第一篇：學期教學工作總結(于榮剛)

學期教學工作總結

于榮剛

08-09學年度第二學期結束了，在感嘆時間飛逝之間，我又非常慶幸自己生活在一個團結的教師群體中，尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖。思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小

氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把

課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓

學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。學習杜郎口教學經驗，培養學生的合作意識

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛

國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。

三、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續探索，爭做一名優秀教師。

第二篇：學期教學工作總結(于榮剛)（精選）

學期教學工作總結

于榮剛

08-09學第二學期結束了，在感嘆時間飛逝之間，我又非常慶幸自己生活在一個團結的教師群體中，尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖。思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。學習杜郎口教學經驗，培養學生的合作意識

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。

三、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續探索，爭做一名優秀教師。

第三篇：2010-2011第一學期個人工作總結(于榮)

2010-2011學年第一學期

個人工作總結

李園小學 于 榮

一學期來，本人圍繞科學發展觀的學習，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、校務工作

1、抓教學常規管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

首先，我們完善了學校的《教學常規管理制度》和《教師崗位責任制》，并對教學“五認真”的規范等同時作了修訂，使之更符合素質教育的要求，更有利于提高教育教學質量。

其次，我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。教導處為自己的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。

嚴格管理出效益，通過日常的檢查和校內視導，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行“五認真”的要求。

第三，我們還在學生中開展各學科競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

2、大力抓好隊伍建設，培養優秀的教師群體。

首先，我們加強了教師的師德建設。讓學生與家長監督教師的行為，并在全校開展了“家訪日”的活動，召開家長會，邀請家長到學校了解子女的學習情況，提意見。這些活動，加強了教師與學生、家長的溝通，也規范了教師的言行，修正了過去不良習慣，提高了教師的道德修養。

其次，我們加強了對青年教師的業務指導，教務處對質量意識不夠強的教師進行跟蹤調研，從備課、上課等多方面進行業務指導，讓青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。

三、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重后進生轉化工作：用發展的觀點看學生；因勢利導，化消極因素為積極因素 ；真正做到曉之以理，動之以情，通過努力，使學困生的轉化率達到90%以上。

回顧一學期來的工作，使我清醒地看到，雖然取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如：課改步伐還邁得不大，教學管理還做得不細等，還需不斷實踐、不斷努力、逐步達到完善。

2010個人工作總結

于 榮 2010年6月

第四篇：于剛發言稿

我95年在德州大學當教授,雜志讓我做預測,有些預測現在已經實現了,我當時預測在不久的將來,會有一種很小的device,你可以電視,上電腦,這個預測已基本被實現植入在你皮膚下面、腦里面,甚至再做一個預測，我認為將來電子商務師無所不在的,不管是怎樣的傳統企業, 都會以各種各樣不同的形式來做電子商務。電子商務真正的改變了人的生活方式、也改變了零售的格局，今天我想要講的課題就是：零售因網絡而改變

先簡單與大家回顧幾個數據，一個是：在十年之內我們的網民的規模增加15倍，這非常可觀，電子商務需要以網民為基礎。而整個網絡經濟，包括汽車行業、建筑行業、進出口行業等，可是網絡經濟，它的增幅是全中國發展最快的行業。為什么這樣？這就要看電子商務帶來了什么價值，我認為最重要的價值有三點：

1、它不受地域限制，一網覆蓋全國，乃至全球。即使是本地化的網站，它也可以在任意的地方運行

2、它不受時間限制，什么時候都能夠上網、購物

3、不受物理空間的限制。大家知道傳統的零售空間有限、貨架有限，商家只能在有限的空間上推銷他們的產品，可是大家的需求都是不

同的，而這種個性化的需求在早期的傳統零售不能被滿足。

有了這幾點，就讓電子商務有了非常大的優勢，它不受空間限制，只要物流能夠到的地方都能夠覆蓋，不受時間限制，任何人任何時間都能夠購買，還能夠滿足顧客所有的所需。這又是為什么品種成為了電子商務最重要的一個因素之一。但是電子商務它也有一些復雜的地方：

首先它的虛擬性，所以它不能夠完全取代傳統的零售，而是將來一個互補關系，購物流程它比傳統零售復雜，傳統零售即時可得，而電子商務需要注冊、登錄、支付、商品配送。中間存在時間差，還有沖動消費的退換貨，逆向物流也成為了電子商務的一個復雜問題。

