第一篇：生物名師工作室工作總結

生物名師工作室工作總結

嚴希弘

2010年學校領導英明決策，為我們壽光一中教師搭建了“名師工作室”這個發展平臺，這對于青年教師無疑是一個很好的學習成長的機會，感謝學校，感謝領導，感謝名師工作室的所有老師！壽光一中生物教學名師工作室順利完成了學校領導交給的教學及其業務任務，獲得了學校領導及同事們的一致好評。在教學上勤勤懇懇、默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺。”在自己的教育教學實踐中，充分認識到自身知識、經驗的匱乏，尤其感到在課程改革的探索中頭腦極其需要先進理念的武裝。有時，找不到方向，無法前進。我們生物名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變為對話的課堂，審視的課堂，探究的課堂，高效的課堂，形成了通俗、樸實、扎實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定，活潑自如，練得實，學得細的風格。在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念也隨之而不斷地更新，自己也在不斷追求和諧課堂中前行。

自成立“名師工作室”以來，魏福強都虛心向工作室老師請教、學習，積極參加學校和各級教育部門組織的各項教學活動。2010年4月,壽光市高三生物二輪研討會在我校舉行，承擔了一節《細胞代謝專題》的習題講評課，受到了與會老師的一致好評。2010年9月參

加壽光市實驗教學優質課評選，獲高中組一等獎。2010年10月，山東省普通高中中學生物優質課評比活動在日照市舉行，活動期間還特別邀請了人民教育出版社生物教材主編朱正威先生聽課、點評并就中學生物課程改革情況進行了專題報告。有幸觀摩了本次高水平的評選活動，并向各位參加評選的老師學到了很多優秀的教學理念和教學方法。2010年11月，參加濰坊市實驗教學優質課評選，獲高中組二等獎。2011年3月，報名參加了壽光一中“名師大講堂”活動，講授了題為“煙、酒、茶與健康”的專題講座，從我們日常生活中接觸比較多的煙、酒、茶三方面闡釋了它們與人體健康的關系，受到了師生的一致好評。2011年11月，被評為壽光市實驗教學生物科教學能手。2011年12月，又通過壽光一中“名師大講堂”平臺，講授了題為“轉基因技術及其安全性”的專題講座，從轉基因技術的原理、應用及安全性方面做了詳細的闡述，學生反映很好，學習討論積極性很高。今 后將以更加飽滿的熱情去積極參加“名師工作室”的各項活動。

朱強擔任09級實驗班的生物教學任務，在教學上精益求精，不斷鉆研，虛心向老教師請教、學習，不放過任何一個知識點、疑難點。每堂課都要求自己是“有備而來”，課前做好充分的準備，充分發揮自己的優勢，認真設計課堂教學，不留下任何一個小死角，要讓學生聽的放松聽的感興趣，極大獲得了領導的信任和學生們的一致好評，在每次學情調查中，都顯示了學生對本學科的極大興趣。

在2011年8月份，還代表壽光一中參加了濰坊市統一組織的高中生物教師培訓，為期三天，期間認真學習認真總結，極大完善了自

己在教學方面的缺陷和不足，回校后也認真總結并給本校生物教學結合本校實際情況提出了幾點可行性建議。

在去年舉行的壽光市教學能手評選中，認真準備，積極備課研課堂教學中新的理念、方式，積極配合生物教研員順利完成了自己的參賽任務，并且獲得了非常優異的成績，接著被教研員推舉講壽光市統一組織的“3、4、5課堂教學”示范課，獲得了同科老師的一致好評。自我感覺給學校爭了光、添了彩。在今年舉行的壽光市教學能手評比中繼續一路過關斬將，充分發揮自己的最大潛能，最終終于如愿以償，圓滿完成也算是學校交給的一項任務。

在去年，繼續擔任壽光一中的生物奧賽輔導任務，在輔導過程中，任勞任怨，主動犧牲自己的休息時間，認真備課，積極尋求奧賽輔導路上更好的方法，為學生盡可能的多掃清一些障礙，增強他們的信心，最終在去年5月份結束的生物奧賽考試中取得了三人獲得一等獎，一人獲得二等獎的優異成績。

王建軍作為壽光一中名師工作室的學員，一年來，在工作室老師的指導下，基本完成了預期的目標和自己制定的發展規劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。

