著自己的學生，教師的本職工作就是教書育人，教書育人本來就是一個統一的過程，它反映在教學過程的每一個環節之中，貫穿于教學過程的始終，身教重于言教，教師是最直接或者說是最直觀的、最經常的、最有效的德育因素。新舊體制的并存，各種不可避免的腐敗、愚昧、落后等社會消極現象對學生產生負面影響。我們除了正面對學生灌輸正確的思想價值觀、道德觀外，還應利用學校的環境設計來導向學生的道德認識。

在新課程改革的今天，回顧所走過的路程，我們歷經了激情階段、困惑階段、務實階段。課堂教學也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們在摸索實踐的同時產生過困惑，也帶來了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸德育課堂。

（三）注重反思，促進有效教學，做研究型思品教師

1、要強化教學必須追求有效的意識。一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在簡單記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣去教學才最有效。

2、教學反思能力需要教師在實際的教學過程中有意識、有計劃、有步驟地加以培養和發展。反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。推及到教學中，反思有著更為深厚的內涵。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。

教學中，教師應注重教學反思的方法，要確定自己需要反思的內容，要把握教學反思的過程。只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”，才能成為一名科研型的教師。

3、要注重總結進行有效教學的經驗。

一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐和經驗總結外，還要善于結合工作實際，有針對性地借鑒別人的成功經驗。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗，經常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為，并結合教學實際進行一些實用性教研，要通過有效教學，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的狀況，使師生共同學會在反思中提高，在研究中成長。

三、可持續學習設想

短暫的培訓，永恒的收獲！理論上的提升，實踐上的驗證，讓我深知了一位教育家公式：教師的成長=經驗+反思。培訓使我提高了認識，理清了思路。在今后的工作中，我以此為新起點不斷提高自己的專業知識和業務素養，提高教育教學能力，用所學知識理論不斷指導實踐，努力做一名研究型的教師。

總之，通過這次培訓我有很多的收獲。《品德與生活（社會）》教學的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我的未來目標是成為一名科研型小學品社教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！

第二篇：臨沂市小學科學、品德與生活(社會)培訓學習總結

臨沂市小學科學、品德與生活（社會）培訓學習總結

2011年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學科學、品德與生活（社會）培訓班的學習，我感到非常幸運。短短兩天的學習，充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區中出類拔萃的老師，每一位老師的課堂設計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師，在科學的隊伍里，我才剛剛起步，對科學課堂教學認識膚淺，只能說每一節課都讓我有所收獲。學習結束后，我對科學這一門學科有了新的認識，下面談談我個人的一些心得體會。

一、明確課堂框架

從每位教師的課堂教學中，我最大的感受是每位老師都準備的相當充分，為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺，幫助我們重新梳理了科學課堂的教學策略。從導入新課到課外拓展，每一個問題的設置都恰到好處，每一個設計都呈現出不同的亮點。

其中，臨沭的薛慧霞老師執教的《我從哪兒來》為我們呈現了科學討論課鮮活的課例，通過“創設情境，提出問題——明確目標，討論問題——交流總結，形成共識——應用拓展，課外實踐”等步驟，以此展開教學。我們都知道，良好的開端是成功的一半，《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導入新課，充分激發了學生的學習興趣。從圖片中提出問題：“人是不是哺乳動物？”引入第二環節。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環節以學生討論為主，在個人獨立思考的基礎上圍繞目標展開討論，并出示討論要求，形成小組意見。給學生充足的時間，深化討論的問題。在討論的基礎上，老師融于學生隊伍中，對每一個討論問題進行再次辯證地分析、歸納、總結。最后以視頻《胎兒的生長過程》結束此環節，加深學生對于新知識的理解與鞏固。當學生知道了胎兒是如何在母體中生長時，借此延伸，體會母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺，感覺水到渠成，學生在愉快的課堂氛圍中學習到了知識。另外，蒼山的李英老師執教的《白天與黑夜》為我們提供了科學邏輯推理課的課例，從呈現事實到提出問題、假設，再到設計實驗方案，進行模擬驗證，從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測，這些環節都給我留下了深刻的印象。

