第一篇：年度考核總結

本年度我在學校領導的正確指導下，在自己的不懈努力、不斷創新教學方法下，教學工作進展順利，效果顯著。現總結如下：

一、政治思想方面：

1、我始終保持和黨的路線、方針、政策在同一陣線，認真學習吃透十七屆三中、四中全會精神，以科學發展觀武裝自己的大腦，創新教學方法，創出教學經驗。

2、認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內外各類培訓，并做了大量的筆記。

3、新的教育方法不只限于課堂上單純講課，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我很注重政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，就要懂得循循善誘學生學習，激發他們學習的興趣。我主要做法如下：

1、備課本。課前充分準備，認真備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、備教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、備課堂。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔明了，做到講練結合，布置家庭作業，做到少而精，減輕學生的負擔。

5、備課后。通常中學生比較好動、好玩，自控能力差，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，要解決這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對其努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。此外我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在本學年的教學工作中，我取得了很好的成績。深得師生的一致好評。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。在這一年度，我自評為優秀。

第二篇：考核總結

學校師德師風考核總結

我校按照臨汾市教育局師德師風工作要求，結合2014年下發的《山西省中小學師德建設評估細則》，把此項工作納入學校工作的重要議事日程。結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風學習活動。我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設工作做以下總結：

一、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強領導，建立長效工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任，大隊輔導員為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

二、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象 教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”。幾年來，我校加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民-主，和-諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合市教育局開展的師德師風學習活動，進一步提高我校教師的師德師風建設工作，積極為教師創設有效載體。根據師德師風建設活動計劃，開展了豐富的師德師風活動，通過活動，讓每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

具體有如下做法：

(一)、抓學習，做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

(1)堅持周三例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》;教育名人和教育家關于教師職業道德的論述;模范教師的先進事跡等。(3)堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

(二)、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

1、建立和完善教師職業道德考核制度

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、考核以及分流到教學點掛鉤。

2、把脈問病，對癥下藥。

我校在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

其次，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。最后，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

3、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，如：每周二最后一節課教師活動日(教師們進行各種體育活動比賽);促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

四、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。四是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失;黨員同志身先士卒、以身垂范;老同志工作積極、帶病工作;年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績;班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高;后勤同志服從安排，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流的良好局面。

當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我校將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

第三篇：考核總結

月日鎮九年制學校 教師考核工作總結

2011年教職工考核工作現已順利結束，現就相關情況匯報如下：

一、基本情況：月日鎮九年制學校現有專業技術人員85人，其中中學教師37人（包含特崗教師2人，振興計劃招錄人員1名，校長賀丹鵬一人由局直接考核），小學教師48人。

二、成立考核領導小組，健全人事管理體制

為做好2011考核工作，貫徹落實相關文件精神，進行科學人事管理，健全人事管理體制，形成教職工公正、公平、公開的良好的競爭環境，特成立2011考核領導小組：

組 長：賀丹鵬

副組長：趙長茂、劉麗紅

組 員：張東斌、白海波、周龍、劉學文、胡玉田、劉瑞民、余景濤、徐亮、劉琪

考核領導小組下設辦公室，負責考核的組織及表冊的收發、審核、報批等工作。

三、嚴格操作考核程序，合理確定優次比例

依據上級文件精神，我鎮全面考核全體教職工的德、勤、能、績，根據個人的工作實績和敬業精神，科學確定考核等次。根據相關文件優秀等次比例指標分配的精神，我校按照13%的標準確定優秀等次名額。我鎮小學部現有教職工48人，可報優秀名額為6人。中學部參加考核教職工36人，可申報優秀4人。在考核程序上，我們首先進行個人述職，其次進行量化考核民主評議，最后經領導小組集體表決審核確定考核等次。

四、考核結果

小學部優秀等次人員：劉學文、胡玉田、張建剛、張濤 小學部合格等次人員： 中學部優秀等次人員： 中學部合格等次人員：

第四篇：考核總結

曹西小學2013考核工作總結

我校2013教師考核工作在校委會的組織領導下組織實施，現已圓滿結束。回顧學校教師考核工作，我們做到了科學、規范、公平、公正與公開。現將該項工作總結如下：

一、貫徹文件精神，加強組織領導。

根據上級文件文件精神，結合我校實際，成立了曹西小學2013考核領導小組。并于2014年1月19日召開了全體被考核對象會議，認真學習貫徹了教育局文件精神，強調了考核與師德考評及個人平時工作表現、教育教學業績掛鉤，規范了考核程序，嚴肅了考核紀律，并布置被考核人寫好個人述職小結。會上提名推選了學校2013考核領導小組，由王國平同志任組長，李蘭霞任副組長，劉文濤、崔曉方、張國亮、賈少杰等同志組成。

二、制定考核方案，組織測評。

學校考核領導小組于1月19日召開會議，制定了曹西小學2013考核工作實施方案》，各人在1月19日進行個人小結述職、民意測評、領導小組考評。

三、規范考核程序，嚴格把握優秀。

1月19日上午學校考核領導小組根據個人測評情況，對照初擬優秀人員平時的工作表現與教育教學業績，嚴格按上級規定，確定了2名優秀人員。并進行了公示，公示期間無人提出異議。

總之，我校2013教師考核工作井然有序，嚴格按上級要求規范操作，確保公平、公正、公開。但由于我校學生數多，班額大，大部分一線教師都超負荷工作，工作成績都相當突出。由于優秀名額有限，相當一部分人員未能評優，學校深感愧疚。建議上級領導今后將評優比例予以適當增加，向一線教師適當傾斜。

