第一篇：教師社會(huì)品德教學(xué)學(xué)期計(jì)劃

本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量，教師社會(huì)品德教學(xué)學(xué)期計(jì)劃。以下是我的個(gè)人計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺(jué)中卻違反了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須

“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天

7：40到校，我堅(jiān)持每天必到，無(wú)論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，工作計(jì)劃《教師社會(huì)品德教學(xué)學(xué)期計(jì)劃》。”

作為一名教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

第二篇：教師社會(huì)品德教學(xué)學(xué)期計(jì)劃

本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我的個(gè)人計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺(jué)中卻違反了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須 “美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天 7：40到校，我堅(jiān)持每天必到，無(wú)論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)。”

作為一名教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

第三篇：品德與社會(huì)計(jì)劃

六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話(huà)題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元

我們生活在一個(gè)地球村

第1周至第3周第二單元

地球生病了

第4周至第6周第三單元

世界問(wèn)題還不少

第7周至第12周第四單元

新的生活就要開(kāi)始了

第13周至第15周1．可愛(ài)的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3．通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。

2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3．地球的圖片，地球儀。

4．收集形形色色的環(huán)球旅行材料。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．看書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話(huà)——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類(lèi)如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

3．對(duì)比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？

學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？

讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱(chēng)由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀。

2．世界地圖。

3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類(lèi)與來(lái)源。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱(chēng)的由來(lái)”，加深對(duì)大洲大洋知識(shí)的理解。

通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學(xué)習(xí)1——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。

（3）說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

4．說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

小結(jié)：海洋是人類(lèi)當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

美文欣賞——可愛(ài)的地球

說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。

四．課外活動(dòng)

1、搜集形形色色的環(huán)球旅行。

2、針對(duì)愛(ài)護(hù)地球行動(dòng)，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)境小衛(wèi)士。

2．從世界看中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在了解中國(guó)國(guó)情概況的基礎(chǔ)上，了解中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2．幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。

教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。

3．各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。由邁克提出“中國(guó)在哪里”導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國(guó)的地理位置。

小結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問(wèn)題：中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大？

指導(dǎo)看圖：中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖，分小組計(jì)算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國(guó)的面積很大，與整個(gè)歐洲的面積相差無(wú)幾。

3．學(xué)生分小組朗讀中國(guó)小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。

讀圖練習(xí)：

在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島，認(rèn)識(shí)中國(guó)瀕臨的海洋。

4．介紹中國(guó)的行政區(qū)劃。

三、小導(dǎo)游活動(dòng)

根據(jù)中國(guó)地形圖，設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線(xiàn)，選擇其中一條。

1．將旅游路線(xiàn)按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。

2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。

了解：吉林霧凇、長(zhǎng)白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國(guó)最大的平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。

（2）播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過(guò)。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國(guó)五大淡水湖。

展示長(zhǎng)江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。

欣賞古人對(duì)江南的贊譽(yù)——《憶江南》。

四、結(jié)束過(guò)程

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。夸夸我們自己的家鄉(xiāng)。

第2課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．中國(guó)行政區(qū)地圖，地球儀。

2．收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

3．錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國(guó)行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．中國(guó)的鄰居有多少？中國(guó)的鄰居可分哪幾類(lèi)？

（1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個(gè)鄰國(guó)一一找出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó)，并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。

2．根據(jù)自己的課外知識(shí)，向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國(guó)與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國(guó)距我國(guó)的距離哪個(gè)更遠(yuǎn)。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點(diǎn)：有人說(shuō)，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

5．介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。

6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團(tuán)結(jié)為主題的創(chuàng)作畫(huà)

三、結(jié)束過(guò)程

個(gè)小組展示作品，并用一句話(huà)說(shuō)明圖畫(huà)意境。

教師小結(jié)。

3．我們互通有無(wú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過(guò)對(duì)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3、知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4、過(guò)程與方法

通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。課時(shí)安排：2-3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備幾件標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品和幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。

2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，獲取如果某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。

3、請(qǐng)學(xué)生在家或超市、商場(chǎng)里找一些產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)品名稱(chēng)和產(chǎn)地等相關(guān)信息。二．導(dǎo)入

師（老師出示標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品）：同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”（MADE IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國(guó)制造出來(lái)的，現(xiàn)在，在國(guó)外的很多地方都可以見(jiàn)到標(biāo)有“MADE IN CHIIA”字樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、主題新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。

2、臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。教學(xué)互動(dòng)二

1、閱讀課本第17頁(yè)《圣誕老人中國(guó)造》

2、討論：“圣誕老人中國(guó)造”代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)“中國(guó)制造”走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？ 教學(xué)互動(dòng)三

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？

3、討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從國(guó)外回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國(guó)帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買(mǎi)東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。）教學(xué)互動(dòng)四

教師出示幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們的日常生活中，有許多物品來(lái)自世界上其他的國(guó)家和地區(qū)，比如美國(guó)的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。

1、學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱(chēng)，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。

2、前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。四．結(jié)束過(guò)程

師：“中國(guó)制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展而感到無(wú)比自豪。“中國(guó)制造”走向世界的同時(shí)，世界其他地方的商品也來(lái)到了我們的身邊。

