第一篇：朱仁明報(bào)告會(huì)

追求自我，擁抱未來(lái)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院10級(jí)檢本（3）班劉寧寧20105326

2今日有幸同300多名包括研究生在內(nèi)的北方學(xué)院師生聆聽了科寶智慧醫(yī)療科技（上海）有限公司董事長(zhǎng)朱仁明教授的講座，報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，講座內(nèi)容豐富，激情四射，轟動(dòng)全場(chǎng)，不僅博得同學(xué)們的雷鳴般掌聲，而且引發(fā)了同學(xué)們激烈的討論與深度的思考，起到了良好的教育與引導(dǎo)的作用。

朱仁明教授于今年9月1日受聘于我校，擔(dān)任河北北方學(xué)院名譽(yù)教授。

他從四個(gè)方面闡述了這一今日?qǐng)?bào)告的主題：科寶的企業(yè)文化，科寶的創(chuàng)新發(fā)展成果，科寶的創(chuàng)新發(fā)展體會(huì)，大學(xué)生在科寶的成才。

會(huì)后，朱教授細(xì)心回答了同學(xué)們的提問(wèn)并予以正確的的引導(dǎo)，其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，高尚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)博得了同學(xué)們陣陣掌聲，最后，朱仁明教授勉勵(lì)我們大學(xué)生：倍加珍惜校園學(xué)習(xí)時(shí)光；終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)；著重培養(yǎng)自己善良、探求事物的本質(zhì)、科學(xué)精神、企業(yè)家精神、底線、負(fù)責(zé)等品質(zhì)；同時(shí)還需要加強(qiáng)自己的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、想象力、品味等能力的培養(yǎng)；熱愛(ài)生命科學(xué)，投身生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；立志成為德才兼?zhèn)洹?chuàng)新型科技人才。

聽完此次報(bào)告會(huì)以后，感觸頗深，沒(méi)有誰(shuí)的成長(zhǎng)一帆風(fēng)順，人生不但充滿的艱難，更重要的是選擇，選擇一條自己認(rèn)為正確的，對(duì)自己、對(duì)國(guó)家有益的道路，并為之堅(jiān)持、不懈奮斗下去。重要的不是你的起點(diǎn)，不是別人的議論，你是你所朝的方向，是你的態(tài)度。我曾經(jīng)認(rèn)為像魯迅先生那樣“棄醫(yī)從文”的成功例子僅是少數(shù)，或者僅是偶然，我曾深深的相信考研是必經(jīng)之路，即使我不喜歡。盡管我自己覺(jué)得如今的研究生水分太多，不如早日工作，歷練一番，而且我相信自己的能力，相信自己可以找到自己滿意的工作，但我覺(jué)得爸媽老師的教育是對(duì)的，是為了我好，我就應(yīng)該按照大家的想法走下去。但是聽了朱教授的報(bào)告后，我堅(jiān)定了自己的想法—放棄考研，于是我報(bào)名參加了學(xué)校微生物教研室的科研工作，這也是另一種方式的研究生生活，使我不僅掌握了一部分職業(yè)技能，而且為自己將來(lái)的畢業(yè)論文做好的充分的準(zhǔn)備，也為自己的就業(yè)增加了砝碼。

雖然報(bào)告會(huì)剛剛過(guò)去短短幾天，我卻如釋重負(fù)，拭去了往日的疲憊，顯露的是自信，是陽(yáng)光照耀大地的喜悅。

一場(chǎng)好的報(bào)告會(huì)不是他請(qǐng)來(lái)的多少名人，不是上了新聞的頭條，不是被多少人轉(zhuǎn)載，是真正的做到引導(dǎo)他人，使其找到正確的方向，是讓陽(yáng)光照進(jìn)角落，是讓小草燃起夢(mèng)想。我想，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)給了我想要的答案。

第二篇：朱加仁現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

朱加仁同志事跡材料

朱加仁同志自擔(dān)任低保辦副主任以來(lái)，始終堅(jiān)持以民為本的服務(wù)理念，立足本職工作，服務(wù)穩(wěn)定大局，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)救助政策措施，使高臺(tái)縣城鄉(xiāng)低保工作始終位居全市前列，在保障特困群眾生活、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展方面做出了積極貢獻(xiàn)，連續(xù)三年被評(píng)為全縣民政系統(tǒng)先進(jìn)工作者，連續(xù)三屆擔(dān)任縣人大代表和政協(xié)委員。其主要事跡表現(xiàn)在：

一、腳踏實(shí)地，深入基層開展調(diào)查研究。擔(dān)任低保辦副主任6年來(lái)，能切實(shí)體驗(yàn)特困群眾疾苦，經(jīng)常深入基層，開展調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性提出合理化建議，為服務(wù)穩(wěn)定大局、化解社會(huì)矛盾起到了關(guān)鍵作用。經(jīng)過(guò)他及低保工作人員扎實(shí)工作，城鄉(xiāng)低保、農(nóng)村五保、大病救助、臨時(shí)救助等各項(xiàng)政策全面落實(shí)，分類施保、動(dòng)態(tài)管理等一系措施健全完備，進(jìn)一步提升了民政工作整體水平。

