第一篇：勵志作文

勵志作文：在壓力中成長

當一份新班級的花名冊呈現在眼前時，我才意識到，真正的初三已經來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！

看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰斗在素質教育最前線的英雄，可敬得可怕！

高處不勝寒哪！

語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，Mr Zhao雖幽默，但口語說得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業??我理解他們，這是初三，老師講課與同學回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落后。

第一次寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文啊！扔進廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。

幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑??

“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的？

對呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關鍵時刻都忘了呢？

花了一個晚上，我整理好了情緒。

當起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。

當我翻開作業本和試卷，雖然有刺眼的分數，但我總能看到自己的進步；當我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養分；當我驚嘆Mr Zhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了??還有，那次，當我和一群男生賽跑拿了倒數第一時，我也笑了，因為——我已盡了全力了。

悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！

［點評］面臨中考，初三的學生生活無疑是緊張的，但作者絲毫沒有退縮，而是“以微笑面對初三，面對壓力”，并毫無懼色地說：“請給我壓力，我會將它變成動力！”自信中帶著一股豪氣，讀之不僅令同齡人振奮，也足以讓師長們欣慰。所以，本文主題在有新意的同時，又非常積極向上。

采用散文筆法敘事是本文的另一個鮮明特色。作者敘述了自己到初三以后由不適應到適應的過程，用筆簡潔，語言也不乏生動，如“可敬得可怕”、語文老師“收拾起和藹的笑容”等。

結尾扣題巧妙而自然，堪稱豹尾。

不足是：文中個別句子有語病。

第二篇：勵志作文

勵志作文

時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

時間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。人生短短數十秋，想要在如此短的時間內，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。每個成功人士的背后往往有個珍惜時間的故事。

我們應該珍惜時間，我不是只相信成功人士所說的，我自己也深受體會。在我小的時候，就是因為不懂得珍惜時間，所以每天早上起床的時候總是用各種說法說服自己多睡一會兒，這樣就使我天天上學遲到，不僅受到老師的批評，還使我失去了許多的早讀時間，清晨是一個人記憶力最好的時候，也是一個人精神狀況最好的時候，這個時間我錯過了，其余時間在讀上5小時也比不上早讀時的30分鐘吧!后來我做了個試驗，我在早讀時認認真真的讀了讀書確實是比我在課余的時候記得牢，記得準。我睡覺只是一時的舒暢，而我早點讀書不僅對我一生都有益，而且讓我養成了早起早睡的良好習慣。只要我門學會利用和珍惜時間了，盡管在一小時里珍惜了一分鐘都是有用的，你想啊，一分鐘確實做不了什么事情的，但是10個小時那就有10分鐘了，100個小時里就有100分鐘了啊，所珍惜的100分鐘可以做多少事情了啊!所以珍惜時間吧，珍惜時間，也就是珍惜生命。充分利用命運給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時間的奴隸，做時間的主人。到那時，讓這一個匆匆過客的時間，永陪伴在你我的左右

小時候，老師常常說我“有出息”我只知道這是褒揚，并不懂什么意思，漸漸長大，漸漸發覺我一直都在盲目地努力，我沒有追逐的目標，沒有方向，那些別人眼里階段的成功以無來說根本沒有意義，在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中，我漸漸放縱自己。

我不想讀書，接受九年義務教育是應該的，我已初二了，再讀一年，初中畢業，我不知道是否繼續求學，應該會的，在如今意義文憑當敲門磚的中國初中畢業就輟學，幾乎等于自尋死路，更何況，除了讀書還過的去，我一無所長。

在學校里，如果我多幾分毅力與韌性的話，我至少會有兩個方面出彩。

以前我的文章寫的很好，與周圍相比，可是在續兩次的作文未得好評這樣的狀況居然出現了，那時我的心態極不端正，之后的每次寫作都受其影響，每況愈下，我就像泄了氣的皮球，不過管它了，現在的文字功底，隨著其它人的突飛猛進，已為淪為常人，我有很久沒有寫過什么有見地的文章了。

我的數學成績也不差，輔導過我這一科的老師都說我很聰明，想過做數學家，并且我少時很相信我長大后能解開那些世界難題，可是伴著年齡的增長，我發現做任何事情都有它的阻力，更何況，是無數人嘗試過而失敗的事情，于是不在意這個長處了。

