第一篇：勵志教育發言稿：我想贏，所以我贏了

文 章

來源蓮山

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勵志教育發言稿：我想贏，所以我贏了

勵志教育在今年三月份來到我校高二年級，經過了春的播種，夏的耕耘，現在到了秋天收獲的季節。歷時至今半年時間之余。作為班主任，同時也作為一名導師，學生的點滴進步和變化令我欣慰。今天，我就將這些喜悅與各位分享。

一、行為習慣由表及里慢慢好轉

從第一封《我要精心塑造自己》開始,學生認識到了平時一些阻礙自己前進的不良習慣,慢慢出現了改觀。在這個階段班主任認真解讀勵志信，導師耐心批改成長記錄，過程的繁雜在最初的時候帶來了抱怨，但學生的變化也讓我們看到了希望。在一次成長記錄中，學生寫道：“今天我們上體育課，老師讓自由活動，我們班沒有打球的同學看到教學樓后的車子倒了一大片，我們都過去把車子扶了起來，雖然很累，但是心里很高興。”這些理應做到的簡單小事卻很少有人伸出手去做，不是沒有能力。現在我的學生在經過勵志教育后做到了，慢慢改變自己的行為習慣，這就是進步。我給他批語：“送人玫瑰，手有余香。你發揚了中華的傳統美德，同時也成為敢于挑戰自己的第一人，以后沒什么事情能戰勝你內心的強大。”

勵志教育開展后，我班的學生在行為習方面嚴格要求自己，因為他們知道好的習慣能改變人的一生、細節決定成敗。我們的教室越來越安靜了，樓道聚伙越來越少了，跑操越來越緊了，閑事越來越少了。現在高二四班的教室中只有低頭學習的人，每次進教室我都感到欣慰，我感謝勵志教育幫助我們班主任管理了學生，讓我的工作更輕松，也讓我的學生有了更好的未來。

二、學習不再是困難而成為了樂趣

勵志教育是為了讓學生成為最優秀的自己，學習是其中最重要的一環。高二四班是文科班，基礎相對差一些，在考試后很多同學表現出了消極的態度，說：“反正我不行，我就這樣混到畢業算了”面對這樣的情況在第三封信中《百遍奇跡》中，介紹了好的學習方法和技巧。導師耐心的給學生分析原因，鼓勵堅強。我告訴同學們：“知識是人創造的，只要是人就有能力擊破它們。沒有什么是四班同學做不到的，我們齊心協力創造奇跡”同學們很受鼓舞，我們一起想辦法找技巧，學生比以前更勤奮了，慢慢的同學們在成長記錄中開始寫道：“今天，我經過一節課的努力終于擊敗了長時間困擾我的那道數學題，我很高興，我知道自己也能行。下次我還要在做會的基礎上縮短時間，提高效率”，就這樣我們班全體同學共同努力，終于慢慢走出低谷，取得了優異的成績。我們的路還很長，但是我們的路卻很光明。因為我們看到了前進的方向。

三、我的勵志

學生勵志走向成功，我強烈的感到老師也需要勵志，老師是學生的表率，通過自己的行動感召學生。張校長經常說：“人，要有追求”我們的勵志不光是學生需要，老師同樣需要。每每看到來到學校演講的專家，我總會想：“什么時候自己也能站在那里給別人講自己的成功？”每每做一套試卷，我總會想：“什么時候我能出自己的題，讓全國的老師和學生學習我的智慧？”以前的我想贏，但更安于現狀，不思進取。現在的我想贏，開始付諸行動，沒事的時候看書學習，寫東西，像學生一樣重拾曾經的夢想，追求寫意人生。多篇文章略見報端更增強了我的自信。做生活的強者，為了夢想奮斗，即使生命只剩一天，也要全力以赴。

積極向上的心態，實際上是一種不可抵擋的力量。“我想贏，我一定要贏，所以我贏了”。一個人可以指揮這種心態力量去達到任何想望的正當目的。

許多人宣告他們自己終身囚禁于心靈的監獄中，卻不顧這個事實，其實他們是帶著鑰匙進入監獄的，他們不知道自己帶有這把鑰匙，這監獄就是他們在自己心理中建立起來的自我消極心態。要擺脫這種消極的心態就要手握鑰匙，告訴自己：“我想贏，我要贏，我一定贏”。用自己的力量成長，用努力鑄就明日的輝煌。