第二課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、師生共同尋找漢語(yǔ)中外來(lái)詞匯的例子。

2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。二．導(dǎo)入

師：上節(jié)課同學(xué)們交流過(guò)了自主完成的調(diào)查報(bào)告，今天我們對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行研究，看看會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)。三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、與別人的調(diào)查報(bào)告相比，總結(jié)一下你的調(diào)查在調(diào)查方式、調(diào)查的深度、廣度等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、討論：你在調(diào)查中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？看看有哪些答案。

教師提示：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個(gè)國(guó)家內(nèi)進(jìn)行，而是由多個(gè)國(guó)家合作完成的，例如飛機(jī)，電腦。教學(xué)互動(dòng)二

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，除了調(diào)查報(bào)告里提到的進(jìn)口商品之外，我們每天使用的漢語(yǔ)里，有些詞語(yǔ)也是“進(jìn)口”的。

1、閱讀課本第19頁(yè)《咖啡---漢語(yǔ)中的外來(lái)詞》

2、歸納課文中提到的外來(lái)詞語(yǔ)的幾種來(lái)源。

3、根據(jù)外來(lái)詞語(yǔ)的來(lái)源，結(jié)合課前的準(zhǔn)備，你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？把你找到的詞匯列出來(lái)。

4、互相交流所找到的漢語(yǔ)中的外來(lái)詞，比一比誰(shuí)找的多。

5、結(jié)合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞語(yǔ)，漢語(yǔ)又滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。教學(xué)互動(dòng)三

1、自主閱讀課本第19頁(yè)上有關(guān)“絲綢之路”的段落。

2、對(duì)照插圖，說(shuō)一說(shuō)：“絲綢之路”連接起了哪些國(guó)家和地區(qū)？

3、談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。教學(xué)互動(dòng)四

1、分組朗讀課本第20頁(yè)《馬可·波羅在中國(guó)》和課本第21頁(yè)《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。

2、故事會(huì)。請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學(xué)注意聆聽(tīng)。

3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了什么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義 ？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 四．結(jié)束過(guò)程

1、中國(guó)早在西漢就已經(jīng)引進(jìn)了外來(lái)詞語(yǔ)，我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)文化交流也在很早就開(kāi)始了。

2、布置收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

第三課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料

2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志和實(shí)地走訪(fǎng)，調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)，做一份簡(jiǎn)要的調(diào)查記錄。二．導(dǎo)入

師：我國(guó)和外國(guó)自古就有往來(lái)了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強(qiáng)我國(guó)和外國(guó)的聯(lián)系做出了重大貢獻(xiàn)，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、閱讀課本第20頁(yè)的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》

2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當(dāng)年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機(jī)會(huì)你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的理由。明確：臺(tái)灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國(guó)當(dāng)代青年繼承和發(fā)揚(yáng)先人在對(duì)外交往中勇于探索的精神。教學(xué)互動(dòng)二

師：2001年12月11日，我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱(chēng)World Trade Organ-ization，簡(jiǎn)稱(chēng)WTO)，加入世貿(mào)組織之后，我國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了，面對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，一些外商想方設(shè)法地在產(chǎn)品的規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問(wèn)題上做文章，限制我國(guó)產(chǎn)品的出口。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第22頁(yè)《小華家的大蒜》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、討論： 小華家大蒜的遭遇說(shuō)明什么問(wèn)題，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)你的看法。教學(xué)互動(dòng)三

1、閱讀課本第22頁(yè)新聞鏈接《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》

2、討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)? 明確：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遵循著優(yōu)勝劣汰的法則。教學(xué)互動(dòng)四

1、閱讀課本第23頁(yè)世界貿(mào)易組織(WTO)的簡(jiǎn)介。

2、同學(xué)展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

3、根據(jù)你對(duì)世界貿(mào)易組織的了解，談一談你認(rèn)為世界貿(mào)易組織成立的意義何在。

4、討論：我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？

5、教師總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：針對(duì)以上影響，你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些需要注意的問(wèn)題？ 教學(xué)互動(dòng)五

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第23頁(yè)《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”》

2、交流課前調(diào)查的結(jié)果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？ 四．結(jié)束過(guò)程 教師總結(jié)：中國(guó)和世界互通有無(wú)由來(lái)已久，我們要把前人在對(duì)外交往中的探索精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，加入WTO之后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟(jì)交流一定會(huì)出現(xiàn)“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國(guó)會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無(wú)，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。

4．網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

4、過(guò)程與方法

通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學(xué)會(huì)正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、教師為自己取一個(gè)網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊(cè)QQ號(hào)、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式留給學(xué)生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學(xué)的集體照、班級(jí)活動(dòng)等信息放在網(wǎng)上。

3、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。

4、教師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學(xué)生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導(dǎo)入：

師：最近我們班的書(shū)香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、學(xué)生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流的感覺(jué)和平時(shí)有什么不同？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國(guó)各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會(huì)有什么感覺(jué)？你覺(jué)得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點(diǎn)呢？