我的普通話挺標準，也有那么一段時間，我的朗讀水平在班里長于領先的位置，慢慢我的缺陷就顯露出來長，我的嗓門較小，朗讀的力度自然就不夠，音調有些低沉，怎么讀都沒有韻味，這些是可以改變的，但我認為沒必要，很快就沒有了興趣。上個月初，我還是班長，當了一年了，初一初期，我很有熱情，老師和同學們都大為贊賞，當管理上的問題開始浮現，我長嘆短吁，不敢面對，這一次的競選班長，我沒參加，又放棄了??“少壯不努力，老大徒傷悲”“策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息”??我自嘲似的背誦這些詩句。

我知道，繼續這樣下去，是絕對不行的，一塊好木，可作藝術品，也可以當柴燒。

第三篇：勵志作文

永不止進，我的青春像烈火一樣

---記內蒙古醫科大學中醫學院百花獎學金獲得者 張磊磊

張磊磊，男，漢族，共青團員，生于1993年10月，現居內蒙古豐鎮市永善莊鄉東七號村，中醫學院，2011級中醫專業學生，曾于2011年獲得國家助學金，高中兩次榮獲優秀中國共青團員。

學海無涯，唯有逆流勇進 十年寒窗苦讀，但求一朝金榜時。出生于一個偏遠落后的小山村，從小就被灌注學習是唯一出路。不學習，就意味著你的一生終將在與世無爭的村莊中慢慢腐朽！不學習，更意味著你也只是茫茫人海中平靜的一葉！不學習，你注定只能與貧窮與柴米油鹽打交道！

于是，他記住了！不學習，就要落后，落后就要挨打！中國幾千年的科舉制度讓生活在最底層的廣大農民有了咸魚翻身的機會！他，沒錯，就是他！為命運奮斗的窮人誕生了！生時沒有溫暖的暖氣，沒有漂亮的小棉襖，沒有天天充足的奶水。有的只是怎么燒都燒不熱的火爐，有的只是被縫了又縫補了又補的棉被！有的只是靠一畝三分田把他的家人養大的粗茶淡飯！

小時候家里窮，連上學都成為他的一種奢望。天天看著同齡人一天天的減少在視線里，看著一天天歡聲笑語的幼兒學堂，他心動了！他也想要去，他也想要學習知識，他也想要和許多小朋友們玩。于是，在他一天沒有吃飯的強烈逼迫下，他的父母妥協了！同意將他送進離家不遠的幼兒學堂。那夜，他做夢都是甜的，夢里都在笑??

當真正跨進學堂的一個月后，他退卻了。他怕了，他再也沒有勇氣當著那么多人的面穿著衣不遮體的開襠褲。他后悔了，后悔為什么不聽他的家人的話去田里耕地玩耍！他也懦弱了，失去了天天高高興興上學，平平安安回家的動力。看著小朋友們嶄新的衣服，他第一次感到了貧窮是那么一種說不出，道不明的感覺！

突然有一天，像決定了好久的才有勇氣去做的賊一樣，他瘋狂的跑著，糾結著。心里的淚水在不停的流淌。跑進家門的第一句話就是：“媽，我不念書了，我要去掙錢。我要去掙錢，我?.要去掙很多的錢，買新衣服，我要買好的玩具，我要買好多好多我們家沒有的東西??”.像機關槍一樣的將他心中所積壓的話一股腦的全吐出來，得到的卻不是期盼了已久的媽媽的微笑，而是媽媽無情的巴掌！他呆呆的站在了原地一動不敢動。“為什么，媽！媽！您告訴我為什么呀！為什么你在默默地流淚，如果我沒有記錯的話，這是您第一次打我吧！為什么你不理解我的“一片苦心”，我也是為了您呀！看著您天天忙忙碌碌的身影，看著爸爸日漸消瘦的身型，我卻要安安穩穩的去坐在學堂那舒服的座椅上。我在后悔當初沒有聽您的話啊！”

“為什么現在您要打您的兒子！我不理解！”

他的媽媽沒有多說一句話，只是叫他好好念書，以后出人頭地。這件事被他牢牢的記在了心里。“媽，我不會辜負您的期望的。”他在心里默默的咬牙說著！所以每當他想要放棄的時候，都會想起他的媽媽打他的一巴掌是為什么！就是為了讓他知道干什么事情，都要逆流勇進！成功是在苦難中茁壯成長的！