最后，我用海倫.凱樂的一句話結束我今天的講話：“一個人有了飛的沖動，將不再滿足在地上爬行”。祝愿所有同學能將鑰匙拿在自己手中，用自己的力量成長。

來源蓮山

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第二篇：因為我相信,所以我看見

因為我相信 所以我看到

古人言，眼見為實，在日常生活中，我們往往對待一件事物的態度是，我要先看到了解到這件事，我才會相信這件事是真的。這是社會生活中最常見的一種處事態度，也是最為普遍的，存在在每一個事件。可是，真的是眼見為實嗎？這個時代有太多的東西能夠輕易的遮蔽一件事的真相，往往通過一種輿論誘導或者視線誘導讓人們的注意力偏離了事實本身，集中在無關緊要的地方，這時，往往就是虛假的，是眼見不為實的。舉個很簡單的例子，在日常生活中會常常發生這樣的事，幫忙打掃衛生的人會被誤以為是制造垃圾的人。明明是在排隊途中因為接電話而特地叮囑前后的人馬上回來，卻在回來的時候被剛來排隊的人誤以為是插隊的。很多的小小的誤會，就是因為片面的視線曲解了事實。我們看到了，可是我們真的看清了嗎？這就是我看見了，我相信了。

所以相比我看見，我相信，我更加同意因為我相信，所以我看到。我相信他是個熱心的人，所以我會看見制造垃圾的人急忙的接過他手中的掃帚連忙的說著謝謝。因為我相信，所以我在焦急排隊時看見他插隊進來卻不見前后的人有什么異樣的眼光。我相信一件事，我相信一個人，才有看完看清它的所有耐心，無論對錯。也許我相信他不是制造垃圾的人，卻看見他的舍友笑著說，你終于打掃啦。也許我相信他不是插隊的人，卻看見他前后的人都對著他說，好好排隊吧，不要插隊噢。也許我相信的也許不對，但是我卻能夠看見對的，看見一個事的結局。這遠遠比看見的片面要來的充實的多。

古人言，明辨是非，看重的不是辨，是明。何為明？就是我會去辨，但是我是用最好的最為妥善的方法。就如同因為我看見所以我相信和因為我相信所以我看見。我覺得后者相對更為“明”辨。看見的不一定是錯的，不一定是被扭曲的，也許也是事實的一部分，可是它不夠完善，或者說，十次總有那么一兩次不是全部的看見，這樣的辨還是明辨嗎？而如果我先相信，我先有一個自己的觀點，事情總是有正反面的，我抓住一點，去想辦法看見它，證明它。在這個過程中，要么論證了我的相信，要么顛覆了我的相信，但無論哪種結果，我總是能夠看見全部的真相不是嗎。這才是明辨，才能看清是非。有人也許會耐不住的問我，問我一個我時常也會反問自己的問題，假如我相信了，我還會去看見嗎。我苦惱了很久，直到我聽見公園的爺爺們下棋我才頓時明了。如果我不是為了將你的軍，我又何必坐下來和你大戰三百回合。一樣的道理，清澈明了，如果你只是對某件事有那么一點點的從眾好奇，那變不是相信它，自然不會看見它。我相信，再看見，是一種為人處事的態度的，是對生活對社會對自己審視的一種方法。就如同你喜歡一種顏色，就不會因為事物的不同而不同。在社會上總是要遇見各種各樣的人與事，及時的培養起正確的人生價值觀是非常重要且必要的事。在大學里，無論生活的緊湊與否，學習壓力大不大，無論身邊的事情小與大，給自己一個心里暗示，學著面對一件事情的時候，不要輕易的被自己視線里的東西所誘導，學著根據目前的現狀，尋找細節，給自己一個初設的答案。在別人都肯定的眼神里，你應該有你獨有的固執，去發現吧，去看見吧，去證明你所相信的遠遠大于他們看見的，你看見的才是真正值得相信的。慢慢的把它培養成你的習慣，培養成你的本能，不要被社會的現象引導所迷惑，你該有自己的信念，這樣的你，往往在看不到的細節里，卻領先別人很多很多。而社會就是一面放大的鏡子。從這些微不足道的價值觀處事態度中，你的優秀將被慢慢的放大，讓你能夠更加更好更從容的適應這個社會，培養當今的人為情懷。我們對待事物尚且需要如此，對待自己更加需要如此。檢查產品質量的人不是看見了有問題的產品才去檢查，而是相信是存在問題的才去檢查。哪怕這次沒有看見沒有發現，但下次還是會去檢查。我們在審視自己的時候也需要這樣的態度，我相信，所以我才能看見。在不同階段的成長路程里，審視自己是必不可免的，我們也許做不到曾子一樣的每日三省吾身，但我們卻要學著從我看見了我的問題，我相信我是需要改變的慢慢的變成，我相信我現階段還是存在一些問題的，我要從各個方面反省自己，發現自己的問題。這樣，自己的人生將得到更加充分的詮釋。