這一年來，在高一的生物教學中，時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，特別注重學習先進教

育理念，不斷地充實自己，積極參加教學教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。

在日常的教學中, 加強課堂教學研究，利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法，向40分鐘要質量。從表面看，工作室成員的日常教學工作與很多老師沒有區別，但實際上，除了認真扎實地做好教學常規工作，還在老教師的指導下，在落實常規教學中尋求突破，因此在長期的教學探索與實踐中，積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。其次，努力培養著自己高尚的師德修養，以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的人民教師。

在名師工作室的幫助下不斷成長，在2011年壽光市優質課中獲得一等獎，在學校組織的的名師工作室學員探究課堂比賽中獲得一等獎。

因此，總結兩年來的工作，我想說：是學校領導給予我幫助，是全校師生給予我支持，更是名師工作室給予我成長！在今后的工作中，我更應該積極承擔任務，敢于鍛煉自己，在教育教學工作中不斷進取、付出和奉獻！

回顧兩年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于生物名師工作室的稱號！

第二篇：生物名師工作室工作總結

生物名師工作室工作總結

嚴希弘

2010年學校領導為我們壽光一中教師搭建了“名師工作室”這個發展平臺，這對于青年教師無疑是一個很好的學習成長的機會，感謝學校，感謝領導，感謝名師工作室的所有老師！壽光一中生物教學名師工作室順利完成了學校領導交給的教學及其業務任務，獲得了學校領導及同事們的一致好評。在教學上勤勤懇懇、默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺。”在自己的教育教學實踐中，我充分認識到自身知識、經驗的匱乏，尤其感到在課程改革的探索中頭腦極其需要先進理念的武裝。有時，找不到方向，無法前進。現在，名師工作室就像一盞“指路明燈”，給我照亮前進的路線，指引我快速地成長。

我們生物名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變為對話的課堂，審視的課堂，探究的課堂，高效的課堂，形成了通俗、樸實、扎實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定，活潑自如，練得實，學得細的風格。在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念也隨之而不斷地更新，自己也在不斷追求和諧課堂中前行。

自成立“名師工作室”以來，魏福強都虛心向工作室老師請教、學習，積極參加學校和各級教育部門組織的各項教學活動。2010年4月,壽光市高三生物二輪研討會在我校舉行，承擔了一節《細胞代謝

專題》的習題講評課，受到了與會老師的一致好評。2010年9月參加壽光市實驗教學優質課評選，獲高中組一等獎。2010年10月，山東省普通高中中學生物優質課評比活動在日照市舉行，活動期間還特別邀請了人民教育出版社生物教材主編朱正威先生聽課、點評并就中學生物課程改革情況進行了專題報告。有幸觀摩了本次高水平的評選活動，并向各位參加評選的老師學到了很多優秀的教學理念和教學方法。2010年11月，參加濰坊市實驗教學優質課評選，獲高中組二等獎。2011年3月，報名參加了壽光一中“名師大講堂”活動，講授了題為“煙、酒、茶與健康”的專題講座，從我們日常生活中接觸比較多的煙、酒、茶三方面闡釋了它們與人體健康的關系，受到了師生的一致好評。2011年11月，被評為壽光市實驗教學生物科教學能手。2011年12月，又通過壽光一中“名師大講堂”平臺，講授了題為“轉基因技術及其安全性”的專題講座，從轉基因技術的原理、應用及安全性方面做了詳細的闡述，學生反映很好，學習討論積極性很高。今 后將以更加飽滿的熱情去積極參加“名師工作室”的各項活動。

朱強繼續擔任09級實驗班的生物教學任務，在教學上精益求精，不斷鉆研，虛心向老教師請教、學習，不放過任何一個知識點、疑難點。每堂課都要求自己是“有備而來”，課前做好充分的準備，充分發揮自己的優勢，認真設計課堂教學，不留下任何一個小死角，要讓學生聽的放松聽的感興趣，極大獲得了領導的信任和學生們的一致好評，在每次學情調查中，都顯示了學生對本學科的極大興趣。在2011年8月份，還代表壽光一中參加了濰坊市統一組織的高中

