第一篇：學習全國模范教師郭玉梅事跡感想

用愛心點燃新的希望，用生命搭建教育橋梁

———學習全國模范教師郭玉梅事跡感想

大郭莊中心校陳媛

病魔來襲，她千里走單騎，教育講臺，她用整個生命筑起。鷹失去了同伴，但山的呼喚讓她飛得更高；她身患重病，但教育事業(yè)讓她一次次站起。她，是高山上綻放的雪蓮，是對教育事業(yè)的忠貞使他一次次與病魔搏擊。她用大愛、用無私創(chuàng)造著生命傳奇。

她叫郭玉梅，是唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學一名普通的鄉(xiāng)村教師，八年來五次開顱，依然堅守在教學崗位，癡心教育，用愛書寫著生命奇跡！

全國模范教師郭玉梅的事跡，一次又一次感動了我。在她身上，我學到了堅強，更學會了愛。她那顆淳淳的愛心以及她那堅強不屈,甘為人梯,無私奉獻的精神和感人的事跡值得所有教師學習。郭玉梅老師，因身患重病八年來五次開顱，卻還能堅持給學生上好每一節(jié)課；與病魔抗爭，她瞞著親人好友，樂觀面對，笑對人生；她癡心工作，回報社會，在自己負債的前提下，資助貧困學生。平凡的她，用無私的愛心和強烈的責任心在人間播撒著大愛。在三尺講臺上，她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命綻放了光彩。

從郭玉梅老師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)品德。她甘為人梯，無私無怨地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過學習，我深深地體會了她對教育事業(yè)的執(zhí)著,對學生的摯愛。她也是平凡的人,但從她的身上卻折射出一種愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生，嚴謹篤學,勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取和無私奉獻的教育精神。這種精神值得所有老師學習。

我們要以她為榜樣，嚴格律己，積極創(chuàng)新，忠于教育事業(yè)，不甘落后，敢于進取。要為人師表，為學生樹立一個學習的好榜樣。在教學中，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真鉆研新課程大綱，勇于創(chuàng)新，大膽實踐；在工作中，要時刻為學校、為學生著想，認真對待每一節(jié)課；在生活中，要多關(guān)心、愛護學生，給學生信心和全力的支持。我會以優(yōu)秀教師為榜樣，把自己的滿腔熱情投入到自己的本職工作中去，“俯首甘為孺子牛”，全心全意為學生服務(wù)。

我們有責任把學生教誨好、保護好。讓每個學生都能在我們的愛護和悉心教誨下健康的成長。“親其師，信其道”，爭取使每一位學生都喜歡上自己的課，使每一位學生都能健康快樂的成長，力爭讓自己做一個讓學生信賴,讓家長放心,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的合格教師。

郭玉梅老師向社會無私的奉獻著自己的愛心，用生命搭建著教育事業(yè)的橋梁。一份愛心，乘以十三億，就會變成愛的海洋。讓我們以她為棒樣，把自己的愛心奉獻在這片熱土上。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，郭玉梅老師的英勇事跡正如一盞心燈，時刻照耀著我們，讓我們在自己的工作中，能夠不斷進取，在偉大的教育事業(yè)上，能夠全心投入，把我們?nèi)缁鸬墓ぷ鳠崆橥度氲浇逃聵I(yè)中，讓祖國的明天更美好！

第二篇：學習郭玉梅事跡心得

通過學習優(yōu)秀教師郭玉梅的先進事跡，我深受感動。此后又在家里的電腦上了解了更多關(guān)于她的報告，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。

郭玉梅教師先進事跡的特點是：忘我工作、無私奉獻。她曾說過這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命”。她把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從郭玉梅老師身上，我看到了一名教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

第三篇：學習郭玉梅

我不懼怕病魔，但害怕離開講臺，害怕離開孩子們。如果離開孩子們，活著都沒有意義。

―――郭玉梅的日記

師德為本 以愛育人

誰能想到一位普通的女教師8年來飽受腦瘤折磨,先后做了5次開顱手術(shù),每次檢查,都是雙休日去做;每次手術(shù),都盡量請求醫(yī)院安排在假期;手術(shù)后,頭發(fā)還沒長全,只要能走路了,就戴著假發(fā)為學生上課??

這就是郭玉梅，一位以使得為本，以愛育人，用愛和責任書寫奇跡的人民教師！

為了她熱愛的教育事業(yè)，郭玉梅用“愛”的理念詮釋著人民教師的光榮稱號。為了學生，教師不斷更新教學方法,潛心研究教學教法，著力提升教學質(zhì)量。用自己的智慧引導(dǎo)一個個學生走向成功之路。

讀了她的事跡我充滿感慨，關(guān)于師德，關(guān)于教育，關(guān)于愛和責任，我思考了很多很多??

