第一篇：學(xué)楷模,踐德行,做最美員工

學(xué)楷模，踐德行，做最美員工

過(guò)去的2011年，可以說(shuō)我們是在困惑迷茫中度過(guò)。從助人為樂(lè)反被訛、老人摔倒無(wú)人扶，到血泊中的小悅悅在18名路人冷酷的漠視下凄然離世??我們感慨這世態(tài)的炎涼，人間的冷漠。明明是舉手之勞的一個(gè)攙扶，卻讓人在幫與不幫的糾結(jié)中選擇放棄？只因英雄流血還要流淚的遺憾，才讓我們?cè)谏斐鲈謺r(shí)，有了太多的顧慮和權(quán)衡。心底抱著“多一事不如少一事”的心結(jié)，忍受著良心的譴責(zé)，甘于做個(gè)冷眼旁觀的看客，在彷徨不安中迷失了方向。

而今年5月，三位平民英雄舍己救人奮不顧身的壯舉，撥開(kāi)了眾人的疑慮，喚醒了人性的良知，洗滌著我們的靈魂。忘不了張麗莉老師在危急關(guān)頭推開(kāi)學(xué)生自己被卷入車(chē)輪下的悲情瞬間；忘不了司機(jī)吳斌在肝臟震碎生命垂危的最后時(shí)刻繪出的筆直的剎車(chē)痕；忘不了戰(zhàn)士高鐵成不顧安危三入火海舍身排險(xiǎn)的軍人風(fēng)采。他們和我們一樣，也是一名普通人。甚至師生們喜歡的張麗莉老師還只是一名編外人員。但在生死攸關(guān)時(shí)他們卻選擇了不一樣的人生。當(dāng)身邊的學(xué)生、車(chē)上的乘客、周?chē)娜罕娡辉馕ｋU(xiǎn)，陷入困境時(shí)，他們沒(méi)有絲毫的猶豫，而是以自己的血肉之軀，迎著危險(xiǎn)挺身而出義無(wú)反顧，把生的希望給了他人，把傷害留給自己。這絕非是一種偶然，更不是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，而是他們內(nèi)心深處對(duì)生命的熱愛(ài)，忘我的擔(dān)當(dāng)，舍生取義的信仰，這是時(shí)代的呼喚，這是靈魂的閃光。而今，他們的事跡傳遍了大江南北，他們的傷情揪著國(guó)人的心。他們被冠以“最美中國(guó)人”的稱(chēng)謂，他們被授予“時(shí)代楷模”的勛章。這是和諧社會(huì)公平正義的回歸，這是人性的純樸真善美的復(fù)蘇。他們的精神將感召激勵(lì)著我們，縱不能成為他們那樣的英雄，在今后的生活中，也將不再忙于抱怨社會(huì)不公，不再心如堅(jiān)冰冷漠無(wú)情，不再左思右想瞻前顧后，而是勇敢地接過(guò)這愛(ài)的火炬，危難關(guān)頭勇于出手相救，是非功過(guò)敢于仗義執(zhí)言，敞開(kāi)心胸，與人為善，傳遞關(guān)愛(ài)，播撒溫情。不以善小而不為，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，讓小愛(ài)江成大愛(ài)，共同支撐我們的精神家園。

在我們熱情贊頌英雄的事跡之余，我們也不得不接受這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)：吳斌去了，麗莉殘了。當(dāng)我們?cè)偃セ叵脒@兩起事件的經(jīng)過(guò)，會(huì)平添幾分沉重，生出許多反思。如果說(shuō)吳斌的死還能說(shuō)是意外，善后處理也足以告慰死者的在天之靈。那么麗莉老師的殘絕對(duì)是一場(chǎng)人禍。而今，當(dāng)鮮花和掌聲不再，當(dāng)光環(huán)和榮耀褪去，脫離了生命危險(xiǎn)的她從英雄回歸到現(xiàn)實(shí)，她最想知道的是：“我還能站起來(lái)嗎？我還能生孩子嗎？”可是有誰(shuí)能給她一個(gè)欣慰的答復(fù)？我們不能！那么此時(shí)再多的榮譽(yù)再多的關(guān)愛(ài)，又如何能彌補(bǔ)她身體的殘缺，終生的遺憾，還有那無(wú)法預(yù)知的未來(lái)！

