第一篇：說明文作文指導

說明文

我們的生活空間中，每天都需要與人進行交流，尊重他人、對人誠實、助人為樂、禮貌待人等品質都有助于建立良好的人際關系。作為一名中學生，請你圍繞“如何與他人相處”這一話題展開思路，談談你的感想或建議。

要求：1.請根據所提供的信息材料和話題(不要逐句翻譯)，寫出結構完整、語句精彩、意思連貫、語言流暢、語法準確、符合邏輯的短文。

2.至少80詞。

3.不得使用真實姓名、地名和學校名。

4..題目自擬。

例文：

HOW TO GET ALONG WELL WITH OTHERS

In our daily life, we have to communicate with so many people, so it’s very important to know the skill of getting along with others.As middle school students, if we want to win others’ friendship, I think we’d better follow the advice below.To begin with, we should be honest with others.Lies will make other people stay far away from us for a long time.If you lie regularly, you’re sure to be discovered at some point, and that’s the quickest way to lose friends.After that, we are supposed to respect others.If we are not proud and we can show respect for others, we can also win others’ respect.To finish, we must not be selfish.We ought to learn how to show care for others and how to share what we have with others.In this way, when you are in trouble, you can get help from others easily.As long as we follow the steps above, we can make a peaceful and beautiful world for us to live in happily.Learning how to get on well with others will make us feel good about ourselves.Let’s try our best to show our love and care for others so that we can make more friends.說明文中常用的連接詞：

一、第一，首先，最重要： first, firstly, to begin/start with, most importantly,二、表對比 與轉折：yet, however, in contrast(to), in spite of(despite), instead, on the contrary, even if(though), unlike, conversely.三、表舉例：for example/instance, such as, that is, , in other words, especially

四、表結果：as a result, for this reason, so, therefore.五、表遞進：and, as well as, then, furthermore, in addition, besides, what's more, not only...but also

六、表總結：in a word, all in all, above all, to conclude, in general

七、表原因：because, because of, owing to, thanks to, due to,...for, since, as.八、表己見：in my opinion, to my mind, as to me

精美句子：

1.Last but not least, you should be honest with others.If you are always honest, others will believe in you and like making friends with you.So, you can get on well with others step by step.2.The most important way of getting on well with others is to think more of others and do more for others.The more we do for others, the better our relationship will be.Always be ready to help others or solve problems for others, it will make them feel warm and happy.Then, we can get on well with other people.What’s more, we’ll gain more happiness.3.I think the best way to get on well with others is not to care so much about what you get and what you lose.We must believe that everyone is kind-hearted.When they have done something that is not so good or even bad to you, you just give a smile to them.I think they will be guilty, and maybe change their attitude to you.4.What’s more, if you want to get along well with others, you should help others when they are in trouble.There is an English saying, “A friend in need is a friend indeed.” Others need you most when they are in trouble.If you give them a hand at that time, they will think you are kind and you are their closest friend.Thus, you must learn how to help others.5.Do you want to be loved by everyone? Ok, let me tell you something about how to get along with others.The most important is respect, you should respect other people like respecting yourself, or they won't respect you.Toleration is necessary, sometimes other people may hurt you, don't be mad, just forgive them.In addition, if you can help other people with pleasure, show your consideration for them, everybody will like to be with you.Anyway, remember the point——treat everyone as you want to be treated.說明文

春季迷人的丁香，夏季宜人的涼爽，秋季多彩的山野，冬季皚皚的白雪。哈爾濱-----我們的家鄉，吸引了無數國內外的游客。然而，環境污染日益嚴重的今天，地球母親開始懲罰我們曾經肆意的破壞。作為一名哈爾濱的中學生，請結合此話題談談，我們應該做些什么，使我們的家鄉更加美麗。

要求：1.請根據所提供的信息材料和話題(不要逐句翻譯)，寫出結構完整、語句精彩、意思連貫、語言流暢、語法準確、符合邏輯的短文。

2.至少80詞。

3.不得使用真實姓名、地名和學校名。

4..題目自擬。

HOW TO MAKE OUR HOMETOEN MORE BEAUTIFUL

Our hometown---Harbin is a beautiful city.It has attracted a great number of people to come.It has clear seasons and the people here are very kind.I’m really proud of my hometown.But now the environment is getting worse and worse, as middle school students, what should we do for our hometown? Here are my opinions.First of all, volunteering is a good choice.When we are free, we can go to the bank of the river to pick up the garbage there.This way, we can make the river bank clean and tidy, and people can enjoy themselves walking there.Second, we can also clean the streets while they are covered with snow in winter.It’s our duty to make all the streets clean again.Last but not least, instead of using the conditionings in the hot weather in summer, it’s better to plant more trees around us.Trees can protect us from the sun and keep us cool.If we can follow what I mentioned above, our hometown will become more and more beautiful.All of us should make a contribution to protecting the environment of our hometown.Don’t wait any more, let’s get started!精美句子：

1.There is a saying in English, “Many hands make light work.” If everyone only does a small but meaning thing, I believe our hometown will develop faster and better.2.Each of us is supposed to do some things for our hometown.But how to do it is a problem.To my mind, the following ways may be helpful to you.3.As we know, hometown is a place where we live.Hometown gives us a lot, such as our lives, feelings, memories and so on.As middle school

students, it’s necessary for us to contribute to our hometown.4.Contribution is like sunshine, it makes us feel warm.There are many kinds of contribution for hometown, right? As a middle school student, although my power is small, I can also do a simple but meaning thing to contribute to my hometown.因特網作為一個現代人的人際間的交流與及時通訊的工具，已經進入我們的生活。方便的信息查詢，網上購物，在線學習給予我們的生活很大的幫助。但是有些中學生沉迷于網上游戲，QQ聊天，荒廢了正常的學業，給身心健康也帶來了一定的危害。作為中學生的我們應如何用正確的態度對待因特網，讓其成為方便我們學習的好助手呢？請談談你的想法。

要求：1.請根據所提供的信息材料和話題(不要逐句翻譯)，寫出結構完整、語句精彩、意思連貫、語言流暢、語法準確、符合邏輯的短文。

2.至少80詞。

3.不得使用真實姓名、地名和學校名。

4..題目自擬。

HOW TO USE THE INTERNET CORRECTLY

Computer is one of the greatest inventions in the world.Internet is a useful tool, it can reach every corner of the world.It gives us a lot of benefits.However, every coin has two sides, some students lose themselves in playing games, chatting on line.It’s harmful.As middle school students, how to use the Internet in a correct way is the problem we should face.Here are my suggestions.To start with, we shouldn’t spend more time surfing the Internet.If we sit in front of the computer for a very long time, we may get ill.Also it’s bad for our health, especially our eyes.Then, we’d better be careful if we are surfing the Internet.Don’t tell others our private information.Sometimes, the people we meet on the Internet are not real, we don’t know whether they are good or not, so we must learn how to protect ourselves.To finish, when we surf the Internet, we ought to watch something good for us.We mustn’t anything bad.We are so young, that we don’t have the ability to tell something good from something bad.It’s best to ask our parents or teachers for some advice.If we can follow what I said above, we can use the Internet correctly.We can control the tool freely.We like surfing the Internet, let’s try to make good use of it and make the Internet work for us better.