從一開始不知道一堂科學課的各個環節到現在對教學策略的清晰認識，我覺得有了較大的收獲。

二、注重聯系生活

科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。在他們的課堂上，不僅讓學生感受到科學知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節課，充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。每一節都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執教的《聲音的產生》這一課，為學生提供了大量的實驗材料，并以學生為主體，制定有效地實施方案，學生既動手動腦，又準確地落實了新知識的學習。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術導入新課，更是激發了學生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具——手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂??這些課堂中的細節，都是值得我們好好學習的。在教學中從學生熟悉的事例出發，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。

通過這次的學習，我進一步領會了學科的教學策略和具體實施的方法。我會盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。在今后的教育教學中，不斷向文本學習，向有經驗的教師學習，逐漸豐富自身的實踐經驗。

第三篇：小學品德與社會研修學習總結

小學品德與社會研修學習總結

通過培訓，我對小學品德與社會的認識有所提高，小學品德與社會是基礎教育課程改革設置的一門新課程。對如何創造性地開發利用教材讓該課程更貼近學生，貼近生活有了更深刻的認識

小學品德與社會課程目標是“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，幫助學生參與社會、學會做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標是，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀雙贏觀依存觀享觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

教學需要創新，需要老師的再創造，只有認真鉆研教材，更新觀念，學習新課程標準，依據實際進行創造性地使用教材，進而開發課程資源，才能讓教學更有實效。

第四篇：小學品德與生活社會教學計劃

小學品德與生活（社會）教學計劃

一、工作思路：

本學期，根據區教研室教學工作計劃的要求，我校品生、品社教學的主要工作思路為：結合區教研室推行的教學模式，逐步改變教學方式方法，依托學校的學科中心組，通過不斷的學習和總結，不斷更新教學觀念，提高教學效率。

二、主要任務和目標：

1、根據國家課程方案，開好課程。

2、規范教學常規，加強教師業務常規管理，保障教學教研活動效果。

3、繼續加強品生品社教師的培訓工作。

4、繼續完善學科中心組機制，發揮學科團隊帶動效果，嘗試開展網絡教研。

5、結合全處作業改革，嘗試作業改革，初步改變品生、品社學科的教學評價制度。

三、工作內容與措施：

1、加大教學常規管理力度。新學期要根據要求保證開齊課程，開足課時，確保開課質量。加大教師各項教學業務的檢查、監督、指導工作，促進教師業務規范。教研組的活動由學校結合實際情況組織，教研員深入跟蹤指導。主要內容有：專題研討活動、五課（示范課、研究課、公開課、匯報課、同上一節課）活動，以及專題業務理論學習等。

2、繼續深化研究“課前調查活動”主題。新學期，教師仍要根據“課前調查活動”這一研究主題，開展教研活動。發揮團隊作戰的優勢，同年級的教師共同商討，研究討論課前調查活動的方案，設計調查表格，充分利用課前調查活動提高課堂教學效率。

3、繼續完善名師團隊，帶動培養我校研究團隊的年輕教師。本學期，我們將進一步完善學校的學科中心組的各項制度。中心組的每位成員大力開展“備說講評思一條龍”磨課活動。在學科中心組的教師中廣泛開展“三個一”活動：①、每個月向中心組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題或教學反思；②、每個月結合新課程學習與實踐撰寫一篇教學案例或教學論文；③、每學期上一節研討課。

發揮中心組教學博客的作用，教師要將自己的優秀反思、案例、教學成果等及時發到教學博客上，其他教師進行修改，提出建議，真正發揮教研博客的作用。

4、開展網絡教研活動，打造精品課堂。這學期，我們還將發揮網絡教研的靈活性，嘗試開展“同課同構、同課異構”活動。

同課同構——利用教學博客、教研平臺，要求教師積極上傳優秀教案，教師及教研組在網絡上進行討論、交流，形成優秀教案，各位教師根據教案進行教學活動，并將教后反思上傳，經各位教師研討后再次修訂教案，逐步打造精品課堂。

