第一篇：2014年山東省理科數學高考考試說明

2014年山東省理科數學高考考試說明

選擇題目減少2個降10分，填空題目增加1題增9分

命題依據教育部2003年頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》，依據《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(理科·課程標準實驗版)》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教材，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題。

考試范圍是《普通高中數學課程標準(實驗)》中的必修課程內容和選修系列2的內容以及選修系列4-5的部分內容，內容如下：

數學1：集合、函數概念與基本初等函數Ⅰ(指數函數、對數函數、冪函數)。數學2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。

數學3：算法初步、統計、概率。

數學4：基本初等函數Ⅱ(三角函數)、平面上的向量、三角恒等變換。數學5：解三角形、數列、不等式。

選修2-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。

選修2-2：導數及其應用、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。

選修2-3：計數原理、統計案例、概率。

選修4-5：不等式的基本性質和證明的基本方法。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式，考試限定用時為120分鐘，考試不允許使用計算器。試卷結構：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。試卷滿分為150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，共10題，50分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，填空題共5題，25分。填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程。解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，75分。解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

第二篇：2018年山東省春季高考考試說明(數學)

數學考試說明

本考試說明是以教育部頒發的《中等職業學校數學教學大綱》為依據，以教育部職成 教司教材處和山東省教育廳頒布的中等職業學校用書目錄中有關教材為主要參考教材，并結合山東省中等職業學校數學教學的實際制定的。

一、考試范圍和要求

數學考試旨在測試中等職業學校學生的數學基礎知識、基本技能、基本方法、運算能 力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學的數學知識、思想及方法分析問題和解決 問題的能力。

考試內容包括代數、三角、平面解析幾何、立體幾何、概率與統計初步五部分。考試中 允許使用函數型計算器。推薦使用CASIO fx-82CN x函數型計算器、北雁牌CZ-1206H 函數型計算器。

考試內容的知識要求和能力要求作如下說明。

基本技能：掌握計算技能，掌握計算工具使用技能和數據處理技能。

基本方法：掌握待定系數法、配方法、坐標法等。

運算能力：理解算理，會根據概念、定義、定理、法則、公式進行正確計算和變形，能正確分析條件，尋求合理、簡捷的運算方法。

邏輯思維能力：能依據所學的數學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數學及其應 用問題有條理地進行思考、判斷、推理和求解，并能夠準確、清晰、有條理地進行表述；針對不同的間題（需求），會選擇合適的模型（模式）。

空間想象能力：能依據文字、語言描述或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間 圖形，能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系，或根據條件畫出正確圖形，并能對 圖形進行分解、組合、變形。

分析問題和解決問題的能力：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料，能綜合應用所學 數學知識、數學思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并 能用數學語言正確地加以表述。