二、盡職盡責(zé)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)救助政策。經(jīng)過(guò)他和全局共同努力，目前城鄉(xiāng)低保實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保、足額發(fā)放、規(guī)范管理；農(nóng)村五保對(duì)象生活得到全面保障；醫(yī)療救助全面展開，城鄉(xiāng)重大疾病患者得到及時(shí)救助；全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民臨時(shí)救助制度，困難群眾臨時(shí)性困難得到多方位救助；全縣孤兒生活費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)得到發(fā)放。

三、敬業(yè)奉獻(xiàn)，樹立高臺(tái)民政良好形象。面對(duì)繁重的工作任務(wù)，他始終以身作則，處處起到模范帶頭作用。放棄雙休日、節(jié)假日是常有的事，經(jīng)常因?yàn)槊τ诠ぷ鲝匾辜影啵褪窃谒眢w力行的帶動(dòng)下，低保辦的全體同志都以忘我的精神對(duì)待本職工作，不論白天、夜晚，無(wú)論刮風(fēng)下雨，全體人員都能招之即來(lái)，來(lái)之

能戰(zhàn)，成為高臺(tái)民政系統(tǒng)一支強(qiáng)有力、能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在高臺(tái)城鄉(xiāng)群眾中樹立了良好口碑。

第三篇：報(bào)告會(huì)簡(jiǎn)訊朱曉燕

讓校園如家，做“美麗”老師

朱曉燕

10月23日，一場(chǎng)關(guān)于中小學(xué)基礎(chǔ)教育的報(bào)告會(huì)在濰城區(qū)教育局的組織下在濰州大講堂隆重舉行。濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東、濰坊五中校長(zhǎng)韓志亮、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理王秀全等教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和教師，協(xié)同陜西省榆林市和河北省承德市學(xué)習(xí)考察團(tuán)出席本次報(bào)告會(huì)。山東省濰坊第五中學(xué)的新教師代表張晶、王曉瑋、于萍萍、朱曉燕、王璐也出席了此次報(bào)告會(huì)，進(jìn)行了一次深入的教師職業(yè)學(xué)習(xí)。

報(bào)告會(huì)上，濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理王秀全、濰坊第五中學(xué)校長(zhǎng)韓志亮分別作了熱情洋溢的講話。報(bào)告中，韓校長(zhǎng)的講話：《基于基礎(chǔ)教育的獨(dú)立價(jià)值和使命》贏來(lái)一陣陣熱烈的掌聲。

韓校長(zhǎng)指出，道德性是基礎(chǔ)教育的基本屬性，教育是美麗的，學(xué)校是溫馨的，我們應(yīng)該善待學(xué)生美麗的錯(cuò)誤，通過(guò)課程改革幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，重獲新生。同時(shí)，他提出師德的核心因素是對(duì)人性的關(guān)懷，還強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該滋養(yǎng)教育情懷，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，形成一種師生互助和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校如家一樣的溫暖，報(bào)告中韓校長(zhǎng)向大家展示了在他的領(lǐng)導(dǎo)組織下，學(xué)校開展的一系列和諧溫暖的活動(dòng)，如：“同事節(jié)”、“月度風(fēng)采人物”、“課間師生共活動(dòng)”等等，讓在座的聽眾們深切的感受到了韓校長(zhǎng)“讓校園如家的”發(fā)現(xiàn)管理理念。

作為教師一代的新生力量，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德是必須努力和關(guān)注的方面，應(yīng)該努力讓自己成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎的 “美麗”老師。

第四篇：教學(xué)工作計(jì)劃朱海明

2010 至2011學(xué)年上學(xué)期初二物理教學(xué)工作計(jì)劃 任課教師：朱海明任課班級(jí)：初二（9、10、11、12）

一、總體教學(xué)目標(biāo)

1、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

2、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

3、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

5、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

7、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

二、具體措施

（一）學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、精心備課、參與教研、圍繞課堂、實(shí)施課改

重新學(xué)習(xí)“課標(biāo)”內(nèi)容，突出新課改意識(shí)，結(jié)合中考實(shí)際情況．學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加新課程培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫教學(xué)案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

(二)建立并落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢查驗(yàn)收制度

1、減少課堂教學(xué)中講授的時(shí)間，給學(xué)生留出時(shí)間當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生完成提前設(shè)計(jì)好的活頁(yè)作業(yè)，對(duì)所講授的課程內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行初步檢查，檢查的方法有：

（1）教師進(jìn)行認(rèn)真批改，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行調(diào)整，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。（2）學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)在課下進(jìn)行批改，并向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)學(xué)生做題情況，再由學(xué)委向老師匯報(bào)。（3）老師講解，學(xué)生互批。以上三種方法可以按實(shí)際情況的需要選擇使用，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把做錯(cuò)的題必須進(jìn)行改正。