“師德”就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。

教師的工作對象，是一個個心靈純潔的學生，他們的模仿力很強，時時刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對學生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響。“身教勝于言教”，這就要求教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來引導(dǎo)學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。

師德還指在從事教學這一特定的工作或勞動中，教師為履行教書育人的職責所共同遵守的行為規(guī)范。教師在教育教學過程中，不僅是學生學習文化科學知識的傳播者，而且是學生思想品德的培育者、塑造者，同時又是學生心理的保健醫(yī)生，教師的一言一行、一舉一動，時時處處有意無意地影響著正在成長中的每一個青少年學生。可見，言傳身教對青少年的健康成長有著不可低估的重大意義。

要把青少年學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師不僅要把高深的學問、豐富的知識、嫻熟的技能、過硬的本領(lǐng)有意地傳教給學生，而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人引導(dǎo)學生。只有良好的師德修養(yǎng)，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道”，只有在有意與無意之間言傳身教，樹立起師德意識，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值。

教育本身就是愛的體現(xiàn)，這種愛是社會主義事業(yè)的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。

教師是學生心目中的榜樣和楷模。教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學生，教師的世界觀、言談舉止、道德品質(zhì)都會給學生帶來深刻的潛移默化的影響。德高為師，身正是范，教師必須以身作則，率先垂范，要求學生做到，自己必須先做到。言傳身教，誨人不倦，對學生以情動情，以理曉理，以行導(dǎo)行。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)自覺加強師德修養(yǎng)，正人先正己，育人先自育。正己是師德的基礎(chǔ)，不能正己也就不會有教師的垂范，也不會產(chǎn)生良好的教育效果。

愛生是師德的關(guān)鍵，一個教師是否愛學生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對學生愛，勝過父母之愛、友人之愛。對學生的愛，首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。其次，還要面向全體學生，讓每個學生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對學生一視同仁，把愛的陽光灑向每個學生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學生心心相印。總之，一切為學生，為了學生一切，為了一切學生，是教師施教的起點和歸宿。教師對學生的愛不是偏愛，而是無選擇地、公正地愛每一個學生，使每一個學生都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長。“是那一張張?zhí)煺娴男δ?孩子們那期待的眼神,讓我覺得我不能離開他們。我知道這是愛的期待,也是我工作的力量源泉。”這正是郭玉梅發(fā)自內(nèi)心的話，是良好的師德，愛和責任讓她充滿了力量和魅力，我們也要向她一樣，不遺余力的把學生、把教育放在心間，不斷地鞭策自己，完善自己！

第四篇：郭玉梅事跡心得體會

學習郭玉梅的先進事跡我看后深受感動深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又感人的事跡催人淚下的事跡動人、令人感動值得學習和深思的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得學習

優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了特點熱愛祖國、熱愛、熱愛學習、熱愛學生把愛獻給了教育事業(yè)在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂為了新時期教師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀教師身上看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)對工作一絲不茍的的敬業(yè)精神樂于助人的高尚職業(yè)道德。

一名教師我在今后工作中應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣學習獻身教育甘為人梯的崇高境界學習以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德真正熱愛教育事業(yè)以教育為快樂熱愛的工作崗位扎實地干好的本職工作把的愛獻給教育事業(yè)獻給學生們。

要熱愛學生榜樣的力量無窮的我會以優(yōu)秀教師為榜樣滿腔熱情地投入到的本職工作中去全心全意為學生服務(wù)愛不應(yīng)該掛在嘴上也不應(yīng)該膚淺的凡事包辦而應(yīng)該到思想在行動上家長把子女送到學校有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長在今后的工作中要以求真務(wù)實的作風和嶄新的精神風貌向優(yōu)秀教師那樣努力工作不求索取以奉獻為榮“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的忠誠教育事業(yè)對他人寬容多與人為善與己為善正人先正己做事先做人做坦坦蕩蕩的人腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的崗位努力工作和學習以行動為學發(fā)展的力量。

第五篇：學習郭玉梅事跡有感

——學習郭玉梅事跡有感

順平職教中心——周坤

學習了郭玉梅老師的事跡，我感觸最深的一點是：我們要過有意義的生活！

記得《士兵突擊》里許三多有句名言：“有意義就是好好活，好好活就是有意義”。這樣繞嘴的一句話讓木訥的許三多說出來有些滑稽，可是，他信奉這句話，照著這句話去做，過上了真正有意義的生活。

