第一篇：中國式優秀員工教育讀本讀后心得

《中國式優秀員工教育讀本》讀后心得

《中國式優秀員工教育讀本》是員工從平凡走向優秀、卓越的最佳讀物，它為正陷入泥潭中的職場人士指明了方向。只要你能夠對照書中的指導，彌補自己的不足，就一定能成為中國式的最優秀的員工！在當前社會，如何成為一名中國式的優秀員工已經成為眾多員工的心聲。

書中有很多正面和反面的例子，總是給以我們深刻的教訓與警醒。例如林軍，原本是知名企業的佼佼者，就因為自己一時被貪欲所控制，自己的大好前程就被毀掉了。我們在替林軍惋惜的同時，也應該從中吸取教訓。作為一名企業的員工，不僅要勤勤懇懇的工作，更重要的是要有一顆道德心，時刻保持清醒的頭腦，不讓自己在貪婪面前跌跤。對于金錢和權力，很多人都無法抗拒，于是貪婪欲望開始泛濫。然而古人告訴我們“君子愛財，取之有道”，如果只是一味的用權力謀私利、用職權禍害一方，必然會導致悲慘的結局。

常言道：干一行愛一行。我們只有熱愛自己的工作，積極主動地學習，才可在平凡的崗位上做出不俗的成績來。

著名哲學大師艾彌爾說：工作使人生有味！如何才能真正體味到工作的樂趣？那就是讓你的價值充分發揮出來，做一個對企業有用的員工。

通過學習《中國式優秀員工教育讀本》，我懂得了當我們決定做一個有用的人才的時候，那就是我們成功最大的秘訣。我要做企業最

有價值的員工，熱愛我的工作，當別人不愿意做，不肯做懶得做的時候，我要把普通的一件事做得最好。也許我們被分配到了一個差強人意的崗位，那么，就從這里出發，好好的沉淀自己，從工作中汲取到有價值的營養，厚積薄發，千里之行始于足下，只要出發，就有希望到達終點。

艾莫老師講：為人處事要給別人留后路，但做事業的時候，絕不能給自己留后路。當你決一死戰的時候，你才能珍惜，當你珍惜的時候才能敬業，當你敬業的時候，你才能塑造你的價值。

在人力資源管理界，特別流行一個說法，即：“騎馬，牽牛，趕豬，打狗”理論。人品很好，能力又很強的是千里馬，我們要騎著他；人品很好但能力普通的，是老黃牛，我們要牽著他；人品、能力皆普通的，就是“豬”，我們要趕走他；人品很差，能力很強的，那是“狗”，我們要打擊他。在職場上打拼的我們，一樣胸懷大志，一樣想成為一匹被人賞識、馳騁沙場的千里馬。那么，從現在開始，把自己的姿態放下，把身架放低，讓自己沉淀下來，抱著學習的態度去適應環境，接受挑戰。

一位熱愛工作、積極主動、具有進取心的員工，無論在何種場合，都不會被埋沒，他們就像藏在布袋中的錐子，終有脫穎而出的機會。有一句話說得很好：是金子總是會發光的，做優秀員工，可以得到精神上的愉悅，如果每位員工都有當優秀員工的志向的話，對我們的單位有益，對我們自身素質的提高，更有不可估量的作用。

正如《把信送給加西亞》所言：年輕人所需要的不只是學習書本

知識，也不只是聆聽他人的種種指導，而是更需要一種敬業精神，對上級的托囑立即采取行動，全心全意去完成任務。

以上就是我的心得體會，在未來的日子里，我會做的更好。無論評上與否，再次感謝這次讓我敞開心扉的機會。望各位領導批評指正。

第二篇：中國式優秀員工

《中國式優秀員工》讀后感

西郭莊小學

賈海玲

我有一個夢想。

夢見我有朝一日，不，就是現在，成為一名優秀的教師，我終于可以得到我想要的一切，擁有整個世界。

然而，事實卻總是與我的愿望背道而馳，員工，總是員工，老板夢隨著時間的流逝變得日漸遙遠。于是我開始隨波逐流、漫不經心，曾經的夢想幾近放棄。

但就在這時，學校組織學習了《中國式優秀員工》一書，我發現這本書向我們揭開了一個巨大的秘密：成功的秘密、心想事成的秘密。

這秘密卻并不深奧，言簡意賅、清楚明了，其意義我們每個人都能理解，只是，未必每個人都能做到：

提升自我品格是成功開始

如今社會已習慣于把所有的成功都歸于傳奇：聰明絕頂的頭腦，靈光一閃的創意，如期而至的財富，都會使我們把目光集中在光環之下，而忽視了水滴石穿的巨大力量和無限可能。

《中國式優秀員工》以無數精彩案例告訴我們，員工要想獲得財富和成功，必須踏踏實實從基層做起。先做優秀員工，后做優秀老總；先做薪酬不高的工作，然后才能身價百萬。任何成功，都不可能一蹴而蹴，只有做好自己當前的本職工作并精益求精，才能在群體中脫穎而出。

