第一篇：教育實習

《教育高效實習五大要素》觀后感

4月12日，化學系舉辦了一場講座，主要是針對即將實習的09級學生，主要講的內容是如何做好一名優秀的實習生的額講座。主講人是交大二附中校長袁敏敏。袁老師是一位非常出色的化學教師，同時也是非常優秀的教育管理者，在教育方面，尤其是在上海市二期課改的新背景下，袁老師有著自己獨特的見解。下面就來談談我對聽完這場講座后的感想。

袁老師最讓我深刻的一句話是“教育是事業，事業的意義雜魚奉獻；教育是科學，科學的目標在于求真；教育是藝術，藝術的意義在于創造”。這句話很讓我感動，這是一名幾乎把自己的大半輩子都奉獻給中國教育事業的教師的心得，作為一名即將走向教師講臺的人，我對教育的認識確實還處在非常淺薄的階段，聽了這句話，我非常慚愧。作為一名90后，我不得不承認，在我的身上很缺乏奉獻精神，從小就是別人為我奉獻，以至于現在的還不懂什么叫奉獻，在以后的生活和教學中，我需要在這方面多多努力，努力為我的學生去奉獻，體會作為一名教師的快樂。

說實話，實習曾經讓我很糾結，在上海和家鄉之間糾結了好久，向好多學長學姐咨詢后，再加上自己的一些考慮，我最終去了自己的母校—平涼一中。聽完袁老師的講座后，我一直在思考怎么讓自己在母校實習的時候表現的很出色，怎么能夠提高自己的教師技能，怎么通過自己的努力找到自己滿意的工作。所有這些都和高效的實習是分不開的。

首先，作為零經驗的實習生，在實習過程中，應該像袁老師說的那樣，老老實實地寫教案，其實寫教案就是相當于與是自己在給自己上課了，把上課的每一個環節，每一個可能出現的狀況都寫在教案里，還有中間的一些過渡的話也可以寫在教案中，以備不時之需。

其次，就是進行模擬授課，可以找間空教室或者在家進行講課，用攝像機錄下來，看看自己在哪一方面做得不好，在正式上課時要特別注意，也可以在帶教老師允許的情況下，在幾個班級同時講授同一內容，這樣，每一次重復都是一種提高。

然后，要學會和帶教老師和學生溝通，不能用過分不禮貌或是激烈的言辭，這不僅僅是影響我們自己的名譽，也會給學校帶來不好的影響。所以，在實習時，要處理好各種關系，一個不小心，就會給他人留下不良的影響。

最后，在實習過程中，要勤奮，要好學，要爭取每一個講課的機會，我個人覺得講得課多不一定代表的教師技能會越來越好，但如果講得課少，那么你的教師技能將永遠不會提高。多向帶教老師請教，多干一些活，比如打掃一下辦公室衛生，給老師倒杯水，這些小細節將會使帶教老師對你產生好感，那么你上課的機會就會越來越多。

對于我來說，去母校實習時最好的選擇，在實習時要盡力好好表現，努力得到老師們的認同。所謂良好的開始是成功的一般，這樣才能給邁好自己教師生涯的第一步。

第二篇：教育實習

1、作為一名老師，最基本也最重要的就是自己的業務水平了，而教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機會。首當其沖的是講課的水平如何，因此，在實習的時間里要認真上好每一節實習課，做到認真備課、講課以及總結。不論是新課還是重復課都要認真對待，而且要虛心向原科任老師學習，每次備課都應該給原科任老師過目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應該主動咨詢老師以及隊友的意見，虛心接受他們的批評指正，以及時改正自己的不足之處。

2、做好班主任工作︰實習期間，我們每個人都要充當班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學習了不少關于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應該實事求是，具體問題具體分析。平常應該多到班里了解情況，多向原班主任學習管理心得，多總結經驗。

3、適應實習生活︰教育實習為期兩個月，而且是到一個自己完全陌生的地方，與陌生的隊友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間，能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量，因此，融入實習隊的大家庭，適應實習生活尤顯重要。一是要與隊友相處融洽，互幫互助，團結友愛；二是要盡自己的能力為集體服務。

