第一篇：三下數(shù)學(xué)總結(jié)

三下數(shù)學(xué)總結(jié)

學(xué)期工作很快結(jié)束，在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善和豐富教育理論。一個教師的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的 教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。我和廣大教師，不斷更新自己的教育觀念，新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我們把學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍 報刊雜志，經(jīng)常閱覽新課標教學(xué)網(wǎng)站，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神。以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真撰寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考優(yōu)秀的的教案，并對教案中不盡人意的地方作了適當(dāng)更改。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn) 于每節(jié)課中。（1）在平時的教學(xué)過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課 堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如： 如何拓寬學(xué)生的視野；如何注意平時積累自己的教學(xué)資料；如何有效地提高學(xué)生的課堂參與意識等等都是我要努力的方向。

三、存在問題及方向。存在問題及方向。本學(xué)期學(xué)生成績不夠理想，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力不高。今后努力的方向：認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

第二篇：三下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

2009——2010學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級情況分析

1、部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算正確率不高。

2、不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

3、學(xué)生自主能力還比較差。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)積極性不高。

5、學(xué)生獨立審題的能力還有待加強訓(xùn)練。

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下：

二、復(fù)習(xí)目的和要求：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，解決問題。復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

四、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點：

1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。

2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。

3．加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。

4．加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

五、各單元復(fù)習(xí)：

１、復(fù)習(xí)位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)

生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么；然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。

２．復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正；還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。

３．復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

４．復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。

５．復(fù)習(xí)年、月、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

６．復(fù)習(xí)面積時，結(jié)合第114頁第7題，讓學(xué)生結(jié)合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學(xué)生說一

說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。７．復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識時，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。

８．復(fù)習(xí)解決問題時，可結(jié)合第115頁的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。

六、復(fù)習(xí)措施：

（一）教師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。

（三）補差措施

1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。2010、6、10

第三篇：三下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

列豎式計算

43×12=

69×23=

824÷8=

驗算704÷5=

39×47=

6.2+3.9=

530÷5=

驗算967÷8=

23×54=

8.4-7.5=

420÷3=

驗算517÷5=

31×12=

6.5-3.6=

3.8+2.3=

驗算414÷9=

68×17=

328÷4=

驗算402÷5=

3.7+6.8=

50平方米=（）平方厘米

0.7米=（）厘米

350分米=（）米

200分米=（）米 30000平方米=（）公頃

3公頃=（）平方米

500公頃=（）平方千米 6公頃=（）平方千米36個月=（）年

2年=（）個月

3年=（）個月

5年=（）個月

4年=（）個月

8平方分米=（）平方厘米

8平方分米=（）平方米

600平方分米=（）平方米

1元5分=（）元

3元6分=（）元

10元3角=（）元

3元7角=（）元

在一個長為5分米，寬為3分米的長方形剪下一個最大的正方形，正方形的周長是（）分米，面積是（）平方分米。

一塊正方形菜地，周長是160米，邊長是（）米，它的占地面積是（）平方米。

有一根鐵絲，折成一個三角形，這個三角形每條邊長8分米，如果把這根鐵絲折成一個正方形，正方形的邊長是（）分米，面積是（）平方分米。

邊長為3分米的地磚，面積是（）平方分米。用這種地磚來鋪的720平方分米的衛(wèi)生間，需要（）塊。

24計時法指的是0時到24時的計時方法，晚上9時就是（）, 16時就是（）平平的學(xué)校下午1:40開始上課，用24時計時法是（），一節(jié)課上40分鐘，那么第一節(jié)課下課的時間是下午（）時（）分。

紅紅下午1:20到校，用24時計時法表示是（）；16:40放學(xué)，用普通計時法表示下午（）

□25÷5要使商是兩位數(shù)，□里最大填（）；要使商是三位數(shù)，□里最小填（）小明四年才過一次生日，他的生日是（）月（）日

第四篇：三下數(shù)學(xué)廣角搭配

數(shù)學(xué)廣角--搭配

（二）簡單的排列----陳秀敏

教學(xué)目標：

1、通過觀察、猜測、實驗等活動，讓學(xué)生找出簡單事物的排列。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，體驗有序地、全面地思考問題的方法。