教學(xué)互動(dòng)二

1、自主閱讀課本第24頁(yè)上的內(nèi)容。

2、你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎，如果你在異地求學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會(huì)通過(guò)怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫(xiě)信和打電話(huà)等交流方式相比，有哪些好處？ 教學(xué)互動(dòng)三

1、師：在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類(lèi)帶進(jìn)“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 教學(xué)互動(dòng)四

1、閱讀課本第25頁(yè)《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》

2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利嗎？

3、如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢，說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)互動(dòng)五

1、閱讀課本第25頁(yè)《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》

2、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)故事么？如果有，和班上同學(xué)交流一下。

3、聽(tīng)了這些故事之后，談?wù)勀銓?duì)故事中網(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。教學(xué)互動(dòng)六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)，記住了歌里唱到的東北人樂(lè)于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴(lài)于它通過(guò)FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過(guò)這首歌的流行，我們可以窺見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的力量。

2、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽(tīng)邊看FLASH比單純地聽(tīng)歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。請(qǐng)結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，談一談你覺(jué)得上網(wǎng)和打電話(huà)、看電視、看書(shū)有什么不同。分組進(jìn)行。

教學(xué)互動(dòng)七

1、閱讀課本第27頁(yè)小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

3、發(fā)揮你的想象力，試著預(yù)言一下，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用，說(shuō)說(shuō)理由。

4、師：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。

同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學(xué)們參考。

5、你平時(shí)經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請(qǐng)從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛(ài)的推薦給大家。教學(xué)互動(dòng)八

1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺(jué)得那將會(huì)是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會(huì)，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化填在課本第27頁(yè)的表格中。

2、同學(xué)之間互相交流表格中所填內(nèi)容。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的諸多變化，討論：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 教學(xué)互動(dòng)九

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第28頁(yè)《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、你是怎樣理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫(xiě)著的那段話(huà)的？ 結(jié)束過(guò)程

閱讀課本第29頁(yè)《網(wǎng)上小幽默》

第二課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。二．導(dǎo)入

師：網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，可網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。三．課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》

2、思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話(huà)，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？

3、請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談一談，你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4、如果要客觀地評(píng)價(jià)一下電腦游戲給你帶的影響，你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的呢？ 教學(xué)互動(dòng)二

1、自主閱讀課本第30頁(yè)至31頁(yè)上的內(nèi)容。

2、找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總，每找到一個(gè)“陷阱”，就在本子上畫(huà)一口井，將“陷阱”的名目寫(xiě)在井的旁邊。

3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特占有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？

4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎? 教學(xué)互動(dòng)三

1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱(chēng)是我們班的同學(xué)A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)系方法，你會(huì)怎么做?

2、填陷阱。師：在網(wǎng)絡(luò)上和在現(xiàn)實(shí)生活一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話(huà)不經(jīng)意間你就會(huì)陷了進(jìn)去，討論：你知道通過(guò)哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對(duì)之前找到的“陷阱”，找到對(duì)策的話(huà)，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。

3、請(qǐng)你在紙條上寫(xiě)下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)提高警惕。教學(xué)互動(dòng)四

1、師：你還記得我們四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”嗎？

2、討論：為什么我國(guó)有關(guān)部門(mén)規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入”？

3、為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4、全班同學(xué)合作，寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡議書(shū)。5．將倡議書(shū)貼在班級(jí)的海報(bào)欄中，時(shí)刻提醒自己。教學(xué)互動(dòng)五： 表演短劇：

請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演孩子和家長(zhǎng)的角色，扮演家長(zhǎng)的學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，說(shuō)出不支持孩子上網(wǎng)的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說(shuō)服家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)。四．結(jié)束過(guò)程

爭(zhēng)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)文明使者”的簽名活動(dòng)。地球在“發(fā)低燒”

擬定教時(shí)

2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：

冰水混合物，透明容器 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂(yōu)愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。

3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)。

在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

2．通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話(huà)，就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？

二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。

2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報(bào)。

3．針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏健?/p>

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。

5．總結(jié)：處方開(kāi)出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 地球在“發(fā)低燒”

一、北極熊的憂(yōu)慮

二、假如地球繼續(xù)變暖

三、地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任

四、行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 天有不測(cè)風(fēng)云

擬定教時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。

2．幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查閱書(shū)籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。2．有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。3．了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？ 設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？ 2．自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3．為自然災(zāi)害分類(lèi)。

4．過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍

1．近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。

2．閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類(lèi)的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4．你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫(xiě)出來(lái)。

四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫(xiě)一封倡議書(shū)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)準(zhǔn)備：

思考：有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

2003年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。

說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？ 3．閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

天有不測(cè)風(fēng)云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天災(zāi)”之中有“人禍”

三、天災(zāi)無(wú)情人有情

許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 我們?nèi)祟?lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。

二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友

1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。

2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。歸類(lèi)：

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。

3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？

四、結(jié)束 布置作業(yè) 可怕的物種入侵

擬定教時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。

2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《誰(shuí)是水中惡魔》。

教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？ 簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。

3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱(chēng)為外來(lái)有害物種。

二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱(chēng)為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。4．深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。

