第一篇：五四精神與當代大學生的歷史使命

論五四精神與中國大學生的歷史使命

九十一年前，巴黎和會上中國外交失敗了，北洋政府在會上簽訂一系列辱國條約。這一消息傳到國內，立即引起了各個階層人民群眾的憤怒，就在這樣“滿城風雨”的環境下，五四運動，這一具有劃時代意義的運動，在中國大地上爆發了。

運動開始時，應用的出現在斗爭前面的是學生群眾。他們集會、游行，呼吁“中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！”正如鄧中夏所說“五四運動中有一部分學生領袖，他們 脫下學生裝，穿上粗布衣，前往民間去，跑到工人中去辦工廠，去辦工會，開始到工人中去進行宣傳工作和組織工作。”正式我們學生這些先進知識分子的宣傳，才使得工人階級在運動中崛起。這一先進知識分子與工人群眾相結合的徹底的反帝反帝反封建運動開啟了新民主主義革命，促進了馬克思主義在中國的傳播。為后來中國共產黨的誕生及黨領導全國人民得解放基金安利新中國及當今社會的發展成績做了重要的伏筆。

時代在召喚，不同的歷史時期請偶們有不同的歷史使命，然而我們不辱使命，推動著中國邁向自由、開放、繁榮富強。《天下無賊》中，賊首黎叔曾說過這樣的話“21世紀什么最重要，人才”，就連一個賊都懂得人才的重要性，何況我們大學生呢。

我們大學生是青年中有較多機會接受現代科學技術教育的一部分人，是“科教興國”戰略的受益者。然而我們在受益的同時是不是該為讓我們受益的偉大祖國做些什么呢。我們要用先進的知識武裝自己義不容辭的挑起振興祖國科技事業的重擔，時刻準備著迎接新科技革命的挑戰。航天飛機、探月計劃讓世界認識到了中國科學技術的發達；2008年北京奧運會用實力讓世界認識到了打過的風范；2010年上海世博會再一次讓世界聚焦中國，一代代知識人的努力造就了大國的崛起。

人才不是憑空得來的，高校肩負著為社會輸送人才的責任。一件成品要經過各種程序的加工、包裝、檢驗，合格后才會被運往市場，接受市場的選擇，成為消費者青睞的對象。我們大學生都抱有一顆愛國之心，都想立志為祖國的明天貢獻自己的一份力量。但，我們不能只打口號而置實踐于不顧。“五四”時期，青年學生為“救國、救民”而奔走呼號，他們用“運動”證實了自己的實力，而達到了空前的成功。如今的愛國已不再是“救國、救民”，而是“強國、強民”，這是新時期賦予我們的使命。

在當今競爭激烈，千千萬萬大學生找不到工作的時候，大談大學生的歷史使命似乎不合時宜，我們關心更多的是就業問題，而不是什么使命，很多人持有這種想法“工作都很難找到，談什么使命，簡直就是妄想”。但，我要說的是，有夢就有希望。不放棄、勇于追求，夢想就會實現。祖國的未來，祖國的命運要靠我們青年一代來掌舵。

2010-5-9

第二篇：五四精神和當代青年的歷史使命

五四運動與當代青年的歷史使命

1918年一戰結束，德國戰敗。1919年1月18日，北京政府和廣州軍政府聯合組成中國代表團，以戰勝國身分參加巴黎和會，提出取消列強在華的各項特權，取消日本帝國主義與袁世凱訂立的二十一條不平等條約，歸還大戰期間日本從德國手中奪去的山東各項權利等要求。巴黎和會在帝國主義列強操縱下，不但拒絕中國的要求，而且在對德和約上，明文規定把德國在山東的特權，全部轉讓給日本。北京政府竟準備在“和約”上簽字，從而激起了中國人民的強烈反對。