如今，他已是醫科大的一名大學生，高中的瘋狂學習讓他如愿的考上了自己滿意的大學。在大學里他積極的參加學校的各種活動，努力的培養自己。并且在學校里勤工助學，靠自己的雙手來養活自己。每天6：00準時起床去干活，中午，晚上也做著兼職，為的只是想憑著自己的勞動去吃飯！曾經最深刻的話告訴自己“男子漢，成功要靠自己！吃自己的飯！自己的事情自己干！”每天晚飯過后，自習室里總是會出現他的身影，學校的清潔衛士當中，他也是其中的一員。每天忙忙碌碌的生活。讓他從內心真實的感受到他還活著！他一直在用自己辛勤的雙手努力的活著!大學的生活雖然很枯燥乏味，但是卻是使自己不斷融入社會的最好開始！在這里，沒有許多的鮮花和掌聲，但是卻可以讓自己更真實的體驗生活！

生活雖然辛苦，但并不痛苦。沒有辛苦的日子才是最痛苦的。想要自己兒時貧窮的想法改變，那只有用自己辛勤的雙手去創造，去改變！當他上高中時，他的母親因為家庭的貧窮而選擇了離開他們那個時過境遷，精神永留存

溫馨卻貧困的小家！丟下了他，丟下了他的弟弟和妹妹，丟下了他孤苦伶仃的老父親！剩下了支離破碎的家！剩下的只是天天心如刀割的痛苦！母親的離開使他一蹶不振！他傷心，他難過！他每天只能以淚洗面。學業的維持是在同學和老師的支持下挺了過來！他的老父親因為思念過度，患上了嚴重的胃潰瘍，得了精神性質的頭痛！讓本來艱難的家更加痛苦！看著天天生不如死的老父親，他只能默默的流淚！就這樣一顆堅強的種子被他深深的埋在了心里！期待著自己的努力可以改變這不公平的命運，給自己的人生答上一張壯志凌云的滿意的答卷！

時間會讓人改變很多，成長的艱辛讓他變得更加堅強，讓他更加明白了生活是多么的不容易！

他的青春。好像是一場游戲，一場夢！游戲里，夢里的故事可以重新開始，而他的青春卻是真實而又殘酷的！但他仍然很感謝生活，感謝身邊的每一個人。因為愛的名字叫感恩！

展望未來，無悔青春

生活對每一個人都應該是公平的，但是沒有絕對的公平。上帝在為我們關上一扇門的同時，一定會為我們打開一扇窗。他用感恩的心去看社會，相信“天生我才必有用。”當他要用堅定的信念要活下去的時候，成功的道路已經被他踩在了腳下。我們的青春自己做主！為了明天無悔的青春，他愿用一生去拼搏！鷹擊長空，魚翔海底，為的不只是開闊眼見，更重要的是對生活的歷練！他雖渺小，但在竟爭的世界里他便是強者，為生活，為明天，他要無悔自己的青春！

獲獎感言：生活送給我的不是突然的巨獎，也不是幸福而甜蜜的蛋糕！它是對我人生的考驗，是對我生活的積累的磨練！我沒有資本去向命運索要幸福！更沒有能力去和命運談判！但我絕不會向命運屈服，更不會像命運低頭！當生活給我一千個理由讓我哭泣時，我也要為自己找出一千個理由讓自己微笑的活下去！

第四篇：勵志作文

不做“勵志”的旁觀者

勵志，這個無數人推崇、贊美的詞，似乎已經越來越頻繁的出現在我們眼前：勵志歌曲、勵志電影、勵志人物講述自己經歷、勵志書籍、勵志故事……當這個本該存在于每個人身上的詞語，被一次又一次拎出來，站在高臺，接受人們一次又一次的膜拜時，人們感受到的，不應只是景仰，而更應反思。因為，這是內心迷惘，精神空虛的表現。一個勵志者，不會是一個勵志的旁觀者。

當看到農村出生的王傳福，經歷輟學、打工、創業失敗，公司面臨倒閉……最后成為電池大王時，可曾想過，未來自己也會去這樣奮斗一番？

當看到天生殘疾、沒有四肢、多次嘗試自殺的尼克·胡哲，成為一名享譽世界的勵志演說家時，可曾想過，自己是否有這樣的毅力面對生活？

當看到劉偉失去雙臂后，用腳堅持練琴，最終走進維也納金色大廳時，可曾想過，自己能否有這樣的勇氣面對困難？

無數的勵志故事浮現在我們眼前，我們過多的尋求那種崇拜的快感，而慢慢消蝕了內心的堅定。我們總是以一個旁觀者的姿態，敬佩那些勵志的人和事，而內心實則逃避這種勵志的行為，更不用說“勵志”一番了。