同課異構——教師提出有爭議或比較難上的課，經研討確定出一個課題，各位教師提出自己設計的教案上傳博客進行討論，經研討后進行課堂教學活動，各位教師將自己的教后反思上傳，提出問題，針對提出的問題教師之間商討解決。

5、加大品生、品社教師培訓力度。本學期，教研室將組織全處的品生、品社教師定期參加各種課程培訓、課程輔導、教材教法的研討、課程標準的在學習、課堂策略的實施。為保障品生品社教師的學習質量，要求專職教師的業務學習中專業內容占60%以上，兼職教師達到30%。

教師在教學設計以及課堂教學時必須按照教學策略進行。根據自己的教學實際和教學特點，圍繞“課前調查活動的設計與開展”這一主題展開教學研究，并注意及時反思，做好材料的搜集與整理。

6、本學期對品生品社科目的考查將采取中段調研和學期末集中考查的形式，兩次考查成績按比例計入總評。

主要活動安排

二月：

1、教材教法培訓

2、寒假作業整理

3、開學教學視導 三月：1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、村小教學專項調研 作業改革調度會議 教學論文評比 全處課改之星評比 參加區教學論文評比 期中教學質量調研 課堂教學活動月 常識作業展示 常識抽測

學科中心組專題會議 四月：

五月：

六月：

1、學生期終學業水平測試

2、教學工作總結及制定下學期教研計劃

第五篇：小學品德與生活品德與社會試卷

中、小學教師業務理論考試 小學品德與生活品德與社會試卷

（時量：90分鐘 總分：100分）

一、單項選擇（下列各題只有一個最符合題意的答案，請將正確答案前面的字母代號填入答題框內。每小題1分，共30分。）

1．1989年，聯合國教科文組織召開“面向21世紀的教育”國際研討會，發表了題為《學會關心：21世紀的教育》的報告。“學會關心”的具體要求包括：①關心自己的健康 ②關心他人、關心家庭、關心朋友 ③關心真理知識和學習

④學會相互尊重、友好相處 ⑤學會理解別人 ⑥學會說服別人（）。A．①②③④ B．①②④⑤ C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 2．《誠信是金》中“砍倒櫻桃樹的小男孩”故事給我們的啟示是：（）。

A．言必信，行必果 B．誠實是一種勇敢的行為，要勇于面對自己的錯誤 C．一言既出，駟馬難追 D． 誠實不需要理由

3．曹雪芹寫《紅樓夢》經歷了10年的艱辛，李時珍寫《本草綱目》花費了27年時間，徐霞客用27年寫完《徐霞客游記》，司馬遷寫《史記》15載忍辱負重??這些事例說明（）。

A．成功來自于面對困難時的堅持不懈 B．失敗是成功的階梯 C．勝敗乃兵家常事 D．失敗了不要灰心喪氣 4．20世紀末，激光照排徹底超越了傳統的印刷術。漢字激光照排技術的發明，把中文印刷術提高到世界領先水平。它的發明者是（）。A．王永明 B．比爾·蓋次 C．王選 D．裘伯君

5．（）是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。

A．大西洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．太平洋

6．西班牙被稱為旅游王國，在漫長的歷史發展過程中，形成了獨具特色的、豐富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是①塞萬提斯的《唐吉訶德》②米開朗琪羅的《勝利女神》③畢加索的繪畫 ④達·芬奇的《蒙娜麗莎》 ⑤斗牛（）。

A．②④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③⑤

7．達爾文說：最有價值的知識是關于方法的知識。這句名言告訴我們在教學中要注意（）。

A．因材施教 B．為人師表 C．創新與實踐 D．教會學生學習8．英國作家薩克雷說：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。這句話表現的主要是（）對人成長的影響。A．養成教育 B．人道主義教育

C．集體主義教育 D．情感教育 9．了解不同民族生活習慣和獨特的風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內容。“火把節”是（）傳統節日。