三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失

1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？ 3．出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。

二、話(huà)題教學(xué)

話(huà)題一：我國(guó)的對(duì)策

1．防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？

2．出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認(rèn)為食人魚(yú)是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚(yú)是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？

（2）專(zhuān)家觀點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪(fǎng)談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。話(huà)題二：世界各國(guó)的行動(dòng) 1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。2．教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。話(huà)題三：我們的行動(dòng)

1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。自然資源取之不盡嗎

擬定教時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？ 4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。自己仿寫(xiě)“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話(huà)。你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

四、作業(yè)

就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周?chē)诵麄魃拼Y源。3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類(lèi)似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。

三、作業(yè)

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。

10．戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較，使學(xué)生了解生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一．戰(zhàn)爭(zhēng)——人類(lèi)最大的災(zāi)難

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》

說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話(huà)是什么？

6、讀：P76“小資料”說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少

7、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。二．和平——人類(lèi)永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)

4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演 三．課后活動(dòng)

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)

一．舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì) 二．中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城

1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片 我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2．展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3．播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國(guó)旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)的故事？

5．獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？ 科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的關(guān)系，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。

2．引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

3．了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

4．讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察周?chē)纳睿纯次覀兊囊率匙⌒兄杏心男┛萍籍a(chǎn)品。收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

神州五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮和自豪，這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國(guó)為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展。同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺苤茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。

二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學(xué)六（2）班的討論會(huì)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演王依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言。

2．說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。（2）指名介紹智能服裝。3．說(shuō)說(shuō)飯菜和科技的關(guān)系。教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?．展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片，說(shuō)說(shuō)我們的居住和出行和科技有什么關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。

5．教師總結(jié)：看來(lái)，科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。

三、認(rèn)識(shí)科技帶來(lái)的煩惱

1．過(guò)渡：同學(xué)們，你看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的^電.影嗎？能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些影片嗎？ 這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類(lèi)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂(yōu)，看來(lái)，科學(xué)技術(shù)也又讓人煩惱的一面啊！2．請(qǐng)學(xué)生朗讀《暑假真長(zhǎng)》。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣度過(guò)暑假的。

師：長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康，建議同學(xué)們多到戶(hù)外，接觸大自然，感受大自然。3．提問(wèn)：現(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？ 4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車(chē)、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來(lái)了怎樣的危害。1．讀讀《科學(xué)的價(jià)值》。說(shuō)說(shuō)理查德·費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu)，他是“杞人憂(yōu)天”嗎？ 2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難。3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景象所引用的。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。

四、了解克隆技術(shù)

1．展示“克隆人”的笑話(huà)圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。3．討論：你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人？互相交流。4．朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。

五、作業(yè)

寫(xiě)一封“反對(duì)克隆人”的倡議書(shū)。我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。2．知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的種要努力和產(chǎn)生的積極效應(yīng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

3．明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平、促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題，并進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講述：《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。

二、探究：了解聯(lián)合國(guó)

1．學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。

請(qǐng)學(xué)生做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。2．你知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎？

提示學(xué)生具體說(shuō)明，教師補(bǔ)充：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等。

3．你還想知道聯(lián)合國(guó)的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生自由提問(wèn)，分組探究。（1）將學(xué)生提問(wèn)分類(lèi)。（2）小組學(xué)習(xí)交流。（3）集體匯報(bào)。

4．“聯(lián)合國(guó)接觸”知識(shí)競(jìng)賽。聯(lián)合國(guó)總部在哪里？ 聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)？

聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國(guó)的作用有哪些？……

三、感受：聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童

1．出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生，有600萬(wàn)兒童受重傷，1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。面對(duì)這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么？

2．孩子無(wú)辜，為何要飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘？于是人們?cè)谛睦锲矶\：愿戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束！有誰(shuí)知道，聯(lián)合國(guó)又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢？ 3．世界上的兒童問(wèn)題還有哪些呢？ 學(xué)生自讀教材，集體交流。

4．世界兒童問(wèn)題還真不少，為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想？如果你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，你會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢？

四、學(xué)習(xí)：我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告

1．交流課前搜集的調(diào)查結(jié)果，將目前人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題整理分類(lèi)。2．聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi)，如果讓你出任大使，你會(huì)怎么做？

我們來(lái)看看深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廖銘鈺同學(xué)是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會(huì)：傾聽(tīng)中國(guó)孩子發(fā)言》。

3．模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)：我當(dāng)小大使，我來(lái)做報(bào)告。（1）準(zhǔn)備工作：

選舉秘書(shū)長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。成立答辯組，各小組推選2人。推選發(fā)言人，各小組推選1人擔(dān)任。（2）召開(kāi)大會(huì)： 答辯組解答問(wèn)題。秘書(shū)長(zhǎng)總結(jié)陳述。

4．想一想，我們還可以通過(guò)什么方式把我們的意見(jiàn)和建議提交聯(lián)合國(guó)？

五、總結(jié)全文

13我的這6年

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、使學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)6年生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心。

引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

查詢(xún)自己小時(shí)候的照片以及學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)圖片。《成長(zhǎng)記錄》表格。

