第一篇：初級中學三年級語文話題作文創新例說

1小標題式（序號式）誰能給生活下定義 定義一：生活是愛 定義二：生活是微笑 定義三：生活是酸甜的 定義四：生活是鍛煉與聊天

一、故事里的故事

二、故事背后的沉重

三、故事外的生活

四、從故事看人生 人生定義 2聯想式聯想1＋11＋1是什么？它是一個父親和一個母親，它是一個溫暖的家庭??1＋1還是什么？它是1個人＋另一個人，它是一個和諧的社會??1＋1是什么？它是1畝田＋1畝田，它是一個富庶的國家??1＋1還是什么？它是1塊磚＋另一塊磚，它是屹立不倒的萬里長城??1＋1的含義當然不止這些??3問答式最美的兒時的我，總愛問這樣一個問題：什么是最美的？每逢此時，母親總是微微笑著，并不回答??我問南去的旅客，他告訴我：故鄉是最美的。??我又問拉小提琴的朋友，他告訴我：音樂是最美的。??可是我不滿足，又去問老師，她笑著告訴我：知識是最美的。??已經退休了卻總不閑著的爺爺告訴我：勞動是最美的??4家庭式 鐘的啟示我家有四口人，爸爸是高中教師，媽媽在街道辦事 處上班，弟弟念小學三年級。中秋節晚上，吃過晚飯后，弟弟嚷著要吃月餅。爸 爸卻說：“先別急。我拿一樣東西考考你們，誰說對了 就讓誰吃月餅。”說完，爸爸拿起那個小鬧鐘放到我 們面前。還不到5分鐘，弟弟迫不及待地說??媽媽接著說??爸爸點點頭??我看了一眼爸爸說??爸爸慢慢說道：“這鐘更像一個國家??5日記式2001年3月25日星期五晴 “離中考沒有幾天了，快加油啊！”耳邊總是回蕩著爸爸媽媽說了一遍又一遍的這句話。可是不聽也得聽。沒辦法，誰教咱今年已經讀初三了呢。我一邊想著，手卻不斷地的動著，耳朵也聽著外面的電視機播放的國內新聞。我突然聽到了一條有關中考最新動向的消息：“教育部招生辦宣布，從今年起，取消對考生年齡、婚否條件的限制。”我想，中考競爭已經夠激烈了，這不又增加了幾個對手么？考場父子兵 2001年7月7日 晴 星期六考場中，同學們個個眉頭緊鎖。我握緊手中的筆，呆呆地出神。“誠信”，怎么寫？一股懊惱的感覺涌到心頭。難道把自己背過的一篇文章抄到上面？不成！“誠信”，必須做到，才能寫出。于是絞盡腦汁地苦思苦想??長出了一口氣，終于寫完了。盡管寫得不算好，但問心無愧，“誠

信”嘛！2001年8月25日 陰 星期天今年的高考落榜了。復讀？

不可能。家中的一畝三分地實在無力再支撐那個搖搖欲墜的家。我必須出去打工，來償還上學時所欠下的債！背著行李，我來到一個服裝店。“你們要招工

嗎？”我小心翼翼地問。胖胖的老板娘上下打量了我幾眼，點了點頭。我笑了??老板娘指著一件標價50元的襯衫，對我說：“把那個標簽撕下來，換上這個！”

我接過老板娘的標簽一看，“哇噻，150元！”我心中喊道，不由說出聲，“怎么

這樣貴？”看著墻上那面紅艷艷的錦旗，“誠實守信”四個字格外刺眼。我臉發

燙。6自白式花兒為什么這樣紅？為什么小孩子要聽大人 的？為什

么我要如此辛苦，用青春去換取書本 上的文字與符號？為什么為了初三這三天

我 九年都不能認認真真地笑一笑？－－誰能 告訴我答案？媽媽

說，??我說??爸爸說??我說 ??7對話式有一個問題人們自古便爭論不休，努力說服對方卻永不能夠。或許直到整個人類

灰飛煙滅時，這個亙古不變的疑難仍要留給上帝解決。這就是：什么是幸福？拿破侖：獨裁是達到幸福的唯一途徑葛朗臺：只有金子才能給人帶來幸福佛陀：摒棄物欲，方為至樂房龍：我卻是人本主義我：每個人的幸福

只能自己去追求 8書信式 親愛的弟弟：你好！來信已收

到。信中你提到，升入初中后，感覺思維一下子豐富起來，正如一堂數學課下來，大家對一道題竟前前后后想出了十幾種解法??????

衷心祝福你！表姐200*年6 月18日 9討論式 四個圖形引發了一場爭論 －－ 情景一：初三

（4）班課堂討論會情景二踏雪回家飯桌上 話題：最近教育部招生

辦宣布：取消對高考考生的年齡年齡和婚否條件的限制。這一改革是利大于弊還

是弊大于利。正方：這一改革利大于弊。反方：這一改革弊大于利。主席：

教育部新聞發言人。現在辯論開始。主席：先由反方發言。反方：我方認為，高考招生的這一改革，弊大于利。10辯論式 11 采訪式最近，教育部

招生辦宣布：取消2001年對高考考生年齡以及婚否條件的限制，針對這些改革

措施，本報記者余小龍向教育部發言人沈達明作了專題采訪。上述改革措施的利

弊何在呢？讓我們來看看余小龍的報道。余：沈達明先生，您好。近年來，我國的教育改革有過許多的舉措，比如，大力開展素質教育。今年，在高考制度改

革上又有了新的規定，取消了對高考考生年齡以及婚否條件的限制，這是為什么

呢？ 沈：道理只有一個－－一切為了學生的教育，一切教育為了學生。?? 12

新聞發布式 新聞背景：前不久，教育部宣布：從今年起，將取消對高考考生的年齡、婚否等限制。這引起了社會的廣泛關注。有人贊成，有人反對，有人憂喜

參半。本報就這一問題進行了采訪。

一、“等的就是這一天”