5月1日，北京大學的一些學生獲悉和會拒絕中國要求的消息。隨即幾天內組織了幾次會議并組織進行了游行示威等，并引發了引發“火燒趙家樓”事件。

5月11日，上海成立學生聯合會。運動的重心由 北京轉移到了上海。

6月，由于學生影響不斷擴大，《五七日刊》和學生組織宣傳，學生抗議不斷遭到鎮壓。4日，軍警逮捕學生800余人，此間引發了新一輪的大規模抗議活動。

6月5日，上海工人開始大規模罷工，以響應學生。

6日，上海各界聯合會成立，反對開課、開市，并且聯合其他地區，告知上海罷工主張。最終面對強大壓力，曹、陸、章相繼被免職，總統徐世昌提出辭職。6月28日，中國代表沒有在和約上簽字。

五四運動是中國舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入了一個新的歷史時期。中華人民共和國建立后，中央人民政府政務院于1949年12月正式宣布以5月4日為中國青年節。

從今天回顧五四可以看到五四的許多閃光點，而體現出的五四精神更是熠熠生輝，主要包括愛國主義精神，科學民主精神，創造精神，奮斗精神。運動的青年們因愛國而游行示威，追求民主而反抗斗爭，為創造新中國而不懼前途艱險，為了振興中華而奮斗！有人被捕了，有人倒在了警棍下，更有人被無情的子彈貫穿了胸膛！但是他們堅忍不拔，剛毅果決，一往無前，毫無畏懼！為什么他們如此勇敢？因為對祖國，對民族愛的深沉！

而現在的我們，已經不需要再為國為家拋頭顱灑熱血了，不再需要為拯救垂危的祖國冒生命危險，不再需要為避免民族被欺受辱而捶胸吶喊，貢獻年輕的生命。我們生活在一個幸福的年代，一個和平的年代，我們生活在一個蒸蒸日上的國家，一個和平安寧的國家。但是我們有了新的使命！

我國正處在高速發展的階段，國家正在為現代化、和諧社會、民主政治等目標而奮斗，我們新時代的青年必要為此做出應有貢獻，讓祖國在正確的軌道上繼續高速發展著。但是我們，承受得起這歷史的使命嗎？

或許我們中依舊有人熱血沸騰、滿心熱忱，或許我們中依舊有人不懼強權、不懼暴力，或許依舊有人為不平的事而奔走呼號。但我感到，我們中更多人，可能只能用冷漠和無知來形容了吧。我們有的人不看新聞，不關心國際風云，不關心國家大事，對國事家事天下事一

無所知；有人喊著抵制日貨，但是手中依舊用著索愛的手機，用著索尼的筆記本在開著松下空調的房間里上網；還有人埋頭學習，埋頭工作，生活狹隘得只有自己。

我們個性的棱角在無數物理數學題中磨平，我們可能都是千遍一律的做題高手，千篇一律的優秀生，但是有幾個人敢站出來說，我的組織能力真的很棒？雖然我們有班委、團委、學生會等組織，但是大學之前這些一般就是擺設，大學里，確實是我們自己組織起活動了，可沒有輔導員、沒有導師的幫助，有誰敢說我能獨立將某項大型活動組織得井然有序？

比如上次我們班玩大致如“模擬聯合國”的游戲，全班被分成3個國家，極少數人玩過，大部分人都很興奮和新奇，結果是一團糟，一片混亂，一群人七嘴八舌，沒有人站出來，擔任起leader的職責，組織好大家的討論，將大家分成幾個小組，討論本國的各項事宜。我想這個從一個側面體現了現在的我們缺乏一定的組織性和組織能力。

然后說到創造性，可能是社會覺得我們最缺乏的東西了。說實話，我也感到確實缺乏，但是我不覺得是我們沒有創造性，而是不愿意去思考，我們的教育只要求我們會做題會考試就行了，而沒有要求我們去思考，思考題目以外的東西。還有就是我們求知欲的磨滅，我們對學習對知識沒有興趣，也遏制了我們創造力的發揮。

再就是奮斗，高中的時候我們可能確實有那么一段時間奮斗過，但是現在，還有誰敢用“奮斗”二字來形容自己的生活狀態呢？有人可能會說現在沒有那么重要的東西值得我們奮斗了，那么試問我們的前途是否值得我們奮斗呢？我們國家的前途是否值得我們去奮斗呢？有人說我們是復旦大學的，以后會找到好工作的，不要那么努力了（不單單指學習，還有各個方面能力的培養）。是的，復旦是全國一流大學，復旦會給我們一張文憑，但是它不會給我們一份工作。