（一）代數

1．集合

集合的概念，集合元素的確定性和互異性，集合的表示法，集合之間的關系，集合的基 本運算，子集與推出的關系。

要求：

(1)理解集合的概念，理解集合元素的確定性和互異性，掌握集合的表示法，掌握集合 之間的關系（子集、真子集、相等），掌握集合的交、并、補運算。

(2)理解符號∈、隹、=、∈、2、垡、摯、拿、；、n、U、C uA、j、甘的含義，并能用這些’符號表示元素與集合、集合與集合、命題與命題之間的關系。

(3)了解子集與推出的關系，能正確地區分充分、必要、充要條件。

2.方程與不等式

配方法，一元二次方程的解法，實數的大小，不等式的性質與證明，區間，含有絕對值 的不等式的解法，一元二次不等式的解法。

要求：

(1)掌握配方法，會用配方法解決有關問題。

(2)會解一元二次方程，會用根與系數的關系解決有關問題。

(3)理解不等式的性質，會用作差比較法證明簡單不等式。

(4)會解一元一次不等式（組）。

(5)會解形如lax +bl≥c或lax +bl

(6)會解一元二次不等式，會用區間表示不等式的解集。

(7)能利用不等式的知識解決有關的實際問題。

3．函數

函數的概念，函數的表示方法，函數昀單調性、奇偶性。

分段函數，一次函數、二次函數的圖像和性質。

函數的實際應用。

要求：

(1)理解函數的有關概念及其表示法，會求一些常見函數的定義域。

(2)會由f(x)的表達式求出八ax +b）的表達式。

(3)理解函數的單調性、奇偶性的定義，掌握增函數、減函數及奇函數、偶函數的圖像 特征。

(4)理解分段函數的概念。

(5)理解二次函數的概念，掌握二次函數的圖像和性質。

(6)會求二次函數的解析式，會求二次函數的最值。

(7)能運用函數知識解決簡單的實際問題。

4．指數函數與對數函數

指數（零指數、負整指數、分數指數）的概念，實數指數冪的運算法則。

指數函數的概念，指數函數的圖像和性質。

對數的概念，對數的性質與運算法則。對數函數的概念，對數函數的圖像和性質。

要求：

(1)掌握實數指數冪的運算法則，能利用計算器求實數指數冪的值。

(2)理解對數的概念，理解對數的性質和運算法則，能利用計算器求對數值。

(3)理解指數函數、對數函數的概念，掌握其圖像和性質。

(4)能運用指數函數、對數函數的知識解決有關問題。

5．數列

數列的概念。

等差數列及其通項公式，等差中項，等差數列前n項和公式。

等比數列及其通項公式，等比中項，等比數列前n項和公式。

要求：

(1)理解數列概念和數列通項公式的意義。

(2)掌握等差數列和等差中項的概念，掌握等差數列的通項公式及前n項和公式。

(3)掌握等比數列和等比中項的概念，掌握等比數列的通項公式及前n項和公式。

(4)能運用數列的知識，解決實際問題。

6．平面向量

向量的概念，向量的線性運算。

向量直角坐標的概念，向量坐標與點坐標之間的關系，向量的直角坐標運算，中點公式，距離公式。

向量夾角的定義，向量的內積，兩向量垂直、平行的條件。

要求：

(1)理解向量的概念，掌握向量加法、減法和數乘向量運算，以及有關運算律。

(2)掌握向量夾角的定義、內積的定義、性質。

(3)掌握向量的直角坐標及向量的直角坐標運算。

(4)掌握兩向量垂直、平行的條件。

(5)掌握線段中點坐標計算公式、兩點間的距離公式。

(6)能利用向量的知識解決相關問題。

7．邏輯用語

命題、量詞、邏輯聯結詞。

要求：

(1)了解命題的有關概念，能準確判斷一個命題的真假。

(2)理解全稱量詞和存在量詞，理解全稱命題和存在性命題。

(3)理解邏輯聯結詞“且”“或”“非”的含義，掌握復合命題的真值表。

(4)理解符號V、]、八、V、，的含義。

8．排列、組合與二項式定理

分類計數原理與分步計數原理。

排列的概念，排列數公式。

組合的概念，組合數公式及性質。

二項式定理，二項式系數的性質。

要求：

(1)掌握分類計數原理及分步計數原理，會用這兩個原理解決一些較簡單的問題。

(2)理解排列和排列數的意義，會用排列數公式計算簡單的排列問題。

(3)理解組合和組合數的意義及組合數的性質，會用組合數公式計算簡單的組合 問題。

(4)理解二項式定理，理解二項式系數的性質，理解二項式系數與項的系數的區別。

（二）三角

角的概念的推廣，弧度制。

任意角三角函數（正弦、余弦和正切）的概念，同角三角函數的基本關系式。

三角函數誘導公式。

正弦函數、余弦函數的圖像和性質，正弦型函數的圖像和性質。

已知三角函數值求指定范圍內的角。

和角公式，倍角公式。

正弦定理、余弦定理及三角形的面積公式。

三角計算及應用。

要求：

(1)理解任意角的概念，理解終邊相同的角的集合。

(2)理解弧度的意義，掌握弧度和角度的互化。

(3)理解任意角三角函數的定義，掌握三角函數在各象限的符號，以及角的終邊與單 位圓交點的坐標。