二、“還好，今年，我畢業！”

三、“我能上體育課嗎？”編者按：結束此次采訪，記者們

對此項政策也表達了各自的不同的看法，見仁見智。我們認為，關鍵問題在于如

何落實這項政策，并解決好相關的問題。我們相信，教育部會進一步推出相關的措施，使這項工作得到廣大群眾的認可。13題記式 生活在這個時代，你幸福

嗎？是的，但我同時恐懼。－－題記你幸福嗎？中考前的某一天，朋友問我：“你幸福

嗎？”“當然。”我毫不猶豫地回答。的確。我有給予我全

部愛的父母，我衣食無憂，我生活在摩登的城市，如果順利的通過中考，我還

將 擁有似錦的前程。但是，常常，我面對鏡子反思這一切。我想??題烏江亭（散文）當虞姬

橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍。我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪

白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。魯迅說成功是把好的東西包裝給人看，而

失敗是把好的東西毀滅給人看。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術。“曾是氣

吞殘虜！”你的英勇是無人企及的神話。釜破舟沉，是你無畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“擋我者死”的豪邁。幾千年后似乎還可以聽到你圓睜環眼倒豎鋼髯的一聲斷喝。烏騅馬來往奔突，每一個輪回的拼殺都像是一條法力無邊的咒語，使

尸堆成山，使血流成河。那桿長予挑起了幾多秦國虎狼之將的尸首，幾千年后壁

上清吟之時還自滴著秦兵的黑血！然而，你勝不了劉邦。因為你，還有誠

信。14散文式 千年的呼喚(散文)它曾是千年前的儒學大師發自肺

腑的吶喊，它曾在勾心斗爭、爾虞我詐中變得不名一錢。它曾是無數飽學之士終

生恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單

得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失

得無怨無悔，無影無蹤。它，就是誠信。有了它，才有了“君子

一言、駟馬難追”的承諾；才有了五關之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了

“三分天下有其一”的豐功偉績。因為誠信“文不能安邦，武不能服眾”的宋江才能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風飄揚。因為誠信，平遙小城誕生出來的“日升昌”，才將分號開遍大江南北，將半個中國的財富匯集一堂。同樣是因為同廣大人民群眾的誠信之約，嘉興南湖的微波，井岡山頭的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火。席卷了古老的神州大地，一個年青政黨走過了八

十載的漫漫征程。圓夢本來8月的天空不該是這樣：慘白，灰暗，像無精打采的人的眼。陵園里，似乎籠罩著一層水霧。一條孤獨的小路在霧氣中浮現，直通那座孤獨的墳碑。她靜靜的走上前，嘴角略微抽搐著，眼中透著莫名的光。這是一種復雜而又極微妙的表情。我默默的跟隨著她，唯恐出聲會將她從凄涼的世界中驚醒。我第一次見到她是在7月7日－－高考第一天的C試場里。她是我監考的試場中唯一年過不惑的人，加之她有一種特殊的似乎是女強人的風韻和氣質，這一切引起了我對她的關注。此刻，她正清理著墓地周圍昨夜被風打下的枯枝殘葉。動作是那么輕柔，似乎怕驚醒了墓中的人，怕驚醒心中的夢。15小說式我是中文系的學生，教授布置了一份特殊的作業，看四幕短劇，寫篇論文背景：一條泥濘的鄉間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。A：這有什么風景好看?暴雨、小路、溪流、石頭!B：這有許多東西。小路邊長著青草，溪

流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹??全劇終??我凝神思考，在筆記本上寫道：其實生活中的任何情景都是美麗的，能發現這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少發現。16戲劇式 答案―― 背負著黃河的淤泥 手捧著長江的清純 邁著日月交替的腳步 追趕著問題的音符 拾一串繽紛 投入流火七月 有人問：夢為何物?答案――多彩 夢是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云夢是山溝里升起的一束淡淡的青煙夢是巫山峽壁上綴著的那團閑適的白霧不知何時來，何時去，去向何方夢是三月絢麗的風染綠了禿枝，拂開了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙夢是一道伸向河里的若隱若現的彩虹?? 17詩歌式 18童話、寓言式 漫游奇景記 三個和尚新傳：變、變、變上帝的回答（寓言）一個鬼魂被判要下地獄，他不服，他當然不服了：在陽世間，他活得多好，健康、美貌、機敏、才學、金錢、榮譽??哪一樣他沒有，為什么偏偏死去了，卻要受折磨：地獄的陰暗、潮濕、饑餓??這個鬼魂找到上帝，要求去天堂。上帝笑一笑，問：“你有什么條件可以進入這極樂的天堂？”鬼魂于是把陽世間他的所有統統抖出來，帶著炫耀的口氣，反問：“所有這些，難道不足以使我去天堂嗎？”說完瞇起眼睛，似乎他已經到了天堂，正受著天堂明亮的陽光的照耀，正受著上帝耶和華的撫摸，一副神氣的表情。“難道你不知道你沒有‘允許進入天堂’的最重要的一種東西？”上帝并不惱怒，他總以平和的心態對待世間萬事萬物。守住心靈的契約我常常被那個叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執著得可愛的君子，為了那一個或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛它。我從他的身上看到了閃光的兩個字―――誠信。19故事式選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。選擇誠信。因為它比金錢更具內蘊。舉著“金錢萬能”旗號東奔西走的