我常抱怨崗位如同教育神經末稍，根本不必要求太高。卻沒有認識到，即使是再普通的工作，只要有所建樹，照樣能升職加薪一路順

風。畢竟，萬丈高樓平地起，任何成功，都如“滾雪球”般從小到大。

但同時，精益求精又并非獨自在電腦前日以繼夜。我常抱怨如老黃牛般苦干，卻遇到苛刻的上司、刻薄的同事，卻很少審視自己的缺點和不足。“學習能力”、“定位人生”、“人際交往”、“知人知心”、“團隊合作”、“靈活變通”、“有效解決”等優秀員工必備的能力，引領我重新審視自己；而 “使命感”、“合理化建議”、“吃苦耐勞”、“獨擋一面”、“勤于思考”、“做事到位”“公司利益第一”、“業績說話”等“老板心目中的優秀員工”又使我體會到智慧的重要性。

原來，職場中最重要的，不是環境，也不是機遇，而是我對自己品格和思想力度的訓練和提升，只有全方位提高完善自己的能力，才能從平凡走向優秀，原來，真正的好員工，不是被環境打倒，在失敗中怨天尤人的“懷才不遇”者，而是能夠洞察環境的本質，相時而動，實現與上司雙贏的智者！

或者，這些優秀品質我現在并非一一具備，但人最容易改變的是自己，提升自我素質，實際就是走向成功的開始。

加強心靈轉變是成功基石

《中國式從優秀員工》是本有著長遠眼光的著作。作者沒有停留在為讀者提供簡單的辦事技巧層面，而是從人性特點出發，倡導“由內而外”的改變我們的生活習慣和職業態度。文字舉重若輕卻又直擊要害，時時給我以酣暢淋漓的快感。

這種表達方式在本書后半部分體現得尤其明顯。“心中有成長的

目標”、“總是樂于承擔更多的責任”“帶著激情去工作”“常把微笑掛在臉上”“處處為公司著想”從人性和思想的角度去探詢我們的工作態度，呼喚心靈深處的轉變，從而獨樹一職，保證了該書的深刻性和創新性。要知道：人的思維方式和概念框架在很大程度上影響著我們的感知世界、指導著我們處理日常生活和工作中的各種問題。我們必須對目標有著發自內心深處的理解，才能產生真正的轉變。

第三篇：優秀員工這樣工作讀后心得

《優秀員工這樣工作》讀書心得

高三生物組陳學禮 尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！

每年新生入學時，我都會問他們這么一個問題：“你們進入高中是來干什么的？”全部同學，包含入學成績很不理想的同學，都信心滿滿地說是來考大學。每一個同學，都不甘心落于別人之后，都想成為班內的領頭雁。

其實，作為我們教師，其實也是一樣，每一個來到昌樂一中的老師，都是想自己成為全校五百多名教師中最優秀的那一位的，這就存在了競爭。那么，如何超越大多數人，成為一名優秀的教師呢？

在閱讀了《優秀員工這樣工作》這本書后，我感觸頗多。現將我的一點不成熟的想法，向大家匯報一下，希望各位領導老師批評指正。

首先、不要單純的把教師當作一個職業，而是要當作自己的事業

微軟公司董事長比爾.蓋茨說過“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久的保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業來看待，情況就會完全不同”。我在網上查了一下，職業和事業的區別。

職業，是指從業人員為獲取主要生活來源而從事的社會性工作類別。僅是一種謀生的手段。

事業，人們所從事的,具有一定目標、規模和系統的對社會發展有影響的經常性活動。《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這個就是事業。

例如恩格斯在《在馬克思墓前的講話》一文中評價馬克思的話，“他的畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家 1

制度的事業。”

只要我們把教師這個職業，當作自己一生的事業來做，全身心地投入，付出我們全部熱情，相信每一位教師也都可以成為教育行業中的佼佼者，我們學校一定迎來更加輝煌燦爛的明天。

其次、永遠走在別人前面，每天多做一點點

一般情況下，很多人認為只要自己按時、保質地完成了領導交待的工作，便可以心安理得地領取那份薪水。如果僅僅抱著這樣的心態，你注定會永遠平庸。相反，如果你奉行“永遠走在別人前面，每天多做一點點，把工作完成在昨天”的工作理念，并且付之于行動，相信你很快便會脫穎而出，得到領導的信任和同事的贊譽，從而讓自己變得不可替代。