也許會有人不屑：“什么有意義，都是胡扯”，也許會有人鄙視我：“郭老師那么高尚的品德，你不感動，不熱血沸騰，就扯出一句什么有意義的生活。”

我不想為郭玉梅老師高唱贊歌，贊美郭玉梅老師如此那般的高尚，因為她所做的是每一個人都應(yīng)該做好的本職工作。

我更不會同情郭老師，因為誰如果同情她，只能說明自己是一個值得同情的人。郭玉梅老師精神的實質(zhì)是真正明白了生命的意義，并過上了有意義的生活，從這一點來說，我們應(yīng)該羨慕她，她實現(xiàn)了人生的價值，是一個幸福的人。

“把握不了生的可能，卻可以主宰屬于我的每一刻。燃燒吧！即使下一刻生命將停止跳動，至少曾經(jīng)留下美麗與快樂。”這句話來自郭老師的博客。從這句話中，我們讀不出悲傷，看不到痛苦，我們能看到的是一顆熱愛生命的心靈在堅定而歡快地跳動。然而，我相信這顆心一定曾經(jīng)被突來的疾病嚇倒過，這顆心一定絕望過，掙扎過，消沉過。是在眾人的憐憫親人的眼淚中苦熬，還是堅強地一如既往地站在心愛三尺講臺讓生命綻放光華？選擇看起來簡單，實則不然，因為很多人連面對這樣的選擇的勇氣都沒有了。說實話，我也不敢深究自己有沒有。

所以，敢于面對災(zāi)難，不被苦難打倒，是我想向郭玉梅老師學習的第一點。我們不一定會和郭老師一樣面對如此巨大的不幸，但生活避免不了苦難，坦然接受，勇敢面對，讓屬于我們生命的每一天過得有意義，是我們必修的一課。

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。我們應(yīng)該在人生的答卷上書寫什么內(nèi)容呢？郭玉梅老師書寫著堅強，責任與真愛。郭玉梅老師曾發(fā)表這樣感言：“我應(yīng)該感謝病魔，是它五次的無情吞噬，讓我讀懂了人生，知道了怎樣做一個?人?，更讓我充分的品嘗了幸福和快樂。活著就是難得的幸福，快樂是我們自己的創(chuàng)造。我要感激這與眾不同的人生經(jīng)歷，讓我懂得了珍惜生命，讓我懷著感恩的心情努力工作。”這原本是多么平凡樸素的道理，但是，在當今社會真正有多少人懂得并在生活中實踐呢？

當今社會多元化價值觀的碰撞，我們自覺或不自覺的都感到困惑和迷茫吧，很多人都在質(zhì)問“生活究竟是怎么了”，“我究竟又是怎么了呢”。生活世界的變換不定，理想信念的迷失，使人難以弄清生活的最終意義。我們往往生活在渴望理解生活的最終意義，卻又懷疑生活最終意義存在的矛盾之中。甚至還有一些心理和人格趨于扭曲的道德墮落者。他們?yōu)榱艘患耗軌颉俺雒焙娃Z動，置基本的公德、良知和主流價值觀于不顧，完全拋棄了作為公民所應(yīng)有的起碼廉恥意識及社會責任感，竭力追逐“一語驚天下”的聳人聽聞效果，沉溺于自戀狂式的自我炒作。這些人和事充斥著我們的生活，我不想在這里贅言。我想說的是在這樣的大環(huán)境下，郭玉梅老師忠于職守，熱愛工作，熱愛生活的這些基本品質(zhì)就顯得那么可貴，那么偉大！學習郭玉梅老師的事跡就顯得那么有必要！

還記得中學的時候讀朱自清的《匆匆》，感覺很難欣賞，也無法深刻地理解“匆匆”的真正涵義。如今，年近四十，人生已經(jīng)過去了差不多一半，我開始強烈地感受到了所謂“匆匆”竟然是那樣真真切切地發(fā)生著。這時間的流啊，還有多少是屬于我呢？我該如何看待人生？如何使自己的生命有價值呢？學習郭玉梅老師，讓生命中的每一個日子都過得充實，過得有意義，這就是我的答案。

作為一名教師，不，不僅僅是教師，我們社會中的每一個人都應(yīng)該學會過有意義的生活。熱愛生命，竭力做好本職工作，奉獻愛也得到愛。再談教師生命的價值吧，那就是用自己的言行舉止教會學生學會生活，成為一個有擔當，負責任，能在或激蕩或平凡的生活中找到生命存在的意義并快樂生活的公民。

以上這些，就是我，一個普通的人民教師，從郭玉梅老師的事跡中學道德，感悟到的。

有意義就是好好活，好好活就是有意義。真誠渴望我們每一個人都過上有意義的生活！