第一篇：期末思想工作總結陳琛

期末思想工作總結

陳琛

本學期即將結束，在學校領導和化學組老師，特別是我的指導老師沈祖芬老師和沈正杰老師的關心和幫助下，我在教育教學方面收獲頗豐，思想上更是進了一個臺階，下面對我一學期的思想工作進行總結：

1.思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應學校發展。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，自己周末自覺加班備課，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究教學工作，互相學習提高教學水平，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。在忙碌的教學任務之余，我抓緊時間閱讀《中學化學教學參考》、《中學化學》等相關雜志，以及《科學發現者》、《化學諾貝爾獎的故事》、《化學發展史》以及名牌教師王金戰的《高中化學是怎樣學好的》等書目，拓展了化學視野，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，吸取優秀的理念和教學經驗，并應用于日常教學中。

2.教育教學方面

教育教學作為我們教師工作的首要任務，要做好，必須要從愛心出發，才能與學生達成良好的師生關系，并為了共同的目標一起努力，在這個過程中，用愛心克服遇到的困難與挫折。擔任高一10班和18班的化學教學工作以來，我努力做到了一下幾點：

(一)教學工作。

由于剛剛參加工作，沒有任何的教學經驗。所以在備課的過程中，我除了認真專研教材，多方參閱各種有關書籍外，積極向沈老師及備課組其他老教師請教，力求深入理解教材，準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案，并不斷歸納總結教學中的經驗和教訓；堅持聽課，尤其是師父的課，學習他人的寶貴的教學經驗，并與自己的設計比較，反思自己的不足，來提高自己的教學水平；認真及時批改作業，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，在輔導中做到因人施教；及時總結工作中的不足，加以糾正和改進，不斷完善自己的教學工作。

在學校的特色課程選修課中，每節課都精心準備，以拓展學生化學視野為宗旨，用多種形式提高學生學習興趣，在愉快的氣氛中學到知識與技能。

一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導

工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

但是，不可避免的也發現了許多問題，主要是與學生溝通不夠深入，從而對于學生的學習障礙把握不準確；其次，應變能力不足，特別是當學生對學習產生困難時，沒有給予很好的方法指導和心理解壓，導致部分學生對化學學習產生畏懼和厭煩情緒；另外，從學生評教結果中分析課業可以看出，課堂上的教學手段單一，語言不夠精煉和生動，課堂氣氛難以調動，影響教學效果；最后，對于作業反饋信息分析不夠全面，同時沒有及時的采取措施對弱項進行彌補，使學生基礎知識框架的形成出現漏洞。

（二）教育工作

作為10班的見習班主任，我缺乏管理班級的經驗，但我盡最大努力，投入大量的時間和精力來彌補經驗的欠缺，定期或不定期和學生進行感情和心理的交流，除了就事論事，更多的是從學生自身角度出發分析對其人生的影響。認真閱讀學生的每一次反思和總結，從中掌握學生最新動態，發現問題，及時解決。

更多的是向指導老師學習，觀察他的管理方式，學習其中的管理藝術，如何選班干部、如何創造良好的學習氛圍、如何在適當時間通過個別交流或者班會等形式糾正班級中不良方面等等。

當然，在本學期的工作生活中，無論在教育還是在教學工作中，我自己還有許多不足和缺點，但是，我相信，在指導老師沈老師的悉心指點下，在各位同事的支持幫助下，在我的不懈努力下，加上自己對學生的愛心，我會不斷學習，不斷進步，會將任務完成的更好。

第二篇：讀書筆記陳琛

讀《給教師的建議》有感

陳琛

一早就聽說過這本書，學生時代也讀過，當時沒有看完，覺得都是寫給小學教師看的，分析的案例也都是小學生的素材，對于以后要教高中生的我來說，沒有多少借鑒的價值。但是從踏上講臺的幾個月來，越來越多的困惑從心底滋生出來，學生對學習的漠視，自己每天做著無用功的感覺，都在心中一遍又一遍的向我吶喊：這到底是哪里出了問題？

于是我開始尋求答案，偶爾又看到這本教育著作，想起它那不菲的評價，我重新打開，再次閱讀起來，卻越讀越心驚，我開始顫抖，是興奮、是激動還夾雜著一絲后悔，僅僅一百條建議，對于我卻像是在大海中漂泊已久后看到了指明燈，在沙漠中艱行而久渴之時找到了綠洲一般，我貪婪的吮吸著作者的思想，如同聆聽圣人的教誨，那聲音動聽的讓人感動。