A．彝族 B．布依族 C．蒙古族 D．傣族

10．中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進行曲》。詞作者是（）。

A．聶耳 B．田漢 C．冼星海 D．喬羽 11．如果將歌曲“讓世界充滿愛”作為教學《放飛和平鴿》的導入，那么，圍繞主題的問題設計比較合適的是①歌曲的詞曲作者是誰？ ②歌曲的主題是什么？③歌曲的風格是什么 ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？ ⑤聽此歌時，你有何感受？ ⑥你愿意生活在歌里所描繪的世界中嗎？為什么？（）。

A．①③④⑤ B．②④⑤⑥ C． ②③④⑤ D． ②③④⑤⑥ 12．“祝你平安”設計了模擬打電話的活動，撥打交通事故報警電話應準確、及時，你認為比較合理的報警程序是①撥通電話122 ②說明受傷程度 ③說明確切地址 ④說明肇事車情況（）。

A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．①②④③ 13． 環境保護是貫穿品德與生活、品德與社會課程的一個重要主題。

是（）標志。A．回收標志 B．中國環境標志 C．綠色食品標志 D．中國節水標志 14．唐詩“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”描述的就是（）一種“插茱萸，除惡氣”的傳統習俗。A．端午節 B．中秋節 C．重陽節 D．清明節

15．我國地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特點而得名的“氣象名城”有好幾個。其中“日光城”是指（）。

A．重慶 B．烏魯木齊

C．南京 D．拉薩

16．民諺“寧荒一年田，不輸五月船”，“五月船”指的是（）舉行龍舟賽的傳統習俗。

A．端午節 B．中秋節 C．重陽節 D．清明節 17．魯迅是偉大的文學家。他說：“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。”他所表達的意義是（）。

A．相信自己 B．認真負責 C．珍惜時間 D．謙虛謹慎 18．生活中的問題與壓力往往會給人帶來負面情緒，如果不懂得適當宣泄和自我調節，將對健康不利。下列（）是有效調節情緒的方法。①合理宣泄 ②樂觀對待 ③自我暗示 ④理性升華 ⑤換角度思考

A．①②③⑤ B．②③⑤ C．①②③④⑤ D．①⑤ 19． “一滴水只有在大海中才永不干涸”。這句話表達的主題意義是：要成功演繹自己的社會角色，就要（）。

A．學會獨立生活 B．學會團結合作

C．學會獨立思考 D．學會包容寬厚 20．為保護消費者權益，國際消費者聯盟確定每年的（）國際消費者權益日。

A．12月4日 B．4月22日 C． 3月15日 D．5月31日 21．《在一根細繩面前》是“公共生活講道德”單元的一個主題材料，講的是老一輩革命家任弼時不搞特殊化，自覺（）的故事。A．遵守公共秩序 B．愛護公共設施 C． 注意公共安全 D．保護公共環境 22．“讓墻三尺又何妨”是一個通俗易懂的美德故事。說明鄰里之間應該（）才能和睦相處。

A．己所不欲，勿施于人 B．相互謙讓 C．熱心幫助 D．互相關心 23．“大自然發怒了”主題中，教材以地震、洪災為例，引導學生總結在自然災害面前自護自救的方法，從而增強生存能力。被掩埋在廢墟中，不正確的求生避險方法是（）。A．敲擊旁物 B．保護頭部 C．大聲呼救 D．輕移重壓物

24．主題“聽聽它們的呼喚”中，教材用 “蛙滿塘，谷滿倉”提示學生：青蛙多了，害蟲少了，莊稼豐收了。淺顯地滲透了（）知識。A．植物學 B．動物學 C．生物學 D．生態學

25．開展“退卡還林”活動，有利于保護森林，讓學生了解森林是“地球的肺”，它有（）等作用。①防風固沙 ②涵養水分 ③調節氣候 ④凈化空氣

A．①② B．①②③④ C．①③④ D．①②③

26．從“九一八事變”日軍侵占東北，到“盧溝橋事變”日寇挑起全面侵華戰爭，日本侵略者制造了一個又一個慘案，對中國人民犯下了滔天罪行。其中發生在（）的“南京大屠殺”至少有30萬中國同胞被殺害。南京大屠殺是人類文明史上最野蠻、最可恥的一頁。

