第一篇：參加“青年教師成長論壇”后的感悟

參加“湖南省首屆青年教師成長論壇”后的感悟

三一學校周 良

7月9日至10日，我有幸參加了湖南省首屆青年教師成長論壇。全省各地的近二十名優秀的青年教師介紹了自己的成長歷程。各位優秀青年教師回顧自己的發展軌跡，總結了自己優秀的經驗，其中有三位教師的發言深深的牽住了我的遐想，他們分別是來自株洲市的葉軍明老師，小小年紀很有創新意識，竟然辦起了數學研修團；另一位是株洲市外國語學校的孫江波老師，能在一個條件非常簡陋的農村學校，把科學實踐課上得如此有聲有色，并取得輝煌的成就；還有一位80后的英語教師付婕，新的英語創新教育理念，不一樣的課堂，有效地上課激勵語，深深地吸引著學生學習英語的興趣?；叵肫鹱约旱慕虒W歷程，與他們相比，簡直是天壤之別，我不得不好好反思自己，在此我談談自己的幾點感觸,與大家共享。

一、勤奮

“勤奮”這是一個非常普通的詞語。我作為一名青年教師，太缺少“勤奮”?！安粔蚰托摹薄凹庇谇蟪伞保覓行淖詥?，這些毛病的確存在在我身上，細細想想，急功近利，希望在短時間里出效果，出成績。如何解決這個問題呢？“努力積累，勤為習慣”——只有當勤奮成為了習慣，用別人扯談的時間來學習，每天進步一點，每天積累一些，日久天長，必成大器。每一位上臺發言的優秀青年教師都有這個共同點。給學生一滴水，作為一名教師必須得一桶水、一河水。尤其是在知識日日創新的時代，避免在學生即興提問時卡殼、除了熟練

掌握本學科的知識外，還應廣泛學習其他學科的有關知識，因為許多學科的知識是融會貫通，相輔相成的。教師要善于補充自己的知識，積累自己的能量，只有當這種知識能量的積累達到一定程度時，才能給學生帶來豐厚的科學知識。教育就是服務學生的意識，我想不管學校安排你到什么崗位，你就應該積極面對，認真做好，只有踏踏實實地做，才能有所進步和發展。

二、常思

波斯納說過“實踐+反思=成長”。常思，這個詞大家并不陌生，但能做得這一點的人不多。國家級數學大師華應龍講得自己的成長經歷時，也強調反思的重要性，他每上完一堂課，就會把該堂課錄下來，反復琢磨，找出其中的亮點與不足之處，以免在下堂課有所進步和創新。一位普通的教師能成為一名國家級大師，‘常思’起了巨大的作用。最初，學校要求我們每位教師每期寫兩篇教學反思、每周300字的教學心得和500字的讀書筆記，我們都認為這是流于形式，是領導在作“秀”。現在看來，我們確實浪費了領導的一番良苦用心。發言的每一位優秀的青年教師，無不常反思。一個教師要想有所成就，能育好人，教好書，就要不斷反思自己的知識能在多大程度上給學生正確的思想、觀點、立場和世界觀的形成。

三、多寫

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！眲傉f不寫也不能有所成就。一個優秀的教師成長過程中離不開不斷的教學反思，只有不斷地反思才能發現自己的不足之處。只有記錄自己的亮點和不足之處，我們才能

在以后的教學中有進步，不會同一錯誤重范。經常寫反思，就會引導我們去關注教學現象，對教學現象中所顯示出的問題進行全面的認識，從而可以發現一些值得深入思考的問題。國家級數學大師華應龍說過：“寫教學反思所記錄下來的大量原始材料本身就是我們進行教育教學的最好素材?！辈粩鄬懡虒W反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有進步。當代著名教育家朱永新說過：“作為老師，每天一反思，十年后必成大器。”作為一名新時代的青年教師養成了寫教學反思的習慣，才能充分地激發自己的進步。

寫到這里，發現自己其實已經漏了很多，本想回來后趁熱打鐵，一氣呵成。但是懶惰的心理還是讓我今天才整理出來，呵呵，看來道理是容易理解，要真正做起來還是要下一番苦功。最后用“勤為習慣”來鞭策自己，讓我們一起珍惜在藍天的幸福。

