第一篇：教師自身素養提升計劃

教師個人素養提升計劃

教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學工作，必須不斷充電，要不斷學習，開拓進取，必須提高其自身素質。所以我認為我校開展的“青年教師綜合素質提升工程”是恰到好處，它能使廣大教師能很快地投入到課程改革中，盡快提高自己的素質。我認真閱讀了學校的活動方案，決定以校活動方案為指導思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質計劃。

一、用新理念武裝頭腦：我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《山東教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識。在本職工作上，注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，使自己融入這個團結協作的學校大家庭。

二、注重加強日常教育教學常規。

細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。遵守學校各項規章制度和教學常規，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

三、練就過硬的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。做到每天臨摹兩張鋼筆字帖，每星期練習三張毛筆字。同時，不斷提高自己的粉筆字，在書寫時，積極請教老教師，做到練習的數量和質量都有保證。另外在自己的教學過程中，注重板書規范，書寫認真，為學生樹立良好的榜樣。在上課過程中，注重課件的使用，熟練掌握word, excel.Powerpoint，flash的使用，優化教學設計，提高課堂效率。千里之行，始于足下，我一定在平時的教學過程中，嚴格要求自己，使自己的綜合素養在每天腳踏實地的堅持中得以提升。

第二篇：關注細節,提升信息技術教師自身素養

關注細節,提升信息技術教師自身素養

“天下大事必作于細，天下難事必作于易”是中國先賢留下的至理明言，意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的作起。我們無論做什么工作，都要重視小事、關注細節。無可置疑的，在信息技術教學中同樣也要關注細節，教師的細節行為能直接影響學生的發展，能直接影響教師的工作、形象。信息技術教師教學細節處理能力的自我提升，能促使教師更新教育觀念，增強教育教學能力，協調自己與學生、家長、社會、同事、領導之間的關系，促使教師自身素養的提高，從而在潛移默化的教育環境中提升學習者的素養。

如何關注細節，提升信息技術教師的自身修養呢？筆者從現狀和應該努力的方向與大家探討斟酌，以期共同進步。

一、亟待改變的現狀

《信息技術課程指導綱要（試行版）》頒布至今，信息技術學科已經走過了風雨兼程的十幾個春秋，從無到有，從弱小到逐漸茁壯，但目前的升學體制讓信息技術教師始終處于一種邊緣化的狀態。只要學校里有的工作，這些教師們全干過，工作繁雜而職責難明，工作量無從考量。信息技術教師做的多，但據說貢獻小，報酬自然就低。額外的任務必須欣然接受，出色完成，否則，不服從臨時工作安排的一票否決，年終考核不合格的結局不是沒有前車之鑒。學生也把信息技術課當作放松課、游戲課，所謂的信息素養提高，形同虛設。如此尷尬之境地，信息技術教師往往焦頭爛額，顧此失彼。因此，教師的專業素養、自身素質，情況不盡如人意，甚至有人消沉低迷，得過且過。中小學信息技術教師的現狀亟待改變，我們不能躺著等救世主的降臨，改變首先要從自身做起，從細節做起，提升自身的素養，為未來崛起創造條件。

二、要提高信息技術教師的自身素養，從以下幾個方面著手：

（一）禮儀細節

完善自我形象。首先要從服飾和儀表開始，信息技術教師工作特點常駐微機室，有時候為了趕課件熬夜加班加點，常常忽視了服飾和形象。我們每周每班一節課，和學生見面的機會少，更應該注意一些細節，比如，一身合體的西裝，肩膀上卻有零散的頭皮屑、粉筆末，實在是大煞風景；一雙靈巧的手，指甲里暗藏著污垢，同樣讓人不敢恭維。其次，教師還要完善自我的言行舉止，給學生一個比較好的印象和感覺，要注重言傳身教，對學生施以正面的教育。如教師能否彎腰主動撿起地上的紙屑、注視著學生的眼睛說話等。如果老師能多點笑容，多點親切，多點豐富的表情，那他一定會看到學生更多的笑容、更多的歡樂、更多的學習熱情、更大的學習動力。

