第一篇：薛紹單行材料

薛紹單行材料

薛紹同學是北方民族大學2010級信息與計算科學專業的一名學生。他在2010年9月考入北方民族大學，現在作為一名即將畢業的應屆畢業生，他很榮幸能夠有機會向您呈上他的這份申報材料，申報“優秀畢業生”。他在這里真誠的提出他的申請，并對其情況作以匯報： 2010年，薛紹以優異的成績考入北方民族大學，并進入信息與計算科學專業學習，從此，他對自己有了一個定位：努力學習專業知識，積極參加適合自己的課外活動，勇于面對各種考驗。雖然在這許多方面他做的很不夠，但他一直在堅持，并相信只要堅持，自己一定能夠取得進步。

一、思想上積極要求進步，與時俱進。

他積極要求進步，實事求是，與時俱進，關注時事政治。在未來的日子里，他將更加嚴格要求自己，完善自己，積極向黨組織靠攏，增強自身的意志力，他將用科學的思想武裝自己，用對祖國和人民以至于周圍的同學的忠誠和責任鞭策自己，努力不輟，奮斗不息使自己成為一名堅持不懈、實事求是、腳踏實地的共產黨員，并以實際行動為中國共產主義事業奮斗終生。

二、學習上刻苦努力，積極進取

學習上，刻苦鉆研，認真對待每門課程，他一直堅信一分耕耘一分收獲，在堅持不懈的努力下，學習成績一直名列前茅。在校外，2012年，獲得校級三等獎學金，同年也成為光榮校級優秀團員。大學的學習、生活塑造了進取，開朗以及充實的他，他的各個方面都有了一定的進步。學院領導，老師，輔導員也時時在各個方面幫助他，他們的人格魅力和學術修養令他折服，他們給了他許多鍛煉自己和提高自己的機會，鼓勵他銳意進取，厚積而薄發。他十分感謝他們，他們讓初進入大學時懵懂無知的他成長、成熟了許多。現在，他深知過去的成績已成過去，而經驗教訓深深刻在他腦海里，他的路仍需要一步一步，腳踏實地地走下去。

三社會實踐

在生活中他是一個自律的人，性格隨和富有愛心，能夠謙讓他人并熱心幫助他人。和老師、家人的關系都很融洽，他經常告誡自己要愛人如己。

他知道，一個人的成長離不開他所處的環境，所以他很感激學院給他提供的良好的學習氛圍，在這個美麗的校院里有很多支持他關心他的老師和同學，他們給他不斷向上的力量，在接下來的時間里以百分之百的努力回報關心他的人。

在以后的工作中，他會更加努力的面對生活，更加以勇敢堅強的一面去面對生活中即將出現或者可能出現的問題，時時刻刻警惕自己踏實、認真、求實、向上，他相信他百分之百的努力和熱情會讓他未來的日子里樂觀的面對坎坷，理智穩重的解決問題。

在這四年的學習生活中，他感謝所有的老師對他的養育和照顧。在人生前進的路上，他將勇往直前，學無止境！

誠懇地希望各位領導、老師能給予他這次評選北方民族大學優秀畢業生的機會，他將不負所望，一如既往地努力學習，提高自己的綜合能力和素質，做一名合格的大學生。

第二篇：模擬聯合國社團活動(高一政治.薛紹偉)

江蘇省上岡高級中學“模擬聯合國”活動方案

高一政治組薛紹偉

一．社團簡介：本社團的正式中文全稱為：江蘇省上岡高級中學模擬聯合國，簡稱模聯會。二．活動目的：模擬聯合國是一個具有全球性視角的學生活動,以拓寬學生視野,鍛煉學生綜合性能力為宗旨,以培養國際性人才為目標，是一項健康積極、極富教育意義的學生活動，能夠增強同學們對于聯合國組織的結構、程序和功能的認識，促進他們對于當前的重大國際議題的理解，讓他們以國際的眼光來看問題。模擬聯合國活動的開展有利于提高同學們組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，公開發言和辯論的能力，解決沖突、求同存異的能力，與他人溝通交往等多方面能力。模擬聯合國中所探討的涉及裁軍、環保和社會發展等諸多方面的國際議題多具有跨學科的性質，這有助于加強跨學科的交流。策劃舉辦蘇州大學模擬聯合國，既是為了將社團的活動開展得更全面更深入，也是為了給同學們創造一個平臺，讓同學們能釋放自己對模擬聯合國活動的熱情，表達自己對于國際事務的看法以及對人類未來發展的關注。