蘇霍姆林斯基把30多年的教育實踐經驗與他的教育思想相結合，每談論一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，他發現問題，然后從實踐中分析，并給出合理的解決思路，同時對新老師娓娓道出他的希望與囑托。

讀過之后，我開始思考我的第一個困惑，為什么所謂的“差學生”會感覺學習如此的累，每天疲憊的應付著課堂、作業，仿佛這是一項無法完成的任務，身心俱疲而又費力不討好。而相反的，所謂的“好學生”就如同一個掌控者，按部就班的完成自己安排好的任務，還有空余時間自由支配。

書中談到，學習困難的學生之所以會越學越困難，主要是因為在初級階段，閱讀和書寫這兩種能力沒有充分的鍛煉和掌握，從而在閱讀或書寫的同時無法順利的思考，一旦在接受知識時沒有思考，那么這個知識就變成了一堆包袱，沒有活力，更無法成為工具來學習更進一步的內容，學生背負的包袱越積越多，那么他前進的步伐就會越來越慢并且道路越來越崎嶇，學生豈能覺得不累？

如何改變這一現狀，蘇霍姆林斯基也給出了他的觀點：閱讀。“學校教學論里有一條非常重要的規律性：在學生出于興趣、出于認識的需要而閱讀的材料總量中，要求學生以識記為目的而學習的材料所占的比重越大，他學習起來就越困難。”也就是說，學生的課外閱讀量越大，他學習教材的難度就越小。

但是高中階段，已經錯過了閱讀與書寫能力的培養時期，在高考大環境下，需要大量知識的涌入，對于沒有足夠閱讀與書寫能力的高中生而言，如何改變疲憊不堪的學習狀態。很顯然，沒有足夠的時間來重新培養學生的閱讀與書寫能力，也沒有多余的時間供給學生做課外閱讀，蘇霍姆林斯基沒有給高中階段的“差學生”提供解決的辦法，那么我認為首先要做的就是改變。

改變什么？改變學習模式。學習的四大環節包括：預習、聽課、復習、作業。但是，學習感到疲憊的學生的學習模式往往缺少其中的環節，比如沒有復習，但更多的是沒有預習。學習被動的學生，往往是由于上課聽不懂，上課聽不懂的直接原因是不預習，所以學生永遠處于落后狀態，課堂是低效的，整個學習過程中，只靠自己一個人的力量在學習，老師對學生根本不起作用。

在整個學習環節中，“聽課”是最重要的。只有預習了，聽課效果才有保證，當天作業才能順利完成；于是晚上就有了預習的時間，第二天的聽課效果就有了保證。長此以往，學生就踏上了學習的“快車道”。通過預習，可提前學會一些知識內容，減輕課上的學習任務，對經過預習仍未弄懂的內容，會產生強烈的求知欲，在這種心態下聽課，學生的注意力會集中，思維會主動，再經教師的講解、指點，學生對知識的理解就會更深入。

有的學生一天到晚忙個不停，好像有做不完的作業，他會說根本沒時間預習，但是不預習永遠不會有預習時間，只有踏出第一步，改變自己的學習模式，才能慢慢走上學習的正軌。

而另一個更讓我困惑的問題是關于教師本身，如何成為一名優秀的教師？當然這不可能是一蹴而就的事情，這需要若干年的時間，一步步一點點的進步，這是就基提出了另外一個問題？也是書中我印象頗深的一個章節：教師的時間從哪里來?在這半年的工作，我的時間真的如書中描述的一般：每天在學校上課3、4小時，加上備課和改作業5、6小時，另外每天還得至少有兩小時被課外工作所占用。教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，這都需要時間的支持。這樣的結果導致，我沒有了自己支配的時間，天天忙碌于日常生活與工作中，天長日久，如何才能成長。

文章中的描述了一位歷史老師對于他的一節非常精彩的課的評價，引人深思，那位歷史老師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現

場準備，只用了大約15分鐘。”怎樣進行這種準備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

我仿佛也進入了一個惡性循環，類似于上文中“差學生”的學習模式，不閱讀，就沒有進步，所以在生活和工作中就需要花更多的時間來解決不同的問題，導致更沒有時間閱讀，我應該警醒這一點，告訴自己不閱讀就永遠沒有閱讀時間。我相信，隨著時間的流逝，學校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里會變得越來越小，襯托著學校教科書的背景越寬廣，為教育技巧打下基礎的職業質量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時就能更加自如地分配自己的注意，這正是一名優秀的教師必須具備的素質。無數事實也證明優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。