第三篇：教育實習

咸寧職業技術學院頂崗實習報告

綜述 我實習所在的學校是鐘祥市豐樂中學。豐樂中學創辦于1980年2月。多年來學校著力提高師資力量與教學質量，提升學校現代化水平，目前學校硬件建設和教學條件日臻完

善，學校教學設施完備，2006年學校被認定為省標準學校。

目前學校設有25個教學班，學生1000余人，編教職工89人，中高級職稱教師48人，高學歷（本科）教師54人。學校依托校本研究，搭建成長舞臺，加大師資培養力度，已培養區骨干教師、市區教壇新秀、區級崗位能手、區優秀教師、市課改優秀教師等市區級

名優教師近40人次

作為一名英語實習教師兼實習班主任，我的工作不只是要學習如何備課，上課以及批改作業。最重要的是如何管理學生，如何使他們自覺地學習并且愛上學習，從而提高整體的成績。我與室友許泓泓同在豐樂中學實習，生活上我們是要好的朋友，工作中我們相互

監督、相互鼓勵、相互支持、一起改錯、共同進步。

主體

近三個月的實習期，我實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。基本情況如

下：

1、課堂教學：完成教案數為二十五份，公開課次數為五次，上課節數為二十五節。

2、班主任工作：2009年5月組織一次“珍愛生命”主題班會。

我實習的班級——初二（2）班，是一個很優秀的班級，他們的英語老師，也就是我的指

導老師同時還是校長辦公室的主任黃博。

（一）課堂教學

教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指作為他們的實習老師，我總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎

樣才能導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。

1．聽課。這是實習的必經階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟悉自己將要教學的班級。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學習的地方。大學里所學的英語教學法課程,提及不少英語教學的教學方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再1 1

結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的英語水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭

表達能力、應變能力以及學生的主動性。

除了聽指導老師的課，我與許泓泓也堅持相互聽課，只要是沒有重課，我們都會主動過去聽課，聽完就在一起相互討論下亮點跟不足，以便在下次的課上犯同樣的錯誤。每次公開課前，我們在做好充分準備的前提下相互聽課演練多次，這樣盡可能減少犯錯的機會也可

以讓自己不至于太緊張，在課后領導評課是也會有更多收獲。

2．寫教案。教案是教學前的重頭戲。黃校長先讓我仔細回憶一下他上課的步驟并結合我自己在學校里學到的東西來寫教案，之后熟悉后就自己獨立寫有自己風格的教案。起初，我有點傻眼,但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己展現講臺上上課的時候忘詞：從進教室的問候語到走出教室的道別語，一句不差。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。

就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

3．試講。正式上課前,黃老師讓我試講。剛開始還以為，就只有他一個人在教師來聽我的課。但是，當我邁進教室時，才發現還有其他的老師。當時的心“撲通撲通”直跳！可一想到黃老師平時的話語和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時候,剛上課那會兒，班里的學生都很拘束，提的平時看來不難回答的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說：“Let’s

me try!”那一瞬間，對學生的積極勁兒很是感動。

（二）班主任工作 班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課；沒課時，在辦公室批改作業，或者把一些學生叫來個別談話，無論是生活上還是學習上的問題，都盡量為他們解決。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活

動，主題是“珍愛生命”。

今年五月是中國汶川大地震周年紀念，生命在大地震中表現出來的是脆弱，更多的是堅強，于是，我跟指導老師商量決定，將這次主題班會定為“珍愛生命”。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：生命是脆弱的還是堅強的。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。

在此期間，我也遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰背單詞、記課文等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序、甚至對某些不愛學習的調皮學生有一定效果。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一

員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

總結

這次實習，為期三個月，我收獲不小，除了指導老師，別的同事也對我的教學給了很中肯的意見。一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生

對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。

因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外

收獲吧。

總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的——把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者——人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。同時，要保持積極樂觀的心態，冷靜處事，悉心聽取別人的意見和建議并努力改正，這樣，我就可以

不斷進步，從而取得更大的成績。

致謝

感謝豐樂中學學校領導和指導老師對我的關照，在我剛走上三尺講臺的時候給予我那么多關心和照顧，他們的優點我會努力學習，我的不足也會在以后的工作和學習中慢慢糾正，相信我們都會越來越好。除此之外，我的室友許泓泓也給了我很多幫助，因為是在她的家鄉，在語言上對我的幫助最大，讓我跟學生還有家長有了更好的溝通，從而更好地開展工作。在此，對所有關心幫助使我成長的人i，道一句感謝，謝謝你們一直在我身邊陪伴著