三．活動內容：青年學生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表，參與到“聯合國會議”當中。代表們遵守聯合國大會規則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“自己國家”的觀點，為了“自己國家”的利益進行辯論、游說。他們與友好的國家溝通協作，解決沖突；他們討論決議草案，促進國際合作；他們在“聯合國”的舞臺上，充分發揮自己的才能。四．活動計劃：

1．招新

我們將吸引一批新同學，力求擴大社團知名度和影響力，吸納一定數量的會員。建立完善社團組織機構

2． 社團理事會結構分為：理事長（社長）。執行理事（副理事）、理事助理。下設六個 部門：學術研究部、公共關系部、宣傳部、新聞部、組織部及資源管理部。由于是新建社團，我們需要在招新后，完善各部人員合理分配。

3． 對會員進行培訓

由于模擬聯合國對于大部分同學而言還比較陌生，因此我們將把培訓作為社團常規活 動，定期舉行，從聯合國基本概念開始，逐漸深入到模聯議事規則、會議流程等內容。

4． 模擬聯合國大會

（1）10月底模擬參賽人員選拔

（2）11月模擬參賽人員為期一月的培訓和模擬（3）12月模擬大會正式召開

五．社團組織

1、指導老師：薛紹偉

2、會長：孫兆海 副會長：蔡瑩

3、成員：

高一（7）祁婷婷、高鵬、孫民、接亞東 高一（9）陸壽鵬、王涵、崔啟華、蘇丹

高一（12）崔玲玲、彭偉、徐昇鵬、王飛、楊正軍、徐峰、王南、劉堅 高一（13）周燁、徐棟、陸浩、周君濤、楊月娥、夏杰、蘇銳、夏建宇 高一（15）吳傳銀、劉鏡宇、張潔、裴錦濤、李志成、朱廣艷、徐文新 高一（16）唐超凡、季明玉、唐鵬、王立旭、朱曉穎、于偉、陳紅

上岡高級中學模擬聯合國

2011年9月25日

第三篇：薛紹與太平(看《大明宮詞》有感)

薛紹與太平

武則天的霸權和殘酷成就了一個悲凄而幸福的薛紹。

這位女霸王一道圣旨讓一對美滿夫妻生死相別，為了她的寶貝公主的初戀和她那野蠻的母愛。

薛紹親眼目睹愛人的死亡（不是突發的死亡，是一分一秒的看死亡一步步逼近，吞沒生命。），卻無能為力也不能以死相隨來證明愛情的忠貞，便選擇了對太平公主的冷淡和漠視，留下了一個寂寞迷茫的公主和痛苦抑郁的駙馬。

公主的美貌、嫻淑，權力甚至骨肉都無法點燃薛紹心中那熄滅的愛情，愛情已被女王的圣旨斬殺，激起痛苦的火焰時時刻刻為愛情復仇，向女王，向太平，也向自己。他復仇成功了，因為太平和他一樣都是懂得愛的人，所以得不到愛讓太平受到極大的傷害，五年的婚姻里，太平沒有愛。

薛紹相信天荒地老，相信一生一世，忠貞不二的愛情是他的信仰。他為這個信仰而活，所以他也為過去而活，現在只是對過去的緬懷。當信仰被破壞，被推翻時，薛紹的生命支柱便倒塌，生命的鮮血便停止流動。尤其是被自己親自推翻——薛紹愛上了太平公主（他發現太平懂得愛，理解讓他感動）。愛上太平讓他快樂，愛上太平讓他不再忠貞。他走不出過去接受不了現在，倒塌的信仰不能超度他至未來，便只有以死來捍衛信仰，證明自己。其實是欺騙自己。他一連騙了三個人：自己，太平，慘死的愛人。

