第一篇：燭光里的微笑觀后感

篇一：燭光里的微笑觀后感

近期，我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的情況，一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病，醫生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王老師把那個學生帶到自己家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？

王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊！感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子里，把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切；把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇二：燭光里的微笑觀后感

昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心非常感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

篇三：燭光里的微笑觀后感

昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。

本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

片中許多情節都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由于她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠于地。

燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪著學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……

我忽然有一個奇念：我什么時候能擁有一支我自己的燭光？！我愿用我的燭光去照耀著每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……

第二篇：《燭光里的微笑》觀后感

《燭光里的微笑》觀后感9篇

《燭光里的微笑》觀后感1

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子一精一神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著；她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜一愛一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛一著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

《燭光里的微笑》觀后感2

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的.好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

《燭光里的微笑》觀后感3

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

《燭光里的微笑》觀后感4

在4月份的新教師活動中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。

還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學生，對于老師的理解還是那么懵懂。如今當我成長為一名教師，再次觀看這部電影，心里產生了很多共鳴，電影里的情節是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個教師必然的經歷。

電影里的孩子是幸運的，因為有一個那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級里的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了回報，孩子學會了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態去生活。但電影是藝術的，它以王老師的逝去為結尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個任務，學習徐老師的事跡。當時并未多想，現在想來，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學習，從生活中的點點滴滴做起，用愛去感化一個又一個幼小的心靈。

電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作著。想想現在的我們，雖然時常也會遇到一些問題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變，但是孩子的童心不會變。認真地去愛孩子，孩子自然會感受到，同樣也會回報給你愛。

多少年過去了，當我看著這部有些發花的影片時，心里依然會泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會改變很多，但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。

《燭光里的微笑》觀后感5

老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。

星期五下午，我們觀看了一部關于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。

這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣一個故事：

主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨特的方式，使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩，因為出車禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。

同班的一個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。

可是王老師的病越來越嚴重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……

一場電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……

俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學生們，看著同學們成績一個個進步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學生不舍離去。

老師這個角色，他比母愛更細膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點燈，照亮我的前程，星星點燈，照亮迷茫的我們!

老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”

《燭光里的微笑》觀后感6

學校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個姓王的女老師和她的學生之間發生的感人事跡。

王老師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地擔起了一個誰也擔不起也不敢擔的重擔——當一個全校學習最差班的班主任。

這個班的紀律十分差勁。上早自習，別的班的同學都在認認真真地朗讀課文，而這個班的一幫學生卻在大吵大鬧；上課時別的班都在認認真真地聽講，而這個班的一幫學生卻像進了自由市場，想干什么就干什么。而王老師非但不責罵學生，反而給他們講道理，用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。

班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。

終于，王老師的辛苦沒有白費，幼小的種子發芽了，學生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時候心臟病突發，永遠地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學生們。

看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎？影片中的王老師，其實就是中國千千萬萬個老師的真實寫照。老師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一把把金色的鑰匙，為我們開啟智慧的大門，引領我們進入知識的殿堂；老師就像一座座平凡的大橋，讓學生通過他們，走向文明的彼岸；老師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……

老師對我們抱有多么大的期望啊！他們期望我們成為杰出的精英，成為祖國的棟梁之才。他們無私地奉獻著，把自己的青春和精力都貢獻到了學校，貢獻到了他們熱愛的工作崗位上。在這里，我想對所有的老師說：“謝謝您，親愛的老師，您辛苦了！”

《燭光里的微笑》觀后感7

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。老師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自己，盡職盡責地當一名好老師。

《燭光里的微笑》觀后感8

影片中的王雙玲最終倒在了山腳下，表演者的畫面和觀看者的情緒仿佛在這一瞬間定格，很多在座的老師早已淚如泉涌。沒有驚天動地，沒有豐功偉績，只是生活中普通平凡的點滴小事把愛和付出匯聚成溪流，淌到每一位同學的心間，化作絲絲信任，化作深深依戀，化作濃濃的真情，感人肺腑，在平凡的工作中演繹著大愛無聲。

孩子們的改變日新月異，有目共睹。而改變的力量來僅僅來自一個普通女教師的關注和溫暖。

有多少父母忙于為孩子儲存財富，有多少老師急于提高試卷上的分數，就有多少孩子拎著一顆孤獨、脆弱的心如小兔亂撞般忐忑前行。

孩子的世界其實很簡單。聽一聽，說一說他們關注和喜歡的事物，就能走近他們的心靈。微笑，信任、陪伴、鼓勵、溫柔的目光，都是浸潤孩子心田的靈丹妙藥。而這些，成年人只要愿意就能給予。最珍貴的東西總是最簡單卻最容易被忽視的。

孩童世界的至簡至真撒落的滿地都是，我們應該放慢腳步彎腰把它們撿起來。

教育家洛克說“懲罰可能會讓孩子具有老師希望的行為或表現。可是如果懲罰給孩子帶來的懼怕痛苦的心情遠重于對犯錯誤的羞愧心理。這是極大的教育敗筆”。教育不能沒有懲罰，但是懲罰不能解決所有的問題。所以一定要慎重，做到具體問題具體對待。

做個好老師難，卻又不難，平凡，卻又不平凡。

不能總覺得學生就應該聽老師說和講。我們應該控制自己說話的欲望，耐心聽孩子們把話說完，感受他們的心聲，理解他們的煩惱，釋放他們的委屈，分享他們的喜悅，讓孩子們的心靈是極度舒展的。一顆積極健康的心靈才能讓健全的人格有無限可能。

