第一篇：學習呂榕麟同志先進事跡再創優質教育成績

學習呂榕麟同志先進事跡再創優質教育成績

中共泉州師院附屬鵬峰中學鄭榮祥

呂榕麟同志是人民教師的杰出代表，呂榕麟同志的一生，是奮斗的一生，奉獻的一生。他身上集中體現了新時期人民教師的崇高品格和精神風貌，集中體現了優秀共產黨員的形象。我校組織全體教師學習呂榕麟同志先進事跡。會上全體老師宣讀了呂榕麟同志的先進事跡，會后全體教師紛紛表示：要學習他政治堅定、愛崗敬業、開拓進取的優秀品質；學習他為人師表、嚴謹篤學、甘為人梯的優秀品質；學習他堅持原則、無私奉獻、鞠躬盡瘁、清正廉潔的優秀品質；學習他愛校如家、愛生如子、立德樹人的優秀品質。

我還清楚地記得在呂榕麟生平事跡中，講述他有一個怪招：讓學校所有中層以上領導會簽發票，始終讓學校每一分錢、每一件事都在陽光下運行，贏得了“管賬不沾物、理財不沾錢”的口碑。

作為學校黨支部副書記、副校長，作為一名工作在第一線的黨員，我覺得自己也應該向呂榕麟同志學習，嚴于律己，強化自律意識，構筑廉潔從政的警世防線。本人認為可以從以下方面來明確自己黨員的身份：

一、嚴于律己，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

結合自己的工作實際，做謙虛樸實、嚴于律己、廉潔奉公的表率。強化反腐倡廉意識，找準自己的人生航標，始終保持奮發進取的精神狀態，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線。

二、端正思想，樹立“勿以惡小而為之”思想。

要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不被社會上的丑陋現象迷惑自己的雙眼，在權力、金錢、等的考驗面前自警、自重，平等對待每一位學生，決不收受賄賂。要不斷加強學習，不斷改造世界觀，不斷增強黨性鍛煉。要牢

1固樹立“廉者榮、貪者恥”的思想，從自身做起，力戒貪念。要繃緊“遵紀守法”這根弦，切莫心存僥幸，切記法網恢恢，疏而不漏。

三、抵制誘惑，不斷增強黨性修養。

在當前市場經濟條件下，人們的思想觀念、生活方式和價值取向都發生了多方面的變化，但是非、善惡、美丑的界限不能混淆，作為共產黨員堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，為構建社會主義和諧社會，推進社會主義思想道德建設指明了方向，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。作為黨的干部一定要樹立正確的人生觀，構牢思想道德防線，增強理想信念，人生如屋，信念是柱，柱折屋塌，柱堅屋固，增強拒腐防變能力是擺在每個共產黨員面前的一個重要課題。我們一定要時刻把加強學習改造、增強黨性鍛煉作為自己做人做官的頭等大事抓緊抓好，活到老，學到老，改造到老。時時處處做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產黨人的浩然正氣。

四、自我約束，以實際行動反腐倡廉。

反腐倡廉工作必須時刻保持自我約束意識。許多腐敗分子，都是因為對自身要求放松造成惡果，提高自我約束意識首先要構建正確的權力觀，做到權為民所用；其次要提高對自己包括家人的要求，諸多反面事例告訴我們，腐敗最初的根源往往來自家庭的影響；第三就是要努力學習，認真接受教育，如果放松學習，思想停滯，就會心中失去大局，就容易分不清是非；第四，要在實際行動中提高反腐倡廉的能力，自覺抵制金錢、人情等對自己的影響。

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。他以偉大的追求成就偉大的教育事業；他以滿腔的熱情感染擁有活力四射的學生，他以強烈的責任感為福建教育的崛起無私奉獻一生，在平凡的三尺講臺上創造不平凡的光彩人生！

我們在對呂榕麟同志的逝世表示沉痛的哀悼之時，更要學習他那種清正廉潔，開拓進取，愛崗敬業，無私奉獻的精神。呂校長那光輝的人生和永恒的精神光芒將撞擊著我們每個教師的心靈，催人奮進。他的精神將激勵著我們在自己的本職崗位上踏實工作，甘于奉獻，勤業進取，努力做個讓人民滿意的教師！

第二篇：學習呂榕麟同志的先進事跡心得體會

學習呂榕麟同志的先進事跡心得體會

----吳依妹

為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關于組織開展向呂榕麟同志學習活動的通知》，我校在下午會教師列會的開始前就組織大家學習呂榕麟的先進事跡，辦公室張文鈥主任介紹了呂榕麟同志從一名普通教師成長為知名教師、知名校長，將一所普通學校打造成為全國和諧校園先進校，福建省示范小學、文明學校、素質教育先進校、基礎教育課程改革先進集體，付出了畢生心血，譜寫了人民教師、小學校長的壯麗篇章。其中一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，讓每個教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長的事跡感動我們。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福州，就在我們的教育行業，就有一位平凡的小學校長、數十年如一如在平凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業！