3、在解決實際問題的過程中，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)會有序思考的方法。

教學(xué)難點：用有序思考的方法解決實際問題。教學(xué)過程：

課前小游戲：

師：同學(xué)們，上課前我們來玩一個猜年齡的小游戲，我先來猜猜你們的年齡，10歲/11歲，猜對了么？接下來換你們來猜老師的年齡，30.35.26？看來大家猜不出老師的年齡，想知道為什么老師能很快地猜出你們的年齡么？因為你們是三年級的學(xué)生，不是10歲就是11歲。這樣吧，老師給你們一個提示，老師的年齡是有2和5組成的，現(xiàn)在你們再來猜一猜。25歲，真了不起。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

游戲我們就玩到這兒，接下來請同學(xué)們跟著小精靈一起到數(shù)學(xué)廣角里玩一玩，但是想要進入數(shù)學(xué)廣角需要同學(xué)們打開兩扇大門，第一扇大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，猜一猜哪一個是密碼呢？21，恭喜這位同學(xué)順利幫助同學(xué)們進入了第一扇大門，但是他們卻被第二扇大門擋住了，我們來看，怎樣才能破解這道大門的密碼呢？用1.2.3能組成幾個兩位數(shù)呢?請已經(jīng)有想法的小朋友把你的想法在練習(xí)紙上寫出來，讓別人看了一目了然。還沒想好的小朋友也不要急，請你也動筆試一試。請一個小朋友來說，我來擺。密碼是這六個數(shù)字里面的一個，到底是哪一個呢？請小朋友們來猜，32，恭喜猜對密碼的同學(xué)們。感謝你們幫助他們順利地進入了數(shù)學(xué)廣角。

二、情景導(dǎo)入，探究新知

同學(xué)們看，老師帶來了一個鉛筆盒，鉛筆盒里裝的是老師給你們帶來的獎品，但是我卻不小心忘記了后兩位密碼，誰要是能打開鉛筆盒上的密碼，里面的獎品就送給誰？

課件出示提示卡：后兩位密碼是由0，1，3，5組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 接下來，老師給你們5分鐘的時間，請同學(xué)們同桌之間互相合作，一人擺，一人記，在擺的過程中請同學(xué)們思考這兩個問題？ 問題1.怎樣擺才能保證擺的數(shù)字既不重復(fù)也不遺漏 問題2.一共可以擺幾個兩位數(shù)？互相說一說你是怎樣擺的？ 把擺的東西(亂擺擺對的，用固定十位法擺的）投影在屏幕上，請一個學(xué)生說一說：先把1固定在十位，然后排上個位的數(shù)0.3.5；再把3固定在十位，然后排上個位的數(shù)0.1.5；接著再在十位上擺5，然后在個位上擺0.1.3。

師：看完他擺的過程，同學(xué)們有沒有什么問題想問問他？老師有一個問題，為什么十位不能為0？ 生：因為0放在開頭就不是兩位數(shù)了

師：誰理解他的擺法，能再來說一說。老師還拍了一個小朋友的作品，我們一起來看他擺的對么？請你來說一說你是怎樣擺的？ 師：你們更喜歡哪一種擺法，為什么？

師小結(jié)：真棒，像這樣按規(guī)律，有序排列，就能不重復(fù)不遺漏（板書）地寫出所有數(shù)字，我們把這種方法叫做固定十位法。

師：有沒有其他小朋友有不同的方法，請同學(xué)來說一說可以怎樣擺？ 師：那么密碼到底是哪一個呢？誰想來試一試？（13.31.15.51.35.53.10.30.50）53，真了不起，里面的小獎品就送給你。

三、鞏固練習(xí)，運用新知

師：接下來我們一起來做幾個小練習(xí)練練手，你們有信心么？ 1.用0.2.4.6可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？

2.用2、5、7、9組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成多少個

個位是單數(shù)的兩位數(shù)？

師：唐僧師徒4人坐在椅子上，如果唐僧的位置不變，其他人可以任意換位置，一共有多少種坐法？

四、課堂小結(jié)

