第一篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系

別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

畢業(yè)實(shí)習(xí)

生物與化學(xué)工程系

07 化學(xué)

文剛玲

張紅萍、胡皓冰

邵 陽(yáng) 學(xué) 院

2011年

月

日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年3月10日至2011年3月30日 2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：隆回一中 3.實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)

二、實(shí)習(xí)過程概述

在邵陽(yáng)市隆回一中進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程分為兩個(gè)工作任務(wù)，一個(gè)是化學(xué)教學(xué)，負(fù)責(zé)班上的化學(xué)課堂教學(xué)，經(jīng)過準(zhǔn)備教案、試講、上課等過程。另一個(gè)是班主任工作，每天查早晚自習(xí)，負(fù)責(zé)班上紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)。

三、主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.實(shí)習(xí)崗位：高一年級(jí)497班

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容：擔(dān)任了化學(xué)課堂教學(xué)和代理班主任的工作

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)

在此畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師經(jīng)歷了很多，感受了很多，深深體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在去學(xué)校實(shí)習(xí)之前，我們班分成六個(gè)小組，組織了一個(gè)星期的試講練習(xí)。同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極試講，中肯評(píng)論，總結(jié)各方面優(yōu)點(diǎn)與不足，虛心聽取同學(xué)及老師的意見與建議?？傊?，在實(shí)習(xí)前同學(xué)們就把自己的教學(xué)精神風(fēng)貌及水平提升到了一定高度。

2011年3月10日，我懷著希冀與期盼的心情來到了隆回一中（這是一所省重點(diǎn)中學(xué)），開始了我的教育實(shí)習(xí)生活。當(dāng)天晚上七點(diǎn)，隆回一中為我們開了一個(gè)歡迎會(huì)，介紹了學(xué)校的基本情況及其寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了相應(yīng)的要求與希冀。最后，我們跟所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任及化學(xué)老師見了面。我（與陽(yáng)婷一組）實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一497班，擔(dān)任班主任工作及化學(xué)教學(xué)工作。實(shí)習(xí)的第一周，我主要進(jìn)行的工作有聽課、備課、試講，了解班級(jí)基本情況，熟悉班主任工作的基本內(nèi)容。第二周開始開始化學(xué)教學(xué)工作，我上新課的內(nèi)容為《金屬及其化合物》，其他還有講解練習(xí)、監(jiān)考、批改及講解試卷等。以下是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)。

1、自身專業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)

在上課期間，我遇到過部分題目的講解不清楚的問題，雖然同學(xué)們都表示理 解，但自己終歸覺得尷尬。因此我體會(huì)到基本功的重要性。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

尤其是化學(xué)這門學(xué)科，與人們的日常生活密切相關(guān)。只有掌握好專業(yè)知識(shí)，并大量積累生活常識(shí)和課外知識(shí)，才能使教學(xué)過程變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到大量的抽象概念，也必須聯(lián)系學(xué)生生活，使之通俗易懂。而且在新課標(biāo)的教材較簡(jiǎn)潔的情況下，我們?nèi)绾巫龅浇虒W(xué)內(nèi)容的完善、同學(xué)們的學(xué)習(xí)與考試如何統(tǒng)一、教學(xué)方法的適應(yīng)等等都是我們應(yīng)該考慮的問題。

2、要真正做到“學(xué)以致用”

“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識(shí)的力量。

（1）教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。

備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且要經(jīng)過反復(fù)試講、修改教案，聽取各方面的意見，使自己的教學(xué)水平達(dá)到要求才能走上講臺(tái)。

授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法。針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。在講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，或播放實(shí)驗(yàn)視頻來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教學(xué)是一門技術(shù)。在教學(xué)過程中，不僅要運(yùn)用到豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求我們有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，其他還有教態(tài)、普通話、粉筆字等等。

在上新課之前，我講了幾堂練習(xí)課，鍛煉膽量、提升教態(tài)、體驗(yàn)上講臺(tái)的感覺。開始上課還有點(diǎn)緊張，課后認(rèn)真聽取同學(xué)們及指導(dǎo)的意見及建議，努力提高教學(xué)水平。

（2）班主任工作方面，充分發(fā)揮我學(xué)到的組織管理的能力。

首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。其次，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

（3）與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問題。

當(dāng)看見那些十四、五歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，和我們區(qū)別于他們班主任的實(shí)習(xí)老師身份，減少了我們之間的距離感，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