薛紹死了，留給太平一個幸福的答案：他已經愛上太平了。這血淋淋的答案讓太平公主擁有了一生的回憶，回憶讓她幸福，幸福讓她流淚。

女王是最聰明的女人，太平被騙，女王沒有。女王早知道薛紹的痛苦，也便預料到后來的結局。但她并不去阻擋死亡的發生，她成全了薛紹，因為他活著不會幸福。成也女王敗也女王。女王以權力第一，太平以愛情第一。當愛情問候權利，便是一場激烈的爭吵，太平的希望——孩子失去了。

太平的愛情是苦澀的，唯美的電視劇畫面將痛苦演繹得讓人迷醉。冷暗幽幻的光線讓豪華似曠野，風在帷帳中穿行，心在痛苦里舞蹈。

世間不存在本質的永恒，永恒的只有形式。因為生活的煩瑣，因為生命的虛無，人便要尋找一種可以永遠存在的精神讓心靈得以寄托。于是為了心靈的安寧人便要維護這種精神的永恒，也便有了執著。

薛紹的執著被女王一眼看透，而母愛讓她欺騙了太平，不惜一切代價的欺騙了自己的女兒。只有太平，這個善良的公主，只有她得到了永恒。永恒的痛苦和回憶。

第四篇：單行材料

單行材料，女，漢族，出生于1988年，吉林長春人，現就讀于西北師范大學體育學院。擔任體育學院學生會書記，在班里擔任班長一職。

本人自入校以來遵守校規校紀，熱愛集體，團結同學，尊敬師長，尊重他人，崇尚科學，尊重事實，能自覺參加志愿者服務工作，積極參與社會公益活動。上課、參加活動從不遲到早退。誠實守信，學習考試不作弊。平日在生活中勤儉節約，不奢侈，不浪費。在公寓中，自覺遵守公寓管理制度，尊重舍友，堅持文明健康的生活作風。

思想方面，本人能認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論及“三個代表”重要思想，不斷強化自身素質建設。通過不斷的學習充實自己，逐步提高自身思想政治素質，積極向黨組織靠攏。在組織的關心和培養下，自己逐步成長，看待問題，分析問題，解決問題的能力不斷得到提升。在思想學習上，認真學習履行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀和“推進社會主義公民道德建設”的四項原則，積極學習十七大會議精神，勤奮努力完善自我，積極向上，做有理想，有道德，有文化，有紀律的“四有”青年。在知識學習上，勤奮鉆研，全面吸收各類知識，不斷提高自身的能力，為以后工作以及深造做準備。在組織生活中能以身作則，積極反省自己及開展深刻的自我批評，積極向大家交換思想，互相取長補短，并最終達到共同進步。

學習方面，本人勤奮學習，自強不息，崇尚科學，刻苦鉆研，嚴謹求實，積極實踐，勇于創新。在學業上有困難及時向老師求教。經過不懈的努力2008年和2009年均榮獲西北師范大學校級“學習優秀獎”、“優秀品德獎”和“國家勵志獎學金”。在理論課程的學習上從不遲到早退，考試不作弊，在專業課學習上努力提高身體素質和專業技能，不怕挫折，平日沒課時積極練習，盡量使自己的專業成績更上一層樓。

生活方面，生活簡樸節約，團結同學。帶頭搞好宿舍的衛生，杜絕晚歸，夜不歸宿情況，宿舍衛生一直在各宿舍前列，同學們之間互相團結，盡自己最大的努力主動幫助貧困同學，共渡難關。秉著對自己、對大家負責的態度，認真搞好一系列學院，班級的活動，使各個團員在活動中提高自己各個方面的素質，特別是思想道德素質。當然該生好多方面還存在問題，學習成績有待于提高，工作方式有待于改善，早日成為一名更優秀的學生干部。