(4)掌握同角三角函數間的基本關系式。

(5)會用誘導公式化簡三角函數式。

(6)掌握正弦函數、余弦函數的圖像和性質。

(7)掌握正弦型函數的圖像和性質，會用“五點法”畫正弦型函數的簡圖。

(8)會用計算器求三角函數值，會由三角函數（正孩和余弦）值求出指定范圍內的角。

(9)掌握和角公式與倍角公式，會用它們進行計算、化簡和證明。

(10)會求以sin戈或cOs石為自變量的函數的最值。

(11)掌握正弦定理和余弦定理，會根據已知條件求三角形的面積。

(12)能綜合運用三角知識解決實際問題。

（三）平面解析幾何

直線的方向向量與法向量的概念，直線的點向式方程及點法式方程。

直線斜率的概念，直線的點斜式方程及斜截式方程。

直線的一般式方程。

兩條直線垂直與平行的條件，點到直線的距離。

線性規劃問題的有關概念，二元一次不等式（組）表示的區域。

線性規劃問題的圖解法。

線性規劃問題的實際應用。

圓的標準方程和一般方程。

待定系數法。

橢圓的標準方程和性質。

雙曲線的標準方程和性質。

拋物線的標準方程和性質。

要求：

(1)理解直線的方向向量和法向量的概念，掌握直線的點向式方程和點法式方程。

(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念，會求直線的斜率，掌握直線的點斜式方程、斜截式方程以及一般式方程。

(3)會求兩曲線的交點坐標。

(4)會求點到直線的距離，掌握兩條直線平行與垂直的條件。

(5)了解線性約束條件、目標函數、線性目標函數、線性規劃的概念。

(6)掌握二元一次不等式（組）表示的區域。

(7)掌握線性規劃問題的圖解法，并會解決簡單的線性規劃應用問題。

(8)掌握圓的標準方程和一般方程以及直線與圓的位置關系，能靈活運用它們解決有

關問題。

(9)了解待定系數法的概念，會用待定系數法解決有關問題。

(10)掌握圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線）的概念、標準方程和性質，能靈活運用它們解決有關問題。

（四）立體幾何

多面體、旋轉體和棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的概念。

柱體、錐體、球的表面積和體積公式。

平面的表示法，平面的基本性質。

空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系。

直線與平面、平面與平面的兩種位置（平行、垂宜）關系的判定與性質。

點到平面的距離、直線到平面的距離、平行平面間的距離的概念。

異面直線所成角、直線與平面所成角、二面角的概念。

要求：

(1)了解多面體、旋轉體和棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的概念，理解正棱柱、正棱錐的有關概念。

(2)掌握柱體、錐體、球的表面積和體積公式，能用公式計算簡單組合體的表面積和 體積。

(3)理解平面的基本性質。

(4)理解空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系。

(5)掌握直線與直線、直線與平面、平面與平面的兩種位置（平行、垂直）關系的判定與性質。

(6)理解點到平面的距離、直線到平面的距離、平行平面間的距離的概念，并會解決相關的距離問題。

(7)理解異面直線所成角、直線與平面所成角，并會解決相關的簡單問題；了解二面角的概念。

（五）概率與統計初步

樣本空間、隨機事件、基本事件、古典概型、古典概率的概念。

直方圖與頻率分布，總體與樣本，抽樣方法（簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣）。

總體均值，標準差，用樣本均值、標準差估計總體均值、標準差。

要求：

(1)了解樣本空間、隨機事件、基本事件、古典概型、古典概率的概念及概率的簡單性’ 質，會應用古典概率解決一些簡單的實際問題。

(2)理解總體與樣本，了解隨機抽樣的意義，理解隨機抽樣常用的方法。

(3)了解直方圖與頻率分布，能根據頻率分布直方圖進行簡單的數據分析。

(4)理解總體均值、標準差，會用樣本均值、標準差估計總體均值、標準差。

(5)能運用概率、統計初步知識解決簡單的實際問題。

二、試卷結構 1．試題內容比例

代數

約50% 三角

約15%平面解析幾何

約 20 % 立體幾何

約10% 概率與統計初步 約5% 2．試題題型比例

選擇題

約50% 填空題、解答題（包括證明題）

約50% 3．試題難易程度比例

基礎知識約

50%

靈活掌握約

30%

綜合運用約

20%

第三篇：2014年山東省數學(文史類)高考考試說明

2014年山東省數學(文史類)高考考試說明

數學(文史類)