第二篇：說明文寫作指導

說明文寫作指導

一、說明文的特點

說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。中學生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實，說明文的寫作并非像同學們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習，就能逐步學會選用恰當的說明方法，正確而有條理地說明事物的特征。

第一，要寫好一篇說明文，首先得分清說明文和記敘文的區別。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。說明文與議論文的區別，主要在于說明文的目的主要是說明，議論文的目的則主要是說理；說明文要求把實體事物或抽象事理本身的情況說清楚，議論文則要求提出個人對議論對象的看法或主張。

第二，要完成一篇說明文，須將說明文的特點爛熟于心。說明文的特點主要有說明性、知識性、科學性、實用性。只有很好地掌握了說明文的這些特點，才能將說明文寫好。

第三，須將說明文的類型分清楚，如果從內容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文，如果從表達方式上分，可以分為平實說明文和科學小品文。事物說明文：以具體事物為說明對象，將事物是'怎樣的'作為說明重點，對事物的狀態、性質、功能、構造、發展變化等特征，進行科學說明。事理說明文：以事物的發生，發展變化以及相互聯系的成因等為說明對象的說明文，說清'怎么樣'和'為什么'，使人不僅知其然，還要知其所以然。平實性說明文：是指用平實、簡潔、明白的語言對事物的外形，內部結構，功用及種屬關系加以較客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法。科學小品文：它是以科學知識為內容，以說明為主要表達方式的一種情文并茂的說明文。與其它的說明文不同的是，這種說明文具有的很強的文學性，是科學性與文學性的雙重產物，寓科學性于趣味性之中。

掌握說明文以上一些類型的特點，就可以輕而易舉地面對它。

二、寫作方法：

說明文寫作總的要求是抓住事物的特征和本質。任何事物都有它自己獨特的特征，逐漸地展開說明；其次要反映事物本身的條理，事物往往是比較復雜的，要寫出它的特征和本質，就要找出事物本身的條理，以及各部分的相互關系；介紹說明事物的特征和功用，要按先后順序；文字要確切無誤，通俗淺顯，說明文的語言特別要求準確、周密。通俗淺顯是為了讓讀者更好了解你筆下的事物使你筆下的東西具體化，大眾化，從而做到'飛入尋常百姓家'。

說明文除了以上幾種總的方法外，還有其獨特的說明方法，這對平時訓練寫作大有裨益。下定義，就是用最簡明扼要的語言，概要說明對象的性質與特點，以達到提示事物本質屬性的目的，它有一種比較常見的格式'什么是什么'或'什么叫做什么'。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對說明事物的含義有一個明確的概念。不會與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開頭或結尾，可在全文起提綱摯領的作用，或文章的結論。同學們使用這種說明方法時，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

分類法：就是根據事物的不同的特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對被說明的對象有一個大致的了解，可以管中見豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明，容易被讀者所接受。

舉例子：這種方法同學們最喜歡使用，因為這種方法能把抽象、復雜的事物說得具體而通俗易懂，另外，這種方法同學們運用起來得心應手，全不費勁。

作比較：這種方法的運用不外乎三點：一是比較優劣，突出某個對象的特點，二是比較差異，顯示各個對象的各自特點，三是用兩個相似的事物相比較，通過其中比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是運用這種方法注意兩點：一必須是可以用來比較的，二是明確比較點，拿什么東西去比。

打比方：如果你在寫作說明文時，遇到的事物比較抽象、復雜，難以用平實的語言闡述解釋清楚，我們就可以用打比方的方法加以說明。但是要想打個很恰當的比方，一定要記住雙方得有相似之點，也就是說喻體要有相似之處，否則反而會弄巧成拙。

列數字：就是運用數字的數量來解釋事物，如果恰當使用數字，往往會起到'千方百計抵不過一個資料'的作用。

作引用：說明文的引用，只是作為說明的依據，有時也是為了使引文擺脫機械呆板和毫無生氣，就使用這類方法。這種引用的材料都是名家的論述，經典材料上的說明等等。

列圖表：我們知道圖表能增強直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者容易于接受，并且條理清晰。

三、寫說明文容易出現的問題

說明文寫作比較容易出現的問題，主要有兩個：一個是對說明對象的特性把握不準確，主要是沒有明確說明目的，沒有對事物需要說明的那個方面進行認真的思考。其具體表現是，對事物的某個方面進行說明的時候，文章沒有緊緊圍繞該方面的特性來寫，致使這方面的特性不清晰、不突出。就像寫記敘文跑題一樣，出現了偏離'主題'的情況。

（例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地干，假日也沒見他們休息過。

這段短文，對說明對象的特性就把握得不準確。文中既對'橋的形態'進行了說明，也對'橋的建設者'進行了說明，使人不知道究竟要說明哪一個。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對'橋的形態'進行說明。既然這樣，那他就應該緊緊圍繞這一點，從'形態'的不同側面來寫，而不應該寫與'形態'無關的東西，將'橋的建設者'也攪和進來。

修改的：

我家附近的立交橋，是在原來的路面上建起來的。橋身全是水泥筑成的，長達200多米，橫向馬路從橋的上面通過，縱向馬路從橋的下面穿過。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點，但起碼也能并排走四五輛汽車。橋洞的兩側，各有一塊藍球場大小的空間，像半個扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去……從遠處看，這座橋顯得十分雄偉。

小作者舍棄了一個方面，將筆墨集中到一點上，這樣給讀者的認識就清晰多了。

其次、對事物的特性說明不清晰，主要是文章條理不分明，說明方法不恰當。其具體表現是，在說明事物特性的時候，不講究說明方法，或者把事物的幾個方面放在一起說，或者事物的一個方面還沒說清楚又去說另一個方面，結果使得哪一個方面也沒有說清楚。

（例如）所謂'搭架子'就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。寫文章時，要根據材料提煉主題，并對材料進行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說明主題；材料的安排要符合表現主題的需要。

這是對構思過程的形象說法'搭架子'進行的說明。從小作者對'搭架子'所下的定義來看，他對說明對象的特性把握得還是比較準確的。可接下來的說明，卻把“主題提煉'和'材料安排'混在一起說，就顯得有些模糊、混亂了，無法給人一個清晰的認識。既然'搭架子'是對'主題提煉'和'材料安排'兩方面的思考，那么在說明的時候，就應該用分解的方法將兩方面的問題分開來講，將一個講清楚再講另一個。只有這樣，才能做到條理分明。而且也便于集中精力把問題講清楚。