呂榕麟同志是福州群眾路小學校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業！在他的教育工作生涯中有幾個情節令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經過群眾小學，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷狀態的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當他把全部的熱情、心血都獻給這所學校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學校，我就覺得心里癢癢的。”一個人，當他為了生計而尋找職業而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐；當他有了職業，是他理想的職業，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅使，表現是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作；當一個人把職業與人生事業發展相聯系，他才開始有了職業幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領導下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業，做人生；如果是同學，那他是在學知識，學做人，學做未來。三是呂校長培養人，他的群眾小學正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養了學生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

呂榕麟同志是我省人民教師的杰出代表，呂榕麟同志的一生，是奮斗的一生，求索的一生，奉獻的一生，身上集中體現了新時期人民教師的崇高品格和精神風貌，集中體現了優秀共產黨員的形象，是我省師德師風建設的先進典型。我校領導高度重視，結合學校工作實際，3月3日組織黨員干部和教職員工召開了行政會、教工大會，掀起學習呂榕麟同志先進事跡熱潮。呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。校領導強調，在學習過程中，大家要做到兩個結合：一是把學習活動與日常教育教學工作相結合。學習他政治堅定、愛崗敬業、開拓進取的優秀品質；學習他為人師表、嚴謹篤學、甘為人梯的優秀品質；學習他堅持原則、無私奉獻、鞠躬盡瘁的優秀品質；學習他愛校如家、愛生如子、立德樹人的優秀品質；二是把學習活動與“辦好人民滿意的教育，當好人民滿意的教師，辦家門口的優質校。”活動相結合，對照呂榕麟同志的先進事跡查找工作、思想和作風上的不足，切實加以整改落實，激勵廣大黨員干部和教職員工愛崗敬業、建功立業。通過“兩個結合”，把學習活動落到實處，努力實現銅盤中學的科學發展。全體教師紛紛表示，呂榕麟同志是一面旗幟，是新時期黨員干部的先進典范，他的事跡值得我們每一個教師去不斷學習，并且把呂榕麟精神帶到自身的教育教學工作中去，學習呂榕麟同志的先進事跡，樹立創先爭優的思想并為之奮斗和拼搏；向呂榕麟同志學習樹立主人翁意識和奉獻精神，廣大教育工作者通過默默無聞的奉獻全面推進學校內涵的科學發展。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。

2013年3月10日星期日

第三篇：學習呂榕麟同志

學習呂榕麟同志，當人民滿意教師

邱仁華

為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關于組織開展向呂榕麟同志學習活動的通知》，學校組織了全體教師學習了呂榕麟同志的先進事跡，深有感觸。

呂榕麟同志生前系福州群眾路小學教師、黨總支書記、校長，在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，他身上集中體現了新時期人民教師的崇高品格和精神風貌，集中體現了優秀共產黨員的形象。

1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某小學考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什么？”有個頗有創意的學生寫道 ：“變成了春天”，這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什么是教育？

經過學習，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，令家長、令社會失望，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代令家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。

在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。

正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

第四篇：呂榕麟先進事跡學習心得體會

呂榕麟先進事跡學習心得體會

為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關于組織開展向呂榕麟同志學習活動的通知》，我園前天下午會議中，楊園長宣讀介紹了呂榕麟同志從一名普通教師成長為知名教師、知名校長，將一所普通學校打造成為全國和諧校園先進校，福建省示范小學、文明學校、素質教育先進校、基礎教育課程改革先進集體，付出了畢生心血，譜寫了人民教師、小學校長的壯麗篇章。其中一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，讓每個教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長的事跡感動我們。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福州，就在我們的教育行業，就有一位平凡的小學校長、數十年如一如在平凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業！

呂榕麟同志是福州群眾路小學校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業！在他的教育工作生涯中有幾個情節令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經過群眾小學，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷狀態的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當他把全部的熱情、心血都獻給這所學校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學校，我就覺得心里癢癢的。”一個人，當他為了生計而尋找職業而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐；當他有了職業，是他理想的職業，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅使，表現是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作；當一個人把職業與人生事業發展相聯系，他才開始有了職業幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領導下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業，做人生；如果是同學，那他是在學知識，學做人，學做未來。三是呂校長培養人，他的群眾小學正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養了學生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。

第五篇：呂榕麟先進事跡學習心得體會

呂榕麟先進事跡學習心得體會

洪田中心小學 管仙蘭

呂榕麟同志是福州群眾路小學校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業！在他的教育工作生涯中有幾個情節令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經過群眾小學，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷狀態的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動得熱淚盈眶。我深深地感受到一位教育工作者，當他把全部的熱情、心血都獻給這所學校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學校，我就覺得心里癢癢的。”一個人，當他為了生計而尋找職業而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐；當他有了職業，是他理想的職業，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅使，表現是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作；當一個人把職業與人生事業發展相聯系，他才開始有了職業幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領導下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業，做人生；如果是同學，那他是在學知識，學做人，學做未來。三是呂校長培養人，他的群眾小學正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養了學生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。