選擇題目減少2個降10分，填空題目增加1題增9分

命題依據教育部2003年頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》，依據《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科·課程標準實驗版)》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教材。命題結合我省普通高中數學教學實際，體現數學學科的性質和特點，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題。

考試的能力要求包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、應用意識和創新意識。其中，推理論證能力指能夠根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題的真實性;創新意識指能夠獨立思考，創造性地提出問題、分析問題和解決問題。

考試范圍是《普通高中數學課程標準(實驗)》中的必修課程內容和選修系列1的內容，內容如下：

數學1：集合、函數概念與基本初等函數I(指數函數、對數函數、冪函數)。數學2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。

數學3：算法初步、統計、概率。

數學4：基本初等函數Ⅱ(三角函數)、平面上的向量、三角恒等變換。

數學5：解三角形、數列、不等式。

選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數及其應用。

選修1-2：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入、框圖。

選修系列4的內容，在2014年暫不被列入數學科目的命題范圍。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式，考試限定用時為120分鐘，考試不允許使用計算器。

試卷結構：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，共10題，50分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，填空題共5題，25分。填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程。解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，75分。解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

第四篇：學習2013高考地理科《考試說明》心得體會

學習2013高考地理科《考試說明》心得體會

角美中學

說明解讀：

今年文科綜合《考試說明》地理部分，總體變化不大，只有個別微調。變化主要體現在《考試說明》中的題型示例、參考題例中的試題換成近年(2011、2012)的福建省高考試題或全國卷及其他部分省區的高考試題。

參考題例的試題有四個特點：一是具有一定的開放性與探究性，如第130頁例8(3)“有人建議貴州向廣西學習，大力發展桑蠶業。你是否贊成？簡述理由”。參考答案具有一定的開放性，答贊成或不贊成都可以，只要是言之有理；二是強調對新情境、新材料的運用與創設的試題；三是注重探究性與過程性分析的試題；三是試題關注熱點、貼近生活、緊扣時代脈搏。

復習建議：

一是認真掌握《考試說明》要求，特別要學習“考試范圍與內容”與“考核目標與要求”，其中最主要的是“必考內容”這塊，考生應好好琢磨其中所列舉的例子，了解解題思路和方法。此外，還應認真閱讀“參考題例”。

二是梳理知識，突出主干知識的復習。地理知識很多，在第一輪復習時把知識點細化，把書讀厚；第二輪復習時對知識點進行概括歸納、整理編織成知識網絡，把書讀薄；在最后階段抓主干知識，才能事半功倍。

三是重視復習地圖，抓住地理的核心。地圖是地理的第二語言，是地理獨有的知識載體，地理的知識、原理、規律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了地圖就把握了地理脈絡。歷次考試(包括高考)地理試題都離不開圖表，圖表是地理試題的重要情境。

高考一般不涉及初中教材中的具體知識點，因此在復習初中地理時要注重地理空間概念的建立，淡化對各區域地理事物的識記。

四是適當做題，訓練解題能力。這兩年難度有所下降，所以在復習時要準確把握好深度，控制好難度，做題時重點應放在基礎題與中檔題上。做題后要思考，該題主要考核哪些知識，考查什么能力，明確出題意圖。同時還要加強審題能力和規范答題能力的訓練。

五是關注熱點。近年高考不回避熱點問題及熱點區域，了解熱點問題的相關知識也是目前階段復習的重點內容之一。具體而言，考生應當關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情，地理學科內(或以地理學科為主)的熱點知識。