修改

所謂'搭架子'，就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。對主題的提煉，首先應該從全部材料出發，從中提煉出一個具有概括性的主題。然后，還應該翻過頭來，看看現有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結構問題，主要是根據表現主題的需要，按照一定的順序，將材料有機地排列、組合起來，以達到表現主題的目的。

四、說明文的寫作練習

說明的目的在于'以知益人'，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。

此外，還需注意以下幾點： １．要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。

２．要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。

３．要合理安排說明順序

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。

常見的說明順序有：

（1）以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進行說明；

（2）以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；（3）以說明某些事物相互關系及其特點為主的說明文，往往按照先總體后局部來進行說明；

（4）以說明科學實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累。4．要恰當地使用各種說明方法

恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：概括說明；定義說明；詮釋說明；分類說明；舉例說明；引用說明；比較說明；數字說明；圖表說明；形象說明等等。選用哪種方法要從需要出發，還要看作者本人的寫作習慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解。

４．要運用準確、簡明的語言說明 ［例文］ 水

在地球上，水是分布最廣的一種物質。可以說，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計，認為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。

水是無色透明的液體，可為什么大海是藍的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們染上的。陽光中的紅光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深，散射、反射的藍、紫光更多，就泛碧藍色了。

比較純凈的水加熱到100℃就會沸騰，降低到0℃以下就要結冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。

在大自然中，水無時無刻不在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態是三種：氣態、液態和固態。

［評析］這篇文章給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點，西抓一點，一個方面才說了幾句，又急急忙忙去說另一方面。結果是哪一方面都沒有說明白。

世界上萬事萬物，都有其自身的質的規定性，一個事物的特征是區別于其他事物的標志。我們要說明一個事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態、性質、發展等比較單純，我們說明這類事物時，不妨將面展得開一點；有的事物的形態、特點等復雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時，不可能在一篇說明文中面面俱到，只能根據需要，一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時，更應該注意把握一個明確的說明中心，并以此安排說明順序。水'這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是文章散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，并且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：

［例文］ 水

水是什么樣的物體呢？

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。

水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。

［評析］這篇說明文抓住了'水是無色、無嗅、無味的液體'這一特征為文章的中心，圍繞這個中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。

在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時難以講清的事物的特點，增強說明效果，常常要采用比較的說明方法。'有比較才有鑒別'，比較是人們在認識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產生由此及彼、由表及里的理解過程，最終充分認識事物的特征。這是因為事物的特征往往可以在同另一事物的比較中顯現出來。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點，然后方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點。換言之，在進行比較時，必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧！在就物體的形態來比時，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應該大家相當熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無法達到說明的目的。

作文練習題

一、（某物）的自述

二、青少年吸煙害處大

三、寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上。

提示《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規定說明是以'第一人稱'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是說，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。

至于究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對此并無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，了解的程度決定，應量力而行'，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內容。動手寫作之前，還應該認真地收集、查閱有關資料，或向有關人員作些了解，力求對自己所要介紹的'某物''了如指掌'，以免犯知識性、科學性的錯誤。

寫《青少年吸煙害處大》這篇說明文，要抓住'青少年'這個年齡層次，闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。

一是要避免泛泛而談，只是一般地說說'吸煙害處大'，而不是強調吸煙對'青少年'為什么尤其有害，這就離開了題目的中心；

二是要避免雜亂無序，只是東一點、西一點地說'吸煙害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結構，這就不能言之有序；

三是要避免'想當然'，只是憑自己的道聽途說、一知半解去說'吸煙害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據'地作科學闡釋，這就不能以知益人。

因此，要寫好這篇說明文，一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關鍵進行具體、詳細的說明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠的順序安排結構；要綜合運用舉例說明、比較說明、數字說明等方法。還要準確運用專門術語。

'寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上'這不是一個具體題目，只是對這次寫作說明文的一些要求。

這篇說明文的讀者對象──低年級同學。

這篇說明文的寫作目的──把自己的經驗介紹給低年級同學。

這篇說明文的說明重點──怎樣學好某門課程。具體來說有：自己對這門課程特點的認識；學習這門課程的過程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問題等等。

這篇說明文的說明方法──可綜合運用一些說明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數據等說明方法。

這篇說明文的篇幅──600字以上。

因為是向低年級同學介紹，因此，語言要盡量準確、簡明、平實。盡量用深入淺出的話來闡釋，舉例要結合教材。

因為是向低年級同學介紹，因此，說明順序要明晰、頭緒要簡單，如可以采用先總說、后分說、然后再總說的結構、也可以按照自己對這門課程規律性認識的順序來寫。

第三篇：說明文閱讀指導

《說明文閱讀指導》教學設計

教學目的：

1、探究說明文閱讀的規律，總結閱讀說明文的技巧；

2、把握說明文的句子關系，掌握析總分的圖示方法；

3、能夠運用析總分法解決說明文閱讀的相關問題；

4、提高說明文閱讀的解題應考能力；

5、培養探究文章奧秘的欲望與能力，培養對祖國語文的熱愛之情。教學時數：30分鐘。

課型設想：

1、復習課型，總結前一學段說明文學習成果并提高之；

2、教學資源以綜合運用教材資源為主，以換新角度，異向思維，開拓學生思維空間，培養多向思維、發散思維的意識與能力；

3、“引—導—練”一條龍，“探究—領悟—練習”一條龍；

4、本課重點解決析總分法及其應用。

5、本課難點為圖示法；

6、本課為小型課，30分鐘，注意把握時間。

教學過程：

一、導語

小結近期說明文學習，激發學生探究說明文閱讀規律的欲望；

引出怎樣分析說明文、怎樣解答說明文閱讀題等一系列問題。

從句子開始——

二、析總分

1、探究練習一：《中國石拱橋》首段。（最簡單的）

（以教師為主，使學生明白：說明文句子關系：總分與并列；句子關系的層級性；句子關系的圖示。板書）

2、探究練習二：《大自然的語言》第8段。（師生互動，共同探究：注意：

2、3句的關系；結合說明方法分析；板書滲透析總分運用于解閱讀題。）

3、探究練習三：《大自然的語言》第9段。

（學生獨立完成。學生板書）

三、總結解題規律

1、析總分的應用：（板書）

1）、說明方法的分析；

2）、說明要點的概括；

3）、說明角度與方面；

4）、段意與對象特征。

2、規律總結：(板書）

總分與并列，層級要分清；

總是分的總，分是總的分。

析分須知總，析總須知分；

中心在于總，方法在于分。

四、作業

第四篇：說明文閱讀寫作指導

初中語文寫作 說明文

說明文是通過對客觀事物的性質、形態、特點、結構、作用、成因、結果或發生發展過程的解釋說明，使人們對該事物有一個明晰的、完整的了解和認識的一種文體。說明文的生命在于它的科學性。作為一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予知識。寫作說明文，就要著眼于文章是否如實地反映客觀事物，是否把事物的特征、本質和規律性說明得準確明白，給讀者以正確無誤的認識。要想寫好一篇說明文，首先得分清說明和記敘的區別交叉的關系。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。說明文寫作總的方法有：

