第一篇：三下品德總結

三年級品德與社會教學工作總結

何娟 《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。為了更好的上好本冊教材，我積極學習研究教材特點，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得，不斷提高學生的道德認識，培養學生的道德情感，指導道德行為，讓學生學有所獲。現就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：

一、明確課程性質，在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質得到較好培養

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人

二、讓品德教育回歸生活，從身邊的人或事影響孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。

四、樹立良好的師生關系，加強潛能生的轉化

學期初，我制定了潛能生的轉化計劃。對于本班陳坤和陳在毅兩名學生，我采取多跟他們溝通，了解他們的心理需求，從而更好地引導他們，讓他們的性情慢慢改變，學習態度端正了，學習興趣更濃厚了，并且跟他們的家長經過幾次交流，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導下，一天天在成長，一天天在進步，對孩子形成了一個良性循環，陳坤和陳在毅兩個孩子明顯進步。

五、儉以養德，創設情境，提高孩子們的環保意識

保護環境，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應盡的責任。在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。

第二篇：品德與社會三下教案

全冊教材分析

教學內容:

1、認識周圍的鄰居

2、鄰居之間怎樣相處”

3、共建鄰里好環境

4、介紹我們的學校

5、感謝您，老師

6、學校的發展變化

7、不同的生活環境 8.為我們生活服務的人

9、公共場所的文明

10、獻出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

14、復習教學目標:

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

教學難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

進度計劃

教學時間

教學內容

第一周1、認識周圍的鄰居

第二周2、鄰居之間怎樣相處”

第三周第四周 第五周第六周 第七周 第八周 第九周第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周3、共建鄰里好環境

4、介紹我們的學校

5、感謝您，老師

6、學校的發展變化

7、不同的生活環境

8.為我們生活服務的人

9、公共場所的文明

10、獻出我們的愛心

11、家庭安全不能忘

12、交通安全不能忘

13、公共安全多提防

復習

1、認識周圍的鄰居

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。難點：認識周圍的鄰居。教學設計思路：

一、談話導入，引出問題

二、走進生活，找問題 教具：掛圖

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。教學設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，他們在與鄰居朝夕相處中已經積淀了許多活生生的素材。所以，我的問題直接切入他們的生活經驗——結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。以用這個問題激活他們的生活積淀和參與熱情。“走進生活，找問題”這一環節主要是發揮團隊的力量和智慧，培養學生的合作意識，合作能力和發現問題的能力，使更多的生活問題呈現出來。為以后的“身同感受，出點子”奠定基礎。教具：掛圖

一、談話導入，引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請同學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。

二、走進生活，找問題

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現什么問題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

第二課時

教學目標：

知識技能：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。難點：認識周圍的鄰居。

設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和睦相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。故此，讓學生結合實際給鄰居和睦相處出點子，他們不但不覺得生疏，還會體驗到快樂。這些名言警句通俗易懂，形象生動。具有很強的說理性。讓學生讀一讀，悟一悟，會加深學生對鄰居和睦相處重要性的認識和理解。教具：掛圖

一、身同感受，出點子

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

二、名言警句中的鄰居關系

●遠親不如近鄰 ●得好鄉鄰勝過親●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助

●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰望鄰好 ●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來 ●遠親不如近鄰，近鄰不如對門

●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護

●沒有木頭，支不起帳房；沒有鄰居，過不好日子（藏族）

●鄰居好，勝金寶 ●和得鄰居好，猶如穿皮襖 ●隔鄰居，不隔心

●陰險的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲）●不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本）

●千金買鄰，八百置舍 ●行人好伴，住要好鄰 ●在家里結鄰，出門要結伴（阿拉伯）

●動身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢）●光顧自己的人，跟鄰居合不來（蒙古）

三、前車之鑒，可以為師

1、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事 設計思路：俗話說：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現實中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營養。

板書設計：

1.認識周圍的鄰居

遠親不如近鄰，近鄰不如對門

教學反思：學習中，學生認識了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相處。

2、鄰居之間怎樣相處

教學目標：

知識技能：懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。教學設計思路：

一、導入

談話 引出觀點

二、學習課文 理解觀點 教具：掛圖 課時：兩課時

第一課時

教學目標： 知識技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學過程：

一、導入

談話 引出觀點

1．你們聽說過“遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？

小結：“遠親不如近鄰”就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。

我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜里一點鐘了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院??

我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是“遠親不如近鄰”。

２、請你列舉事例說明“遠親不如近鄰”

小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系十分重要。

板書課題：十三 與鄰居和睦相處

二、學習課文 理解觀點

1．分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。

①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？ 小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板書：考慮左鄰右舍的利益

②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣呢？

（放課文自制錄音）

小結：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。我們每個人都應與鄰居和睦相處。

板書：關系到各家生活和社會安定團結

③我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統美德，下面請大家一起閱讀課文后面“閱讀”欄目中故事《六尺巷》。提問：讀了這個故事你有什么體會？

小結：為了建立友好的睦鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。

2．學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產生奇跡。）教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。板書：講謙讓 能諒解人

②磊磊學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？ 徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關系有什么好處？

小結：體現了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。板書：鄰居有困難 熱情幫助 3．小結課文：（出示全院圖）

大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院，4．這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦相處》。

第二課時

教學目標： 知識技能：

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感態度：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。過程方法：