第一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

師：老師這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你能猜猜他或她是誰(shuí)嗎？ 師：我們來(lái)看這張照片，猜猜他是誰(shuí)？ 生：張志鵬同學(xué)。師：（好眼力，一下子就猜到了，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)）同學(xué)們，你們照片上的張志鵬和我們眼前的張志鵬同學(xué)有什么變化？

生：現(xiàn)在的張志鵬長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。

師：總之，大變樣了。又出示一張照片，這又是誰(shuí)呢？ 生：朱朦朦同學(xué)。

師：猜得挺準(zhǔn)的，請(qǐng)朱朦朦同學(xué)上臺(tái)。再看看照片上的朱朦朦和現(xiàn)在正站在臺(tái)上的朱朦朦，有什么變化？

生：現(xiàn)在的朱朦朦長(zhǎng)高了很多，變白了，而且還扎起了馬尾辮，比照片上的人漂亮多了。……

（二）、成長(zhǎng)的驚喜：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在的我們都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，不再是那嬌氣的“小公主”“小皇帝”了。我們的體重、身高都發(fā)生了很大的變化。六年的生活仿佛歷歷在目，請(qǐng)看屏幕。師：邊播放課件，邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。

生：這是我們?nèi)昙?jí)時(shí)，到雨花臺(tái)旅游時(shí)的合影。

生：這是五年級(jí)春游時(shí)大家在一起共進(jìn)午餐，這兩位同學(xué)還互贈(zèng)食物呢！生：這是在品德與社會(huì)課上，同學(xué)們正在做游戲。

生：這是我們班同學(xué)到社區(qū)敬老院慰問(wèn)孤寡老人時(shí)，同學(xué)們正在表演節(jié)目。生：這是謝揚(yáng)同學(xué)在幫老人掃地。師：謝揚(yáng)同學(xué)，當(dāng)時(shí)為什么要拖地呢？ 生：（謝揚(yáng)）當(dāng)時(shí)我看到屋里的老人年紀(jì)很大了，腿腳又有些不方便，地上有些臟，我就找來(lái)拖把拖地。

生：這是校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班女子4ⅹ100米接力跑比賽，拿到了年級(jí)第一名，女生們激動(dòng)得哭了。……

師：欣賞完這些圖片，你們有什么想說(shuō)的？

生：我們參加了各種各樣的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)生活師豐富多彩的。生：我們收獲了很多，我們是幸福的，是快樂(lè)的。

師：對(duì)，這一幕幕真叫人難以忘懷。此時(shí)此刻，大家一定都有許多心里話(huà)想要傾訴，因?yàn)樵诳菩〉男@里，曾灑下我們成長(zhǎng)的汗水和淚水，留下我們一串串成長(zhǎng)的足跡。都想說(shuō)些什么？是成功，是難忘，是感動(dòng)，是遺憾，還是愧疚？或者是其它什么？

師：邊說(shuō)邊出示一個(gè)個(gè)寫(xiě)上成功、難忘、感動(dòng)、遺憾、愧疚等詞的腳印圖。生：在校科技節(jié)活動(dòng)中，我的畫(huà)獲得了二等獎(jiǎng)（拿出證書(shū)給大家看）。師：你為班級(jí)爭(zhēng)了光，添了彩，我們一定會(huì)記住你這位校畫(huà)家的。

生：有件事讓我非常感動(dòng)。上學(xué)期，我的繼母到學(xué)校找我的麻煩，撕掉我的作業(yè)本。老師，是您教育了我繼母，制止了她對(duì)我的打罵。今天，我要對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！” 師：（走到該生旁）關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每個(gè)同學(xué)是老師應(yīng)盡的責(zé)任，我只是做了我該做的事，謝謝你一直記在心里。

生：我是四年級(jí)從鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的。那時(shí)我很孤獨(dú)，學(xué)習(xí)也跟不上，同學(xué)們都熱情地幫助我，張老師也經(jīng)常找我談心，鼓勵(lì)我，我很感謝大家，也很感謝張老師。師：張老師現(xiàn)在在家生孩子，我替張老師謝謝你。……

師：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有成功，有難忘，有感動(dòng)……但是無(wú)論怎樣，我們的成長(zhǎng)過(guò)程是幸福的，是收獲的，是充滿(mǎn)驚喜的。

（三）、填寫(xiě)表格，布置展板：

師：發(fā)給學(xué)生“比一比，多驚喜的《成長(zhǎng)記錄》表格”。老師解釋每一欄目的含義，要求學(xué)生盡可能在課上填寫(xiě)完。生：學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě)。

師：布置學(xué)生準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板。（提示學(xué)生布置展板可用圖片、文字，也可配上一些動(dòng)植物圖案，為展板作點(diǎn)綴。）要求前后四人小組內(nèi)討論、交流，合作完成。課上沒(méi)有完成的，課后完成，然后張貼在墻上，大家互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

（四）、總結(jié)課文：

師：同學(xué)們，這六年的學(xué)習(xí)生活是歡樂(lè)的，是收獲的，是五彩繽紛的……如今，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻成了我們心中一串串美好的回憶。（播放歌曲《甜蜜蜜》），結(jié)束學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

