第一篇：辛婭婭赴華師大培訓心得體會

在聆聽中感悟在交流中收獲-----赴華東師大學習有感

合水二中辛婭婭

2013年5月下旬，我榮幸參加了由合水縣教體局組織的中小學骨干教師華中師范大學短期培訓。通過十五天的學習，我深感這次培訓活動是自己教學生涯中的一次重要經歷，是一場“及時雨”，機會難得，受益匪淺。

本次培訓活動策劃全面科學、形式靈活多樣，既有教育專家生動、形象而又精彩的理論引領，又有一線教師充滿新意而又扎實有效的專題講座，還有學員圍繞專題進行的圓桌論壇、班級交流、文藝演出等豐富多彩的活動；實地名校觀摩、文化考察更是讓我們眼前一亮。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。每天記錄學習日志，靜心思考，回憶消化…。短短十五天里，我的思想仿佛由內而外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。獲得了更多小學班主任前沿信息，提高了教學理論水平和專業能力，促使我樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀、教學觀，質量觀。我感覺自己要學的東西實在是太多了，十五天里我就像一塊干燥的海綿貪婪地吮吸著知識的養分，每天忙碌而充實，欲將這些理念和知識帶回和大家分享，短暫的培訓學習成了我人生的快樂之旅，每一天我都在收獲知識、收獲感動、收獲朋友、收獲同伴的幫助。

一、專家講座，引領前沿，精彩紛呈，激人奮進。

十五天里，我們共聆聽了22位專家的講座，專家們從國際視野談我國的班主任功能定位，縱向大到從國家政策分析，小到班主任一 1

日活動的組織指導，橫向從校本教研、教師專業成長、班主任閱讀指導到校園文化打造、行動研究策略等等；全方位進行了班主任教育相關理論的梳理。講座的內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。專家們的現代教育教學理論，引領前沿，對我來說每一堂講座都是一份美味大餐，讓我經歷了一次思想的洗禮，使人耳目一新。通過聽報告，我不僅學到了很多教育教學理論知識，也獲得了很多新的理念。

湖北第二師院譚細龍校長以《教師職業倦怠的成因與對策》為題，結合自己多年的管理實踐給大家詳細闡釋了教師職業倦怠的成因與對策，成因分析全面深入，對策完善可行，語言通俗易懂，具有很強的指導性。

武漢市教育科學研究院的靳岳濱院長帶來的《師生溝通技巧》，讓我們明白了一位教師只有擁有教育的心理“硬幣”，用無私而又充滿理性的愛注視每一個孩子心靈的細微變化，用高超巧妙的溝通技巧才能在自己的教育實踐中建立和諧的師生關系，感化、改變學生，讓他們向上、向善。

另外還有幾位專家的講座同樣非常精彩，教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

二、暢談教育，思想碰撞，智慧親和，受益匪淺。

在班級互動中，全班50名來自合水縣各校的教學精英在輕松愉悅的氣氛下自我介紹，相互認識，讓我們收獲了新的友誼。在圓桌論壇中，每一位學員都在自己所屬的小組中暢所欲言，結合自己的教學

2實際談體會、說想法，進行思維的交流，碰撞出嶄新的火花。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的班主任工作技巧。圓桌論壇活動，是實踐與實踐的碰撞，理論和理論的滲透，理論和實踐的交融，是一場班級管理經驗的大討論，在交流中，彼此增進了友誼，加深了感情，成為我們合水縣50名學員在桂子山最難忘的記憶。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果再上新臺階。

豐富多彩的業余生活，讓我們在培訓的日子里過得有滋有味。班級的聯歡活動，小組成員互相交流，分享學習的快樂。利用業余時間編排節目，放松心情，給我的生活增添了色彩。聯歡活動更是精彩紛呈，體現了老師們多才多藝，加強了合水縣學員間的感情交流。

