第一篇：教育實習報告

教育實習報告

一、實習基本情況

2017年9月21日我來到了運城學院附屬中學開展了為期三個月的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會，成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強我的綜合能力，為我走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。我被安排在170班進行教育實習，主要負責的事物就是進行生物必修三的教學，此外還有任務就是做實習班主任、聽其他老師的課以吸取經驗、批改作業等。

二、實習主要內容和過程

實習過程中我的主要任務就是教學工作和班主任工作，還有就是批改作業，批改試卷等。

（一）教學工作

1、聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

2、備課篇——臺下十年功

備好課是上好一節課的前提和基礎，所以備課一定要充分。其實，備課再多再充分，也會有突發狀況。有時候就需要一些課堂生成，例如有時對于一個知識點，我打算這么講解，可是發現講解之后學生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

3、講課篇——臺上一分鐘

第一次上講臺后，張老師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時也由于經驗不足，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

（二）班主任工作

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的環保常識。例如，垃圾的分類，處理，環境保護的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在語言表達以及自我展現方面有了較大的提升。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的一個想法與見解。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

4、師生間的關系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

（三）批改作業及試卷

作業折射出學生的學習情況。批改作業，有利于我們了解學生的學習情況，并及時給予糾正。一發現學生作業完成情況不理想，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。此外，考試也是反映學生一段時間的學期情況的手段，所以，批改試卷與顯得尤為重要，尤其是批改完之后的統計分析。

三、實習總結與體會

本人經過為期三個月在運城學院附屬中學的教育實習，在指導教師張曉菊老師的悉心指導下，順利完成學校安排的教育實習任務，實習工作取得圓滿成功。

在實習之前，對從來沒有上過講臺的我來說是那么的困難，講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經過三個月的實習，我從最初走上講臺時的羞澀到實習結束時走上講臺時的那種自信，這是我自認為通過實習對自己最大的改變，而這種改變是在學生生涯是學習過程中無法完成的；經過三個月的實習，我從最初在講臺上的不知所措到實習結束時的從容面對學生，這種能力的培養是我學生生涯完成質的飛躍的轉變。因而只有在這樣一個特殊的環境中，我們的潛能才能被無限的被激發出來。

在實習之前，所有的都是紙上談兵，包括在學期結束時的教育見習，在班上所有的中學課堂教學模擬，不論是課堂氛圍、班風學風、知識結構、認知水平都是不能和真正的中學課堂所比擬，所以，只有正真的到中學課堂上去實踐了你才知道，你正真掌握的知識有多少，還有多少知識是你沒有掌握的，那些知識又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認真的去發現，去補充，去完善。在課堂上，雖然學生是主體，但老師也是一個不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業的時候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個學生隨意的叫你一聲“老師好”的時候，你那種責任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學生情感就會油然而生。正是這種責任，它會迫使你去認真備課，認真的去完成每一堂課堂教學，認真的去對學生負責任，在不知不覺中，我已經喜歡上并崇拜這個崗位，這份工作。盡管實習時間有限，但對我人生的影響卻是那么深遠，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經歷。

第二篇：教育實習報告

XX小學教育實習報告

一、實習基本情況

實習時間：2013-9-2 到2013-12-18 實習地點：XXX 實習學校：XXX 實習班級：四

（一）班

實習崗位：語文老師及代理班主任

二、實習的主要內容及過程

（一）語文教學工作

九月二號去學校的第一天，也是學校新學期剛開學的第一天，各處事物都比較忙。我到了學校之后，老師給我分配了任務：

一、迎接一年級的新生；

二、由于四年級是重新分班，所以我要到三年級去帶領我們班的同學到四

（一）班；

三、給同學們發新書。這一天是忙碌的一天，做完這些開學工作后，第二天就算正式開學了。我跟隨的實習校指導老師叫楊建青，她是四

（一）班的語文老師兼班主任。開學前兩周，我跟隨老師先熟悉學校的基本情況，了解學生的姓名、家庭情況及性格特點，自我介紹及互相熟悉。

彼此熟悉及處理完若干開學事宜，第三天開始正式上課了。我聽的第一節課是《觀潮》這是一篇以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學環節中，楊老師設計了圖文并茂的活動，讓每一位學生都有參與的興趣，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中的優美詞語、重點句子在學生的“激情、互動、思辨、表達”中得到理解，如：學生看完“潮來時”課件后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，領悟文美的蘊意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處楊老師沒有忽視，她用風趣的“瞎摸游戲”指名學生回答問題，讓學生在驚奇中自主的舉起小手，調動了學生的積極性。