①抓住事物的特征和本質。任何事物都有它自己獨特的特征，逐漸地展開說明；

②要反映事物本身的條理，事物往往是比較復雜的，要寫出它的特征和本質，就要找出事物本身的條理，以及各部分的相互關系； ③說明事物的特征和功用，要按先后順序； ④文字要確切無誤，通俗淺顯，這是為了讓讀者更好了解你筆下的事物，使你所寫的具體化，大眾化，從而做到“飛入尋常百姓家”。

★事物說明文寫作

說明文的特點主要有知識性、科學性、實用性。說明文的類型如果從內容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文，如果從表達方式上分，可以分為平實說明文和科學小品文。這里我們先從事物說明文說起。

以具體事物為說明對象，將事物是“怎樣的”作為說明重點，對事物的狀態、性質、功能、構造、發展變化等特征，進行科學說明的文章，稱之為事物說明文。

寫這一類的說明文要注意：說明的順序。如華羅庚先生的《統籌方法》一文中列舉了一個例子：想泡壺茶喝，但是開水沒有，水壺要洗，茶壺、茶杯也要洗；生了火，茶葉也有，那么怎么辦？怎么樣才是最節省時間？于是就有了不同的順序方法。其中最佳的方法是先洗水壺，灌滿水放在火上；在等待的時間里去洗茶壺、茶杯，拿茶葉；等水開了，就可以泡茶喝了。與眾不同的是從喝茶一件小事里華羅庚先生發現講究效率，合理的科學安排工作順序的統籌方法。但是這里也充分說明了順序的重要性。事物說明文正是如此。

★事理說明文： 以事物的發生，發展變化以及相互聯系的成因等為說明對象的說明文，說清“怎么樣”和“為什么”，使人不僅知其然，還要知其所以然。這類說明文不同于議論文，它著重是傳輸知識，并非是把作者的主觀意圖和立場強化表現出來，而是通過闡述道理授人于知識。通過各種具體的說明方法來達到其目的。

例如：竺可楨《大自然的語言 》就是說明什么是物候和物候學，以及物候觀測對農業的重要意義，還有研究物候學有什么意義。就使本為高深的學問變得通俗易懂。

★平實性說明文：

是指用平實、簡潔、明白的語言對事物的外形，內部結構，功用及種屬關系加以較客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法。

此類說法是從說明文的形式上來看的。相對于小說的情節、散文的意境、詩歌的含蓄、說明文顯得枯燥，它是以介紹事物事理為內容——準確、簡潔、有條理是基本結構條件，一般學寫說明文應該從這里著手。例如：茅以升《中國石拱橋》為了準確地說明事物，說明文中用語很講究分寸，屬于平實性說明文。

★科學小品文：

它是以科學知識為內容，以說明為主要表達方式的一種情文并茂的說明文。

與其它的說明文不同的是，這種說明文具有的很強的文學性，科學性與文學性是其特征，但是它沒有一般文學作品的鋪陳、渲染，常常寓科學性于趣味性之中。《你一定會聽見的》（桂文亞）這篇寫聲音的說明文就是一例。全文語言輕松活潑，文字清新明快，在介紹知識時又不乏文學意蘊。



怎樣才能寫好說明文

（一）適當的安排說明順序

說明順序——說明文的寫作目的在于使讀者對所說明的事物有一個準確明晰和完整的了解。因而，說明文除了要講究說明的方法之外，還要講究說明的順序。說明的順序是在說明事物時，先說明什么，后說明什么；表現在文章中，就是文章的結構。說明的結構最講究條理性，要求言之有序。這個“序”就是說明順序 常見的說明順序有：

空間順序：按照事物的方位次序來進行說明，主要用來說明靜態事物的位置、大小、構造等特征。

時間順序：按照事物發生、發展、結束的先后次序來進行說明，主要用來說明事物的發展、變化，事物形成或制作的程序等等 邏輯順序：按照事物自身的邏輯次序來進行說明。它體現了事物內部的聯系和人類認識事物的一般規律，主要用來說明比較抽象的事理，解釋事物的因果關系或發展原理。怎樣安排說明順序才算合理

根據事物的性質和特征來安排說明順序。文章是反映客觀事物的，而客觀事物的存在是有規律的、可分類的。說明的順序只有與事物本身的規律相一致，與事物的“類”特點相吻合，才能算是合理的。例如，說明建筑物的結構，物品的形狀，風景名勝的方位、布局，就要用空間順序；說明事物的發展、變化，動植物的生長過程，就要用時間順序；說明某個事理，解釋其成因或原理，就要用邏輯順序。

注意“大”順序中“小”順序的合理性。例如，采用空間順序就要注意由遠及近、由外到內、由上到下或由下到上、由左到右或由右到左；采用時間順序就要注意瞻前顧后和必要時的前后穿插；采用邏輯順序要注意由表及里、由主到次、由深到淺、由因及果、由現象到本質。避免安排說明順序的隨意性。在一篇文章中，說明一個事物，以一種說明順序為主。雖然可以穿插使用其它說明順序，但決不要不分主次的多種說明順序混用。

理清說明順序，可以先逐段概括內容要點，再把內容相近的段并成部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意，將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了。寫起來就會得心應手了。

比如介紹一種物品的制作程序，體現了制作的先后順序，屬于時間順序的說明文。大致可以按照：“制作物品的材料、工具→制作的具體步驟與注意事項→物品的功用→其它”來結構文章，重點應該放在對制作的具體步驟和注意事項的說明上。

（二）注重說明方法的運用

①下定義，就是用最簡明扼要的語言，概要說明對象的性質與特點，以達到提示事物本質屬性的目的，它有一種比較常見的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對說明事物的含義有一個明確的概念。不會與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開頭或結尾，可在全文起提綱摯領的作用，或文章的結論。中學生朋友們使用這種說明方法時，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

②分類法：就是根據事物的不同的特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對被說明的對象有一個大致的了解，可以管中見豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明，容易被讀者所接受。

③舉例子：這種方法中學生朋友們最喜歡使用，因為這種方法能把抽象、復雜的事物說得具體而通俗易懂，另外，這種方法使中學生朋友們運用起來得心應手，全不費勁。

④作比較：這種方法的運用不外乎三點：一是比較優劣，突出某個對象的特點，二是比較差異，顯示各個對象的各自特點，三是用兩個相似的事物相比較，通過其中比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。運用這種方法注意兩點：一必須是可以用來比較的，二是明確比較點，拿什么東西去比。