生物教師培訓，為期三天，期間認真學習認真總結，極大完善了自己在教學方面的缺陷和不足，回校后也認真總結并給本校生物教學結合本校實際情況提出了幾點可行性建議。

在去年舉行的壽光市教學能手評選中，認真準備，積極備課研課堂教學中新的理念、方式，積極配合生物教研員順利完成了自己的參賽任務，并且獲得了非常優異的成績，接著被教研員推舉講壽光市統一組織的“3、4、5課堂教學”示范課，獲得了同科老師的一致好評。自我感覺給學校爭了光、添了彩。在今年舉行的壽光市教學能手評比中繼續一路過關斬將，充分發揮自己的最大潛能，最終終于如愿以償，圓滿完成也算是學校交給的一項任務。

在去年，繼續擔任壽光一中的生物奧賽輔導任務，在輔導過程中，任勞任怨，主動犧牲自己的休息時間，認真備課，積極尋求奧賽輔導路上更好的方法，為學生盡可能的多掃清一些障礙，增強他們的信心，最終在去年5月份結束的生物奧賽考試中取得了三人獲得一等獎，一人獲得二等獎的優異成績。

王建軍作為壽光一中名師工作室的學員，一年來，在工作室老師的指導下，基本完成了預期的目標和自己制定的發展規劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。

這一年來，在高一的生物教學中，時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，特別注重學習先進教

育理念，不斷地充實自己，積極參加教學教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。

在日常的教學中, 加強課堂教學研究，利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法，向40分鐘要質量。從表面看，工作室成員的日常教學工作與很多老師沒有區別，但實際上，除了認真扎實地做好教學常規工作，還在老教師的指導下，在落實常規教學中尋求突破，因此在長期的教學探索與實踐中，積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。其次，努力培養著自己高尚的師德修養，以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的人民教師。

在名師工作室的幫助下不斷成長，在2011年壽光市優質課中獲得一等獎，在學校組織的的名師工作室學員探究課堂比賽中獲得一等獎。

因此，總結兩年來的工作，我想說：是學校領導給予我幫助，是全校師生給予我支持，更是名師工作室給予我成長！在今后的工作中，我更應該積極承擔任務，敢于鍛煉自己，在教育教學工作中不斷進取、付出和奉獻！

回顧兩年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于生物名師工作室的稱號！

第三篇：2015—2016學年生物名師工作室工作總結

2015—2016學年生物名師工作室工作總結

2015—2016學年生物名師工作室工作總結

我很榮幸在2016年成為**區生物名師工作室的一員，在工作室中，能得到專家的引領和同行的指導是一種榮幸。

本人參加名師工作室一年時間不到，在指導老師的悉心指導下，在教育教學方面得到了很大的提高。

1、提高了自我的教育教學理論水平，提升職業素養。

在工作室學習交流期間，我們結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升學生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。

工作室的氛圍熏陶、感染著我，不斷激發我的熱情和敬業精神，并對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、今年工作室活動以探討生活化教學為核心，加強實驗教學，引領學生將學習滲透到生活，從生活中學習和應用生物學知識，不僅激發了學生的學習興趣，也激勵了我們老師將知識與實際的有機聯系。因此，我在平時教學中，也不斷的滲透生活化的教學理念，要善于發現、挖掘和利用這些生活經驗，這些對我的教學技巧和教學效果都有很大的幫助。通過對生活實踐的認知，從而提高學生的學習興趣，引導學生深入理解和應用生物學知識，達到學以致用和提高學習成績的雙重功效

3、養成了我教育教學反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。

總之，名師工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在工作室中，我們體會到了互助共進的熱情，領略到了名師的風采。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

第四篇：名師工作室工作總結

讓學習成為一種習慣

——名師工作室工作總結

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“于鳳致名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、理論積淀，提升素養

心中有課標，在教師的啟發誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，并能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。工作室的老師給我們作了一個很好的榜樣。

二、聽課觀摩，增長智慧

本學期，有幸多次聽老師們的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂老師們特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。

四、推門聽課，專業引領

一年學來，老師們在繁忙的工作中多次抽出時間聽課，對老師們進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節，使很多的老師從對教學的迷茫轉變到現在對教學的迷戀。