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖 教學過程：

一、運用觀點、指導行為

過渡：隨著城市建設的飛速發展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？ 1．（投影）李琪英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。應當怎樣處理這件事呢？

（可以找個機會提醒一下鄰居，將空調的水管處理一下。）

2．小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）

3、趙科發現鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找小剛去游泳，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應該怎樣做？

（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來）

5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

（要主動與對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）

二、總結全課、提出希望

同學們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，8 這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應有的貢獻。

板書設計： 2.鄰居之間怎樣相處平時互相往來 有事互相幫忙

教學反思：

3、共建鄰里環境

教學目標： 知識技能：初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

情感態度：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。過程方法：能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學設計思路：

一：活動、春節的愉快回憶

二：明辨正誤，熱情相助 三：總結

課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 課時安排：兩課時

第一課時

教學目標： 知識技能：初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

情感態度：體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。過程方法：能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教學設計：

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

4、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

7、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

8、抽小組發言 三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時 教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教學過程： 一：故事明理

1、談話：今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

板書設計：

3、共建鄰里環境 提倡健康活動 反對消極生活

教學反思：

4、介紹我們的學校 教學目標：

知識技能：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

情感態度：在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

過程方法：組織學生實地調查學校，指導學生正確辨別東南西北四個方向，應用畫學校平面圖的方法，學習畫平面圖。重點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。教學設計思路： 一：歡迎新同學 二：爭做問不倒 三：夸夸我們的學校 四：情感升華 五：總結：

課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計：

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是

。我們學校今年

歲，創辦于

年。我們學校有

個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩 四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流 五：總結：學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二教時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計：

一：復習導入

1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解：請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎 三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料；

2、看書上介紹

3、出示統計圖；

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想：看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見；

2、總結 板書：

4、介紹我們的學校

景色美麗

榮譽多多

教學反思：

5、感謝您，老師

教學目標：

知識技能：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動。情感態度：讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

過程方法：掌握調查、訪問的基本方法，做到文明禮貌。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。教學設計思路：

一、歌聲導入

二、老師的故事

三、心中的歌獻給你 教具：掛圖。課時：2課時

第一課時

教學目標： 通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。課前活動：

寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級的“悄悄話信箱”。教學過程：

一、師：聽，歌聲多動聽。[音樂《我愛米蘭》響起??] 師：這首歌贊美誰？ 生：這首歌贊美老師。

師：為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。）師：平時，我們還可以把老師比作什么？

（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶??）師：你記得教過你的老師嗎？ 生（齊）：記得！

師：你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說一說。（結合學生實際事例說出喜歡老師的原因。）

師：老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。師：讓我們面對在座的各位老師，真心地說一聲：（齊）老師，您好 老師，您辛苦了 師：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。下面一組照片正是你們生活最好的寫照。師：你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業長時間站立?? *思考活動方案、指導活動、一起參加?? *策劃活動、排練節目、準備用具?? *訓練鼓號隊、主持、買紅領巾??

二、老師的故事

1、引導學生講述在自己心中珍藏的和老師之間發生的故事。

2、學生講述看到的、聽到的老師與其他同學之間發生的故事。

3、用一句贊美的話形容老師的工作。

三、心中的歌獻給你

學唱《長大后，我就成了你》這首歌，在每節課前，獻給每一位老師。

第二課時

教學目標： 通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教具：掛圖。教學過程：

老師，我們永遠記得你

師：你們還記得老師的節日嗎？ 生：9月10日教師節。

師：試著互相問問你的同桌。生：（）月（）日是教師節？ 生：教師節是（）月（）？ 師：別忘記老師的節日，更別忘記老師平時付出的心血和汗水。當你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

[出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣樣好。世上還有老師好，老師的關懷暖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。] 師：同學們，把自己最真心的話寫在賀卡上，送給你的老師吧！老師一定會喜歡的。

[音樂《同一首歌》響起??] 生：（送自己制作的賀卡，可以用水筆配上顏色）老師，希望您喜歡！

師：同學們，自從開通了悄悄話信箱，你們的留言讓我感動。曾幾何時，未曾聽到這樣真心的聲音。

板書設計：

5.感謝您，老師

老師是辛勤的園丁 課后反思：

6、學校的發展變化

教學目標

知識技能：

1、了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

2、學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。情感態度：培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。過程方法：學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。教學設計思路： 一．導入

活動一：調查匯報

活動二：參觀獎杯、獎牌、證書 活動三：暢想學校未來 教學準備：參觀學校 課時：2課時。

第一課時 教學目標

(1)了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

(2)學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。(3)培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。(4)學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。

教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。教學準備：參觀學校 教學過程： 一．導入

我們的學校建校已有百年歷史了，在這百年中，我們的學校在各方面獲得了許多獎勵，取得了很多成績（出示獎杯、獎牌）同學們，你們做為學校一員，你們為學校感到驕傲嗎？（學生齊聲回答）今天，我們的活動主題是“學校的發展變化” 二．活動一：調查匯報