（二）課堂教學細節

在課堂教學中要求教師具備淵博的學科專業知識、廣博的相關學科知識、豐富的教育科學知識和教育傳播學的知識。除此之外，一些細節問題也起著舉足輕重的作用，上課板書的字體是否美觀，位置是否讓大多少學生能看清楚，語言是否通順、流暢，操作是否熟練，盡量避免誤操作的出現。課堂教學細節的合理與有效，需要教師在預先的教學設計中，充分地鉆研教材，積蓄內力，善于挖掘教材、處理教材；也唯有如此，教師才有可能激情飽滿地去引領學生走進知識的殿堂，才有可能捕捉、分析、處理課堂中的細節。有些課堂細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是教師的匠心獨運，蓄意安排，它的背后往往蘊藏著一種理念和思想。例如，在課堂中教師的站立位置、巡視路線，運用有關的教學圖片或者音樂，甚至是教學過程的一兩個環節等細節，都能夠體現教師的高超技巧，為以后課程埋下伏筆。

（三）課堂管理細節

教師要有良好的課堂管理能力可以從以下幾個方面出發，首先，善于觀察，關注細微變化，如果老學生還在亂，還沒安靜下來時就不要講課，因為此時講課這是不知道組織教學，對組織教學重要性認識不夠的表現，缺少教學必須在一定的環境中才會發揮好作用的認識，長此下去，學生會不尊重教師，會不遵守紀律，會影響教學效果，最終將難以駕馭課堂教學。其次，要正確引導學生發言，對隨心所欲、不負責的發言要指導、糾正、要求。對發言不積極的要鼓勵。老師要學會控制和運用教育機智引導學生的發言。再者，教師儲備成功評價。評價應以正面教育為主，采用正面教育的方式對學生進行教育，是教育中的一項重要原則。每一個人都希望自己能得到別人的肯定和表揚，得到教師的表揚和鼓勵，一旦老師給了他們一個“合適的正面評價”，他們會心情愉快一整天。相反，如果學生一直得不到表揚的話，他們就會無精打采，甚至連自尊心、積極性也會受到傷害。我們為什么要吝嗇成功的評價呢？

（四）以德育人細節

理想教師的人格包括有責任感、組織能力強、尊重他人的思想、敢于創新、有進取心、有幽默感、情緒樂觀、意志力強等。

在育人方面，我們通過課堂、課下和學生的接觸機會，培養學生良好的性格、情緒、意志、毅力；讓學生生活上能艱苦，學習上肯刻苦，心靈上能承受不公、不平、挫折、打擊；就是要樂觀向上，永不言棄。

（五）教育科研細節

教育科研不是脫離學生，閉門造車，而是調查研究學生，發現規律獲得教育科學研究的成果，認識教育、改進工作，獲得教育質量提高的成果；提高自我，獲得學校、教師發展的成果。因此，要把學生引入到教育科研中來，完全可以在課堂上完成調查。信息技術基礎第二章信息的處理，教師改變活動內容為讓學生調查他們獲取信息的情況，既完成學習任務又達到調查的目的，一舉兩得，何樂而不為呢？

細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。路漫漫其修遠兮，信息技術發展征程，任重而道遠，作為信息技術教師，讓我們關注細節，提升自身素養，在做事的細節中找到機會，從而為信息技術教育的發展推波助瀾。

第三篇：教師個人素養提升計劃

教師個人素養提升計劃

教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁.教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生.作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業道德素質.我認真學習《教師素質提升工程活動方案》,理解《方案》內容,吃透《方案》精神,尋找自己身上的不足,有計劃、有步驟地全面提升自己的綜合素質.現結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規劃：

一、業務水平方面

1．加強個人的再學習。“活到老，學到老”。⑴學習學科的《課程標準》及《標準解讀》，深入領會精神實質。

⑵經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育、教學理論，及時了解教育信息和課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平

2．注重備課。備課是老師們交流的平臺。在備課時，老師們相互交流平時教學中的點滴，遇到的難題相互幫忙，出主意。.認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習.加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發展上,不斷提高自身綜合素質.3．多閱讀課外書。“書是人類進步的階梯”。書中有學不完的東西，書中有許多的新理念，新方法，我們青年教師可以借鑒。

4．做好“青藍”結對，給自己提供了一個進步的機會。上學期，聽課不是很多，本學期計劃多聽老教師、“師傅”的課，多問、多看、多學。

5.積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等,進一步鞏固專業思想,不斷完善自己的知識、能力結構,提高教育教學的能力.不斷提高理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執教水平.每周看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記.6.積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及學校外的培訓活動,虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法.二、思想素質方面.堅持四項基本原則,自覺擁護和執行黨的各項方針政策；要有政治理論的素養.自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,堅持鄧小平理論,提高自己的精神境界.全面貫徹國家教育方針,堅持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規,在教育教學中依法辦事,嚴謹治學、廉潔從教.克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象,增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高自身素質.三、職業道德：

