第一篇：2002——2003教學年第二學期教育教學工作小結

2003—2004學年度第二學期教育教學工作小結

本期已將結束，為總結過去，更好地做好今后的工作，現在對本期工作小結如下：

一、本期繼續重視常規教學，能盡自己最大的努力做好備課、上課、作業的布置與評改，并及時做好自己的教學效果的驗收和評估工作。

二、重視開展教研活動。由于本人現有知識已老化，加上生物知識本來就不熟悉。為了盡可能地做好教學工作，除了查閱資料以外，還虛心向年輕教師學習，向專業知識較豐富的教師請教，學習他們的長處，彌補自己的不足，努力提高自己的教學水平。

三、做好教學與教育工作相結合。本人雖不是班主任，但對學生進行思想教育卻沒有忽視，一方面結合教學內容對學生進行講科學、用科學的思想教育，努力提高學生自覺學習的自覺性；結合數學知識在生活實際中的應用，激發學生學習數學的興趣。另一方面，針對少數調皮的學生，利用課外活動或者下課等課余時間，經常跟他們談心，交流思想，對他們進行行為規范，道德品質，法制觀念等方面的教育，增強他們遵紀守法的意識。如301班羅XX，他就是一位脾氣倔強的同學，在家與父母態度生硬，在校經常與班主任頂撞。本期初他經常離校、離家出走，針對這一情況，我多次找他談心，進行說服教育。4月份的一天，他又離校、離家出走，整日未歸。夜幕已降臨，我去西二找木匠，剛走到校門口的大路上隱約看見一個人低著頭勿勿朝五陽方向走去，我覺得很象他，便追了上去叫住，了解情況后將他送回家，并就他父母的教育方式進行了說服教育，從此他父子關系融洽了，說話和氣了，再也沒有出走逃學了，畢業考試取得了良好的成績，本次中考他自我感覺仍良好。

四、進一步做好差生的轉化工作。在重視優等生，促進中等生的同時，也在努力做好差生的轉化工作，在上學期成立的數學興趣小組，數學學習小組的基礎上繼續開展幫教活動，這樣差生不僅上課能得到教師的指點，還有機會隨時討教，特別是有的膽小的學生。

由于本期教師做宿舍由我負責，4-5月分正處于籌備階段，雜事較多，精力實在不足，在征得校長同意后，在不影響教學的前提下，將初二生物備課，作業及教研活動（聽課）做了擱置，因而這些量未達標，但教學仍未放松。今年301班畢業考試數學均分為 65.8分，超過了縣均分。202班生物結業會考均分為65.15分，這個成績在本校雖不景氣，但作為一個初教者來說，我還是比較滿意的。

當然，成績只是過去的，今后的工作還需要不斷探索，不斷努力，不斷學習，只有這樣，才能不斷地充實自己，提高自己的教學能力，取得更好的成績。

XX教師：XXX

二○○四年六月二十七日

第二篇：一學期教育教學工作小結

一學期教育教學工作小結

本學期我在鎮黨委、政府、教管中心及沙壩小學各位領導和同人的大力關懷下，從草坪小學調回原校沙壩小學任教。

一學期以來，我總是勤勤懇懇地抓好家鄉的教育教學工作，在學校領導的安排下，擔任了四年級的班主任、四五六年級的一些學科教學工作。在班主任工中無一人出現安全事故，讓班集體走向朝氣蓬勃和諧的氛圍；在學科教學中，認真備課，擬寫教學案，及時的批改作業，搞好每單元、期中測評。期末在鎮統考中，我任教的五年級語文平均分為60.5，處于鎮的中等水平。

總之，在工作中，如期完成了學校分配的教育教學工作任務。

沙壩小學楊文俊

2013年7月17日

第三篇：第二學期初三數學教學工作小結

第二學期初三數學教學工作小結

王秉銓

第二學期初三數學教學工作是進行綜合復習。總復習以三輪法展開。即第一輪總體復習，梳理各章節知識網絡；第二輪分類復習，把知識點分解為框架和版塊，再重點復習；第三輪即通過大量的測試，為學生查漏補缺。

其中第二個階段的復習過程是最重要的，引導學生在這階段復習時應針對自己最薄弱的環節重點復習，避免平均用力，并養成注重總結和反思平時測試中不足的好習慣。

復習時的具體做法是：

針對學生的弱點重新翻看教材，把零散的知識串聯成條條框框，編織成網絡，使學生能系統地把握所學知識。為了讓學生在考試時能應答自如，教師做到及早統籌安排，尋求更好的復習效果。弄清學生在初中階段學習的全過程中，哪些知識學的好，掌握的好，遺忘的少；又有哪些知識漏洞較多，基本訓練不過硬，是課堂上沒有學透。捉住學生的薄弱環節重點復習。

中數學的知識體系，按《初中數學總復習教學參考書》的章節，分類復習。在每個復習專題中對本部分的知識點從了解、理解、掌握、靈活運用這四個層次上進行歸納和強調。根據重點難點進行，典型例題要反復練習直到熟練掌握為止。另外在所選的例題中側重體現數學思想及方法。如：方程的思想、數形結合的思想、分類討論的思想、轉化的思想；換元法、配方法、待定系數法。通過復習使學生對這些數學思想、方法更加明確，應用起來更加自覺，更加熟練。