A．1937年12月13日 B．1931年9月18日 C．1937年7月7日 D．1945年8也15日

27．《只有一個地球》單元“我們不要被紅牌罰下”主題文字中有這樣的描述：連續三天，我們看到了地球媽媽亮給我們的三張黃牌！也許有一天，她會亮出紅牌！這三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它們分別是（）。A．世界森林日 世界環境日 世界濕地日 B．世界環境日 世界水日 世界人口日 C．世界森林日 世界水日 世界氣象日 D．世界水日 世界人口日 世界氣象日 28．為了維護國際和平與安全，制止侵略行為，發展友好關系，促進合作。國際上，有許許多多的組織在為人類的和平而努力。（）是屬于為和平服務的組織。①國際奧林匹克委員會 ②聯合國安理會 ③國際紅十字會 ④聯合國兒童基金會 ⑤聯合國難民事務高級專員署

A．①②③④ B． ②③④ C． ②③④⑤ D．①②③④⑤ 29．四大文明古國的輝煌成就給世界留下了寶貴的遺產。如我們今天使用的公歷就是（）人創造的。

A．古中國 B．古印度 C．古埃及 D．古巴比倫

30．《學會合作》單元“背風站著的麻雀”中，老麻雀的話：“世界上的樹很多很多，卻沒有完全相同的兩片葉子。我們麻雀也是一樣，何必強求別人跟你一樣呢？他只是背風站著，有什么不好啊！”表現的主題意義是（）。A．合作需要求同存異 B．合作需要配合默契 C．合作需要團結一致 D．合作需要齊心協力

二、判斷說明（判斷下列觀點正確與否，并結合具體事例簡要說明理由。10分）31．創造并非高不可攀，它不是大科學家、發明家的專利。創造是大自然賦予人類的本能，每一個普通人都有創造的潛力，平凡的生活中到處蘊藏著創造的機遇。

三、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分）

32、《品德與社會》課程承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不局限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現。

請根據《品德與社會課程標準》的有關內容，結合自己的教學實踐，回答下列問題：

①學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括哪些？（4分）

②結合教學，試就其中一種資源的開發與利用舉例說明。（6分）

33．品德教育是一種價值觀教育，在一個價值多元化的社會中，我們要引導兒童在多元價值中做出正確的、合理的選擇。

案例：唐朝詩人白居易，有一天，看到一群小孩用彈弓打樹上的小鳥，有感而發，做了一首詩：“誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”又有一天，白居易到池塘邊喂魚，并欣賞魚兒，正好遇上一群小孩在那里垂釣。他又做了一首詩：“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。”

運用所掌握的專業知識，結合自己的教學實踐回答下列問題： ①這個案例表達的是一個什么價值主題？（2分）

②有人說：我們對待萬物應該是“愛它不一定要擁有它，養它就不應該拋棄它。”你贊同這種說法嗎？為什么（8分）

四、分析說明（15分）

34．古今中外有許多關于誠實的經典故事，其中“狼來了”的故事告訴學生不誠實的行為會導致不幸。課堂上，有的學生提出：有時，人們撒了謊而并沒有受到懲罰。

你認為怎樣解釋這個問題學生比較容易接受？

五、教學活動設計（25分）

35．試著運用《品德與社會》新課程理念，并結合自己的理解，寫出“文明遺產知多少”的教學設計。

提示：《品德與社會》六年級（上）第四單元《人類文明的足跡》共有四個二級活動主題，分別是：“燦爛的古代文明”；“偉大的科學成就”；“絢麗的文學藝術”；“文明遺產知多少”。其中“文明遺產知多少”主題下的兩段提示文字分別為：“人類的文明就像蜿蜒前行的燦爛長河。沿著前人的足跡，我們可以尋找文明遺產，可以飽覽歷史長河中那絢麗的風光。”“把我們的研究成果整理成資料卡片，與前面制作的一些卡片合成一個小題庫。有了小題庫，就可以開展‘文明遺產知多少’的擂臺賽了。如果有興趣，把小卡片裝訂起來，這樣，我們就又多了一個集體創作的小手冊了。”

教學設計包括活動目標、活動準備以及活動過程等。