不過我們身上還是有很多很多閃光點的。我們善良、友好，有一定責任感和不錯的公德心，有很好的理解力和學習能力，也依然對祖國有赤忱的心；我們富有愛心和正義感，很厚道，很低調，雖然很多時候這些只表現在嘴上，但我想真正危險的時刻，我們也不會做出違背道義的事。禮義方面的事，我們的教育教得不少。

我們身上的優點與缺點并存，除了我們自身主觀的因素，是環境造就了我們，現在競爭比90年前激烈不止數倍，我們只能為了成績而讀書，為生存而工作，崇高的目標被現實擊得粉碎，社會的殘酷，讓我們變得現實，現實并不可怕，可怕的是世故和勢利，它們讓我們變得自私自利。只考慮自己的人就不用談為國家做什么貢獻了。舉個例子，現在的官員因腐敗的問題飽受爭論，但是沒有人是天生就會貪污受賄的，只是經不起誘惑而走錯路而已。

不管我們怎樣，我們的責任與歷史使命，依舊是為國家的奮斗做貢獻，維護祖國的安定與統一。我們正迎來歷史上很重要的一刻：舉辦奧運。但是近來卻不斷發生著不和諧的事，拉薩3.14搶燒打砸暴力事件、巴黎圣火被圍攻、CNN主持卡弗蒂利辱華等事件，都讓全國人民憤慨不已。這局勢與89年前多少有些相似，我們可以游行示威，可以網上發帖抒發憤慨，但是我們要理智愛國，不能沖動地沖進家樂福敲、打、砸，不能失去理智地做出有損中

國形象的事。

作為新時代的青年，當下，我們要保持清醒的頭腦，冷靜地判斷，識破反華勢力的陰謀，維持國家的安定；我們要堅定自己的立場，維護祖國的和平統一；我們要有火熱的激情與滿腔的愛國主義熱情，吼出我們的聲音，讓世界知道我們的憤怒、我們的反對、我們的團結與堅不可摧！

而更長更遠，我們要培養自己成為出色的人才，在各個領域為國家為人民做出自己的貢獻，讓國家民主富強，讓人民的生活安定富裕幸福。讓世界不再以異樣的目光看待我們，讓世界少一些反對我們的聲音，讓世界承認我們，讓世界尊重我們！

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自 由，少年進步則國進步??”——梁啟超先生百年前的話至今讀來仍余音繞梁。如果我們承認一個國家的繁榮昌盛，取決于青年人的生龍活虎，那么青年節就不僅僅與休息有關，它有關責任，有關信仰，有關理想，有關一個古老大國的崛起。

而我們，就是她崛起的動力之源！

第三篇：當代大學生歷史使命

當代大學生的歷史使命及成才目標

（一）當代大學生的歷史使命

1.繼往開來，實現中華民族偉大復興

2.迎接知識經濟挑戰，擔當科技創新重任

3.推動中國走向世界強國的歷史使命

江澤民同志在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中滿懷深情地指出：“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業興旺發達的希望。社會主義現代化的宏偉事業需要你們去建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實現。”

江澤民同志希望全國青年“在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績。”

江澤民同志在講話中明白無誤地指出了新世紀青年一代肩負的歷史重任。在以后近半個世紀的日趨激烈的綜合國力的競爭中能否取勝，我國能否成為國際競爭舞臺上的強國，關鍵在于以當代大學生為主體的青年一代能否堅持鄧小平理論和江澤民同志關于“三個代表”的重要思想，真正完成自己肩負的歷史使命。

江澤民同志從國力競爭的角度論述到：“當今的國際經濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開。發展的優勢蘊藏于知識和科技之中，社會財富日益向擁有知識和科技優勢的國家和地區聚集，誰在知識和科技上占優勢，誰就在發展上占據主導地位。”

黨的十六大提出全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面，實現中華民族偉大復興的宏偉目標。

21世紀將是中國走向世界的世紀，國際競爭將愈加激烈。在當代國際競爭中，不進則退。當代大學生應該增強緊迫感、危機感，有志氣、有決心，用自己的雙手把中國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，使社會主義中國成為國際競爭舞臺上的強國。

