第一篇：關(guān)于大學(xué)生考試掛科情況及原因調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

關(guān)于大學(xué)生考試掛科情況及原因調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人走進(jìn)了我們大學(xué)的這座象牙塔，但當(dāng)我們將要離開(kāi)象牙塔時(shí)，卻是幾家歡喜幾家愁，有的人卻因?yàn)閽炜铺唷⒎e欠學(xué)分過(guò)多而不能順利離開(kāi)母校。為了了解大學(xué)生的掛科情況及其原因，我院特做了此次問(wèn)卷調(diào)查。希望通過(guò)此次調(diào)查能夠充分了解我院學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題和困難，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，以便學(xué)院能夠更好的做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和學(xué)生思想?yún)R報(bào)工作。

本次調(diào)查從2010年4月21日開(kāi)始到4月22日結(jié)束，本次調(diào)查采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行，內(nèi)容包括大學(xué)生的掛科情況、掛科的原因以及掛科后的感受。其中發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，回收率100%。調(diào)查對(duì)象中，男生占總調(diào)查人數(shù)的79%，女生占21%；08級(jí)大學(xué)生占59%，07級(jí)大學(xué)生占41%。從本次調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生掛科現(xiàn)象在大學(xué)生涯里還是比較常見(jiàn)的，掛科的主要原因是當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在著很大的問(wèn)題，不能克制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲以及小說(shuō)等的依賴情緒。但絕大多數(shù)大學(xué)生在自己掛科后還是持有積極的心態(tài)，會(huì)加倍的努力希望用自己的努力來(lái)彌補(bǔ)以往的不足。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我作了以下總結(jié)。

一、掛科的原因

本次調(diào)查結(jié)果顯示，掛科的原因主要來(lái)自以于下四個(gè)方面：

（一）對(duì)上課環(huán)節(jié)不重視

調(diào)查結(jié)果顯示有80%以上的大學(xué)生聲稱自己有過(guò)逃課的經(jīng)歷，90%左右的大學(xué)生稱自己在上課期間會(huì)走神，不能全神貫注的聽(tīng)老師講課，況且在其中還有近30%的大學(xué)生會(huì)經(jīng)常走神甚至在上課期間睡覺(jué)。有近10%的人對(duì)老師上課所講述的內(nèi)容幾乎只能聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，在大學(xué)生中存在著大部分人對(duì)老師所講的內(nèi)容存在著一定的疑問(wèn)，但有很少的同學(xué)會(huì)在課后主動(dòng)找老師請(qǐng)教以及和同學(xué)們探討。在上課期間還有近90%以上的的人用手機(jī)上網(wǎng)，超過(guò)上網(wǎng)來(lái)消磨自己的時(shí)間，30%以上的同學(xué)會(huì)經(jīng)常在上課期間用用大部分時(shí)間進(jìn)行手機(jī)上網(wǎng)。

（二）對(duì)所學(xué)的知識(shí)不會(huì)經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固

調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)的大學(xué)生不會(huì)經(jīng)常對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，在當(dāng)今大學(xué)生之中只有6%左右的同學(xué)會(huì)經(jīng)常對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，而50%以上的大學(xué)生只會(huì)在考前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)和鞏固，以求自己能夠在考試之中考出個(gè)好成績(jī)。

（三）作業(yè)不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象

本次調(diào)查結(jié)果顯示有大部分的同學(xué)不能自己獨(dú)立完成課后的作業(yè)，其中有60%以上的大學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。而其中有將近10%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常照抄他人作業(yè)，幾乎沒(méi)有自己獨(dú)立完成作業(yè)。

（四）不會(huì)合理的安排自己的時(shí)間

本次調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)不能合理的安排自己的時(shí)間，有近40%的同學(xué)將自己大部分的課余時(shí)間都浪費(fèi)在了上網(wǎng)聊天、看電影和玩游戲之上，有超過(guò)20%的同學(xué)以睡覺(jué)和看小說(shuō)來(lái)打發(fā)自己的課余時(shí)間。很少有同學(xué)會(huì)利用自己的課余時(shí)間去上自習(xí)或?qū)W習(xí)一些對(duì)自己將來(lái)有用的知識(shí)。

二、掛科后的心態(tài)

同學(xué)們?cè)趻炜埔院蠖家苑e極的心態(tài)來(lái)準(zhǔn)備補(bǔ)考，以使自己可以能夠通過(guò)考試。此次調(diào)查顯示，有近60%的同學(xué)當(dāng)知道自己掛科后持積

極的態(tài)度，認(rèn)為“掛了就要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取補(bǔ)考把它對(duì)給過(guò)了”。超過(guò)80%的同學(xué)認(rèn)為“只要自己肯努力一定能將成績(jī)提高”。還有30%左右的同學(xué)在知道自己掛科的一開(kāi)始有很強(qiáng)的決心要努力學(xué)習(xí)，但時(shí)間一過(guò)，又慢慢淡忘了！很少人會(huì)對(duì)掛科沒(méi)感覺(jué)，很少人會(huì)因?yàn)樽约簰炜屏硕鴮?duì)自己失去了信心，近90%的同學(xué)相信能通過(guò)自己努力來(lái)提高的成績(jī)。

三、根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)前和今后一段時(shí)間應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）做好課堂點(diǎn)名工作

很多人會(huì)認(rèn)為點(diǎn)名很浪費(fèi)上課時(shí)間，這是實(shí)事，特別是大班上課的時(shí)候，點(diǎn)一次名差不多半節(jié)課就過(guò)去了。但我們可以換一種方式進(jìn)行點(diǎn)名——不是只讓老師去點(diǎn)名，而是班干部，讓班干部發(fā)揮自己的作用，將班上的班干可以輪班做這項(xiàng)工作，這樣的話就不會(huì)耽誤大家的上課時(shí)間了。讓班干部用一顆責(zé)任心來(lái)幫助落后的同學(xué)，使其能夠盡快追趕上來(lái)。要求值日班干部每次上課之前檢查一下本班那些人沒(méi)到，并將他們的名字記下來(lái)，課后還要主動(dòng)去問(wèn)清楚那些不來(lái)上課的同學(xué)的原因，并相應(yīng)的做好他們的思想工作。