高中生正處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，高中也是他們性格、情感態(tài)度價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意他們的心理想法及自身的語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。我利用課余的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。教育他們懂得感恩，培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感，在班干部的協(xié)助下，在各項(xiàng)行為規(guī)范的約束下，由最初的人治、法治，達(dá)到最后的自治效果。每天早上六點(diǎn)多到校，晚上十點(diǎn)回去。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、眼保健操和晚自習(xí)，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。

3、工作中既要誠(chéng)實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極

記得還沒進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門的時(shí)候，老師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的誠(chéng)實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏得了原任班主任與任課老師的信任。

原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，我從聶老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理及對(duì)同學(xué)個(gè)別教育的技巧，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助。在實(shí)習(xí)期間，我組織班干部同學(xué)布置教室，搞好班級(jí)文化宣傳，請(qǐng)電視臺(tái)錄制班級(jí)文化宣傳短片。同學(xué)們對(duì)于上電視這件事都很興奮，也都給予積極的配合，達(dá)到了很好的效果，受到好評(píng)。

科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機(jī)會(huì)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。

以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過實(shí)習(xí)生活，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想?？梢哉f，實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的一個(gè)月的中學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。

五、存在不足和建議

此次實(shí)習(xí)，我們積極參與教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課態(tài)度也很認(rèn)真，雖然遇到過各種問題，但都能在虛心求教中很好的解決問題，遇到的困難也都能克服。但有的同學(xué)反映，實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)把握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分段進(jìn)行，第一階段見習(xí)，第二階段實(shí)習(xí)，讓我們聽了看了之后，充分參與教學(xué)，這樣效果或許更好。

六、其他

首先感謝科任老師黃雪原對(duì)我的悉心指導(dǎo)，老師淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)技能，實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度，是我從事教學(xué)事業(yè)的榜樣，將使我受益終身。

同時(shí)我要感謝497班的班主任聶老師對(duì)我實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)和照顧，老師的諄諄教導(dǎo)，自身經(jīng)驗(yàn)的悉數(shù)傳授，都使我感動(dòng)至深。感謝497班學(xué)生的努力配合。

最后還要感謝兩位指導(dǎo)老師，他們?cè)趯?shí)習(xí)期間的照顧我們銘記在心。

第二篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告

XX小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)基本情況

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013-9-2 到2013-12-18 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XXX 實(shí)習(xí)學(xué)校：XXX 實(shí)習(xí)班級(jí)：四

（一）班

實(shí)習(xí)崗位：語(yǔ)文老師及代理班主任

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及過程

（一）語(yǔ)文教學(xué)工作

九月二號(hào)去學(xué)校的第一天，也是學(xué)校新學(xué)期剛開學(xué)的第一天，各處事物都比較忙。我到了學(xué)校之后，老師給我分配了任務(wù)：

一、迎接一年級(jí)的新生；

二、由于四年級(jí)是重新分班，所以我要到三年級(jí)去帶領(lǐng)我們班的同學(xué)到四

（一）班；

三、給同學(xué)們發(fā)新書。這一天是忙碌的一天，做完這些開學(xué)工作后，第二天就算正式開學(xué)了。我跟隨的實(shí)習(xí)校指導(dǎo)老師叫楊建青，她是四

（一）班的語(yǔ)文老師兼班主任。開學(xué)前兩周，我跟隨老師先熟悉學(xué)校的基本情況，了解學(xué)生的姓名、家庭情況及性格特點(diǎn)，自我介紹及互相熟悉。

彼此熟悉及處理完若干開學(xué)事宜，第三天開始正式上課了。我聽的第一節(jié)課是《觀潮》這是一篇以寫景為主的散文，文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，楊老師設(shè)計(jì)了圖文并茂的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子在學(xué)生的“激情、互動(dòng)、思辨、表達(dá)”中得到理解，如：學(xué)生看完“潮來時(shí)”課件后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細(xì)微處楊老師沒有忽視，她用風(fēng)趣的“瞎摸游戲”指名學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起小手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

聽了楊老師講的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來語(yǔ)文課也可以這么豐富多彩，她通過深入淺出的方法講解錢塘江大潮潮來前，潮來時(shí)，潮退后的景象，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱愛祖國(guó)大好河山的感情。原來，不是有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是有不會(huì)教的老師。

