第一篇：2012年教學隨筆一

《如何做主題式課題研究》心得體會

聽了高主任不到兩小時的講座，結合自己的教學實踐，我的結論是：“我的課堂是個漏洞百出的課堂。”怎么會有如此的評價，我從以下幾個方面細說:

一、教學前沒有合理的計劃。

盡管學校一再強調我們要有學期備課、單元備課、課時備課。細究起來，我的教案純粹是支用，也就是沒有經過大腦的思考，一學期幾節課？哪些重點要細講？每個單元要掌握什么？課堂給學生講什么？學生要學會什么？怎樣學會？我腦海里一概不清楚。有，也是支離破碎的碎片，不系統。導致上課自己講的一團糟，學生聽得一團霧。

二、忽略教學方法。

翻開自己的教案本，教學環節基本上較全，教學目標則是死板硬套，有時提出的目標在教學過程中無涉及、無展示。教學方法也比較空、大、單一。尤其在初三，原本枯燥的課堂讓我僅用：自主、合作、探究六個字解決問題，關于師生、生生互動，教師如何提問？學生如何回答?（合作、探究）我都沒有真正去思考過。

三、課后反思。

每講完一節課必須得有課后反思，無論是教學內容，還是教學方法上的，這樣才有大的進步，而且要有深刻反思，多想多嘗試，多記錄，還要善于捕捉上課時有價值的信息，進行反思拓展。自己則是應付差事，重復一樣不足。

我想剛教初三，我已經陷入了一個誤區，那就是初三的課你講的越快越好，爭取上學期把九年級上、下冊的課程都結束了，所以教師上課自己講，學生只管記就可以了，用不著學生跟我互動，也不用考慮學生聽沒聽懂。其實不然，且不說學生成績的好壞與我們掛鉤，這樣做對于我們教師來說一種不負責任的表現，也對不起自己的良心。

今日聽了高主任的課，我的確觸動很大，原來自己的可還有這么多漏洞。想剛開學還不到兩周，要補還為時不晚。

首先，結合教育局的進度和學校里的具體情況，制定好自己每學期的詳細計劃。單元備課必不可少，精心設計每節課。比如拿到一節課，我首先得想想我能從這篇課文中學到什么？結合教參、自己的教學經驗、學生的具體情況篩選出要講的知識點，進行整合，確定好借此文章教給學生什么，培養他們什么能力等等。

其次，選好了內容，就得考慮怎么教的問題。“自主、合作、探究”這六個字的含義很豐富，真正落實到位還得結合具體內容具體分析，如在講文章的字詞、作者介紹、文言文的翻譯等就可以以題的形式讓學生獨立完成，老師中檢測一下就可以啦，這樣還節省時間。而文章的難點可以讓學生討論合作，教師給予點撥完成。對于關鍵的文章還要變換形式朗讀，語文中的“聽說讀寫”樣樣不能少。

最后，就是教學反思。學習他人的經驗必不可少，但能運用到自己的教學中，并能對自己的課堂時刻進行反思，從中發現自己的不足，盡快改正，效果會更好。高主任的講課也告訴了我反思的重點：內容、方法，還有生成性的問題等。

希望自己落實好以上幾個方面的不足，盡快適應初三生活，扎扎實實的工作，帶好自己的第一屆初三，給自己良心一個交代。

第二篇：大學團課總結(一共3篇比較好)

團課總結

——團結架起友誼橋，拼搏成就青春夢

為響應院團總支組織部的要求，我班于十一月二十六日下午開展了主題為“團結架起友誼橋，拼搏成就青春夢”的主題團課，在我和其他班干部的精心準備下，團課氣氛十分熱烈，活動進行地很成功。

我班的團課活動分為五個部分。首先進行的是“追憶童年”部分。伴著《蟲兒飛》的童聲合唱，那一張張兒時天真可愛的照片展現在大家面前，那一個個純純的、傻傻的表情，惹得同學們笑聲不斷。不僅如此，我們還對有些照片設置了“猜猜他是誰”環節，考驗大家的觀察能力。此時大家的心似乎都回到了個無憂無慮的、快樂的童年，心靈也在瞬間歸于純粹，我們都完全被一種簡單的、純粹的美好所包圍。

接下來是“玩轉三階魔方”部分。103宿舍男生的玩轉魔方水平享譽全班，而許多同學又對魔方情有獨鐘，因此我們特意邀請了103宿舍的魔方高手現場傳授三階魔方的玩法和技巧，并發給大家魔方現場進行練習，讓每一位同學當場掌握一些三階魔方的小技巧。這部分的活動不僅教給了大家一些游戲技巧，更增進了同學間的彼此交流，讓大家在娛樂中增進了解。