徜徉在美麗的華師校園，看著一群群背著書包的莘莘學子，思緒萬千…….每天走在校園的林蔭道上，和大學生們同行，一起去飯堂，一起去教學樓，體驗了短暫的大學生活，圓了我今生的大學夢。這是一段多么難忘的經歷，將永遠留在我的記憶中。

三、參觀學校，考察交流，文化熏陶，印象至深。

本次培訓班課程安排緊湊，形式多樣、內容豐富、動靜交替、勞逸結合，學習期間，華師安排我們參觀了華師一附中，武昌區解放橋小學、楊園學校和武漢市光谷八小，四校先進的辦學理念和管理手段對我啟發很大，使我的內心產生了強烈震撼。名師們嶄新的教學理念、深厚的教學功底、簡潔的課堂語言、驕人的自身魅力和高超的駕馭課堂能力，讓我真正感悟名師們高效課堂的魅力；切合知識點的情

3境創設、合理的知識拓展、有效的師生互動令課堂錦上添花；潤物細無聲的方法策略、讓學生充滿自信的激勵性評價，給我提供了很好的范例；不斷涌現的亮點，給我的啟迪太多太多。課后，互動交流中老師們精辟到位的點評催人奮進，為這些展示課增添了濃墨重彩的一筆。這真是一次視聽盛宴，將幫助我成長，引領我不斷走向成熟。

四、通過培訓促發展，學以致用是關鍵。

充實愉快的日子總是過得太快，而我卻越加留念這樣的時光，實在有著太多的難舍：難舍華師美麗的校園、難舍關心我們學習生活的班主任，難舍朝夕相處的同伴學友。培訓只是一個手段，一個開端，回顧十五天來的學習培訓，覺得在武漢的日子緊湊而充實，緊張而高效，對我既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高；既有知識上積淀，也有經驗上的積累，進一步完善了自我，錘煉了自我，促進了我的專業化發展。今后我將努力做到：

1．調整心態，轉變觀念，快樂幸福地為學生上好每一節課，努力享受一種幸福完整的教育生活。“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重并善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法，把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！以為有幸福感的教師要有平和的心態。工作中，我們肯定會遇到這樣或者那樣不愉快的事情

4和挫折。面對挫折，我應當學會控制自己的情緒，不可以讓壞情緒占據我們太多的精神空間。試想，如果我們每天都心存抱怨、心懷厭煩，那么一切工作都會顯得毫無興趣，只會讓人身心疲憊。當我們無法改變環境時，就應該嘗試著改變自己。教育是我們選擇的職業，是我們要用一輩子來從事的事業，那就讓我們懷著樂觀和積極的心態，讓自己成為一個快樂的人。一名有幸福感的教師還應該有一顆寬容的心。我們面對的是一群正在成長中的學生，成長中難免會出現錯誤，應當允許學生犯錯誤，給他們改正錯誤的機會。要懷著一顆寬容的心，不是一味地盯著錯誤不放，而是多去發現他們身上的閃光點。想想十年、二十年以后，原本幼稚單純的學生，經過我們的教育茁壯成長，走向社會，成為國家的棟梁，這難道不是我們教師自身價值的最好體現嗎？作為教師，我們難道不感到幸福和自豪嗎？

2．樹立終身學習的理念，豐富知識儲備。學生喜歡知識淵博，幽默、風趣、有智慧的老師。湖北第二師范學院譚細龍教授說：“如果你想讓你的勞動能帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當走上從事研究的這條幸福道路上來”。聽到這里，我不禁反思自己的教學生涯。我是否是一個不斷學習新的教學理念，不斷鉆研課堂教學的教師？我的課堂教學，是否能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？想想如今的我會因為忙于完成各種各樣的檢查、任務焦頭爛額；會因為學生不完成作業、屢屢違紀犯錯煩躁憤怒；會因為學生成績不理想、沒有進取心著急上火……日復一日，是否會將學習拋到腦后？

5作為一名老師，我們應該潛心修學、銳意進取，做個愛鉆研、肯動腦的教育工作者，多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。盡快提高自己的人氣指數與魅力指數，與此同時，不斷提高自己的職業幸福指數。

