第一篇：風剛感悟

教學感悟——常風剛

今年的春天似乎來得比較遲，春寒料峭之際，伴隨著蛇年的鐘聲，新學期的帷幕再將拉開。又一次踏進這個讓人倍感親切的校園，開啟了新的學習、工作之旅，感悟良多。檢討過往的得失，我知道，本學期的任務，依然任重而道遠。

要努力學習。俗話說：一份耕耘，一份收獲。沒有人能夠不勞而獲，成功總是要靠辛勤和汗水編織。只有用自己的雙手披荊斬棘，一步一步腳踏實地，孜孜以求，方能讓成績有質的飛躍，才能脫穎而出，走向成功。要自覺上進。俗話說：少說話，多做事。學習上的事情不可能讓師長時刻督促，要善于做行動的主人，拒絕做語言的巨人。個別學生整天叫嚷好好學習、天天向上，卻不肯付諸行動，將永遠無濟于事。定目標，喊口號人人都會，但真正能履行諾言并持之以恒的人并不多，因此要求自己自覺自律的同時也要求學生自覺自律，并保持全神貫注至關重要。

要專注現在。俗話說：過去并不重要，重要的是現在和將來。學習需要專注現在，過去的成敗固然可以用做借鑒，但請不要一直緬懷于以前的成功中胡思亂想，也不要沉溺于過去的失敗中不可自撥。過去的事情已隨風而去，更重要的是當下和將來，只要放眼未來，專注眼前，何愁成功之路遙遠？

要樂于助人。俗話說：贈人玫瑰，手留余香。在努力學習、不斷求索中也要樂于幫助本學科同事共同進步。學習中需要良師益友，比賽中需要競爭對手。為老師和同學排憂解難理所應當，結識一位朋友總比樹立一個敵人要好。何況，幫助別人取得進步對自己也是一種鼓勵和鞭策，良好的競爭氛圍是自己不斷進步的助推器。

要注重反思。論語：每日當三省吾身！可見反思對自身成長的重要性，吸取教訓、積累經驗，反思自己的成長，守衛正直，建筑純真，相信心靈深處總有花園！“教育如水、人生若茶，走過四季，我們是最美風景”。

最近一直在讀北京15中邰亞臣校長寫的一本書《教育讓人生更美好》，感受頗深，書中引用了歌德的詩句：

只要我們不喪失自我什么樣的生活都可以容忍

我們盡可以失去一切

只要我們依舊是我們

很多時候我們要靠自己走出心靈的沼澤，成為一個樂觀、陽光的老師，一個具有人文情懷的老師，用自己的思想引領學生，用自己的人格感染學生，相信“有耕耘亦有收獲”。讓我們教師的生命如舞如歌、如詩如畫，在追求學生幸福成長的同時，不斷的超越自我、成就自我，潛心自己的專業成長，追求職業幸福感！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”新的學期開始了必然會面臨新的機遇、新的挑戰，工作中的挫折也會接踵而至。樹立信心，相信自己，在領導和老師們的幫助下，一定能披荊斬棘，取得更大的進步！