第二篇：話題作文擬題創新例說

話題作文擬題創新例說

近些年來的高考作文的命題思路發生了重大變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，如1998年關于“心理承受力”的話題，1999年關于“假如記憶可以移植”的話題，2000年關于“答案是豐富多彩的”話題，這種話題作文往往文體不限，題目自擬。自擬題目是考查作文能力的一項重要內容，它既可以考查學生選擇角度確立中心的能力，又能反映學生概括、表達的能力。

人們常說，“標題是文章的眼睛”，“題好一半文”。的確文以題顯，給自己的文章擬個好題，如同為自己優美的“身段”巧施“脂粉”，會使文章展現出一個清新而靚麗的面孔。好的題目生動形象，文情并茂，會產生引人入勝，先聲奪人的效果。文章要創新，首先應從標題開始，要努力追求“語不驚人死不休”的境界。擬題技法異彩紛呈，千姿百態。本文結合近年高考佳作擬題的鮮活范例進行歸納，供同學們寫作時選用。

一、用修辭格

巧妙靈活地運用修辭格給標題潤色，可以收到新穎含蓄，生動雋永之效。如（1）比喻。1999年高考一考生以“小心這把雙刃劍”為題，把移植人的記憶比喻成“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而形象貼切。（2）引用。1999年高考一考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者？——對記憶移植的困惑”，作者引用陳子昂《登幽州臺歌》中的詩句入題，表現對“記憶移植”的困惑與思考，一下子就扣人心弦，激發讀者的閱讀興趣。（3）對偶。2000年高考一考生以“追尋不同答案，砌成完整世界”為題，正面亮出作者的主張，顯得精辟而富有神韻。（4）仿詞。1998年高考一考生以“戰勝脆弱，從心做起”為題，飽含哲理，耐人尋味。（5）設問。1999年高考一考生以“我是誰？”為題，含蓄地發出了否定記憶移植的心靈呼喚，發人深思。此外，借代（如“上班族的苦惱”）、擬人（如“為國安隊補鈣”）、反復（如“夢里夢外盼夢圓”）、頂真（如“我為人人，人人為我”）、諧音雙關（如“見義勇‘圍’”）、反語（如“語文教學要學會‘偷懶’”）、“拈連（如“冰城給人留下冰冷的思考”）等，均不失為擬題的佳妙技法。

二、用代數式

采用代數式擬題，具有直觀、醒目、寓意深、吸引人等特點，往往能出奇制勝。2000年高考一考生以“1+1=？”為題，巧用求解式設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“1+1”現象作了多角度多層次的詮解，很好地展示了作者的創意。另外，用數學中的恒等式（如“勤奮+方法=成功”）、不等式（如“分數≠能力”）、荒謬式（如“10-1=0”）擬制標題，同樣會使文章的“眼睛”光彩照人。

三、用標點法

標點符號具有表情達意的功能，用之擬題，清新活潑，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年高考一考生所擬題目為“答案怎能拒絕豐富！”作者以感嘆句入題，鏗鏘有力。再如一考生以“人生??”，作者以省略號入題，給讀者營造想象的空間。實際上，擬題時還可以很好地結合問號（如“動物？餅干？”）、冒號（如“茶館：理想生活的彩排”）等標點入題。總之，引進標點這一源頭活水，可擬出別致新穎的巧題。

四、用流行語

恰到好處地把流行歌曲的歌詞化為文題，清新優美，充滿詩情畫意，也不失為明智之舉。1999年高考一考生以“爸爸，請你再給我一點愛”為題，以要把自己的記憶移植給爸爸為題材，表現出濃厚的父子之情；2000年高考一考生擬題為“都是答案惹的禍”。在擬定文章標題時還可以嵌入極有時代感的新潮詞。如：“明星，好酷啊”“給我一刻鐘，克隆一個你”。“酷”“克隆”是兩個產生歷史不長的新詞，將它們融入題目，就使文章標題顯得新鮮、活潑，富有時代氣息。

當然，擬題求新，遠不止以上四種技法。諸如反彈琵琶（如“近墨者未必黑”）、創設情境（如“燭光里的微笑”）、飽含哲理（如“女人不是月亮”）、一詞多義（如“天氣未熱空調熱”）等，這些題目或讓人思考玩味，驚奇震撼；或令人心弛神往，耳目一新。要想在高考作文擬題時得心應手，讓文章的“眼睛”明亮起來，就要多掌握一些擬題的方法和技巧，必須多讀書、多看報，從生活中吸取營養，只有反復涵泳體會，仔細比較，才會擬出新穎脫俗的題目，讓人“一見鐘情”“怦然心動”。

第三篇：話題作文升格例說

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話題作文升格例說 作者：閆品芹

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2005年第12期

第四篇：話題作文(珍惜)立意例說 (精選)

話題作文立意例說

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。清人王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。因此，話題作文的立意也萬萬不可忽視。

[作文例題]

閱讀下面一則故事，根據要求作文。

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳言成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。” 請以“珍惜”為話題寫一篇作文，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以寫故事寓言等等。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

[立意導引]

審題難度不大，立意顯得更為重要。

立意時可以從以下一些角度考慮：

一、從實立意與從虛立意

有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。值得我們珍惜的對象有許許多多，可以從“實”立意，如珍惜大自然；珍惜環境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友??也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽；珍惜幸福；珍惜感動；珍惜靈感；珍惜誠信；珍惜創新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機會；珍惜自己的個性；珍惜自己的思想；珍惜時間；珍惜今天；珍惜現在；珍惜每一天??