2、第二節(jié)課進(jìn)行課前提問(wèn)或課前測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況和遺忘情況。提問(wèn)時(shí)要根據(jù)問(wèn)題有目標(biāo)的選擇不同層次的同學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并制定出小組的評(píng)比、評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以小組為單位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程式度進(jìn)行檢查，幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、根據(jù)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行小型的章節(jié)測(cè)試，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢查的方法參照第一條。

5、充分利用好月考的檢測(cè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)過(guò)關(guān)。

第五篇：董明事跡報(bào)告會(huì)聽后感

董明事跡報(bào)告會(huì)聽后感

人家說(shuō)她人如其名，董明董明，最懂光明。

因?yàn)樗梅瞰I(xiàn)感受幸福的人生，感受生活的美好。雖然已經(jīng)忘了走路的感覺(jué)，但她用奉獻(xiàn)的心走了十年的路程。在一片掌聲后不禁感嘆，她的黑夜我不懂，但是，我看到了她的堅(jiān)持。她懂光明，是因?yàn)樗诮?jīng)歷了黑暗之后仍有一顆充滿光明、渴望被愛(ài)的心。在看不到希望在哪，路在何方的情況下，十年如一日的堅(jiān)持，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)的奇跡，成就了這位在輪椅上的志愿者。

她始終帶著親切的微笑，用誠(chéng)摯的言語(yǔ)動(dòng)情地講述著她的經(jīng)歷。第三屆全國(guó)道德模范，“輪椅上的天使志愿者”董明。在不滿十歲的時(shí)候，她便不知在鬼門關(guān)口徘徊了多少回，在每次飽受孤獨(dú)的吞噬、被絕望淹沒(méi)時(shí)，都會(huì)自問(wèn)，放棄，別人就會(huì)可憐你嗎？放棄與堅(jiān)持都是生活，但是她選擇了堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)，生命是自己的，哪怕用盡最后一分一秒，也要讓生命沒(méi)有遺憾。

但堅(jiān)持并不只是活著，知識(shí)改變命運(yùn)，她迸發(fā)出了學(xué)習(xí)的想法，沒(méi)有辦法讀出課文，就一遍又一遍地在心里默默地念；沒(méi)有辦法拿筆，就一筆一畫地在心里默默地寫。”十年與病魔斗爭(zhēng)的同時(shí)她豐富了自身，自學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)，考取最高心理咨詢師。也許是因?yàn)樗母型硎埽驗(yàn)樵?jīng)痛苦過(guò)，掙扎過(guò)，所以能夠理解別人的苦難，以奉獻(xiàn)他人為幸福。

“在失望之后仍是失望，但我依然選擇堅(jiān)持，看不到希望，我只能繼續(xù)努力。”正是憑著這樣堅(jiān)定的信念，她堅(jiān)持下來(lái)了，并做到了回饋社會(huì)回饋?zhàn)鎳?guó)。只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀”是董明的人生信條，她立志要加入志愿者團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)被愛(ài)包圍著的集體。先后拒絕所有捐款，放棄了免費(fèi)治療，又將稿費(fèi)捐出，她成立志愿團(tuán)隊(duì)幫助更多人。供銷師生代表送上一捧鮮花，寓意著“在有限的生命里，你的奉獻(xiàn)與愛(ài)是永不凋零的。”

經(jīng)歷了這么多的挫折與痛苦，她都沒(méi)有為此而拒絕付出與奉獻(xiàn)，因?yàn)樵诮o別人一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也是給自己一份快樂(lè)。

在每一個(gè)需要正能量的角落，在每一個(gè)需要她的地方，她總是能以高昂的姿態(tài)，謙然的品行，將愛(ài)傳遞萬(wàn)家。她說(shuō)過(guò)：“也許我們每個(gè)人都太渺小，但在那些需要幫助者面前，我們舉手投足的給予便是他們的全世界。”在詮釋奉獻(xiàn)的時(shí)候她說(shuō)：“僅僅渴望愛(ài)是得不到愛(ài)的，只有付出愛(ài)才能收獲愛(ài)，愛(ài)不應(yīng)是索取而應(yīng)該是奉獻(xiàn)。”過(guò)往的經(jīng)歷讓董明對(duì)于愛(ài)有著超乎常人的渴望，也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在生活給予的磨難中，她沒(méi)有被打敗，而是以正能量去挑戰(zhàn)挫折，在國(guó)家領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)之后，能更清晰的認(rèn)識(shí)自己，不因別人的輕視而自卑，不因收到過(guò)夸獎(jiǎng)而自傲，對(duì)自己始終有一個(gè)明確的定位。

她給了我榜樣的力量，讓我更加懂得感恩，懂得得珍惜。不要抱怨社會(huì)湮沒(méi)了你的渺小，更不要在你覺(jué)得自己不行時(shí)放棄自己。只要有一口氣在，就不要虛度時(shí)光。年輕的我們，要敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤與圓夢(mèng)。

有人說(shuō)幸福是一種平淡如水的追求，也有人說(shuō)，幸福是拼搏與創(chuàng)造的快樂(lè)，董明的幸福，就是奉獻(xiàn)。心系他人的命運(yùn)，用心，書寫著奉獻(xiàn)的一生。