（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生掛科很大一部分原因是學(xué)習(xí)效率低。上課易走神，睡覺(jué)，課后不會(huì)認(rèn)真的對(duì)待老師布置的作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，課后又是很少人會(huì)去復(fù)習(xí)鞏固，大部分同學(xué)只有在考前會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些都導(dǎo)致了我們學(xué)習(xí)效率的降低。

所以，班干要發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，要經(jīng)常督促大家的學(xué)習(xí)，最好每個(gè)星期都能組織班上同學(xué)去上一兩次進(jìn)行集中自習(xí)，這不但有助于幫助同學(xué)們?cè)黾幼约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間而且有助于增強(qiáng)同學(xué)們積極復(fù)習(xí)，互相討論。各位同學(xué)也應(yīng)該好好安排自己的時(shí)間，做到娛樂(lè)的同時(shí)也不耽誤學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待上課這一環(huán)節(jié)，課后一定認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)所

學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率效果最好。

（三）認(rèn)真為掛科同學(xué)做好引導(dǎo)工作

我們不要看不起那些掛科的同學(xué)，我們要盡自己最大的努力去幫助那些落后的同學(xué)，幫助他們調(diào)節(jié)心態(tài)。雖然調(diào)查顯示，大部同學(xué)對(duì)掛科還是抱有樂(lè)觀的態(tài)度，但仍存在為數(shù)不少的同學(xué)會(huì)因?yàn)閽炜贫棺约旱男睦韷毫υ絹?lái)越大，嚴(yán)重的可能還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，對(duì)掛科的同學(xué)的思想教育工作還是比較迫切。各班心理委員一定要特別關(guān)注班上掛科同學(xué)的心理情緒，必要時(shí)應(yīng)與他進(jìn)行一些必要的交流，做一些積極的引導(dǎo)工作，讓失去學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)重新找回學(xué)習(xí)的方向，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：大學(xué)生掛科原因分析

高等學(xué)校對(duì)學(xué)生“掛科”6至11門(mén)課程，一般強(qiáng)制降級(jí)或開(kāi)除。這種做法往往會(huì)引起嚴(yán)重后果。例如某大學(xué)：當(dāng)一名大學(xué)生母親聞?dòng)崈鹤印皰炜啤北婚_(kāi)除而突發(fā)心臟病，因醫(yī)治無(wú)效去世。另有一名大學(xué)生，上學(xué)前母親因病去世，上大二時(shí)父親又重病去世，這名大學(xué)生不堪債務(wù)壓身和失去雙親的精神痛苦，要求休學(xué)一年，調(diào)整一下情緒。但其輔導(dǎo)員做其思想工作，讓他堅(jiān)持學(xué)業(yè)不要休學(xué)，結(jié)果大三因?yàn)槎嚅T(mén)功課“掛科”而被開(kāi)除。我被以上兩個(gè)大學(xué)生被開(kāi)除的事件深深觸動(dòng)，心情也異常沉重。我們高校在以多門(mén)功課“掛科”為由即強(qiáng)制將學(xué)生開(kāi)除、嚴(yán)懲其荒廢學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該反省：當(dāng)大學(xué)生的家長(zhǎng)欣喜地把孩子送到大學(xué)，當(dāng)一名大學(xué)生以合格的成績(jī)步入大學(xué)，然而一年或者二三年后因多門(mén)功課“掛科”而被開(kāi)除，作為家長(zhǎng)，當(dāng)有何感？再說(shuō)這除了大學(xué)生自身的客觀原因外，難道與我們高校思想工作中的某些失誤沒(méi)有直接關(guān)系嗎？

一、從大學(xué)生一方尋找功課“掛科”的原因

1.升入大學(xué)后失去奮斗目標(biāo)

莘莘學(xué)子總把“十年寒窗”苦讀實(shí)現(xiàn)大學(xué)之夢(mèng)視為成功的坐標(biāo)。經(jīng)過(guò)激烈的高考拼搏，每個(gè)大學(xué)生都胸懷理想、滿懷信心地進(jìn)入大學(xué)殿堂。然而許多學(xué)生沒(méi)能一下子適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，理想中的大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)形成的巨大反差使不少人產(chǎn)生了心理障礙。有學(xué)者認(rèn)為，很多學(xué)生在升入大學(xué)后突然失去了奮斗目標(biāo)，問(wèn)題之一是可能接觸到了社會(huì)的陰暗面而對(duì)現(xiàn)實(shí)感到困惑，感覺(jué)生活突然間失去了意義，這種失落感很容易引起情緒的困擾。感情問(wèn)題是大學(xué)生常常不能正確把握的另一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生的心理相對(duì)簡(jiǎn)單而真誠(chéng)，但由于缺乏對(duì)愛(ài)的理解及對(duì)婚姻生活的正確認(rèn)識(shí)，往往在飽受失戀之苦時(shí)難以自我調(diào)適，這使不少人因戀愛(ài)失敗而造成心理受挫，心里苦悶，精神失常甚至自殺。對(duì)此，就大學(xué)生一面而言，應(yīng)正確對(duì)待異性交往，在因戀愛(ài)受挫而情感困惑時(shí)應(yīng)設(shè)法自我排解；但就輔導(dǎo)員一面而言，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使其消極情緒得以合理宣泄，以保證正常的學(xué)習(xí)生活，維護(hù)心理健康。

2.迷戀網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)入大學(xué)，許多同學(xué)才開(kāi)始了真正意義上的獨(dú)立生活，他們遠(yuǎn)離父母、親人和朋友，沒(méi)有了父母的呵護(hù)和關(guān)照，就像小鳥(niǎo)離開(kāi)熟悉的巢穴，一切都得靠自己。舊有目標(biāo)已不復(fù)存在，原有的外在壓力也陡然失去或大大減輕。大學(xué)的教學(xué)安排比較松懈，由自己支配的時(shí)間比較多。老師的管理少了，班主任、輔導(dǎo)員不再像中學(xué)的老師那樣，一刻不停地督促他們學(xué)習(xí)，也沒(méi)有做不完的作業(yè)。少了家長(zhǎng)、老師的嚴(yán)加看管，自制力差的大學(xué)生，一旦沒(méi)有得到高校老師、輔導(dǎo)員的及時(shí)引導(dǎo)就會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)。例如有個(gè)大學(xué)生說(shuō)：到大學(xué)最初幾天，懷著對(duì)新環(huán)境的好奇，還感到挺新鮮，沒(méi)有顯示出太大的不適。隨著軍訓(xùn)的開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)自己周圍全是陌生的面孔，沒(méi)有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，飯要自己去食堂買(mǎi)，外加飯菜又不合胃口，產(chǎn)生了一種無(wú)依無(wú)靠的感覺(jué)。他開(kāi)始想家，不過(guò)他想正式上課后就會(huì)好了。等到開(kāi)始上課后，他又發(fā)現(xiàn)教室不固定，老師一次課講很多內(nèi)容，課后便找不到老師的蹤影，更不可忍受的是一天的課時(shí)不多，有很多課余時(shí)間不知該如何打發(fā)。原來(lái)對(duì)大學(xué)的美好憧憬已轟然倒塌，在萬(wàn)分苦悶的情況下，他沉迷于上網(wǎng)，且一發(fā)不可收拾。正如有人所說(shuō)：“?網(wǎng)絡(luò)異化?疏離了人與現(xiàn)實(shí)的直接聯(lián)系以及人與人之間的親密交往,帶來(lái)了一種無(wú)常感、迷失感,加深了人的自我分裂。”［1］