然后是“宿舍杯”籃球賽的精彩回放。這里說明一下，在室內團課開展之前，我們還在室外開展了“宿舍杯”籃球賽，并邀請了其他同學為參賽隊員們吶喊助威。在三個男生宿舍中，103宿舍籃球實力整體較強，大家都以為他們能輕松奪冠。但比賽進行得異常精彩，每

個隊員都發揮了自己的最佳水平，隊員們奮力搶球、準確投籃的精彩鏡頭不斷呈現。最終，103宿舍以小比分險勝，他們也每個人獲得了這場比賽的最高榮譽——一袋洗衣粉。宿舍舍友之間的友誼，同學之間的感情都在不知不覺中慢慢增長。賽后我們又制作了籃球賽的精彩照片和視頻，并在照片上加上了搞笑的備注，在《灌籃高手》的音樂中，大家盡情享受著籃球帶來的刺激與快樂，身心都得到了充分的放松。

下一個部分是這次團課的核心部分——“祖國在我心”知識競賽。為了使活動更有競技性，我們將班級同學以抽牌的形式分成四個小組。我們為每個小組準備了必答題和搶答題，題目主要考察同學對祖國歷史事件的了解程度和對國學知識的掌握情況。每個小組的同學都充分調動自己所學知識進行解答，在答題中，大家學習了祖國歷史事件的相關知識，增加了對國學知識的興趣，增強了大家的國家自豪感和民族自信心，達到了我們在快樂中學習知識的目的。

學習了知識，最后我們進入屬于大家的“Entertainment”部分。這部分包括猜成語游戲和傳話兩個環節。猜成語游戲凸顯了同學們的智慧和團隊合作精神。“傳話”環節更是考驗同學間的默契程度。在游戲的準備環節，每位同學均認真地投入其中，為自己小組的出謀劃策。游戲過程中，從經前一位同學的手指加上后一位同學的背部感覺而得到傳遞的信息，成了打開同學們彼此之間默契的鑰匙，各組同學各自發明的搞笑且高效的傳遞方式讓人感受到智慧之花在同學們之間的悄然綻放。

此次團課大家通過在活動中的有效互動，放松了身心，在快樂中學習了知識，真正拉近了彼此間的距離，增強了班級的凝聚力。今后我班同學將心手相連，團結奮進，打造一個快樂溫馨，朝氣蓬勃，永不言敗的**班。

第二篇

黨的十七大勝利閉幕的消息傳到全國各地，廣大干部群眾歡欣鼓舞。他們認為，在我國改革發展關鍵階段召開的這次重要會議，必將引領全黨全國各族人民高舉中國特色社會主義偉大旗幟，奪取全面建設小康社會的新勝利，譜寫人民美好生活的新篇章。學習貫徹好十七大精神，對黨和國家事業的發展具有重大而深遠的意義。作為新時期的大學生當然也不能落伍了，09年10月24日，在班級團組織的領導下，全班同學在四號樓404教室學習并討論了十七大。

周二上完《社會保障學》，全班同學在團支書的組織與領導下，在教室舉行了十七大學習與座談會。作為勞動與社會保障專業的學生，醫療保健是社會保障的重要內容，關乎社會的穩定與健康發展。我們就針對這個話題進行了熱烈的討論學習。座談會上班長衛利鵬首先發言，“胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“要

堅持公共醫療衛生的公益性質，堅持預防為主、以農村為重點、中西醫并重，實行政事分開、管辦分開、醫藥分開、營利性和非營利性分開，強化政府責任和投入，完善國民健康政策，鼓勵社會參與，建設覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系、醫療服務體系、醫療保障體系、藥品供應保障體系，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。”班長剛發完言，下面已經是掌聲雷動，接著同學們投入到了忘我的討論當中，改革開放以來中國經濟持續快速發展，尤其是近幾年經濟呈現了更加迅速的發展勢頭，gdp增長連續幾年突破兩位數，國家外匯儲備逐漸增加，人民生活水平持續提高，中國經濟一片大好形勢，但是在這光環的照耀下并不能掩飾中國經濟運行中所存在的問題，近幾年人民生活水平提高這是不掙的事實，但是有關國計民生的話題一直出現在媒體的頭版頭條。尤其是醫療衛生問題。現在有很多家庭連病都生不起，一場病，小病則已，大病可以消耗完一個家庭的多年積蓄。甚至可以讓一個家庭喪失以后的經濟支柱。生活中人一提起醫院人們心里就打顫。這不僅影響了人民的正常生活，更加影響了我國經濟的良好運行勢頭，成了我國經濟發展的絆腳石。只有發起醫療衛生事業改革才能緩解當前這種讓人頭疼的問題，才能使人民 的生活滿意指數提升。