在課前老師給同學們布置了四個調查題目，讓同學們選擇自 己感興趣的主題進行調查。請調查學校過去和現在變化的同學坐在第一組，調查學校歷年來取得成績的同學坐在第二小組，調查學校歷來優秀生的同學坐在第三小組，了解學校優秀校長、模范教師的同學坐在第四小組。待學生坐好之后，讓學生互相交流，稍做準備，一會進行匯報。師：“同學們準備好了么？”（生：“準備好了”）師：“好。”哪個小組先來，我們請了解學校過去和現在變化的小組先來匯報，（生匯報）教師給予適當補充（出示電腦圖片）看這是我們學校過去和現在的教學樓，現在的教學樓更漂亮了。師：“接著哪個小組愿意匯報？”我們請調查學校歷年來取得成績的小組來匯報，（生匯報）教師給予適當補充。我們請調查學校歷年優秀生的小組來匯報，（生匯報）。教師給予適當補充。最后，我們請調查學校優秀校長、模范教師這個小組來匯報。（生匯報）教師出示電腦圖片，這是我們學校的王校長，她曾是學科教研員，有著豐富的教學和管理經驗，在她的帶領下，我們的學校會越辦越好的。我們學校還有很多的骨干教師，上過國家級、省級、市級、區級賽課，為學小爭得了榮譽。活動二：參觀獎杯、獎牌、證書

師：同學們，了解了學校的發展變化和取得的成績，那你們想不想看一看學校獲得的獎杯、獎牌、證書（生齊聲回答：想）展示獎杯、獎牌、證書（電腦播放頒獎曲）學生伴著樂曲進行參觀。參觀后，學生進行討論，說一說你參觀后的感想是什么？（生回答）活動三：暢想學校未來

我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？采用多種形式暢想學校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學生進行展示。（把學生展示的畫貼到黑板上）。

總結：希望我們的學校越辦越好。

第二課時 教學目標；

通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，讓學生產生為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。教學重點：培養學生從歷史和發展的視角來認識學校。教學難點：在調查活動中讓學生體驗學校為社會所做的貢獻，升華為學校驕傲的情感。

教堂準備：提前一周把學生分成三組(“校史訪問團”、“校友訪問團”、“家校訪問團”)，制定相關調查提綱，組織學生進行調查、訪問；師生共同對調查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進行整理制作。教學過程：

一、師生溝通，激趣導入

(多媒體出示兩組照片：藝術節、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、走廊文化、宣傳欄、等校園文化建設照片。)師：上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的學校嗎?想了解哪些方面?(適機板書：歷史。)師：這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進立新小學的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌!

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請“校史訪問團”團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報?(學生采用圖片展示和辦報的形式介紹。)師：聽了“校史訪問團”的匯報，同學們誰能說說你有什么感受。(生談感受。)師：西關小學的發展史，也可以說是一部人才發展史。先后有一萬七千余名學生從這里畢業。同學們想認識他們嗎?你看“校友訪問團”的成員已經準備好向大家介紹了，請聽！

(選取三位有代表性的校友，介紹他們的事跡和貢獻，并讓其當年的老師講述他們在校時的故事，錄像展示。)師：這幾位校友是我們立新校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優秀立新人還有很多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎?(多媒體出示照片，教師介紹。)師：同學們，此時此刻，面對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎? 師：優秀人才的成長離不開立新這片沃土的辛勤培育，立新這個集體也取得了輝煌的成績，涌現出了一大批優秀的教師，下面請“家校訪問團”展示。師：看到我們的學校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚，同學們的心情怎樣? 師：(小結)通過三個訪問團的匯報，我們對學校的歷史有了一定的了解，同學們能用一句話概括自己內心的感受嗎?(揭示課題：我為學校驕傲。)

三、暢談未來，立新以我為榮

師：歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們—起暢談學校的未來好嗎? 師：想想我們每一位同學，以后會是什么樣的呢?(教師相機板書：未來學校為我自豪。)板書設計

6、學校的發展變化

學校過去和現在的變化

學校歷來取得的成績 學校歷來優秀學生

學校優秀校長、模范教師 教學反思：

7、不同的生活環境

教學目標

知識技能：

1、結合生活體驗，描繪并能夠正確評價自己生活城市的狀況。

2、聯系生活經驗，通過讀圖，從不同的側面描述城市的特點。

情感態度：參與“學生論壇”的學習討論，運用所學知識城市建設獻計獻策，積極宣傳。激發熱愛城市家園的情感。

過程方法：通過學生的小組學習，分析現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。培養合作意識和探究能力。教學重點

了解現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。教學難點

正確評價城市建設，并為西安營建舒適的生活環境出謀劃策。教學設計思路：

一、導入

二、新授。

三、集思廣益。

四、教師總結。教具：照片 計劃課時：一課時 教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的生活環境。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區。你熟悉你周圍的環境嗎？

二、新授。

1、說說你周圍的環境？

2、農村和城市的生活環境有哪些不同？

3、在我們生活的地方，有著各種公共設施，他們為我們的生活提供了哪些保障和方便？

小組討論

4、匯報發言。

5、還有哪些不完善的地方？

同桌討論

6、指名回答。

三、集思廣益。

提出你的建議。寫建議書。

四、教師總結。板書設計：

7、不同的生活環境

保護環境，與不和諧告別

課后反思：

8、為我們生活服務的人

教學目標：

知識技能：認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

情感態度：養成尊重這些人及其工作的態度。過程方法：體驗他們工作的艱辛。教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。教學設計思路：

一、談話引入

二、探究

三、拓展

四、總結

教學準備： 掛圖。

體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）

3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？

② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑水老爺爺的話

你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（出示一組圖片，結束）

板書設計：

8、為我們生活服務的人

寫不完

教學反思：

9、公共場所的文明

教學目標：

知識技能：

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。情感態度：

1．以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。過程方法：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學重點：教育學生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共秩序。

教學難點：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校里指導有一定難度。教學設計思路：

一談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

二、激情明理

三、樹立榜樣，指導學生行為

四、復習鞏固

五、全課總結：

教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場所

2．小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？ 假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

板書：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺遵守

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正 常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流

4．小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。

5．放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事

6．同桌互相說說：

（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、復習鞏固 1．出情境題：

（1）在商場里，應該怎樣做一名文明小顧客??