⑤打比方：如果你在寫作說明文時，遇到的事物比較抽象、復雜，難以用平實的語言闡述解釋清楚，我們就可以用打比方的方法加以說明。要想打個很恰當的比方，一定要記住雙方問得有相似之點，也就是說喻體要有相似之處。否則反而會弄巧成拙。

⑥列數字：就是運用數字的數量來解釋事物，如果恰當使用數字，往往會起到“千方百計抵不過一個資料”的作用。

⑦作引用：說明文的引用，只是作為說明的依據，有時也是為了使引文擺脫機械呆板和毫無生氣，就使用這類方法。這種引用的材料都是名家的論述，經典材料上的說明等等。

⑧列圖表：我們知道圖表能增強直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者容易于接受，并且條理清晰。例如：（1），“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。（下定義）

（2）進了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。??太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。??中和殿后面是保和殿。雍正①后，這里是舉行最高一級考試殿試②的地方。（分類別）

（3）你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗!”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦!”頃刻間，它們全逃散了!（列數字 描摹狀）

（4）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆①，那是不刺眼的顏色。（作比較）（5）!“小橋流水人家”，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美：人家房屋，那是塊面；流水，那是長線、曲線，線與塊面組成了對比美??（作引用）（6）我國著名學者童第周在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。他將黑斑蛙的紅細胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，這種換核卵最后長成能在水中自由游泳的蝌蚪（舉例子）。

（7）板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。（打比方）

（8）增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。(列數字 舉例子)（9）物候學這門科學接近生物學中的生態學和氣象學中的農業氣象學。（下定義）

（10）我國古代橋梁的藝術風格，首先表現在造型上，如曲線的柔和多變；其次，我國古橋十分重視與環境的協調，由于橋的存在，又增加了環境的美；第三，我國古代橋梁的藝術風格還體現在附屬建筑和石作雕刻上，許多古橋上都有橋屋、亭、閣、欄桿以及牌坊等。（分類別）

（三）把握語言“三性”分寸

寫作要特別注意說明文語言的運用。知識性、科學性、實用性是說明文的本質特征，是通過它的語言準確、簡明、周密表現的。所謂準確，就是要按照事物的實際情況，選用最恰當的詞語，恰如其分地把事物的特征、本質和規律性表達出來。所謂簡明，就是簡潔明晰，不羅嗦，不含糊，用精練的語言把意思表達得清清楚楚。所謂周密，就是說明事物的特征、本質和規律性的語言要做到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。用準確、簡明、周密這把尺子來衡量說明文語言的優劣，對事物特征或者事理的說明都如此。另外確鑿的材料為說明的依據。這“依據”，包括一些數據。例如倍數、分數、絕對數、百分比、比較數、平均數、約數、確數，是否都確鑿可靠，沒有什么差錯。

比如：梅濤《生物入侵者》結尾“目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，并采取了相應措施。例如，美國眾議院已于1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控，為此，美國政府正在醞釀一個跨部門的監控計劃。”中的“已開始認識到”、“并采取了相應措施”、“正在醞釀”這些詞語都充分反映語言運用有分寸，真實的表達了人們對于生物入侵后果的認識和將采取的相應行動。

（四）合理使用說明結構形式

理清說明順序之后，還要明確段與段、部分與部分之間的關系，就容易把握全文的結構。說明文的結構一般有兩種：一種是總分式(包括總—分、總—分—總兩種)，一種是遞進式。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。把握條理和思路，就容易把握全文，從而在說明事物什么樣的特征或什么樣的事理就有了邏輯性。不論并列關系還是遞進關系，不論是總、分關系，還是分、總關系都要注意各層意思的逐步深入，或從現象到本質，或從性狀到用途，或從原因到結果，或從整體到部分，或從主要到次要，或從具體到概括等等來寫好你所要寫的說明文。

本學期所學習的課文可見其特點，沒有結構的文章是不存在的。能夠由淺入深闡明被說明的事物特征，說明寫作的目的以上四個方面是不可活缺的，因而我們在寫作中不可忽視。

★好文選讀 磁卡

湖北 毛竹

許多人認為，只有一些郵票、古董之類的東西才有收藏價值；其實不然，生活中還有許多東西值得收藏，例如磁卡。

磁卡在現代人的生活中很常見，因此人們并不怎么注意它。磁卡一般長為8.5厘米,寬慰5.4厘米,厚度則需要根據價值來定。磁卡的正面往往都印著各種色彩鮮明的圖畫。在我收集的的磁卡當中，我最喜歡的是一張反映知青下鄉30周年紀念的磁卡，這張磁卡是中國電信200電話儲值卡，在它的左上角，印有200的英文標志：PREPAID?CALLING；左嚇角顯示著它的價值“￥50”；右上角，則印著它的有效期以及中國電信的英文標志：CHINA TELECOM。這幾個特征，別的200儲值卡也有，不同的是，這張磁卡的正面的畫面占用的不是整張卡，而是在中間以一張泛黃的圖片為主題，圖片的邊也已經隨歲月的流逝而損壞了許多，圖片反映的是下鄉青年跟貧下中農學習勞動的畫面，這也就是這張磁卡的收藏價值所在。其實，收藏磁卡也有許多講究，磁卡分為長話儲值卡和電話儲值卡等，卡的畫面又不盡相同，有的反映了大的歷史事件，如印巴核競賽再度使和平蒙上陰影，這一事件就被反映在了磁卡上；有的顯示的是自然風光，例如我珍藏的一漲磁卡，它就表現了千山風光、彌勒大佛以及香巖寺等風景；有的卡上面所印的是古董：有雙面人頭形神器、虎耳虎形扁足鼎；有的印的是鬼古建筑，如胡同與四合院??這些都具有一定的藏價值。當你感到累時，拿出來欣賞一下，又何嘗不是一種享受呢？所以么，集磁卡和集郵票是可以媲美的。

磁卡能為人們的生活帶來許多方便，這些也是科學進步的體現。隨著科學的進步，生活的變化，還會有許多有時代特征的收藏品，供人們收藏。[簡評]：

這是一篇事物說明文。作者從個人愛好收集電話磁卡入手，運用了多種說明的方法來表現磁卡的收藏價值，同時注意了詳略搭配的方式，對中國電信200電話儲值卡重點介紹，著意于介紹的順序，按照空間方位順序依次說明，有條不紊的把所要說明的事物說的清清楚楚。