討論依舊在進行，掌聲不斷。同學們還沉浸在討論的余興中。我們的團支書按捺不住了，同學們講的都很有道理，我想讓大家聽一聽我自己的意見，“勞動和社會保障部部長田成平表示，社會保險法立法時機已成熟，進一步推進其立法進程已列入當前工作重點。“社會保障制度改革已經到了定型、穩定和實現可持續發展的關鍵時期。”國家將統籌城鄉社會保障制度建設，逐步將城鄉各類居民納入覆蓋范圍，實現應保盡保。”作為人均收入水平不高的發展中國家，要使醫療保健業保持較快健康的持續發展，需要政府與社會力量的共同參與。政府應該將更多的資源用于基本醫療保障，同時吸引多元化的投資，用于健身以及一些特種醫療方面。在國內的一些特種醫院已經開始吸引私人投資，其中一些辦得很成功。這樣既能兼顧公共基本醫療利益，同時也能動員更多資源滿足多方面醫療保健需要。大家一片掌聲，都贊揚支書講的有水平，無論是從思想上還是從理論認識上都達到了一個新的高度。

當今世界正在廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。當前擺在全國人民面前的首要任務就是認真學習黨的十七大精神，全面貫徹黨的十七大精神。我們要深刻領會高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重大意

義，深刻領會29年來改革開放寶貴經驗的精神實質，深刻領會科學發展觀的內涵和精神實質，深刻領會報告關于社會主義經濟建設，政治建設，文化建設，社會建設的部署為發展中國特色社會主義指明了方向，深刻領會以改革創新全面推進黨的建設新的偉大工程的根本要求，自覺把思想和行動統一到黨的十七大精神上來，把智慧和力量凝集到落實黨的十七大提出的重大戰略部署和各項重大任務上來。全國人民一定要居安思危，增強憂患意識，一定要戒驕戒躁，艱苦奮斗，一定要刻苦學習，埋頭苦干，一定要加強團結，顧全大局，戰勝一切艱難險阻，同心同德推動黨和人民事業取得新的更大勝利。

團課總結

-------關于“團學干部如何培養正確的世界觀、人生觀、價值觀”

作為班里的權益委員，我有幸參加了這次的團課學習。其中有一講是關于團學干部如何培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓我深有感觸。

在上這次團課之前，我從未認真思考過有關世界觀、人生觀和價值觀的問題，甚至不知世界觀、人生觀、價值觀為何物，總覺得它們是很抽象，很理論性的東西，但聽完老師的講座之后，我才清楚的認識到這是一個與我們個人發展息息相關的問題，每個人都必須面對，甚至說我們對這個世界的認識、對人生的思索、對是非的判斷很大程度上決定了我們人生發展的方向和局限性。而要成為一名優秀的團學干部，更是如此，必須要培養自己正確的世界觀、人生觀、價值觀。

所謂世界觀就是人們對世界的總的根本的看法。由于人們的社會地位不同，觀察問題的角度不同，形成不同的世界觀，也叫宇宙觀。作為一個人來說，世界觀總是和我們的理想、信念有機聯系起來的，直接影響我們的個性品質。可以講，世界觀決定我們的價值觀和人生觀。價值觀是指人對客觀事物的需求所表現出來的評價，它包括對人的生存和生活意義即人生觀的看法，它是屬于個性傾向性的范疇。價值觀的含義很廣，包括從人生的基本價值取向到個

人對具體事物的態度。人生觀被認為是對人生的意義和目的根本觀點。一個人的世界觀是否正確，將直接影響他的價值觀和人生觀。因此樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀對我們來說都是至關重要的。而對于我們大學生來說，正處在世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成并趨于穩定的時期。大學給我們提供了一個相對寬松的環境，在這個環境下，我們可以不必過早的去體驗社會復雜的一面，然而四年之后就要各奔東西又是一個不爭的事實，我們沒有太多時間去浪費，不管是出于自覺還是環境所迫，我們都要開始認真對待一些問題了，關于我們的理想、我們的未來。在這個過程中，我們不可避免地會遇到種種困惑，而我們一點一點的感悟積累起來，逐漸形成每個人對我們生活的世界，對人生的意義的不同見解和不同的價值取向。這些觀點支配著我們的行為并體現在平時的為人處事上。當我們踏入社會之后，會遇到種種的誘惑，有時能否抵制住這些誘惑對我們來說至關重要，嚴重的可能一失足成千古恨。所以希望大學畢業后，每個人都能明白自己想要什么，怎么通過正確的方法去實現，要堅持哪些原則。