許多題目都既可以從實立意，又可以從虛立意，諸如：《路》――腳下的道路、成長的歷程，《窗》――房屋的窗戶、對外的開放，《橋》――山澗的橋梁、感情的溝通；《腳印》――地上的腳印、人生的足跡；《春風》――吹面不寒的和風，輕言細語的教誨??

二、肯定立意與否定立意

所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責；珍惜自己的權利；珍惜你現在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽；珍惜綠色??

所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點、行為、風氣的錯誤性、消極性、反動性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應該否定，如：不要總是失去了才懂得珍惜；別受邪教欺騙，珍惜寶貴生命??

三、順向立意與逆向立意

在歷史的發展過程中，人們對一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：草木生長、百花盛開讓人喜說，樹葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長，使人感嘆生命頑強；烏鴉報喪，喜鵲報喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑??提到關羽，便贊其義氣，說起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸??某些觀點、看法也逐漸為大家所認同而廣泛流傳，諸如：開卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤??從與通常的情

感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產??這些立意都是順向立意。人們往往認為美麗的風景在遠方而忽視身邊的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的風景；人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難??逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但“反彈”也要成曲調，切忌“亂彈”一氣

四、縱向立意與橫向立意

人和萬事萬物都不是靜止不變的，而是不斷變化、發展的；人們對各種事物的認識、看法、情感、態度等也不是一成不變的??著重從發展的角度來確立文章的中心就是縱向立意。我們往往不是天生就懂得珍惜，也有一個發展變化的過程，由此可以縱向立意：學會珍惜；終于懂得珍惜??

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯系的。著重從聯系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。諸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能與提升生命的價值；珍惜自己擁有的一切你會更加幸福；遠離毒品珍惜生命；珍惜綠色就是關愛生命；珍惜時間就是延長生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所擁有的你會更快樂??

作文立意要在正確的基礎上，追求新穎、高遠、深刻。古人云：“凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精意也，方可用之。”（元·陳繹曾《文說》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。

選定立意時，綜合考慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。當然，有時一個主題可以分幾個方面表現，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業等方面來表現。

[佳作展示]

珍惜者的天國

靈光突現，閃耀著金光的上帝浮現在我的前方，面容慈祥。“孩子，你的堅強與執著讓我感動，去一趟天國吧，我想你可以感悟得更多。”

眼前一片迷蒙，等我回過神來，我已經在一個夢幻般的金光普照的神奇大陸上了，一層層云霧疊成了巨大的看不見頂端的高塔，神秘而莊嚴，我走了進去。

圣音繚繞，金光瀑布般傾瀉著，海倫安靜的坐在中間，圣母般的安詳。我走了過去，“孩子，珍惜你的生命吧！”海倫沒有開口，我卻清晰的聽到那回蕩的慈祥的聲音。“珍惜你還活著吧――不管命運對你多么不公甚至殘酷，對活著的珍惜可以抵御命運之神的任何詛咒和玩弄。每個人都有活著的幾十年，但單純的活著卻只是等待死亡，珍惜它，卻能創造出任何輝煌，珍惜你看似普通的生命吧，你可以成為任何一種偉人。”

我繼續上升，放眼看去，面容和藹的居里夫人格外引人注目，我走了過去，“孩子，珍惜你的事業吧，一個人在一個角落里的研究對于幾十億人的世界而言，似乎可有可無，但記住，珍惜它會激發你所有的熱情和潛力，創造出巨大的價值，讓你的事業造福全世界，改變全世界。”

“甚至寧愿付出健康和生命的代價？”我膽子居然大了不少，這時，居里出現了，“為了事業，我們無悔，我們的事業挽救了許多人的生命，我們感到高興和滿足。”我崇敬的看著他們夫婦，直到他們消失在云霧之中。

云霧繚繞中我繼續上升，布魯諾出現在前面。面對著浩翰宇宙，看著行星飛馳，我走了過去。“孩子，珍惜你的思想吧，面對著蕓蕓眾生和謬論世界，一個人的思想似乎微不足道，但記住，珍惜它――不要讓它被世俗和強權所壓倒，你的珍惜將讓你的思想發揮出巨大的價值，甚至改變一個世界，他也將實現你的價值。”布魯諾深遽的眼神穿過他飄動的白發盯著我，我鄭重的點了點頭，“珍惜你的思想，就要保證自己思想的正確性和純潔性，改進和提純正是珍惜自己思想的基礎。”

我終于到了最頂層，上帝重新浮現在我的前方，期盼的看著我。我抬起頭，已是熱淚盈眶。我想，珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩。

[簡評]

作者發揮想象虛擬了一個“珍惜者的天國”，讓其中的海倫·凱勤、居里夫婦、布魯諾分別現身教海――珍惜生命、珍惜事業、珍惜思想，從而突出的表現了“珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩”這一主題，即人生因珍惜而精彩，人生價值因珍惜而得以提升。