因此我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考。通過讀書，提升教育素養；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。

第三篇：四年級美術教學總結 陳琛

四年級美術工作總結

陳琛

在這一個學期中,我擔任四年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。在這一個學期中,我擔任四年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學工作總結如下:

一、教學計劃貫徹情況

本學期,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,認真遵照教學大綱要求,大力推廣素質教育。根據開學之初制定的計劃,通過具體的教學措施,按時按質地完成了本期的教育教學工作內容。工作上兢兢業業,對學生以身作則,言傳身教。教學中注重學生知識技能情感目標的達成,培養學生在造型表現,設計應用,欣賞評述,綜合探索四個教學領域的全面發展。工作中堅持做到教書育人雙向進行,讓學生在學習文化知識的同時提高自己的道德修養。

二、好的方面

在開學之初,就對全冊教學進行了分析歸類,提前布置學生準備好本學期的材料,巧婦難為無米之炊,為上好課做好物質準備。學生在完成一幅畫的內容時,不在像以前一樣拖拖拉拉,在課堂上能夠積極主動,緊張而專心的去完成一幅作業,他們知道沒完成的內容已經沒有下一節課的時間來繼續,所以一段時間的訓練,學生已經提高了繪畫速度,有效了應對了上級的二十分鐘美術技能抽測。在教學中,我還有效的利用多媒體教學,利用現有的互聯網教學。多媒體的應用有利的輔助了我們美術教學。現在好的課件在每個班級的課堂上都能用到。美術教學中我認真遵照《美術課程標準》的要求,遵循美術教育原則,根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。注重激發學生學習美術的興趣,認真上好每一節課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創造美,提高了學生的審美能力。除了美術基本素養的傳承,還注重學生個性的的發展,培養學生的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。使他們在美術學習過程中,逐步體會到美術學習的特征,形成基本的美術素養和學習能力,為終身學習奠定基礎。

三、存在的問題 的方面學生的潛力是很大的,美術特色的體現還有待提高,在國家課程和校本課上,完全可以讓學生多做多練,能夠有更多的作品收藏保存展示。準備材料是上好課的關鍵,和班主任溝通,在這方面應該讓學生家長重視起來。

四、改善措施：

美術課的課前準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。在美術課的教學中，除了有形的課堂資源準備之外，教師更要從所任年級學生的特點考慮，結合各學段學生的知識儲備精心準備豐富的美術教學內容，讓學生通過連貫的美術學習感受藝術作品的魅力，了解美術技能學習的過程和方法，為以后的創作打下堅實的基礎。每節課上課前，多問自己幾個為什么：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前幾問能讓自己對于課堂有了大概地了解，準備就能更加充分，不上無準備之課。

義務階段美術教材的設臵打破了傳統美術教育的學科界限，根據美術學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。擴大了美術教學的內容，為學生提供一個嶄新而廣闊的學習和探索的空間，也正是這個亮點，往往讓我們教師在備課、授課的過程中走入一個誤區，那就是忽略了質量和數量之間的差距。教材里的每一個知識點、每一位藝術大師都想講，而且認為每一個都很重要，每一個都要深入的的講，但是受時間限制，哪一個也都沒有講透，教師的力氣沒少出，學生聽的也是一頭霧水。所以在教材的選擇和使用上要秉著“減、簡、精”的宗旨，有目的進行取舍。要舍得放棄，通俗易懂的活用教材，培養學生的學習興趣。

課堂教學當然是美術教學的重點，教師是教學的組織者，學生是學習的主體，那就會出現這樣的一個問題：教師課前準備的有組織性與引導學生自主學習、創作的無組織性的矛盾。如何來克服這一矛盾呢？教師應該在課前就充分的考慮課堂教學中可能會出現的突發情況，并在出現情況時，能靈活“應變”進行有必要的“干預”，既做到不打擊學生的積極性，又能使美術課堂真正實現以學生為主體的教學理念。但往往一味的追求美術課堂的有序整齊又可能會限制學生的創造力的發揮。如何解決這樣的問題呢？那就要求教師在組織教學上要根據課程需要靈活安排課堂教學形式，不片面追求小組合作這一形式，使美術課堂教學做到即靈活多變又收放自如，真正的做好課堂教學組織者的角色。一堂高效、有序的美術課，應該是活而不鬧的，也就是：課堂氣氛要寬松，學生思維要活躍，創作表現時要靜心。

