第一篇：三心二意（范文模版）

“三心二意”論師魂

蒸湘區雨母山中學陳永軍

“學高為師,德高為范。”我看未盡然，要當好一個教師，自身的素質與示范作用固然重要，但缺乏科學的管理方法，即使老師有經國濟世之才，天天大談圣賢之道，學生還是繼續我行我素，不為所動。有些老師一講到現的學生的表現，總是搖頭感嘆“唉，世風日下，人心不古啊！”我覺得我們要了解現在的學生所處的社會環境，現在的學生并非昔日的吳下阿蒙，他們這一代青少年是吃著肯德基，漢堡堡，喝著可口可樂，在日本卡通、美國電影、西方流行音樂和互聯網熏陶下成長起來的，與父輩、教師等由于“時代的差距”和“生活體驗的差距”，光用苦口婆心的勸說是很難湊效的，也是非常難以馴服的。我在自己的工作中根據具體情況，治理“臟、亂、差”班取得了一定的成效，我覺得沒有教不好的學生，只有不會教的老師，在班主任及任課老師的工作中要做到“三心二意。”

三心者即：一是工作應酬“有耐心。”在工作中我們要秉著“學生的事，再小也是大事”的原則來抓工作不要不耐煩，要多給他們機會。我班原有十多個人喜歡通宵上網，這一期因為班級調整又從別的班調進兩個“網蟲”。“冰港灣凍三尺非一日之寒”，要想他們在短期內徹底改過來，那不太現實。這一學期開學之初，有五個人通宵上網，第二天清早就有班干部向我報告了這個情況他們顫顫栗栗來到辦公室，我沒有當頭棒喝，馬上打電話叫家長 1

來校，而是很冷靜地耐心地給他們分析上網帶來的害處，并拿出一些平時收集的關于上網而導致健康狀況下降，甚至危及生命的文章給他們看，再讓他們仔細想想，結合實際說說上網會帶來哪些后果。他們講了很金工，有以下幾點：浪費大量的錢，每次通宵包括各種開支差不多要十多元；睡不好覺，影響身體，走路都搖搖欲墜，一挨著座位就想睡；還怕老師查出來受處罰；最為可怕的是家長為了這不光彩的事而來學校，回家后等待的將是“慘不忍睹”的教訓！做了大量工作之后，我給他們吃了“定心丸”，即不告訴他們家長，并且告訴他們，老師這么做并不是有意為他們“隱惡”，而是相信他們會變，給他們機會，但機會必須要珍惜！后來，將近兩個月的時間，他們沒有上過一次網。

二是轉化后進生“有信心。”有的老師對后進生動不動就是惡語相向，比如“你這個蠢貨，蠢絕噠，簡直連豬都不如！”“你屋死娘絕伢（即父親），屋里冒人教。”等等，好像“人之初，性本惡”，這些學生天生下來就是差生，以后長大一定會偷雞摸狗，甚至殺人越貨，而有的學生恰巧死了父親或母親，這句話對他（她）們的創傷，可以說是一輩子也無法愈合的。俗話說“好話一句三冬暖，惡語一句三春寒。”我對學生進行的就是賞識教育，盡一切努力去尋找他們學習、工作中的閃光點。尋找一切機會讓他們在班上表現出他們自己的亮點，比如說，舉行繪畫比賽，唱歌比賽，下棋比賽，乒乓球比賽，讓他們在各個場合一展自己的風采，同時樹立自己的信心，把精力都投入到正當的活動和學習