幾位教誨者廣為人知，并對世人有巨大的影響，他們的教誨，自然就有力量，選材經過了精心的考慮。文章借鑒了《神曲》由低到高逐層上升的寫法，構思巧。

碧海青天夜夜心

嫦 娥

古時候天上有九個太陽。上天賜給后羿九支拯救蒼生的利箭，兩粒永生的仙丹。

后羿射下八個太陽，成了英雄；嫦娥偷吃了那兩粒仙丹，成了神仙。嫦娥的自私犧牲了后羿的愛情。于是后羿的最后一支箭，洞穿了自己的胸膛。

為了成為神仙，嫦娥放棄了自己本應珍惜的愛情。月宮的寂寞是對她的懲罰。

玉 兔

寂寞的嫦娥拂動著自己的衣袖，冷清的月宮讓她開始后悔當初的選擇。

然而，玉免消卻了嫦娥的寂寞。它每天陪伴在嫦娥身邊，片刻不離。嫦娥常常問自己，既然寂寞是上天的懲罰，為什么又要讓玉免成為自己的陪伴？

后 羿

發現嫦娥所作的一切，后羿的心碎了一地。他質問上天的不公平。于是上天給了他一次機會，讓他用箭結束自己凡人的生命。

這樣，后羿就可以日日陪伴在自己心愛的人身邊，他感到無比幸福，因為他珍惜這份愛情勝過珍惜自己的生命。

但是，嫦娥卻永遠不會發現，玉兔的胸口，有一道深深的箭疤。

天 篷

在王母的蟠桃會上，天蓬的目光無論如何也離不開舞池中飄然起舞的嫦娥，然而，天庭的律法告訴他一切只能是場夢罷了。

黯然銷魂的天篷日日借酒澆愁，終于有一天，爛醉如泥的他抱著酒壇撞進了月宮??

跪在天庭前的天篷腦中一片空白，他沒有后悔，沒有怨恨，似乎他早知道這一切會發生。他不知道對或錯，不知道自已是應該珍惜已擁有的一切，包括與嫦娥隔池相望的心碎，還是去追求明明不可能的幸福。然而天庭的律法告訴他他錯了，他面臨的懲罰是被打下凡間，經歷那一番磨難。

八 戒

卸下昔日的黃金甲，套上了一副肥大的軀殼，八戒承受著西行的九九八十一難。似乎這還不夠，于是他那張丑陋的面孔讓每一個人驚恐地遠離他。

他只有默然承受上天注定的懲罰。只是在每一個月明之夜，他會久久難眠。那一輪冷月，總會勾起他前世未能實現的夢。

夢沒有泯滅，滄海桑田也不過彈指一揮間。當八戒扛著天竺的佛經回到如來殿時，他相信一切美好都會來臨??

包括他最珍惜的夢??

[簡評]

作者利用嫦娥奔月的神話與《西游記》的有關情節，加以大膽想象而創作了此文，生動的表現了珍惜愛情的主題。純潔的愛情是人類美好的情感，本文對這一主題的表現積極健康，引人入勝，又發人思考。想象合理，結構輕靈，可以看出作者具有創新精神。題目借用李商隱《嫦娥》詩中的句子，有韻味。

第五篇：中考話題作文語言創新佳作例評_語文論文

中考話題作文語言創新佳作例評安徽 鮑亞民[開欄的話]當深刻的立意和新穎的構思了然于胸時，成就一篇優秀作文的基石已經奠定。但實際上不少學生有了這塊基石卻仍然得不到高分。其中一個重要原因在語言運用。概而言之，語言和思想不相匹配。具體而言，有的詞句重復；有的口羅嗦嘮叨；有的片面絕對；有的貧乏單調；有的華而不實；有的詞不達意。最常見的是華而不實和片面絕對。前一類屬文風不正，讀過些書籍便按捺不住，時不時要拿出來炫耀一番，結果卻以文害義。后一類屬思維偏激，想了些皮毛便一揮而就，動不動會走向極端，結果則以義傷文。也許，文風不正和這幾年過于推崇華美的語句有關。大部分的中考一類卷，以語言樸實清淡見長的十分鮮見。搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”。殊不知真正讓人注目的是優美暢達的語言背后流淌的思想之源。思維偏激的同學，其作文語言愛用“必然”、“絕對”、“總是”等不留余地的詞語。由于學生下筆前考慮不周，評閱讀者常會有“未必然”、“不絕對”、“不總是”之感。試想，一個人在閱讀他人作品時幾次搖頭置疑，還會給予高分嗎？例如，為了證明“要善于從正確中發現錯誤”，就說“錯誤總是隱藏在正確背后”，能不讓讀者質疑嗎？考生應當明白，除了語言積累不足外，表達的欠缺亦由思維方式單一所致。語言是思想的載體。正如朱光潛先生所言：更動了文字，同時也更動了思想。也有人說，語言是思想的外衣。外衣的美丑固然會影響人們對“穿衣者”的影響，但前提是“得體”，一味求美而失了得體，美會向丑轉化。如果思想是個嬰兒，穿著成人外衣，再美也會給人以“家庭貧困”之感；如果思想是個男子，穿著女性外衣，再美也令人作嘔；如果思想是具僵尸，套著綾羅綢緞，再高貴你也不會多看一眼。當然，在表意明確妥帖的前提下，力求完美高雅，會提升作文的檔次。正如孔夫子的得意門生子貢說的那樣，如果去掉有文采的獸毛，那么虎豹的皮革就和犬羊的皮革一樣了，意思是語言表達畢竟有高下之分。但前提很明確，你必須是虎豹。所以，追求語言之美，先在準確、貼切、規范上下功夫，在此基礎上的典雅優美，才相得益彰。第一式 一語破的 立竿見影[技法透視]“立片言以居要”，寫作者歷來都重視這一點。好的文章如何做到“搶耳”、“搶眼”，用最短的文字，一語破的，無疑會起到立竿見影的效果。一語破的就是用最簡短的語言說出最重要的話。如：1945年8月14日，美國杜魯門總統宣布，日本已無條件投降。美聯社在搶發這條爆炸性的新聞時，只有五個字：“日本投降了！”這條短而又有千鈞之力的新聞，當時就被新聞界公認為“最佳新聞”。