（2）在公共汽車上，應該怎樣做一名文明小乘客??

（3）在電影院里，應該怎樣做一名文明小觀眾??

（4）在公園里，應該怎樣做一名文明小游客??

現場采訪：

你為什么要這樣做？

不這樣做會怎樣？ 2．出示課件：下載

（1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定）

（2）全班交流 3．評一評

小組交流：下面這些同學的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價？

小結：在公共場所，任何人、任何團體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動的規定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規定，如違反這些規定，也是不遵守公共秩序的表現。

五、全課總結：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

板書設計：

9、公共場所的文明

為他人著想

從自己做起 教學反思：

10、獻出我們的愛心

教學目標：

知識技能：課后引導學生自發組成愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，將學習內容變成學生生活的一部，在生活中培養學生的愛心。

情感態度：引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

過程方法：引導學生留心周圍需要幫助的人，進行多途徑的調查，收集社會中具有特殊困難的人和事，以及社會給這些人群的關愛。重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。難點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學設計思路：

一、激情引導

二、情感體驗

三、導行 教學過程

一、激情引導

1、師講故事《十三歲孤兒黃艷玲四年打工求學路》

以小艷玲的親身經歷引起學生的共鳴，激發內在的同情心。

2、利用書上的情景引導學生了解社會上不幸的人群。

3、說說課前調查的身邊需要幫助的人。

二、情感體驗

1、讀一則《天雨日記》引起學生的換位思考：天雨最需要的幫助是什么？

2、繼續換位思考：

如果我是孤兒，我是痛苦是___________，我最需要____________。如果我是失學兒童，我最需要________________。

如果我是________________，我__________________。

3、回歸現實，我們該做些什么？（1）提供情景，思考：我該怎么做？

在一座小橋邊，一位白發蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬腳登臺階??我_____________________ 洪水沖垮了汪強家里的房屋和農田，父母又多病，家里沒有錢給他讀書了，人渴望讀書??我__________________ 同學黃亮，腳骨折后行動不方便，下課后，他看看班上同學出去玩，心理很難受??我________________（2）留心看看，身邊有沒有需要關愛的人？伸出我們的援助之手。

小組之間討論交流制定一個幫助計劃。

三、導行

1、歌曲《熊貓咪咪》“請讓我來幫助你，就像幫助我們自己；請讓我來關心你，就像關心我們自己。這世界會變得更美麗??”

2、我們的愛心行動計劃

引導學生成立自發的愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，讓“愛心行動計劃”落實到實處，將學習內容變成生活中的一部分，在生活中培養學生的愛心。板書設計：

10、獻出我們的愛心

讓愛灑滿人間 教學反思：

11、家庭安全不能忘

教學目標：

知識技能：初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

情感態度：初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。過程方法：過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學設計思路：

1、開展活動一：安全小檢查

2、開展活動二：小組擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

4、開展活動四：要不要搭話

5、總結： 教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈 30 是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

板書設計：

11、家庭安全不能忘

防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬 教學反思：

12、交通安全要注意

教學目標：

知識技能：記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。

情感態度： 通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

過程方法：通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學設計思路：

一、游列交通王國

二、我是小小交通警

三、我們來設計

四、平安回家 教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們去什么地方？

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。

演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕上出現8個交通標志連線題。

3、認一認

小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？（學生認一認）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認得真快！現在我們分四組來玩個搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始，你們就舉手，哪組同學舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有困難時小組同學可以一起商量。師舉10個標志（除了8個，增加2個）生搶答。

師小結：根據搶答情況進行小結。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交通王國就在我們每天上學、放學的路上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續考考你，除了這些交通標志，你還見過哪些交通標志？把它們畫出來。

6、畫一畫

規定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個標志牌。在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。

師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。

過渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

（對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？除了這些交通規則，你們還知道哪些交通規則呢？

三、我們來設計

1、課件：各種沒有標志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。

2、想象：讓學生想象可能會發生什么事故？有什么好方法解決？ 可能學生會想到設置安全用語。

3、展示收集的安全用語

師：這真是個好方法！平時你們從生活中看到過什么安全用語？ 生交流。課件出示（部分）

師：你們收集的安全用語真多！你們能自己設計安全用語嗎？分組設計一下。

4、設計。

課件逐個出現沒有標志的路口，讓學生分組討論并在準備好的各種形狀的牌子上寫下設計的安全用語。

全班交流在黑板上展出。評出設計得較好的小組，把他們設計的安全用語當作獎勵插在小組標志處。

5、師進行表揚、鼓勵，并告訴學生要把你們設計的安全用語交給交通警察，讓警察叔叔貼在那些危險的岔道口。

（生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前，學生猶如身臨其境，想象可能發生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學生把他們設計的安全用語交給警察不是哄騙學生，而是讓學生們感到自己的設計是有用的，不僅可以保護自己，而且起到警示作用，可以保護他人，使他們真正享受到成功的喜悅。）