3．認真做好班主任管理工作，轉變觀念，探求班級科學管理的新亮點，從而推動班級管理乃至學校科學發展，跨越發展。

4．充分利用好華中師大為參加培訓學員搭建的平臺，加強學習交流，讓這次培訓播下的“種子”生根、發芽、開花、結果。

培訓是一泓水，解我饑渴；培訓是一座橋，聯通你我；培訓是一葉舟，伴我遠航。參與培訓，在學習中收獲，在交流中成長，在探索中感悟，在教研中提高，在反思中成長。帶著收獲的喜悅，改革的沖動，我會將我在培訓期間的學習收獲與同伴共同分享，并不斷內化付諸實踐。“培訓”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。在今后的工作中，我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學生，讓青春暢享幸福的教育生活。

二零一三年六月二十日

第二篇：聽課心得體會 封婭

聽課心得體會

子洲縣第三小學 尤竹梅

有幸聽了子洲縣實驗小學封婭老師精心準備的示范課，讓我看到封婭老師以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，親身領略著她對教材的深刻解讀，感受著她對課堂的準確把握，體會著她對學生的密切關注。她在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

一、領略名師的風采。

封婭老師的課堂教學呈現，可以用樸實無華、課如其人來概括，這也正是對封老師人品與課堂作品的概括和總結，樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。

新課程改革正如火如荼地緊張進行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性還處在轉型階段，封老師的課堂教學讓我感受到了回歸理念的重要性，整堂課的教學沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有臨場作秀的氛圍，這樣不必使課堂披上華麗的外衣，不會讓學生在老師的牽引下轉來轉去，學生不僅輕松學到了知識，而且充滿自主學習的熱情。

二、聯系生活實際，解決實際問題。

長方體和正方體體積的計算，是在理解了體積的概念和體積的單位以后教學的，封老師首先由“春運會上要給長方體的沙坑裝滿沙子，需要多少沙子，應該怎樣計算？也就是計算這個長方體什么？”來引入新課。接著再猜一猜它的體積可能與長方體的什么有關？激發學生的求知欲。又根據學生的猜測，利用直觀有效的課件演示，使學生初步感知長方體的體積與長、寬、高有關。最后教師再次提問：長方體的體積到底與長、寬、高存在什么關系并讓學生驗證猜想。

二、加強實際操作，發展空間觀念。

小組合作，把每人準備好的一立方厘米的正方體，小組內合作分別組成不同的四個長方體，并及時填表記錄（每組課前發一張表格），記下這時長方體的長、寬、高、需要的長方體的個數及此長方體的體積。學生通過小組自主合作探究很快把表格填充完整，再通過展示、觀察、比較、歸納、總結，得出結論：長方體的體積與它的長、寬、高有關，且長方體的體積=長×寬×高，并用字母表示。學生很快解決問題，找到計算長方體體積的公式，從而從實踐上升到理論。

教師通過練習長方體的體積計算后，又把這個長方體用課件很直觀的演變成正方體，啟發、引導學生自己推導出正方體體積的計算公式。接著課件出示長方體、正方體模型，（分別標出長、寬、高及把底面涂色）學生計算后引導出長方體（或正方體的體積）=底面積×高。把握了本課教材的重點，發展學生的空間觀念，加強實際操作。通過實際觀察、操作、驗證等活動，學生清楚地理解長方體體積計算公式的來源，并能夠根據所給的已知條件正確地計算有關圖形的體積。學生的動手能力也得到了提高。

三、小組合作交流、培養自主學習能力。

教學目標，由以知識傳授為主改為自主探究、發展能力；教學方 法，由以教師為中心改為以學生為中心；課堂氣氛，由以嚴格遵守常規改為生動活潑、主動探索。封老師在本節課中大膽地實踐，采用小 組合作交流，給學生最大限度參與學習的機會，通過教師的引導，學生自主參與，經歷了數學知識的發生、形成過程。它不僅讓學生學會 了知識，還讓學生培養了主動參與的意識，增進了師生、同伴之間的情感交流，提高了實際操作能力, 并從活動中形成了數學意識，學會了創造。

聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：

1、教學備課未達精細巧妙

對于備課，我感覺到了它的重要性，封老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到極致。

2、課堂教學缺少角色換位

平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從封老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。

3、教學效果稍欠扎實高效

封老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數學知識，還培養了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今后我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向扎實高效邁進。

第三篇：社會實踐心得體會—林思婭

社會實踐心得體會

法學3班

林詩婭

20132792

這次關愛留守兒童的毛概社會實踐活動給我帶來了很大的感觸，可能是因為我在小學時期都是跟奶奶一起生活也算是有留守兒童經歷的，所以看到這些小孩子都覺得那是曾經的自己，當然除了情感上的感觸，在理智分析中我也發現了許多社會現實問題。

在調查中我們發現大多數孩子的父母都外出打工，大部分兒童都是跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起的。他們的生活非常簡單樸素，對于爺爺奶奶那輩人來說孩子不磕著碰著健健康康長大就可以了，所以或多或少會缺少些管教以及情感和心理關懷，導致大多數留守兒童怕生羞澀的內向性格，另一方面留守兒童安全問題也日益突出，值得我們關注和思考。

首先，為什么會產生這么的多留守兒童？這主要是歷史和地理等因素，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因為經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發留守兒童問題。通過調查，由于留守兒童年齡偏小，自理自立能力缺乏，委托監管難以到位等原因，造成農村留守兒童在學習成績、心理健康、思想品行等諸多方面的表現較差與其他兒童。

其次，這個問題要怎么解決?從經濟根源上來說，留守兒童這個群體在短期內是不可能消除的，農村勞動力的區域流動性必將產生一代又一代的留守兒童，我們能做的只能是建設一個政府、社會、家庭、學校四位一體的良好管理格局，給他們一個舒適的成長環境。各級政府和相關部門應當大力關心協作共同健全政策機制，加強農村寄宿制學校建設，社會要主動關心留守兒童而不是冷漠無視更不是歧視，學校要建立健全農村留守兒童學生檔案，加強與留守兒童父母及臨時監護人之間的聯系。

再次，很多朋友和我之前一樣，存在喊口號的現象，我們的確是很關心留守兒童，想去支教或者是幫助他們，但是往往也局限于想想，總是因為各種各樣的原因：條件太艱苦，學習工作太忙，或者是根本就沒想去實踐這個行為。“思想的巨人，行動的矮子”也許就是這樣的吧，要是真的想改善留守兒童的生活現狀，光是在溫暖舒適的房間空想或是躺在床上發發微博是根本不夠的，作為正值青春年華的大學生，我們更應該行動起來。不要覺得自己的力量太弱小，覺得只是那么一周半月的，有首歌唱到“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成更好的人間”，一起行動起來吧！

雖然說留守兒童在一些方面較其他兒童會比較差一點，但是我覺得他們一樣的童真一樣的可愛，值得我們用心去關懷和疼愛。成為留守兒童，他們的父母有一千個一萬個不愿意他們自己也有萬般的不舍和不得已。在這個調查實踐過程中我們給他們帶去了快樂和溫暖，但是更多的是他們給我們感受到的天真爛漫的生活和天馬行空的思維。進入大學以來各種課程和實踐活動讓我們更多的關注落在了社會其他方面，而很少接觸到這些小孩子，這次社會實踐雖然我們來去匆匆，但是在我們和他們相處的短暫時光里，我們都感到了無比的快樂，這就足夠了。可能沒多久他們就忘記了我們，但是至少我們曾給他們帶去了快樂，以后，或許不再見，但是誠摯的祝福，永遠給他們。

最后我想說，在實踐過程中我們盡量避免了與他們談論他們的父母，臨近年關，他們應該很想念自己的父母吧，希望他們也可以像其他孩子一樣健康快樂地長大，即使沒有父母在身邊陪伴也能夠感受到世界的關懷和溫暖。