縱觀人的一生社會活動和自身發展，先相信，再看見往往比先看見，再相信重要的多。是非對錯在乎明也，所以我相信，因為我相信，所以我看見。

第三篇：因為我讀書所以我快樂

因為我讀書，所以我快樂

尊敬的各位老師、各位同學：

大家好！今天我演講的題目是《我讀書我快樂》。“書是什么味道？”同學們，當你聽到這個問題，相信你一定會回答“書怎么會有味道，如果有味道，也是苦的，因為學海無涯苦作舟嘛。”不，我告訴你，書是甜的，像深山幽谷里的泉水，清冽甘甜；像童年時媽媽的懷抱，溫暖舒適。

在我還不識字的時候，每天晚上，媽媽都給我講一個故事，把我帶入一個個神奇的世界：我為勤勞善良的灰姑娘獲得美好的生活而高興；我為小烏龜戰勝小白兔而開心。我想像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我想坐著雪撬和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物??后來，得知媽媽講的故事都是從書上看來的。于是，書便像巧克力一樣，散發出濃濃的香甜，吸引著我。

一部好書就是塵世里的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的途徑。讀書，能讓綿延的時光穿越我們的身體，能讓幾千年來積淀的智慧在我們每個人的血液里汩汩流淌。每一次細細地品讀，就是一次心靈的遠行。書把我們引向那思想的遠方，去共赴一場精神的盛宴。在這里，你可以和具有深沉愛國情感的屈原促膝而談，體會他那份“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅韌；從范仲淹那里感受“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷。讀了《孟子》，使我懂得了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚人格；讀了《紅樓夢》，使我懂得了真、善、美的真諦……

書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。

正是讀書讓我們懂得：讀書，不是為了千鐘粟，更不是為了黃金屋。讀書，是為了喚醒沉睡麻木的大腦，是為了復蘇干涸貧瘠的心靈。

閱讀改變人生。讀書，明亮我們的眼睛，清澈我們的思想。讀書，不但讓我們看到希望和光亮，還讓我們看清生活中的暗淡和心靈中的陰影，更是給我們的生活和心靈注入陽光，把那些所有的暗淡和陰影全都照亮，全都驅散！

同學們，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，讓我們與書為友，不僅汲取知識，感悟做人的道理，更要將感悟的道理內化為實際行動，做一個正直善良的中國人！