四、平安回家

1、總結。

師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發？講給同桌聽聽。同桌互講。

師總結：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。

今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標志牌，這些標志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認一認、說一說，演一演。

2、平安回家活動

課件：小剛、小芳：我們在交通王國學到了許多交通知識，現在我們上學、放學過馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！

師：現在我是交通警察，大家聽我指揮過馬路。

師請四組學生分別演過馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據老師的指揮有秩序地走出教室。

板書設計：

12、交通安全要注意

帖交通標志 課后反思：

13、公共安全多提防 教學目標： 知識技能：

1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。情感態度：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對不注意公共安全的行為表示反感。過程方法：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。重點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。難點

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。教學設計思路：

一、導入新課

二、授新。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望 教具準備

1．有關課文及練習內容的錄像帶。

2．有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。教學過程

一、導入新課

1．看錄像（根據“想一想”欄目編制的錄像），啟發學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？

2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、授新。

過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

1．看錄像、幻燈片，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

（1）看錄像。

提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫院？這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害？

（2）看幻燈。

提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機帶來了什么困難？

如果沒能及時采取措施，會造成什么后果？

小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保證。

板書：社會生活正常進行的需要

人民生命財產的保證

（3）討論：為什么說注意公共安全是遵守社會公德的基本要求？

小結：注意公共安全與社會生活和人民的生命財產緊密相聯，也是人們必須遵守的最起碼的道德規范。

板書：社會公德的要求

過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息息相關。所以，為了確保大家的安全，我國政府采取了許多措施。

2．指導學生注意公共安全。

（1）放幻燈片（課本安全標志圖）。

提問：你在什么地方見過這些標志？它們的作用是什么？

討論：有了這些標志就能保證公共安全嗎？

小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時方便，無視各種規定，結果造成災禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項安全規定，保護好安全標志。

板書：遵守各項規定

保護安全標志

（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機動車??在給人們帶來方便的同時，也可能會出現某些安全隱患，如果發現這些隱患，我們應該怎樣做？

板書：發現隱患及時反映

（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺遵守各項安全規定；保護安全標志；發現安全隱患及時報告。

3．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、聯系實際，提高認識，指導行為

1．辨析思考。

（1）幻燈1：“評一評”欄目第一題。

提問：魏華的想法有什么不對？如果你是魏華會怎么做？

小結：為了保證車輛的正常運行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標志。人人都應遵守這個規定。

（2）放幻燈2：“評一評”欄目第二題。

袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個“前方施工，請繞行”的牌子。放學后，袁明覺得好玩，便把牌子翻了過去，別人的勸告，他也不聽。

提問：袁明做得對嗎？為什么？

小結：袁明的做法不對。人人都應該保護安全標志，做到不挪動、不損壞。

板書：不挪動 不損壞

（3）看錄像（大意：一個中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護欄，結果造成交通事故）。

提問：這個人的做法造成了什么危害？

小結：這種做法不僅危及個人安全，也妨礙公共的安全。

2．討論。

注意公共安全十分重要，我們在注意公共安全方面應該怎樣做？

小結：我們應該自覺遵守有關公共安全的各項規定，維護公共安全，保護安全標志，發現安全隱患及時向有關部門反映。

3．聯系實際。

（1）你注意公共安全標志了嗎

（2）你在生活中發現過不安全的隱患嗎？發現后你是怎么做的？

四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動

五、總結談話．提出希望

今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。板書設計

13、公共安全多提防

不要逞強，以防萬一。教學反思：

第三篇：三下品德與社會教案

三年級下冊品德與社會教案

第一課 鄰居家的小伙伴

教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。

教學重、難點： 學生通過學習能體驗鄰里親情，觸動心靈，提升品質，化為行動。教學準備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：學習前面三個部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。教學過程：

一、說說鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（學生介紹時引導他們說說自己親身經歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據一部兒童電視連續劇《外國孩子，中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發表自己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

第二課時

教學目標： 學習后面的兩個部分體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學過程：

四、遠親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？

3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》

第二課 不給鄰居添麻煩

教學目標：

1、發展自我意識和自我概念，學會樹立正確的鄰里關系

2、了解《民法通則》第八十三條,能學會關心他人,正確處理鄰里之間的矛盾.教學重點：引導學生學會關心他人,樹立正確鄰里關系 教學難點：培養學生認識自我的能力與理性 教學過程

（一）淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活?

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開得很大

3、在陽臺上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學們所舉的例子,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此,我們要時時學會心中有他人,事事有他人.二.學習課文

㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現了什么麻煩?如果是你,你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡、學生看圖討論,交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上

我會（）2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里

我會（）㈢看圖交流

1、樓上養鴿子將糞便拉到我家窗臺上

小組討論

(1)我家是忍一忍,把它掃干凈

(2)找他們去評理 他們不理又該怎么辦？

㈣、學習《民法通則》第八十三條。

1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流

⑴回答:琴聲怎么會前后不一樣呢? ⑵看圖說說

1、在公共過道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口 小組討論

學生制定公約

3、召開鄰里大會 你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個鄰里公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫一段話向他表達你的謝意

四、議一議

1.請你來當小法官 2.你知道嗎

空調不能擾鄰居,相鄰關系有發依

五、讀一讀

1、有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦?

2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的?