附

照

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第四篇：王婭婭講規矩守紀律心得體會

“守紀律、講規矩”主題教育

“守紀律、講規矩”學習心得體會

我參加了學校組織的干部“講政治顧大局守紀律”教育學習，認識到了“天下興亡匹夫有責”的重要道理，并且通過自查反思，“講政治顧大局守紀律對于一名黨員干部的重要性，我們要努力爭做講政治、顧大局、守紀律的模范。講規矩守紀律心得體會

只有講政治，才不會迷失方向、偏離軌道;只有顧大局，才不會陷入名利的束縛、搞以權謀私;只有守紀律，才不會辦出格的事，我還參加了干部“講政治顧大局守紀律”教育學習，認識到了“天下興亡匹夫有責”的重要道理，并且通過自查反思，“講政治顧大局守紀律對于一名黨員干部的重要性，我們要努力爭做講政治、必須貫徹到部隊全習近平總書記在十八屆中紀委五次全會議上強調，“要嚴明政治紀律和政治規矩、加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更加重要的位置。”切實把思想和行動統一到總書記的重要講話上來，統一到中央的決策部署上來，主動適應和推動形成從嚴治黨的新常態。

一、在政治上用守紀律、講規矩明“方向”。

黨的政治紀律是維護黨的政治方向和政治原則的紀律，是黨的全部紀律的基礎與核心，只有政治紀律嚴明，才能使全黨成為一個有機的整體，形成強大的凝聚力和戰斗力，推動黨的事業蓬勃發展。列寧指出，黨不僅是工人階級有先進覺悟的部隊，同時是工人階級有組織的部隊，黨員必須遵守黨的紀律。毛澤東同

“守紀律、講規矩”主題教育

志指出，“加強紀律性，革命無不勝。”鄧小平同志指出，“共產黨員一定要嚴格遵守黨的紀律。”“沒有黨規黨法，國法就很難保障。”江澤民同志指出：“講政治紀律，首要的一條，就是要堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央政令的暢通。”胡錦濤同志在十七屆中紀委二次全會上強調：“政治紀律是黨的最重要的紀律。政治紀律加強了，有利于中央政令的貫徹執行，也有利于減少腐敗問題的產生。” 守紀律講規矩是全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的必然要求，是建設中國特色社會主義實現中華民族偉大復興中國夢的根本保證。

二、在工作上用守紀律、講規矩促“有為”。

習近平指出，講規矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。黨要管黨、從嚴治黨，靠什么管、靠什么治？就要靠嚴明紀律。嚴明二字要害在執行，要做到執紀必嚴、違紀必究。再好的制度不執行、形同虛設，就一定會形成“破窗效應”。

首先，嚴格遵守黨章。黨章是全黨必須遵循的總章程，是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩，在各級黨組織的全部活動中，都要堅持引導廣大黨員、干部特別是領導干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章；做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。

“守紀律、講規矩”主題教育

其次，維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決照辦，黨中央禁止的堅決杜絕，必須以嚴的標準要求黨員、嚴的措施管住干部，確保黨規黨紀剛性約束，決不能成為“稻草人”，決不允許?上有政策、下有對策?，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執行中央決策部署上打折扣、做選擇、搞變通。

最后，堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。自覺講誠信、懂規矩、守紀律，襟懷坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，對黨忠誠老實，做到臺上臺下一種表現，任何時候、任何情況下都不越界、越軌。把好權力關、清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為師，嚴格遵守本地本部門規章制度。“不以善小而不為，不以惡小而為之。

三、在生活上用守紀律、講規矩樹“形象”。

領導干部的生活作風和生活情趣，不僅關系到自己的個人品行和形象，而且關系到黨在人民群眾中的威信和形象，因而決不是小事。”我們每位領導干部都要注重修養，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到“生活正派、情趣健康”。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，也是我黨的傳家寶。領導干部要牢記“兩個務必”，不搞攀比、不講排場、不擺闊氣。要注意生活小節，無論衣著打扮，還是言談舉止，都要與自己的身份相適應，不該有的想法堅決不想，不該辦的事情堅決不辦，不該拿的東西堅決不拿，不該 “守紀律、講規矩”主題教育