開學之初想從以下幾個方面開展班級工作：

一、幫助學生順利過渡

1.開學之初，給出本學科的重要內容，沖擊學生的固有觀念。2 讓學生了解自己的學習風格。

4.介紹輔助學習的資源，如數學周記、改錯跟蹤本、補充閱讀和練習。

4.宣讀本班班級規范，包括環境衛生、違紀處罰、學習評定、文明禮儀，以

及如何執行規則并跟進的獎懲條例。

5.公布時間安排，使學生確立時間觀念。

6.告訴學生正當合作和學術上不誠實行為的區別，讓學生清楚何時允許合作，何時需要獨立完成作業。

二、集中學生的注意力

7.上課前讓同學提出問題和關心的話題，在課余時間逐一解答。

8.開課前再次通過故事強調注意力的重要性。

9.課堂進行中注意關注孩子的學習狀態。

10.準時開始上課。及時提問并追問。

三、挑戰學生的智慧

11.讓學生寫下對本課程的期待和自己的學習目標。

12.查出缺席者。給沒來上課的學生打個電話或寫個留言條。.13.與每一個學生談話，一對一進行或分小組進行。

14． 對你提倡的做法加以鼓勵，如表揚、光榮榜、或給學生寫鼓勵的話。

15.課前課后加入學生有關社會話題的討論。

16.不怕重復。對于重要內容，學生應該能夠聽到、閱讀或觀看至少三次。

四、鼓勵積極主動的學習

17.鼓勵學生提問、回答以及對別人的問題做出回應。

18.進行課堂討論時，教師應在教室中巡視，不時加入學生的討論。

19.在教室后面放一個信箱，鼓勵學生寫下自己的意見放進去。

20.開學不久即進行考試，并及時反饋。

第二篇：剛畢業醫生年終總結 ——感悟2010

剛畢業醫生年終總結 ——感悟2010

在這即將結束的一年里，寫下這些文字，我有著說不清的和說不出的感動……大學的生活的結束和工作的開始！在這一年里，我學會了如何更好的與人相處；在這一年里，[蓮山課~件 ]我懂得了如何更好的尊重自己和敬重別人；在這一年里，我明白了如何才能獲得更多的理解和理解別人；在這一年里，我學會了如何選擇自己適合的和適合自己的生活方式；在這一年里我學會了如何很好的轉換自己的角色（從學生到醫生）……人活在世上，關鍵的不是學歷、職位、權力和金錢，而是學會如何生存的有意義！

世上有很多人想著去尋找并努力于實現自己的人生目標，也有很多人根本沒想過要去努力，畢竟人各有志！在不斷地實踐中關于與人相處，我借用了這么一句兩千年前就有人說過現在卻未必有人真正踐行過的話——“己所不欲，勿施于人”作為自己今后努力奉行之道！這也是作為一名黨員所應堅持的促進社會和諧的一個方面的目標。

畢業了，我選擇了到基層參加工作，也是非常符合黨和國家的號召的。到了一個新的環境，遠離了家鄉遠離了父母，自己說要承擔的就越來越多了，很多事情都必須要做的讓單位滿意，這也是我應該的。畢竟它也是一個小小的社會，雖然它只是一個二級乙等縣級醫院。也就是在這樣的現實環境中，我學會了與不同的人相處應該有不同的方法！也就是在這樣的現實環境中，我學會了不同的問題不同對待！尤其是在對待本科室的具體工作中和與麻醉科工作緊密聯系的相關手術科室的具體工作中以及與患者及其家屬的溝通中！每天都會有新的問題（很多都是具有挑戰意義的問題）需要面對！比如跟病人家屬溝通進而簽署麻醉手術同意書和與外科醫生交流有些外科手術在麻醉方面可能存在的風險及其如何應對進而確保手術順利進行和患者安全有關的一些問題以及和護士交流關于術前準備、術中補液和術中危險情況如何配合醫生對患者進行搶救的問題等等！

患者家屬是不同的，當然就有不同的脾性；外科醫生是不同的，當然也有不同的脾性；護士是不同的，當然也會有不同的脾性……因此上述的觀點便是成立的！于是乎，在開展具體工作時必需要抱著團結一切可以團結的力量的心態進而在瞬息萬變的麻醉工作中時刻保持高度的責任感和使命感，努力做到絕不辜負人民群眾的信任和努力做好時刻為人民服務的準備。[蓮山課 件]

人生就是在對的時候選擇了對的方向并堅持下去的過程！我選擇了以我的方式來實踐我的道！這是個不斷學習的過程，人非生而知之者。要想實踐所謂的共產主義社會，每一個共產黨人都需要付出畢生的精力且未可知。但是這是我們黨的最高理想，當然也是我們黨員的最高理想。這一年快要結束了，我希望我交的是一份能另天下蒼生滿意的答卷。至于未來的事情，我想只有堅持與時俱進的科學發展觀，無論是對于個人的成長，還是事業的成功都是必須的。