因為我讀書，所以我快樂！

第四篇：我接受,我付出,所以我幸福

自小我就認為喝牛奶是一種駭人的舉動，因為不能與牛寶寶爭一個媽媽；自小我就喜歡貼近泥土看水蚤親吻，聽水里泡泡吵架；自小我就喜歡一個人坐著，懶洋洋地看著懶洋洋的太陽，他伸腰我就伸腰，他喝酒我不喝酒。爸爸媽媽都說我是幸福。是我幸福，還是媽幸福？奶奶說是所有人的幸福。當我學會采石榴花當傘，學會捏泥人把玩時，媽媽就對我說，我拿著的是自然賦予的，而泥人是我送給大自然的。當我幻想自己在樓蘭古城的大街上享受古樸，在西山醉飲落日，在廣闊的草原上追隨成吉思汗踏遍歐洲的錚錚鐵蹄時，媽媽就笑了，說，我想的是書賦予的，而思的是我送給書的??就這樣，我懂得了接受和付出。徜徉在生活中，我像一條游魚，周圍的水草很多。面對一個笑容，我會欣然接受，然后再回付一個笑容；面對一次問候，我會坦然接受，然后說一聲謝謝。漸漸地，接受與付出成了我的習慣。不管是接受，還是付出，我覺得同樣令人快樂??就這樣，我學會了接受與付出。游到生活深處，人的心漸漸沉重起來國，媽媽的話時時刻刻在耳邊響起。不知不覺之中，為一些疲于利益的事付出了很多，像學習，像成績一類的事，我還是很幸福。媽媽爸爸每次拿到成績單或者是榮譽證書臉上都會蕩漾出金瀾一樣的笑意，終于明白奶奶那句話，我是所有人的幸福，這就是我付出后的幸福，確切地說應該是我接受爸媽給予的幸福之后，再付出后的幸福，真的，再辛苦也值得??就這樣，我再次懂得了接受和付出。如今，在考場上，我正為我周圍的一切而付出，在這之前，我接受了父母的愛的洗禮，同樣地，考完以后，我會讓父母接受我的愛的洗禮，因為我是所有人的幸福，幸福是所有人的。接受+付出=成功人生之路，如此漫長。在你前進的路途中，你一定會接受別人的恩惠，但你也一定要付出。否則，你就不會順利的前進。那是星期三的晚自習，曾老師決定對我們進行一次小測驗。測驗開始了，第一題是要用到計算器的計算題。呵呵！這下可好了，周圍差不多只有我一個人帶它，我不給其他人借，這樣我考最高分的機會就越大了。第一題我順利地做完了，心里樂滋滋的，正當我得意的時候，我忽然發現后面占分比較多的幾題，都是畫圖題，這下可把我急壞了，因為只有我一個人沒有帶尺，于是我厚著臉皮向同學借尺。然而，他們的態度都很堅決，都說我是吝嗇鬼，以后再也不會跟我借尺了。第二天，卷子發了下來，沒想到我竟然考得比他們都差，原因就是圖畫得不規范。我真后悔呀，如果當時自己把計算器借給別人，成績也就不會差到這種地步了。唉??放學之后，我來到公園，看著就要落下的楓葉，自己更加覺得慚愧，楓葉的一生是成功完美的，當他還“活著”的時候，他不斷地從母體吸收養料，但當他“死去”后，他仍不會忘記去報答自己的“母親”。成功與接受付出是相互依存的：只懂得接受，不懂得付出，成功就會消失；只懂得付出，不懂得接受，成功也不會來臨。我們每個人既是接受的主體，也是付出的主體，只要我們合理分配了接受與付出，成功也就會隨即而來。接受加付出等于成功。朋友，你說是嗎？

第五篇： 因為學生快樂,所以我快樂教育敘事

因為學生快樂，所以我快樂教育敘事

生物組：張運

歲月的流逝總是不知不覺的，才記得剛剛參加工作，轉眼間一年就過去了，在這一年中，經歷了從當初剛出校門雄心勃勃但卻缺乏經驗的小老師，慢慢的成長成一位有了自己教學風格、受學生喜愛的教師的成長歷程。其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就。總之，雖路有坎坷，但終將通往彼岸。

還記得剛剛上班，我就擔任了新一年的班主任，剛剛開始的幾天我可以說是和自己的學生們一起熟悉了學校的一切，我們一起懷著好奇的心情參觀了學校的每一個角落、一起認真學習了學校的各項規章制度、一起制定了班級的班徽和努力目標……。可真正的教學常規卻遠遠比我想像的難得多。

每天的課程就把我愁壞了，因為沒有什么教學經驗、駕馭教材的能力欠缺，尤其是當課堂遇到突發事件時，就更是一籌莫展了。為了盡快改變這一現象，我堅信勤能補拙。每天都邀請校長、主任、學年組長來聽自己的課，誠懇的向他們征求意見。除了上完自己的課之后，我還堅持聽學年組長、校內學科骨干的課，向他們取經。每天下班回家后先對自己當天的課進行總結，理清思路、找出閃光點和不足，進行記錄；然后把當天的聽課材料進行梳理，也總結優缺點，進行記錄；最后開始備自己明天的課，在備課時盡量多的搜集優秀教案，取經學習，提高自己的教學能力。

除了教學常規需要我去鉆研外，學生中經常發生的突發事件也很讓我頭疼了一陣。記得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，滿屋子彌漫著酸臭味，我當時也想吐了，可是我一想我是老師，就忍住惡心感，收拾開來。記得那天的晚飯我都沒有胃口吃。

雖然是剛剛上班的新老師就經歷了這么多的考驗，但我覺得這也是寶貴的經驗，對我以后的班主任工作是有很大幫助的。

回首參加工作的一年里，我有八年的時間都在擔任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊伍，我依然不舍得。我喜歡和學生在一起的感覺，因為他們的每一點進步都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學生和我一樣，樂觀開朗。

老師雖工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師雖教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。在教育戰線上奮斗了十年，我不求自己獲得多少榮譽，我將一如既往的、兢兢業業的繼續為教育事業努力奮斗！