記者劉新宇報(bào)道：由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便快捷，從網(wǎng)上下載已日漸成為大學(xué)生看A片的主要途徑。據(jù)了解，在河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院等高校，很多大學(xué)生都很愛(ài)看A片。河南師范大學(xué)一名社會(huì)學(xué)老師說(shuō)，由于各

高校性教育的課程很少，大學(xué)生缺乏性知識(shí)，使色情網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很大的誘惑力。由于大學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，一旦迷戀A片，對(duì)他們的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大學(xué)生容易發(fā)生婚前性行為，從而影響學(xué)業(yè)。尤其是給女大學(xué)生造成的身心傷害更為嚴(yán)重，同時(shí)敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

如某學(xué)生17歲那年以高出重點(diǎn)線75分的優(yōu)異成績(jī)，被華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取，成為家人的驕傲。然而，在短短兩年后，他卻因?yàn)榭荚嚒皰炜啤?1門(mén)而被學(xué)校掃地出門(mén)。這個(gè)學(xué)生自己說(shuō)：“大二下學(xué)期，逃課上網(wǎng)是常有的事。泡在網(wǎng)吧的時(shí)間，最長(zhǎng)一天有20多個(gè)小時(shí)，但我不承認(rèn)自己屬于沉迷網(wǎng)絡(luò)的那種人。”可見(jiàn)，高校大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀有多么嚴(yán)重、多么糟糕。但可悲可憂的是，他們還不承認(rèn)、不自知、不醒悟。

3.家庭影響或自身健康狀況不佳

貧困大學(xué)生，不乏奮發(fā)上進(jìn)的佼佼者，但是據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)：貧困使其承受著巨大的精神壓力，有60％的貧困生感到羞愧難當(dāng)；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；有42．2％的貧困生不愿在英特網(wǎng)或其他媒體上公開(kāi)求助，即使能夠收到滿意的效果。貧困也對(duì)近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響，使其不愿積極主動(dòng)地與人交往，生活相當(dāng)封閉；有40％的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情受到打擊；更有近20％的貧困生由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn)，影響了心理健康，從而影響正常學(xué)習(xí)。

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”個(gè)別大學(xué)生在大學(xué)期間，由于家庭的突然事件，無(wú)法在不良情緒中自拔；也有大學(xué)生由于自己身體健康出了問(wèn)題，又不愿意休學(xué)或者緩考，這些也會(huì)導(dǎo)致一些大學(xué)生多門(mén)功課“掛科”。因此，很需要高校輔導(dǎo)員能和大學(xué)生打成一片，及時(shí)了解情況，積極引導(dǎo)，幫助這些大學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆绞剑樌J過(guò)難關(guān)，不至于因“掛科”被開(kāi)除。

二、從高校一方尋找大學(xué)生功課“掛科”的原因

1.高校對(duì)思想政治工作的投入不足

通常情況下，客觀上有多少影響大學(xué)生思想政治品德素質(zhì)形成的渠道，就有多少對(duì)他們進(jìn)行教育的途徑。途徑很多：如兩課教育、黨團(tuán)活動(dòng)、日常工作、班主任輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、咨詢等。高校要齊抓共管，全方位、全過(guò)程、全人員地管。

有專家考證：思想政治工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要取得實(shí)效必然需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。從目前的情況看投入明顯不足。

首先是人力不足。這幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，但學(xué)生思想政治工作戰(zhàn)線上的人數(shù)不斷壓縮。人們都說(shuō)現(xiàn)在人的思想復(fù)雜了，做人的思想工作最困難。但奇怪的是，做思想政治工作的人數(shù)卻少了，是否是思想政治工作人員的能力變強(qiáng)了？本領(lǐng)提高了？并非如此。現(xiàn)在思想政治工作者學(xué)歷水平遠(yuǎn)不如業(yè)務(wù)教師。他們想考研，但工作的壓力和具體的政策限制了他們。壓力的過(guò)大和人員的不足嚴(yán)重影響了整個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

其次是物力投入不足。這幾年高校改善辦學(xué)條件的著重點(diǎn)放在住房、教室、實(shí)驗(yàn)室等方面，而在大學(xué)生思想文化教育條件方面的投入嚴(yán)重滯后，活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，教育媒體手段落后，廣播、電視、電腦的普及程度不及中學(xué)，促使一部分學(xué)生流向社會(huì)，導(dǎo)致教育管理工作的困難。

再次，經(jīng)費(fèi)投入不足。思想政治工作是需要經(jīng)費(fèi)投入的。現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)杯水車薪，搞活動(dòng)很困難。另外，感情投入不足。思想政治工作是心與心的交流，情與情的互換。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)人們價(jià)值觀念發(fā)生了一些變化，注重物質(zhì)的多了，注重精神的少了；講究實(shí)惠的多了，講究“四信”的少了。如果在涉及人們的工作、學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)、晉級(jí)等問(wèn)題時(shí)缺乏富有人情味的思想工作，而以決定、命令的口氣處理問(wèn)題，就可能挫傷群眾的感情，使大家缺少信任感和安全感。

2.班主任對(duì)大學(xué)生思想工作的忽視

班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者，而班級(jí)管理水平的高低直接決定著該班學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。有的學(xué)校堅(jiān)持對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，并定期召開(kāi)班主任會(huì)議，同時(shí)輔之以“通報(bào)制度”和 “考核量化制度”，從而真正使班主任成為學(xué)校德育教育的主體。但大多數(shù)高等院校，對(duì)班主任在思想工作中的作用重視程度不夠。