2010.7.15

第二篇：青年教師成長論壇

歷史的車輪總是在不經意間把人帶進千載難逢的機遇與挑戰中去，2004年，在興化城區的西北角又崛起了一片充滿生機的茂密杏林——楚水實驗學校小學部，當時身在大營臨海小學的我參加了學校的應聘，并有幸被聘用，從此，與這所學校結緣。第一次邁進學校的大門，漫步于嶄新的教學樓里，徜徉于綠意環抱的花園苗圃之中，徘徊在教育名流的經驗簡介之前，隱藏在我內心的自豪與驕傲被一點點的激發出來。這里優美的環境、先進的設備、雄厚的師資，是莘莘學子騰飛的搖籃，也是年輕教師成長的沃野。

初來楚水，心中滿滿的自豪與驕傲，準備大展拳腳，實現自己成為名師的宏偉藍圖?？珊芸鞊鷳n來了，在農村小學，正規師范畢業的比較少，我也算是一位比較優秀的年輕教師，也曾深得領導的賞識和器重，并因此多次獲得鍛煉的機會，我驕傲地稱自己是音樂老師里語文教得好的，語文老師里音樂教得好的，在那里我是骨干，我是棟梁，是優秀的兩棲老師?？扇缃瘢斘覒阎裤健еで槿谌氤@個大家庭后，我工作幾年積攢的自信隨著時間的推移逐漸消逝，首先這里精英如云，名師薈萃，再者家長的要求比農村的要高的多，接手四年級后，班上先后兩名同學因對班級現狀不滿意而轉到別的學校就讀，當時我們胡校長接連坐在我們班后面聽了好幾天的課，最后很委婉地對我說：“你的課可提升的空間還有很大呀?！?學期第一次校內教研課，提前幾個星期就開始認真備課，可沒有行家指點，沒有出謀劃策的智囊團，面對教材和教學參考書，我第一次真真切切地領略到了山窮水盡的意蘊。無奈之下，我移植了于永正老師的《卜算子

詠梅》。

沒有認真考慮學生的具體情況，沒有考慮是否符合自己的教學風格，我機械地照搬了名師的教案，課沒有想到就像戴著鐐銬跳舞一樣，我的心里根本沒有學生而只有教案。結果可想而知，學生的思維火花沒有激起，“亮點”之處沒有“點亮”。

就在我對語文教學一籌莫展的時候，學校啟動了青藍工程，我先后拜黃高云老師、袁榮斌校長為師，從學情的分析，教材的解讀，教學目標的設定，教學環節的設計，到作業的布置他們手把手的教，時常走進我的課堂，對我的教學進行中肯的評價與指正，他們對我的幫助和鼓勵，燃起了我心中的希望之火：我要成長我要進步！

成長的欲望一天天地滋長著，我悉心研讀教學雜志，潛心研究教材教輔，仔細揣摩名家的教學實錄。忘不了，為了搞清多音詞“盡量”和“盡量”的區別，我在新華書店翻閱各種詞典；忘不了，為了設計簡短又極具感染力的過渡語，我反復推敲、反復練說；忘不了，為了拓寬自己的視野，我忙里偷閑的閱讀、不斷地學習充電??

2006年，學校推薦我參加興化市第二屆小學語文教師課堂教學比賽，在袁校長、王主任的指導下我在二實小執教了《月光啟蒙》一課，以城區第一的成績進入全市的決賽，課后有老師評價說：“在充滿詩意的課堂上，處處流淌著美：聽覺美、視覺美、情感美、意境美??”，也有的老師說：“經過老師不經意的指點，學生輕松走進文本，進入角色、對文章的主旨理解得更加深刻、更加到位??”這些溢美之詞，至今還讓我激動，讓我振奮?？稍谌袥Q賽的時候，我卻因提前五分鐘下課而與一等獎無緣，其實名次不是最重要的，但這卻將我缺少大賽經驗，課堂節奏把握不住的缺點展露無遺。這之后，學校給了我許多的機會，讓我在比賽、實踐中錘煉自己。兩次參加全市小學語文教師素養大賽，均獲得一等獎，和特級教師潘文斌同臺上課，給新上崗的教師上師范課。經過一段時間的學習和摸索鍛煉，我由一個由別人攙著走路的新兵漸漸成長為能獨自行走并走出自己個性的老兵。