中去，因此，班上違紀的同學少了，力求上進的同學多了。

三是使用班干部“要放心。”我在班上組建班干部隊伍，合理化地利用集體的力量，集思廣益，化“腐朽”為神奇。我原打算在班上按學校的要求安排幾個班干部協助老師管好這個班，但我看到一個同學寫給我的一封自薦書后，我改變了自己的初衷，因為她在自薦書中強烈地要求當一名班干部，哪怕是當一個小組長也好，能為班上做點事，鍛煉自己的能力，為大家服務。因此我根據特殊的“班情”，分別安排了“值日班長”（即每天一個班干部全面管理好班上的工作）、“課間值日班長”（即每天一個班干部負責課間紀律、同學們之間的沖突和突發事件。）寢室長、課代表、作業組長、背書組長，這樣人人有事做，事事有人管。并且我放心大膽地讓他（她）們管，晨會、午休、讀報時間我一律不進教室，班上工作“全權”交給他們處理，這樣班干部的“權力”很大，他們的工作很有成效，一般的處理我都尊重他們的意見當然是在客觀公正的前提下），還定期召開班干部會議，主要內容早讓他們談談每周工作的體會，工作中的不足，以及一些棘手問題如何處理而且還成立了學生思想情況信息小組，讓班干部調查學生的思想狀況，講解原則和政策，將學生中的動態及時向教師們反映。

二意即：一是對教師這門職業要全心全意。目前教師跳槽、下海的現象是數見不鮮，因為我們這些教師每個月工資卡上那點微薄的工作讓很多人覺得自身的價值無法體現，與其他福利待遇

好的單位來比，簡直是太……因此很多人都“孔雀東南飛”了。也有人勸我說，你年青，怎么不出去，守在這樣的單位，簡直是太不值了！我也只是一笑了之，的確，外面的世界很精彩，外面的世界魅力無限，但我想，任何人都不能數典忘祖，家鄉的人們培養了我這么多年，我只有盡自己的綿薄之力為家鄉的教育事業添一磚，加一瓦，為我們的祖國的建設輸送更多的優秀人才，方能報答。這正如一首歌里所唱的“你不扛槍，我不扛槍，誰來保衛祖國，誰來保衛家！”因此，我本著對教育事業的一片忠誠來工作，工作起來充滿著激情，所以在工作中，沒有克服不了的困難，沒有拯救不了靈魂的學生，“沒有辦不到，只有想不到！”

二是對所有的學生要有發自內心的愛意。“勿以善小而不為。”好事雖小，也不要因為它的小就不去做，再大的好事也是從點滴開始的。我們對學生的愛也就應該這樣，沒有涓涓細流，不可能匯成汪洋大海。我力爭從每一件小事來呵護他們，他們需要家里送衣物，我免費給他們使用手機，打電話叫他們家長送來，僅此一項，我每月就要多用幾十元手機費用，他們有個頭疼腦熱的，我親自帶他們去醫院看病，他們身上的一些缺點，我從不拿放大鏡去看，而是以愛心來感動他們。“人非草木，熟能無情！”

時間飛逝如電，轉眼已過了半個學期，而在我的“三心二意”的管理下，所帶的班級可以用“政通人和”四個字來概括，班上處處展現的是他們多姿多彩，熠熠生輝的“閃光點”！

2007年3月

第二篇：學習需要“三心二意”

學習需要“三心二意”

你知道嗎？學習需要“三心二意”。你也許會驚愕：學習怎么可以三心二意呢？學習應該是一心一意、認認真真的呀！

三心二意的詞語解釋是：心里又想這樣又想那樣，形容猶豫不決或意志不堅定，做事不專心或不專一。可是，這里的“三心二意”可不是這個意思喲！而是另一個意思！

這里所謂的“三心”，就是：

一要專心，集中精力，不能東張西望，不能磨磨蹭蹭。

二要虛心，不驕傲，不煩躁，學習中遇到困難要虛心請教。三要有恒心，無論做什么事都要堅持不懈，不能半途而廢。而“二意”呢，就是：

一是課堂上要注意聽講，不做小動作，不和別人玩耍。

二是在課外，要充滿好奇心，留意觀察身邊的事物。

學習就是要做到這樣的“三心二意”，才能一心一意的學好知識哦！！

陜西省榆林市榆陽區星元小學三年級三班三年級:郭靜怡

第三篇：“三心二意”轉化學困生

“三心二意”轉化學困生

一提起“學困生”，就猶如一石激起千層浪。“太氣人了”、“這工作干得憋氣”、“要學習沒學習，要品德沒品德，這樣的學生怎么教？”類似的牢騷話就如家常便飯，張口就能說出一堆來。從表面上看，針對學困生給教師工作帶來的影響之大、困難之多，由此引發幾句牢騷，本也無可厚非。但如果教師將牢騷話變成了實際行動，在學習和生活中歧視他們，甚至對他們的言行要么不聞不問，要么小題大做，這就會對學困生造成更大的傷害，使其走向極端。那么，在教育教學中該怎樣對待學困生呢？多年的班主任工作經驗告訴我，轉化學困生需要“三心二意”。