實(shí)習(xí)這段時(shí)間，通過與楊老師的接觸，我受益匪淺。要成為一名合格的老師，不僅要有豐富淵博的學(xué)識(shí)，還要有會(huì)教書的方法。這需要在課下做許多的準(zhǔn)備，不僅要備教材、備學(xué)生、備教法，還要備思想、備創(chuàng)意、備故事、備沖突、備話題、備教具??導(dǎo)課有引入課題、激發(fā)興趣的作用，所以導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。導(dǎo)課的方法有：溫故導(dǎo)課、釋題導(dǎo)課、激情導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課、演練導(dǎo)課、電教導(dǎo)課、直接導(dǎo)課、幽默導(dǎo)課、機(jī)變導(dǎo)課等等。提問的設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、啟發(fā)性、廣泛性，結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要首尾呼應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、水到渠成，板書的設(shè)計(jì)有提要式、詞語(yǔ)式、圖文式、表格式。教學(xué)中還應(yīng)遵循一定的教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則及因材施教原則。教學(xué)的方法有：講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、演示法、練習(xí)法、參觀法、自學(xué)輔導(dǎo)法等。

（二）班主任工作

在實(shí)習(xí)第十一周的時(shí)候，老師讓我嘗試當(dāng)代理班主任的工作。班主任不僅是班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者、而且是班級(jí)組織建設(shè)的指導(dǎo)者。班級(jí)組織在目標(biāo)達(dá)成中，深受班主任指導(dǎo)風(fēng)格和方式的影響。班主任的指導(dǎo)風(fēng)格和指導(dǎo)方式對(duì)于班級(jí)組織中學(xué)生個(gè)性和人格的形成，對(duì)于班級(jí)氣氛的形成，都具有重要的影響力。

在班級(jí)管理中存在著三種風(fēng)格的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和行為方式。專制型的班主任喜歡學(xué)生聽命于自己，他們的話就是指令，對(duì)不服從的學(xué)生動(dòng)輒發(fā)怒、批評(píng)、威嚇和謾罵。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中限制學(xué)生的自由，管理支配學(xué)生的一切行為，不由自主地壓抑了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的發(fā)揮。學(xué)生在這樣的班級(jí)中總是懷著恐懼的心情、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)和生活著。整個(gè)班級(jí)的表面看來是統(tǒng)一的，班主任也堅(jiān)信自己的做法是正確的，然而學(xué)生們失去的是遵守法紀(jì)和學(xué)習(xí)的喜悅。放任型的班主任主張無為而治，容忍班級(jí)生活中的種種沖突，從而使學(xué)生在無指導(dǎo)的班級(jí)中生活，有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。而民主型的班主任屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，善于傾聽學(xué)生的批評(píng)和積極地采納學(xué)生的合理化建議，讓班級(jí)在一個(gè)自覺維護(hù)規(guī)則的氛圍中，使每一個(gè)學(xué)生都能把自己身上最美好的品質(zhì)展示出來。

班主任還要能夠與任課老師進(jìn)行有效的溝通，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，向任課老師反饋學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，與任課老師一起探討有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)策略，以取得更好的教學(xué)效果。

班主任關(guān)心班級(jí)成員在品德、能力、身體和心理等方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間寶貴時(shí)光的見證人，要能綜合各科教師的意見，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美各方面的發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。真摯、客觀、公正地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

（三）教育調(diào)查工作

在實(shí)習(xí)期末，我對(duì)同旺小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀情況的調(diào)查，通過發(fā)放問卷的形式，我了解到了如今小學(xué)生的課外閱讀情況令人堪憂。小學(xué)生的對(duì)閱讀缺乏興趣，閱讀氛圍淡??；閱讀內(nèi)容單一，時(shí)間不足；閱讀指導(dǎo)不夠，方法不當(dāng)；閱讀自覺意識(shí)不強(qiáng)；家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不夠。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

通過這次實(shí)習(xí)，我知道了，要作為一名和合格的人民教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的管理能力和對(duì)學(xué)生的愛心、細(xì)心、耐心，用愛去開啟學(xué)生的心門，努力提高自身的教育素質(zhì)和素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高。

第三篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)基本情況

2017年9月21日我來到了運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)開展了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我的綜合能力，為我走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我被安排在170班進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，主要負(fù)責(zé)的事物就是進(jìn)行生物必修三的教學(xué)，此外還有任務(wù)就是做實(shí)習(xí)班主任、聽其他老師的課以吸取經(jīng)驗(yàn)、批改作業(yè)等。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容和過程