我國(guó)每年都有安全生產(chǎn)月，我們每年都會(huì)填寫(xiě)“三不傷害”保證書(shū)。可是每年還是會(huì)有

太多的意外，太多的事故，上演著無(wú)數(shù)的悲歡離合，陰陽(yáng)兩隔。而這一切的責(zé)任者大多不是故意，而是無(wú)心無(wú)意的行為。但卻是事故頻發(fā)的根源。而解決的根本之道則是無(wú)論我們從事什么職業(yè)，都要具備良好的職業(yè)操守。讓‘不傷害他人’成為一種全民的公共意識(shí)和責(zé)任，并在各行各業(yè)被嚴(yán)格地貫徹實(shí)施，“杜絕人為責(zé)任事故，不被別人傷害”才能得到切實(shí)的保障。這就要求我們首先要有對(duì)他人生命的尊重和敬畏。不要因?yàn)閭€(gè)人的原因，任意踐踏和剝奪他人安全的權(quán)利。更不要讓自己身上背縛著鮮血和人命，那樣你將會(huì)終其一生陷入自責(zé)、懺悔中，難以釋?xiě)选９ぷ髦袗?ài)崗敬業(yè)，心懷崇高的職業(yè)操守，身揣精湛的專(zhuān)業(yè)技能，如司機(jī)吳斌一樣安全行車(chē)十年無(wú)事故，更是在臨終的76秒遞交一份合格的答卷。思想上要將安全意識(shí)安全責(zé)任扎根于心。愛(ài)自己，更要時(shí)刻心系他人安危。遵章守紀(jì)，在工作生活中，不心存僥幸，不麻痹大意，更不習(xí)慣使然。時(shí)時(shí)繃緊安全之弦，刻刻抓牢責(zé)任之栓。不以惡小而為之，時(shí)刻反省自身的所作所為是否存在安全隱患，是否會(huì)危害他人的安全，真正做到防患于未然。尤其見(jiàn)到有人違章時(shí)，不做“老好人”，而是要互相提醒嚴(yán)格監(jiān)督，果斷制止他人的一切不安全行為。不做“旁觀者”，認(rèn)為見(jiàn)到的不安全行為不會(huì)傷害到自己，就事不關(guān)已高高掛起。安全是一根環(huán)形的鏈條，任何人都是鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論哪一個(gè)松動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)，任何人都無(wú)法獨(dú)善其身，只是時(shí)間早晚而已。常言說(shuō)的好：一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。只有全民行動(dòng)起來(lái)，才能營(yíng)造全民安全的環(huán)境。才能讓人為的傷害遠(yuǎn)離生活，才能讓張麗莉老師這樣的英雄不再付出如此慘烈的代價(jià)。

當(dāng)然，如果我們身邊上演生命驚魂的那一刻，我們能否有英雄的壯舉？不得而知。但我相信孟子所言“使人所欲莫甚于生者，使人所惡莫甚于死者，非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之。”縱使我們成不了英雄，做不了楷模，我們也一樣有機(jī)會(huì)讓自己的人生冠以“最美”二字。因?yàn)槲覀冸m然平凡，但也都有一顆善良上進(jìn)的心。這讓我想起我身邊的好人，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中三星級(jí)模范黨員—機(jī)關(guān)二支部的劉保軍師傅。在和他共事不過(guò)半年多的時(shí)間里，他給我留下深刻的印象，一直以來(lái)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。劉師傅今年58歲，已有40多年的工齡，還有2年就要退休了。但他并沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，對(duì)工作反而更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，近乎苛求。就拿整理人事檔案來(lái)說(shuō)，由于歷史原因，員工檔案普遍存在資料不全，順序混亂，內(nèi)容前后不

一。給個(gè)人發(fā)展及退休時(shí)的查證工作造成很大不便，尤其是員工的退休年齡直接關(guān)系著員工的切身利益。為此，接手后他就開(kāi)始逐一核實(shí)、錄入、打印裝訂，耗時(shí)繁瑣而又枯燥，一天下來(lái)，順利的話(huà)最多也就干個(gè)四五份。以這樣的進(jìn)度，公司1700多份檔案，他得干到退休。所以，工作之余，他就泡到檔案室。他說(shuō)：雖然這問(wèn)題不是我造成的，但現(xiàn)在干的人是我。我不能讓后面接手的人不滿(mǎn)地責(zé)問(wèn)，“上一任誰(shuí)干的這活？”就為這一句“這活誰(shuí)干的”，他寧愿獻(xiàn)出退休前的所有空閑光陰。當(dāng)部分員工因退休年齡有爭(zhēng)議，連二接三地責(zé)問(wèn)、喋喋不

休地嘮叨時(shí)，他總是站在當(dāng)事者的角度考慮，不厭其煩地解釋安慰直到員工心服口服滿(mǎn)意為止。他不是一名領(lǐng)導(dǎo)干部，只是一名普通的管理人員，但他一直在默默地履行著一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。當(dāng)你問(wèn)他為什么入黨時(shí)，他說(shuō)，“我?guī)煾凳莻€(gè)老黨員，我敬重師傅的為人。所以，我也想入黨，只想做個(gè)師傅那樣的人！”而今，他也成了一名老師傅。40年的兢兢業(yè)業(yè)，忠實(shí)堅(jiān)守，見(jiàn)證著他最樸實(shí)的入黨動(dòng)機(jī)。后來(lái)由于職稱(chēng)級(jí)別不夠，當(dāng)同事都漲工資時(shí)，他卻無(wú)法上調(diào)。面對(duì)老師傅，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)都感覺(jué)難以啟齒。他卻沒(méi)有怨言，坦然置之。如老黃牛般，繼續(xù)辛勤地播種耕作任勞任怨??