一、“愛心”是轉化學困生的關鍵

愛學生，是一個教師職業道德的核心和靈魂，“偏愛”學困生，是優秀班主任的標志之一。愛，可以提高班主任轉化學困生的能力。班主任如果對學生富有愛心，他必把學困生的轉化作為自己的責任和義務。愛，可以產生巨大的教育力量，“愛的效應”在學困生身上尤為明顯。

記得2007年，我接手一個有名的“棘手”班的教育教學工作，班里有個叫羅旭的同學。他是班上的特殊學生，經常偷家里的錢，到網吧玩游戲，有時甚至夜不歸宿。在一個周末寒冷的夜晚，他的媽媽氣喘吁吁地找到我說：“羅旭這幾天又經常去網吧，到現在還沒回家。”聽了他的話我急忙去網吧幫忙尋找。最后，在一間網吧找到了他，看著玩得津津有味的他，再望望凍得發抖的孩子，使得我一把把他拉出來，真想給他幾下巴掌。可當看到他穿得那么單薄，我不由得一陣心痛，趕緊脫下自己的大衣給他穿上，又帶著孩子把他送回了家。為了避免他繼續去網吧玩，我經常和家長聯系。晚上，到他家家訪，輔導他寫作業。

功夫不負有心人，我用真誠的愛溫暖了一顆稚嫩的心，從那以后，羅旭變了。班級的臟活、累活他搶著干；操行評分欄上，他的分數遙遙領先。他還經常幫助別的同學，學習成績也有了很大的提高。

二、“耐心”是轉化學困生的有效保證

轉化學困生不是一蹴而就的。一次教育活動、一項措施往往收不到顯著的教育效果。對問題嚴重的學困生，更是如此。有些學困生雖一時有所轉變，但由于后續工作沒有跟上，又會使他們重新成為學困生。所有這些，都要求班主任要做好打“持久戰”的思想準備，要有“不轉變不罷休”的決心和意志。班主任不要像江湖醫生對待病人那樣，開個處方便撒手不管，而要時時關注病情的發展，及時調整治療方案，直到病人痊愈。更要有持之以恒的精神。如：我班的羅宇是出了名的“調皮鬼”，經常違反紀律。經多次教育無效后，我改變了教育方法，我不再批評他，而是鼓勵他說：“你并不是一個壞孩子，但要注意自己的行為。以后如果再犯錯，希望你能主動告訴我。我相信你一定能改好。”一段時間后，當他再次犯錯而向我保證時，我又鼓勵他：“我知道你是發自內心的，我仍然相信你能改好。”后來他真的很少犯錯了，其他科任教師都表揚他的轉變大。

因此，對于學困生的學習與行為問題的轉變，不僅需要有積極的態度，還要有耐心的思想準備，以求“精誠所至，金石為開”之功。

三、“細心”是轉化學困生的重點

學困生的轉化是一項細致入微的工作。學困生的缺點和錯誤是明顯的、外露的，他們的優點和積極因素往往少而甚微，又往往被他們的“烏黑面”所遮掩，讓人難以覺察和不足為奇。因此，轉化學困生關鍵就是要細心，要大處著眼，小處著手。

（1）要細心地了解學困生，掌握其學困的原因，分清其類型，看看到底是“成績學困生”、“品德學困生”，還是“成績、品德雙學困生”。從而有的放矢，對癥下藥，有側重點、有針對性的進行長善就失。