有學(xué)者指出：即使班主任都由教師擔(dān)任，但由于擴(kuò)大招生后高校師生比已由1998年的1∶11變?yōu)?∶17，教師的教學(xué)、科研壓力相對(duì)增加，教師很難分出太多的精力承擔(dān)班主任工作。而菲薄的班主任費(fèi)，“實(shí)惠”并不多的“優(yōu)秀班主任”頭銜又難以激勵(lì)教師投身于大學(xué)生思想政治工作。一般高校認(rèn)識(shí)到“師德”提倡和制度保證要同時(shí)兼顧，然而，“師德”提倡似乎不難，但如何建立對(duì)班主任工作剛性而有效的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，卻心中無(wú)數(shù)。某高校黨委書(shū)記說(shuō)：“如果一個(gè)老師不能盡職盡責(zé)地做班主任，我能卡他的職稱嗎？不行吧，職稱主要還是與科研掛鉤的吧。”可見(jiàn)，制度保證并不現(xiàn)實(shí)。

3.高校對(duì)輔導(dǎo)員選拔重視不夠

大學(xué)的情況和中學(xué)不一樣，并不是全天候管理，大學(xué)生具有更為廣闊的自由空間。大學(xué)生與班主任的接觸機(jī)會(huì)比較少，接觸最多的是輔導(dǎo)員。大至黨員發(fā)展，小至衛(wèi)生檢查，學(xué)生與輔導(dǎo)員無(wú)不發(fā)生密切聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是極其顯著的。

作為學(xué)生領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員，他們的素質(zhì)與能力將不僅影響學(xué)生的大學(xué)生活，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧Ｈ欢鴷r(shí)下大學(xué)生輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)構(gòu)成狀況不盡如人意，某些高校對(duì)輔導(dǎo)員的選拔缺乏制度約束，缺乏監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的總體水平參差不齊。

高校黨政應(yīng)該嚴(yán)把輔導(dǎo)員入口關(guān)，選拔任用素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的畢業(yè)生充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，尤其要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的考察。然而令人擔(dān)憂的是，在輔導(dǎo)員選拔方面，某些高校還存在著一定的問(wèn)題。如在工作實(shí)踐中,對(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的落實(shí),輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)、工作評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、人員流動(dòng)與發(fā)展機(jī)制的建立等都還很不完善,崗位管理工作還存在著一些迫切需要解決的問(wèn)題。

三、高校應(yīng)千方百計(jì)引導(dǎo)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

有專家認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,就必須以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。高等學(xué)校是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重要職責(zé)，其他各門(mén)課程也都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。我們要善于把思想政治教育融入到課堂教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程。要形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)，通過(guò)大學(xué)生成長(zhǎng)所依托的學(xué)校、社會(huì)、家庭三者在教育理念、方式方法等方面達(dá)到和諧統(tǒng)一和最優(yōu)結(jié)合，發(fā)揮三者的疊加效應(yīng)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生樹(shù)立崇高理想

大學(xué)生如果樹(shù)立了崇高理想，就會(huì)“不斷地想掙脫眼前的種種矛盾，渴望地、極力地甚至竭盡全力地想通過(guò)外部環(huán)境、內(nèi)在努力以達(dá)成某種愿望或理想，并以這種愿望和理想為動(dòng)力和精神支柱，不惜艱難困苦地奮力抗?fàn)帯薄＃?］高校要引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的利益和國(guó)家利益聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)和國(guó)家的崇高理想緊密結(jié)合起來(lái)，即“人性中最普遍的動(dòng)力（即愛(ài)己，self love）如何在這一境況中（一如其他的境況中）接受這種引導(dǎo)，于追求自己利益的種種努力中增進(jìn)公共利益的實(shí)現(xiàn)。”［3］

互聯(lián)網(wǎng)的普及給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了巨大影響，也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)利用大學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。據(jù)有關(guān)資料介紹：北京大學(xué)的“紅旗在線”，南開(kāi)大學(xué)的“覺(jué)悟網(wǎng)”等等，都是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦的思想政治網(wǎng)站。這類學(xué)生黨員和全體學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)家園”以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，并為開(kāi)展學(xué)生黨建工作、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，提供了更為廣闊的舞臺(tái)。

有專家指出：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開(kāi)放的“雙刃劍”。它的出現(xiàn)與繁榮，使大學(xué)生思想政治教育工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重和艱巨。江澤民同志在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)已成為思想政治工作一個(gè)新的重要陣地，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力正竭力利用它同我們黨和政府爭(zhēng)奪群眾，爭(zhēng)奪青年。我們要研究其特點(diǎn)，采取有力措施應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)。” 并進(jìn)而要求我們：“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。” 要“積極發(fā)展，充分運(yùn)用，加強(qiáng)管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊。” 要“善于利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作，努力掌握網(wǎng)上斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用，可以提供在新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的新載體，而網(wǎng)絡(luò)間的“虛擬社區(qū)”內(nèi)所特有的信息交流的完全性、開(kāi)放性、模糊性、現(xiàn)實(shí)依托性和透明性，有利于大學(xué)生思想政治教育工作更富有針對(duì)性和實(shí)效性。要主動(dòng)吸收、充分利用和依托相關(guān)網(wǎng)站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、UsenetNews、ICQ、OICQ等，把大學(xué)生思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)完整結(jié)合起來(lái)，建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，從而創(chuàng)造大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，使網(wǎng)絡(luò)成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的一個(gè)新的主陣地，成為促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、獲取資源的紅色陣地。

2.采取強(qiáng)有力措施，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

北宋哲學(xué)家張載說(shuō)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成”。因此高校首先應(yīng)讓大學(xué)生樹(shù)立崇高理想，促使其在學(xué)習(xí)上有強(qiáng)有力的動(dòng)力。有專家認(rèn)為，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。因此，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)如何，是關(guān)系高校學(xué)生思想政治教育工作能否有效開(kāi)

