第一篇：面試中,如何突出知己的特點

面試中自我介紹如何突出自己的特點？

面試中自我介紹的內容主要圍繞著現在－將來－過去這條主線，包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司做出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。

1、我們為什么要聘用你――測試你的沉靜與自信

我能做好我要做的事情，我相信自己，我想得到這份工作。

2、為什么你想到這里來工作――這是所有應征者必先遇到的問題

以積極、正面的答案回答，除說明公司的待遇、福利等條件吸引人之外，可進一步說明此工作可活用自己的專長。

3、這個職位最吸引你的是什么――回答應使考官確認你具備他要求的素質。（這是一個表現你對這個公司、這份工作看法的機會。）

4、你是否喜歡你老板的職位

回答當然是“YES，如你不滿意，可補充：”當我有這個評測能力時，或“有這樣一個空缺時吧。

5、誰曾經給你最大的影響

選一個名字即可，最好是你過去的老師等，再簡短準備幾句說明為什么。

7、你將在這家公司呆多久

回答這樣的問題，你該持有一種明確的態度，即：能待多久待多久，盡可能長，“我在這里繼續學習和完善自己。

8、什么是你最大的成就

準備一兩個成功的小故事。

9、你能提供一些參考證明嗎

你該準備好一些相關的整潔的打印件，并有現在的電話和地址。

10、從現在開始算，未來的五年，你想自己成為什么樣子？或者：告訴我，你事業的目標

回答一定要得體，根據你的能力和經歷。

11、你有和這份工作相關的訓練或品質嗎

說明要短，舉兩三個最重要的品質，要有事實依據。

12、導致你成功的因素是什么

回答要短，讓考官自己去探究，比如只一句話：“我喜歡挑戰性工作。

13、你最低的薪金要求是多少

（這是必不可少的問題，因為你和你的考官出于不同考慮都十分關心它。）你聰明的做法是：不做正面回答。強調你最感興趣的是這個機遇和挑戰并存的工作，避免討論經濟上的報酬，直到你被雇用為止。

14、你還有什么問題嗎

你必須回答“當然。你要準備通過你的發問，了解更多關于這家公司、這次面試、這份工作的信息。

這里有一些供你選擇的問題：

1、為什么這個職位要公開招聘？

2、這家公司（這個部門）最大的挑戰是什么？

3、公司的長遠目標和戰略計劃您能否用一兩句話簡要為我介紹一下？

4、您考慮這個職位上供職的人應有什么素質？

5、決定雇用的時間大致期限要多久？

6、關于我的資格與能力問題，您還有什么要問的嗎？

7．公司對于錄用的大學畢業生有何培訓計劃，是否重視他們的職業發展規劃？ 個人在面試中自我介紹的總結

1、自我介紹時若有獨特的例子，不妨跳出大眾化模式，一來面試官覺得新鮮，二來本人有信心。據說有一師兄徒步行走西藏，此經歷非普通人所有，自我介紹每試不爽。若你有牛B經歷，請不要放在心里自我陶醉，而是讓面試官知道你的出眾；

2、若你只是蕓蕓眾生中普通一員，那么請使用大眾化模式，起碼可以規避風險，邏輯比較清晰，面試官可以從你的介紹中直接知道你的能力是否匹配公司職位。大眾化模式為：（1）名字、學校和專業；（2）能力，請務必分點闡述并需要與你所應聘的職位相符合；（3）實例，緊跟在每個能力點的后面作為論據（有數字請一定要使用，每個人對數字的敏感度超出想象）；（4）客套話，包括前后語句的鏈接以及個人的措詞，花點心思方有進一步發展

（我叫某某，即將于明年六月畢業于某某學校，某某專業。除了簡歷您所看到的，我愿意特別說一下我在某某方面的能力，一、二、三??，正是基于我的個人經歷和對自己能力的自信，讓我有勇氣來應聘貴公司的某某職位。希望我們有進一步的交流，謝謝??）。（建議在大眾化模式的基礎上多展示自己的特色，每個人都這樣說或者很規范，但聽多了會煩。）

3、細節問題。手不要抖，笑容不要僵，眼神來點交流。時間請控制好，經過觀察，個人覺得1分半鐘到1分50秒是比較適合的。同時要察言觀色，例子太長面試官可能會聽不到點，有好的例子，建議留在下一輪面試用。

4、練習、修改、練習。在不斷的練習中會變得熟悉自己的材料而不至于在讓人感覺在背誦，同時，自信心可以展示出來。經歷也許很重要，能力也許很重要，但如果面試官看不到你的自信，那么他也可能跟你說