去的地方堅決不去，不做虧心之事，不動害人之心，不受無功之祿，不貪無功之賞，不失舉止之態、不失人格之于言、不失行為之信。對教師來說，小節不小，小節之中有政治、有形象、有人格。教師不僅要在大是大非面前站穩立場，還要在生活小節上嚴格自律，警惕潛移默化的腐蝕作用，見微知著、防微杜漸，把住小節、守住底線，“寧可清貧自在，不可濁富多憂”。教師能不能自覺守紀律、講規矩，體現了一種品德和修養，更表現了一種政治上的清醒與成熟。社會越進步，經濟越發展。

我們教師要把守紀律、講規矩作為做人、做事的基本準則，做到頭腦中清楚、行動上自覺。要牢記入黨誓詞，堅定政治立場、政治方向、政治原則，始終在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，自覺做到對黨、對人民、對黨和人民的教育事業忠誠老實，為國盡忠、為黨分憂、為民盡責。要知規矩、守規矩，嚴格落實黨章的要求，嚴格遵守黨紀國法，嚴格按照政策法規和制度辦事，切實做到不越“雷池”，不闖“紅線”，不亂“章法”。要心存敬畏、手握戒尺，嚴格將“守紀律、講規矩”作為做人、做事的基本準則。隆湖四站小學 王婭婭 聯系電話：***

第五篇：班主任心得體會交流 劉曉婭

班主任心得體會交流

劉曉婭

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,還有一些在書上或者網上看來的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻一下佛，拋磚引玉。

一、了解學生

在很多關于如何做班主任的書和文章里面都提到，作為班主任，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時間里，經常跑到學生宿舍里去看他們，然后根據各個宿舍提供的名字一個一個的任人，在軍訓結束時，我已經把班上所有的學生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮雄來的小女孩劉杰就驚訝的對我說：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺得自己所做的沒有白費。

另外，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解他們的個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等都是在當班主任的過程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據書上和其他老師的建議，給每學生都發了張個人信息表，希望能夠對他們多些了解，并且盡快和學生熟悉起來。之后在上課以來的這幾個月中，多和學生聊聊天，并且對于個別學生專門聯系了他們的家長，了解相關的一些信息。除此之外我也會和各任課教師進行交流，了解相關的問題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。由于信息表是軍訓前期發下去的，那個時候還有一小部分同學沒有來報到，所以信息表收集起來后并不完整，之后我也沒有找到適合的時機再讓孩子們填一下。

然后和家長的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話里面溝通，很少進行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極，對于一些普遍存在的問題，到現在還是沒有辦法很好的處理。比如：科任老師普遍反映孩子們上課時，不夠活躍，思路無法跟上老師，課堂效率不高的問題。類似的問題在我的課堂上也存在著。在這里也提出來，希望能跟在座各位班主任討論一下解決的辦法。

二、多聽聽學生的聲音

很多有經驗的班主任都說，在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在這一點上我也試著做了，然后發現學生的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學校組織元旦文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結業典禮上的積極性不夠給力，這次也是我在班上提了兩次，一點動靜都沒有。我正在頭痛要怎么辦？然后和其中幾個孩子一說，沒想到大家都積極的推薦了潘映旭，說她會跳印度舞。接下來我就找了這個孩子聊了聊，然后又找了其他幾個孩子，讓她們一起準備節目。然后這個問題就解決了。