學生會工作中，以極高的熱情和高度的責任感認真做好老師布置的各項任務，做好老師的助手，并能積極主動、創新的開展工作，經過老師和同學們的幫助以及自身的不懈努力，在擔任學生干部期間得到了很大的提高，老師和同學給予了認可與肯定。積極探索，尋求新的工作方法協調各個部室之間的關系。爭取為全院學生營造一個良好的工作環境。在學生會工作的一年中，本本分分，認真工作積極參與各項活動的組織，圓滿的完成了學院布置的各項任務。作為一名學生會干部，一名預備黨員，各個方面該生本人都嚴格要求自己，積極配合校院領導的安排，樹立好榜樣。除了做好自己的本職工作外，還積極主動協助其他班委搞好班級的組織生活，當然形式多種多樣，注重創新，不斷更新活動內容，有利于調動大家的積極性，以達到加強同學們之間的溝通，培養同學們的集體榮譽感的目的。并鼓勵大家更多的參加社會實踐活動，早一天接觸社會，了解社會，培養他們的動手能力，積累社會經驗，為以后走向社會能夠在最短的時間適應社會，更好的服務社會。最重要的是盡自己最大的努力去解決同學門的心理問題及生活問題，防患于未然，取得很好的效果。在工作方面。為了更好的鍛煉自己，同時，也為尋找一個為同學服務的機會，本人于大一下學期開學初報名競選班級班長的工作，并順利當選，并且很快便勝任了這項工作。在班集體中，作為一名班長，能較好的協助老師管理班級工作，充分顯示了其管理才能。對于老師或團委交給本人的各項任務，均都能盡自己最大的努力一次將工作做好。本人良好的工作作風給老師和同學留下了深刻的印象。

魁晶紅，女，生于1988年6月9日，現為天水師院學生。他是一位德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，始終勤奮好學，樂觀向上，活潑開朗，樂于助人，能從各方面嚴格要求自己，努力學習科學文化知識，彌補自身的不足，學習成績一直在班級名列前茅，曾被評為校級“三好學生”、“模范班干部”等，進入大學以來多次獲得學校的一等獎學金。她還特別注意各方面的均衡發展，提高自己的綜合素質。她相信，只要堅持不懈地努力奮斗，就能克服生活中的困難，用辛勤的汗水譜寫美好的明天！

（一）思想政治方面

魁晶紅同學明確自己是一名社會主義未來的建設者，具有堅定正確的政治方向，擁護黨的領導，堅持黨的基本路線。思想是行動的指南，只有充分把握好自己的思想行為才能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。從一邁進大學這片知識的殿堂，她就從思想及行動上積極向黨組織靠攏，并認真學習黨章及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及胡錦濤總書記的“科學發展觀”，并且將這些理論理解與平日的實踐結合，在思想和行動上嚴格要求自己。她積極主動地關注國家大事，時刻保持自身的先進性，認識共青團組織和當代青年學生所肩負的神圣使命，進一步堅定自己的信念。她還帶動身邊的同學學習科學發展觀，使更多的同學樹立起社會主義榮辱觀和社會主義發展觀。她時刻用共產黨員的標準嚴格要求自己，并積極地向黨組織靠攏，向學校黨組織遞交了入黨申請書，并定期向其遞交有質量的思想匯報，是入黨積極分子。

（二）學習素質方面 魁晶紅同學的生活總是繁忙而充實，她一直以“認識自我，超越自我”為格言不斷努力提高自身素質。進入大學后，學習的難度和競爭的壓力增大，給魁晶紅同學帶來了很大的挑戰。高中松散被動的學習方法不再適用緊張的大學生活。于是，她逐漸地改變自己的學習方法。經過摸索和實踐，她最終總結出適合自己的新的學習方法：首先，她緊緊抓住課堂學習時間，努力提高聽課效率，通過課前主動預習發現問題，課堂有針對性地認真聽講，課后有規律地總結復習，扎實地學習每一個知識點，構建了穩固的知識體系；其次，她放棄了過去盲目的題海戰術，開始認真總結反思每一個錯題的原因，構建了自己的錯題本，經過長期的總結積累，做題的正確率有了明顯的提高；再者，她能積極地與同學互相交流，取他人之長，補自己之短。她通過虛心向別人請教，不斷充實完善自己，提高自身的素質。同時她也將自己的學習方法和經驗毫無保留地教給了其他同學。此外，她還能抓緊課余的每一點零碎時間進行學習，不論是背英語單詞，還是閱讀經典名著。通過長時間的積累，使她的綜合水平有了很大的提升。總之，積極主動的學習態度，科學有效的學習方法，互幫互助的學習方式，以及對時間的充分利用，使魁晶紅同學的學習十分扎實穩固，在多次考試中總是名列班級前列，并且成績遙遙領先，每學期魁晶紅同學都被學校評選為三好學生，進入大學以來多次獲得學校的一等獎學金，受到老師和同學們的稱贊。