第三、充分利用每一次學習機會，努力提高自己

殼牌石油公司董事長皮雷特說：“初入職場的年輕人應該懂得，工作的最初5年是在為自己的事業打基礎。這個時候，應該把重點放在如何學到更多的生存本領上。樂于學習才是成功的保障。

實際上，在現在這個飛速發展的時代，如果你一直停留在原有的水平上，沒有吸收新的東西，當你原地踏步而別人不斷前進的時候，你已經落后于別人了。因此，時刻學習就是你進步的階梯，只有時刻學習才能保持先進，走在他人的前面。

那么，具體來說，應該如何培養自己的學習力呢？

1.充分利用每一次學習的機會

培訓是一個最直接也是最有效的學習機會，對于我們教師的成長具有非常重要的意義。每年，學校都會為我們創造各種各樣的學習機會，在教師培訓，請專家、教授舉行講座，去參觀、學習其他學校的先進經驗等，我們要抓住每一次機會，用心學習，不斷汲取營養，充實自己，從而變得出類拔萃。

2.積極向周圍同事學習

我們學校現在是新老搭配，老教師經驗豐富，在工作上有竅門；新教師思想活躍，有干勁。因此多向他們學習，能夠讓我們更上一層樓。今年，我與劉寶美老師合作，教7、8班，劉寶美管理經驗豐富，在他的啟發下，我建立了學生心理狀況檔案表，動態的關注學生的思想變化，有針對性的開展談話，從而使很多學生擺脫了高三壓力大的包袱，輕裝上陣，最后高考取得了較好的成績。

最后、幸福感恩，常懷一顆感恩的心。

感恩是一種心態，它能使我們浮躁的心得以平靜下來，用全新的角度去看待周圍的事和物。它是一個企業或者個人不可或缺的精神文化。作為學校的一員，我們應該學會感恩，一方面我們要感謝學校，因為它為我們提供了展現自我的舞臺；另一方面我們要感謝領導、同事，因為他們給我提供工作上的指導、鼓勵和支持，幫助我們在這個舞臺上綻放炫麗的光彩。

通過學習《優秀員工這樣工作》這本書，我深刻領會到，成功是可以復制的，優秀是可以拷貝的，只要腳踏實地、積極主動的工作。

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：中國式優秀員工

《中國式優秀員工》心得體會

每位員工都渴望成為一名優秀的員工，渴望得到別人的支持和贊賞，《中國式優秀員工》為我們每一人指明了努力的方向

常言道，干一行愛一行，我們只有熱愛自己的工作，才可在平凡的崗位上做出不俗的成績。

只有用心去做好每一件事，我們工作和生活才會很愉快，而工作愉快了，就會更有工作動力，從而進入良性循環。

做事要主動，就要永遠不滿足于現狀，只有不滿足，才能產生拼搏的激情。每個老板都希望自己的員工做事主動積極，不滿足現狀，沒有哪個老板會喜歡一個言聽計從的木偶。

工作就是責任。每個人的工作都是上天賦予的使命，無論干什么工作，都應該做到最好。其中最重要的是保持一種積極的心態，即使是辛苦枯燥的工作，也能從中感受到價值。當你對自己的工作和單位負責的時候，你就會認真對待工作，努力做到最好。當你完成使命的同時，就會發現成功之芽正在萌發。一個優秀的員工，總是主動要求承擔更多的責任或自動承擔責任。大多數情況下，即使沒有被正式告知要對某事負責，也會努力做好。事情可以做好，也可以做壞；可以高高興興驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地作。但如何去做，完全在于自己，這是一個選擇問題。

如果一個人輕視自己的工作，而且做得很粗陋，那么他決不會做好，也無法發揮自己的特長。一個人如果不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創造事業的要素，而視為衣食住行的供給者，認為工作是生活的代價，是不可避免的勞碌，這是非常低級的觀念。常常抱怨工作的人，就算終其一生也難以取得成功。

優秀的員工都是具有積極思想的人。這樣的員工在任何地方都能獲得成功。而消極被動對待工作的人，是在工作中尋找借口的人，是不會受領導賞識的。自身的工作態度和舉動，也會影響到大家對你的看法和印象，如果你經常以積極謙虛的態度請教他人，人家必然樂于傾囊相助。

