第一篇：走進(jìn)高三講話：端正態(tài)度 學(xué)會思考 學(xué)會選擇

各位老師、各位同學(xué)：

大家下午好！

兩年前你們進(jìn)入高中，那時你們滿懷豪情，奮斗拼搏，一路走來。然而，彈指一揮間，你們已走進(jìn)高三。

高三是跳板，如果能把握好自己，就能借助它的力量飛向自己的夢想；

高三是舞臺，如果能磨礪好自己，就能運(yùn)用他的光影展示自己的風(fēng)采；

高三是戰(zhàn)斗最殘酷的一年，但同時也是我們?nèi)w師生并肩作戰(zhàn)、搏擊理想的一年，因此，血汗交織的高三擁有一種恢弘的壯麗。

回首高

一、高二，我們所有的人可能都留有遺憾，而這些遺憾在高三都能彌補(bǔ)。盡管我們不去指望奇跡出現(xiàn)，但只要我們無悔的拼搏，那么奇跡也許會不期而至。不論我們收獲什么樣的結(jié)局，只要我們無悔，那么這結(jié)局就是奇跡。

人們都說高三的人真痛苦，三點(diǎn)一線為讀書，而我認(rèn)為高三不是痛苦而是幸福的辛苦。有夢的人就不會孤獨(dú)，想堅(jiān)持的人就會忘記奔跑的艱辛，既然心懷夢想就好好的品味追夢的苦與樂，既然走進(jìn)了高三就好好體會學(xué)習(xí)的奇與妙。

我們深知高三是讓所有學(xué)生和家長們期待而又敬畏的，因?yàn)樗鼘⒁馕吨鴮W(xué)子們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆遠(yuǎn)航，同時高三跌宕起伏的學(xué)習(xí)浪潮也可能將無數(shù)學(xué)子淹沒。十二年風(fēng)雨兼程終于到了為這一圖騰畫下濃墨重彩的時候，而剩下的僅僅只有十個多月，那么這短短的是一個月我們該怎么辦？

作為第一批走進(jìn)富中的教師，作為和你們一起從高一走進(jìn)高三的教師，此時此刻我百感交集，思緒萬千。我想借此機(jī)會代表富中的全體教師，也代表你們的家長向你們提出幾點(diǎn)希望和要求。

第一、端正態(tài)度。

必須堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。當(dāng)我們以積極、健康、樂觀、進(jìn)取的態(tài)度來面對時，學(xué)習(xí)和生活的過程，就會變得充滿樂趣，能不斷感受到進(jìn)步的喜悅。面對這早已吹響的號角，我們是不負(fù)責(zé)任的消極應(yīng)對還是積極主動應(yīng)戰(zhàn)？人生的態(tài)度在此刻顯現(xiàn)，人生的軌跡在此刻轉(zhuǎn)折！我們背負(fù)的重任不允許我們退縮，我們立下的志向不允許我們退縮。為了明年六月的微笑，為了家長殷切的期望，為了自己的尊嚴(yán)，為了不愧對自己十二年的寒窗苦讀，我希望高三全體同學(xué)們都要嚴(yán)格要求自己，多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)向上的斗志，多一點(diǎn)辛苦，多一點(diǎn)不屈不撓的毅力，少一點(diǎn)自暴自棄，少一點(diǎn)怨天尤人，在美麗如畫的校園中盡情揮灑我們的汗水。

第二、學(xué)會思考。

常言道“眉頭一皺，計(jì)上心來，靈機(jī)一動，難題解開”一個人只要善于思考，善于提問，做事、學(xué)習(xí)就容易獲得成功。思考的好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好奇心往往是創(chuàng)造性思維的開始。高三階段要把過去十多年學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和梳理，有大量的作業(yè)和習(xí)題要做，這也是培養(yǎng)思考好習(xí)慣的有利時機(jī)，學(xué)會思考，關(guān)鍵是要學(xué)會留心。留心自己，留心身邊，留心社會，留心生活，只有這樣，才能增添閱歷，增長智慧，充實(shí)人生，充盈知識，豐裕精神，豐富積累，從而提升思考的深度和廣度。