（三）集體生活方面

魁晶紅同學深知個人的成長與發展離不開集體，她有很強的集體榮譽感，能積極參加班級活動。無論是在班級籃球賽上為隊員吶喊助威，還是在探望孤寡老人時獻上自己的關懷；無論是軍訓時和同學共同接受意志的磨煉，還是在給貧困山區學生捐贈文具時奉獻一片愛心??在集體活動中她感受到了集體的溫暖和團結的力量。作為班干部她能認真負責地做好自己的工作，受到老師同學的好評。在班務工作中，她領悟到只有集體的發展才能帶動個人更為長遠的發展，因此她積極主動，熱心工作，一切以集體利益為重，熱心幫助同學們解決學習和生活中的困難，在同學中有很強的凝聚力和號召力。

魁晶紅同學在努力提高自己學習成績的同時，還不忘關心身邊的同學。當同學遇到學習上的困難時，她總能積極與同學們討論問題，不厭其煩地為他們解答疑惑。她還經常和同學交流學習經驗和方法，互相促進，共同進步。這增進了他們間的友誼，使她與同學相處十分融洽。在魁晶紅同學的倡導下，班級建立了學習互助小組。作為小組組長，她能熱心幫助組員找出學習上的問題和困難，并毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧。在有些同學遇到學習上的困難而情緒低落時，魁晶紅就會主動和他們進行心理交流，告訴他們每個人的人生都不會是一帆風順的，總會有坎坷挫折，關鍵看你用什么樣的心態去對待。只要堅信“天生我材必有用”并堅持不懈地奮斗，就一定會有乘風破浪，“直掛云帆濟滄海”的一天。有一次臨考前有個同學因遇到學習上的困惑而愁眉不展，程鵬鑫發現后立即放下了手中的書，耐心地對他進行輔導。經過長時間的解釋，那位同學的眉頭終于舒展開來。為同學們解答疑惑，雖然犧牲了她的許多時間，但看到同學們聽懂題目后舒心的笑容，魁晶紅感到由衷的欣慰。她相信“一花獨放不是春，百花齊放香滿園”，只有同學間相互合作，才能促進大家更為長遠的發展。

為了提高自己的身體素質，魁晶紅同學積極地參加體育鍛煉。從大一起他就養成了每天長跑的習慣，不論學習壓力有多大，天氣狀況多么惡劣，她都始終保持著這一習慣。她還經常和同學一起打羽毛球、乒乓球，在運動場上，經常會看到她和伙伴們充滿朝氣與活力的身影。這不僅增進了她與同學之間的友誼，而且提高了她的身體素質。通過堅持鍛煉，她意識到強壯的身體是學習的根本保障。只有提高身體素質，才能使學習生活更加豐富多彩。

（四）綜合實踐方面

魁晶紅同學積極投身于社會實踐活動，提高自己的實踐能力。例如大一時曾組織調查了新農村發展狀況，在這次活動中，最終圓滿地完成了課題。該研究課題被學校評選為優秀課題，受到了老師同學的肯定。通過實踐活動，加強了魁晶紅同學的知識運用能力，提升了她學習的興趣，更培養了她勇于探索，樂于實踐的能力。