第三課

快樂的鄰里生活

教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教時：兩課時

第一課時 一：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖

3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

9、抽小組發言

三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

第四課

為你介紹我們的學校

教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。課前準備：

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章

教時：兩課時

第一課時

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是。

我們學校今年

歲，創辦于

年。

我們學校有

個班，老師，學生數。

我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

一：復習導入

1、談話

我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解

請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見

2、總結

第五課

我是教室美容師

教學目標：

認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

教學重點：改造教室環境的活動中注重發散思維的培養 教學難點：審美意識和科學精神的養成 教學過程：

第一課時

一、我的教室

1、激趣導入,揭示課題；同學們,當我們第一次走進三()班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都那么可愛,教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說說你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？

5、你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？ 學生討論。

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角

我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴

我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環保小分隊”,教室的衛生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.第二課時

教學目標：充分利用學生熟悉的教室這一具體環境,激發學生主體參與的興趣,將創意與動手操作結合起來,在改造教室環境的活動中注重發散思維的培養,同時注重審美意識和科學精神的養成。

教學重點：改造教室環境的活動中注重發散思維的培養 教學難點：審美意識和科學精神的養成 教學過程：

一、我們自己來打扮

上節課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來。

學生分組精心打扮教室。

教師可以指導學生完成可以做的一些提議。

如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發學生意識到：環境與成長的關系，由此建立主動改造環境、促進自身健康成長的認識。

4、寫一寫

把你的感受寫下來。

第六課

我送老師一朵花

教學目標： 讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準備： 小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養學生辛勤工作的課文錄音《最美的微笑》

名人名言

歌曲《我愛米蘭》

課時：兩課時 教學過程

第一課時

一：談話導入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學生自由交流

二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

1、誰知道教師節的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

教學過程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結

對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。二：我的愛對你說

同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環節，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流 四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法

3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

4、師小結

是的，很多時候老師難免會出現錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學生交流

8、師小結

五：總結

1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家幾句話。

2、出示名人名言

不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。

————居里夫人

個人的努力是成功的根本，良師訓誨是指路的明燈。

————中國諺語

3、齊唱《我愛米蘭》

板書：

6、我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關心老師理解老師

我們是好朋友

第七課、我的勞動感受

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

教學重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。

課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾??）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？

6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？

（這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞

動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井??

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝??

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？

4、課后延伸：根據瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設計一項有重要意思的勞動？ 第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續學習第7課

我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動可以是現場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發明家。

1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞

動帶來的。通過勞動，我們人類創造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創造發明的。

2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創意圖，并用文字說明。

4、交流，并評出小小發明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨

機完成教材45頁最后的填空）

2、學生暢所欲言。

3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可

以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音??）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結，升華主題。

此項還是以學生總結為主。

第八課．有多少人為了我??

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學難點：

1．教學內容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現心靈撞擊。

2．組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：一方面充分調動學生已有的生活經驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。

課前準備：

1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。

2、要求一些勞動者參與課堂教學。

教學過程：

第一課時

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風

種植素菜的菜農，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛生的清潔工人，理發師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。

2、提問：

①看了這個短篇，你想說些什么？

這個問題提出以后，我估計大多數學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默

默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題—— ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？

這個問題應該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。

如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。

總之，這一環節教師要示學生的理解而決定教學順序。

3、設想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，??

（1）

學生以小組為單位完成，然后班級交流。

（2）

小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰斗在各

自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我??）付出了許多。

（3）

說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。

二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請來各行各業的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己 決定采訪對象。

三、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。

3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們為了工作，常常放棄了許多和家人團聚的機會。看看下面圖中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？

（1）

讓學生充分說說。

（2）

你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動者，深化感情。

1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你??我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）

3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。

第二課時

一、回憶上課內容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節課我們學習了第八課有多少人

為了我??”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我??我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？

2、讓學生結合生活說說，比如：

自覺遵守交通規則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個人衛生，確保環境衛生；

乘坐公交車時講文明；

??

總之，要讓學生暢所欲言。

小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可取？為什么？

通過辨析，讓學生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業員；圖三的小朋友調皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現，由于他的調皮，工人叔叔還要返工。

4、查找不足。

你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。

1、提升

（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業的勞動者，他們的勞動為

我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”小朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記——

（師生齊說）人人為我，我為人人！

第九課不說話的朋友

1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

【活動準備】

1．教師制作多媒體課件。

2．學生繪制簡易的公用設施圖片。

3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。

【活動過程】

一、說我認識的“朋友”

1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？

2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）

3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。

[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經使用過的公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]

二、我為小區請“朋友”

1．瞧！這是一個正在建設中的小區，我們來當一回小設計師，為小區請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區規劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

3．學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）

4．交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

②其他組補充。

5．同學們，你們真行，為小區請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里（腦示現代化小區圖），你感覺如何？

6．小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？

[設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的 “我為小區請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發學生對公用設施的喜愛、感激之情。]

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說些什么呢？

4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？

6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！（樂聲起，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友！）

第十課 我的家鄉在哪里

一、找找學校的鄰居

談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優美的環境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發現花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）

我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。

花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件表揚）我的這位朋友就住在新世紀大酒店（課件：出現新世紀大酒店）他要到花園小學，該怎么走呢？

了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉呢！同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉在哪里（讀題）

二、我的家鄉在哪里

黃老師的家鄉在揚州，同學們你的家鄉在哪里？看來揚州是我們大多數人的家鄉，那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！

緊靠著我們可愛的家鄉揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）

生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮江。

（根據學生的回答，相應的城市閃爍兩次。）

3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——？

（課件：揚州閃爍）

師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍）

大家看，在這幅中國行政區圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。

正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

三、他們的家鄉在哪里

1、我們的家鄉揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚州發生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚州作為首發站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，（課件：畫面：嗚！一列火車開來了。火車靜止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市??）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

同學們發現了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。

課件：左上角出現小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區，（出現中國行政區圖）。

圖下出現 一排文字：省級行政區??其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉就在江蘇省。江蘇閃爍一次。

文字滾動成：直轄市??閃動。師：直轄市有四個，叫??