總之，通過這節團課，我認識到培養正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性，并將孜孜不倦的追求真理，客觀看待周圍的人和事，不可陷于偏激，讓自己走入死胡同。形成正確的價值取向，堅守自己的底線和原則。

團課總結

最近的“9.18事件“回顧、釣魚島等系列事件再次引發了中國人民的愛國激情，但如何將高漲的愛國熱情轉化為現實有價值的力量值得我們深思。

2010年11月18日下午，在信息學院南樓302，主題團課在激情高昂的《中國共青團團歌》聲中順利結束。我院大二的全體同學就“釣魚島事件”展開愛國教育，同學們在聽講中受益匪淺，展現出了濃濃的愛國熱情，也對理性愛國進行了較為深入的討論和思考，經過討論同學們都認識到要以理性的思考和行為來正確表達對祖國的熱愛及為國效力的急切情懷。

圍繞這一事件，我們展開這次團課，它主要由三個部分組成：視頻播放、老師授課及學生現場互動以及派發給學生的一封信。首先組織部在老師的要求下，為大家播放了今日大家關注的釣魚島事件，以這一事件為背景，引出本次團課教育的主題——銘記愛國，成長與展望見證夢想輝煌。丁老師就這一主題做了很好的講演，在講演過程中，大家都收獲了很多，并從該話題中引出大學生要明確目標的話題，讓迷茫的我們

頓時找到方向，并有為之孜孜不倦奮斗的動力。

這是趁熱打鐵，在老師引出這話題后，我們播放了一段明確目標的話題。這段視頻，教給了大家很多有效的方法，給予大家很大的幫助，喚起大家在目標方面更多的思緒。

此次團課教育成功地將我院大二同學的愛國情感引導到正確的、理智的道路上來，并取得了顯著成效。同學們達成了一致共識：理性表達愛國熱情，自覺維護穩定大局。我們不是以前所謂的“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的書生了，我們是將要成為國家棟梁的愛國的大學生，“釣魚島事件“對全中華民族是一次考驗，我們要振興國貨，我們堅決維護主權領土完整。我們從小就接受熱愛祖國、服務社會，為中國的崛起而讀書。作為大學生的我們，即將踏入社會，但是捫心自問，我們能這樣懵懂的進入社會嗎？所以我們不得不思考我們將怎樣明確我們的大學目標，以后為我們的祖國奉獻自己的一份力。

有些學生感嘆：一個人，若沒有了夢想，就沒有了為之奮斗的目標，沒有了前進的動力。那就像生活在峽谷底層一般，整日地在黑暗中度過，在無奈之中苦惱，在絕望之中掙扎，在迷茫之中看不到一絲希望。望著不同的人匆匆地從自己身邊擦過，追逐夢想，而自己

卻在盲目地奔跑，最終依舊只能在原地默默地守望，等待著死神帶走這個孤獨的靈魂。沒有了夢想，就得不到任何希望，孤獨、恐懼、絕望占據了整個心靈，每一絲風都會沉重地打擊著這個弱小的心靈，只能以自暴自棄、隨波逐流的方法度日，在充滿悲傷的情況下，打發著平庸、無味、沒有意義的歲月。

當人們猛然間尋求到自己的夢想，明白了自己的追求時，眼前便會豁然開朗，在遠方浮現出自己的夢想，雖然渺小、模糊，但卻是真真切切的。就像是在黑夜中迷了路，猛然抬頭，發現在云層中顯現出來了璀璨的星光，微弱但卻柔和，給人帶來了明媚的希望。

我們要的效果達到了。

團課順利拉下帷幕（它凝聚著丁老師及我們部門對大二學子的關切之意），我們用了幾個星期的時間準備，但這次團課還是一波三折，出現的問題很多，比如過程中有很多細節被我忽略了，導致在開展的過程中出現一些不必要的錯誤。

主要存在的不足有：

1)沒有用嘉賓牌，以為可以省。

2)現場布置時間緊，之前沒有很好的現場的布置，布置較簡單。

3)沒有分配配好任務，各部門沒協調好，搞得有點混亂。

4)與大家交流不夠。5)參加的觀眾不是很多。

6)嘉賓沒有與本院的老師書記坐一排。

7)與老師交流不足，沒有提前幾天把資料拿給老師審閱

8)團徽掉落。

9)忘了通知信息部照相。

10)調查問卷設計得不是很好。

11)我在講臺主持有點緊張，說詞不連貫、有出錯。

12)考慮不周。

13)與主持人交流不夠。

14)在活動中，實際流程與計劃的流程有出入。每件事都會存在不足及優點，好的我們會繼續發揚，不好的我們會汲取經驗，在下次做得越來越好，將部門工作做得越來越具有影響力。