為了努力提高自身的綜合素質，魁晶紅同學還注意各方面的均衡發展。她深知，現代社會需要的是“一專多能”型的人才，因此無論學習多么緊張，她都始終堅持發展著自己的興趣特長：課余時間他堅持練習英語口語，在學校的“英語角”表現出色；空閑時間他大量閱讀古典名著，接受經典文學的熏陶，提升自己的文化素養；她時常寫隨筆短文，得意之作偶爾也在學校報刊上發表；假期里 她還會“重操舊業”，練習一下曾經學過的二胡，在音樂的世界里徜徉??通過豐富的課外活動，不僅使他擁有了廣泛的興趣愛好，而且開闊了他的視野，完善了他的心智，使他的綜合素質不斷提高。

這就是魁晶紅同學點點滴滴的故事，這就是一名志存高遠的當代中學生的優秀事跡。雖然前方成長的道路漫長，但相信魁晶紅同學會繼續踏實認真地學習，在“認識自我，超越自我”的信念支持下，不斷完善自身素質，努力邁向下一個成功的高峰！

工學院08材控一班團支部

2010.10．12

第五篇：單行材料

默默無聞 甘為人梯

——拜海鋒同志先進事跡材料

拜海鋒，男，漢族，1984年12月生于涇川縣王村鎮，現年28歲，中共預備黨員，小學一級教師，太平鄉口家小學教導主任。參加工作以來，他把滿腔的熱血獻給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，他咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，他感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。

一、激情滿懷，無私奉獻

站在神圣的講臺上，他不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡的教師工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。所以，他面對世人的不解，甚至諷刺不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步匆匆、豪情滿懷！

2004年秋，他接了一個新班，有人告訴他，班里的羅小剛是一名性格頑劣、學習極差的學困生。他通過調查得知：在羅小剛五歲時，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父親外出打工，只有與母親相依為命地生活著。但母親疏于管教，導致該生不但性格倔強，而且對學習也喪失了信心，常常不交作業，行為習慣也差。可拜海鋒從來沒有產生過放棄的念頭，一直利用課余時間與該生談心，學習上補習，還常常在生活上給羅小剛以幫助。一年時間，從未停歇，終于在學期末了羅小剛的學習成績躍居優生行列，慢慢地羅小剛的性格也隨和多了。他的關心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。他看在眼里，笑在心里，是的，他用行動踐行著自己的誓言。為了學生，他很少陪伴父母；為了學生，他無暇顧及年幼的孩子。有時他也覺得愧對家人，但小學教師的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優等生、關愛特長生呢？

二、率先垂范，身教感染

教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。九年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動下課為學困生講題了……他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

他始終明白：教師工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。作為一名教導主任，他常常對老師們說：“只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人”。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。他喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全體學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，他卻在燈下修改教案、批改作業；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，他卻滿頭霜花地最早來到學校開教室門。

四、創新方法，培養習慣 良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，他常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，他結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。于是他考完專科又走上本科的道路，以此提高自己的文化素質。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。在擔任太平鄉口家小學教導主任期間，積極發揮組織、引領作用，帶領廣大教師邊教邊研，濃厚的教研氛圍逐步形成。他也成為口家小學課改工作中的一只領頭雁。該同志深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。帶動全校教師大膽實踐，充分發揮骨干教師的引導示范和輻射作用。此外，他不斷進行教學反思、總結，撰寫的教學論文數次在縣獲獎。

拜海鋒同志正在以實際行動譜寫教育樂章上的一首新歌。翻開他的檔案，我們會看到一串閃光的數字：2003年被評為太平鄉教育管理委員會模范班主任，2006年和2009年先后兩次被太平鄉黨委政府評為優秀教師，先后有兩篇論文在縣局組織的比賽中獲獎，2009年被縣教育局評為縣級骨干教師，連續幾年所任學科在全鄉質量檢測中均獲前三名。他始終走在課改的最前沿，在搞好自身的教育教學工作任務的同時，還多次參加省、市、縣級培訓、研討活動。在學校及上級業務部門的指導培育下，由一個初出茅廬的教師逐漸成為一名教學行家里手。

作為一名預備黨員、一名教師，他絲毫沒有懈怠，他深知后面的路很長，他始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己愛崗敬業的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈父形象感召學生、教育學生，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下！