第一篇：教師個人成長規劃

教師個人成長規劃

自 我 分 析

1、待人處事：團結同事、以誠待人，做事踏實認真負責。

2、班級管理：能從細微處入手，真心地去愛孩子、耐心地去呵護每個孩子、關注每一個孩子的成長，引導孩子在生活中學習、成長。

3、教學能力：能不斷鉆研業務，在教學上開展新的研究，先后負責了多項課題，開展自主研究。教學基本功扎實，課堂教學、教育科研都有不俗的成績。有自己的教學風格。渴望自己嘗試多方面的教學，使自己能在各方面都有新的提高。

4、業務學習：努力提升、不斷學習，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中取得了一定的成績。

5、存在缺點：言談和交流技能欠缺，在策劃工作安排方面有待提高，情緒偶爾會波動較大。

預 設 目 標

1、成為一個自信的教師：首先在自己的專業上不斷提高，形成專業自信和積極的工作狀態。

2、成為一個有感悟的教師：能全方位地去感受幼兒，在日常生活中積極挖掘新的教育靈感。

3、成為一個會學習和研究的教師：提升多種能力，如今幼教科研興起，作為一名中年教師，不能落后于青年教師，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，進一步提高教學研究水平，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名專業的優秀的好老師。

具體措施

1、多反思，不斷進行師德自查，反省自己的 行為，規范自己的言行。擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關系。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。做個反思型的老師。

2、多問，多看，多聽，多向同事交流，互相學習，互相促進；根據每個主題更新環境，使幼兒樂于動手動腦，從小具有創新意識；在細心、耐心、恒心、信心中引領孩子們養成良好的生活衛生習慣和行為習慣；在一日生活中，提倡探究式學習，鼓勵幼兒大膽探索，主動學習，主動與人交往；使老師和孩子一同迅速成長！

3、善于自我激勵，自我控制，保持樂觀開朗的工作情緒，學做快樂教師，培養快樂孩子！

4、以“愛的承諾”嚴格要求自己，積極參與本園活動那個，認真做好家園共育，及時通過手機或電話家訪孩子，與家長溝通，一視同仁地關愛每一個孩子，管理好瑣碎的 一日常規，做個 讓家長放心，讓領導省心，讓孩子信賴喜歡的好老師！

5、對自己的教學提出新要求和新目標，積極主動參加各類公開課活動，鍛煉自己的說課能力，嘗試多領域的教學，使自己在專業化的道路上走得更遠。

第二篇：教師個人成長規劃

2011年教師個人成長計劃

——張萌

一、基本情況

本人于2004年7月畢業于南京特殊教育職業技術學院，次年8月份考入石嘴山市特殊教育學校任教至今。參加工作以來，先后擔任過數學、社會、思想品德、思想政治、勞動技能等科目的教學工作并一直擔任班主任。現在擔任聽障七年級的班主任及數學教學、培智三年級數學教學、聽障九年級思想政治教學工作。

隨著我校課程改革的深入，我雖然能不斷學習新課改的理念，學習新課程標準，但我認為自己的專業成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名優秀的教師，適應現在的教育形式，特制定本個人成長計劃。

二、預期目標

（一）思想目標

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。樹立終身學習的理念，更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

（二）業務目標

1.積極探究教育教學規律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個孩子的臉上。

2.常跟同事們進行教學交流，抓住每次培訓、聽課、交流的機會努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和進步。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

3.熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信 息的處理和優化。

4.對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

5.在教學中探索新的教育教學方法，在培養學生學習興趣和有效提高教學效率上進行研究。

（三）修養目標

1.端正方向。自覺遵守四項基本原則和國家法律法規，堅決抵制偽科學、偽宗教對校園的侵蝕、滲透。

2.敬業愛崗。熱愛教育事業，以改革和創新精神搞好教育教學工作。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力，提高工作效率。

3.教書育人。全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，開發學生智力，啟發學生的探索精神和創新思維，培養學生的實踐能力。

4.熱愛學生。增強尊重學生、愛護學生的責任意識，建立民主、平等和諧的師生關系，做學生的良師益友。

5.尊重同志。能夠與不同性格、不同志趣的教師和諧相處，互相學習、博采眾長。努力形成互敬互愛、奮發向上、共同進取的群體氛圍。

6.以德修身。嚴于律已，作風正派，廉潔從教，為人師表。遵守社會公德，追求科學文明的生活方式。

（四）合作目標：

1、加強與同事的合作。學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與本班任課教師的合作。

2、加強與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。

3、加強與家長的合作。請家長進課堂聽教師上課、參與評課、邀請家長共同來參與孩子的教育，讓更多的家長來了解新課程。

（六）技能目標：

1.提高了解學生、與學生交往的能力。教師要善于了解學生，可以采取多 種方法，向家長了解，向同學了解等等，但是最重要的方法是教師的直接觀察，教師要對學生的思想行為、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。這是在教育過程中發現問題，捕捉教育時機的重要條件，善于觀察學生的教師能及時發現問題，主動去解決問題，可以收到良好教育效果。

2.提高語言表達能力。語言是教師傳播知識與學生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強的語言表達能力。對教師語言的基本要求是：首先是語音正確，發標準音，說普通話，表達的內容能被學生順利接受；其次要用詞準確，語句完整，準確傳達思想內容，既保證科學性又通俗易懂，為學生所理解；第三，要系統連貫，邏輯性強，善于運用獨自式語言，講述知識或說明問題層次清楚，重點突出，結論明確；第四，要富于啟發性，有感染力，掌握對話的語言藝術，在對話中善于鼓勵學生動腦思考，勇于發表個人意見，進而形成生動、幽默的語言風格，在交流中引起學生在情感上的共鳴；最后，使用標準的中國手語，并在教學中規范學生的手語。