（二）當代大學生的成才目標

一年之計，莫若樹谷，十年之計，莫若樹木，終身之計，莫若樹人。

———管子

當代大學生的成才目標主要歸納為六個方面：

1.胸懷坦蕩，具有堅定正確的理想信念。

2.與時俱進，具有創新精神和創新能力。

3.知行統一，具有實踐意識與實踐能力。

4.和而不同，具有高尚的個性品質。

5.實事求是，具有良好的科學精神。

6.成為“知識、能力、素質”復合結構的全面發展的人才。

第四篇：當代大學生的歷史使命

一、認識當代大學生的歷史使命

當代大學生承擔的是建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。在新的起點上繼往開來。20世紀的中國歷史告訴人們，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，才能實現中華民族的偉大復興。中國特色社會主義事業是億萬人民的共同事業，需要一代又一代中華兒女不懈奮斗。當代大學生，是我國社會主義事業的建設者和接班人，要繼承前輩開創的偉大事業，推進中國特色社會主義的航船繼續破浪前進。

當代大學生成長成才和創業的時期，正是國家發展的重要戰略機遇期，時代為同學們提供施展才華的大好機遇和廣闊空間。同學們要珍惜歷史機遇，自覺把人生追求同國家和民族的前途命運聯系起來，在為國家發展和民族振興的不懈奮斗中，創造無愧于人生的業績。在現實的基礎上迎接挑戰。當前，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的巨大成就，社會主義在中國顯示出蓬勃生機和活力。同時，也要看到，我國的發展還面臨一系列的挑戰。這些挑戰，既是對中國特色社會主義事業的挑戰，也是對當代大學生的挑戰。

一是面臨著世界技術文化發展的挑戰。

當今時代，科學技術發展突飛猛進，給社會生產力和人類經濟社會的發展帶來了極大地推動。未來的科學技術還將產生新的重大飛躍。各種文化在世界范圍內相互激蕩，有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，對各國的經濟、政治和社會發展的作用越來越突出。科技

文化競爭成為綜合國力競爭的焦點。誰在知識和科技創新方面占據優勢，誰就能夠掌握發展的主動權。世界各國尤其是發達國家紛紛把推動科技進步和創新作為國家戰略，把發展本國文化作為重要任務，努力增強科技文化競爭力和綜合國力。面對世界科技文化發展的缺失，面對日益激烈的國際斗爭，我們必須奮起直追，這樣才能把握先機，贏得發展的主動權。當代大學生是我國未來科學技術發展和文化建設的中堅力量，理應法非學習、刻苦鉆研、努力成才，義不容辭地肩負起發展我國科技文化的歷史重任。

二是面臨復雜多變的國際環境的挑戰。

當今世界，和平、發展、合作是時代的潮流。國際局勢正發生新的深刻變化，世界多極化和經濟全球化的趨勢繼續在曲折中發展，影響和平與發展的不穩定因素增多，發達國家在經濟和科技上占優勢的壓力將長期存在，世界經濟發展不平衡的狀態加劇，圍繞資源、市場、技術、人才的競爭更加激烈，貿易保護主義有新的表現，敵對勢力對我國實施西化、分化的戰略圖謀沒有改變，我國經濟社會發展和安全面臨著新的挑戰。當代大學生應當具備高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念，做一個有理想、有遠見的人，為振興中華貢獻力量。

三是面臨新世紀新階段我國發展任務的挑戰。

全面建設小康社會是黨的十六大確定的新世紀新階段我國社會主義現代化建設的宏偉目標。實現這一宏偉目標，當代大學生肩負著特殊的責任。在世紀之交，江澤民曾向全國大學生明確提出：“從二十世紀進入二十一世紀，你們是承前啟后、繼往開來的重要一代。我們現代化建設的第三步戰略目標將在你們這一代手中實現。你們樹立什么樣的理想，學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大。”［④］能否按照全面建設小康社會、加開推進社會主義現代化建設對人才提出的要求，全面提高自身素質，擔負起歷史賦予的光榮使命，這是當代大學生必須直接面對的帶有根本性的挑戰。