如果說參加比賽、實踐是為教師的成長搭建了平臺的的話，那么磨課則是我們教師的成長的催化劑。今年我有幸代表興化參加泰州市青年教師的賽課活動，執教的是《我與祖父的園子》，這節課前前后后上了不下十次，教案改了十幾回。學校領導先組織本校的語文骨干參與磨課，較為成熟以后又請來教研室的領導、興化語文教育界的名師給與指導。這樣痛并快樂著的磨課給了我許多的收獲。一次次的磨課交流，是各種智慧的碰撞，是認識的漸次清晰，從而把握了教材的深度和廣度，慢慢積累就是知識在提高。

在磨課的這一過程中間，磨去了我的浮躁，磨出的就是實效。教學沒有可以復制的經典，一次次的遺憾，一次次的改正，多次磨課的經驗也讓我逐漸摸索出突破這道關隘的最佳路徑：取舍。教師不要過分迷戀于展示自己設計上的完美，而是通過減法思維，減去一些在自己眼里“看上去很美”環節的設置，創設開放的、探索性的問題情境，為學生提供更多自主學習的空間，真正讓學生主動地學。一節課的反復琢磨，直至最后消磨到衣帶漸寬方才打磨出令自己滿意的教學方案時，伴隨著那思維之痛，一種強烈的快樂之感會油然而生?！澳ァ钡倪^程是痛的：為取舍做決斷時之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗？“磨”的快樂也是無窮的：尋著柳暗花明又一村時之驚喜；當機立斷之快感??千般滋味，只有在反復揣摩中才能體驗。這種伴隨著思維的痛是一種精神的享受與成長。好的老師，精彩的課堂就是這般慢慢打磨出來的。

最后我用一個小故事結束今天的論壇。小獅子問媽媽：“幸福在什么地方呀？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上?！毙—{子于是追著尾巴繞了一整天，也沒有找到他想要的幸福。媽媽說：“你只要一直朝前走，幸福就一直在你身后?！?/p>

第三篇：青年教師成長感悟

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我作為青年教師代表，和大家一起分享我們三年成長的感受，感到非常榮幸。

從2004年開始，學校實施教師三年成長計劃。這三年中，我們每個人都經歷了不一樣的成長歷程。雖然我們年輕，沒有經驗，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學習、努力的反思、快樂的成長著。

在這個過程中，我們是這樣做的： 感受一：制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我們在適應了自己的工作之后，為自己樹立一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：使自己成為一名德才兼備、教研并重、積極創新的科研型教師?，F在，仍然向著這個目標邁進！感受二：多讀書，多學習，做個智慧型教師。

這是成長的關鍵。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的提練總結能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。有時候，我文章的一些靈感思緒就來源于閱讀。感受三：鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師。

這是成長的核心。剛開始，我覺得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想。為使自己在教學當中能夠靈活把握、處理。我不斷研磨課例，審視課堂。記得有位教授說過：寫一輩子教案不可能成為名師，但寫三年反思日記就可能成為名師。當然，成為名師并不是我們成長的目標，我們需要在反思中理解教育，從而也理解自己的價值和意義。

經歷了三年的努力和鍛煉，我們已經一步步地成長起來，我們的許多老師在參加省市級的各個比賽中頻繁獲獎，成長是一種幸福，成長更是一個過程。我們很清楚要想成為一名優秀的教師，一定要讓自己繼續的發展，不斷的進步。我們很幸運，進入了一所高起點的學校，遇到了高水平的各級領導，趕上了一個奮起的時代，為我們實現自我價值提供了一個很好的平臺。感受四： 愛生活，愛自己，做個品味型教師。

這是享受成長的過程。愛是一種能力，我們在給予教育、給予孩子愛之前，是否自己具備這種能力？我們首先學會愛自己，愛生活，我想在此基礎上的愛才是一種“大愛”，是一種真誠的愛，一種無負擔的愛。教師在此基礎上的個人成長才是出于真正的內心需要，內在的趨動，也可以在自己成長的路上撿拾很多樂趣了。

在我們教師成長的道路上有太多太多的故事，也不是只字片語可以說清，我們應該做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己??

