第一篇：小學教師個人專業發展規劃

小學教師個人專業發展規劃

隨著素質教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

一、個人現狀分析

（一）個人優點分析

本人具有強烈的事業心和責任心，堅持用良好的師德去影響學生、用豐富的知識和風趣的形式教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，主動關心他人，不隨波逐流，能與時俱進，積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。

（二）個人不足剖析

參加工作已經有兩年多，科學學科的教學還正在學習和摸索之中，我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的課堂教學風格，增強實驗操作教學能力和技巧。

二、近年發展規劃

在未來的時間中，我將秉著“多學”、“多做”、“多思”的原則，不斷提高自己的個人綜合素質和學科水平，改進自己的課堂教學風格，改正自身的毛病，將自己改變成一名知識的主動學習者、科學思想的有效傳播者、教育改革的堅決執行者，使自己成為學生心目中具有親和力的老師，把

自己的課堂打造成科學的傳播的殿堂，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

三、具體實施

（一）提升自身文化素養

作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。我將一方面加強綜合知識的學習，堅持讀書，了解社會發展大事、掌握先進科學知識、增強文化政治修養；另一方面，積極參加學校及上級部門組織的各項培訓活動，了解掌握先進的教育理念。

（二）提高職業素質

養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己探究性的課堂教學真正體現實效性。加強學科知識學習，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加校、市級優質課評比。

學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。

（三）踏實做好本職工作

精心備課：上課前一定認真研究教材，力爭把教材讀懂讀透，做到胸有成竹；認真上課：把課堂作為檢驗自己的標

準，展現才能的舞臺，傳播知識的殿堂，實現課堂精品化、藝術化；做好反饋：細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批，加強作業創新，并將作業信息即使收集，找出問題，及時補救；探索興趣小組：把科學興趣小組作為一項重要的課堂拓展途徑，引導學生熱愛科學、學習科學、提高科學素養。

（四）不斷反思完善

學會反思教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平，在總結中完善自我。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第二篇：小學教師個人專業發展規劃

小學語文教師個人專業發展規劃右江區永樂鎮中心小學黃麗秋

一、指導思想

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、自我分析

本人畢業于田東民族師范學校，于1998年7月踏上教育教學崗位，至今有15年，自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

三、現狀分析

1、優勢：

（1）、有較好的專業基礎和較豐富的實踐積累。

本人從事教育教學工作15年，小學高級教師，“漢語言文學”本科學歷，多年從事高段語文教學，有著較為豐富的教學經驗和教育教學理論基礎。近幾年來，個人專業發展在原由基礎上有了不小進展。有較強的課堂教學和班級管理能力，曾獲得右江區、永樂鎮優秀教師稱號。

（2）、良好的工作習慣和積極的工作態度。

關心學校和學生的發展，對學校管理和教育教學工作認真負責，能高標準地嚴格要求自己，以身作則，曾獲得右江區優秀班主任。平時比較注重學習，嚴于律己，能經常反思自己工作的得失，爭取不斷提高。能積極把熱情投入工作，勤奮努力。

2、不足：

（1）、工作踏實，但缺少光顧細節的意識。由于工作繁忙的原因，與家長聯系溝通較少。對一些后進生關心還不夠。

（2）、研究教育教學積極性高，但還不夠貼進自己的教育教學實際，近幾年來還沒有獲得論文發表。

四、個人發展目標

1、積極認真實施新課改，并能運用新的教育教學理念，推動新課程的實施；

2、積極參加校本課程的研究，做出成績，不斷提高個人的研究能力，提高個人素養。

3、積極參加每個學年的論文評比。

4、努力學習，勤奮工作，提高自身專業素質，5、積極研究新時期留守兒童的教育問題，找到可行的策略，有效地轉變班風學風，6、計算機、網絡信息技術應用水平再上一個檔次。

五、行動策略：

1、加強專業文化學習，不斷提高理論知識水平，指導個人成長實踐；

2、通過自學和培訓學習、提高個人班級管理能力，以更好地服務于學生，服務于教育；

3、注重行為規范的滲透和教育，關心每一個學生各方面的發展；

4、發揮班級集體團結互助精神，抓好細節，帶領全體學生共同努力，形成良好的班風。

5、積極與同事經常性交流，努力探討教育教學中的現實問題，經常反思自己的教育教學行為，達到共同提高；

6、積極與后進生家長交流溝通，找到對策，幫助后30%學生的學習，努力使每一個學生在原有的基礎上都有進步和發展。

第三篇：小學教師個人專業發展規劃表

小學教師個人專業發展規劃表

（2009年8月——2012年8月）

基本信息

姓名

孫亞平

性別

女

出生年月

1983.9

最后學歷

大專

職 稱

小教數學

專業稱號

小一

獲得時間

2005

獲得時間

2005

獲得時間

2008

政治面貌

團員

職 務

數學教師

最高榮譽

市教科院論文一等獎

教 齡

5

班主任年限

2

任教年級

2、4年級

個人現狀分析優勢經驗分析與存在問題分析： 優勢經驗分析：工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。存在問題分析：教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

總體目標

職稱目標

B

A、一級教師

B、小學高級

C、中學高級

D、

師德目標

A

A、校先進

B、市先進

C、市師德模范

D、更高級別

專業目標

A

A、校骨干

B、市教學能手或教壇新秀

C、市學科帶頭人

D、市名教師

班主任目標

A

A、校優秀

B、區優秀

C、市優秀

D、更高級別

發展目標定性描述成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內，爭取上一節學區級或市級公開課，論文爭取獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨干教師，力求評上小學高級職稱。