聽了楊老師講的課之后，我才發現原來語文課也可以這么豐富多彩，她通過深入淺出的方法講解錢塘江大潮潮來前，潮來時，潮退后的景象，充分激發了學生的學習積極性和熱愛祖國大好河山的感情。原來，不是有不學習的學生，而是有不會教的老師。

實習這段時間，通過與楊老師的接觸，我受益匪淺。要成為一名合格的老師，不僅要有豐富淵博的學識，還要有會教書的方法。這需要在課下做許多的準備，不僅要備教材、備學生、備教法，還要備思想、備創意、備故事、備沖突、備話題、備教具??導課有引入課題、激發興趣的作用，所以導語的設計要有針對性、啟發性、趣味性。導課的方法有：溫故導課、釋題導課、激情導課、設疑導課、故事導課、創設情境導課、演練導課、電教導課、直接導課、幽默導課、機變導課等等。提問的設計要注意科學性、啟發性、廣泛性，結語的設計要首尾呼應、畫龍點睛、水到渠成，板書的設計有提要式、詞語式、圖文式、表格式。教學中還應遵循一定的教學原則：直觀性原則、啟發性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統一的原則、理論聯系實際原則及因材施教原則。教學的方法有：講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業法、演示法、練習法、參觀法、自學輔導法等。

（二）班主任工作

在實習第十一周的時候，老師讓我嘗試當代理班主任的工作。班主任不僅是班級組織的設計者、而且是班級組織建設的指導者。班級組織在目標達成中，深受班主任指導風格和方式的影響。班主任的指導風格和指導方式對于班級組織中學生個性和人格的形成，對于班級氣氛的形成，都具有重要的影響力。

在班級管理中存在著三種風格的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領導風格和行為方式。專制型的班主任喜歡學生聽命于自己，他們的話就是指令，對不服從的學生動輒發怒、批評、威嚇和謾罵。他們在生活和學習中限制學生的自由，管理支配學生的一切行為，不由自主地壓抑了學生的獨立思考和創造性的發揮。學生在這樣的班級中總是懷著恐懼的心情、戰戰兢兢地學習和生活著。整個班級的表面看來是統一的，班主任也堅信自己的做法是正確的，然而學生們失去的是遵守法紀和學習的喜悅。放任型的班主任主張無為而治，容忍班級生活中的種種沖突，從而使學生在無指導的班級中生活，有目的的學習活動水平低下，違背團體原則的自發行為增多。而民主型的班主任屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，善于傾聽學生的批評和積極地采納學生的合理化建議，讓班級在一個自覺維護規則的氛圍中，使每一個學生都能把自己身上最美好的品質展示出來。

班主任還要能夠與任課老師進行有效的溝通，根據學生在學習中的表現，向任課老師反饋學生對該門課程的學習情況，與任課老師一起探討有針對性的教學和指導策略，以取得更好的教學效果。

班主任關心班級成員在品德、能力、身體和心理等方面的發展，對學生的全面成長負責。

班主任是學生在學習期間寶貴時光的見證人，要能綜合各科教師的意見，對學生的德、智、體、美各方面的發展情況進行綜合評價。真摯、客觀、公正地記錄學生成長的點滴進步。

（三）教育調查工作

在實習期末，我對同旺小學一到六年級的學生進行了課外閱讀情況的調查，通過發放問卷的形式，我了解到了如今小學生的課外閱讀情況令人堪憂。小學生的對閱讀缺乏興趣，閱讀氛圍淡薄；閱讀內容單一，時間不足；閱讀指導不夠，方法不當；閱讀自覺意識不強；家庭、學校、社會對閱讀的認識不夠。