另外，組建新的班委，推舉獎助學金，要進行學生民主選舉，班主任要“退隱”，要使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。為此，我在學期開始的時候就進行了班委的選舉，但由于孩子們那個時候彼此還不熟悉，雖然說是民主選舉，但其中個別學生還是多少有些不足之處。因此，我在期中考之后，我又對班委進行了一定的調整。在這一點上，我下來后反思了一下，做得還是很欠缺考慮的，這樣的調整有可能會對孩子們的積極性造成不好的影響，所以以后在工作中我都會再三思而行。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。在和學生相處的過程中，這樣和那樣的問題會隨著時間的流逝慢慢暴露出來，每次當學生出現問題，違反紀律，產生矛盾時，我都會單獨找他們談話，站在他們的立場上來和他們講道理，先夸獎他們表現好的地方，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處，想一下別人的感受，大多時候孩子們都會認真地聽，然后下去思考，然后承認錯誤。開學第一個星期，我們班有兩個孩子因為一些小的口角相互動了手，眼看就要發展成打群架的態勢。還好其中一個孩子的哥哥及時打電話通知我。我當時被嚇懵了，不過很快反應過來，立刻打電話給他們兩個人，暫時穩住了他們。下午上課之前，我立刻找到了兩人。經過一番交談之后，兩個孩子都認識到了自己不對的地方，向彼此承認了錯誤，其中一個孩子當時就打電話讓自己約的幫手不要來了，另一個孩子之后寫了長長的一封信給我表達了他的歉意。現在這兩個孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸，我想當時如果我沒有獲得其中一個孩子哥哥的信任，沒有及時穩住他們，沒有及時在上課之前給他們做工作，會是怎樣的結果。

四、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果。

五、用文體活動團結學生

如果舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和元旦表演賽，我都全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。前段時間學校組織廣播操比賽，由于時間倉促，加上那個時候我正在參加一個新班主任培訓的培訓課程，因此無法親力親為的和孩子們一起練習，所以我打算用培訓前的一天下午的時間給他們練習一下。但是當那天我到操場上時，有一半的學生沒有到，十分鐘，二十分鐘過去了，還是那么零星的幾個人。我當時倔脾氣一上來，第一次對孩子們發了火。之后，班委找了我，說是全班同學都到齊了，要向我道歉，我沒有答應。其實那時候我已經不生氣了，只是想看看孩子們會不會有什么新的行動。我知道今天想要再練下去肯定是不行了，就故意把班長向班級榮譽感和凝聚力這個上面引，然后假裝很生氣的讓他們散了。第二天上玩培訓課，我悄悄到操場上一溜達，看到孩子們都自發的站好了，然后就接到了班長打來的電話，說是希望我去看看。我推脫了兩下，也就答應了。這一次練習，孩子們都拿出了百倍的精神來，我帶著他們把基本程序走了一遍，約下第二天的時間，想著我下課之后練練也就散了。可是令我沒想到的是，第二天我才下課時就接到他們的短信說要提前集合占領練習場地；第三天孩子們竟然從上午就開始練習，下午也不落人后。終于在培訓課程結束之后，我看到了他們練習的結果。真的出乎我的意料，不由得給他們豎起來大拇指。看著孩子們開心的笑臉，心里是真的開花了。

六、用理想鼓勵學生

窮則思變，我們班大多數孩子的家庭經濟條件不是很好，每個人身上都有很大的壓力，每當孩子們在周記里表達自己的疲憊時，我總會在勸告他們放寬心后，詢問他們的理想。他們的理想有大有小，可無論哪一個我都給與鼓勵，并且告訴他們想要達成理想，他們所需要付出的。我告訴他們為了他們的理想，要學會重視現在的每分每秒，踏踏實實的往上走。孩子們總會聆聽，然后慢慢地開始行動，為了理想他們每個人都在努力。前不久，學校要求開展以“夢想”為主題的學習活動，我讓班委進行了組織，許多同學都談了自己的短期目標和長期目標，還有理想。在這個過程中，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個定位，并且明確了努力地方向。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。在未來的道路上我還有很多事情需要接觸并且學習處理的方法。在班主任工作中我也還有許多疑惑和沒有解決的問題，下來之后還要和各位在座的班主任交流，希望能在這份工作中逐漸成長。