文字滾動成：自治區??閃動。師：自治區有五個，叫??

文字滾動成：特別行政區??閃動。師：特別行政區有兩個，叫??

畫面出現李芳：聽說花園小學三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉了，我可羨慕了。我們的家鄉在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區劃圖）

請同學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？

我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉。

四、小游戲：找鄰居 出現：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請你們幫忙找一找吧！

師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現中國行政區劃圖廣東的鄰居有哪些？

現在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉的鄰居。

師：都找到了！讓我們來做個找鄰居的游戲吧。

五、拼地圖

現在，老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發給大家的材料袋，這些小版塊各有各的位置，可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭，快讓這些兄弟姐妹團聚起來！一邊拼，一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大中國）

六、結束語

今天，我們從地圖上找到了自己的家鄉，懂得了一些簡單的地圖知識，認識了一批新朋友，收獲真不小！（出現李芳：這次我們到揚州來旅游，看到揚州不僅景色優美，揚州的小朋友也格外聰明。現在，我們要回自己的家鄉了，還真有點舍不得哪！我建議我們再來欣賞一下揚州那秀麗的風光吧！

第十一課、請到我的家鄉來

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛，內容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉，了解家鄉，更加熱愛家鄉。

學情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料

課時：兩

第一課時

一：導入

1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？

二：活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

出示

時間

內容

7：00～9：00 從學校坐車島景點

9：00～11：30 游覽中甸風景區

11：30～12：30 在中甸用午餐

12：30～1：30 游上跳虎

1：30～2：30 游中跳虎

2：30～3：30 游下跳虎

4：30 反回上跳虎

4：30～6：30 返回學校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉菜

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下

4、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉特產送給你

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美

菜美味

特產多

第十二課、可愛的家鄉人

教學目標：

學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。教學重點：

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。教學準備： 教學掛圖 教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什么是家鄉人？

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、夸夸我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜” 先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？

2、設計“我的服務計劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

3、學生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結。

第十三課

我們共同的家

教學目標：初步了解 我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識到我國是一個多民族的大家庭。

一、引入：

我們每個人都有一個自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時我們又有一個共同的家，名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。

（板書課題）

二、認知學習——認識祖國真大。

1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉——江蘇、鎮江

2、課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地圖。(這里老師要介紹一個看地圖的小知識：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國領土的東部（在學生找到時點擊江蘇區域，讓其閃爍。再點擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮江嗎？（點擊鎮江區域，使其閃爍。）

3、我們的家鄉鎮江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉究竟有多大呢？

A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現實中要放大

倍，就是

厘米，分米，米，千米。

B、（課件出示小資料）咱們鎮江從最東邊到最西邊有96公里，剛才我們坐車從我們的學校來到這兒有

公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要

次；最南邊到最北邊有77公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要

次。你們覺得咱們的家鄉大不大？

4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機提問城市特色。（按照學生的回答，相機點擊城市區域，使其閃爍。并可說明與鎮江相對的地理關系）老師補充學生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮揚，通泰鹽連淮宿徐”。

5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個大家庭，而這么大的江蘇也只不過是祖國這個大家庭中的一員，我們國家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個。它們是——（生說）。就是這34個成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個響亮的名字叫——中國。

三、喚知體驗——感受祖國真大。

1、說說你們都曾經去過中國的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長時間？（翻開課本P82有個小提示）算算這個地方距離鎮江大約有多遠？（3-4名學生回答）

2、我們的家究竟有多大呢？A、翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個重要的數字。B、課件出示中國地圖，檢查資料的記憶情況。C、強調臺灣島是中國的一部分。

3、寒假的時候，我們班高遠同學和媽媽去了祖國的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠和媽媽欣賞了海南島的迷人風光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠和爸爸說了什么呢？誰來模擬一下？

4、課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國地域寬廣，在同一個時間里，氣候都不一樣了。

四、知識積累——體驗祖國真大

1、歌曲欣賞《大中國》，讓我們一起來聽一首歌《大中國》（播放第1段），我們的祖國有兩條龍——長江與黃河。其中長江是最長的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。

2、你還知道我們祖國的什么之最？我們來歌小組競賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題）

3、師小結：高聳入云的山脈，一望無邊的沙漠，源遠流長的河流，一碧千里的草原，美麗富饒的島嶼，寬廣無邊的海域，它們就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點著我們共同的家。