展的關(guān)鍵。學(xué)校把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)好，幫助輔導(dǎo)員形成與其崗位職責(zé)相匹配的素質(zhì)和能力，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出，有一支優(yōu)秀的思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體之一，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。建設(shè)一支優(yōu)秀的高效的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。有些高校提出了“要探索輔導(dǎo)員職業(yè)化的路子，保證有三分之一左右的人長(zhǎng)期穩(wěn)定在這個(gè)崗位。”“要建立完善輔導(dǎo)員激勵(lì)保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。”

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主要承擔(dān)者，扮演著大學(xué)生政治領(lǐng)路人與導(dǎo)航者的角色，并且在從事日常性的學(xué)生管理工作的同時(shí)，還要發(fā)散性、創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生校園文化活動(dòng)，為學(xué)生作生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。這些工作性質(zhì)與職能都要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該是一支精干、專業(yè)、創(chuàng)造性的隊(duì)伍，也給輔導(dǎo)員提出了更高的要求。輔導(dǎo)員要在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真總結(jié)自己在日常思想政治工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)，并使之升華為理論，再用它來(lái)指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，在不斷的總結(jié)和實(shí)踐中使自己的素養(yǎng)得以提高。

高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)將直接影響工作成效和學(xué)生素質(zhì)的形成。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導(dǎo)，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實(shí)的教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。要有說(shuō)服力地回答當(dāng)代大學(xué)生思想政治方面的各種問(wèn)題，輔導(dǎo)員必須具有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的品質(zhì)，出色的溝通能力和卓越的管理技巧。

學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，無(wú)論在課內(nèi)課外，作為政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，并以此推動(dòng)全盤(pán)工作。要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，大力提倡為振興中華、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮發(fā)學(xué)習(xí)；要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極思維的優(yōu)良品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，從而杜絕或者減少大學(xué)生因“掛科”而被開(kāi)除的現(xiàn)象。

3.高校要引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)

有專家認(rèn)為，大學(xué)是為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)方向性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是圍繞專業(yè)方向的需要展開(kāi)的。每個(gè)專業(yè)都要根據(jù)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的要求，制定出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和手段，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。不過(guò)，專業(yè)性也是相對(duì)的，既要有一定的專業(yè)性，又要不完全局限于這個(gè)專業(yè)，即要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一方面是繼續(xù)朝“專”的方向發(fā)展，原有學(xué)科仍然處在不斷分化過(guò)程之中，分支還會(huì)增多；另一方面是朝著綜合的方向發(fā)展，交叉學(xué)科、邊沿學(xué)科、綜合學(xué)科也在不斷產(chǎn)生。這一現(xiàn)實(shí)要求大學(xué)生要克服只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，不重視基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，只重視本專業(yè)學(xué)習(xí)，不重視相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。必須在學(xué)好本專業(yè)基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要有意識(shí)地拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的專業(yè)適應(yīng)性，盡可能使自己成為一個(gè)一專多能的“通才”。

大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃、自學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法可以自決自控；學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的自主選擇性，可以在學(xué)好必修課的前提下，根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，在學(xué)科方向、課程內(nèi)容方面有側(cè)重地學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的還可以輔修其他專業(yè)和攻讀第二學(xué)位。學(xué)習(xí)的自主性還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的多渠道性，即可以在學(xué)校提供的條件下，通過(guò)各種不同的渠道和途徑，如學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、各種討論會(huì)、社會(huì)調(diào)查等，豐富和提高自己的知識(shí)和能力。為了國(guó)家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，讓大學(xué)生樹(shù)雄心，立大志，刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，爭(zhēng)取成為我國(guó)的棟梁之材，推動(dòng)我國(guó)的科教興國(guó)大業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生將精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)上，這樣大學(xué)生因“掛科”被開(kāi)除的現(xiàn)象就自然會(huì)減少。

第三篇：掛科原因總結(jié)檢討

掛科原因總結(jié)檢討

在2012學(xué)年上學(xué)期的期末考試中，我因未完全理解老師的考試要求，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科考試不及格。掛科時(shí)間出現(xiàn)之后，我經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間深刻的反思，并對(duì)自己做出全面的檢討。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自我檢討，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下定決心要改正。我相信我一定會(huì)找出自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，并且努力克服這些缺點(diǎn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)的腳步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

我總結(jié)了一下，大概有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。大學(xué)和高中是完全不同的階段，其中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來(lái)過(guò)大學(xué)生活，肯定要遇到很多困難。大學(xué)里的學(xué)習(xí)更多倡導(dǎo)的是自學(xué)，以個(gè)人為中心，以學(xué)習(xí)為目的，以自習(xí)室和圖書(shū)館為根據(jù)地的自學(xué)模式。明顯，這跟高中時(shí)候老師做好計(jì)劃，同學(xué)按部就班跟著學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式有很大區(qū)別。

進(jìn)入大學(xué)之后，逐漸遠(yuǎn)離了高中緊張的學(xué)習(xí)生活，在相對(duì)自由的大學(xué)生活中，我慢慢的忘記了努力自主努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。平時(shí)總是想先玩一下，然后在考試之前臨時(shí)抱佛腳，考前突擊。其實(shí)這種根本就沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)，并且在考前的緊張恐懼之中慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、沒(méi)有集中精力在學(xué)習(xí)上。課余生活的無(wú)序影響了學(xué)習(xí)。從大一的時(shí)候開(kāi)始，在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我就參加了分院社團(tuán)管理中心，那時(shí)候，我認(rèn)為，做學(xué)生工作能鍛煉自己的能力，開(kāi)闊自己的視野，同時(shí)也能為自己以后的工作打下基礎(chǔ)。可是現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)想法太過(guò)幼稚了，并且，在參與學(xué)生工作的過(guò)程中，我沒(méi)有能夠正確合理的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┗顒?dòng)占用上課的時(shí)間，對(duì)待學(xué)習(xí)也越來(lái)越不上心。

經(jīng)過(guò)自我反思，我認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)生工作確實(shí)可以提高自己的各方面素質(zhì)，但絕不能以犧牲學(xué)習(xí)為代價(jià)。

所以，之后，我會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流的，不會(huì)的題目，我也會(huì)主動(dòng)找老師或同學(xué)解決，不再像以前那樣，讓問(wèn)題越積越多啊，最后影響考試成績(jī)。

學(xué)校希望把我們培養(yǎng)成設(shè)為的棟梁之才，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人。掛科使我心理感到非常的愧疚，我也感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用.我知道了任何事都是成績(jī)與汗水成正比的。