第三，學(xué)會選擇。

人的一生可能會有n次的選擇，但有時候選擇放棄并非無奈，而更是一種成熟。選擇與放棄，是相輔相成的。選擇是量力而行的睿智和遠(yuǎn)見，放棄是顧全大局的果斷和膽識。當(dāng)代散文家喬葉在《自己的命運(yùn)是自己選擇的》中說：“選擇了勤勉與奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理想與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。”機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，成功的金鑰匙常常掌握在自己手中。同學(xué)們，讓我們“選擇早起，放棄睡懶覺；選擇自習(xí)，放棄玩耍；選擇讀書，放棄網(wǎng)絡(luò)；選擇關(guān)機(jī)，放棄打擾；選擇煎熬，放棄享受；選擇理想，放棄沉湎”因?yàn)槲覀兌茫瑳]有放棄，就沒有選擇；沒有選擇，就沒有動力；沒有動力，就沒有成功。高三生活，因選擇而多姿，因放棄而晴朗；美好人生，因選擇而精彩，因放棄而輝煌。

同學(xué)們，走進(jìn)高三，機(jī)遇無限；走進(jìn)高三，挑戰(zhàn)無限；走進(jìn)高三，奮斗無限。剛剛踏入高三的我們，已離開起跑線，每一步話語都要堅(jiān)定凝練，每一次行動都要奮力爭光，用奮斗拼搏締造明天，這就是富中人亙古不變的信念。

同學(xué)們，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，完善自我，實(shí)現(xiàn)夢想的序幕也已拉開。全體高三師生自7月18日已冒著酷暑奮斗多日，秩序井然，氛圍濃厚，斗志昂揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)了富春高中歷來就有的務(wù)實(shí)的高三精神。我相信，有這么一個良好的開頭，再加上同學(xué)們、老師們的信心和斗志，明年的富春高中肯定因?yàn)槟銈兌虞x煌，明年的六月，全體高三同學(xué)的笑容定比晴日的陽光還要燦爛。

同學(xué)們，讓我們整裝待發(fā)吧！

同學(xué)們，讓我們齊闖風(fēng)雨高考路，爭占鰲頭吧！

只要你相信自己——你就是最優(yōu)秀的！

唯有你相信自己——你才是最優(yōu)秀的！

謝謝大家！

第二篇：學(xué)會選擇

學(xué)會選擇，學(xué)會放棄

《項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選主要寫項(xiàng)籍小時候?qū)W習(xí)寫字和識字，沒有學(xué)成就不學(xué)了；后來又轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)劍術(shù)，也無疾而終。在他的叔叔項(xiàng)梁對他的行為表示深惡痛絕之時項(xiàng)籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了；劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)的是能以一敵萬人的本事。”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛懂得了一點(diǎn)

兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。話說：有一千個讀者，就有一千個哈姆萊特。那么不同的人讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選就自然而然會得到不同的心得。