三、實習總結

通過這次實習，我知道了，要作為一名和合格的人民教師，不僅要有豐富的專業知識，還要有較強的管理能力和對學生的愛心、細心、耐心，用愛去開啟學生的心門，努力提高自身的教育素質和素養，不斷學習，充實提高。

第三篇：教育實習報告

實習報 告

實習名稱 系

別 年級專業 學生姓名 指導老師

畢業實習

生物與化學工程系

07 化學

文剛玲

張紅萍、胡皓冰

邵 陽 學 院

2011年

月

日

一、實習時間和地點

1.實習時間：2011年3月10日至2011年3月30日 2.實習地點：隆回一中 3.實習性質：畢業實習

二、實習過程概述

在邵陽市隆回一中進行了畢業實習，實習過程分為兩個工作任務，一個是化學教學，負責班上的化學課堂教學，經過準備教案、試講、上課等過程。另一個是班主任工作，每天查早晚自習，負責班上紀律，關注學生的學習及生活狀態。

三、主要實習崗位和實習內容

1.實習崗位：高一年級497班

2.實習內容：擔任了化學課堂教學和代理班主任的工作

四、實習收獲和重要心得體會

在此畢業實習期間，我作為一個實習教師經歷了很多，感受了很多，深深體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在去學校實習之前，我們班分成六個小組，組織了一個星期的試講練習。同學們都認真對待，認真備課，積極試講，中肯評論，總結各方面優點與不足，虛心聽取同學及老師的意見與建議。總之，在實習前同學們就把自己的教學精神風貌及水平提升到了一定高度。

2011年3月10日，我懷著希冀與期盼的心情來到了隆回一中（這是一所省重點中學），開始了我的教育實習生活。當天晚上七點，隆回一中為我們開了一個歡迎會，介紹了學校的基本情況及其寶貴的教學經驗，并對我們實習生提出了相應的要求與希冀。最后，我們跟所在實習班級的班主任及化學老師見了面。我（與陽婷一組）實習的班級是高一497班，擔任班主任工作及化學教學工作。實習的第一周，我主要進行的工作有聽課、備課、試講，了解班級基本情況，熟悉班主任工作的基本內容。第二周開始開始化學教學工作，我上新課的內容為《金屬及其化合物》，其他還有講解練習、監考、批改及講解試卷等。以下是我的幾點深刻體會。

1、自身專業知識務必豐富扎實

在上課期間，我遇到過部分題目的講解不清楚的問題，雖然同學們都表示理 解，但自己終歸覺得尷尬。因此我體會到基本功的重要性。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。

尤其是化學這門學科，與人們的日常生活密切相關。只有掌握好專業知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學過程變得生動、有趣，容易被學生接受。同時化學學習中會遇到大量的抽象概念，也必須聯系學生生活，使之通俗易懂。而且在新課標的教材較簡潔的情況下，我們如何做到教學內容的完善、同學們的學習與考試如何統一、教學方法的適應等等都是我們應該考慮的問題。

2、要真正做到“學以致用”

“學以致用”，簡簡單單的四個字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習期間，我一直用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。

（1）教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。

備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。而且要經過反復試講、修改教案，聽取各方面的意見，使自己的教學水平達到要求才能走上講臺。

授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際，靈活選用講授法、實驗探究法、演示實驗法、討論法等多種教學方法。針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性。并且化學學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。在講臺做演示實驗，或播放實驗視頻來調動同學們的學習興趣。

同時，教學是一門技術。在教學過程中，不僅要運用到豐富的專業知識，還要求我們有較強的語言表達能力及隨機應變能力，其他還有教態、普通話、粉筆字等等。

在上新課之前，我講了幾堂練習課，鍛煉膽量、提升教態、體驗上講臺的感覺。開始上課還有點緊張，課后認真聽取同學們及指導的意見及建議，努力提高教學水平。

（2）班主任工作方面，充分發揮我學到的組織管理的能力。

首先，在原班主任的指導下，根據本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小干部的作用，提高學生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

（3）與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。

當看見那些十四、五歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，和我們區別于他們班主任的實習老師身份，減少了我們之間的距離感，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