實(shí)習(xí)過程中我的主要任務(wù)就是教學(xué)工作和班主任工作，還有就是批改作業(yè)，批改試卷等。

（一）教學(xué)工作

1、聽課篇——虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽課，一節(jié)新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評(píng)課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽課和之前作為學(xué)生的聽課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己：我現(xiàn)在是以老師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。

對(duì)于聽課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多?！彼晕衣犎∷麄兊囊庖?，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。

2、備課篇——臺(tái)下十年功

備好課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，所以備課一定要充分。其實(shí)，備課再多再充分，也會(huì)有突發(fā)狀況。有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?？傊?，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3、講課篇——臺(tái)上一分鐘

第一次上講臺(tái)后，張老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差，如果學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

（二）班主任工作

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、組織開展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，班級(jí)籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)我都會(huì)參與其中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的環(huán)保常識(shí)。例如，垃圾的分類，處理，環(huán)境保護(hù)的行為實(shí)施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)以及自我展現(xiàn)方面有了較大的提升。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的一個(gè)想法與見解。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

（三）批改作業(yè)及試卷

作業(yè)折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。此外，考試也是反映學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)期情況的手段，所以，批改試卷與顯得尤為重要，尤其是批改完之后的統(tǒng)計(jì)分析。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

本人經(jīng)過為期三個(gè)月在運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)的教育實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師張曉菊老師的悉心指導(dǎo)下，順利完成學(xué)校安排的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作取得圓滿成功。

在實(shí)習(xí)之前，對(duì)從來沒有上過講臺(tái)的我來說是那么的困難，講話的聲音太小、語(yǔ)速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初走上講臺(tái)時(shí)的羞澀到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)走上講臺(tái)時(shí)的那種自信，這是我自認(rèn)為通過實(shí)習(xí)對(duì)自己最大的改變，而這種改變是在學(xué)生生涯是學(xué)習(xí)過程中無法完成的；經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初在講臺(tái)上的不知所措到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的從容面對(duì)學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)是我學(xué)生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變。因而只有在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中，我們的潛能才能被無限的被激發(fā)出來。

在實(shí)習(xí)之前，所有的都是紙上談兵，包括在學(xué)期結(jié)束時(shí)的教育見習(xí)，在班上所有的中學(xué)課堂教學(xué)模擬，不論是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬，所以，只有正真的到中學(xué)課堂上去實(shí)踐了你才知道，你正真掌握的知識(shí)有多少，還有多少知識(shí)是你沒有掌握的，那些知識(shí)又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，去補(bǔ)充，去完善。在課堂上，雖然學(xué)生是主體，但老師也是一個(gè)不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動(dòng)，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學(xué)生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業(yè)的時(shí)候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個(gè)學(xué)生隨意的叫你一聲“老師好”的時(shí)候，你那種責(zé)任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學(xué)生情感就會(huì)油然而生。正是這種責(zé)任，它會(huì)迫使你去認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真的去完成每一堂課堂教學(xué)，認(rèn)真的去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，在不知不覺中，我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個(gè)崗位，這份工作。盡管實(shí)習(xí)時(shí)間有限，但對(duì)我人生的影響卻是那么深遠(yuǎn)，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷。

第四篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告.

實(shí)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過最近的實(shí)習(xí)生活, 讓我初嘗了身為一名教師的辛苦?；仡櫤蛯W(xué)生們一起 走過的日子, 不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代, 也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份 頑皮,一份靈活,一份大膽。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要 走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間, 我們的主要任務(wù)是學(xué)生的心理學(xué)教學(xué)工作。進(jìn)駐學(xué)校, 統(tǒng)籌規(guī) 劃, 全面做好前期工作, 環(huán)境遠(yuǎn)沒有想象中優(yōu)越。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu) 的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn), 我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難, 排除沮喪的心 情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中 安頓下來。剛安頓好, 負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì), 在會(huì)上 校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排, 介紹了學(xué)校的一些基本的情況, 還向我們提出了學(xué) 校對(duì)我們的要求和希望, 希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成, 每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到 本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我 們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議, 落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì), 各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的 統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段: 實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段, 在這個(gè)星期里, 我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材, 認(rèn)真 聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解 課堂教學(xué)的要求和過程。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了 學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn) 在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式, 上課的思想。接著, 根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知 識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的, 自己在已有的基礎(chǔ)上備課, 試講。做足了上講臺(tái) 的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考 點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課, 我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師, 我上的 課不是很多, 而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng), 這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心 琢磨