第二篇：面試中自我介紹要突出自己

面試中自我介紹要突出自己

范文

面試應聘者自我介紹要能夠在非常短的時間內，引起面試官對你的關注，突出自己的優勢。

而對于很普通的自己，好像沒有什么優勢，或者說找不到自己的優勢，該怎么做面試自我介紹呢？

如果覺得自己實在找不到特別的優勢，如：畢業的學校很普通，沒有名氣；沒當過學生干部；成績也很一般；沒有高含金量的證書；沒有得到很多的榮譽，怎么能快速地通過自我介紹突出自己呢？

面試的時候，應聘者覺得自己沒有特別突出的方面，但對于應聘的崗位，總有些話可說吧，要不然你為什么應聘這個崗位，而不是其他的崗位呢？這時，求職自我介紹你可以說： “我非常喜歡這個專業，并且在學校上學期間，對專業學習投入了很大的精力，也希望從事與專業相關的工作。”

如果應聘者剛剛畢業，沒有相關工作經驗，那可以這么說：自己對專業的熱愛；如大學的什么專業課目，自己學得最好；老師最認可你的哪些事情，或者實習的機會；你家人或者好朋友是否有從事這一行的，你是否受到他們的影響，等等。在面試前，應聘者即便覺得自己什么都沒有，也得準備些東西，說出個一二來，不然，你怎么可能期望面試過關呢？

如果應聘的崗位和專業并不對口，那么就突出自己為何喜歡應聘的崗位，并準備了哪些知識與技能。

同時，你還要用積極的態度表達對應聘公司與崗位的認可，如：“由于深愛自己的專業，非常希望能夠到貴公司

工作，貴公司是一個在行業內很有影響的企業，相信加入了公司，我在專業技能上會有很多提升，同時，我也會積極進取，努力工作，為公司的發展做出貢獻。”

即便應聘的是個小公司，也要用認真的態度，找出公司突出的方面來，這樣企業才會認可你的態度。

面試的時候，面試官讓你做自我介紹是為了在最短的時間里，了解你的基本情況，看看你的情況是否與企業崗位要求相匹配，在應聘者眾多的情況下，利用好的這1-3分鐘的自我介紹，就可以給面試官留下好的印象，就有可能從眾多面試者中脫穎而出，應聘成功，找到工作。

雖然面試有技巧，但做個真誠的人是最重要的，發自內心說的話才是最美最動聽的，誰都喜歡，面試官通常都很有閱歷與經驗，他們能看出應聘者是否真誠。

范文

第三篇：中學語文――突出特點（精選）

中學語文――突出特點

摘 要：關于語文教學，初中語文是語文教學中的第一次升級。學生們將通過初中語文接觸到語文世界中的一些新領域，例如文言文、各種類型的作文、詩詞等等。為了讓學生們更加欣然接受語文教學、讓學生們正確掌握語文知識，初中語文教師在教學方面需要下一些功夫。針對初中生的特性，我建議教師們在教學語文時要突出特點。

關鍵字：初中語文 突出 特點

初中語文要求掌握的內容基本上是不變的，變化的是教師們的教學。不同的教師在面對相同的學生時會采取不同的教學，不同的教師在教學相同的語文知識時也有不同的教學方法，這就是特點。無論怎樣的特點都好，教師們當然也是為了取得理想的教學效果。因此，在教學過程中突出特點，彰顯個性是一種教學輔助工具。下面我將從三個方面闡述關于初中語文突出特點的話題。

一、突出特點，博得青睞。

針對初中生的性格，要想讓他們跟上教師教學的內容、思想，首先要讓學生們對教師產生信服。只有當學生們對教師認可、信服時，他們才會在課堂上跟上教師的節奏，與教師產生互動，也才會協助教師們與學生們的課后交流。因此，在語文教學之初，教師們應當采取活潑的、符合學生們性格的教學方式，特別是針對語文教學內容中的新領域。初中語文教學中最為典型的例子就是文言文的教學。為了奠定學生學習文言文的基礎，為了幫助學生建立學習文言文的興趣，教師必須高度重視文言文的首次學習。文言文的難理解、難分析、難背誦是學生對它的初印象，教師在教學過程中就更應該重視對學生這三方面的啟示。教師們可以通過調整教學方式、活躍教學氛圍、分配學習任務這些方面，向學生們暗示自己的教學特點，動搖學生們對文言文的初看法。在接下來的教學課時中，教師應當把課堂引向高潮，讓學生自信、自愿地跟著教師的節奏學習文言文。這只是文言文教學大概的舉例。教師們本應在教學過程中突出自己的教學特點，讓學生愿意跟著教師的思路學習。我們常說“興趣是學生最好的教師”，在學習語文的過程中，“雙師”的加盟更能博得學生們的青睞，讓學生們愛上語文教學。