一個人，一個民族、一個國家，任何時候都面臨著挑戰，挑戰與機遇相伴而生。只有敢于迎接挑戰、戰勝挑戰，才能把握和創造機遇，才能把握和創造未來。同學們應該自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運緊密聯系起來，樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向，珍惜年華、刻苦學習，磨練意志、砥礪品格，為祖國的繁榮富強貢獻力量。

二、確當代大學生的成才目標

成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，是歷史使命對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學生需要確立的成才目標。

德是人才素質的靈魂。在今天改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，德在青年人的成長成才中發揮著越來越突出的作用。同學們從進入大學校園起，就應當自覺接受社會主義思想道德教育和法制教育，以社會主義榮辱觀為統領，以理想信念為核心，以愛國主義為重

點，以公民的基本道德規范為基礎，以全面發展為目標，增強遵紀守法觀念，促進思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。智是人才素質的基礎。智是大學生從事社會主義現代化建設的實際本領，是能否成為對國家、對人民有用的人才的重要基礎。在智育方面，同學們需要刻苦學習，努力掌握科學文化知識，掌握本專業比較系統扎實的理論基礎和應用技能，不斷拓展自己的知識領域，培養解決理論和實際問題的能力，培養創新能力、實踐能力和創業精神，提高人文素質和科學素質。

體是人才素質的條件。健康的體魄是大學生為祖國和人民服務的基本條件，是中華民族旺盛生命力的體現。在體育方面，同學們要了解體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，積極參加體育鍛煉，養成鍛煉身體的良好習慣。身體健康，才能勝任今天的學習任務和明天的工作職責。

美是人才素質的重要內容。美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進大學生全面發展具有不可替代的作用。在美育方面，同學們需要提高文化藝術修養，養成良好的審美觀念，加強審美修養，提高審美能力，認清什么是美，什么是丑。

大學培養目標所要求的德智體美方面的素質是相互聯系、相互制約的統一體。大學生的全面發展，就是德智體美的全面發展，是思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。當代大學生應努力成長為健康發展、和諧發展、主動發展的一代新人。

三、塑造當代大學生的嶄新形象

當代大學生承擔歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿生命力的群體。良好的形象不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。同學們要適應時代要求，自覺地塑造積極健康向上的嶄新形象。理想遠大，熱愛祖國。當代大學生應當樹立為振興中華而勇于奉獻的形象，把自己的崇高理想具體落實到建設中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任。同學們生逢報效祖國和人民的極好歷史機遇，理應樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅定信念，把為振興中華作貢獻作為自己不懈奮斗的目標！

追求真理、善于創新。當代大學生應當發揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創造活力的諸多優勢，堅持追求真理的精神，不斷夯實科學文化知識基礎，掌握善于創新的技能，努力提高持續創新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創新精神的高素質人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，把握正確的方法論，努力做科學探索和創新的先鋒。

德才兼備、全面發展。當代大學生要掌握扎實的專業基礎知識和最前沿的科學文化知識，以造福國家人民。沒有堅實的科學知識，就不能發展經濟，更談不上建設社會主義現代化。同時，要堅持以德為先，德才兼備。中國古代的思想家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”［⑤］，就是說，只有用“德”來統帥“才”，才能保證“才”的正當發揮；只有以“才”支撐“德”，才能真正有益于國家和人民。目前社會上出現的社會腐敗和高科技犯罪等現象，為人們敲響了正確把握德才關系的警鐘。對當代大學生來說，“德”絕不是可有可無的。

德才兼備是衡量大學生全面發展的一個重要標準。

視野開闊、胸懷寬廣。當代大學生應當學會以開闊的視野觀察不斷發展的中國，觀察日新月異的世界；用寬廣的胸襟向歷史學習，向人民群眾學習。新時代的大學生，要把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，在維護和實現國家與人民利益的過程創造個人的輝煌人生。

知行統一、腳踏實地。當代大學生要努力將書本知識和實際行動密切聯系起來，塑造“知行統一、腳踏實地”的良好形象。“知行統一”式和道德人格緊密結合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學們在日常的學習和生活中，要時時提醒自己，比如應該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。一個大學生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善。