做為一名優秀的員工，凡事必須要用心對待，切實做到用心做事。任何時候，只有用心，才能見微知著。不論做任何事情都要追求卓越。一個人的能力有大小之分，天分有高低之分，悟性有好壞之分，但它決定不了一個人的命運。最重要的是勤能補拙，一份耕耘一份收獲。反之，再好的資質，不去磨煉也難成大器，即是小有成就也不會長久。

因此，優秀員工一定要熱愛工作，追求卓越，以積極的心態對待工作，對待學習，對待生活。

市場科：朱玉俊

第五篇：教育新理念讀后心得

《教育新理念》讀后感

今年暑期，我認認真真地完成上級布置的任務——讀名著、讀教育論著，并寫下自己的心得體會。本學期我拜讀了袁振國先生撰寫的《教育新理念》一書。其敏銳的思想、開闊的視野給我很多啟發，書中涉及到課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等5個方面，提出了亟需更新的教育新理念。

作為教師怎樣才能與新課改同行，適應新課程的要求，更新觀念、轉變角色、學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展呢？《教育新理念》給你一個答案。

眾所周知，中國的課堂教學是“去問題教學”，學生沒有問題走進課堂，教師提出問題學生解決，學生沒有問題走出課堂，學生的頭腦只是一個儲存知識的倉庫，這不由得使人們對教育的真正功能產生了深思，在文中，袁教授對此給予了明確回答，他提出教育的真諦在于“將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義，其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現代文明的成果并不能通過傳授內化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格形成與發展。

作為新時代的教師，我們應該強化以下幾點素質教育：

一、修身養性，展現教師的人格魅力

教師職業是一種以造就未來新一代人格為特點的職業。教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。因為只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格。”

二、熱愛學生，做到對學生尊重與寬容

“教育是人學”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、活生生的、具有主觀能動性的、具體的人。作為教師，我們應該“以人為本”，充分尊重學生的獨立人格和自由意志，尊重學生多姿多彩的選擇，尊重學生主動活潑的呈獻。

教師還要學會寬容學生。寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會對受與者會產生意想不到的效果。當然這種寬容并不是放縱。教育需要嚴師，但更需要“愛”與寬容。

三、要做伯樂，具有一雙發現人才的慧眼

教育的終極目標是讓學生學會生存，學會發展。需要教師關注個性差異，允許每個學生自由地發展與個性充分地張揚。我們對待學生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是應該根據學生不同的特點，因材施教，我們應當善于用欣喜的目光去發現去培養有獨特個性，富有想象力和創新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學生們的禮物，說不定什么時候就會有天才出現。

作為新時代的教師，我們應該本著“以人為本”以學生為主體進行教育，培養學生的創新精神和創新能力，可以從以下幾點出發：

1、樹立學生創造信心和勇氣

要使工作、學習獲得成功，首先的是樹立信心和勇氣，創造能力的培養也如此。在教學中，教師要善于運用帶有激勵性、期望性的語言，培養學生的自信心和進取精神。充滿激情的語言，能極大地調動學生學習的積極性和創造性。除此以外，還要注意愛護和培養學生的好奇心、求知欲，對一些學生提出的怪想法，不要訓斥，輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，正是學生一瞬間產生的實現創造思維的火花。

2、營造創新氣氛和環境

在數學課堂教學中，教師要幫助學生自主學習、獨立地思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環境，利于激發學生的思維和靈感，易于知識的創新。具體方面又要做到以下幾點：首先，應極力避免給學生造成害怕因素的心理壓力，營造和諧寬松的氣氛及自由的環境。其次，教學中要創造一種平等、民主的師生關系，使學生教學相長，促進創新能力的發展。若教師的創新意識淡薄，制造出不平等、不民主的師生關系，則無益于創新能力的培養。第三，跨世紀的學生，應具有強烈的競爭意識和競爭能力。知困難然后能自強，如果學生從小就不具有競爭意識和競爭能力，則很難適應形勢的發展。

3、開展多種創造性的活動，創設動手的機會和空間。

楊振寧博士曾作過這樣的對比，中國學生的學習成績比一起學習的美國學生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在？就在于美國的學生思維活躍，動手能力和創新能力強。因此，我們的教育應向美國汲取一些好的方法，多給學生一些自由時間，讓學生多一些創造性的任務。教師要讓學生積極參與課堂，開動腦筋，擴展思維，并讓學生發現自己在分析問題、解決問題時的不足之處。

讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。歷史是發展的，教育是變化的，墨守成規、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態站在教育改革的潮頭，根據時代的特點和社會的發展調整我們的教育思想、教育行為，以開放、包容的心態來迎接教育的變革，主動地去適應、參與教育實踐，用我們的熱情挖掘我們的智慧，追逐前沿的教學理念、教育技能、技巧。