教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的 符合班級(jí)情況為止, 這樣才交給指導(dǎo)老師審批, 在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做 修改, 并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽 課, 在課后細(xì)心幫我評(píng)課, 針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見, 并且肯定了 我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在 下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。在經(jīng)過了聽課、試講后,我正 式走上講臺(tái), 第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師, 還有一個(gè)天 職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案——上課—— 批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌?來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也 就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé), 勤 懇踏實(shí),為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班

主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低, 這個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難, 所以一開始我就暗下決 心, 一定要加倍努力, 要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好, 輔助班 主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù): 一是看早讀,每天早上 7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他 們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂, 檢查上課情況, 如有上課不認(rèn)真聽講者, 下課及時(shí)找他談話,提出警告。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生, 給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況, 管理整理他們的檔 案和成長(zhǎng)經(jīng)歷, 很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況, 這給我的工作起了很大的 作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每 一項(xiàng)工作, 帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力, 班級(jí)整體情況有了 改善, 我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系, 得到他們的信任, 成為他們?cè)V說心事 的對(duì)象,我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。

在班主任實(shí)習(xí)工作中 , 我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部, 學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律, 學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育, 學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃, 學(xué)會(huì) 怎樣開好主題班會(huì), 學(xué)會(huì)??..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作

在實(shí)習(xí)期間, 除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作, 我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé), 與隊(duì)友團(tuán) 結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽 取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼, 另一方面給我的實(shí)習(xí)工 作起了很大的幫助, 我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多, 如不同的教學(xué)風(fēng)格, 班主 任工作技巧等等。

近年我國(guó)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏, 各種對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成 果不斷涌現(xiàn).然而, 這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好, 卻往往忽視了如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展, 學(xué) 生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說, 強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為 基軸的教育過程, 卻忽視了強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展及 以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng) 的環(huán)境之中, 因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用, 加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的 合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生 的關(guān)愛也將永不消減, 作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

我于 2009年 4月份, 對(duì)我實(shí)習(xí)的一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào) 查。通過調(diào)查研究, 對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解, 為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中 學(xué)

生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向, 深化教學(xué)改革, 加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性, 提高教育教學(xué)的 實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一 具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二 調(diào)查方法

學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問 卷調(diào)查在中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷 80份,回收有效問卷 70份,接近理想的高效樣 本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。(一 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示, 大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作 用是提高自身素質(zhì), 10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué), 16%的中學(xué)生 沒有考慮。

調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青 年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比, 其中 65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多, 25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多, 8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明, 67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高, 24%的學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)的熱情中等, 9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們 “ 考大學(xué) ” 意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且, 我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn), 90%的學(xué)生都有自己 “ 最討厭的課程 ”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一 是與教師的教育方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯 示, 86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情 較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程 中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有 45%的學(xué)生認(rèn)為 “ 英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活 幾乎沒有用處 ”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前, “ 特長(zhǎng) ” 是師生共同關(guān)心的熱門話題, 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 大部分學(xué)生對(duì) “ 特 長(zhǎng) ” 有正確的認(rèn)識(shí),其中, 92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有 52%的學(xué)生希 望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí), 78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之 能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明, 對(duì)于高中畢業(yè)后的打算, 99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二 當(dāng)前 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不 同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合 素質(zhì), 使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí), 以增強(qiáng)自己在未來社 會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上, 部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于 追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地 追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值, 他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的 價(jià)值, 繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生 活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟 又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越 來越多的大學(xué)生難以就業(yè), 從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中 學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求, 難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和 利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等 方面的差異, 使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求 的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué) 生, 只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生, 要求課程教學(xué)難易 適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生, 則要求最大容量地掌握所學(xué) 知識(shí), 學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度 要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí), 又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng), 還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明, 89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是, 通過對(duì)調(diào)查問 卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察, 我發(fā)現(xiàn), 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性 和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市 就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外, 40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表 現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多 的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài) 度。