第五篇：當代大學生的歷史使命

當代大學生的歷史使命

作為新時代的大學生，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在大家都在討論中國夢，實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代來的最偉大的夢想，這個夢想，凝聚了幾代人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是整個中華兒女的共同期盼。那么，青年人的夢想國家的夢想又有著怎么樣的交集呢？我們這群包含愛國之情的大學生青年們，要怎樣的為實現中國夢而做出貢獻呢？歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代的中國人共同為之而努力。因此，實現中國夢——就是當代大學生的歷史使命。

實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，始于一段屈辱的歷史。凝聚了幾代中國人的夙愿，是每個中華兒女共同的期盼。

回顧那段屈辱的歷史，我們不經淚流滿面。因此實現中國夢，實現中華民族的偉大復興，便是當代大學生今天的歷史使命。在鴉片戰爭以前，中國人根本就沒有作過“中國夢”，那是的他們作的是“天下夢”，“中國夢”與“天下夢”有什么不同呢？中國夢，想的是中國怎么樣？天下夢，想的是人類怎么樣？前者是關于國家的愿景，而后者則是關于社會的愿景及理想。在古人眼里，中國便是世界的中心，天朝便是世界的王國。所以，在他們的心目中，根本不會有中國夢的想法。一心想著天下，究竟什么是中國夢呢？在古人文化中，這就是傳統的中國夢——大同，小康。

傳統的中國夢，它們寄托了理想，也表現出了無奈。因為誰都能看出來，這兩個夢是每況愈下，一蟹不如一蟹。但這沒有辦法，理想不能實現，就只能“打折扣”，要想“不折不扣”就得從這個夢境中醒來。于是，鴉片戰爭后，中國人的夢在不斷萌芽新的概念，所以，有了今天的“中國夢”，有了實現中華民族偉大的復興之夢。

因此，實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，這個夢想也是當代大學生的歷史使命與責任，更是中華兒女共同的偉大期盼。

用青年夢托起中國夢，中國夢是國家的夢，是民族的夢，是人民的夢，更是青年人的夢。讓兩個夢一起飛翔。

古代先賢曾經寫下過這樣的詩篇“少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則過剩余歐洲，少年雄與地球則國雄與地球。”青年時中國夢的寄托者，青年是祖國的未來，民族的希望，是黨和人民事業發展朝氣蓬勃的推動力量。看當代青年，思想主流積極，健康向上，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的路線方針政策，忠實踐行科學發展觀，作為中國夢的寄托著，當之無愧。青年時中國夢的助跑者，青年興則國興，青年強則國強。當代青年正處于實現中國夢年富力強時期，我們可看到無數次的科研創新活動涌現出青年人的身影，一張張朝氣蓬勃的臉上，洋溢著令人欣慰，充滿希望的精氣神。他們正在用自己的實際行動托起中國夢。青年是中國夢的成就者，實現中華民族偉大復興，是一個長期艱苦奮斗的歷史過程。青年朋友一定要樹立崇高的理想和信念，堅持中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信。將個人夢和中國夢相結合。先天下之憂而憂，擔負起自己的使命與責任。一定要刻苦學習，全面發展，把創新精神同科學態度結合起來，把仰望星空與腳踏實地結合起來。不斷增強文化認同感，切實掌握現代文明和科學成果，一定要自覺地到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去，在改革開放和現代建設的偉大實踐中經風雨，見世面，長才干，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的青春，智慧和力量！

“青年時最容易盛產夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸于實踐，同時也是推進社會進步的偉大力量。最具有創新熱情和創造潛力，但是要用熱情和潛力成就一番事業，必須依靠腳踏實地的實干精神。”最后，我想說的是“只有擁有自己夢想的青年，才會不斷的進步，只有創造了燦爛文明的民族，才會如此渴望再創輝煌，也只有經歷苦難滄桑的國家，才會珍惜來之不易的道路，沿著這條復興之路為夢想努力奮斗，讓夢想照進現實，我們的目標一定要達到，我們的目標一定能達到。

中國夢，我們曾經離它如此之遠，我們從未離它如此之近。只要廣大的當代大學生都向著夢想拼搏，為當代大學生的歷史使命而奮斗。那么，中國夢將會在我們這一代實現。