二、突出特點，導向學習。

對于初中生來說，語文的學習要求也在不斷地提高。小學時，我們希望學生掌握拼音、漢字、成語等等，這些都是屬于語文教學中固定的知識基底。隨著年齡的增長和思想的成熟，我們更希望學生通過語文的學習能夠培養自己獨立學習的能力、思想。因而，在初中語文教學中需要教師們做到放手、放心，讓初中生擁有更多獨立學習的時間。但是就目前的情況來看，學生們還不具備獨立學習的能力和思想，他們對于學習程序還比較盲目。因此，教師在語文教學開始時就要重視對學生的導向學習。在教學過程中突出教學特點，一方面是希望通過教學魅力吸引學生們的眼球，另一方面是引導學生適應、摸索教師的教學程序。的確，為了學生的需求，教師在教學過程中會稍微的調整教學方式，以便于符合學生的學習和成長。即使教師能做出些許改變，但是教師的教學不能滿足所有學生的需求。突出教學特點，導向學生們逐漸適應教師的教學方式，這樣才能在教學過程中與教師產生共鳴，也相對減少了學生們在學習中的負面情緒。當然，適應了教師的教學模式，學生就會慢慢地熟悉教師的教學程序。教師應該給學生這個機會，讓他們按照自己的理解，開展一次自我學習的課程。教師要時刻關注這個過程，我們要總結學生的錯誤和誤區，當然也要重視學生在過程中表現的能力，最終評價學生的學習成果。找出誤區，幫助學生們正確看待自己，彌補自身的缺陷。在學習能力方面，教師們要做到褒貶有道，提倡好的學習方法，糾正不好的學習習慣。最初教師不能太重視學習效果，以免打擊學生和自己的信心。教學特點的突出，讓學生們了解教師，讓學生摸索學習，讓教師導向教學。

三、突出特點，彰顯個性。

初中語文的教學過程是教師汲取教學經驗的過程，更是學生獲取知識，培養習慣，彰顯個性，快樂成長的過程。隨著時代的發展和需求，語文教學擴展到了情感、態度、價值觀等方面的教學。希望在整個初中語文的學習過程中，教師們能夠陪伴學生們快樂成長，協助學生養成良好的學習習慣，欣賞和鼓勵學生突出特點、彰顯個性。

（一）自我性格欣賞和檢討。

作為一名人民教師，我們要認識到自己的位置。在初中生的眼中，教師是受人尊重的，教師就是榜樣。在平時的教學活動中，教師的所作所為其實受到了學生的關注。大多數的初中生都樂意以教師為榜樣，關注教師的行為舉止。正是由于教師身份的特殊性，語文教師更要重視自身性格的培養。在平時的工作中，學會自我欣賞和檢討性格。不可否認的是每一個人都不是完美的，更不可能擁有完美的性格。因而，在教學過程中，教師們要清新地看待個人性格問題。通過學生們的反應，或者是自身的檢討，發現自身的不足，更重要的是給自己機會去糾正。接受不完美的自己，糾正不完美的自己，讓我們每一天都活在進步與成長中，這就是學生的榜樣。

（二）塑造與保留。

塑造與保留看似是一個相互矛盾的過程，其實只是需要把握一個尺度，而這個尺度的把握就需要教師去仔細權衡。初中生慢慢地成長，他們在思想、情感方面也因受到環境、人物的影響而變化。而正是情感與思想的變化，在很大程度上會影響學生性格的塑造。我們都知道，語文教學相對來說比較感性，情感與思想更是涵蓋在語文教學中。積極的情感與思想會利于性格的成功塑造，相反消極的情感與思想會產生消極的效果。因而，教師關注學生的情感與思想變化，實則是在摸索他們的性格變化。初中階段的成長是學生們心理和生理上的成長，生活、學習中的點點滴滴都可能影響學生們的情感與思想。關注學生情感與思想的變化，正確地導向學生們的情感，協助他們建立積極樂觀的思想，這就是對于學生們性格塑造的成功導向。至于學生的性格保留，教師們要重視他們的真、善、美。社會上的現象可能會讓學生質疑、改變，但是作為教師，我們更應該指導學生相信心中的真善美。用真善美的眼光和心態去看待周邊的人與事，相信這樣的心理環境利于學生的性格保留。

初中語文的教學是很靈活的，它傳遞知識，也指導人生。無論是學生，還是教師，我們都存在著優點和缺點。只要我們積極進取、樂觀向上，我們就能學會分辨，我們就會進步。請在成長的道路上突出自我的特點，展示自我的風采

第四篇：突出化學學科特點

突出化學學科特點指導學生開展研究性學習

福建省廈門第六中學顏志農

國家化學課程標準要求教師注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。也要求教師讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。筆者在近一年的高一化學教學實踐中，通過指導部分學生開展研究性學習課題研究，在突出化學學科特點，運用課程改革理論指導實踐方面進行一些探索。以下以《裝修材料與環保問題》課題組同學的研究為例談談探索的過程和自己的體會。