也許你會認(rèn)為項(xiàng)羽的為人過于輕狂。從某種程度來說，項(xiàng)羽確實(shí)有點(diǎn)輕狂。什么叫做“劍術(shù)，只能敵一人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。”?難道他就不 知道，敵一人與敵萬人的關(guān)系嗎？也就是說只有熟諳打敗很多個‘一個人’才能練就敵‘萬人’的本事。如果他連一個人都敵不過，那還談什么‘?dāng)橙f人’呢！從表 面上來說，項(xiàng)羽從學(xué)文到學(xué)劍，再到學(xué)兵法，咋一看上去我們都覺得項(xiàng)羽這個人在學(xué)習(xí)方面真的是三心二意。于是乎，我就聯(lián)想到了小學(xué)時學(xué)的那篇課文《小貓釣 魚》里的那只小貓，小貓一邊釣魚，一邊想著捉蝴蝶，結(jié)果卻是魚沒捉到，蝴蝶也飛走了。可情況不同的是，項(xiàng)羽雖然在學(xué)習(xí)方面三心二意，在某些方面還有點(diǎn)兒狂 躁不堪，但是他卻用他的三心二意學(xué)到了東西：和劉幫一起滅了秦朝，并以‘西楚霸王’留名青史。所以從辯證的角度來說，項(xiàng)羽在對待學(xué)書、學(xué)劍、學(xué)兵法時，他 懂學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。林語堂曾說過：明智霸放棄勝過盲目的執(zhí)著。所以說呢，在學(xué)文方面，足以記姓名就夠了。更何況項(xiàng)羽又沒有打算通過學(xué)文走上仕途。難道 說一個人走上某條路，他就得一直走下去。盡管他明明知道那條路永遠(yuǎn)沒有盡頭，也許他還會迷失在那飄渺的路的盡頭吧！難道你能說：“他一直沿著那條路走能走 向光明的未來嗎？再說學(xué)劍吧，項(xiàng)羽本身就有優(yōu)勢：身高八尺，力能扛鼎。在先天條件的輔助下，學(xué)劍對與項(xiàng)羽來說，能使他的優(yōu)勢完美的展示在世人的眼前。雖然 項(xiàng)羽學(xué)劍不成，又何以使殷通，宋義成為自己的刀下鬼呢？另一方面，就算項(xiàng)羽學(xué)劍有成。以他個人之力有怎能打敗成千上萬的秦兵呢？學(xué)劍有成，能以一當(dāng)百，但 能以一當(dāng)千，以一當(dāng)萬嗎？很顯然我們知道那時不可能的事。再說項(xiàng)羽學(xué)習(xí)兵法吧。《項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選，是這么描述的：籍大喜，略知其意，又不肯盡學(xué)。可見項(xiàng)羽 本人對項(xiàng)羽本人“敵萬人”的本事的強(qiáng)烈追求。雖說項(xiàng)羽略懂了一些兵法，但他的兵法太淺顯，很難得到比較理想的實(shí)踐成果。例如在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中就提到：項(xiàng)羽 善用兵法謀略。在鉅鹿之戰(zhàn)時，他并沒有讓趙軍與秦軍鷸蚌相爭，使楚軍坐收漁翁之利。而是從中看到了秦軍必勝趙必負(fù)。趙負(fù)秦則愈強(qiáng)。秦愈強(qiáng)對楚國的威脅愈 大。所以他認(rèn)定應(yīng)楚、趙里外夾擊秦軍。破釜沉舟使楚過將士們身無后路，他們以一當(dāng)十，英勇斗爭，最后楚軍取得了戰(zhàn)爭的勝利。

從學(xué)問不成、到學(xué)劍不成、再到學(xué)兵法又不肯竟學(xué)。項(xiàng)羽在不停的進(jìn)行選擇和放棄。選擇學(xué)什么東西，選擇學(xué)習(xí)的深度；放棄對自己利益不大的東西，達(dá) 到最后的全面整體發(fā)展。如果把學(xué)問比作小兒麻痹癥患者的一條腿，把學(xué)劍比作另一條腿，因?yàn)閮蓷l腿的長度有差距，所以造成了該患者走路有點(diǎn)搖晃，并且影響個 人的整體形象。從中我也看到了學(xué)習(xí)方面樣樣專而精不現(xiàn)實(shí)，和學(xué)會選擇、學(xué)會放棄的重要性。選擇是成功者前進(jìn)路上的航標(biāo)，只有量力而行的選擇，才回?fù)碛懈x 煌的成功。而放棄是智者面對生活的明知取舍，只有懂得合適放棄的人，才會事事如魚得水。

項(xiàng)羽在對待學(xué)書、學(xué)劍、學(xué)兵法方面，不就秉行著力能進(jìn)則進(jìn)，否則退，量力而行。當(dāng)一個人在極端惡劣的環(huán)境里，他總擁有著一種最后的自由，那就是選擇自己態(tài)度的自由。既然你已經(jīng)選擇了放棄，請謹(jǐn)記魯迅的那句話－－走自己的路，讓別人去說吧！

第三篇：端正態(tài)度 學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本

端正態(tài)度 學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本

隨著人類向信息社會的邁進(jìn)，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個全新的學(xué)習(xí)時代就要到來。美國著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢？首先，同學(xué)們一定要樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。

一個不容否認(rèn)的常識是，學(xué)習(xí)是學(xué)生而不是教師在學(xué)。因此，作為學(xué)生，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和主體性，不要一味依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動構(gòu)建自己的“學(xué)”，取人所常，為己所用。