新的課程改革還在繼續，美術教師在美術教學中難免會存在誤解和片面認識，今后我將理性地分析和處理教學中存在的問題，努力尋找差距和不足，以扎實的工作態度為今后的美術教學改革把握好正確的方向！

第四篇：家電維修心得(陳琛)

家用電器實驗心得

家用電器課程的教學內容以教學、生活中常用的較大的家用電器為主，突出實用性，解決實際問題，有的放矢，同學也愿意學。每次實驗課的內容充實，信息量大，龔老師講解由淺及深，形象的用實物來給我們進行講解，同學們很容易學會，并通過理論聯系實踐所獲取知識，便于引發更多思考。

由于我們高中扎實的了解物理學電的基本概念和規律，所以靈活運用所學知識和方法分析常用家電的故障現象，以及結合老師的講解，配合教材中涉及到的內容，了解電路是怎樣連接的，畫出電路圖，并計算分析相關數據，如果出現故障，應該怎樣解決，以及故障原因分析。然后將調查結果記錄下來，由老師對同學的調查結果進行歸納整理，并將整理的結果告訴學生，以增強理解。通過這類實驗，可以使同學學習到家用電器的故障排除和安全用電的重要性，這不僅使學生懂得了怎樣運用家電課程知識解決實際問題，而且讓學生明白了知識來源于實踐，又要用于實踐的道理，從而使他們的理論與實踐相結合的科學素質得到真正有效的培養。在實習的內容里，我們充分了解了電風扇和洗衣機的工作原理，不僅鍛煉了動手能力，也掌握了家電常見的一些簡單故障的排除以及解決辦法。通過對實驗數據的分析，讓我們知道了電器核心部件的主要功能和特點，使我們更清楚了解了電器的構造。

家電維修這門課程對促進專業教學的優化起了重要的作用，因此要促進應試教育向素質教育的轉變，必須把素質教育融于課堂內外教學中，以學生集體的自主活動為主旋律，即以教師為主導，學生為主體。以實踐教學的方式，理論用于實踐，這樣有利于同學們深刻的了解教學內容，更容易掌握知識。

在此，我要特別感謝我們的家電維修課的老師，龔道榮老師，這學期，在老師的教導下，我們考到了中級電工證書，還掌握了常用家電的認識和維修，希望老師身體健康，萬事如意。

芙蓉電信0801班

陳琛08090103

第五篇：期末思想總結

今年自己的目標有不掛科，大二的學習中有不少的專業課程穿插其中，如何安排好自己的學習生活和娛樂生活同樣是我生活中的比較重點的一部分。比如這學期的專業課程比較多，需要借閱不少課外材料來觀閱，作業也要花時間一點點的做下去。反觀上學年，我覺得這學年的作業和專項學習的要求高了許多，合理安排自己的學習計劃就能改變這種狀況。

學習日語是我這學期的主心骨。另外我又重新參加了射擊隊，這對我來說是整個大學生活的改變。我認為我在剛進入大學的時期，對于射擊訓練的態度是不夠認真，并且態度是消極的。這個學期有那么個機會可以讓我重新進入射擊隊，并能參加比賽，我會認真對待它，這是我之前沒有過去的門檻，現在我要依靠自己的力量努力將這個坎給度過去。我相信只要我努力了我就一定能夠成功，我要讓我自己站立起來，以我的信念，完成自己想要完成的事情。

從鍛煉自我人格的方面來說，我覺得我對人際交往的方面還有所欠缺，這學期遇到了很多人，卻沒有更深入的交往下去，并且我還是覺得我在人際交往方面缺乏信心，但我肯定我自己的優點，就是我和人交往一般是誠實并且真摯的，今后要強化我自己的社交技巧，讓別人能夠接我的話。還有一個缺點，是不敢詢問別人，無論在那個方面，我都要鍛煉自己的口才。

另外這學期和魏老師有做過交流，她關心了我們的宿舍情況，和我們個人的計劃，是繼續讀書還是找工作，我的目標是找工作，但并沒有確定我的工作動向是什么方面的。我現在覺得我將來能做一個企業的管理層，我的專業是市場營銷我對營銷一直存在著興趣，所以我打算我將來的第一份實習工作是要與營銷有所關聯的。

這學期結束，暑假開始我要準備英語6級的復習工作，步入大三的夏天我覺得我要重新調整自己對將來的事業做出一些準備工作，不能在保持這種玩樂在先學習再后的態度了，大學的集體娛樂活動確實能夠帶給我們不可泯滅的美好回憶，但也要有自我提醒，不能只沉浸在現在安逸的生活，也要開始為自己的未來做考慮了。