一、一語破的一般有下列幾種使用方式：

1、文章開頭一語破的，能夠產生出不同凡響的藝術效果。

2、一語破的可用疑問句式鮮明地提出來，使之更加引人注目，發人深思。

3、運用一語破的以示條理。

二、一語破的有以下三條標準：

1、要明。一語破的，要一下子讓讀者知道你要說什么。

2、要美。只有美，才能達到吸引讀者的目的。文章一語破的的美，主要指技巧美，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。

3、要簡。簡潔是明朗的保證。俗話說“一言以蔽之”，就是這個道理。[佳作平臺]知難行易安徽歙縣二中 葉艷“知難行易”，是說求知得知難，行動使用易。知難行易與說說容易做起來難的言行觀“風馬牛不相及”，切不可混為一談。當今尊重知識，尊重人才，發展高科技，開拓新領域，已成為世界潮流。人類已深深懂得知難行易，唯有迎難而上，方能健步而行。為什么說“知難行易”呢？第一，創造知識比運用知識更難。偉大的革命先行者孫中山先生周游列國，潛心于革命之學，險些命喪于倫敦，終于積心血而成《建國方略》。面對這樣的事實，難道還要我告訴大家說知很容易嗎？叔本華說得好：偉大的思想家和科學家是人類的燈塔，如果沒有他們，人類將在迷茫的大海中飄泊啊！第二，探索方法比運用方法更難。求知不止包括一般原理，更要掌握具體的方法。傳說遠古時鯀盲目采用水來土掩的方法，結果反而使洪水泛濫成災，而禹以父為鑒，摸索出疏導的方法，終于取得了抗洪救災的全面勝利。第三，認識規律比按規律辦事更難。認識規律是一個積沙撿金的過程。規律不是推銷員，不會自己找上門來，它有待人們不懈探求。改造利用沙漠資源就是一個認識規律的難題，一旦人類攻克了這一難題，沙漠變綠洲就不再是海市蜃樓。立足現代，值得慶幸的是，中國人已經擺脫傳統禮教的束縛，知難行易的觀念正在深入人心。當今中國，科技興國、發展教育已是基本國策；環顧宇內，尊重知識、尊重人才真是蔚然成風。“知識就是力量。”新的科技革命的號角已經奏響，只有知難而上，才能跟上時代的步伐。展望未來，人類仍須孜孜不倦地求知，我們的未知領域還很多。如何永保和平，讓那口銜橄欖枝的白鴿自由飛翔，我們尚無良策；如何更好地保護生態，讓人與自然和諧相處，我們還知之不足；如何從根本上抑制人性的貪婪與自私，讓真善美的甘露遍灑心田。我們仍在探求。求知是艱難的偉業，求知更是永恒的挑戰。讓我們記住阿基米德的名言吧：“給我扛桿和支點，我將撐起地球！”[佳作點評]本文在闡述自己的論點時，表達上運用了一語破的式。文章開頭解釋什么是“知難行易”，用的是一語破的，一下子讓讀者知道你要說什么。第二段用一個設問句引出下文，一開始就抓住了讀者的心。正文部分每小段開頭點出該段的分論點，用的是一語破的，以示條理。作者巧用一語破的法來表達自己的觀點，說理時不枝不蔓，思路清晰，條理一目了然，容易使人產生共鳴，作者的論點易于讀者接受。[延伸演練]請以“生命的價值”為題寫一篇議論文，字數在800字左右。第二式 直婉交錯 文采飛揚[技法透視]直婉交錯，意思是說作者寫文章在運用敘述這一表達方式時將平鋪直敘和深婉敘述結合起來運用的一種表達方式。直敘就是平鋪直敘的一種方法，換一句話說，便是自始至終，魚貫而下，蟬聯不斷的流動狀態的文字。而適時地插入一段深婉敘述，讀者的眼球自然就會被吸引住。如《我的初三生活》中的一段話：初三的生活就像一杯濃情的咖啡，一嘗過后就會覺得苦澀不絕于舌根，的確，我們每天幾乎都生活在書堆中，與書本同呼吸，與書本共舞。剛踏出課本的大門，又叩開了練習冊的小門；當找到博學題庫的金鑰匙，模擬卷的CALL機又嘟嘟作響。總之，一切盡在忙碌中。也只有在這時，你才會真正了解到什么叫苦。第一句說初三生活的感受，是直述，第二句說整天埋頭于書本于題海中，是婉述。第三句說忙，是直述。第四句說感受，是婉述。直婉交錯，說盡了初三的苦樂，給人以深刻的印象。在下列情況下，直婉交錯最常用：

1、敘述時，由于篇章容量過大，光靠直敘來完成，顯得呆板和單調，所以來一點深婉敘述。如魏巍《誰是最可愛的人》中寫了一段松骨峰戰斗的故事，其中這樣一段：這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰頭——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！松骨峰戰斗寫完后，作者又寫道：朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情。作者寫松骨峰戰斗是直述，下面的抒情就屬于婉述。這兩種敘述方式交錯運用，語言錯落有致，文采飛揚。