999 黨的十七大勝利閉幕的消息傳到全國各地，廣大干部群眾歡欣鼓舞。他們認為，在我國改革發展關鍵階段召開的這次重要會議，必將引領全黨全國各族人民高舉中國特色社會主義偉大旗幟，奪取全面建設小康社會的新勝利，譜寫人民美好生活的新篇章。學習貫徹好十七大精神，對黨和國家事業的發展具有重大而深遠的意義。作為新時期的大學生當然也不能落伍了，09年10月24日，在班級團組織的領導下，全班同學在四號樓404教室學習并討論了十七大。

周二上完《社會保障學》，全班同學在團支書的組織與領導下，在教室舉行了十七大學習與座談會。作為勞動與社會保障專業的學生，醫療保健是社會保障的重要內容，關乎社會的穩定與健康發展。我們就針對這個話題進行了熱烈的討論學習。座談會上班長衛利鵬首先發言，“胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“要堅持公共醫療衛生的公益性質，堅持預防為主、以農村為重點、中西醫并重，實行政事分開、管辦分開、醫藥分開、營利性和非營利性分開，強化政府責任和投入，完善國民健康政策，鼓勵社會參與，建設覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系、醫療服務體系、醫療保障體系、藥品供應保障體系，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。”班長剛發完言，下面已經是掌聲雷動，接著同學們投入到了忘我的討論當中，改革開放以來中國經濟持續快速發展，尤其是近幾年經濟呈現了更加迅速的發展勢頭，gdp增長連續幾年突破兩位數，國家外匯儲備逐漸增加，人民生活水平持續提高，中國經濟一片大好形勢，但是在這光環的照耀下并不能掩飾中國經濟運行中所存在的問題，近幾年人民生活水平提高這是不掙的事實，但

是有關國計民生的話題一直出現在媒體的頭版頭條。尤其是醫療衛生問題。現在有很多家庭連病都生不起，一場病，小病則已，大病可以消耗完一個家庭的多年積蓄。甚至可以讓一個家庭喪失以后的經濟支柱。生活中人一提起醫院人們心里就打顫。這不僅影響了人民的正常生活，更加影響了我國經濟的良好運行勢頭，成了我國經濟發展的絆腳石。只有發起醫療衛生事業改革才能緩解當前這種讓人頭疼的問題，才能使人民的生活滿意指數提升。

討論依舊在進行，掌聲不斷。同學們還沉浸在討論的余興中。我們的團支書按捺不住了，同學們講的都很有道理，我想讓大家聽一聽我自己的意見，“勞動和社會保障部部長田成平表示，社會保險法立法時機已成熟，進一步推進其立法進程已列入當前工作重點。“社會保障制度改革已經到了定型、穩定和實現可持續發展的關鍵時期。”國家將統籌城鄉社會保障制度建設，逐步將城鄉各類居民納入覆蓋范圍，實現應保盡保。”作為人均收入水平不高的發展中國家，要使醫療保健業保持較快健康的持續發展，需要政府與社會力量的共同參與。政府應該將更多的資源用于基本醫療保障，同時吸引多元化的投資，用于健身以及一些特種醫療方面。在國內的一些特種醫院已經開始吸

引私人投資，其中一些辦得很成功。這樣既能兼顧公共基本醫療利益，同時也能動員更多資源滿足多方面醫療保健需要。大家一片掌聲，都贊揚支書講的有水平，無論是從思想上還是從理論認識上都達到了一個新的高度。

當今世界正在廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。當前擺在全國人民面前的首要任務就是認真學習黨的十七大精神，全面貫徹黨的十七大精神。我們要深刻領會高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重大意義，深刻領會29年來改革開放寶貴經驗的精神實質，深刻領會科學發展觀的內涵和精神實質，深刻領會報告關于社會主義經濟建設，政治建設，文化建設，社會建設的部署為發展中國特色社會主義指明了方向，深刻領會以改革創新全面推進黨的建設新的偉大工程的根本要求，自覺把思想和行動統一到黨的十七大精神上來，把智慧和力量凝集到落實黨的十七大提出的重大戰略部署和各項重大任務上來。全國人民一定要居安思危，增強憂患意識，一定要戒驕戒躁，艱苦奮斗，一定要刻苦學習，埋頭苦干，一定要加強團結，顧全大局，戰勝一切艱難險阻，同心同德推動黨和人民事業取得新的更大勝利

第三篇：教學隨筆

真心賞識每一個孩子

許多老師都認為賞識與贊揚是一個意思，以為賞識孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實上，賞識教育遠遠不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應該是一種心態，一種欣賞孩子的心態。而贊揚只是賞識一種手段而已，只有把賞識的心態融入贊揚之中，孩子才會真正感受到賞識的力量。