（2）要細心尋求學困生的“閃光點”、“可取點”、“優秀點”，發現他們的點滴進步，并

加以發揚光大，從而揚長避短，實現學困生“舊我”向“新我”的轉變。

（3）要細心把握學困生轉化的時機。矛盾的轉化總是有一定的時機，學困生的轉化也是如此。為此，教師要細心觀察學困生，通過其思想狀態、行為表現的體現，見微知著，由此及彼，準確、靈活的把握住學困生轉化的時機，加以教育和引導，這樣往往會收到事半功倍的效果。

四、“誠意”是打開學困生心靈之門的鑰匙

真誠一向被認為是學困生工作中的基本要素。所謂真誠，即是教師在學生面前不擺架子，不故作姿態，不以勢壓人，不自以為是。古人云：“親其師，才能信其道”。教師要真正成為學生的知己、學生的朋友，談何容易？與活潑開朗的學困生交朋友不是件難事，但若遇到了性格內向、甚至古怪的那就不太容易了。

我經常在班里開展“給老師的一封信”，“老師，我想對你說”之類的周記活動，要求學生跟老師談談自己近階段的學習、生活；向老師反映班里發生的老師不知道的好事、壞事；給老師寫寫評語。面對孩子們晶瑩剔透的童心，我常常被感動。我經常告訴學生：“你們就是老師的鏡子，你們進步了，說明你們跟老師夠哥們兒。”這種朋友式的談話，民主、平等思想的熏陶，最終使我獲得了學生的信任，成了學生的朋友。

五、“創意”是實現學困生真正轉化的法寶

學困生的情況相當復雜，其原因多種多樣，教師只有摸清情況，分析原因，了解癥結，才能做到有的放矢，對癥下藥；做到從實際情況出發，創造性地進行教育。

人追求平靜，人也追求波瀾。班主任應設法讓學困生的平靜中涌出波瀾。我在班中和學生們商定，確定每學期中圍繞重點問題，掀起波瀾，如：“優點轟炸周”、“控制閑話周”、“增強注意力周”、“助人為樂周”、“我在進步周”等。這些方法都容易收到令人滿意的效果。總而言之，學困生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。如果沒有長期、耐心教育轉化學困生的思想準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們無藥可救了。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石像尚需很長時間，更何況塑造人的靈魂呢？只要我們淋漓盡致地發揮“三心二意”，將其表達得越充分，越深切，那么心靈雞湯的味道就會更美，質量更高。

第四篇：帶著“三心二意” 做好信訪工作

帶著“三心二意” 做好信訪工作

在組織部安排下，我作為2017“五個一線”掛職干部之一，于今年4月開始，到市信訪局進行為期10個月的掛職鍛煉。一個月時間里，我在信訪局領導、前輩的指導幫助下，接觸了窗口接待、領導接訪、集體訪、重要時段維穩等工作，時間雖短，感觸頗深。總結前段時間工作經歷，我認為，做好信訪工作，要有“三心二意”。

首先，要有為民服務的初心。初到信訪局，領導就用幾句話概括了信訪部門的職能，它是政府與群眾溝通的重要紐帶，是解決群眾合理訴求的重要渠道，也是檢驗政府政策、反饋民生民情的重要窗口。信訪工作做得好不好，直接關系到黨和政府同人民群眾的血肉聯系。因此，從事信訪工作，必須堅持為民服務的初心，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，從群眾的立場出發，真心實意為群眾排憂解難。

第二，要有換位思考的耐心。俗話說“無事不登三寶殿”，我在接訪工作中，聽得最多的就是，“我們相信政府”。來走信訪途徑的老百姓們，總是遇到難處才向政府求助，相信政府會“為民做主”。不管群眾的訴求如何，群眾辦事找不到門路，給他們指指路；群眾心里有不平，聽他們訴訴苦；群眾有些難心事，幫他們想想法。一個微笑也許會換得群眾的心安，一句熱心的問候也許會讓他們已冰冷的心變得溫暖，一份付出也許會得到群眾十分的擁護。最后，要有抽絲剝繭的細心。俗話說“細節決定成敗”。群眾工作錯綜復雜，群眾工作多數就是一些家長里短的小事；作為基層干部，就是群眾的“勤務員”，只有細心的把每件簡單的“小事”當做“大事”千方百計千百次地做好，才能在不斷服務群眾的過程中和群眾增進感情，獲得群眾支持與信賴。