在之后的奮斗過(guò)程中，我會(huì)秉承地大“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)精神，腳踏實(shí)地的走好人生的每一步。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了原則性的錯(cuò)誤。我已近深深地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)個(gè)不足，并會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真的改正，也希望黨支部?jī)?yōu)秀的通知時(shí)常監(jiān)督我，指出我的缺點(diǎn)和不足以便我及時(shí)的改正。

第四篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生考試掛科

尊敬的黨組織：

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我沒(méi)給自己一個(gè)好的結(jié)尾。哎，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有考好，掛科了。很難想象，在大學(xué)這個(gè)象牙塔里，我還會(huì)遭受這樣的挫折。剛知道成績(jī)的那一刻，很傷心。感覺(jué)很對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)不起師長(zhǎng)的栽培，對(duì)不起前輩的幫助，對(duì)不起同學(xué)的支持，對(duì)不起干事的期望!我對(duì)不起全世界!這感覺(jué)不亞于當(dāng)年高考落敗!

父母問(wèn)我是不是學(xué)生工作太多，是不是生活上有什么困難。我不知道，或許吧。上個(gè)學(xué)期的確很忙，忙到幾乎每天都有安排。放手不下，什么都要跟進(jìn);報(bào)考了CAD機(jī)械繪圖考證，同時(shí)還要復(fù)習(xí)4級(jí)。當(dāng)真的把事情都差不多忙完的時(shí)候，也就接近期末了。

但我沒(méi)后悔自己的選擇!無(wú)論是做部長(zhǎng)，還是考證，我都學(xué)到了很多!要怪就怪自己不刻苦!多花了時(shí)間在工作上，就認(rèn)為辛苦，要多休息。卻沒(méi)有多擠一點(diǎn)時(shí)間，把落下的學(xué)習(xí)給補(bǔ)上。本來(lái)自己底子就不好，一個(gè)學(xué)期都只是按時(shí)上課下課，沒(méi)怎么努力學(xué)習(xí)，不懂的也不問(wèn)清楚。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有太多熱情。而學(xué)生工作一旦做好，就會(huì)得到老師的肯定，給自己更大的動(dòng)力。我想，這就是為什么我能熬夜工作，不能熬夜學(xué)習(xí)的原因吧。主要還是自己!這學(xué)期一定不能再犯!工作要做，學(xué)習(xí)也一定要緊跟老師的步伐!希望這樣能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

我知道，曾經(jīng)，老師同學(xué)們都對(duì)我有很高的期望。可是我卻讓你們失望了，這讓我不知道怎么面對(duì)你們。但是，無(wú)論是老師還是同學(xué)，你們都沒(méi)有放棄我。你們關(guān)心我復(fù)習(xí)，關(guān)心我補(bǔ)考，關(guān)心我學(xué)習(xí)，關(guān)心我身體!老師同學(xué)們都為了讓我安心準(zhǔn)備補(bǔ)考，幫我扛下許多工作，讓我很是感動(dòng)!是的，大學(xué)沒(méi)受一點(diǎn)挫折，出來(lái)社會(huì)怎么生存?我不能自暴自棄，大家都沒(méi)有放棄我，我憑什么放棄我自己?!

學(xué)生黨員對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求很嚴(yán)，但掛科已成為了事實(shí)。我不能卡在這道坎上跨不過(guò)去!回想起當(dāng)初黨校學(xué)習(xí)的期間，黨組織教給我們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的思想。當(dāng)時(shí)給自己定下的目標(biāo)，要努力做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，了解中國(guó)的當(dāng)代國(guó)情。了解黨和國(guó)家最新政策，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

二、所謂正人必先正己，在短暫的大學(xué)時(shí)間從自身做起，從現(xiàn)在做起，從一言一行做起，不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)和鍛煉，踐行“先做人，后做事”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，用行動(dòng)證明自己是對(duì)的。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，有不懂的學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)向教師發(fā)問(wèn)。課后認(rèn)真作業(yè)，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，多向成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，互幫互助。

四、工作上勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。主動(dòng)積極開(kāi)展工作，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡自己的全力完成任務(wù);注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法，進(jìn)而提高工作效率;虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨地傳授給他人。作為團(tuán)總支實(shí)踐部部長(zhǎng)，我會(huì)在職責(zé)范疇內(nèi)持著公平、公正、公開(kāi)的原則開(kāi)展工作，與我系其他學(xué)生干部共同努力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)，為我系的發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力!同時(shí)要學(xué)會(huì)分配工作，自己是部長(zhǎng)了，不能在向之前那樣什么都扯在自己的身上。明年還要做主席呢，要學(xué)習(xí)如何去管理。

五、積極參與黨組織的討論，主動(dòng)和黨員、積極分子交換對(duì)時(shí)勢(shì)、政策的想法，主動(dòng)和同學(xué)們溝通，做大家知心朋友。多和身邊的同學(xué)交流，學(xué)習(xí)。

六、從寢室清掃衛(wèi)生、按時(shí)起床等小事做起，在寢室、教室等公共場(chǎng)所發(fā)揮模范帶頭作用。在寢室、教室主動(dòng)值日，履行一名共產(chǎn)黨員的義務(wù)與職責(zé)，吃苦在前，享用在后，遵紀(jì)守法，多做奉獻(xiàn)。

七、爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生，加強(qiáng)本人的理論能力的提高。現(xiàn)在已經(jīng)是大二第二學(xué)期，即將成為一名大三的學(xué)生。大學(xué)的生活很快即過(guò)去了一半。在以后的日子里，我會(huì)以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，為低年級(jí)同學(xué)做好榜樣。

八、時(shí)刻謹(jǐn)記“博學(xué) 慎思 明辨篤行”的校訓(xùn)，謹(jǐn)記黨校和學(xué)院的諄諄教導(dǎo)。不管走到哪里，哪怕將來(lái)畢業(yè)，都不會(huì)忘記黨校和學(xué)院對(duì)我的教育和培養(yǎng)，這些都將指導(dǎo)我的一生。

掛科只是我人生中的一個(gè)小挫折，我不能卡在這道坎上跨不過(guò)去，更不能從此就走偏自己的人生規(guī)劃。高考落敗后復(fù)讀的日子我都熬過(guò)來(lái)了，我一定能撐下去，繼續(xù)堅(jiān)持我的人生!只有當(dāng)我這個(gè)“人材”培養(yǎng)成“人才”的時(shí)候，才能更好地為人民服務(wù)!