六是不斷調適心態，充滿信心迎接高考。

第五篇：學習2013高考地理科《考試說明》學習心得

學習2013高考地理科《考試說明》心得體會

角美中學

歐清燕

在高三備考過程中，如何依據《考試說明》，以正確的觀念、方法研究高考，實現科學備考是我們一線教師普遍關注的問題。我想，就結合這兩年的高考地理試題，和老師們一起來探討有關科學備考的若干問題。

(一)重視對基礎知識（地理概念、規律和原理）、基本技能的教學，夯實學生的基礎。

1．從考點分布的整體上看，近幾年的高考試題，幾乎沒有出現超出考綱的偏題和怪題，考查的絕大多數都是主干知識、基礎知識：如地球運動的地理意義；地表形態變化的內、外力因素；全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響、天氣系統；工業、區域可持續發展、世界氣候、中國氣候、流域開發及其治理等。

一套試卷中的考點分布，由于受考試時間與試卷容量限制，考查的知識點不可能覆蓋到考綱中所列出的全部考試內容，但仍是有所選擇地體現重點知識的考查。這就要求教師在指導學生備考時，一定要善于歸類、比較、整合，找出地理各部分知識之間的關系，分解細化復雜的知識點，構建出知識網絡，打好章節過關的基礎；要很好地把握主干知識，把重點講透，難點講清，使學生更集中時間和精力，有效地提高學習質量。

2．從統計看，高考不回避已經考過的知識點，某些考點的重復率極高，但呈現形式卻年年不同，年年出新題，即知識重組線索新，情境設置創意新，設問角度思路新。以新的情境設計，新的知識組合給人以新的印象。例如：這兩年高考地理試題中，對地球運動的地理意義這一考點都有考查（09年的10-12/12分、2010年的11-12/8分），而且大家都很明確它是必考，而且是拉分題。有圖或無圖呈現方式，圖像似乎變得“簡單”了，但實際難度卻在不斷增加，（如2007年、2008年全國I卷中對光照圖的考查考倒一片）。但無論如何變化，高考考查的內容本質仍然是太陽直射點周年運動與各地晝夜長短、正午太陽高度的周年變化規律。試題難度往往體現在對考查內容的深度做進一步分解和細化，以及在呈現方式上的變化。（2010年考查區時的計算、晨昏線的移動規律；2009年考查極晝的范圍和直射點緯度的關系、黃赤交角變小產生的影響、日期的計算），客觀地講，作為學科主干知識的地球運動內容，因具有較高的地理思維含量而成為高考考查頻度較高的內容。

一般而言，考生應熟練掌握五大地理規律，即地球運動規律、大氣運動規律、地殼運動規律、水體運動規律、地理環境的分異規律和四大區位理論，即農業、工業、城市、交通區位理論。從實際地理教學來看，考生存在的問題很多，突出表現在對地理概念、原理和規律理解不透。從高考閱卷反饋來看，即使試題難度不是很大，考生依然失分嚴重。反思上述問題，一是教師是否幫助學生對基本概念、規律、原理結合有關圖像進行了深入理解；二是在教學中，教師分析有關問題是否把握到了問題的實質，并進行了地理方法上的提升。在教學策略上，教師可以考慮指導學生就典型試題共同討論，落實到具體知識點，分析問題的邏輯關系，歸納出相關地理概念、規律和原理。對于經典試題的分析；要注意分析結構、思路和方法，把握地理現象和本質(地理概念、原理、規律)的關系。

(二)重視地理圖表的教學，培養地理基本思維方法。

從統計看出，高考地理題不離圖，福建省最多（10、21區域圖統計圖、示意圖、表格等；等值線圖和景觀圖沒有），1．試題中的圖表不但形式多樣，而且注重圖表信息的組合(例如區域圖與局部圖的組合、景觀圖與文字材料的組合等)。例如福建卷第37題就是由“西非區域環境示意圖”、“甲地降水量月份分配圖”、“乙地降水量月份分配圖”和“尼日利亞主要糧食作物構成表”等三幅圖和一個表組合起來考查學生相關的問題。