（一）、談話(huà)導(dǎo)入： 師：六年的小學(xué)生活一晃就要過(guò)去了，此時(shí)同學(xué)們印象最深的可能是某次小小的成功帶來(lái)的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來(lái)看看這位同學(xué)的深請(qǐng)回憶吧！

（二）、足跡深深淺淺：

師：請(qǐng)學(xué)生讀劉慧美同學(xué)的回憶。生：讀劉同學(xué)的回憶。

師：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示？ 生：校廣播操比賽，同學(xué)們做得非常認(rèn)真，動(dòng)作整齊到位，眼看第一名的桂冠非我們班莫屬，可就在這節(jié)骨眼上，周偉同學(xué)一不留神，把最后一節(jié)操做錯(cuò)了，結(jié)果沒(méi)拿到第一名。但是后來(lái)，周偉同學(xué)非常自責(zé)，但同學(xué)們沒(méi)有責(zé)怪他，反而安慰他。同學(xué)們懂得了寬容，懂得學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)間的友誼。

師：常言道，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的一生中都會(huì)有做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話(huà)的時(shí)候。記得上學(xué)期的一節(jié)品德課，下課鈴一響，我還沒(méi)說(shuō)下課，許宏亮同學(xué)就沖出教室。我轉(zhuǎn)過(guò)身抓住他，狠狠地批評(píng)了一頓。事后，我一直很后悔，不該以這樣粗暴的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。（走到該生旁）今天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，真誠(chéng)地向你道歉。

師：以前老師有什么做得不對(duì)的地方，借此機(jī)會(huì)我向大家說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)大家原諒！生：（周俊）我和唐天耀一直都是好朋友，可到了六年級(jí)，我們之間好像有了一堵無(wú)形的墻，碰了面跟陌生人一樣，誰(shuí)也不理誰(shuí)。我真不想這樣下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，現(xiàn)在這個(gè)樣子，我心里也不好受。師：一對(duì)好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我聽(tīng)別人說(shuō)，他背地里說(shuō)我壞話(huà)，但我又不敢問(wèn)他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定對(duì)我有意見(jiàn)。你不理我，我為什么要理你？就這樣，雙方關(guān)系越來(lái)越糟糕。

師：這都是猜疑在作怪！做人哪，要學(xué)會(huì)寬容和大度，該聽(tīng)的聽(tīng)，不該聽(tīng)的就不聽(tīng)，這樣才活得開(kāi)心。你們真愿意和好嗎？ 生：（周、唐）都說(shuō)愿意！

師：請(qǐng)你們兩位到前面來(lái)，我們大家為他們的重新和好作見(jiàn)證。生：（周）唐天耀，對(duì)不起，原諒我的多心，我們永遠(yuǎn)是好朋友。生：（唐）我也有不對(duì)的地方，我向你道歉，請(qǐng)?jiān)徫摇扇耸志o緊握在一起。……

師：六年里大家有喜有憂(yōu)，有笑有淚，真是酸甜苦辣，五味俱全。老師祝賀你們，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了。你們?cè)隗w會(huì)成功的同時(shí)，還能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，這是你們六年的最大進(jìn)步。能說(shuō)說(shuō)你的感悟嗎？

生：我們每取得的一點(diǎn)進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)們幫助的結(jié)果。生：我們的進(jìn)步浸透老師們的辛勤勞動(dòng)。

生：我們這六年除了老師的教育，同學(xué)們的幫助，還有父母為我們付出的一切！師：說(shuō)得真好！那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：謝謝老師們對(duì)我的教育。

生：爸爸、媽媽?zhuān)兄x你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>

生：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！桃花潭水深千尺，不及六年師生情。……

（三）、心存感激，別情依依：

師：說(shuō)得多好哇！我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，離不開(kāi)我們的家；我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)老師，離不開(kāi)我們的母校，母校猶如我們的家，她溫暖著我們的生活，滋潤(rùn)著我們的心靈。請(qǐng)讀《情誼》一文。生：讀文章。

師：讀完后，你能說(shuō)說(shuō)心中的感受嗎？

生：同學(xué)們的幫助，老師的幫助，李玲玲同學(xué)怎能忘懷？ 生：這種刻骨銘心的情誼讓人感動(dòng)，催人淚下。

師：是呀，在新的生活畫(huà)卷就要展開(kāi)之際，讓我們把學(xué)校、老師和同學(xué)銘記在心，讓我們心存感激。請(qǐng)讀《我們?cè)倏茨谎邸贰Ｉ鹤x文章。