我。

第四篇：教育實習

為期6個星期的教育實習就快要結束了，而就在此刻我發現自己已經愛上了這所學校，愛上了我的學生、我的指導老師饒老師，第一次品味到了作為一位實習生即將離開自己老師和學生的那份依依不舍。

初為人師，對我而言，難的不是膽量，不是去克服緊張，因為我在讀大三的時候就幫老師上過一些體育公選課，那時候他們稱我為“跳老師”，現在，我又聽到了“跳老師”這個稱號，這一次我感覺它是如此的真實。

一位老師站在講臺上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。

對我而言，難的正是細節上的問題。第一次試講時，本以為自己已經準備得很充分了，但課堂上出現了不少的問題，饒老師和翟老師都給我提出了很多寶貴的意見，指出了我的問題主要是一些細節問題。比如教師語言的簡潔問題，課堂節奏的控制問題。這時，我才明白，備課不僅僅是把每個知識點搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細的地方，此后，我多次認真的聽了饒老師的課，根據兩位老師的意見去找那些不同的細節，以改正自己的不足，提高自己的教學技能。

后來饒老師給了我不少的課，我在課堂上開始注意了板書問題、教師用語的精煉和連貫問題以及課堂節奏的控制問題，漸漸的找到了一些感覺。當然，我離一名優秀教師還有很大的差距，但我相信這次實習為我打下了一定的基礎，基本達到了一名合格的教師的水平。在此，我真心的感謝饒老師這一個半月來對我的虛心指導和培養，同時也感謝翟老師對我的指導。一個多月的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。。這是我較深的體會。

第五篇：教育實習

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，開始了為期一周的教育實習，雖然沒有當老師，但經過一周的老師講解和視屏學習，我終于對老師這個職業有了一個新的了解，對教育學有了新的認識，我在實習過程中感覺所學的到東西非常豐富、精彩。當然，這并非否定課本學習，只是實踐中老師現場講解和視屏解析收獲到的遠比單純書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

這次雖然沒有專門到學校當老師任教，圓我人民教師夢，但在實踐課堂上知識與經驗收獲依然很大。第一天上課，老師給我們講解了什么是教育學，教育的目的，教育的意義，使我深知教育的重要性，教育不只是簡單的教會人們寫字說話，而是文化的傳承，與教會做人的道德和行為規范。然后講了教學論，包括什么是教學，教學原則，教學方法，教學組織形式等，使我們深刻了解怎樣做一個老師。之后講了德育論，包括什么事德育，德語的過程，內容原則等，其實老師不管要有過硬的知識于書本見解更重要的是道德與人品，高人格與高修養的老師才是真正的老師，才能受到學生愛戴與敬仰，影響一個學生，就如老師所講的北師大附小霍老師。后來又講了教案的寫作，整個課程我都認真學習。第二天我們又采用了視頻見習，觀看了小學生課文春，一百萬有多大，平行四邊形判定等優質課的講解，收獲頗多，整體上體會了一下講課的過程，其中我最喜歡講論語十則那篇視屏講解，視屏中老教師知識淵博，語言流暢，整體知識范圍非常強，雖然課堂氣氛不過活躍但我認為只要課堂氣氛可以調節，但知識卻是最終的提煉。

我終于等到了自己寫教案的機會，我非常的激動和興奮，感覺自己變成老師了，我選了初一歷史第一課<<夏商朝的建立>>，我利用網絡資源，找資料，了解其他老師的講課方法，結合當年老師給自己講解的方法，我經過一遍一遍的修改，寫完了自己的第一篇教案。

后來我們又學習了組織班會活動，了解了主題班會的設計意義，怎樣設計主題班會活動方案，對于題材的選取，對象的分類，教育目標的確立都有了認識和了解，在課后我又親自設計了一個班會。

這一個星期的時間里，我做的并不好。回顧這一個星期的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是學生，有很多不足，還缺乏經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走,我會把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去實習的經歷雖然已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因為那是我充滿挑戰和希望的開始!實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。通過實習我們學到了許多課本上學不到的東西。我們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神圣而又艱辛。

總之，教師是一個崇高神圣的職業，要當一名好的教師更不容易，在次實習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。