匯報(bào)人：xiexiebang

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第五篇：大學(xué)生掛科調(diào)查

大學(xué)生掛科現(xiàn)象令人深思

大學(xué)才剛開(kāi)學(xué)不久，不過(guò)這幾天晚上，很多大學(xué)的自修教室里卻都出現(xiàn)了監(jiān)考老師的身影——補(bǔ)考！開(kāi)學(xué)半月，各個(gè)大學(xué)都在進(jìn)行這項(xiàng)“工程”，然而令人吃驚的是省內(nèi)有一所大學(xué)公布的補(bǔ)考名單居然高達(dá)9400多人次，一名才讀大二的學(xué)生從開(kāi)學(xué)至3月8日共要補(bǔ)考11門(mén)課。

補(bǔ)考不是稀罕事 保送生也出現(xiàn)掛科

遇到張磊（化名）時(shí)他正在復(fù)習(xí)，“不掛不知道，一掛嚇一跳！”他一臉懊惱，“這幾天他沒(méi)日沒(méi)夜地看書(shū)、做題，比高考前還拼命，因?yàn)檫@次再不過(guò)，就要面臨重修了。”土木工程專業(yè)大三學(xué)生陳林正（化名）這次“運(yùn)氣不好”，結(jié)構(gòu)力學(xué)、房屋建筑學(xué)、理論力學(xué)、土木工程施工技術(shù)和馬克思主義哲學(xué)，他掛科超過(guò)了5門(mén)，面臨留級(jí)。“現(xiàn)在恨不得有后悔藥可以吃！”陳林正稱這學(xué)期因其他活動(dòng)多了，選課又太集中，一個(gè)學(xué)期前后學(xué)習(xí)節(jié)奏沒(méi)把握好，略一放松功課就趕不上了。“一般文科不及格少一點(diǎn)，理科就多了，掛一兩門(mén)是常事，五六門(mén)也不奇怪，我同學(xué)就掛了7門(mén)。有的一個(gè)班有一半人要補(bǔ)考。”他們學(xué)校曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)“紀(jì)錄”——一個(gè)宿舍8個(gè)人，4人留級(jí)！國(guó)貿(mào)專業(yè)大三學(xué)生王建國(guó)（化名）的經(jīng)歷在人們看來(lái)更不可思議。他曾經(jīng)是安徽某市中考第一名，進(jìn)入大學(xué)后也進(jìn)入試點(diǎn)班，第一學(xué)期拿了一等獎(jiǎng)學(xué)金。可第二學(xué)期高等數(shù)學(xué)從95分直線下降到55分。省內(nèi)某大學(xué)一位招辦負(fù)責(zé)人說(shuō)出另一個(gè)更讓人吃驚的事實(shí)：在他們學(xué)校，有一些保送生也出現(xiàn)了掛科！” 不是我想要掛科 教學(xué)脫節(jié)很難適應(yīng)

其實(shí)沒(méi)有任何人會(huì)希望自己有掛科的成績(jī)。張磊說(shuō)：“剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候我充滿了激情和斗志，想在4年中有一番作為。可沒(méi)多久就絕望了，考前臨時(shí)抱佛腳也能考個(gè)八、九十分，好無(wú)聊！”。陳正林說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)、天天向上，這在大學(xué)里談何容易？經(jīng)歷高考的‘高壓’后，一腳踏進(jìn)大學(xué)寬松的生活，似乎難再心靜如水地對(duì)待學(xué)習(xí)了。”從上海考到浙江讀大學(xué)的趙嫣（化名）是名女生，她英語(yǔ)很棒，又是學(xué)生會(huì)干部，可她這學(xué)期也掛科7門(mén)！“我真的很努力了，可還是不如考前臨時(shí)抱佛腳的同學(xué)。”趙嫣覺(jué)得自己是教

育制度脫節(jié)的半個(gè)犧牲品。“上海實(shí)行3+1+大綜合的高考制度（即只考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課外加一門(mén)選修課）。我選修了化學(xué)。可上大學(xué)以后，課程數(shù)目突然增加，尤其是我讀的電子工程專業(yè)，對(duì)物理知識(shí)的要求很高。而我從高一以后幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)物理，上課時(shí)我連一個(gè)最基本的物理名詞都無(wú)法聽(tīng)懂！”；“或許原因在于我還不知道如何學(xué)習(xí)。”趙嫣嘆息道：“高中時(shí)習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)題目熟悉到一定程度后對(duì)考試自然也找到了方向。但來(lái)到大學(xué)，面對(duì)這么多科，每一科所要求的知識(shí)都很深很難，沒(méi)有精力也不可能再繼續(xù)用題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，我真的不知道怎么辦。”另一方面，大學(xué)通常課程安排疏松，她覺(jué)得老師上課節(jié)奏快，又很少與學(xué)生溝通，即使想趕上去，也心有余而力不足。其實(shí)我挺聰明 感興趣的課能考出好成績(jī)。令人擔(dān)憂的是記者在采訪中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生早已預(yù)見(jiàn)到了掛科的“前景”。電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)大二學(xué)生趙錢(qián)行（化名）上學(xué)期沒(méi)有通過(guò)電路原理的考試，他笑稱這是“順應(yīng)民意”，“如果身邊的好朋友都掛了而自己不掛豈不是太離群了？”信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)大二學(xué)生孟華（化名）說(shuō)：“不喜歡那些課程，實(shí)在沒(méi)興趣，學(xué)了以后也沒(méi)有用。”趙錢(qián)行和孟華其實(shí)都挺聰明的。趙錢(qián)行自稱在考試前用半天的時(shí)間認(rèn)真看書(shū)，考試成績(jī)就可以比一個(gè)老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的人還要好；孟華對(duì)于他喜歡的課程，如C語(yǔ)言和PHOTOSHOP，都能考到90分以上。他們稱自己“選擇性掛科”，并且滿不在乎。“死讀書(shū)是件很沒(méi)有意義的事！”孟華覺(jué)得與其讓自己的４年“囚禁”在書(shū)本上，還不如去學(xué)一些自己感興趣的東西。趙錢(qián)行說(shuō)掛科中像他們這樣的人挺多的。已經(jīng)順利通過(guò)補(bǔ)考的張磊說(shuō)，“這門(mén)課實(shí)際上還是掛了，啥也沒(méi)學(xué)到。”掛科的那段時(shí)間，他經(jīng)常問(wèn)自己：“我讀大學(xué)是為了什么？很迷茫。”他甚至想過(guò)逃避、退學(xué)。“有點(diǎn)受打擊了，我好歹曾是個(gè)優(yōu)秀生，怎么進(jìn)大學(xué)就變成這樣了！如果重來(lái)一次，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣過(guò)日子！” 補(bǔ)考人次數(shù) 仍在“合理范疇”