成人的世界有太多的浮躁。如果和孩子在一起的時候，我們能放下成人世界因諸多因素而來的煩躁，冷漠，懷疑，給予他們更多微笑信任和鼓勵。

溫和，也可以成為一種強有力的教育力量。

《燭光里的微笑》觀后感9

昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心非常感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

第三篇：燭光里的微笑觀后感

燭光里的微笑觀后感

開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫助、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，通過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

第四篇：《燭光里的微笑》觀后感[范文]

《燭光里的微笑》觀后感

曾經有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構小說的演化，或者說是作者內心情感的表現，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而今天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。于是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。

老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病,醫生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學回家后準備寫作業，可是他媽媽卻執意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回

家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發抖呢。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了。可是，不幸的事情發生了。有一次，為了慶祝同學們取得好成績，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當同學們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠地走了，再也沒有回來。

在電影的結尾，每個同學的桌上都點著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學們的心靈。

在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

淚始干”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！最終那些曾經被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？

我認為一部優秀的作品不在于它真實與虛構，更多的是在于它給我們帶來了什么。是否能夠觸動人們內心的心弦？是否能夠引起我們的共鳴？是否能夠在某種程度上引起當代人的反思與借鑒？我想這是作品，也是作者最終的目標吧！而《燭光里的微笑》卻是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應該如何來面對孩子，老師應該如何教育學生，以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎可以找到答案！

第五篇：電影《 燭光里的微笑》觀后感

電影《 燭光里的微笑》觀后感

滎陽市第六小學 李君梅 暑假期間，我觀看了《 燭光里的微笑》這部感人的影片，內心受到深深地觸動。

影片講述的是上海市一位普通小學教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,本該在家靜養的她卻整天忙于自己的工作，不是上班就是家訪，以至于每天晚上回到家中都累倒在床上。王老師主動請纓接下了別的班主任都不愿意接的亂班，一句“我來試試吧”暗含了王老師敢于接受挑戰，不辭勞苦，不怕困難的敬業精神。

當她第一次進四二班這個亂班時，就挨了一“槍”,可是她并不因為學生沒有像其他班那樣專心晨讀而生氣，似乎一切都在她的預料之中，一切都做好了準備。她沒有責罰孩子們,反而還若無其事的看著孩子們,沒有責備，沒有制止，而是靜心等待孩子們安靜下來。等班里稍微安靜之后,她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離,當時就讓那幾個調皮學生格外吃驚，對老師刮目相看。王老師為周麗萍同學巧妙的地解圍方式使大家結束了對她的嘲笑。為了了解孩子們的心聲,她讓班里每個孩子說一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。

當學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了,王老師把小鵬帶到自己家里,像母親一樣關懷他、愛護他,使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。看到李小鵬這樣的情況，她想起了陶行知老先生的教育箴言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，因為李小鵬的爸爸也是她的學生，走上犯罪道路讓她感到自責，體現了王老師無時無刻不在關心學生的成長和前途。王老師冒雨去尋找因為家庭原因而失蹤的周麗萍，并鼓勵她重新拾起努力學習的決心。她像對待自己孩子一樣，在醫院里陪因車禍而差點失去一條腿學生路明聊天，鼓勵他克服困難鼓起勇氣站起來。后來她 在領孩子們郊游時突然暈倒而永遠離開了。學生滿懷悲痛,自發地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,所有的孩子似乎一夜長大，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

電影給我感觸最深的是王老師對學生深深的愛。在王老師的眼里沒有調皮和搗蛋，只有孩子們的活潑可愛和成長。在王老師的生活里沒有訓斥與懲罰，有的只是講道理，鼓勵和寬容。她溫柔的話語就像春雨一樣滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們幼小的心靈。是王老師對學生無微不至的愛使她不愿意放棄任何一個學生，哪怕是大家公認的最壞的學生。她允許學生們有犯錯的機會，給他們成長的空間，教會他們這樣長大。她自己沒有孩子，卻把學生當成自己的孩子看待，強烈的責任感使她把工作放到了第一位，以至于延誤了病情。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容王老師的一生再合適不過了。

作為一名教師，遇到調皮搗蛋的學生在所難免，這些學生的改變或許就在我們老師對待他們的態度，是一味的訓斥還是尋找原因？是放棄不管還是耐心開導？或許我們的一個慈愛的眼神，一句鼓勵的話語，一次輕輕的撫摸可能就會讓孩子感覺到自己被關心。我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學生路明在校園里被車撞傷了腿之后,他的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的路明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學校看望他。人非草木,孰能無情,懷著這樣一顆寬容的心對待學生,并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走,學生怎能不為之動容,改正錯誤。

作為一名老師,要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后,她主動承擔撫養李小鵬的義務, 帶小鵬看望自己服刑的父母，為小鵬過11歲生日、點歌;冒雨去尋找走失的周麗萍，并用自己的錢為進步很大的她買了書包很文具盒作為獎勵??,這樣的事不勝枚舉,處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻之心。王老師喜歡燭光，她對學生總是滿臉慈祥的笑容，燭光里的微笑正是對王老師為學生無私奉獻的真實寫照

比起王老師，我做得遠遠不夠，但我相信在以后的日子里，我會對孩子多一些寬容，多一些理解，多一些愛，我會在自己平凡的工作崗位上用自己的實際行動詮釋師愛的真諦。