3.提高運用現代教育技術手段的能力。教師要懂得先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片。教育現代化必然實現教育技術手段的現代化，現代教師的業務素質也就必須包括運用現代教育技術手段的基本能力。

三、具體措施和策略

1.積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養。教師的專業成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，讓學習成為一種內需。

2.學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。努力向四十分鐘要質量，提高課堂教學效率。勇于課堂實踐，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。爭做一個學生喜愛、家長歡迎的老師。

3.做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。教學 反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

4.不斷提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應變的能力等。

教育是一項需要獻身的職業，特殊教育更加是需要耐心、愛心、恒心，要始終保持專業的情懷——激情。我們要挑起這份重擔，就要有為之獻身的激情。在教育教學的道路上，只有懷著激情不斷地實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，總之，要努力做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務于特殊教育這份偉大的事業。

2011年3月30日

第三篇：教師個人成長規劃

個人成長規劃

成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。然而，成長與成功的距離又是那么漫長。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。

時間在忙忙碌碌中匆匆而過，不知不覺自己已經工作半年了。我的收獲是成功完成從學生到教師的角色轉變，充分融入到了學校的教育教學工作中。而在我個人發展的后半年及第二年，我的奮斗目標是做一名學生喜愛的教師，讓每一個同學都能在我的課堂上發揮自己的興趣愛好，獲得最大的收益。在這半年的時間里，我學到了很多，也收獲了很多，感悟了很多。

首先，科學備課，高效上課。備課看似簡單，實則很難。英語學科自從實行二期課改之后，課文內容雖然簡單，但涉及的知識比較繁雜。學生都覺得很簡單，根本不用怎么上。所以一點興趣都沒有。看著學生上課一副無精打采的樣子，我心里也很痛苦。這樣的課堂時失敗的課堂。所以如何科學備課是我現在面臨的最大挑戰。有經驗的老師說過備課不是光備書本上的知識。關鍵是要備學生，怎樣才能讓他們懂學，愛學，要學。其次是課堂的高效性。也許給性格的緣故吧，學生總覺得上課節奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學習的地步。這是課堂中的失誤。半年的時間，我還沒有領會到教師教學實踐的精髓，缺乏經驗和創新是最主要的。所以要在接下來的時間中先學會怎樣科學備課，怎樣高效上課。

其次，學習各方面的知識，開闊眼界，在學生的英語課外活動方面多下功夫。平時我總是注重課堂中學生的英語學習情況。至于課后我從來沒有考慮過該給學生組織各種各樣的課外活動。英語就是要多動口，僅僅讓學生學習書本知識，練筆頭功夫也是行不通的。所以在今后的三年工作中我加強這方面的學習，了解更多的英語課外知識，努力把學生的英語課外活動辦好。

再次，處理好與學生的關系。我是個開朗的人，容易與他們接近，學生都感覺我是個好相處的人，好相處但是沒威性，所以學生都不怕我，我一直在思索該怎么處理好我與學生的關系，這也是我最頭痛的事情。我努力地與老教師探討，但一直沒有進展。所以在接下來的日子里我會好好反省，多向有經驗的教師請。

最后，要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業特點決定的。教師是個特殊的職業，面對的是日益成長的學生，面對的是日后社會建設的主力軍。同時，如今的知識濟濟社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快，他的周期也在縮小。如 今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重復地講著相同的內容，不用更新自己的知識庫存僅靠一點，教學經驗就足以做這個行業一輩子。相反，我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業方面的研修班。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備著雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、了解國內外的時事動態，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。其次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業，無悔那些關心我的人的期盼。

結束語：

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個桃李滿天下的優秀的人民教師。

第四篇：教師個人成長規劃

一、加強學習，在思想上創先爭優。保持思想上的先進性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，牢記“兩個務必”，自覺踐行“xxxx”社會主義榮辱觀，抵制各種腐朽思想的誘惑和侵蝕，培養高尚的生活情趣，樹立人民滿意的形象。樹立善于學習、終生學習的觀念，通過學習堅定政治立場，提高理論素養，增強工作積極性和自覺性。

二、增強責任感，在帶頭上創先爭優。走在前列，作出表率，爭創一流、發揮先鋒模范作用，用共產黨員的標準嚴格要求自己，無私奉獻，吃苦在前，遇到困難不退縮，碰到問題不害怕，對于得失不計較，面對成績不驕傲。緊密結合工作實際，實實在在工作，實實在在為人。在工作上帶好頭，在學習上帶好頭，在團結上帶好頭。

三、開拓進取，在行動上創先爭優。不斷解放思想，破除因循守舊觀念，增強創新意識、創新精神和創新能力。做到工作思路有創新，目標任務有創新，工作措施有創新。要通過創新工作機制，不斷適應新形勢，研究新情況，總結新經驗，探索新規律，擴充自己的腦力，提高工作質量和效率。

第五篇：教師個人成長規劃

教師個人成長規劃

作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下：

優勢分析：

1）熱衷教師職業，熱愛思品教學，有較強的責任感和進取心。

2）能靜下心，積極地閱讀一些教學的相關雜志，關注最新的課改動態。

3）謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。

4）通過13年課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任初中各階段教學工作。

不足之處：

1）十幾年來，我的教學工作一直以來缺乏規劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。

2）缺乏系統的理論學習和專業的培訓，在理論學習和教科研方面發展得不夠，沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

3）在學科教學中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究，對于教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強。

4）自己的職業道德和職業修養方面，自己平日的課堂教學缺乏親和力，與學生的接觸太少，沒有深入走進學生，了解學生的內心世界，不了解學生的發展需要、成長需要，需要完善自己的教師形象，做學生喜歡的好老師。