賞識孩子應該發自內心。杜魯門當選美國總統后，有一天，一位客人來拜訪他的母親。客人笑著對杜魯門的母親說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！” 杜魯門的母親微笑地回答：“是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現在正在地里挖土豆呢！” 杜魯門的弟弟是一位農夫，但是，母親并沒有認為這位做農夫的兒子是無能的。對她來說，每個孩子都令她感到自豪，無論兒子是總統還是農夫。在接受記者采訪時，杜魯門的弟弟是這樣評價哥哥和自己的：“我為哥哥感到驕傲，他將是美國最優秀的總統之一。但我同時也為自己感到驕傲，我是一名農夫，用自己的雙手養活了自己，照顧了父母。” 這是何等的自信！而這種自信正來自于母親的賞識。

每一個孩子都有他的長處和優點，雖然孩子的天資有別，學習事物有快有慢，學習成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決于一個方面。只要今天比昨天好，我們就要贊美他。作為老師，我們應該善于發現每一個孩子的優點，發現他們與眾不同的地方，要始終相信每一個孩子都是優秀的，要把贊美留給每一個孩子，讓他們在你的贊美聲中繼續發揚自己的優點和長處，從而能夠健康快樂的成長。

除數是兩位數的除法筆算

除數是兩位數的除法,是小學生學習整數除法的最后階段,教學重點是確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學生解決筆算的算理；難點是試商的方法。本課的學習，我努力實施“24安模式教學”，首先讓同桌學生回憶復述“整十數口算”及“除數是一位數的除法”的方法，然后出示除數是兩位數的除法的例題，學生自學、交流，讓學生在原有知識的基礎上理解商的書寫位置，除的順序等基本問題，然后著重解決試商的問題。最后進行分層練使學生鞏固掌握所學知識。

學生通過自學除數是兩位數的筆算除法，初步感知到用四舍五入把除數看作和它接近的整十數進行試商，在試商過程中，一般都要調商，往往要經過多次調試方能求出商數來。盡管在合作交流中總結出了“用四舍”時，因把除數看小了，初商容易偏大，試商時可比原來想的商小1，而“五入”時，因把除數看大了，初商容易偏小，試商時可比原想的商大1。而學生在具體的計算中，還是感到很困難，造成了試商速度慢。通過學生的作業，發現了很多與之相關聯的問題。（1）個別學生商與除數相乘時出錯，這反映了學生兩位數乘一位數的口算沒過關。（2）有個別學生把除數看作整十數試商時，沒有用商乘原來的除數，而是乘了整十數。（3）還有的學生豎式寫到一半就不寫了。（4）極個別學生除法不會試商計算。

針對這部分教材出現的問題，我和同級老師分析學生出現的問題，進行針對性的練習。首先強化口算訓練，口算是筆算的基礎，特別是像整十數的乘法除法練習。每天花上幾分鐘進行口算練習，為筆算打好基礎。其次，適當增加計算的訓練量。每天課前或課后2-3道筆算題，要求學生力爭做對。在前面乘法的教學時，曾經采用此法，感覺收效很好。

如何在數學教學中幫助“學困生”

學困生“一般指由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會環境的影響等原因造成在完成學習任務上有困難的學生。由于學習成績一時不夠理想，“學困生”對學習喪失信心，無法產生學習興趣，結果出現惡性循環，學習成績進一步受到影響。多年的教學經驗，我認為在數學教學中培養“學困生”良好學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。

1、大家知道，一旦學生不喜歡某個老師，他們就不喜歡這位老師所教的課程。要使學生對學習感興趣，教師必須得到學生的尊敬和愛戴。因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己，做到上課充滿激情，對學生一視同仁，特別要尊重和關心“學困生”。一些學習成績較差的同學，非常需要得到老師的指導和愛護，由于自卑心理沉重，卻怯于接近老師，更羞于討教問題，這時候教師要多關心他們，鼓勵并要求他們定期向教師問答。讓學困生明白，學習有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉，使他們親其師，信其道。、這樣學生就會喜歡你，同時也會慢慢喜歡你所教的學科。

2、教師在課堂上要盡量多離開講臺，步入學生中間。現在，每個班的學生數都比較多，每個班的學生多超過50人，再加上學困生對數學不感興趣。假如，課堂教師一直守著講臺，怎么知道他們想了沒有，做了沒有，懂了沒有？所以，教師在課堂上要多走下講堂。例如，我們班里有幾位學生不管是做練習，還是討論，還是自學，都會自顧自的玩。針對這種情況，我上課時，就盡量的離開講臺，在學生的座位之間走動，一發現學生開小差，就立刻到他們身邊提醒，有時還找機會表揚表揚他們、激勵激勵他們。這樣，這些學生就會感到教師時時都在關注自己，也就會努力克制自己了。