最后，我想把這樣一句話送給所有的新上崗的老師：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

第四篇：青年教師成長感悟

青年教師的成長感悟

東臺市富安鎮小學 王昭君

尊敬的各位領導、老師們：

印度大詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。我因為懷抱著對在座的各位的崇拜，終于在去年實現了自己的夢想，成為了一名真正的小學教師。

在這半年多的時間里，讓我充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

首先，我在經驗上的積累和各方面的進步，離不開學校領導的耐心教導和優秀教師們的悉心幫助。還記得第一次楊主任和顧主任說要來班級聽課，我忙壞了，準備了許多的內容，可是課堂的效果卻是令我終身難忘，有些我自認為簡單無比的問題，任憑我如何啟發，學生都堅決不開口。課后，我急了，主任們也急了，“你的課堂太像高中課堂了，小學的課堂不是這樣的，學生們才是課堂的主體，教師只是負責引導他們。對于課文的理解小學生要從讀書的過程中去感悟?！蔽铱粗欀魅我桓焙掼F不成鋼的模樣，知道他們是對我抱著希望的，這讓我自己覺得更加無地自容。很快，他們研究決定，讓我跟著杭老師學著上一堂課，他們還要繼續來聽。我當時真心的特別感動，對他們的敬業精神也十分的敬佩。在杭老師的耐心指導下，我終于勉強上完一節 “形似”的小學課堂了，盧校長聽完課后在我的筆記上畫了一座山，我明白這是領導對我寄于的希望，期待我站到山頂的那一刻，還有主任們聽完課后對我的鼓勵我銘記在心，這些都成了我發奮的動力。

此后，王主席，杭老師，張老師，還有丁老師等人成了我第一手學習資源，在辦公室，在飯堂，在路上，我總是愛黏著她們，對于請教教學和管理上的問題問長問短。慶幸的是她們都非常樂意幫助我，哪怕我問些超級簡單的問題，她們也都十分耐心地教給了我非?？尚卸种茉數奶幚磙k法，讓我少走了許多彎路，加快腳步的適應工作。同時，我也明白了一個道理：知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當做一名學生，積極汲取周圍老師一切先進的東西，才能提高自己的綜合水平。

其次，做個有心人。及時的反思教學，去不斷提高自己的業務水平。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾又是什么？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。那些活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個新手教師，我還有很長的路要走，值得我反思和學習的東西也太多太多了。

最后，我十分感謝學校常常為我們青年教師提供成長的平臺。每次組織的青年教師的學習活動，都讓我覺得十分新鮮，也讓我受益匪淺。例如，學校組織的現場評課活動，不僅讓我靜心地聆聽大師們的課堂，也讓我在評課的同時反思自己的課堂，促使自己努力進步。再比如，去年學校組織青年教師微型課比賽，我認真聽完了所有老師的講課，感悟頗深，取長補短。今年，學校領導決定讓我去參加東臺市組織的教學基本功比賽，聽到這個消息我也十分開心，這是領導對我的信任，也是促進自己自身能力提升的重要途徑，同時我也十分擔心，都說教學基本功是青年教師的立足之本，我何德何能代表富安鎮的形象去參加。所幸的是，比賽結果沒有太過丟人，并且通過這樣的活動，我學會了很多，增強了自己的信心，也看到了自己和其他優秀青年教師之間的差距。為此，我非常堅定，要更加努力，繼續加快自己的成長。

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

第五篇：青年教師成長感悟

青年教師成長感悟

從參加工作至今，先后在講壇上走過了13年光景，這13年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

成長＝經驗＋反思,我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養學生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好其他方面的工作。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。

吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