2、將人物的經歷，事件發生、發展、變化的過程用各種表意語言傳送出去時，要用直婉交錯。如夏萍《我與音樂同在》中的一段文字：音樂相伴于我的琴棋書畫中，音樂相伴于我的一日三餐中，音樂相伴于我遨游詩苑題海中。有了它我的焦躁變為沉穩，我的狂傲變為謙遜我的粗糙變為細膩。有了音樂的相伴，我的生活有了超越，我的理想有了翅膀，我的意志變的堅強。我愛聽音樂，愛探究音樂。無論它描述傾國傾城的愛情，還是喋血沙場的豪情，無論是悲是喜，都是生活經歷的寫照，是心靈感觸的重現。我愛音樂，音樂是我生命中的一部分，音樂與我同在。朋友，讓音樂在你耳邊響起來吧！那么你會找到生活的真正情感。用直婉交錯來敘述自己對音樂的喜愛，優美的語言尤如一首優美的詩歌。[佳作平臺]外國動漫文化對中小學生的影響弊大于利安徽歙縣二中 洪莎莎 外國動漫文化是展現外國文化的一個窗口，我們在欣賞時便不自覺地吸收了很多的外國文化。中小學生大多未成年，智力上、心理上還沒有發育完全，注意力不易集中、自制力不夠強，同時世界觀、人生觀、價值觀正處于重要的形成階段，學習負擔比較繁重，傳承民族文明的宏偉工程需要在這里打下堅實的基礎。我認為，外國動漫文化對中小學生的影響弊大于利！我們年齡的特殊決定了我們在心理和思想上的特殊性。這個特殊性就是我們正在人生觀世界觀形成的關鍵時期，我們所接受的文化會直接導致我們最終性格和世界觀的形成。中小學生的學習應該立足于本國的優秀傳統文化——扎根于腳下的沃土，才能伸展于廣闊的天地間！我們傳統的文化寶庫中，其博大精深豈是窮其一生得以窺盡的！今天很多的中小學生所知道的數碼寶貝的種類、功能恐怕比他們知道的唐詩宋詞要多得多。更令人擔憂的是，我們的中小學生對本民族文化的興趣越來越淡，大量的圖片也使學生們對文字的注意力和愛好程度不同程度地下降。有資料表明，目前中國學生尤其是中小學生對中國傳統文化的了解呈下降趨勢，教育前景不容樂觀。須知年紀尚小的中小學生，迫切地需要我國傳統文化做底色繪出一幅氣勢磅礴的生命之圖來，這是哪一國動漫都無法代替的！唯有在這個關鍵時期掌握好我們的傳統文化，才能成為華夏文明的優秀的傳承者，使華夏文明屹立于世界文明之林，才能用一雙冷靜的慧眼去面對紛繁復雜的社會、多姿多彩的世界文化，才能真正成為全球化的時代中一匹后勁十足的千里馬！外國動漫文化里確實不乏精品，然而要犧牲我們這一關鍵時期的時間和精力去茫茫大海中“捕撈”這些精品，付出欠缺自己的傳統文化積累的代價，實在得不償失。況且外國動漫文化也是魚龍混雜：很多漫畫中的搞笑鏡頭雖然讓人忍俊不禁，但確實沒有大的意義，習慣了這些畫面的孩子們的思維方式會受到比較嚴重的影響。一些成人漫畫雖然不乏可愛之處，卻在大多數時候給孩子們以誤導，無怪乎許多家長對《蠟筆小新》深惡痛絕。有一些垃圾產品還是通過盜版途徑進入中國市場，看準了我們中小學生自制力差、好奇心強、經濟不獨立等特點，以不正當的手段吸引讀者，使得女孩子常常會沉迷幻想出來的美麗中不可自拔，男孩子則更喜歡暴力甚至是色情，有的還付出了更大的代價！學海無涯，很多的東西我們都需要去嘗試，但是年齡段的不同也就意味著側重點的不同。不論那些在電臺里、在酒吧里大罵中國“劣等民族”的日本人是不是由中國人扮演的，我們的教訓已經太深刻，我們的使命也已經清晰地呈現。今天中華民族的文化，也是世界文化遺產的一部分。有朝一日我們也要身體力行，為中國與世界文化的交流、融合、共同發展盡自己的綿薄之力。然而大家要清楚地意識到，這種種的美好設計的前提是——我們是合格的本民族文化的繼承人。真正民族的，才是世界的！綜上所述，我認為，外國動漫文化對中小學生的影響弊大于利。[佳作點評]本文小作者先從中學生的智力上、心理上入手，直言傳承民族文明的宏偉工程需要在中學時代打下堅實的基礎，中間有婉言相勸，勸戒中小學生現在的主要任務是掌握好我們的傳統文化，成為華夏文明的優秀的傳承者。這是這個年齡段的側重點。接著直言外國動漫文化也是魚龍混雜，中間有婉言相勸，勸戒中小學生年齡段的不同也就意味著側重點的不同，要先學好中華民族的文化。最后直言說出小作者的觀點。這樣寫來一波三折，迭沓起伏，引人入勝。[延伸演練]以“留在照片上的記憶”為文，寫一篇600字以上的記敘文，表達上要求運用直婉交錯來寫。第三式 名言填彩 累累貫珠[技法透視]莎士比亞的戲劇以華麗的語言與豐富的變化著稱于世。讀其劇本，只覺妙語如珠，應接不暇，大師駕馭語言的“柔軟體操”跳得出神入化，令人折服。科學家、哲學家、文學家、歷史偉人、革命領袖、當代各行各業突出的名人，他們的言論、著作具有一定的權威性，有的觀念已成為公認的真理。我們在寫作時如能恰到好處地運用一些名言警句、格言智語，可使文章增色添彩。這就是通常所說的“名言填彩”。