高中生正處于一個比較特殊的年齡階段，高中也是他們性格、情感態度價值觀形成的重要時期。因此與學生交談時要特別注意他們的心理想法及自身的語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地地考慮學生的心理感受。我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產生的心理壓力。教育他們懂得感恩，培養高度的社會責任感，在班干部的協助下，在各項行為規范的約束下，由最初的人治、法治，達到最后的自治效果。每天早上六點多到校，晚上十點回去。日復一日地監督早讀、眼保健操和晚自習，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發展。

3、工作中既要誠實謙虛，又要主動積極

記得還沒進入實習學校校門的時候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態度，虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態度，很快我們就贏得了原任班主任與任課老師的信任。

原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責，我從聶老師那里學到了很多關于班級管理及對同學個別教育的技巧，使我們真正得到鍛煉，而且在教學上也盡量給予我們幫助。在實習期間，我組織班干部同學布置教室，搞好班級文化宣傳，請電視臺錄制班級文化宣傳短片。同學們對于上電視這件事都很興奮，也都給予積極的配合，達到了很好的效果，受到好評。

科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學，使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學之處與不足，尋求改進的方法，使我們的教學水平真正得到了提高。

以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。經過實習生活，我積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關中學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。可以說，實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的一個月的中學教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

五、存在不足和建議

此次實習，我們積極參與教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課態度也很認真，雖然遇到過各種問題，但都能在虛心求教中很好的解決問題，遇到的困難也都能克服。但有的同學反映，實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識把握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分段進行，第一階段見習，第二階段實習，讓我們聽了看了之后，充分參與教學，這樣效果或許更好。

六、其他

首先感謝科任老師黃雪原對我的悉心指導，老師淵博的理論知識，精湛的教學技能，實事求是的教學態度，是我從事教學事業的榜樣，將使我受益終身。

同時我要感謝497班的班主任聶老師對我實習階段的指導和照顧，老師的諄諄教導，自身經驗的悉數傳授，都使我感動至深。感謝497班學生的努力配合。

最后還要感謝兩位指導老師，他們在實習期間的照顧我們銘記在心。

第四篇：教育實習報告.

實習總結

經過最近的實習生活, 讓我初嘗了身為一名教師的辛苦。回顧和學生們一起 走過的日子, 不禁想起自己的中學時代, 也深感如今的學生比我們過去多了一份 頑皮,一份靈活,一份大膽。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要 走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間, 我們的主要任務是學生的心理學教學工作。進駐學校, 統籌規 劃, 全面做好前期工作, 環境遠沒有想象中優越。這就是擺在我們這些養尊處優 的大學生面前的第一個考驗, 我們及時清醒的認識到面前的困難, 排除沮喪的心 情,齊心協力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環境中 安頓下來。剛安頓好, 負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會, 在會上 校長對我們的實習做了安排, 介紹了學校的一些基本的情況, 還向我們提出了學 校對我們的要求和希望, 希望我們這次實習能順利完成, 每個實習老師都能學到 本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我 們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議, 落實了隊規隊紀, 各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的 統籌安排,我的實習才能進行的這么順利。

教學實習的開展,我們分為兩個階段: 實習的第一周為見習階段, 在這個星期里, 我全面熟悉初一數學教材, 認真 聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解 課堂教學的要求和過程。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了 學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現 在注意的是指導老師的上課方式, 上課的思想。接著, 根據在大學所學的教育知 識和在中學實習聽課所學到的, 自己在已有的基礎上備課, 試講。做足了上講臺 的準備。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考 點的要求相結合。

第二階段是上課, 我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師, 我上的 課不是很多, 而且給我安排的課時間間隔比較長, 這就使得我有充分的時間細心 琢磨

教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的 符合班級情況為止, 這樣才交給指導老師審批, 在指導老師的批改和建議下再做 修改, 并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外一個數學都堅持聽 課, 在課后細心幫我評課, 針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見, 并且肯定了 我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在 下一次的教學中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。在經過了聽課、試講后,我正 式走上講臺, 第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師, 還有一個天 職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案——上課—— 批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起 來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也 就是我們一直在探討的“課堂教學”。

老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責, 勤 懇踏實,為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當普通班的班