時間精靈 陜西 王疆

一看到它，你就會喜歡上它，這個神奇的小座鐘。

它像什么呢？水晶球？童話中的魔鏡？還是??不！它是一個藍色的精靈。

它的外形小巧、渾圓。閃著夢幻般的藍色光芒的外殼晶瑩剔透，纖塵不染。無色、藍色的液體像是被什么力量控制似的，一絲不渾地在其中分開了。于是，形成了“天”和“海”一艘白色的揚著帆的小船在“海”上航行。一只綠色的小海龜正一跳一跳的在海上嬉戲，藍天、碧水、小船、風帆構成了一個清新、恬靜的小小世界。更奇妙的還在于它的設計。當你從它的正面向里看時，你會發現一只若隱若現的表正隨著水波蕩漾著，那只小海龜正按秒針的步伐跳躍在表盤上。而你轉過鐘體，想看個究竟時，那只“表”不見了。小海龜卻依然跳躍在“海”底。

這是怎么回事呢？難道他真的像“精靈”一樣會消失嗎？原來，這只是一個很簡單的平面鏡成像的道理。真正的表被放在“海”底，不易被看到，它發出的光線被鐘體后部一個傾斜平面反射，進入人眼，就形成了先前看到的景象。此外，這個鐘還有一個精巧的設計。小海龜之所以能不停的跳動是因為“海”底的表的秒針上有一塊磁鐵吸著它。這樣，小海龜就能隨著秒針的跳動不停的跳躍了。而海龜身上又有一根透明的細線連著小船，于是組成了一個簡單而又巧妙的聯動系統，把一維的時間和三維空間巧妙的聯系在一起。這個神奇的小座鐘顯示了時間的流逝，空間的變化。把它們組合成一個令人遐思邇想的世界。而時間就像這表中的海一樣，我們則是這海中駕船航行的水手，為了到達理想的彼岸，就必須和時間搏斗。成功，永遠屬于珍惜時間的人。[簡評] 這是一篇事理說明文，同時也是一篇科學小品文。作者是把文學性與科學性相結合，充分介紹了時鐘與時間的關系。作者運用描寫的手段對小時鐘的外觀作介紹，形象而生動。尤其是對“小海龜”的介紹令人叫絕，通俗的語言又把時鐘的連動系統反映出來。這篇文章的說明角度不俗。

不倒翁的制作 廣東 鄔燕玲 朋友們，你的桌面是否空白一片呢？你愿意親手為它點綴一下嗎？好，讓我們一起看看即可做裝飾品，又可做玩具的不倒翁的制作吧！

制作不倒翁，不需要什么名貴的材料、工具，只需一只蛋殼、筆、水彩和一些比重大、分量沉的東西（如鐵或米）。

制作步驟如下：首先拿一個蛋殼，不完整的也沒關系，但損壞的必須是蛋頭，并且損壞的部分不多于蛋殼高度的１／４。下一步工作最為困難，那就是設計不倒翁的頂部，你可以用自己喜歡的線條劃出邊線。如果是比較普通的齒形或波浪線，最好先劃兩條平行的線段，然后再在兩線間劃出齒形或波浪線，這樣的效果比較好。隨后就用硬物去敲碎不要的部分，這是比較困難的，因此下手前一定要小心點，靈活點。做完這一步，不倒翁的整個形狀便出來了。接著的工作便是設計不倒翁的總體圖案和色彩，你喜歡什么，就畫在蛋殼上，如果是人就，就畫上人的頭發、眼睛、鼻子、嘴巴等，還可以畫上一件衣服，那就更可愛、逼真了，如果你不喜歡人，還可以畫上一些動物或一些其他圖案。畫出草圖以后，當然是涂色彩啦！到次它還不是個不倒翁，因為它還是會倒的。那么怎么才能不倒呢？只要你講一些比重較大的東西（如鐵、米）放入蛋殼里。你看，它不倒了。不倒翁基本上已經完成，但你發現缺少什么嗎？試試看，給它戴上一頂圓錐形的小帽子，怎樣？這就完美多了。啊！一個可愛的不倒翁就完工了。現在你會做了嗎？ [簡評] 這是一篇介紹事物的說明文，也是一篇平實性的說明文。作者按照事物形成的制作程序為順序，一個步驟一個步驟的介紹制作不倒翁的過程，這種以時間為序的方法不失是個好方法。讀完全文，讀者一定會有動手制作不倒翁的欲望，那樣的話，本文說明的目的就達到了。

二氧化碳的自述 湖北

吳亮

我是二氧化碳，是空氣家族的一員，提起我，你也許會皺起眉頭說：“二氧化碳，沒用的廢氣。”其實這是不對的。事實上，我二氧化碳還是有很大用處的呢！

不信，你看：西紅柿就是吸收了我和水，在陽光的作用下，才制造出養料，茁壯的成長的；豆角如果吸收了我會長的更快。到將來，糧食和蔬菜都可以不用在地里種了，只要有我，水和陽光，就可以在工廠里直接生產出來。

你聽，那些站在火災現場的人們都在感謝我滅了一場大火呢！因為我身體重，體型不固定，又不會燃燒，碰上了烈火能嚴嚴實實的把他蓋住，不讓它和氧氣接觸。別看火舌那樣兇猛，沒了氧氣，一會兒就給“悶死”了。

你再嘗嘗這瓶汽水，味道如何？是不是覺得酸溜溜，麻酥酥的？味道不錯吧？告訴你，這也是我的功勞。人們在生產汽水時，把我壓進汽水里。當我被人們喝下肚里后，我在那里待不住，還會跑出來，順便帶出許多熱量，使人覺得又清涼，又解渴。另外，有我待在面粉里，蒸出的饅頭才又松又軟；靠我幫忙，刷過石灰的墻壁才又白又硬??我的用處還多得很呢！

怎么樣？現在你還說我是沒用的廢氣嗎？ [簡評] 這篇科學小品文以擬人化的手法來向我們介紹“二氧化碳”的功用。第一人稱的運用使文章與讀者拉近了，作者分層次按照類別依次介紹了在一般人眼里看來是“廢氣”的元素，先說其在光合作用中的作用，再說在滅火的的實用價值，最后談及其日常生活中的作用，整篇文章邏輯順序清楚而有條理。

水稻

浙江 葉宇青

人類的生存和發展離不開食物。古人說“民以食為天”。中國是一個人口眾多的國家，解決十幾億人口的吃飯問題是件頭等大事。因此，我國十分注意糧食作物的栽培，而水稻正是中國最主要的糧食作物之一。

從大量的考古資料看，我國是水稻種植的起源地，也是世界上栽培水稻歷史最悠久的國家。在距今六千多年的河姆渡遺址發現了成堆的稻谷、谷殼、稻桿和稻葉，證明了中國是世界上最早栽培水稻的國家。據推算，我國種植水稻已經有七千多年的歷史了，而在過去，一直被認為是亞洲水稻原產地的印度，所發現的最早稻粒距今只有三千六百多年，比中國晚了三四千年。