一、問題的提出和學習小組的成立：

高一（1）班盛彥君、林偉婷、鄭瑞芳、朱曉倩、柳旭芳、林璇、張偉、桑子舒等同學在上學期的研究性學習課題的選擇中注意到下面2個事例：事例一：假“無苯涂料”毒昏兩人

1998年7月8日，在北京市朝陽區西大旺某工地，兩民工因苯中毒導致神智不清且昏迷被送入朝陽區醫院搶救。據悉，二人是用了“無苯涂料”涂刷墻壁時發生急性中毒的，據現場檢驗，產品毒性含量分析苯占40%以上。所謂“無苯涂料”竟是假冒偽劣產品。

事例二：臥室不敢住客廳打地鋪

北京某高校環保辦公室主任的住宅，在家人的安排下，房子墻穿壁紙，地鋪木地板，其他如木墻裙一類更是不在話下。裝修完，老兩口住進去，沒過多久便覺不適，后經檢測，發現家中甲醛含量超標。無奈，老兩口只得搬出密封條件較好的臥室，在通風暢順的客廳打地鋪。

對生活環境的關心和擔憂使這些學生覺得有必要選擇一個與家居環境有關的課題，他們認為由這兩個事例不難看出，環保裝修材料與我們生活息息相關，它成為人們生活中必不可少的一部分。然而眾多事例表明，當今的建材仍存在著危協人類健康的有害物質，他們自己提出進行《裝修材料與環保問題》課題研究，并邀請筆者為他們課題組的指導教師。筆者馬上對他們的選擇進行肯定，并指點他們進行學習小組的分工和研究計劃的制定。

二、調查實踐等研究過程的指導：

1．資料的查閱：建材仍存在著危協人類健康的有害物質，學生通過上網查詢等方式得到這些物質主要有三大類：

（一）刺激性物質，比如有人一進屋就感到悶，呼吸道和眼睫膜刺激，或接觸一些涂料后手，皮膚出現紅斑，這就是刺激性物質引起的。

（二）過敏性物質，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—異氰醛酯，它是典型的致敏物質，會引發人支氣管類或哮喘。

（三）致癌物質，如塑酯內含致肺癌的甲醛，影響人體的生殖系統，令男子的精子數大大降低，精子存活率和活動力降

低，使懷孕的婦女產出畸形胎兒。

由于含有毒素的建材對人類的危害是明顯而深遠的，那么無危害的綠

色建材是怎么的呢？學生再通過多方查找，找到 “什么叫做綠色材料？”的詳細資料，資料告訴學習小組同學：綠色是指以綠色度表明其對環境的貢獻程度，并指出可持續發展的可能性和可持續性。綠色材料是指在原料

采取，產品制造、使用或者再循環以及廢料處理等環節中對地球負荷為最

小和有利于人類健康的材料。亦稱為“環境調和期材料”。綠色建材是指

采用清潔生產技術，少用天然資源和能源，大量使用工業或城市固態廢物

生產的無毒害，無污染，無放射性，有利于環境保護和人體健康的建筑材

料。綠色建材又稱生態建材，環保建材和健康建材等。通過查閱資料，學

生認識到：綠色材料可以滿足可持續發展的需要，做到了發展與環境的統一，實現當今與長遠的結合。綠色材料既滿足現代人更大需求的能力，又

使子孫后代日子過得更好。從資料中可以看出：建材的發展，綠色不綠色，不但關系到建材自身的發展問題，還關系到我國人民生活質量的大事，關

系到國計民生可否持續發展大事。

2．實地調查：學生在調查中發現：隨著人們環境意識的增加，越來

越多的人購買材料時，只認準所謂的綠色環保。其實有很少絕對的環保，綠色裝修材料，目前許多號稱環保的材料其實只是符合了國家的限量標

準，它本身可能還含有一些有害成分，只是比例比原來有不同的程度的降

低。從目前情況來看，水性涂料“乳膠漆”可以稱得上是環保材料，其他的有些材料暫時還不能稱為環保建材。就算使用達標環保建材的房子也不

可以馬上入住。建材達標不等于這些環保建材合起來釋放的有害物質的限

量就達標了。

3．討論歸納：學生發現：一般來說，廠家和消費者在對產品信息上始

終處于不對稱狀態。在建筑涂料行業體現尤甚。賣涂料的廠家給消費者介

紹產品時，單憑一張嘴，這個顏色可以按照自己的喜好調，那個彈性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消費者問到環保不環保，往往都能拿出這個協會、那個協會的推薦證書。涂料到底什么樣，有沒有味，只有到了刷到墻上才