一位大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)稱，如果一個(gè)2萬(wàn)人的大學(xué)出現(xiàn)9400多人次補(bǔ)考，那還是“合理范疇”，如果2 個(gè)學(xué)生中有一課要補(bǔ)考，也將近有1萬(wàn)人次補(bǔ)考。當(dāng)然，“通常一門(mén)課補(bǔ)考學(xué)生太多，我們會(huì)考慮兩個(gè)因素：是不是試卷太難？或者教學(xué)設(shè)置環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？如是否學(xué)生對(duì)某一課程學(xué)習(xí)興趣不大，老師教學(xué)方法有否需要調(diào)整等。”一名高校學(xué)工部老師說(shuō)，中學(xué)和大學(xué)教學(xué)的確存在差異，許多新

生一下子難以適應(yīng)大學(xué)生活，這需要一個(gè)磨合期。一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，自我管理能力還須提高，包括生活、學(xué)習(xí)各方面都要加強(qiáng)自我調(diào)控，比如，課程的選擇，一個(gè)學(xué)期內(nèi)社會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握等等。作為任課老師和學(xué)生輔導(dǎo)員也需要及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。大學(xué)才剛開(kāi)學(xué)不久，不過(guò)這幾天晚上，很多大學(xué)的自修教室里卻都出現(xiàn)了監(jiān)考老師的身影——補(bǔ)考！開(kāi)學(xué)半月，各個(gè)大學(xué)都在進(jìn)行這項(xiàng)“工程”，然而令人吃驚的是省內(nèi)有一所大學(xué)公布的補(bǔ)考名單居然高達(dá)9400多人次，一名才讀大二的學(xué)生從開(kāi)學(xué)至3月8日共要補(bǔ)考11門(mén)課。

補(bǔ)考不是稀罕事保送生也出現(xiàn)掛科

國(guó)貿(mào)專業(yè)大三學(xué)生王建國(guó)(化名)的經(jīng)歷在人們看來(lái)更不可思議。他曾經(jīng)是安徽某市中考第一名，進(jìn)入大學(xué)后也進(jìn)入試點(diǎn)班，第一學(xué)期拿了一等獎(jiǎng)學(xué)金。可第二學(xué)期高等數(shù)學(xué)從95分直線下降到55分。省內(nèi)某大學(xué)一位招辦負(fù)責(zé)人說(shuō)出另一個(gè)更讓人吃驚的事實(shí)：在他們學(xué)校，有一些保送生也出現(xiàn)了掛科！”不是我想要掛科教學(xué)脫節(jié)很難適應(yīng)。其實(shí)沒(méi)有任何人會(huì)希望自己有掛科的成績(jī)。張磊說(shuō)：“剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候我充滿了激情和斗志，想在4年中有一番作為。可沒(méi)多久就絕望了，考前臨時(shí)抱佛腳也能考個(gè)八、九十分，好無(wú)聊！”陳正林說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)、天天向上，這在大學(xué)里談何容易？經(jīng)歷高考的‘高壓’后，一腳踏進(jìn)大學(xué)寬松的生活，似乎難再心靜如水地對(duì)待學(xué)習(xí)了。”；“或許原因在于我還不知道如何學(xué)習(xí)。”趙嫣嘆息道：“高中時(shí)習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)題目熟悉到一定程度后對(duì)考試自然也找到了方向。但來(lái)到大學(xué)，面對(duì)這么多科，每一科所要求的知識(shí)都很深很難，沒(méi)有精力也不可能再繼續(xù)用題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，我真的不知道怎么辦。”另一方其實(shí)我挺聰明感興趣的課能考出好成績(jī)。一名高校學(xué)工部老師說(shuō)，中學(xué)和大學(xué)教學(xué)的確存在差異，許多新生一下子難以適應(yīng)大學(xué)生活，這需要一個(gè)磨合期。一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，自我管理能力還須提高，包括生活、學(xué)習(xí)各方面都要加強(qiáng)自我調(diào)控，比如，課程的選擇，一個(gè)學(xué)期內(nèi)社會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握等等。作為任課老師和學(xué)生輔導(dǎo)員也需要及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。80后，不應(yīng)后悔上大學(xué)

曾有一份調(diào)查顯示，中國(guó)內(nèi)地34.7%的受訪者在談到大學(xué)生活時(shí)“后悔上了大學(xué)”，其中有51.5%的人是因?yàn)橛X(jué)得自己在大學(xué)里“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”。我認(rèn)為“后悔上了大學(xué)”，覺(jué)得“沒(méi)學(xué)到有用的東西”，大部分是不對(duì)的！讀大學(xué)其實(shí)是一個(gè)人一生中最不應(yīng)該后悔的事！假如真的有人后悔了，也絕不應(yīng)該是

后悔上了大學(xué)，而是后悔自己為什么沒(méi)有在大學(xué)幾年里把該學(xué)好的事情學(xué)好，后悔該做的事情沒(méi)有做或者沒(méi)有做好，后悔沒(méi)有學(xué)到應(yīng)對(duì)社會(huì)高效率高質(zhì)量工作的能力！現(xiàn)在的一些大學(xué)確實(shí)存在問(wèn)題。然而大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，是人生最美好的時(shí)段,是人生精力最充沛的黃金時(shí)代。這個(gè)時(shí)候，必須給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)：讓你的生命燃燒！然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做事！在沒(méi)有辦法來(lái)改變自己所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的情況下，最好的辦法就是：多學(xué)習(xí)，多鍛煉，博學(xué)多才。有些知識(shí)暫時(shí)看來(lái)還沒(méi)有用，但是總有一天會(huì)有用。“一個(gè)人如果擁有一種別人所需要的特長(zhǎng)，無(wú)論他在任何地方，都不會(huì)被埋沒(méi)。”

動(dòng)畫(huà)0801 穆雪2008.1.27