主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質普遍較低, 這個給管理教育帶來了巨大的困難, 所以一開始我就暗下決 心, 一定要加倍努力, 要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好, 輔助班 主任將班級帶好。每天有三個主要任務: 一是看早讀,每天早上 7:00到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他 們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂, 檢查上課情況, 如有上課不認真聽講者, 下課及時找他談話,提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個別學生, 給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況, 管理整理他們的檔 案和成長經歷, 很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況, 這給我的工作起了很大的 作用。在這過程中,我做到愛崗敬業,任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每 一項工作, 帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力, 班級整體情況有了 改善, 我與學生也建立了良好的師生關系, 得到他們的信任, 成為他們訴說心事 的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。

在班主任實習工作中 , 我學會了制定班級的班規紀律,學會了如何調動班干部, 學會了維持班級紀律, 學會對學生進行個別教育, 學會寫班主任工作計劃, 學會 怎樣開好主題班會, 學會??..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關心,相互學習,團結協作,做好實習隊的工作

在實習期間, 除了教學實習和班主任工作, 我在實習隊里也盡力盡責, 與隊友團 結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經驗,虛心聽 取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼, 另一方面給我的實習工 作起了很大的幫助, 我從不同的隊友身上學到了很多, 如不同的教學風格, 班主 任工作技巧等等。

近年我國課堂教學改革的浪潮此起彼伏, 各種對提高教學質量具有指導意義的成 果不斷涌現.然而, 這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好, 卻往往忽視了如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展, 學 生的個體社會化發展問題.也就是說, 強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為 基軸的教育過程, 卻忽視了強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展及 以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動 的環境之中, 因此重視學生個體與學生群體的相互作用, 加強和指導學生之間的 合作學習就是一個很有意義的問題.雖說我們的實習已近尾聲,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生 的關愛也將永不消減, 作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優秀的人民教師。

教育調查報告

一、調查概況

我于 2009年 4月份, 對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調 查。通過調查研究, 對中學生的學習心理有了初步的了解, 為準確地把握當前中 學

生的學習心理動向, 深化教學改革, 加強教育教學的針對性, 提高教育教學的 實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法(一 具體目標

1、中學生的學習心理現狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策(二 調查方法

學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問 卷調查在中學進行,共發問卷 80份,回收有效問卷 70份,接近理想的高效樣 本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一 中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示, 大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作 用是提高自身素質, 10%的學生認為學習的作用是為了考大學, 16%的中學生 沒有考慮。

調查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,青 年人的經濟收入與受教育程度成正比, 其中 65%的學生認為大學生掙錢多, 25%的學生認為高中畢業生掙錢多, 8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

2、學習態度 調查結果表明, 67%的學生對學習的熱情較高, 24%的學生對 學習的熱情中等, 9%的學生害怕學習。這與他們 “ 考大學 ” 意識淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕學習的學生數占相當份額。而且, 我們在調查中還發現, 90%的學生都有自己 “ 最討厭的課程 ”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一 是與教師的教育方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯 示, 86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情 較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程 中,英語是初中的核心課程之一,有 45%的學生認為 “ 英語對于我們以后的生活 幾乎沒有用處 ”。

3、學習習需求

當前, “ 特長 ” 是師生共同關心的熱門話題, 在調查中我們發現, 大部分學生對 “ 特 長 ” 有正確的認識,其中, 92%的學生有自己感興趣的目標,且有 52%的學生希 望得到教師的指導。同時, 78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之 能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調查結果表明, 對于高中畢業后的打算, 99%的學生有讀大學愿望。(二 當前 中學生的學習心理特點

調查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不 同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合 素質, 使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識, 以增強自己在未來社 會的競爭能力。在此基礎上, 部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于 追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地 追求未來教育輸出的經濟價值, 他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的 價值, 繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生 活和生產實踐,滲透更多的實用技術。

我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟 又不穩定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越 來越多的大學生難以就業, 從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中 學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求, 難以使他們產生學習的內在刺激和 利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現, 中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等 方面的差異, 使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求 的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學 生, 只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生, 要求課程教學難易 適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生, 則要求最大容量地掌握所學 知識, 學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度 要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識, 又要求充分培養自己的特長, 還要求掌握更多的實用技術。