曹西小學2013考核工作總結

曹

西

小

學

2014年1月19日

第五篇：考核總結

2018年6月28日，在學區領導的周密部署安排下，我們考核組一行對12所小學進行了綜合考核，對各校的制度建設、常規管理、營養餐、校園（班級）文化建設、主題活動開展情況、周三主題教研活動進行了較為全面的檢查，現將檢查情況報告如下：

一、值得肯定的地方

本學期的各項工作，各學校趨向以緊緊圍繞實際教學為主，對一些虛的表面工作少了，主要反映在這幾方面： 1.制度建設與常規管理有力結合，大部分學校制度建設全面、規范，有教師獎罰制度，學生獎勵制度，有力地促進了教師工作的積極主動性。三合小學的同課異構的教學方式很有前瞻性和標異性，是我們全區學習的楷模，特別是教案作業檢查詳盡，對各科作業的檢查進行了分解，責任到人，檢查結束后要進行及時反饋。大致分為：（1）基本情況、（2）優點、（3）不足。這是一個互相學習借鑒與督促的機會，本學期進行了四次教學常規檢查活動；朱河小學的作業教案檢查每兩周一次，對檢查中發現的問題記錄詳細，及時反饋，及時發現問題，及時整改。每周一次的周末例會與周三教研，安排井井有條，全面、準確、高效地反映本周工作的重點，在會議記錄中工作分工明確，在各自的工作中目標明確，提高了工作效率。2.安全管理和營養餐 大部分學校都有完善的各種安全管理制度，各類應急預案，簽訂各類安全責任書，三合小學有實用性強的安全教案，將營養餐工作拉入學校安全工作中的一個重要組成部分，表冊填寫及時，留樣規范，儲存室衛生打掃干凈整潔；董灣小學安全演練預案詳盡，環節緊湊，總結及時，以簡報的形式客觀的反映出演練的得失，將安全工作抓在手上；各校能重視安全排查，提前了解掌握可能發生的安全事故，防患于未然，第一時間將隱患排除在萌芽狀態。各校有校長日巡視，值周老師周排查，董灣小學在危險區域立警示牌，將學生嚴格隔離。小灣小學每天堅持放學路隊護送制，教師將學生護送至安全區域，路途遙遠，值得我們學習。3.校園文化建設與學校活動

校園文化彰顯學校的辦學特色，各校都努力營造舒適的育人環境，像柳窯小學、小灣小學、毛柳小學，王川小學等學校一進校園給人一種舒適的感覺，校園內無雜草，布局合理，教室布置以學生作品為主，把學生的發展放在了主體地位。董灣小學的如何指導學生課前有效的預習，如何指導學生進行有效的課堂合作學習等教研活動，目標明確，對老師的實際教學工作有很好的指導意義，小灣小學的“新時代、新作為、爭做美德好少年”主題演講賽，是一次很好的思想品德教育活動。

本學期各校開展了豐富多彩的各類主題活動，朱河小學、毛柳小學開展了“3.5”學雷鋒活動，“3.12”植樹節活動，清明節開展了緬懷革命先烈主題教育，各個學校都進行了慶祝“6.1”兒童節活動，三合小學，董灣小學，朱河小學的節目豐富多彩，以校園劇，獨唱，舞蹈，快板，合唱，口風琴合奏，詩歌朗誦等形式展示學生的特長，給學生提供了一個鍛煉的機會。柳窯小學“陽光下成長，快樂中飛翔”，主題演講，三合小學的學習雷鋒精神讀書報告會，保護地球征文活動，紅領巾廣播站等活動，主題明確，訓練了學生的各種能力的同時也進行了思想品德教育，從小教育學生懂得感恩，熱愛生活。三合小學的校本教研活動開展扎實、高效，值得學習。本學期開展了有效課堂向高效課堂的轉變，如何培養學生良好的學習習慣，中低年級班級管理與教學質量，主題鮮明，開展的十分深入。朱河小學的讀書周活動內容豐富，目標明確，很好的激發了學生的讀書熱情，培養了他們科學、良好的閱讀習慣。

二、存在的問題與不足

各校不同程度上存在制度多而雜，不易操作執行，特別是常規管理中假大空問題嚴重，從會議記錄上反映出相當一部分學校的教學常規落實不到位，工作安排不詳細，開會無記錄，口頭傳達，無據可查，隨意性太強，好多工作無過程性資料。三合小學，朱河小學，王川小學的會議記錄比較詳實，其他各校只記錄了幾次，工作安排無據可查。學校沒有規范的教案作業檢查制度，有些檢查起不到督促改進工作的效果，流于形式，萬柳小學、牛咀小學、高廟小學、柳李小學沒有可操作性的實用的管理制度。2.安全管理與營養餐

安全管理與營養餐工作是學校各項工作的最底線要求，不能碰觸的紅線，關系到師生的生命安全，而個別學校對安全工作重視不夠，各種安全演練安排不精細，不便于實施，營養餐室衛生不干凈，冷藏柜上有浮塵，有些學校的排查流于形式，存在極大的安全隱患，應引起高度重視。校園文化與學校活動

環境衛生與校容校貌，美化綠化校園，是校園文化的重要組成部分，而幾所學校的花園雜草叢生，教室內浮塵較多，多數學校教室的主墻學生作品陳舊，更換不及時。學校活動開展不深入，教研教改工作不扎實，不注重細節，只有教師寫的總結，無過程性資料，起不到促進教育教學的作用。

三、建議

針對各校存在以上的問題，要求各校進行逐項嚴肅自查，對照本校存在的問題，認真梳理，制定切實可行的制度。狠抓常規管理，重視日常的檢查與及時反饋，把校本教研與教育教學工作緊密結合，對各類主題活動嚴密論證，要選取切實可行，有教育意義的主題活動。做好整改回頭看工作，讓各項工作落到實處。