還有一點：它非常強地依賴于IT和互聯網技術，這也是電子商務一大優勢。傳統零售很難了解到顧客的購物習慣和喜好，無法分析購買商品的周期、關聯性，而電子商務有海量的數據，能夠對顧客的喜好、習慣完全的追蹤，以前、現在、將來購買的關聯性。根據這些我們能夠做大量的數據挖掘，對顧客進行精準的商品推薦

我認為電子商務有這樣幾個發展趨勢：

1、更集中化，早期的互聯網有很多獨立的分支，游戲、門戶、社區、電子商務分支明確，現在的概念變得更為模糊。顧客的需求是大量的，一個網站一旦有了客流量之后是很容易給他們提供這些服務了，這時候就是怎么去把這些服務用最合適的集成網站上給顧客提供

2、更強調提供個性化的商品

3、更多的平臺服務，因為有了客流量，能夠把服務轉變為一個平臺，讓更多的商家加入為顧客提供服務，增大我的服務范圍、覆蓋區域和產品的種類 社交購物，因為在人們購買的時候，人們最信任的是親戚、朋友以及他們認為有品位、對某種商品了解深入的意見領袖。這些意見對他們的影響非常之大，所以現在越來越多社交網絡與電子商務的結合這樣引導、幫助顧客購物

手機購物，我們去年推出了掌上一號店，現在已經積累了將近六百萬的顧客，顧客可以充分地利用碎片性的時間都可以用來購物，我們發現很多的顧客在商場里掃描商品的條形碼，然后在手機上搜索商品，比較價格，最后完成購物。越來

越多的服務放在云端，能夠省去很多的資源。

傳統零售為什么受到電子商務的沖擊，我認為這是互補的，都是為大眾服務的，是因為顧客有了這樣的需求。但是我認為傳統購物是不會消逝的，因為它有它很多的優勢，最重要的優勢就是它的即時可得，但是它又與電子商務是有差異的，這就是為什么許多傳統零售進入電子商務會遇到很多的坎坷。實際上我認為它是不同的業態，因為這兩個不同的業態里面它的很多方面都是不一樣的，它的物理特征、展示手法、市場手段、空間架構人才架構都不一樣。好比說從傳統零售來說，它依賴于實體店鋪、賣的是實體商品、它的半徑有限，貨架有限、時間有限制、顧客是到店里來購物，它的成本一大塊在于店面租金和人力成本。而電子商務里面商品虛擬，通過圖片展現、它的覆蓋半徑是無限的、貨架是無窮的、時間不受限制、送貨上門，所以說電子商務增加了一塊就是商品的包裝和配送。而商品展示，在傳統零售是根據人的觀察行為，有限的貨架每一個貨位在一段時間如果不能產生預期的銷售額度和利潤就需要馬上更換商品。而電子商務只需要掛在上面，即使沒貨，點擊率也是非常重要的一個分析數據，反饋給商家將來是否要備貨，這十分重要。而他們的展示方式是通過關聯、關鍵字和價格區間等等各種方法讓顧客去搜索，而且給顧客很多的購物決策的支持，包括排行榜、多個不同角度的照片、相關產品的推薦和評論，以各種信息來促進顧客購買，而且它還帶有很多的支持性。

比如說我曾經開過一個紅酒的內容頁，這其中不光銷售紅酒，同樣介紹世界十大酒莊，吃什么菜喝什么樣的酒、用什么樣的酒杯等等，讓大家有這種逛店的感覺，因為大家會有學到知識的感覺。

而供應架構我認為差別其實是很大的，往往認為說傳統零售已經有了很大的采購量，有了談判人力和現有的物流，這些資源都可以全部用上。但是實際上這個物流資源差別是很大的，因為大家供應鏈的差別很大的，傳統零售也的倉庫都是高貨架庫，立體庫，都是以托以箱庫存的，而電子商務都是平面庫，都是以散件為主，這些都是傳統零售所沒有的。

還有一個就是電子商務中庫位優化非常重要，假如說商品之間有關聯系，顧客買了A商品之后又買了B商品的話，那么這兩個商品的關聯性就非常重要，顧客能夠很快的買到這兩樣商品。