幾千年來，中國農民積累了豐富的水稻栽培經驗，稻谷產量不斷增長，中國稻谷產量占世界稻谷總產量的25%左右，是世界上最大的產稻國。水稻屬單子葉植物綱，須根系，莖不易剝皮，長成后不再加粗。它是一種喜熱、喜濕的作物。夏季，中國南方和北方普遍高溫，而且降雨較多，所以除了高寒山區和缺乏水源的干旱地區，其它地區均可種植，以秦嶺——淮河為界，可分南方稻谷集中產區和北方稻谷分散產區。南方稻谷集中產區是中國主要的水稻生產基地，主要集中在長江中下游平原、成都平原和珠江三角洲；北方稻谷分散產區有大分散、小集中的特點，其中以東北地區的產量較大。

勤勞智慧的勞動人民，根據不同的自然條件，培育了品種多樣的水稻。曾有一則報道說：中國稻種的更新換代居世界領先地位，20世紀50年代，中國成功的培育出世界第一批矮桿水稻良種；70年代，又首先培育出雜交水稻，使每公頃平均產量增加稻750千克以上，對農業科學和農業生產產生了深遠的影響。雜交水稻的栽培技術不僅在國內普遍的推廣，而且迅速推向國外，1979年引種到菲律賓，1980年又成為我國轉讓給美國的第一項農業技術。水稻的含糖量極高，稻谷加工后的副食品，如碎米、米糖等，既是家畜良好的飼料，又是飴糖、淀粉和釀造業的原料；稻桿可以做飼料、燃料、人造纖維，還可當造紙的原料。

總之，水稻確實是糧食作物中的一大寶。發展水稻生產，對改善人民生活和促進畜牧業、輕工業的發展，都具有重要的意義。[簡評] 寫說明文必須對被說明事物有完整的認識。要做到這一點，就要認真觀察，深入了解。本文作者能詳盡的占有材料，在不長的篇幅里對于水稻侃侃而談，正得力于作者對事物的觀察仔細。而初中生觀察事物的通病是走馬觀花。因而我們要養成帶著問題逐步觀察，隨手作筆記和圖示的好習慣。從而提高我們的認識事物的能力。

★總結

初中說明文寫作教學是以培養記敘能力為基礎的寫作教學新階段。寫作要求： 其一，文體特點要突出“說清楚。”首先著眼于說明文的科學性，強調寫清事物的外部特征和內部結構，方法應不限于平實解說。把這種說明文類型作為文體要求的起點。因為對事物的情趣與感受是學生寫作的主要誘因。若只強調平實介紹，無益于用記敘基礎實現“說清楚”的目標。而抓住事物特征的方法，選擇恰當的說明順序，選擇恰當的說明方法，抓住說明語言的準確性是重點。

其二，基本題材要緊扣“熟知的事物”。譬如建筑物，這是與學生實際生活的關系最密切，我們的說明文練習，就要在學會觀察上進行。觀察時要理清主次，主要掌握概括性觀察和特寫性觀察的區別。多看多讀，甚至實地考察和動手制作，這樣不僅可有效地糾正學生籠統觀察的毛病，還可培養學生選點設框的觀察能力。從熟知入手，以求依題成格，觸類旁通。其三，說明文寫作練習還可以從仿寫開始，模仿是創新的基礎，是技能形成的捷徑和橋梁。一般范文中都有可圈可點的優秀之處，仿點很豐富，我們通過借助仿寫這個捷徑和橋梁，深切地體會說明文的章法安排、語言運用的特點，進而掌握說明文的寫法和結構，提高自我習作的成功率。其四，完整的認識僅憑觀察是無法形成的。一些特定的原理、數據、掌故是不可能觀察到的。綜覽課文，我們得知，一篇好說明文，都必須具備有關相關的知識，說明文語言的科學性、準確性之外，還有其趣味性。因而積累知識是起始階段，然后要多練習，應學會多修改，激發學習興趣，提高寫作效率，達到寫作目的。

學會將課文知識運用到實際操作，從書本到實際，從理論到實踐，學以致用，活學活用。

★寫作練習

（一）選擇空間順序、時間順序、邏輯順序中的任何一種順序，寫一個片段說明你所熟悉的事物或事理。

提示： 由熟悉說明文的定義，理解說明文最基本的要求入手，重在練習說明順序運用，合理的把握說明方法，語言以平實、準確、簡明為主，字數200以內。

（二）片段訓練：（任選一題）（1）、根據《吃茶》進行改寫。（2）、月亮在一個月內的形態變化。

提示：靈活使用說明語言--把握說明語言的平實性和生動性。通過對比舉例來加深對語言生動性的理解，由語言的準確性過渡到語言的多樣性，運用生動形象、富有表現力的詞語，以及打比方、摹狀貌、擬人手法、引用故事或生動的傳說、典故來說明都可以。

（三）命題作文練習

我們的居民小區（村落、街道）（不少于500字）提示：

1、以“小主人”的身份，溶入個人感情色彩，對居民小區（村落、街道）的概況做綜合完整的介紹。如果對于本轄區的有關情況不太了解的話就請你利用課余時間去居住區管委會調查了解，2、著重介紹小區（村落、街道）所處的地理位置、環境布局、園林特點、各種建筑物外觀構造的情況，突出本小區與其它小區的不同點，作比較的說明方法不可少。

3、注意選點設框結構形式和說明順序，采取按照空間方位順序或由東向西，或由南到北、或由中心到四周、或先外后內等加以說明，同時突出重點，講究詳略。

4、注意文體特點，以“說清楚”為目的，可以仿照有關課文的寫法組織行文，但切記不要整段照抄，那樣就達不到訓練的目的。

（四）探究性作文練習

我們學習語文要經常查閱各類工具書，當我們遇到不會的成語時，就需要查閱《成語詞典》，那么怎么合理的使用《成語詞典》就成為我們必須了解的知識。就請你給我們介紹一下，怎么使用它吧。

要求：說明文體。題目自擬。字數500-800字。提示：

1、可以和同學一起組成研究性學習小組，就本冊書上的課文中的相關成語做練習，找不同版本的成語詞典作為參照，了解其特性以及編排特點至于對被說明的事物性質了解清楚，才能逐一說明。

2、這是一篇說明事物功能和用法的說明文。我們可以運用下定義、作詮釋的說明方法來介紹《成語詞典》的功用，用分類別、舉例子來介紹具體查法，還可以運用做比較的方法來介紹同一成語的不同查法，當然同學們還可以根據自己行文的需要合理的使用說明的方法。