五、舉行的活動

本學期，名師工作室的老師們為了提高學生的語文素養，本學期舉辦了多項活動。

1.經典誦讀比賽活動，不同年級的孩子們通過背誦《弟子規》《三字經》《千字文》《大學》等經典篇目，不僅培養了他們的興趣，而且大大提升了自己的語文素養，同時還舉行了經典誦讀手抄報比賽，內容豐富，色彩紛呈的一張張手抄報彰顯著孩子們對經典的理解和喜愛。

2.書法比賽。為提高學生的書寫水平，本學期名師工作室的老師們舉行“寫好字，做好人”寫字比賽活動，學生們的起筆、頓筆，橫斜、豎直都有板有眼，學生不僅領略到書寫的要領，而且認識到中國文化的博大精深。

3.作文大賽。針對學生對作文的懼怕心理，為配合我校的雙閱讀主題習作這一課題的研究，在學生中開展“中國夢我的夢”作文大賽，一篇篇文章抒寫著孩子們的遠大理想和美好夢想。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。數學是思維的體操，老師們的課堂教學中，我學到了教師怎樣提問更能鍛煉學生的思維。

教師在設計問題時要注意：

1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。

3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察，引導學生產生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內容。

4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發？ 教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為了達到這一目的，選擇的教學策略必須是科學有效的，教學過程應該是細致入微的，要經得起推敲，這便是教學智慧，是一種及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據動態生成的教學情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發生命的光彩，彰顯生命成長的價值。有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

第五篇：名師工作室工作總結

名師工作室工作總結

工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理辦法》為指導，積極開展活動，努力發揮工作室的輻射及引領作用，現將開展的活動情況總結如下。

一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發展計劃。

1.工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順利和有實效性，工作室及時召開全體成員會議，討論并制訂了工作室的工作計劃。包括理論學習，課堂教學研討，課題研究等各個方面，并將每項活動具體到每個月份中，使計劃具體明了，可操作性強。

2.依據工作室的工作計劃，每個成員制訂了個人發展計劃。就本學年內個人發展的具體活動做了詳盡的規劃，爭取取得更大的進步。

二、組織工作室成員認真學習，討論交流了學習心得。

本學期工作室所制定的計劃中，將新課標、新教材作為了重要的學習內容。在學習過程中，工作室所有成員認真，積極主動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。

對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進行了重點研究，并結合自己的教學實踐，反思總結，不斷提高三種課型的課堂效率。

三、開通工作室博客，及時更新內容，就小學英語教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。

在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結，讀后感和一家之言等欄目，就日常教學中遇到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，并上傳了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示范課教學設計等等，實現了資源的共享。

四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學研討活動，學習他人的先進經驗，提升自身的課堂教學水平。

1.工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓面授活動。在活動中聆聽了上海專家精彩的報告，觀摩了我市三名優秀教師的示范課和上海教師的示范課，欣賞到了上海教師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學由了更加深入的了解和認識，為自己今后的課堂教學起到了提升和指引作用。

2.工作室全體成員還參加了市教研室組織的學科交流中心活動，主要針對三四年級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三年級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三年級下冊和四年級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四年級的新教材有了更加深刻的認識，對各個單元的重難點以及如何進行教學有了明確的認識。

3.積極參加章丘市優質課評選活動。

在本學期的章丘市優質課評選中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應輝被聘為評委，對所有選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發現了我們章丘小學英語教師中的佼佼者，從她們的課中學到了許多新的東西。

4.積極參加濟南市優質課評選活動，為章丘參賽選手出謀劃策。

12月份，濟南市小學英語優質課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應輝，在教研員王臘梅老師的帶領下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的準備。清照小學的蔡叢叢老師獲得了一等獎。并且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優質課評選的所有課例，從這些優秀的課例中，發現了自己的不足，找到了今后發展的方向。

5.參加章丘市多課型教學研討會。

12月市教研室在清照小學組織了小學英語多課型教學研討會，工作室成員靖淑萍提供了一節觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。

五、積極參加校內外的各種教研活動，通過展示課、調研課、課堂教學評估等多種形式，研究小學英語課堂教學，提高課堂教學效率。

本學期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室提供了兩節調研課；劉靜老師提供了一節復習課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學同課異構活動。

在今后的工作中，工作室將嚴格按照既定計劃開展活動，不斷提升成員的教育教學理論素養和課堂教學水平，更好的發揮工作室的示范引領作用。