人才結構也有很大差別，在傳統零售中最終要的是運營人員的零售經驗，而在電子商務中最重要的是IT人員，開發系統、維護系統。我們在武漢的開發中心現在已經有700多人，我們在年底準備擴充到1000多人。因為電子商務依靠規模運營，這么大海量的商品和訊息靠人手管理是不可能的，我們以價格戰為例，我們上百萬的商品，根據業界60多個競爭對手1700萬商品做實時的價格調整，建立價格模型，用我們的價格策略、價格指標來管理，讓我們的價格隨時進行調整，這就必須要我們開發系統，這個系統我們稱之為PIS。這個系統能夠幫助我們動態的、無需人手工管理的，只需要設置價格策略，策略設置完畢之后所有的管理全部自動化。我們也認為我們不是靠價格戰去贏，而是靠最好的顧客體驗。所以說，傳統零售和電子商務它互相都有各自的優勢，而各自的優勢充分發揮的時候就會讓整個人的生活方式發生改變。我們可以跟家人一起去逛店，享受這個過程，也可以逛網站，得到大量你所需要的信息、知識、別人的評論和新出商品的發布，而這種口碑營銷是傳統零售所不及的。我們曾經在社區網站中做活動，每個活動都是十幾萬人來參加，所有促銷的信息可以迅速傳到幾十萬人手中，這也是傳統零售所不及的，但是傳統零售也有它的優勢。所以將來他們是互補的下面我想用一號店的案例來告訴大家為什么我們能夠改變人的生活方式： 一號店是08年7月正式成立的，當時我們上線的時候只有3000個商品，我們的概念是作為網上超市。在短短的四年之內我們已經超過了一百萬個商品，十四個產品線，2400萬的會員。當時的概念就是真正讓顧客足不出戶，甚至提供生鮮食物商品，還提供很多例如手機充值、銀行轉帳的服務。送貨我們保證每一個倉庫所在地半徑220公里之內都能夠第二天送達，在大城市、包括北京、上海、廣州等一天送達。形式是多種的，比如說可以是電腦上的掌上一號店，還有一種虛擬超市，很多大城市有虛擬貨架，隨時用手機掃描二維碼可以立即購買。在北京的一個地鐵站里面我們有27米長的商品墻，這種商務模式轉化率很高，重復購買率也很高。在上海可以達到兩位數，最高的時候能夠達到12，即100個人瀏覽，12個人就能下單購買。主要的核心競爭力主要是靠這兩個：首先是這個系統，我們的倉儲、配送，以及我們的商務智能團隊，專門給顧客做精準的分析和服務。所有的系統我們的投入都非常之大，除了財務系統是購買的之外其余所有系統都是我們自己開發，包括供應商管理、采購管理、價格管理、營銷管理系統和銷售管理系統等等，這些都保證了我們持續的可控性和健康的發展。這種模式化很快被顧客所接受，08年只有417萬的營業額，09年做到4600萬，10年的時候8.05個億，去年27.4個億。我們倉庫從最早的3000平米到年底5000現在到了26萬平米的倉庫。

第五篇：李老師識字教案的修改意見及原因于榮剛（推薦）

山東省骨干教師培訓學習心得體會

（五）李老師識字教案的修改意見及原因

高青縣田鎮義和小學于榮剛2011年10月25日 16:22瀏覽:47評論:8鮮花:0專家瀏覽:

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送花 指導教師 孫玉琴于11-10-25 18:56推薦于老師對李老師的識字教案做了深入的研究，并做了修改，而且講述了修改的原因。于老師這種肯于鉆研的精神令人敬佩。

我根據研修專題三(在閱讀中識字)的學習理解，對李老師的識字教學教案做如下修改，懇請老師指導斧正。（后面附李老師識字教學教案。）

李老師識字教案的修改意見及原因

一、教學目標1應增加“會寫數、玉、珍、珠。”原因是：寫字是低年級的教學重點之一，抓好寫字教學，養成良好的寫字習慣是新課標的要求。當然李老師在教案中精心設計了寫字教學，只是沒有明確的在教學目標中展示出來，為了體現教學目標和教學內容相統一，我認為還是加上“會寫數、玉、珍、珠。”好。這樣就比較完整了。忍痛割掉目標2體會比喻句的作用。理由是這個目標側重了閱讀欣賞，還有點講語法的嫌疑，對二年級來講偏離了識字教學這個重中之重，沖淡了識字教學。也可放在第二課時中進行。