(1)對待教育事業：要把忠誠人民的教育事業放在首位.、進一步鞏固教師職業道德,在教育教學崗位上自覺加強師德修養,認真學習《教師職業道德》一書,不斷完善自己的人格.(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業品德.(3)對待教師集體：要熱愛集體,團結協作、相互尊重和支持、顧全大局.(4)對待自己：要學而不厭,勤于進去，嚴于律已,嚴謹治學.總之,良好的開始,是成功的一半.我將嚴格執行提升計劃的要求,不斷努力提高自身的思想道德水平,提高業務能力,拓寬知識面,提高實際教學水平與研究能力.認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,根據自身的實際,確定自己的發展方向.加強學習和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業的發展做出積極貢獻,讓組織放心,讓家長滿意.

第四篇：教師個人素養提升計劃

2016-2017學年第二學期

個人素質提升計劃

張魯本齋小學 杜長虹

隨著教育改革的不斷升入，對教師的要求越來越高，為了適應新形勢下教育的需要，作為一名教師要不斷學習，不斷給自己充電，提高自身的業務及文化素養。為了使自己有更多的知識和業務儲備我要不斷提高自己的素養。

一、首先轉變自身的教育觀念

隨著知識經濟時代的到來，知識正成為最重要的生產要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，從而極大地影響和改變著教育模式和教育結構。面對知識經濟的挑戰，如何培養面向二十一世紀具有創新能力、創新精神的人才，已成為教學改革非常迫切而又重要的課題，這無疑對處在教育教學第一線的教師的自身素質提出了更新更高的要求，因而我作為一名教師在教育的過程中，要面向全體學生，更要關注每個學生的個性發展。

二、加強自身師德修養

本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創新的新時代的教師。要把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。把被動地接受各種活動競賽變成主動參與到過程中，享受成長的樂趣。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

三、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作

知識在于積累，“厚積而薄發”是一位人民教師應有的素養。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。

四、努力抓好德育教育。

結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。

面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。

第五篇：教師專業素養提升計劃

立首善之師 促學校可持續發展

2011年教師專業素養提升計劃

一、指導思想

教師是教育教學改革的關鍵，優秀的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本保證，2011年，學校將圍繞“教師專業素養提升計劃”，確立“以人為本是教育發展的核心”，“立首善之師”，大力加強教職工隊伍建設，努力為教育教學高效發展提供人力資源保障。

二、目標任務

努力形成一支教育思想端正、專業知識豐富、教學技能提高的教師隊伍，力爭通過計劃的實施，使廣大教師的專業素養有質的提高。

三、參與范圍

全體任職教師。

四、主要內容

圍繞“市南區教師專業素養提升計劃”，主要進行職業道德、專業知識及專業技能的相關培訓。

五、具體措施

(一)、加強師德建設，樹“首善之師”高尚形象。

學校將帶領全體教師深入學習區委書記李學海“解放思想百日教育”活動動員講話，深入開展“學規范、做人民滿意的教師”主題教育，要求教師樹立“三種意識”，即：終身學習意識、為學生服務意識、現代教育意識；發揚“四種精神”，即：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。圍繞《中小學教師職業道德規范》和《市南區教師職業道德規范讀本》為學習內容，通過摘抄、論壇、演講等不同形式，開展以“學習、交流、規范”為中心的提升活動，對老師進行家訪專題培訓，教師根據實際情況，進行了解性家訪、目的性家訪、溝通性家訪、使家訪不流于形式，增強實效性。

結合學校帆船特色，以爭創“愛心揚帆”教育服務名牌為契機，結合師德月開展“微笑在××”、“我為學校獻良策”等活動，切實提升教師的職業道德。

(二)、拓寬師訓空間，強“首善之師”專業素養。

學校將通過研、培、導、練、賽等多種形式，從“專業知識、基本技能、信息技術”三個方面，抓好干部、教師隊伍的專業素養提升，為提高教育質量提供人力資源保障，使教育教學工作實現優質輕負的和諧高效發展。

1.掌握學科“知識鏈”，提升專業知識。

學校將緊緊抓住“學科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點循序漸進的內在聯系，學校將做到“四個有”，以確保學習的深入開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。

時間有統籌：以自我學習和集體學習相結合的方法，集體學習由業務干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節課時間學習，一學期大約進行8-9次的專題研討。

內容有層次：業務干部和教師一起，把相關學段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內在聯系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經驗的基礎上，構建較為完整的學科知識體系。這個整理的過程，也是一個理解、概括、內化的過程，有助于教師對專業知識的扎實掌握。