師：讀完后，你又有什么想說(shuō)的？

生：文中的一幕真叫人感動(dòng)，文老師和學(xué)生們的感情是多么深厚呀！

生：學(xué)生們對(duì)老師心存感激，他們用自己心愛(ài)的禮物來(lái)表達(dá)心意，他們是一些多么懂事的孩子。

師：那么，同學(xué)們，如果你要表達(dá)自己對(duì)老師們的心意，該如何表達(dá)呢？ 生：我想為老師唱支歌。師：那你就唱出來(lái)吧！

生：我為老師朗誦一首詩(shī)以表達(dá)對(duì)老師的感激之情。師：那也請(qǐng)你朗誦出來(lái)吧！

生：我要親手做一件工藝品送給老師，讓她在今后的生活中，一看到這件工藝品，就會(huì)知道有位學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)思念她。…… 師：同學(xué)們的想法可真多，那就請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)自己的想法向所有教過(guò)你們的老師們表達(dá)你們的心意吧！結(jié)束學(xué)習(xí)。

14.去中學(xué)看看

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。

2、讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來(lái)生活充滿(mǎn)向往，樹(shù)立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、教師提前去附近的中學(xué)了解情況。

2、和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，確定參觀日期和開(kāi)展活動(dòng)的具體內(nèi)容。導(dǎo)入

師：再過(guò)不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過(guò)中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動(dòng)一

1、請(qǐng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見(jiàn)過(guò)的中學(xué)。

2、老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動(dòng)二

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來(lái)的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來(lái)的角色。教學(xué)互動(dòng)三

教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動(dòng)四

1、布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。

2、逐項(xiàng)解釋采風(fēng)紀(jì)要的項(xiàng)目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過(guò)程

動(dòng)員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線(xiàn)。

2、和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪(fǎng)談的具體詳細(xì)的方案。

3、收集并評(píng)價(jià)參觀中學(xué)的記錄。

4、邀請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)中學(xué)生。導(dǎo)入

1、教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。

2、確定活動(dòng)的分組名單和組長(zhǎng)人選及職責(zé)。教學(xué)互動(dòng)一

各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項(xiàng)條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填 寫(xiě)。

教學(xué)互動(dòng)二

記錄不同年級(jí)的課程表，特別是初一課程表的特點(diǎn)。教學(xué)互動(dòng)三

1、參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場(chǎng)館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。

2、各小組作整理 教學(xué)互動(dòng)四

1、組織小組討論：對(duì)照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢(shì)？

2、繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？ 教學(xué)互動(dòng)五

1、訪(fǎng)談學(xué)哥學(xué)姐。教學(xué)互動(dòng)三

1、組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學(xué)們對(duì)中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學(xué)交流，然后請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。

我們的畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo):

1.喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。

2.親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧、總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過(guò)渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。

3.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。

2.從畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備到實(shí)施,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方案,逐步盡善盡美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

畢業(yè)典禮資料。

學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示以往的畢業(yè)典禮照片,傳閱。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)照片談?wù)勛约旱母惺?看到了什么?想到了什么?

二、教學(xué)互動(dòng)

1.組織同學(xué)們朗讀《重溫七彩夢(mèng)》。

2.要求同學(xué)們完成《請(qǐng)你參與》的各項(xiàng)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮。

(1)上交畢業(yè)典禮方案。

分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案。(2)下面我們將根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

(3)組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。

三、總結(jié),作業(yè)

1.繼續(xù)修改自己的畢業(yè)典禮方案。

2.為學(xué)校的畢業(yè)典禮提出比較詳細(xì)的建議。

板書(shū)設(shè)計(jì): 我們的畢業(yè)典禮

一、畢業(yè)的意義

二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮

三、非常時(shí)刻非常情懷

第四篇：2011-2012年下學(xué)期品德與社會(huì)教研計(jì)劃

張鎖小學(xué)2011-2012年下學(xué)期

品德與社會(huì)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以二期課改為核心，以《山西省中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量指標(biāo)》為指導(dǎo)，以“課程建設(shè)”與“關(guān)注能力培養(yǎng)，提升育人價(jià)值研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞市、校的工作思路，聚焦品德與社會(huì)課堂教學(xué)，在全面落實(shí)兩綱教育滲透的同時(shí)，努力提高本校品社課教學(xué)實(shí)效。立足課堂，聯(lián)系社會(huì)生活，使教師明確品社學(xué)科的課程特點(diǎn)，并將其落實(shí)和體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐上。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真研讀“永濟(jì)市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)”，以學(xué)科教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)為研究重點(diǎn)。

2、探索教研活動(dòng)的主題性。能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，以問(wèn)題研究為導(dǎo)向并有舉措。

3、追求課堂教學(xué)的有效性。關(guān)注過(guò)程, 從關(guān)心學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注能力培養(yǎng)，提升育人價(jià)值。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，更新教學(xué)觀念，發(fā)揮集體智慧，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，提升教研實(shí)力。充分發(fā)揮品社學(xué)科教育教學(xué)能手與新秀的引領(lǐng)作用。

5、繼續(xù)開(kāi)展《小學(xué)品社教學(xué)與集郵文化整合的實(shí)踐與研究》的課題研究。

三、主要工作

1、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)

（1）每月一次教研組活動(dòng)，積極組織教師參與各級(jí)各類(lèi)備課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，以教研員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與組員研討為主要方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，盡力使任教教師在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)規(guī)律，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）每次教研活動(dòng)以不同的形式開(kāi)展。如：深入研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀文本、準(zhǔn)確把握學(xué)科的年段、單元與課時(shí)教學(xué)的基本目標(biāo)、研究適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo)、理論學(xué)習(xí)、探討交流，豐富教研活動(dòng)的形式，有效地提高品社教研實(shí)效。