其次，同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成了好的習(xí)慣，“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡。”古往今來的大量事實(shí)也表明，一個人成功與否主要不是因?yàn)樗闹橇Γ侨Q于他是否具備良好的習(xí)慣。因此，我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，對照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

上課的時候，課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記，記學(xué)習(xí)要點(diǎn)，要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認(rèn)識，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。

課后要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。

平時復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識，因此平時復(fù)習(xí)必須做到及時，整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。

階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時要進(jìn)行知識歸類，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。總復(fù)習(xí)的目的是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時要對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)會如何讀書。

讀書之前，大家應(yīng)該對“書”有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包

括以下幾方面內(nèi)容：①目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應(yīng)從宏觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段的時代特征和本章內(nèi)容的特點(diǎn)。③正文內(nèi)容（大字）和閱讀內(nèi)容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內(nèi)容的補(bǔ)充，或是正文上下段內(nèi)容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習(xí)題。思考題是高層次的練習(xí)，練習(xí)題是基本的作業(yè)。⑦學(xué)術(shù)爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成求知的好習(xí)慣。

就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經(jīng)過、歷史影響等。歷史背景又可分為動機(jī)、條件和原因。原因又分為歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，內(nèi)因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等。

歷史經(jīng)過一般包括時間、地點(diǎn)、人物、政黨、團(tuán)體、階層、階級、事件、現(xiàn)象、著作、制度等。歷史影響包括結(jié)果、性質(zhì)、功績、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、意義等等。

歷史知識還可分為歷史概念、歷史結(jié)論、歷史特征、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

歷史概念是以歷史理論為指導(dǎo)，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括而成，是基本史實(shí)的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。由于歷史知識是由眾多有聯(lián)系的歷史概念所組成，因此，形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關(guān)鍵。

另外，大家還要學(xué)會自學(xué)歷史課本。一般來說，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個程序：

一、逐段寫出小標(biāo)題。知道各個自然段主要說的是什么問題，能用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。

二、全面寫出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)加工，形成提綱。

三、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的發(fā)展線索，形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

四、總結(jié)基本觀點(diǎn)。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

五、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善于讀書的標(biāo)志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。

姓名：劉冬

性別：男

年齡：29

職稱：中教一級

工作單位：湖北省松滋市新江口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

電子郵箱：liudong1982@163.com

聯(lián)系電話：***

郵編：434200

第四篇：學(xué)會選擇（最終版）

學(xué)會選擇

湖北省天門市岳口鎮(zhèn)新堰中學(xué)08屆畢業(yè)生魯晶泉

2007.6.18星期二

人的一生中有太多的時候需要我們作出自己的選擇。在人生的十字路口，在利益面前，或在一些意外事件發(fā)生之時。為了使自己能夠正確地處理好這些事每個人都必須學(xué)會選擇。孟子在魚與熊掌不能兼得時選擇了熊掌，因?yàn)樾苷聘酉『泵献佑终f：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”可見，大凡做出選擇，一定要選擇更有價值，更有意義的東西。

翻開歷史的長卷，班超，這個充滿愛國主義情感的東漢外交家浮現(xiàn)在了我的腦際，他一生中有過兩次重大的選擇。他年輕時為了養(yǎng)活老母而為官府抄寫文書，而他真正的理想是想在戰(zhàn)場上報效國家，于是，他毅然棄筆從戎。后來，東漢政府派他出使鄯善國，以恢復(fù)和西域地區(qū)的交往。面對鄯善王的怠慢，他估計(jì)是北匈奴使者到了鄯善國，這樣，擺在在他面前的就有兩條路：一條是鄯善王將他等人交給北匈奴使者而辜負(fù)了東漢政府的期待，一條是入匈奴營殺匈奴使者。此時，班超毅然選擇了后面一條路，率其隨從，以死相拼，入匈奴營殺了匈奴使者，才使鄯善王一心同漢交好。面對這兩種選擇，班超作出了最優(yōu)的選擇，人們記住了他。