三、綜合訓練，克服學生新題型難、不可攻破的畏懼心理

數學新題型的訓練有應用型問題、閱讀型問題、探索型問題；數學綜合題訓練如中考最后三道題的類型，一般來說，在試卷里屬于比較難的，難就難在它的綜合性、探索性和應用性。還有像方程型綜合題訓練、三角形綜合題、幾何型綜合題、代數幾何綜合題、多學科綜合題。練綜合題的目的是為了提高臨

場的解題能力，同時也是一個發現弱點及時查缺補漏的機會。這樣會從內容到方法、到觀點的深層次的提高。通過做綜合題，指導學生如何審題、如何分析。使同學們積累考試經驗，從而會開拓解題思路，提高分析問題、解決問題的能力，更加能夠適應題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路。中考所設計的開放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察數學的綜合能力。開放型問題有利于考生創造性的發揮，探究型試題有利于考察學生創新意識和實踐能力。

四、對于常考題型做進一步總結

在復習中，強化重點、強化規律、糾正解答中的不良習慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。通過反復練習、強化學生記憶，以提高準確率。讓學生仔細總結做題時失誤的地方，“吃一塹，長一智。”同時，要求學生心態上保持平和，相信中考很基本，樹立信心，訂好學習計劃，不要亂了陣腳。注重落實，穩扎穩打.五、要求學生保持良好的心態、扎實的基礎，靈活的方法和較高的能力解答較易試題，嚴謹細致，落實到位；解答中檔試題，調整心態，堅持不懈；解答較難試題，頑強拼搏，不言放棄。解題之前思路分析很重要，學習數學不僅要學怎么做怎么算，更重要的要學怎么想，這樣我們把解題之前的思路分析作為重點，從中逐漸學會分析、判斷和決策。解答后，有一個很關鍵的步驟，就是歸納總結，就是做完以后好好想想我在做題過程中，遇到哪些困難，是怎樣克服的，這是什么類型的題，體現了什么數學思想和方法，有些什么經驗和教訓。這種總結能夠為我們做下一個題有所幫助，也就是通過良性循環提高解答數學題的質量，總之就是要求學生科學的去做題。我們的經驗是：不定圖形要注意分類討論；聯系實際的問題要注意實際意義。

經過師生的共同努力，學生們對參加中考都充滿了必勝的信心。

2006.7.1

第四篇：教育教學工作小結

教學工作小結

一學期已結束，在本學期的教育教學工作中，我擔任四年級班的班主任兼數學教學工作，經過努力，大部分學生的學習成績都有了一定的進步。為了今后在教育教學工作中做更加完善，為了克服缺點，發揚成績，現總結如下：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面也是如此。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但教育教學還缺靈活性，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學此文斐斐課件園活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來規范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則。

總之，今后在教育教學中，努力鉆研教材，備好課，講好課，不斷改進教法，提高教學質量，調動學生的學習積極性，搞好課堂效果，熱愛本職工作，為教育事業努力。

盧海豐

2018.1.24

第五篇：教育教學工作小結

強化教育教學過程管理，努力提升教育教學質量

本學期，我校教育教學工作繼續以 “優化課堂教學，提高課堂效率”為重點，以“教育教學質量”建設為中心開展工作，加強精細化管理，強化過程，嚴格要求，積極探索教學的新經驗，新方法，不斷尋求提升教育教學質量的策略和措施。具體匯報如下：

一、創新管理制度

1、我們依據學校的教情、學情，修訂了《鶴山區雙語小學教學常規管理細則》，《教學工作管理制度》、《課時備課制度》等制度，修改了《教學質量指標及獎勵辦法》，對教師自身教研素質和教育水平的提高提出了一定的要求，以加強教師隊伍建設及管理。

主要措施：

1、進一步約束和規范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導”，即“一備二研三改四用五反思”及一節先導課。以保證研修活動正常而有效地展開。

2、組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準，理清教材知識結構，提高教師對課標、教材的把握能力。

二、立足課堂教學

我們把生命課堂工作的重心定位為“四點”：

一是“立足點”，重點解決課堂教學的實際問題；二是“著眼點”，重點促進教師理論和實踐的結合；三是“切入點”，重點關注教學方法的不斷改進；四是“生長點”，重點促進師生的發展。

主要措施：

1、實行領導包年級教研制度。每周至少深入課堂兩次，聽課、評課，指導教學；利用周三集體教研的時間，領導班子成員作為教研組成員參與教研活動。

2、實行推門聽課。

3、學校與每位教師簽訂教學質量目標責任書，立足課堂，向四十分鐘要質量。

三、加強過程管理

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解

教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

四、加強班級管理

制定了《學生班級管理制度》、《班主任績效工資考核分配實施辦法》、《中隊日常行為考核細則》，以加強對班級的建設與管理。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。