測試有重點：為檢驗教師專業知識的掌握情況，學校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于八次，教師平均測試成績達到優秀等級尚可過關，同時把測試成績計入教師發展檔案中，作為教師考核的依據之一。

2.進行“增值性評價”探究，提高教學質量。

(1)向教研要質量——“雙線并趨”強師能

學校將加強教研組建設和管理,在實字上下功夫,在研字上求發展,真正使教研活動經常化,專題化和規范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學習教材兩條主線開展。

深研教材：針對以往各學科教學存在的薄弱點，深入研究，語文學科進行作文教學和“讀寫結合”的研究；數學學科從“規范教師數

學用語，培養學生思維過程”進行研究；英語學科從“提高學生英語朗讀水平”進行研究，通過集體智慧的碰撞，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略，同時學校將面向全體學生開展專項競賽，語文從習作、數學從計算和應用題、英語從朗讀方面進行，以檢驗教研的實效性。

學習教材：進行本學段和相關學段知識鏈的學習，達到“人人都過關”的目標，三月份以“構建和諧課堂”為主題，舉辦學校教學節。

(2)向常態課要質量——“三層面”指導有實效

抓好常態課是提高教育教學質量的重要環節和基本途徑,學校從“三層面”進行指導，一是指導“隨堂課”，業務干部不打招呼直接推門聽課，隨后進行一對一指導，督促教師上好每一節課；二是聽好“分段課”，采用“統籌安排，分段實施”的方法進行常態課調研。三月份，學校重點聽四、五、六年級各學科的常態課，四月份聽一、二、三年級各學科的常態課，要求每位教師圍繞課堂教學五環節深挖教材，通過優化教師的“教”來落實提質減負；三是抓實“新手課”，發揮“名師工作室”輻射作用，繼續開展“三階段——兩反思” 活動，達到“抓規范，求實效，強化課堂教學能力”的目標。

(3)向課堂要質量——“三分鐘”檢測堂堂清

為深入實施“提質減負”工程，學校將實施“一課一過關”，即在每節課最后三分鐘進行過關小練習，檢測學生學習情況和教師教學情況。

檢測題目：發揮級部教研組的力量，在備課中進行“當堂檢測知識點”的設計，各班檢測使用統一題目。

檢后反思：執教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學習狀況，一方面便于學生了解自我的學習成績，一方面便于教師掌握教學效果，及時查漏補缺，要求教師每天都在備課的“教學反思”中記錄對“當堂檢測”的思考及改進措施，達到“堂堂清”的目的。

(4)向單元要質量——“三結合”把關促師生

單元檢測和分析是檢驗教學質量、分析查找問題、及時調整教學的重要手段。學校繼續推行“教學質量檢測制度”，業務干部負責把關“單元檢測”，做到“跟蹤監控——增值性動態評價——引領反思”

三結合，即：業務干部依據教學進度分年級、分學科進行質量監控；運用折線圖及時記錄各級部、各班級每個單元的檢測情況，做到全面了解；及時帶領教師進行質量分析，利用教研時間反思教學過程中存在的問題，查找原因，制訂措施，達成目標，從而進一步探索學校增值性評價的有效策略。

(三)、樹立“網絡前沿”新理念，豐實專業內涵

隨著信息化時代的到來，我們的教學中，信息技術手段經常能夠達到事半功倍的效果，為不斷提高教師信息技術素養，將著重培養教師三種能力：一是資源搜集整理的能力，能夠自己尋找豐富的教育教學信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源；二是信息技術操作能力，學校將通過網絡、專題講座等方式，對教師進行《微機常用故障處理》、《多媒體課件制作》等內容的相關培訓，提高計算機網絡基本技能；三是信息技術應用能力，教師能夠自己進行多媒體課件的制作輔助教學，并關注和利用好校園網站、班級博客，使之成為與家長、社會交流的平臺，增強教師們掌握和運用現代教育技術的能力。學校將在學期末對教師進行信息技術素養考核，促進信息技術手段在課堂教學中的適時應用，切實提高課堂教學效率。

六、保障機制

1、加強領導。成立學校教師專業素養提升計劃工作領導小組，制訂具體措施，明確分工，責任到人，抓好落實。

2、加強督查考核。學校定期對活動開展情況進行督查，對教師進行相關測查，并將成績計入教師發展檔案中，作為教師考核的依據之一。

思路決定出路，思維決定作為，眼界決定境界，態度決定高度，2011年，我們要狠抓落實，全面提升教師專業素養，立首善之師，促學校可持續發展！