知道。學生認為：消費者不是專家，看不懂如同天書一樣的檢測報告，至

多能分辯出是抽檢的還是送檢的，消費者不是檢測部門，沒有專業的檢測

設備，那么在這種情況下，消費者該如何選擇涂料呢？需要專業的指導。

4．提出研究結果和環保建議：學生提出：有關專家建議消費者可以像

中醫看病“望聞問切”的方式選擇涂料。因為好涂料，棍子攪動后傾倒出

來，用眼睛看，沒有分層、凝固現象，覆蓋均勻，漆流如同牛奶瀑布，用

鼻子聞，幾乎沒有任何異味，而且各項指標應達到有關標準要求。

據了解，涂料中的VOC，即揮發性有機化合物含量，其中有毒有害的揮發

性有機化合物大部分有刺激性氣味，消費者一聞就知道了。涂料專家說“買

涂料，信牌子不如信自己，信自己就是信自己的尖鼻子，因為涂料中的有

害物質主要是在揮發后通過人體的呼吸道進入血液循環系統來影響人體的，非環保型的涂料，由于 含有的甲醛等有害物質超標，大多有刺鼻的異味，使人惡心，頭暈等。敢開蓋讓消費者聞聞嗎？”有關專家介紹，真

正的環保涂料應該是水性的，無毒無味，消費者在購買過程中如果聞到刺

激的氣味，那么這時候要小心點了，需要慎重選擇。

據悉，目前北京市場已有第一家敢于開蓋的涂料產品—來自瑞典的家

樂閣涂料。該產品負責人—北京福樂閣涂料有限公司總經理李寶方表示，之所以敢為天下先，是因為其各項指標過硬，今年1月6日北京市民用總

局安全健康質量監督檢查所進行的抽檢中，該品牌內墻涂料是60種抽檢

涂料中VOC含量最低的涂料之一。不過專家也提醒說，如果涂料聞起來有

香味，那么就要小心點了，這些涂料有可能摻入了工業香精來抵制刺激性的氣味，需要慎重選擇。

據報道，截止2004年3月8日，廈門口岸已進口石材600多批。廈門

檢驗檢疫局對占總批次一半的貨物實施了監測，對18批存在超標嫌疑的石材送樣進行核素分析，結果令人擔憂：共有11批20380噸進口石材屬

于國家嚴令不能用于民用建筑的內飾面。它們分別是來自巴西、芬蘭和澳

洲的芬蘭泉、卡門紅、開瑞紅、金鉆麻、澳洲棕等，總貨值近33萬美元。

三、總結論文和學習體會收集：

1．研究論文總結摘要：通過調查實際與對種種事例的討論分析，學生從

中了解到有毒建材對人們的危害，也了解到使用環保建材的重要性，提倡

環保在當今社會中已成為迫在眉睫的任務。學習小組寫出了自己的總結論

文，在論文中學生鄭重提出：希望我們的調查報告中所反映的事實能引起

社會的共鳴，讓我們以戰略的眼光、時代的緊迫感和歷史的責任感，努力

促進各種綠色建材的發展，以綠色建材建造健康、安全、舒適、美觀的建

筑和室內環境，造福于社會、造福于人民。

2．研究性學習小組成員的體會：

盛彥君（組長）：裝修材料與我們的生活息息相關，我們的研究也選

擇了這個課題。通過研究、分析、學習、總結等過程，讓每位組員都有很

大的收獲。對于我們來說，我覺得收獲最大的是集體合作解決問題的能力的大大提高，在研究中，我們都進行了一系列的分工，最后把材料匯總，在小組討論會上，我們都能夠提出問題，再一起分析、解答問題。這一過

程也是非常有趣的，在相互幫助下，最終完成這篇小論文，揚揚灑灑，也

寫了幾千字，在深討的過程中，我們雖然有時會意見不統一，但是，都能

夠相互尊重，從未產生任何摩擦。這讓我們明白了：無論做什么事，不怕

做不到，只怕想不到。只要敢想，就一定會有成功的一天。另外，通過學習研究，我們對環保與當今的綠色建材也有了一定的了解。我們學會了如

何去識別好的涂料，如何使有毒物質的危害降到最低。這些從書本上我們

是無法深入學習的。這次學習也擴充了我們的知識面，對今后的生活也有

了很大的幫助。

林偉婷：通過本次調查，讓我深刻地認識到有毒建材給我們的生活帶

來的危害，以前一直認為建材與我的生活并無多大聯系，畢竟家庭裝修多

數是父母安排。然而，在這次調查中，我了解到：有的含有害物質的建材，對人類的危害是在無形中進行的，并且具有長久性。使用了這種類型的建

材，就相當于慢性自殺。在這次活動中，我們組的成員齊心協力，走訪建

材市場的店面了解情況，上網查詢有關訊息、向老師咨詢有關方法，讓我體會到集體協作的力量。這次的課題研究難度大、涉及面廣，沒有良好的合作精神是無法完成任務的，這次的活動也讓我們彼此間更加團結。最后，這次活動帶給我的意義是重大的：不僅讓我認識到合作的力量之大，也讓