師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準確的找出所有結(jié)果。

板書：

簡單的排列

按順序 不重復(fù)，不遺漏 教學(xué)反思：在本堂公開課的教學(xué)設(shè)計上，在新課之前，我設(shè)計了一個簡單的猜年齡游戲，讓學(xué)生從簡單的游戲中，初步體驗兩個數(shù)字的排練規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的好奇心，為后面的新課打下基礎(chǔ)，我采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，讓學(xué)生回顧一下以前的知識，為新課做準備。在課堂教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的動手操作能力，在操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。再設(shè)計練習(xí)的時候，由易到難，激發(fā)他們探索知識的欲望。

第五篇：三下數(shù)學(xué)廣角教案

人教版三年級下冊教案 《數(shù)學(xué)廣角》——等量代換

雙新小學(xué)：朱正禹

教學(xué)內(nèi)容：

（課本第109頁的例

2、練習(xí)二十四的第3、4、5題）。課前準備：學(xué)生認識天平秤，每組一個學(xué)具袋。教師了解學(xué)生有幾組和課堂常規(guī)。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解等量代換的意義，能根據(jù)實物代換，計算物體的數(shù)量，在解決實際問題的過程中，掌握等量代換的方法，體會等量代換的思想。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理及語言表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想和方法

教學(xué)難點：

利用天平、蹺蹺板平衡的原理，使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準備。

教具準備：課件、水果圖片（西瓜、蘋果、砝碼、）禮物（智慧星和學(xué)習(xí)用品）

教學(xué)過程：

一、作好鋪墊，引入新知。

〈一〉、課前交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

師： 孩子們這口袋里是老師帶給你們的神秘禮物，什么樣的孩子能得到它呢？（叫1、2個學(xué)生說說）

師：說的很好，我同意你的觀點。上課遵守紀律，積極主動，認真思考，積極回答問題的孩子，你們組就得到1個積分。3個積分可以換得一個智慧星，兩個智慧星可以換一份神秘禮物，你們想得到神秘禮物嗎？

生：想。師：有沒有信心？ 師：那我們一起努力吧！

〈二〉 今天這節(jié)課是思維的較量，智者的角逐。早就聽說三一班的孩子聰明、博學(xué)，那我來考考你們。口答題（1）1支鋼筆換4瓶墨水

2支鋼筆換？瓶墨水

（2）1只鵝質(zhì)量等于2只鴨的質(zhì)量

2只鵝的質(zhì)量等于？只鴨的質(zhì)量（3）6根香蕉換2個蘋果

1個蘋果換？根香蕉 孩子們果然名不虛傳。像以上這些，只要我們認為價值相當(dāng)、或者質(zhì)量一樣、或者我們自己認為這樣換比較公平合理，你情我愿那我們就可以換一換，這種換一換的思想方法在數(shù)學(xué)上叫做等量代換（板書）

二、親身經(jīng)歷，探索新知

師：像這種換一換情況也發(fā)生在水果攤里，我們一起去瞧瞧。

（一）看圖理解圖意。

1、打開數(shù)學(xué)書109頁例2，出示課件主題圖。

在本例中我們假設(shè)每個西瓜同樣重，每個蘋果同樣重。學(xué)生認真觀察，了解圖意，收集數(shù)學(xué)信息

2、學(xué)生邊說邊課件出示，（1）看看1個西瓜有多重？你怎么知道的？

因為天平左右兩邊保持平衡了所以西瓜和砝碼同樣重

教師板書貼圖

（2）課件出示，4個蘋果有多重？你怎么知道的？ 教師板書貼圖

3、師：要解決的問題是什么（生答：幾個蘋果與1個西瓜同樣重？）師：那我們從問題入手，西瓜和蘋果都不在一個天平秤上，那么西瓜和蘋果有沒有直接關(guān)系？那西瓜和什么有直接關(guān)系？那我們怎樣才能讓西瓜和蘋果有直接關(guān)系呢？（換）就是今天孩子們明白的第一重點（為什么換）。因為要讓問題中的西瓜和蘋果有直接關(guān)系，所以要換。要把砝碼換成蘋果之后就可以解決問題了。今天的第二重點怎么換，（二）本例我們明白了為什么換之后，現(xiàn)在就來看如何換。因為如何換是解決問題的關(guān)鍵，先拿出學(xué)具，小組動手操作，擺一擺。交流自己是怎么換的？