3、利用集體教育，強化習慣養成。偉大教育家蘇霍姆林斯基說過，教育要充分集體的力量，在一個班集體中學生之間相互作用、互相影響的力量是不可小視的。對于學困生數學作業習慣的養成教育，若正確運用集體的作用，會收到很好的效果。例如，我班里有幾位學生，對數學非常厭煩，特別是對數學作業更是感到頭痛，作業天天都不能完成，你留他們做也很難完成，這樣對班里其他學生產生不良的影響，老師也感到頭痛。針對這種情況，我班里的學習小組，競賽表掛在墻壁上，每天作業全部完成的組，獎勵一顆紅星。這樣，每個組的組員看到自己組沒得到紅星，就會對影響本組的組員進行指責，沒完成作業的學生受到同學的指責心里就會感到難受，強迫自己完成任務，改正不良的學習習慣；另外，接下來為了得到紅星，同學之間產生了相互督促作業的良好氛圍。

4、注重個別差異，異化評價標準在評價學生的數學作業時，我對學習成績比較好的學生要求就高一些，對于學習困難的學生要求就低一些——只要完成就可以；對字寫的漂亮的學生就另外要求他把字寫清楚??，對不同的學生就能得到不同的表揚激勵，學困生在以往很少得到表揚，如今能與其他學生一樣經 常的到 老師的稱贊，使他們的自尊心、自信心逐漸增強，他們對數學學科也比以前喜歡多了，數學作業的習慣自然而然好多了

5、課外要加強與學生的交往。對學困生良好數作業習慣的養成教育，靠集體的輔導教育效果是不明顯的，只有通過與個別的交談中進行引導，他們才會樂于接受你的引導。例如，平時批作業，我一般情況采用面批，一發現學困生有比較好或有進步的時候，就會特別給以指出表揚；當他們有不好的時候，就及時給以輔導，改正后，再給打上100。讓他們獲得成功的體會，這樣慢慢的他們就會對數學喜歡上了。

第四篇：教學隨筆

教學隨筆

把課堂還給學生

李代瓊

將課堂還給學生，充分發揮學生學習的積極性，這是新課改的重要一環。將課堂還給學生，其實就是改變過去那種“以教師教為主，教師一統課堂天下”的局面，注意啟發學生，變被動學習為主動學習的角色。

在十幾年的教學中，我一直努力打破傳統的教學模式，想實實在在的讓位于學生，讓學生在課堂的天地里，充分展示自己的才華，成為要學、會學的主人翁。下面我就“把課堂還給學生”的理解及工作經驗，說幾點看法：

一、給學生展示自己的時間和空間。教師要科學的安排每一堂課的時間，教師的講解與學生的自學、討論、發言、實踐的比例要適當，要有充分的時間留給學生去思考。

二、創設適當情景，誘發學習欲望。小學生在學習過程中，注意力往往不是很集中，有時甚至開小差。教學中我們應創設些教學情景，使學生不自覺地產生學習欲望，把注意力吸引到學習中來，引導他們思考老師的問題，從而達到掌握知識，發展智能的目的。例如：許多故事性強的文章，采用表演的形式，就容易激起學生的學習興趣；觀點性的文章，采用辯論的形式，也能激起學生的興趣。

三、組織討論，集體參與。如果課堂上采用教師提問，學生回答的形式，面對的可能就是極少部分的人，大部分學生上課可以不用思考，學習效果很不好。因此我經常采用分組討論，集體交流的形式，讓全班學生參與進來，取得最好的教學效果。小學低段的識字量大，識字課往往比較枯燥，我采用學生自學，比比誰記得快、誰記得牢、誰的方法好等辦法，讓學生分組活動。這樣一來，學生都動起來了，知識學到了，課堂也生動了。對課文的分析，采用讓學生自己讀，然后與同桌說說讀懂了什么，有什么沒讀懂，喜歡那些句子等方式，讓學生分小組活動，再全班交流，也能激起學生的學習興趣，做到把課堂還給學生了。

為了把課堂還給學生，把學生的主體地位落實到實處，使學生真正成為學習的主人，成為新世紀具有創造性的人才，我們要引導學生積極主動地參與學習，創造出一個更加寬松，更加民主的教學空間，真正做到把課堂還給學生，把快樂還給學生。