我認識到提倡環保建材的意義“應從我做起，響應環保，造福世人。”

張偉：通過這次實踐活動，我從中受益匪淺。我們小組研究的課題是

《裝修材料與環境問題》，其中以裝修材料中的涂料所造成的環境污染為

主，涉及到對人體健康的危害問題。這次活動中，我們走進了圖書館，查

到許多相關資料。知道了涂料的組成。我們還走訪了江頭建材市場，從銷

售商那兒知道目前市場上主要的涂料品種，以及綠色環保涂料與普通涂料的主要區別。另外，這次實踐，我認識到團隊合作的重要性。雖然這次研

究活動難度比較大、涉及的面較廣，但我們之間各自分工，大家都認真完

成自已分配的工作，相互配合、互相幫助，最后完成這次實踐活動。“保

護環境，人人有責”，我們應該從生活每件事中保護環境，只有這樣，我們才能擁有美好的未來。

桑子舒：經過這次的研究活動，使我深刻體會到環境保護的重要性。

我所在的小組主要研究的是《裝修材料與環境問題》這一課題。通過這一

研究性學習活動，我體會到了以下幾點：

1）我們在生活中有很多建材，我們應當選擇適當的環保建材，這樣不

但可以保護環境，還可以防止家庭裝修污染。

2）我們應該好好學習化學，在將來可以對化學建材進行更深入的研究，使更多綠色環保材料得到開發和利用。

林璇：我們小組研究《裝修材料與環境問題》。我們到江頭建材市場

進行社會調查實踐。在江頭建材市場，我們看到了一些裝修所需的基本材

料和涂料等一系列材料。我們分頭進行了調查，最后再將每個人收集的資

料在研究會上匯總。我們每個人都提出一些問題，在每個人提出的問題中，我們都發現了一些我們獨自沒發現的問題。我們在互相提問中學習到許多

平時不知道的知識。從調查和討論中也感到了研究性學習的快樂。我們這次研究性學習對環境的保護也有許多的幫助：識別優劣的建筑材料、對有毒物質的防護方法、了解哪些材料對環境會有破壞等等，我從中學習了許多。我們開展這一次研究性學習，對我們學習和生活都有很大的幫助。

朱曉倩：通過這幾個月來的研究性學習小組的學習實踐活動，我們從中了解到了許多從前不曾發現、不曾探討過的問題。深刻地體會到學堂外多彩的世界，領略到了世界的奇妙。我們的研究主題是與環保有關的，在原有的知識作記憶中，環保的概念就是不亂砍亂伐，保護動物，不使用含氟冰箱，含磷洗衣粉，不亂丟棄廢電池等等。至于我們的課題——家居建材與環保問題，卻只是略知皮毛。當我們從網上查到相關資料，看到相關報道時，我們十分震撼，這與我們生活息息相關的家居建材竟能有這么大的危害??通過這次實踐，不但獲取了豐富的知識，還讓我們了解到，只有深入的去觀察，去發覺，才能發現事物內在的東西，了解事物的本質。同時，也希望下次能有機會再進行此類活動，以此來擴展我們的見識面。

鄭瑞芳：本人通過參加這次學校開展的研究性學習活動，使我受益菲淺。首先，本次研究課題是有關環保裝修材料的。我們通過上網查詢各類的裝修材料，在網上、報刊上收集各類事例，認識到了什么是裝修材料、并能辨別涂料的真假，了解了不少裝飾材料中的成份。在收集事例過程中，我們還特意前往江頭建材市場進行調查實踐。我們在現場見到了不少建筑材料。通過學習，我們試著辨別及觀察，我們對建筑、裝飾材料有了更深一步的了解。最后，我們將這幾個月以來所學到的所感受到的進行總結，寫出小論文，我們得出的結論是：提倡大家使用環保材料，通過我們的宣傳，讓更多的人了解什么才是對人體無害的材料，讓人們對有害的材料引起重視。