最后，讓我們始終堅定不移的團結在黨中央周圍，始終堅定不移的發揚為人民服務的優良作風，始終堅定不移貫徹黨的群眾路線方針政策，為了實現社會主義現代化而努力奮斗。

第三篇：代延剛教師研修感悟

教師研修感悟

這次的遠程網絡研修，讓我更加感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。通過研修我知道了：什么叫做雙對接？第一：對接教學實踐；第二、對接教學研究；“混合式”就是線上線下相結合的研修，也就是說我們既有線上的學習討論，也有線下的討論，同時呢作好記錄，把討論的內容上傳到平臺上來； 什么是“三備兩磨”的教學環節。從參加網絡研修以來，我對“混合式課例研究”經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

網上暑期研修，一下子縮短了你我間的距離，我們可以便捷地在網上學習、交流，和眾多的同仁雖不能“面對面”，卻也能“心連心”，真可謂為是，一線連接你我他！通過視頻學習和與同事們的研討、交流，思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思。發現了自己對教研認識的不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。同時，我們要利用學校為我們創造的條件-----小組合作式教學。老師的力量是有限的，我們應該最大限度調動學生的積極性，讓小組合作發揮其能動性。這就需要我們教師制定合理的評價方案，讓學生學此不彼。

感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的背影；感謝廣大教育專家教授和同行們的辛苦付出，讓我從你們精彩評論和交流中，體會到了學無止境！相信，雖然我們面對的道路是曲折的，但是我有信心、有勇氣走的更遠，因為我有你---網絡研修平臺。代延剛

第四篇：大學生剛參加工作的心得感悟

時間如白駒過隙，不知不覺中我已經在xx度過了5個月的時光，記得大學剛畢業得時候，自己的內心充滿了忐忑與不安，大學畢業就意味著自己要獨自面對一個個陌生的環境，同時還要為了找到一份適合自己的工作而到處奔波。

在大學畢業后的不我終于找到了一份工作，內心充滿了喜悅，可工作后不久我發現這里并不適合我。在這里工作除了機械的去操作那一個個自己早已熟悉的按鈕之外，就再也沒有什么可以讓人感到快樂的事情。工作需要激情，一份沒有激情的工作將會把人推向生活的死胡同，找不到一點生的氣息。因此我辭職了，在一個偶然得機會里我來到了xx。首先我要感謝xx對我的信任，正是這份信任讓我感受到了不一樣的氣息，這里充滿了愛的味道，要知道一個人在生活極度困惑的時候是多么的需要這盞明燈。

我的生活因此而改變，在這里我不僅感受到了那份對工作的熱情與執著，而且感受到了人生的意義。對于xx的信任，我充滿感激，在未來的工作中我會一點一點去做的，用我的行動來感謝xx的厚愛。在這里不僅有良好的工作環境,同時不管是管理還是同事,都讓我很感動，他們給予使我有了更好的信心和無限的力量去做好每一件事,我也將不斷的去學習,把公司作為提高自己能力的舞臺。

在xx工作一段時間后，我相信自己的選擇是對的.事實上也證明了我的選擇是對的。其實每個人都完全可以讓我們的職業生涯不斷增值，達到我所期望的境界，關鍵是你是否選擇對了。

在工作中，我深知,難免會遇到很多困難挫折，可我相信自己的工作是神圣的，因此無論工作有多少困難，或需要多少努力，始終做到不急不躁，并讓自己樂在其中。塑造積極的心態以來幫助自己克服墮性，發掘自己的潛能。把工作做到最好,使自己成為對公司有用的人.在將來的工作中我首先做到，一天做一件事實，就是把自己積極的投入到工作中去，養成良好的工作習慣。因為工作不僅需要一個聰明人，它更需要一個踏實的人。在聰明和踏實之間，我想我更愿意選擇后者。其次就是一月做一件新事，我想我會在每天的工作中，循序漸進的，不段的去總結自己工作中的不足，吸取經驗和教訓，尋找更好的工作方法。再次，就是用我的一生去做一件自己認為有意義的事，那就是和xx一起成長。未來的路就是嘗試與奮斗，了解自己的環境和自己的位置，發展自己的優勢彌補自己的弱勢，成為企業真正的新人。

我愿意用我的努力和公司共同成長,來實現我的人生價值.