第五篇：好“村官”亦要“三心二意”

好“村官”亦要“三心二意”

2011年2月14日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平同志作出重要批示指出，大學生村官張廣秀同志的事跡很樸實、很感人。她全身心為村民服務，身患重病不忘本職，用真誠贏得了大家的認可。

向張廣秀同志學習，就要學習她兢兢業業為集體做貢獻、為村民謀福澤的精神，學習她病體纏身卻仍然執著不忘村官責任的精神。學習張廣秀同志的先進事跡，就是要學習她心底無私、甘于奉獻的高尚品質；學習她堅韌勇毅、不屈不撓的堅定意志；學習她以苦為樂、持之以恒的工作態度。大學生村官想要成為一名張廣秀式的好“村官”，需要做到“三心二意”。

面對工作學習，要永具恒心。村官這個崗位平凡而又特殊，每一名走到村官這個崗位上的大學生，必須要懷有一顆恒心，耐得住平凡，耐得住寂寞，做好長期在這個崗位上干下去的準備，準備用自己長期點滴的努力來干好這項工作。在工作的同時也不能忘記抓好學習，學習也需要“恒心”。學習使人獲取進步，是提升自我的源泉，是提高自身整體素質的有力保障，只有自身的素質得到了提高，才能在工作中發揮更大的能量，把工作做的更出色。

面對困難挫折，要堅定信心。大學生村官剛剛從校園走進社會，進入一個全新的工作環境，一些人和事不熟悉，難免會遇到各種不適應的問題，比如開展起工作無從下手，社區干部對自己也不是十分認可，工作上遇到問題有時沒有人幫助等等。在這個時候就必須要堅定信心，做好自己的角色定位，抓好一些力所能及的基礎性工作，以盡快熟悉工作環境，迅速完成從大學生到村官的轉變。在日常工作中也許會遇到一些難以躋越的難關而感覺灰心喪氣，其實只要冷靜地分析問題所在，任何難關都有被攻克的方法。

面對干部群眾，要心懷誠心。農村的干部群眾心地樸實，作為大學生村官應放下大學生的架子，帶著自己的一顆誠心去同他們接觸。要撲下身子，多虛心向村干部學習，學習他們的農村工作經驗、方法、技巧，要有甘當小學生的心態。還有普通群眾，只有先讓他們認可你，才能讓他們接納你。要注意同他們講話的口氣，老百姓最難打交道，但也最好打交道，只要你能做到誠懇、謙虛、忠厚、實在、樸實。

面對具體業務，要富于創意。大學生村官同普通的農村干部相比，知識面和眼界更寬，所以在工作中應當勇于打破農村落后的陳規陋習，改革創新，充分發揮自己的理論優勢，發揮知識、技能、信息等各方面的優勢，突出新意和特色，積極為村里、為群眾致富出謀劃策。比如現在各村都有遠程教育網絡，但大多數農村干部都不會操作，有少部分會的干部也僅是“一指禪”。大學生村官到任后要充分發揮自己的作用，把遠程教育平臺利用起來，下載制作課件，幫助他們學習傳播文化技能知識，以提高社區群眾的整體文化素質。

面對弱勢群體，要滿懷情意。大學生村官在日常工作中應心懷一顆愛心，對社區內的老弱殘疾、鰥寡孤獨、貧困家庭以及失學兒童等多加關心、關愛、幫助，盡心盡力。雖然現在國家已經加大了對農村的關注力度，但現階段農民仍是我們整個社會最大的弱勢群體，其實他們要求的很少，有時你說的一句關心的話，做的一件微不足道的事情，都會令他們感動不已。但關心和照護也要適可而止，你自己的力量是有限的，關鍵是示范作用，引導改善社區內的社會風氣，曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣。”

張廣秀是新時期優秀大學生村官的杰出代表，她用自己閃光的人格力量感染著她身邊的每一個人，每名大學生村官都應以張廣秀為榜樣，將自己的身心全部奉獻于新農村建設事業，在大學生村官這個平凡的崗位上譜寫一曲感人至深的青春贊歌。