（3）積極參加校內(nèi)外各類(lèi)教研活動(dòng)，汲取精華，有效利用，逐步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（4）通過(guò)教學(xué)能手、新秀引領(lǐng)的方式，帶領(lǐng)組內(nèi)老師依據(jù)二期課改的內(nèi)容要求，對(duì)各單元內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)解讀，更好地對(duì)文本進(jìn)行解讀和課程資源的整合運(yùn)用。

2、有效教學(xué)資源共享

（1）有效學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)。發(fā)揮教研組作用，集體備課，上課，評(píng)課。有效利用教材這個(gè)平臺(tái)，拓展課堂教學(xué)信息，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究。

（2）要求教研組每位成員精心設(shè)計(jì)教案，制作課件，并能做到資源共享，共同提升我們的品社教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在蹲點(diǎn)調(diào)研中有優(yōu)異的成績(jī)。

（3）以五環(huán)節(jié)為抓手，從備課入手，努力做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸，與學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力。

3、積極參與課題研究

（1）積極參與大組課題《小學(xué)品社教學(xué)與集郵文化整合的實(shí)踐與研究》，并扎實(shí)開(kāi)展自己的課堂教學(xué)研究，以研促教，以教帶研。

（2）整合積累有關(guān)于史地知識(shí)的課程資源。

（3）完成1-5年級(jí)第二學(xué)期的品社集郵小報(bào)。

4、認(rèn)真完成教研員蹲點(diǎn)任務(wù)

結(jié)合“創(chuàng)智課堂”的建設(shè)任務(wù)，蹲點(diǎn)學(xué)校教研組，重點(diǎn)參與教研組的專(zhuān)題研究與指導(dǎo)，提升學(xué)校校本研修的針對(duì)性和有效性。（每月一次）

四、日程安排：

三月份：

1、制定本教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)基本功的分析與思考》

3、了解教研員高海虹老師蹲點(diǎn)的任務(wù)及要求。

明確各級(jí)組承擔(dān)開(kāi)課任務(wù)的老師。

4、一年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課（蹲點(diǎn)）3/25

四月份：

1、解讀文本，明確本年段單元目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2、黃筱瑩區(qū)公開(kāi)教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課。4/253、學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》。

4、各備課組完成一份“小學(xué)品德與社會(huì)活動(dòng)作業(yè)”設(shè)計(jì)工作。五月份：

1、關(guān)注能力培養(yǎng)，提升育人價(jià)值研究。（網(wǎng)絡(luò)教研）

2、三年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課（蹲點(diǎn)）5/133、完成品社集郵小報(bào)，上交存檔。

六月份：

1、每位教師完成一份教學(xué)詳案，包括說(shuō)課、教案、教后感。

2、五年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課（蹲點(diǎn)）6/33、擬訂期末考查要求，完成《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)。

4、、總結(jié)本學(xué)期工作，撰寫(xiě)本教研組工作小結(jié)。

社會(huì)與品德教研組2012年2月

第五篇：小學(xué)第二學(xué)期品德與社會(huì)教研計(jì)劃

景莊小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期品德與社會(huì)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校小學(xué)思品、社會(huì)教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)思想品德和社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。今年春季，我校要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)方式的開(kāi)放性

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性

教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。可以教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語(yǔ)，可以說(shuō)是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)積極開(kāi)展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。

(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效

根據(jù)縣局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開(kāi)展說(shuō)課、研課、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，也可以采取教學(xué)沙龍、每月議題討論等形式加強(qiáng)研討。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

(四)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，積極貫徹“五認(rèn)真”工作要求

在教育局、教研室組織的教學(xué)調(diào)研、教學(xué)工作檢查中，總能多多少少發(fā)現(xiàn)教學(xué)“五認(rèn)真”工作中存在的不足：備課數(shù)量不足，品德與社會(huì)填圖冊(cè)作業(yè)的批改與反饋不夠認(rèn)真。有的教師甚至在品德課上進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，沒(méi)有完成學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在品德學(xué)科的專(zhuān)課專(zhuān)用、改進(jìn)備課形式、認(rèn)真批改作業(yè)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機(jī)遇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思與總結(jié)，在新的學(xué)年里，使我校小學(xué)品德、社會(huì)學(xué)科教學(xué)水平向更高層次發(fā)展！

二、主要活動(dòng)安排

三月份：

各任課教師按備課組制定各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級(jí)組互相聽(tīng)評(píng)課。

四月份：

1、充分利用電化教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、一、二年級(jí)老師看《我掉了一顆牙》，寫(xiě)好反思交流。五月份：

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》，進(jìn)行評(píng)析。

2、一、二、三年級(jí)任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流。六月份：

1、《不說(shuō)話(huà)的朋友》，進(jìn)行評(píng)析寫(xiě)好反思。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

七月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)。

2、寫(xiě)好教學(xué)回顧與反思。