3、也可以寫成科學小品文，多一點文學色彩，使行文更為形象而生動，那么就應該在結構有措辭上做努力了。

4、探究性寫作應起到指導自我學習的目的，因而要力求邏輯上符合人們對事物的認識要求，不要為文而文。

第五篇：說明文閱讀指導教案

說明文閱讀指導教案

說明文閱讀指導教案

2010年11月30日星期二

佘冬妹

一、教學目標：第四單元是說明文，初一的學生讓他們了解說明文和記敘文的區別，掌握一些閱讀技巧。

二、教學重難點：重點是了解說明文文體知識，難點是弄懂兩種文體的區別。

三、教學時間：兩課時

四、教學過程：

（一）導入：要求學生粗讀以下兩篇文章，并感知它們的區別。

荷情萬種

（一）拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。

你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術節的消息時，就迫不及待地想去一飽眼福了。

立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經得起驕陽的虐待，可踏進園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節。

我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風四面亭。

“蘇州好，拙政好園林。四面荷風三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。” 這是周瘦鵑在吟唱。

我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風！我已經感受到了！可荷花呢？我為何找不到它的影子？ “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。” 這是周敦頤在吟唱。

我印象中的荷花應該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。

如今，面對這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？

它是君子啊，它不會去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。

荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實——用它的根用它的心。

我忽然間領悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。

荷花

（二）盛夏，當你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。

荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達62%，蛋白質的含量高達16．5%，鈣、磷、鐵質及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……

荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。

蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發育還與風力大小有關。

（二）學生粗讀兩篇文章，并感知它們的區別，學生談閱讀的感受，只要能談到一兩點就行。

明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，續寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風力有關。觀賞價值突出其形體美、情態美。食用價值突出強調鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。

（三）教師簡介說明文的文體特征。

1、什么是說明文？

是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

2、說明文的類型：

事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。

3、說明的特征：說明文一定要抓住事物的特征，所謂的特征就是這一事物和另一事物的區別所在。問有什么特征？ 解答方法：中心句或總說句或過渡句

4、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。問：文中用了什么什么順序？

考生在答題時，可答得具體些，如：從上到下或從里到外的空間順序；先結果后原因，或從主到次。的邏輯順序

〖時間順序〗：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹哦人物的生平、記錄科學家研究歷程、說明事務的發生及發展或講解制作步驟等，有時間詞

〖空間順序〗：即按照事物的空間存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、東西南北d、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構造或形態，有方位詞

〖邏輯順序〗：即按照事物的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內部聯系包括（現象—本質、原因—結果、整體—部分、概括—具體、特點—用途、主—次、總—分）等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。

5、說明方法：

一般有引用、舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

※注釋※

〖引用〗：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。（相當于修辭手法中的引用是一致的。）作用：使文章更具說服力,讓人更能理解,仿佛身臨其境。

〖舉例子〗：舉出有代表性的恰當的例子，能夠反映一般的情況，真切地說明事物特征。如《中國石拱橋》舉出趙州橋和盧溝橋為例子說明中國石拱橋的特征。作用：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力。

〖分類別〗：說明事物特征往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。作用：使說明的層次更清晰。

〖列數字〗：有些事物為便于從數量上說明特征，往往運用一些數字來說明。如表述建筑物時，通常說明其寬度、長度、高度、體積等。作用：具體準確說明某特征、事理，使說明更具說服力，讓人信服。

〖作比較〗：選擇有外部或內部聯系的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。作用：使某特征、事理更突出、更鮮明、更形象更直觀，使人印象深刻。

〖下定義〗：有時為了突出事物的主要內容或主要問題，往往用簡明扼要的話給對象一個說法，揭示事物的本質，使讀者對被說明的對象有明確的概念。例如：統籌方法是什么呢？先給它一個說法：是一種安排工作進程的數學方法。

〖作詮釋〗：就是對事物的一般性的理解說明。與下定義相比，作詮釋比較詳盡具體，下定義比較簡潔。因此有人則說，作詮釋是部分定義，即對定義的某個義項加以解釋說明。

〖打比方〗：適當運用比喻，能夠增強說明的形象性和生動性。如說明石拱橋形式美，就用了“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”比喻不但貼切而且很美，既說明了橋洞的特征，又能吸引讀者。作用：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂。

〖畫圖表〗：列圖表的作用，來彌補單用文字表達的缺欠，增強了直觀性，使事物特點一目了然。

〖摹狀貌〗：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。※答題技巧※

中考經典考題：文中劃線句子用了什么說明方法？有何作用？

答題方式：這一句(段)采用了… …的說明方法,說明了… …事物的… …特點,起到… …的作用。

①．舉例子：具體準確地說明了事物的××特點。答題模式：以……（結合文章具體內容）為例，具體而準確地說明了**事物的**特點。

例子：《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為例更具體準確的說明了中國石拱橋歷史悠久，結構堅固，形式優美的特點。

②．分類別：條理清楚地說明了**事物的××特點，使說明更有條理性。

例子：《看云識天氣》條理清楚地說明了晴天的四種云高、薄的特點和雨天的云低而厚密的特點，使說明更有條理性。

③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

例子：太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米是故宮最大的殿堂。

用了列數字的說明方法，具體而準確地說明太和殿雄偉壯麗的特點，使說明更有說服力（給人留下深刻的印象）

④．作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征。

例子：永定河發大水的時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻很少出事。

用了作比較的說明方法，把兩岸河堤和盧溝橋在河水泛濫時的不同表現進行對比，突出強調了盧溝橋的堅固。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象的科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征

例子：利用物候知識來研究農業生產，已經成為一門科學，就是物候學。

用了下定義的說明方法，用簡明科學的語言對物候學的科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示物候學的特征。

⑥．打比方：生動形象地說明該事物的××特點，給人留下深刻的印象

例子：天上的云，真是姿態萬千，變化無常。他們有的像羽毛輕輕飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去……

用了打比方的說明方法，生動形象地說明了云姿態萬千的特點，給人留下深刻的印象。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

例子：每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱連成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫著連拱石橋。用了作詮釋的說明方法，對石拱橋聯拱的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：生動形象地對**事物的特征加以形象化的描摹，表現了事物的**特征，使說明更具體生動形象。

例子：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲……

用了摹狀貌的說明方法，生動形象地描摹了石獅子的不同形象，表現了盧溝橋形式優美的特征，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

例子：《水經注》里提到的旅人橋，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。

用了引資料的說明方法，說明中國石拱橋歷史悠久的特征，增強說服力。

6、說明文語言的準確性，生動性。

說明文語言的根本要求是準確性和嚴密性，文藝性說明文還要求生動性和形象性。

問：句中加點的字能否刪去？為什么？

答題模式：不能刪去，這個詞在文中起著修飾或限制的作用，原來的意思是……，刪去后意思變成……這樣與原意不符，表達不嚴謹，語言不準確。

例子：中國是世界文明古國之一。句中的“之一”能否刪去？為什么？

不能刪去，這個詞在文中起著限制的作用，原來的意思是中國只是世界眾多聞名古國中的一個，刪去后意思變成世界只有中國這個聞名古國，這樣與原意不符，表達不嚴謹，語言不準確。