時(shí)代楷模給我們樹(shù)立了一面精神旗幟，身邊好人則給我們做出了實(shí)實(shí)在在的榜樣。向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)他人樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者；向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們立足本職愛(ài)崗敬業(yè)恪盡職守的職業(yè)操守，做公司員工職業(yè)道德規(guī)范的踐行者。忠于企業(yè)，維護(hù)企業(yè)利益和榮譽(yù)；誠(chéng)實(shí)守信，求真務(wù)實(shí)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵章守紀(jì)；時(shí)刻牢記“安全第一，預(yù)防為主”的方針，文明作業(yè)，杜絕違章，確保三個(gè)安全。向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們臨危不懼見(jiàn)義勇為舍生取義的大無(wú)畏精神。堅(jiān)守信仰，勇于擔(dān)當(dāng)。以小人物的一已之身，追隨著“最美”群體，從平凡處做起。即使渺小微不足道，但只要去做，就已足夠！

第二篇：學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)師德楷模事跡心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了淶水縣全國(guó)模范教師保定市教書(shū)育人楷模苗文玲的《做教育的忠誠(chéng)守候者》的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于她在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jī)；感動(dòng)于她想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神；感動(dòng)于她對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，她是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，她參加工作后，一直在貧困的山區(qū)基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累，積勞成疾，身體很不好，丈夫也重病在床，但她沒(méi)有耽誤孩子的一節(jié)課，這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得欽佩。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。她三十幾年如一日，潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名小學(xué)教師的職責(zé)。從她身上我們可以看到傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文化的完美結(jié)合。她的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從 2

本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論，記錄大量的讀書(shū)筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jī)。她勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言 3

一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而苗文玲的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，她也要做！苗文玲多少年如一日地工作在普通的教育第一線，吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，幾十年如一日扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，這種持之以恒的品質(zhì)是難能可貴的。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為淶水教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

2013年6月20

第三篇：學(xué)楷模事跡 做優(yōu)秀教師

學(xué)楷模事跡

做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)教書(shū)育人十大楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)

新北關(guān)小學(xué)

三（4）班

王艷艷

通過(guò)學(xué)習(xí)教書(shū)育人十大楷模先進(jìn)事跡，在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，推起學(xué)習(xí)的熱潮。教師的先進(jìn)事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大教師爭(zhēng)相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭(zhēng)做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我深深地感受到：他們是教師的杰出代表，具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界；具有靜心教書(shū)、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神；具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力；具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無(wú)愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)。

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

做為教師，應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

第四篇：學(xué)師德楷模_做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)師德楷模事跡心得體會(huì)

塘棲一小王丹汝

學(xué)習(xí)了十大師德楷模的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得欽佩。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。他們的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將

1一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為淶水教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

第五篇：學(xué)最美教師做最美教師

學(xué)最美教師，做最美教師

教師節(jié)當(dāng)天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了“河南最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡，“心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人”是此次最美教師的主旋律，觀看完這場(chǎng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師，雖說(shuō)是在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神，那就是無(wú)私奉獻(xiàn)，一切為了孩子們，從無(wú)怨言，他們的精神、他們的行動(dòng)是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

我想作為一名教師，首先要看得起自己的職業(yè)，其次要熱愛(ài)自己的職業(yè)，最后要精通自己的職業(yè)。做為一名小學(xué)教師，那么必須在工作中不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給孩子們，把知識(shí)傳遞給孩子們，讓他們能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

我想最美教師之所以“美”，是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸?shù)木瘛Ｋ麄冇米约旱膱?zhí)著和博愛(ài)譜寫(xiě)了人間大愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。看節(jié)目的時(shí)候，眼睛不自覺(jué)的濕潤(rùn)了好多次，從他們的故事中，我體會(huì)到了他們那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

最美是教師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛０褝徫划?dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。

最美是教師，美在大愛(ài)無(wú)私。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

最美是教師，美在團(tuán)結(jié)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我看到了我們河南教師最美的一面，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在教育事業(yè)中的教師，那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我也會(huì)在今后的工作中以他們?yōu)榘駱樱矣诼毷亍⒏叨蓉?fù)責(zé)甘于奉獻(xiàn)，做一個(gè)孩子們喜歡的老師。