第五篇：《風》教學設計(閱讀感悟)

《風》教學設計（閱讀感悟）

教材特點：

1、這首兒歌清新優美，富有情趣與感情。

2、重舉的形式使各個詩節統一、完整、合諧。教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、認識8個生字，學會寫9個生字。

3、感受詩中的意境，培養學生的審美情趣和想象力。教學時數：2課時。

教學重點：會認寫生字；感情朗讀課文。

教學難點：掌握學習詩歌的方法，培養學生的審美能力和想像力。教學過程：

（一）創設情境，激趣導入。

同學們，你們見過風是什么樣子的嗎？（沒有）但是當風到來的時候我們卻能馬上感覺到。想和有趣的風交朋友嗎？（想）今天，我們一起走進課文《風》。

（二）初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。

3、檢查反饋。開火車認讀字語卡片。

4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小。

5、想一想，你讀懂了什么。

三、讀悟結合，體驗情感。

1、學習第一小節。

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誰來讀第一小節？其它同學想想從第一小節中你知道了什么。生：從第一小節中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。板書：樹葉顫動---------風走來了

誰能結合插圖說說“顫動”是什么意思？還可以把它換成什么？ 生擺動 生搖動

是啊，樹葉在微風的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎？

（生帶動作朗讀）（男女生賽讀）

引讀：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了。師：能試著背下來嗎？（試背）

小結：同學們真會學習，通過我們自己的努力，第一小節就學完了，誰來說說我們剛才是用什么方法學習第一小節的？

（生試說）

2、現在我們就用剛才的方法自學2～3小節。1）出示學習提示：（小黑板）

（1）自由讀每小節，同桌之間借助插圖說說每一小節說了什么。（2）把自己體會到的內容，帶著動作讀出來。（3）試著背誦。2）交流反饋第2小節。指名讀第2小節 第二小節寫了什么？

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生1：水面起波紋，說明風就在水面上。生2：是風使平靜的水面起波紋了。你見過河水起波紋的樣子嗎？ 生1：就像魚鱗一樣。

你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。生2：我還聽過“微波蕩漾”。

河水因風的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了。板書：河水起波紋--------知道風在哪 誰能試著讀一讀。

（生邊用手做上下起伏狀邊讀課文）（齊背第二小節）3）交流第三小節。

通過這一小節，你又讀懂了什么？ 生1：當花兒點頭的時候，證明風來了。

生2：風來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。生3：花兒點頭是說明花兒被風吹動了。板書：花兒點頭--------風在做游戲

多么有趣的風啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎？ 生1：風你好，風我們又可以做游戲了。生2：風啊，你真淘氣。能讀出風的淘氣、可愛嗎？（生表演讀第3小節）引讀第3小節（生背誦）

四、課堂練習。

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1、給詞語加拼音

（）（）（）（）（）時候 知道 什么 波紋 游戲

2、聯系生活，仿寫練習。

你還從哪些方面能感覺到風，模仿課文說一說。（小黑板出示）誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是，—————————。我們知道————————。

五、作業（自選）。

1、畫風

2、到室外繼續觀察風給周圍景物帶來的變化。

第二課時

（一）復習檢查。背誦課文：

（二）學習字詞。

1、認字 生交流認字方法

2、寫字

1）出示認讀偏傍“灬”、“戈”，老師寫在黑板上，學生仿寫。2）出示本課生字，仔細觀察每個字在田家格中心位置，看看怎樣才能把字寫的更好看。

3）學生練寫，教師巡視指導。

4）同學互評，把寫得好的字用圓圈圈起來。

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5）小組內選出字寫的最好的一個同學，把他寫的字放到展示臺上展示。

（三）回歸整體。

再讀課文，把你最喜歡的詞語寫在“自選詞語小貨車”上。

（四）課堂練習。

1）寫出下列字的形近字，再組詞。說（）過（）哪（）戲（）----（）---（）----（）---（）2）用“顫動”、“游戲”各說一句話。

3）閱讀短文《風啊，你真奇怪》，用浪線畫出風的行蹤。風啊，你真怪，有人說你好，有人說你壞。如果我是風，春天送風箏去找云彩，夏天給人們帶來涼快，秋天把谷穗染得金黃。冬天把雪花吹落下來。嘿，像我這樣的風啊，只有人說我好，沒有人說我壞。

（五）作業。

積累本詩中喜歡的詞句。

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