柳旭芳：幾個月來的實踐研究活動實在有趣，也讓我懂得了不少知識，我們小組的研究主題是《裝修材料與環境問題》，主要是研究裝修建材對環境、人體健康的影響情況。我們走訪了江頭建材市場。從一些店主那兒了解到不少建材原料的名稱和作用等。有些建材中含有的物質具有輻射性，是由我們從網上查到了。但是店主并沒有告訴我們，只是使勁地給我們介紹所謂的“綠色環保材料”。這些材料雖然有所改善，原料有所創新，但是有害物質的指數并不為零。只要多種這類的環保材料合在一起使用，還是具有極大的危害。所以就算是使用環保建材裝修的新房子也要等通風一段時間后才能入住。有些裝修建材對環境、對人們影響很大，會導致人們身體健康受到極大傷害，因此，我們應當調查好裝修材料的情況并進行檢驗后才使用。相信在不久的將來，真正的綠色材料可能面市。讓我們有一個健康的生活環境。

四、對研究過程的思考和建議：

參加課題研究的同學有化學科代表等化學尖子，但是參加研究的學生更多的是化學學科成績并不好的學生。可是學生們對生活環境的關注使他們能主動共同參加與化學相關的課題，而且在研究過程中能深入實踐、體會深刻。作為化學科教師，我為化學學科獨特的吸引力而自豪，更為學生的學習積極性空前高漲而高興。建議各位同仁珍惜學生的滿腔學習熱情，給學生更多積極而具體的指導，創造更多的化學學習樂趣。

第五篇：突出音樂學科特點

在音樂教學中突出音樂學科特點

【摘要】音樂課堂教學在實施課程改革之后出現了嶄新的局面,在新的形勢下展現出良好的一些方面:教師的教學理念更新了,課堂氣氛活躍了,教學方式方法也得到改進;但也存在一些偏差和不足:在課堂教學中教師過于重視表面形式,忽視了音樂課堂中的一些實質性的東西,音樂教育出現形式化傾向.因此,在音樂課堂教學中有必要重視和堅持“音樂本位原則”,讓音樂課堂教學不僅新穎,而且實在.【關鍵詞】“音樂本位原則” 課堂教學 學科特點 課程改革 【正文】

音樂本位原則,指在音樂教學過程中自始至終應將音樂置于音樂教育的本來(原來的、主要的、中心的)位置或其職能位置.音樂本位原則是音樂諸教學原則中的主導教學原則,是展示音樂教育體系的一面旗幟.那么,在實際教學當中我們如何科學有效地貫徹和實施這一原則呢?

1、確立明確的教學目標——以音樂為基礎.教學目標是教學所預期達到的境地和標準.它是教學的起點和歸宿,它影響教學過程的設計,并決定教學內容的選擇和安排,同時制約著教學方法和手段的選用.例如課例《廣東獅子鑼鼓》,教師根據小學一年級學生的特點,采用淺顯易懂的教學方式讓學生了解這一傳統民間藝術,在教學目標的設定方面具體而又操作性強.教師選擇了廣東獅子鑼鼓中比較簡單的“三星鑼鼓”,適合低年級學生進行合奏.目標強調“感受廣東獅子鑼鼓音樂”,通過律動表演、演奏樂器“感受、體驗廣東獅子鑼鼓的節奏特點和獅舞的特點”等.整節課抓住音樂節奏——“三星鑼鼓”為基礎,通過看、聽、讀、奏、舞、創等一系列活動從多個角度引導學生進行學習,學生在學習過程中能夠積極參與,身心投入,既學習音樂又開闊視野,學習效果非常好,這其中教學目標明確,教學中心突出起到了重要的作用.同時也充分突顯了音樂學科的特點,真正在課堂教學中做到“以音樂為本”.2、明確、突出主要教學過程——以音樂為主線.音樂教師在教學過程中要注重音樂所表達的情感,注重引導學生參與和體驗.教師還要善于發現和挖掘音樂教材的審美因素,將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理之中,形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望.要明確是用音樂教教材,而不是用教材教音樂,要善于在課堂教學過程中抓住音樂,并充分挖掘音樂,讓鮮活的音樂形象走進學生的心里,讓音樂情緒感染和熏陶學生.例如課例《勞動歌》,教學過程的中心是通過讓學生在參與音樂活動的過程中感受勞動的快樂,從而教育學生熱愛勞動.教學主線:欣賞歌曲(感受)——模唱歌曲主題旋律、進行音樂律動(體驗)——根據主題旋律創編歌詞(創造),從模仿小矮人的勞動到歌唱自己的勞動(填上自己勞動的歌詞創作自己的《勞動歌》),這是音樂的一個內化過程,也是學生體驗勞動情感的過程.教學過程中音樂旋律自始至終縈繞在學生耳邊,不需要牽強的學唱,只需記住旋律,然后再進行發展、創造,音樂的學習與掌握自然而然水到渠成.3、正確合理地選擇和安排教學內容——以音樂為中心.在音樂課堂教學中,正確合理地選擇和安排教學內容是課堂教學效果的關鍵.教學中對音樂的體驗和把握應貫穿在教學活動的始終,課堂活動的設計要直指音樂本身.特別是綜合課,只能是以音樂為中心的綜合.例如課例《琵琶與十面埋伏》,教師用了大量時間講琵琶的構造、演奏技巧等,而音樂《十面埋伏》只作粗略欣賞.殊不知樂器本身并沒有魅力,而是音樂賦予它生命得以煥發光彩,因此,脫離音樂去講樂器必定是“舍本逐末”.設想教師如果在欣賞音樂的過程中同時展示琵琶的各種演奏技巧,注重引導學生體會樂器在音樂當中的表現力,在感受和理解音樂《十面埋伏》的基礎之上,再來領略琵琶的獨特魅力,肯定會讓學生的學習更加深刻到位.因此,在選擇和安排教學內容時要注意“以音樂為中心”,避免單純的知識技巧學習等.在音樂教學中,實現音樂本體的價值和功能是第一位的,否則音樂課就會“忘本”和“越權”.4、合理選擇教學方法和手段——以音樂為靈魂.教師在選擇教學方法和手段時更加要注意目的性和針對性,切忌盲目.音樂課堂教學主要有演唱教學、欣賞教學、音樂表演活動等,下面簡單舉例說明:(1)演唱教學