然而在抗日期間卻出現(xiàn)了一些令人唾棄的賣國賊。同樣是選擇，他們選擇了敵人，放棄了紅軍出賣了黨，他們的選擇，都是為了個人利益，是多么的卑鄙。

王運(yùn)豐，內(nèi)燃機(jī)工程專家，當(dāng)聽到中華人民共和國成立的消息時，他放棄了在德國優(yōu)厚的待遇和舒適的工作條件，毅然回國，把全部身心都投入到祖國的建設(shè)上。而在“文化大革命”期間，他卻被當(dāng)作“里通外國的特務(wù)”來對待。在這種情況下，他仍然挺起胸膛以祖國的利益為重，為國家挽回了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。這里，我看到了最崇高的選擇，就是不管在任何情況下，都以國家利益為重。

聽完以上這幾種人的選擇，同學(xué)們大概學(xué)會了選擇，我們在作出選擇時，必須清楚何為更有意義，何為更有價值。

總而言之，人生的道路就是由一個個十字路口交錯而成，只有在每一個路口都作出自己正確的選擇，才能在自己絢麗的人生大道上走出一串串堅(jiān)定的腳印，才能實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的人生價值。

第五篇：學(xué)會選擇3

學(xué)會選擇

—之錯過花，你將收獲雨

底，有個輕松的開始。

許多的事情，總是在經(jīng)歷過以后才會懂得。一如感情，通過了，才會懂得如何保護(hù)自己；傻過了，才會懂得適時的堅(jiān)持與放棄，在得到與失去中我們慢慢地認(rèn)識自己。其實(shí)，生活并不需要的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍。學(xué)會放棄，生活會更容易。

學(xué)會放棄，在落淚以前轉(zhuǎn)身離去，留下簡單的背影；學(xué)會放棄，將昨天埋在心底，留下最美的回憶；學(xué)會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始，遍體鱗傷的愛并不一定就刻骨銘心。這一程情深緣淺，走到今天，已經(jīng)不容易，輕輕地抽出手，說聲再見真的很感謝，這一路上有你。曾說過愛你的，今天，仍是愛你。只是，愛你，卻不能與你在一起。一如愛那原野的火百合，愛它，卻不能攜它歸去。

每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉，是不能擁有是的遺憾讓我們更感遣眷；是夜半無眠的思念讓我們更是留念。感情是一份沒有答案的問卷，苦苦的追尋并不能讓生活更圓滿。也許一點(diǎn)遺憾，一絲傷感，會讓這份答卷更攜永，也更久遠(yuǎn)。

收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯過花，你將收獲雨；錯過她，我才會遇到你。繼續(xù)走吧，你終將收獲自己的美麗。

愛情沒有永遠(yuǎn)保證書。有個男士飽一位前女友的騷擾，騷擾范圍之廣，等于古代的“誅九族”，所以親戚朋友都備受這位不甘離去的女友的電話恐嚇。后來他親自去懇談和解時才發(fā)現(xiàn)，原來他的前女友已經(jīng)有新的同居人——她自己一新歡，但就是不讓他輕松如意。新的己來，舊愛還不愿割去。

最近還有一個令人震驚的例子，一位在婚姻關(guān)系中不斷有外遇的丈夫，在因前妻以驗(yàn)傷單為由訴請離婚后，過了幾年還來潑前妻硫酸，導(dǎo)致前妻一眼失眠，全身百分之四十燒傷。他失去工作，嚴(yán)重破了相，更必須托養(yǎng)兩個孩子，還在擔(dān)心因傷害罪入獄的前夫假出獄釋，繼續(xù)傷害她。更可怕的是她的前夫沾沾自喜地叫人來傳話：“現(xiàn)在你沒有人要了吧，我還可以要你，你乖乖的把孩子帶回來.........”

一個永遠(yuǎn)不想失去你的人，未必是你愛的人，未必對你忠心耿耿，有時只是這種不清醒的強(qiáng)烈占有欲者，他們才會做出各種“損人不利己”的事情，還如此理所當(dāng)然。

在心中如果一有“曾經(jīng)擁有就永遠(yuǎn)不要失去”的偏執(zhí)狂與占有欲，越想獲得愛的保證書，只會越來越偏離。

誰說喜歡一樣?xùn)|西就一定要得到它。