二、當課件出示《數星星的孩子》第一自然段后，李老師安排了一個男女賽讀環節，我認為這有點不妥。應該讓學生自由朗讀，之后再賽讀。這樣既遵循了朗讀規律，又使朗讀有了層次感。更重要的是將隨課文識字落到了實處，提高了生字的復現率。男女賽讀之前可讓學生圈劃生字集中認讀。多媒體出示美麗的星夜圖創設情境后再賽讀。在優化的情境中朗讀，在朗讀中識字。這樣就使閱讀教學和識字教學達到了有機的統一。“師：……孩子們第一句運……感覺怎么樣？”可刪掉，這是舍棄的目標2內容。這樣做突出了識字教學這一教學重點。

三、“教師隨機指導珍、珠”的寫法、隨機指導“玉”的寫法應該后移到“在這一段中我們不僅通過各種方法認識了幾個漢字，而且認識到了比喻使句子形象生動的妙處，下面就讓我們齊讀這一段再去體會一下！（齊讀）”這一環節之后。原因是正像叢妮滋老師講的，“我覺得有點不妥，在隨課文識記生字時就開始進行寫字，總給人一種格格不入的感覺。”此外，在指導寫字這一環節，還要注意生生評價，使學生養成良好的寫字習慣。

四、生字“珍珠”課件出示的時機還有待商榷。我認為根據學生的生活實際“珍珠”一詞學生并不陌生。（珍珠項鏈）可先讓學生說說珍珠什么樣，然后再出示課件。同時老師可提示學生在生活中學會識字，也是一種識字的好方法。這樣培養了學生自主識字的能力。

附：

《數星星的孩子》第一自然段“閱讀中識字”教學設計

教學目標：1認識“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。2體會比喻句的作用。

3引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

課件出示《數星星的孩子》第一自然段。

師：孩子們，第一自然段寫得很美，老師決定進行一下男女賽讀。誰來讀？（指男女生各一名朗讀）讀完，指生評價，老師逐句評價引導。師：……孩子們第一句運用比喻描寫天空中星星，老師來讀一下，“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”感覺怎么樣？ 生：很美，比喻形象生動…… 師：那誰能把這種美的感覺讀出來? 指2-3名學生讀。（師可適當評價）

師：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）課件出示“珍珠”大家有好辦法把它記住嗎？

生：形旁王字旁與“玉”有關；“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。（師總結滲透）

隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總結（注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三遍（巡視指導）；展示修改

師：大家再讀讀看一下這個比喻中哪個字把星星在空中的動感寫了出來？ 生：撒……（孩子們聽到老師的問題很容易想到這個動詞）

師：對，是動詞“撒”。老師這里把“撒”換做“放”（出示換后的句子），大家再讀一讀，感覺一下那個字更形象準確?（生各抒己見）

師小結：是啊，“放”只是把星星在那里寫了出來，并沒有把星星在空中的動感及漫天的感覺寫出來！在感悟之后有感情齊讀。

師：大家讀得很棒！同時這個“撒”字也是我們要學習的生字，誰有好的辦法記住它？

生：加一加，借助提手旁的意義…… 師：同學們都說了很多好的方法，“三人行必有我師”，大家要互相學習。師：老師給大家編一個謎語看看是這句中的哪個字？“大王腰里戴一墜”，師：對于“玉”大家還有沒有好辦法記住它？ 生：加一加……

隨機指導“玉”的寫法：注意最后寫點（師范寫，書空，注意事項，寫與指導）師：很好，咱們齊讀這句話再去體會一下星空的美！

師：這么美麗的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生讀第二句）生：數星星……

師：“數”是個多音字，誰來領讀一下這里的音？（生讀）再給它組個詞。

出示另一個音，指生讀并組詞！（對比中識字）

師：這個孩子是怎么樣數的誰能模仿一下他的動作？邊模仿邊讀。指生到講臺仰著頭看上方，并讀這一句。

師：剛才這個孩子做得非常好，大家一起來做動作背這句話。那咱們就一起來數星星（出示“一顆，兩顆，三顆……”）

師：在這一段中我們不僅通過各種方法認識了幾個漢字，而且認識到了比喻使句子形象生動的妙處，下面就讓我們齊讀這一段再去體會一下！（齊讀）指導“數”的寫法：注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好的組合在一起。（范寫，書空，注意事項，寫并指導，展示修改）