有表情地歌唱應該是演唱教學中的主要目標.對任何一首歌曲,老師都應該引導學生正確理解其歌詞內容、音樂特征、歌曲意境等.而后,再用恰當的速度、力度、音色、表情去表現歌曲的情感.例如歌曲《嘀哩嘀哩》,首先引導學生感受歌曲歡快活潑的曲調;此后通過有節奏的朗誦體會其口語化的歌詞以天真的語氣歌唱了美麗的春天;再通過活動體驗歌曲的獨具特色(四分、八分休止節奏的貫穿);最后用富有彈性的聲音輕松地進行演唱體會和表現歌曲的情感與意境.在音樂教學中不僅要注意音樂基礎,還要牢牢地把握住情感性原則,不時點燃學生的情感火花,會有效地打開學生的心靈之窗,使其在情緒的勃發與激動中,享受美感,陶冶情操.(2)欣賞教學

“語言的盡頭是音樂的開始”.欣賞音樂時應少些語言講授,多讓音樂本身面對學生,用音樂情感來呼喚學生的情感.當然,教師作為教學的組織者和引導者,更應把情感紐帶首先拋給學生.例如欣賞樂曲《天鵝》,不用教師刻意解釋什么,學生直接可以從音樂當中體會到那種淡淡的憂傷,只是年齡與生活經驗的限制致使他們不能用語言很準確地描述和表達.其實音樂有時應該是“只可意會,不可言傳”,因此在欣賞過程中教師無需太多語言講解,只需讓學生靜靜地欣賞,通過律動、描畫線條等活動體驗音樂的各個層次旋律線條和音樂特點等,并理解音樂力度、速度等音樂要素對音樂情感表達的作用.在音樂教學中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒與情感的這種特質,不斷豐富學生的情感體驗,提升學生的情感強度,使人的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧地溝通與交流,應成為我們追求的目標.(3)音樂表演活動

在音樂表演活動中,老師要把表現音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上來加以處理.也就是說,老師要在處理歌曲、樂曲的力度、速度、音色、和聲、織體、情緒上下功夫;在刻畫歌曲、樂曲的音樂形象上下功夫.例如歌表演《小紅帽》,教師可以在學生學會演唱歌曲之后引導根據故事當中的幾個角色進行歌詞創編,然后進行表演.此時的表演就不是單純的語言故事表演了,每個角色是唱著適合自己角色的歌詞來進行表演,演唱表演時因角色不同在音色、力度、速度、表情、動作等各方面都會不同,這之中就融入了學生對音樂形象的表現與創作能力.例如媽媽的演唱音色柔和、速度中速、表情溫柔,歌詞“小紅帽今天你要去外婆家里,請帶上糕點路上小心……”;而大灰狼的演唱則音色低沉、粗啞,表情猙獰,歌詞“我已經三天沒吃東西,餓得我渾身直發軟呀……”.在實際教學操作過程中學生的表現與創作會各有不同,但無疑這種以音樂為本的表演創作是提高學生音樂能力和綜合素質的有效教學手段.值得一提的是,為了提高學生的音樂表演能力,引導學生掌握一定的音樂表演技能也是很必要的.無論音樂課程改革如何進行,但是音樂課堂一定要突出音樂學科的特點,要堅持以音樂為本的“音樂本位原則”.讓我們廣大音樂藝術教師在教學生涯中努力探索音樂課程的自身魅力和價值,“去粗存精,去偽存真”,拋開“虛浮的表面形式”,追求“音樂的真情對話”,讓師生在音樂課堂中共同因音樂而起舞,因音樂而飛揚!