面對紛繁復雜的圖表，考生要從“讀會圖”轉變到“會讀圖”，掌握好讀圖方法，這就要求在日常教學中重視和加強學生讀圖、析圖能力的培養，教學中要指導學生及時對各種地圖、圖表運用的特點、規律和方法進行歸納，養成以地理圖表輔助記憶進行思維的習慣，學會圖文互換、繪制簡單的地理圖表，從圖表上準確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養學生的讀圖析圖、綜合運用地圖能 力；引導學生在平常的學習中注意進行學科內知識綜合，將不同章節的材料、圖表、知識點進行前后聯系或合并重組，使知識在遷移過程中自然延伸。

2．2010年高考圖表形式雖然多樣化，但占分值最大的當數區域地圖，可以看出區域地理在現今地理高考中的地位。切勿把初中地理復習成簡單的中國地理和世界地理，初中地理部分是區域開發整治或地理現象發生的載體，高考試題往往以區域地理為載體考查相關的知識。要妥善處理好高中系統地理與初中區域地理知識間的關系，在理論上以高中地理為線索，結合復習初中地理的相關區域，重點強調學生地理基本素養的養成，地理思維能力的提高以及地理空間概念的建立等問題，淡化對各區域地理事物的識記。

（三）、正確認識高考地理“熱點”問題。

每年試題的設計離不開熱點問題，幾乎每年、每套試卷都會或多或少涉及。以熱點材料為背景考查所學知識點，這兩年的試題也不例外。但熱點問題的呈現形式多由顯性向隱性轉變，比較巧妙地將熱點問題冷處理，考查角度比較隱蔽，重點考查主干知識，考查學生舉一反

三、融會貫通的能力。因此在教學中，不能為熱點而熱點，不能忽視了全面夯實雙基，不能忽視了基本技能的培養。在處理教材知識點與社會熱點的關系時，應該把熱點、焦點的問題回歸于教材中，重心應放在教材主干知識的復習上，適當關心社會熱點問題，學會運用教材主干知識分析熱點問題，而不是盲目地閱讀眾多的資料和閱覽紛繁的新聞。

從有關材料中，我們也了解到教育部考試中心并不完全認同所謂“熱點”的說法。結合高考考試大綱來看，顯然，往往“熱點”并不等于“考點”，我們經常關注的“熱點”一般以社會時事居多。普通高中地理課程標準指出：“培養未來公民必備的地理素養??關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境。”事實上，人類社會 面臨的重大問題，如人口、資源、發展和環境問題，才是永恒的熱點。

（四）加強審題能力和規范答題的能力的培養。

1．要注意培養學生的審題能力，使學生掌握正確的審題方法，并加強跟蹤落實。特別注意評價、分析、原因、自然因素、人文原因等關鍵字眼。（教學生邊審題邊圈這些關鍵字眼）。（例如：評價就要從有利和不利兩方面著手，原因就要分析自然和人文兩方面）

2.要訓練學生答題規范，應用規范的地理術語表達地理問題的能力，提高答題有效性。考試說明中的四個考核目標與要求明確提出學生應該描述和闡釋地理事物、地理原理與規律的能力。表達是否清晰，思路是否理清，答題是否規范一直是地理綜合題得分高低的重要因素。因此，教師應引導學生解題思路與方法的進一步歸納和概括，盡量形成地理思維“建模”，也就是形成探究和論證地理問題的套路、途徑和模式。地理思維“建模”有助于提高學生舉一反三和知識遷移的能力，充分引導好學生的“建模”習慣，靈活掌握，創新運用，是走向高考的有效途徑。

最后，再強調一下，高三備考中，全面夯實基礎是根本，掌握地理概念、基本規律、原理、學科方法是根本，并在此基礎上，結合具體情境進行靈活運用，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問題。在備考過程中促進地理思想和價值觀的提升(地理文化素養)，是高三教學最重要，也是最基本的方向。