（三）上講臺動手操作匯報結(jié)果。聽聽孩子的思想方法。

（四）我們再一次回顧剛才換的過程。教師多媒體演示具體過程。歸納：通過本例我們一起們歸納一下，師：首先從什么著手？然后明白為什么要換，最后怎么換是解決的關(guān)鍵。

三、梯級練習(xí)：

我們掌握了解決問題的秘訣，在上課前我說過這節(jié)課是思維的較量，智者的角逐，接下來有4關(guān)讓我們闖。

（一）反饋練習(xí)。

第一關(guān)初試牛刀，打開課本第109頁的“做一做”。

（1）、觀察圖例，領(lǐng)會題目意圖。（師：本題中假設(shè)每頭豬一樣重每只羊一樣重，每頭牛一樣重）a要解決的問題是什么？b為什么換。問題中的牛和羊有沒有直接關(guān)系？牛和誰有直接關(guān)系？ c怎么換

（2）、解決問題的關(guān)鍵是什么？把豬換成羊

（3）學(xué)生說說怎么把豬換成羊。老師要看重學(xué)生推算過程。（4）多媒體展示。好，我把剛才孩子們的表述完整的演示一遍。

學(xué)生中場休息 師：孩子們課上到一半你們累了吧？好，我們歇一歇，來放松放松一下，請：雙手放在膝蓋上，然后跟我這樣做昂首挺胸，輕輕閉上雙眼，深深吸一口氣然后呼氣，再吸氣呼氣。孩子們現(xiàn)在輕松多了吧?那繼續(xù)吧！

（二）鞏固練習(xí)。練習(xí)二十四第3題。第二關(guān)我是智慧小能手

1、師：接下來拿出學(xué)習(xí)材料。

（1）要求：A首先在組長的帶領(lǐng)下理解圖意B根據(jù)提示相互交流你是怎么想的。問題是什么？雞和鴨有沒有直接關(guān)系？雞和誰有直接關(guān)系？把什么換成什么才讓雞和鴨有直接關(guān)系（2）展臺展示，（師生互換角色）學(xué)生講解，你怎么知道2只鵝比4只雞重，恩，看來你玩過蹺蹺板，教師聆聽學(xué)生的表述。（3）根據(jù)學(xué)生表述，多媒體完整演示。

2、第3關(guān)我是智慧小天才 練習(xí)二十四第 4題。

（1）打開書111頁。齊讀第4題。

（2）教師用多媒體引導(dǎo)學(xué)生理解每一個數(shù)學(xué)信息并進行推理。

6根胡蘿卜換2個大蘿卜，你會想到什么？ 9個大蘿卜換3棵大白菜你會想到什么？ 問題是什么？白菜和胡蘿卜有沒有直接關(guān)系？ 白菜和誰有直接關(guān)系？要換什么？

（三）拓展提高。我是智慧小博士 師：看誰推算得快。恭喜你們闖關(guān)成功。

五、課堂小結(jié)

師小結(jié)：今天我們一節(jié)課都在換，我們用換一換的方法解決了許多數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題在日常生活中我們會經(jīng)常遇到，只要勤于思考，你就會發(fā)現(xiàn)解決這種問題并不難。以后隨著年齡的增長，知識的增加，我們還會遇到更難換一換的問題，只要肯動腦筋，運用我們的智慧，沒有我們解決不了的問題。

師：下面，我們來看看哪些組能得到神秘禮物。哪需要多少個積分就可以換得禮物呢？（生：6個積分）恭喜這些同學(xué)得到神秘禮物。

一節(jié)課的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這節(jié)課中巴南區(qū)魚洞二小3、1班的孩子們的清晰的思維、完整的表述、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我記住了你們，在你們長知識的同時，也帶給我快樂，千言萬語匯成一句話：謝謝孩子們。

請拿好自己的東西，向左轉(zhuǎn)，給現(xiàn)場的老師告別吧。

清不清晰、完不完整、準不準確 善于傾聽、文明禮貌、做事認真 還有同學(xué)在琢磨

不光你們長知識，我也長知識 幫助了我，又鞏固了一回

我倆配合的如何，那是不是給我們也來點掌聲啊 現(xiàn)場采訪一下