五、結束

1、讓我們一起高唱《大中國》

2、無論將來你身處何方，請記住——我們都有一個共同的家，名字叫——中國！

第四篇：山東人民出版社三下品德教學計劃總結

三年級品社教學工作計劃

（2012-2013學第二學期）

科任教師：武奉良 新的一學期的教學工作開始了,為了使工作有步驟、有目標的開展。現將本學期品德與社會教學工作計劃如下：

一、指導思想

以山東人民出版社品德與社會課程標準為精神，以現有教材為依據，以學生為主體，為培養學生健康全面的發展，成為對社會有用的人才為目的。

二、教材分析

本冊教材共三個單元。第一單元“在集體中成長”中共三個活動主題，分別是：“我們是一個集體”、“快樂的集體生活”、“大家都是好朋友”；第二單元“我們生活的地方”中共兩個活動主題，分別是：“歡迎到我家鄉來”、“家鄉的故事”；第三單元“愛護我們的生活環境”中共三個活動主題，分別是：“垃圾帶來的煩惱”、“節約用水”、“環境好我快樂”。

三、教學目標：

1.了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2.理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。3.感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。4.體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

5.知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

6.感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

7.在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及本省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

8.了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

9.了解家鄉的優秀人物，向他們學習。

10.了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

11.了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環境保護活動。

四、教學建議：

教學中，要立足課程特點，體現品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊教材中，綜合性主要體現在品德、行為規范和法制教育的綜合，愛國主義、集體主義和社會主義教育的綜合，國情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環境教育的綜合。在激發學習興趣上，我們可以通過這幾條途徑：豐富的教學內容；轉變學習方式；確定學生的主體地位；激勵性的、發展性的評價還有現代化教學手段。

教學中，我們可以重點培養學生養成這幾個良好習慣：守紀、守信、愛護環境的良好行為習慣；收集資料的良好學習習慣和通過現象看問題的良好思維習慣。教學中還要實現多樣活動貫穿，我們要明確教學的過程不是學科的邏輯過程而是活動的過程，要以活動為鏈條，教學過程是學生活動串，以活動為引領展開教學過程。并且活動要講求實效，還要做到與班隊活動相結合

五、教學安排

第一單元 在集體中成長 9—10課時 第二單元 我們生活的地方 8-10課時 第三單元 愛護我們的生活環境 9課時

新戶鎮太平小學

二〇一三年二月

三年級品社教學工作計劃

（2012-2013學第二學期）

科任教師：武奉良

新戶鎮太平小學 二〇一三年二月

三年級品社教學工作總結

（2012-2013學第一學期）

科任教師：武奉良 2012——2013學年第一學期工作總結一學期的工作已經結束，回首這半年的教學歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，也是收獲喜悅的半年，現將這學期教育教學工作總結如下：

一、加強學習與培訓，領會課改精神實質。

本學期初，我們全組教師認真學習《品德與社會》課程標準，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與社會課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。要求我們全體組員平廣泛閱讀各類教育教學文章，提高自己的理論水平，在教育實踐中能及時總結經驗教訓。明確品德與社會學科 “回歸生活”教學原則。認真學習先進的教育思想，積極實踐課程改革理念。以更新觀念為前提，以實踐為基礎，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。以課程改革為契機，開展教學研討與課題研究，不斷提高校品德與社會生活學科的教學水平。

二、加強備課，把握教材，優化教學設計

根據期初計劃，本學期開展多次集體備課活動。組織教師分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。同時針對教師在教學中遇到的疑難問題，共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。

三、以研究課為載體，積極開展實踐探索

《品德與社會》是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現新課程的設計要求，我著重在教學設計上改革創新：個人設計教學活動方案——小組研討修改——上課實踐反思。實踐證明這樣的活動模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發借鑒，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創意結合起來，促使教師更好地理解與把握教材，設計出較有新意的主題活動方案。平時能大膽實踐，勇于創新，以活動為載體，注重讓學生課前收集信息、課上展示交流信息，通過學生之間的合作討論，結合游戲、情景表演等活動形式豐富學生的感知世界，發揮學生在活動中的主體性，學生通過參與活動、動手動腦來學習，在活動中建構認識，在活動中實踐行為。在教育教學實踐中，注重培養學生的各種能力和思想方法。

四、今后方向 學生的學習應該是一個動態的充滿靈氣的個性活動，每個學生都是作為一個獨特的生命個體參與學習過程的始終，尤其是學科的學習，更是一種充滿個性、表現個性的活動。我在以往的教學實踐中發現，如果不強求有統一的學習目標、學習內容和學習方法，考慮到學生的個體差異，給學生有一定的選擇學習的機會，學生的個性和創新潛能就能得到較好發展。

新戶鎮太平小學 二〇一三年二月

三年級品社教學工作總結

（2012-2013學第一學期）

科任教師：武奉良

新戶鎮太平小學 二〇一三年二月

第五篇：三下數學總結

三下數學總結

學期工作很快結束，在本學期的教育教學工作中，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現對本學期的教學工作總結如下：

一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善和豐富教育理論。一個教師的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的 教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。我和廣大教師，不斷更新自己的教育觀念，新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我們把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍 報刊雜志，經常閱覽新課標教學網站，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真撰寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考優秀的的教案，并對教案中不盡人意的地方作了適當更改。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現 于每節課中。（1）在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔各教學環節的規定，努力向課 堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如： 如何拓寬學生的視野；如何注意平時積累自己的教學資料；如何有效地提高學生的課堂參與意識等等都是我要努力的方向。

三、存在問題及方向。存在問題及方向。本學期學生成績不夠理想，學生應用數學知識解決實際問題的能力不高。今后努力的方向：認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量，想方設法提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。