階段目標（包括學歷、職稱、各級各類骨干、理論學習篇目、公開課教學、

指導學生競賽、論文或案例、讀書筆記、承擔課題研究、其它成果）

第一

學年目標：

1、為小學數學教師，在課堂教學中，必須轉變教師的角色，成為學生學習的引導者。

2、爭取吃透教材，把握好重點、難點，積極探索新的教學方式，培養學生的創新能力。

3、人格魅力感染學生，積累班級管理經驗，努力成為學生心目中的“良師益友”。

4、樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。實施方式與途徑：

1、認真參加學校組織的每次政治學習和教研活動，關注學生，理解學生，注意自己的言行，以身作則。

2、積極借鑒現成的媒體技術，運用于自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。

3、選擇教育教學專著： 《小學數學教師》《我與小學數學》《師生溝通的藝術》《班主任》提升自己的專業素養，并做好讀書筆記與讀書心得。每堂課都做到教學目標和內容明確，關注學生課堂反應，隨時調整課堂教學，4、樂于思考、善于動腦、勤于反思，揚長避短，認真備課，精心設計每課時的教學教案。達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課，爭取任教班級學生的優秀率達85%。認真開展課改實驗，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

第二學年目標：１、加強學習和實踐，不斷積累課改新教材的教學經驗。２、進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平。

3、參與學校的教學展示活動，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。實施方式與途徑：

1、嘗試著做本體性知識講座努力鉆研教材。

2、認真執行教學“五環節”的相關規定。

3、認真閱讀與數學新課程同行叢書，領會二期課改精神實質。

4、廣泛閱讀教育學、心理學書籍，參加各種形式培訓，提高自身素質。

5、吳正憲、華應龍、黃愛華等特級教師的教學思想，觀摩他們的經典課堂教學。

6、堅持寫教學隨筆，爭取論文公開或獲獎。達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第一階段的基礎上，積極參與各項教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

第三學年目標：１、對前兩年達成的目標進行反思，找其不足，在業務上不斷提高自己。２、積極參與各種公開課，選拔課，讓自己的課堂成為具有自己特色的課堂。

3、認真撰寫文章，并力求評選小高職稱。

4、在課堂教學中注重培養學生的語言表達及概括能力，爭取成為學校的骨干老師。實施方式與途徑：1．閱讀教育教學專著，《小學數學教師》《師生溝通的藝術》《班主任》繼續完成一定量的讀書筆記。2．完成2篇教育教學論文。3．完成2篇教學案例。4．積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課活動。

5、在課堂教學中注重培養學生的語言表達及概括能力。

6、繼續進行課題研究，力爭成為校級骨干教師。達成目標：在教學實踐過程中，通過學習和體驗，逐步向骨干教師發展，時刻以骨干教師的水平要求和規范自己的工作和言行，力爭每學期每學年都有不同程度的提高，在三年后能向縣級骨干教師邁進。

發展措施

希望學校提供的幫助

1、提供我鍛煉的機會，如：班主任工作、輔導學生參加各項比賽；

2、希望學校多提供我們外出學習的機會，也可以請專家來我們學校講學；

3、請領導督促我完成以上三年發展規劃。

采取措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加骨干班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

第四篇：甘波小學教師個人專業發展規劃

2010——2011中和小學

教師個人專業發展規劃

甘 波

一、發展方向

樹立終身學習的觀念。通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、現狀分析

我參加工作至今，已經有十多年的教育教學工作經驗。在這十多年中，我認真踏實，一絲不茍，對學校的任務都能積極參與，樂觀完成。我想，以往的成績只屬于過去，前進的步伐卻受到種種約束、局限，個人的發展速度也在慢慢地減弱，主要原因是由于自己專業素養和專業知識有待于補充提高，文化底蘊不夠豐厚。對學生只有感性的認識，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學工作中，沒有及時反思與積累，再加上平時懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。

三、目標

1、做勤學型的教師。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育

理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容 成為一個具有多元化知識結構的人。

2、做一名善思型的老師。學而不學則罔，思而不學則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進行及時的反思，總結經驗、教訓。

3、做有風格的教師。面對新的教育課程改革，要時刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展。向書本學習，向身邊的人學習。在教學中形成自己的思想，形成自己的風格。

4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松，學生學得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學化、人性化、藝術化。做一個深受學生愛戴，家長歡迎，學校放心的優秀教師。

四、實施辦法

1、改變做事拖沓的壞習慣，盡量做到今日事，今日畢。

2、珍惜每一次外出的機會，做到學有所得，學有所思。

3、在中和小學這個平臺上，努力提高自己的課堂教學水平和業務。

第五篇：小學教師個人發展規劃

隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求,工作節奏將越來越高,越來越快。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃,為自己今后的發展指明方向。

一,自我分析

本人進入此校已有三年多的時間，在這三年多的時間里,我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。

我能熱愛教育事業,工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特征的認識和研究。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。

二,個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1，認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2，教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3，加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1-2堂研究課。

4，利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育培訓。

第二年(2013年)

1，巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

2，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4，積極參加繼續教育。

第三年(2014)年

1，積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。

2，加大課堂改革力度，優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模。.3，認真研究，實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的科學學科的發展之路。

具體措施：

1，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2，增強上課技能,提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4，認真批改作業，布置作業做到精讀精練。

5，做好課后輔導工作，注意分層教學。

6，一步學習科學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。7，增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8，勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。