1、運用警策性強的名言警句作為文章的標題，可以提升文章的品位，使得考生的作文富有哲理和思辨色彩。如《欲速則不達》、《“白馬非馬”與“白馬是馬”》等題目就是這樣。

2、在文章內容里巧用名言警句，可獲得思辯美。一個普通的意思，一旦使用了名言警句，就會使語言煥發出光澤，激發出魅力，讀來累累如貫珠，辭采華美而自然流暢。如：翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：“無為在歧路，兒女共沾巾。”柳永則聲情哀怨：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”江淹則一言蔽之、：“黯然銷魂者，惟別而已矣。”當今又有汪國真低吟：“人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。”又來了席慕蓉溫柔的警語：“如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？”如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅守自我》)選段中多處運用名言警句，富有詩意，使議論精巧而又形象。引用名言警句要確鑿，不能曲解原文語意，不能張冠李戴，否則不僅不能起到增色添彩的效果，反而暴露了知識缺陷。引用時也要做到精選，用多了則成了“掉書袋”，反使文章呆滯、枯燥。[佳作平臺]人生是一首詩安徽歙縣二中 胡嬌艷雜花生樹，草長鶯飛。江南正是好風景，莫錯過。細雨蒙蒙，柳樹飄輕，撐一油紙傘，撥開川南如絲的細雨，徜徉于“小橋流水人家”；抑或披蓑衣，戴斗笠，去水邊，賞“池上青苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”之恬淡，悠然垂釣；抑或學孟公臥席春眠，聞啼鳥，夜來聽雨，晨起數花落。風和日麗，蜂飛蝶舞，騎一毛驢踏青，依路而行，吟幾句“遲日江山麗，清風花草香”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”之類的詩句，叫人如墜春夢；抑或去林間賞“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”之絢爛；抑或學張旭作山中留客，弄春暉，入云深處，“沾衣”亦如何？人生得意須盡歡。滄海桑田，人煙沉浮。浮世本來多聚散，君莫嘆“西出陽光無故人”，君不見月亦有“陰晴圓缺”？但求一壺濁酒喜相逢。人生路上多坎坷，君莫懼“雪擁藍關馬不前”，君不聞“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，但求駕一葉扁舟，破浪逐流。人生一世草木一秋，君莫愁“畏落眾花后，無人別意看”，君不聞“臥龍躍馬終黃土”？但求化作蓮一朵，開時能夠“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”，謝時能夠“化作春泥更護花”，像周敦頤，像龔自珍，留清白，在人間。淡淡日月，淡淡詩酒，淡淡人生。人生如塵，自由漂泊。靜取一杯酒，邀明月，問青天，歷史飄然而去，空留江水奔騰，一千年兩千年三千年??[佳作點評]“小橋流水人家”、“池上青苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”、“遲日江山麗，清風花草香”、“隨風潛入夜，潤物細無聲” “東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”等，這些詩句化入文中，讓人神清氣爽。全文旁征博引，左右逢源，展現出了一種雍容不迫、儒雅風流的美。[延伸演練]當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長。”石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的。”要求：（1）、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。（2）、運用引言論證方法。（3）、600字左右。第四式 長短活用 搖曳多姿[技法透視]在語言交際中，長短活用是一種常見的語言表達方式。長句由于包含有比較復雜的結構，容量大，能夠表達相當繁復的意思和邏輯關系，可以起到精密、嚴謹和細致的修辭作用。短句表達的意思比較簡單，簡潔明快，接近口語，易說易記。長短活用，會使語言變化多姿，產生一種特殊的美感。我們中學生如何在寫作時運用長短活用呢？一些名家的名作為我們提供了學習的典范。請看朱自清《春》中的一段文字：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。這段文字長短句交錯使用，收到了很好的表達效果。舒緩的長句，使人感受到春回大地、萬物舒暢；急促靈動的短句，則突出了春天萬物的活躍。如此優美的語言，把春天旺盛的生命力表現得栩栩如生、躍然紙上。再看張愛玲的小說《金鎖記》中的兩段文字：（1）長安在汽車里還是興興頭頭，談談風生的，到菜館子里，突然矜持起來，跟在長馨后面，悄悄掩進了房間，怯怯地褪去了蘋果綠鴕鳥毛斗篷，低頭端坐，拈了一只杏仁，每隔兩分鐘輕輕啃去了十分之一，緩緩咀嚼著。（2）七巧破口罵道：“不害臊！你是肚子里有擱不住的東西是怎么著？火燒眉毛，等不及的要過門！嫁妝也不要了——你情愿。人家倒許不情愿呢？你就拿準了他是圖你的人？你好不自量，你有哪點叫人看得上眼？趁早別自騙自了！”例（1）這一句八十幾個字，屬一長句，表現的是七巧的女兒長安三十歲第一次去相親的情景。作者用冗繁的語言詳細地描繪了長安當時的緊張、不自然的神情和做作的行為、舉止、并用疊音詞做狀語，使其更加栩栩如生，以此突出長安對幸福生活的無限向往，與后面被逼放棄形成鮮明的對比，增添了人物的悲劇色彩。同樣是八十幾個字，例（2）卻用了七個短句，連用五個“你”當面指陳數落，一氣呵成把七巧違抗天理、百般挖苦、譏諷、阻止、破壞女兒婚姻的變態心理活生生地表現出來了。簡短而堅實的句子，就像一聲聲的鞭子，響亮而沉重，抽在長安的身上，傳進讀者的耳里。我們在運用長短活用時，要注意形式是為內容服務的，在文章需要運用長短活用時才活用，不可為了追求語言的華美，不顧文章本身的內容一味地去追求，否則會以辭害意，影響全篇內容的完美。[佳作平臺]傾聽安徽歙縣二中 吳成柏飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合??人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符，要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯??讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助??傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手去創造更加精彩的人生嗎？[佳作點評]本文用詩一樣的語言告訴我們：要學會傾聽。人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。傾聽使人生更精彩。在語言表達上，本文采用長短活用的方式，該長則出，該短則短，完全是從內容需要出發，這就使整篇文章讀來錯落有致，瑯瑯上口，給人以美的享受。