當看到因各種原因自殺的人數持續增長；當看到因公司破產而舉債逃避；當看到一些農村青年因打工無法維持生計而放棄努力，渾渾噩噩混日子；當看到因事業不順而消極應對；當看到因貧窮而放棄讀書，外出打工……還有很多很多，這其中，有你們，也有我。

人人都想要勵志，想要實現理想，但現實是殘酷的，它像洶涌咆哮而來的巨浪，一點一點磨平我們的棱角，吞噬我們的信念。而困惑、迷惘充斥著我們。于是，我們尋求欣賞那些搏擊巨浪，翻上海灘的巖石，來獲得內心的安慰。我們，成了“勵志”的旁觀者！

醒醒吧，勵志不是掛在嘴邊的口頭禪，也不是用來贊賞他人的借口，更不是逃避的手段。勵志要用行動來實踐，用勇氣來保障。勵志不是為路邊鼓掌者而準備，勵志是用努力來實現的。不做勵志的旁觀者！

第五篇：勵志作文

自習室里孤單的身影

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”從科舉考試成立至今，這句話被所有讀書人奉為經典，可這句話是真的嗎？一個傻傻的大學生，有誰會知道你？當“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”變為了“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”難道學習不在這個范圍嗎？

當穿行于自習室走廊時，總喜歡向周圍的教室里瞅瞅，看看一個個埋頭苦讀的身影，心中莫名會涌起一陣崇拜與驚異。崇拜他們的一直不懈努力，驚異他們的傻學風氣，都大學了至于嗎?其實我的回答是十分至于！以往向往素質教育，以為成績不再那么重要，可后來呢？面對一張張蒼白的成績單，有誰還有當年的豪氣？后來渴望大學生活，以位大學真的就可以60分萬歲了，可后來呢，面對不給力的成績單，有多少青春還能再讓你揮霍？當年意氣風發的一群人，有的保研進入了自己的天堂，有的拿著offer滿世界到處跑，再看看卑微的自己，這次第，叫人情何以堪……

幼兒園時想上小學，因為小學就可以獨自在校而不用老師看管；小學時想上初中，因為初中可以獨自照顧自己；初中時想上高中，因為高中才有為夢而努力的感覺；高中時想上大學，因為大學沒有了那些無聊的規定，開始真正過自己想要的生活；上了大學才知道，外面的世界很無奈，無奈到開始懷疑自己的努力自己的青春是不是就換來了這些？高中時向往的自由，沒想到還是有一些束縛羈絆；高中時向往的全面涉獵，沒想到自己的智商在專業課面前顯得蒼白無力；高中時向往的愛情，到最后才發現那些花前月下真的不屬于自己。

大學=成熟？不，我們還很幼稚，有知道連自己都無法掌控。人云亦云我也云，老生常談我也談。漸漸的有的人失去了自己的主張。面對游戲的誘惑毅然進入了虛擬的世界，面對自由的呼喚，課堂上永遠有個空座；面對對愛情的渴望，上課的注意力老師不在老師身上。大學該這樣嗎？這是我們所希望的嗎？用頹廢形容有點嚴重，也有點壓抑人性。可，我們奮斗了十二年就是簡單到為了這些?那么如果沒有繼續學習，這些我想早已是囊中之物了。所以，我們究竟在干些什么？究竟為了什么？究竟該干什么？

對自由的渴望換來的是一次次的被束縛羈絆后的嘆息；對愛情的向往換來的是一次次的打擊，因為她要的世界我們給不起……好像回到那些年的時光，仿佛那最被壓抑的高中才真正有屬于我們的青春，我們可以清楚地感到我們是有活力的，我們沒老，我們依然在戰斗。當然現在也沒老，可那些奮斗哪去了？有人說再不瘋狂我們就老了，可什么是所謂的瘋狂？我想說我還沒有答案，如果誰有了請告訴我一聲。誰沒有年少輕狂的時候，可現在的我們拿什么來狂？20歲左右的年紀，旭日已不適合評價我們了，若說花一樣的年紀，我想問我們開的艷嗎?尤其對男生而言，20歲的我們，學業看不到前方，事業無從說起，若沒點帥氣與家底，有什么可狂的？20歲的我們真的不老，或許我們說出老這個字就是對青春的褻瀆，可我想問我們的青春流逝在了哪里？

想想父母，想想自己，當然也想想未來的某個人，我們的青春很多，但經不起這樣揮霍……

好吧，讓我用一句話結束我的這篇文章:只有孤獨的心，沒有孤獨的人。自習室里孤獨的身影，的確很冷，但只要心是熱的，我們不孤單……