3、學習目的明確,但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明, 89%的學生具有明確的學習目的。但是, 通過對調查問 卷的對比分析和對學生本人的考察, 我發現, 學生的學習目的具有嚴重的主觀性 和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市 就業的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外, 40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表 現為思想與行動的不協調。調查結果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多 的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態 度。

第五篇：教育實習報告

教育實習報告

我認為教育實習是師范類大學教育的一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，可以使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，培養我們運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，鍛煉分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗我們的教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我所在的實習學校是滿洲里第五中學，是一所在滿洲里各方面較為優秀的初中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期三個月的實習時間里，我主要從事初中信息技術的講課以及助理班主任工作，以下是我對本次教育實習的感想。

一、專業課實習方面

在前幾個星期實習期間，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級（初一到初二各個年級）有經驗的老師的課，認真學習各種不同的教學風格，教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，期間學會了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性，進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。

教育實習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點，我有一下幾點看法。

第一、教學過程中“設疑”的重要性

在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。

學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。

教師生動形象的解說 示范，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。

第三、創設情景，激發學生的興趣。

在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。

第四、課堂活動的設計

設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。

第五、協調好課本知識與課外拓展的關系

如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。

了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經驗相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問的巧”的智者

課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。

以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效；以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能充分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提升。

二、見習班主任工作方面

在擔任初三（1）班見習班主任這三個月時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初三（1）班班主任鐘瑩老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。第二、抓住時機，增進了解

作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內情況。一直以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。第三、真心的對待每一個學生

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任初三（1）班見習班主任期間，我利用見習老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從沒有采用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

第四、一視同仁，平等相處

班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。第五、鉆研教學，提高自己

擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。結語：

巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮！

以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習老師之間。

實習感想：

三個月的時間，三個月的全力以赴，三個月的晝夜不分，三個月的朝夕相處，我學到了很多。

九年級學生的特點：忘性大，管不住自己，愛吵鬧。每一個孩子都有著自己的個性和特點，幾乎沒有表現一致的孩子。也許在高中、在初中，你能找到兩個表現相似、穿著相似的同學，但是在這里，沒有！有的孩子天性活潑，有的孩子沉默寡言，有的孩子喜歡吵鬧，有的孩子喜歡繞著老師轉。他們的愛好很多，即使有一樣愛好的，也會有不同品味。成年人求同或者追求標新立異，殊不知順其自然就好，你只要表現得一直都是你自己，就好了，想多了也只是自尋煩惱。然后就是面對不同的孩子，你的對應措施也應該有所改變，每一個孩子有自己特定的生長環境、有自己獨特的生長軌跡、還有著自己的天性。你的舉動應該順應孩子的天性，試著引導他往更好更優秀的方面發展，而不是僅僅將自己的意志強壓給他。孩子是天使，他們不食人間煙火，因此不懂何為好壞，容易誤入歧途；孩子是花朵，他們的心靈很是脆弱，一不小心就會心碎。

所以我認為首先教育要從政府、家長、老師、孩子四方面入手。相關的政府部門應該制定一系列有利于教育的法定法規，加大在教育事業上的投資，引進國內外先進科技改善教學設備，尤其要重視更新教科書的效率，我認為我們應該派一些頂尖的科學家進入編書的隊伍，否則我們學到的永遠是落后別人幾十年的東西！然后就說到家長，很多家長是“稀里糊涂”的就當了父母，因為他們壓根就不知道該怎么扮演好父母的角色，他們迷茫，不知道該怎么辦，所以他們選擇無條件的相信老師，如果孩子遇到的是一個有責任心的老師還好，孩子能得到正確的引導；如果孩子遇到的是一個道德敗壞的老師呢？家長就應該求告無門了。作為一個人，應該要有直面困難的勇氣。家長們其實不用擔心，只要你們做好了自己，孩子也就受到了最好的教育，以身作則是人世間最為有效的教育！老師這一環節也是十分的重要，我覺得政府應該先考察老師的人品、性情，只有有師德者才應該為人師！一個品德敗壞的老師所造成的損失與傷害，我們都承受不起。

教育是什么？教育是要建立一個最最理想的、我們都仁愛的國家！

計算機與信息工程學院

2011級漢班 xxx

2015.3.10