二00五年三月三十日

第五篇：教學隨筆

小學作文教學隨筆

作者：小魚

上個星期我在我們組上了一節作文公開課，題目是《我學會了一樣本領》，這節課上孩子們思維積極、反應活躍。經過我的認真批閱，發現孩子們的作文也是妙趣橫生、有聲有色，比以往高出了一個境界。這次作文的成功,從理論的角度講的話，應該是教師引導作用與學生主體互動的一個完美體現。

首先我從解題入手，抓住本領兩個字的內涵，并激發學生回憶自己從小到大都學會了那些本領，他們興致勃勃地說了很多比如：我學會了游泳、我學會了包餃子、我學會了下象棋、我學會了滑旱冰等等。我就此打出此次作文的要求就是“選一樣自己的本領寫下來。并想一想這些本領是怎么學會的，在學習的過程中，有哪些趣事，有什么體會，同時要表達出自己的真情實感。”孩子們會的本領很多，如何進行選擇呢？其實這里是包含著一個選材的問題。在這里我并沒有事先的透露，而是問孩子們“你為什么會選這種本領去寫？有什么理由嗎？”在孩子們回答的基礎上再概括出，原來自己想寫的是這樣本領：比如最值得自己驕傲，或是這樣本領我費了很大的力氣才學會的本領，這樣你在寫的時候就有話可說。在此基礎上才告訴學生其實他們已經完成了作文的第一步選材。在學習本領的過程中，肯定發生了許許多多的事情，或有趣的、或傷心的、或努力的，那么哪一樣作為重點來寫以突出中心呢？在同學們討論的基礎上得出，不管學哪樣本領都不是一帆風順的，應該把自己克服困難的過程應該作為重點來寫。后來以《我學會了包餃子》為例，結合學生不知如何突出中心的問題，進行了詳細的指導。這個也是這節課的精華，是老師的思維和學生的思維碰撞最多的時候。一般情況下他們最常犯的錯誤就是一兩句話就寫完了，就沒話可說了。比如有的同學就會這樣寫“我開始不會包餃子，后來媽媽教我，我慢慢地就學會了。”尤其是低年級的孩子思維也就這么簡單，三言兩語就沒了，在這里我進行了巧妙的指導。你剛開始的時候不會是怎么樣的表現呢？有一個同學就說，我包的餃子爛七八糟的，我接著問爛七八糟是什么樣子啊？這下孩子們就活躍起來了，有的說我包的餃子大小不一，有的說包的有胖有瘦、有圓有方，有的說我包的餃子都是躺著睡覺的，有的說我包的餃子咧著嘴朝我笑，還有的拿自己包的餃子和媽媽包的對比，說媽媽包的像一排排的士兵在那里站崗，我包的則都在那里躺著。孩子們一邊說著，一邊笑著，小手舉得高高，一張張小臉也是紅撲撲的。后來媽媽怎么教的，他又是怎么學的，以及學會之后的心情他們都能用極富有詩意的話語來說。有的說，我高興得不得了，恨不得讓所有的人都知道。有得還引申出了從這件事中學到得道理，孩子們平時的積累一霎那間像火山一樣噴發了，整個課堂的氣氛像燃燒的火焰一樣，我想只要老師找到了適當的方法，孩子們的能量是無窮的。另外他們海滔滔不絕地說起了很多的方面，男孩子們興致勃勃地說自己怎么學會下象棋，還引用了很多的術語，把我這個門外漢驚得是目瞪口呆的，一個個自豪而又胸有成竹。而女孩子們也不示弱說起了自己學會了縫扣子，學會了做飯等等，就連平時不愛說話的孩子也忍不住要舉手發言，課堂成了他們的舞臺，時時會出現妙語連珠的場面，讓我暗暗叫好。

等到差不多的時候時候我話鋒一轉，新一輪的指導又開始了，我說寫作好比蓋房子一樣，現在我們已把材料準備齊全了，該怎么設計你的房子的呢？這時他們又變成了小小設計師，在他們設計的基礎上我們共同研究出這類文章的一般的寫作方法，即:我們平時講得起因、經過、結果。給了學生一個很規范的指導。三年級的孩子畢竟還小，為了更清晰得讓他們有一個明確的概念，我以《我學會了擦玻璃》這篇文章為例，和學生共同賞析，讓他們都來做小老師，都來給這篇文章打分，都來寫評語。其實這個是對剛才的學習的一個再練習的部分，因為老師變換了形式，因而吸引了孩子的注意力。最后我們還共同在優美的音樂聲中賞析了幾篇佳作，一節課很快就結束了。

通過這節作文課我則體會到了，在課堂上老師的主導作用和學生的主體作用相得益彰，相互促進，才會有妙筆生花之功效。作為語文老師應該不斷探索新的教學方法，尋找寫得教學突破口，教學相長是教學活動中永遠的主題。