第五篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)報(bào)告

我認(rèn)為教育實(shí)習(xí)是師范類大學(xué)教育的一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，可以使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)我們運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，鍛煉分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是滿洲里第五中學(xué)，是一所在滿洲里各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中信息技術(shù)的講課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次教育實(shí)習(xí)的感想。

一、專業(yè)課實(shí)習(xí)方面

在前幾個(gè)星期實(shí)習(xí)期間，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(jí)（初一到初二各個(gè)年級(jí)）有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，期間學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

教育實(shí)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，我有一下幾點(diǎn)看法。

第一、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。

學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。第二、在教學(xué)過程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

教師生動(dòng)形象的解說 示范，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來降低坡度，增強(qiáng)記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過程?？催^程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。

了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問的巧”的智者

課堂上，問題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

以問助教，讓每一個(gè)課堂問題都切實(shí)有效；以問促思，讓每一個(gè)課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

以問導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、見習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)任初三（1）班見習(xí)班主任這三個(gè)月時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初三（1）班班主任鐘瑩老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。一直以來為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的情況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初三（1）班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從沒有采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地接受，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

第四、一視同仁，平等相處

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。第五、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。結(jié)語(yǔ)：

巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮！

以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想愛和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)老師之間。

實(shí)習(xí)感想：

三個(gè)月的時(shí)間，三個(gè)月的全力以赴，三個(gè)月的晝夜不分，三個(gè)月的朝夕相處，我學(xué)到了很多。

九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：忘性大，管不住自己，愛吵鬧。每一個(gè)孩子都有著自己的個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎沒有表現(xiàn)一致的孩子。也許在高中、在初中，你能找到兩個(gè)表現(xiàn)相似、穿著相似的同學(xué)，但是在這里，沒有！有的孩子天性活潑，有的孩子沉默寡言，有的孩子喜歡吵鬧，有的孩子喜歡繞著老師轉(zhuǎn)。他們的愛好很多，即使有一樣愛好的，也會(huì)有不同品味。成年人求同或者追求標(biāo)新立異，殊不知順其自然就好，你只要表現(xiàn)得一直都是你自己，就好了，想多了也只是自尋煩惱。然后就是面對(duì)不同的孩子，你的對(duì)應(yīng)措施也應(yīng)該有所改變，每一個(gè)孩子有自己特定的生長(zhǎng)環(huán)境、有自己獨(dú)特的生長(zhǎng)軌跡、還有著自己的天性。你的舉動(dòng)應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，試著引導(dǎo)他往更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，而不是僅僅將自己的意志強(qiáng)壓給他。孩子是天使，他們不食人間煙火，因此不懂何為好壞，容易誤入歧途；孩子是花朵，他們的心靈很是脆弱，一不小心就會(huì)心碎。

所以我認(rèn)為首先教育要從政府、家長(zhǎng)、老師、孩子四方面入手。相關(guān)的政府部門應(yīng)該制定一系列有利于教育的法定法規(guī)，加大在教育事業(yè)上的投資，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技改善教學(xué)設(shè)備，尤其要重視更新教科書的效率，我認(rèn)為我們應(yīng)該派一些頂尖的科學(xué)家進(jìn)入編書的隊(duì)伍，否則我們學(xué)到的永遠(yuǎn)是落后別人幾十年的東西！然后就說到家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)是“稀里糊涂”的就當(dāng)了父母，因?yàn)樗麄儔焊筒恢涝撛趺窗缪莺酶改傅慕巧麄兠悦?，不知道該怎么辦，所以他們選擇無條件的相信老師，如果孩子遇到的是一個(gè)有責(zé)任心的老師還好，孩子能得到正確的引導(dǎo)；如果孩子遇到的是一個(gè)道德敗壞的老師呢？家長(zhǎng)就應(yīng)該求告無門了。作為一個(gè)人，應(yīng)該要有直面困難的勇氣。家長(zhǎng)們其實(shí)不用擔(dān)心，只要你們做好了自己，孩子也就受到了最好的教育，以身作則是人世間最為有效的教育！老師這一環(huán)節(jié)也是十分的重要，我覺得政府應(yīng)該先考察老師的人品、性情，只有有師德者才應(yīng)該為人師！一個(gè)品德敗壞的老師所造成的損失與傷害，我們都承受不起。

教育是什么？教育是要建立一個(gè)最最理想的、我們都仁愛的國(guó)家！

計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院

2011級(jí)漢班 xxx

2015.3.10