第一篇：人大代表是怎樣產生的

人大代表是怎樣產生的？

人大代表是由民主選舉產生的。民主選舉的方式有兩種，一種是由選民直接選舉產生，比如縣級人大代表、鄉鎮級人大代表都是由選民直接投票選舉，代表候選人得到了法定數量的選票即獲得投票選民的過半數的選票，始得當選。一種是由下一級人民代表大會選舉產生，這種選舉叫間接選舉，比如全國人大代表、省級人大代表和設區的市級人大代表都是分別由下一級人民代表大會選舉產生的，代表候選人獲得了法定的選票即獲得該級人民代表大會全體組成人員過半數的選票始得當選。這里要注意的是，須獲得全體組成人員的過半數的選票，而不是獲得參加投票的組成人員過半數的選票。1988年選舉七屆全國人大代表時，曾經發過這樣一件事，一個自治區選出的全國人大代表中，有5位只獲得出席自治區人民代表大會選舉會議的代表過半數的選票，而不是應到會的全體代表總數的過半數的選票，因此全國人大常委會代表資格審查委員會審查代表資格時，依法不予確認這5位的代表資格。

各級人民代表大會代表是怎樣選舉產生的？

各級人大代表都是依照法律規定，民主選舉產生的。

1、公民的選舉權和被選舉權是普遍的。凡年滿18歲的中國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

2、選舉采取直接選舉和間接選舉兩種方式。不設區的市、市轄區、縣、自治縣、鄉、民族鄉、鎮的人大代表，由選民直接選舉產生。全國人大代表、省、自治區、直轄市、設區的市、自治州的人大代表，通過間接選舉方式，由下一級人民代表大會選舉產生。

3、選舉的具體辦法是，在直接選舉中，按照選民居住狀況或者是按照選民生產單位、工作單位劃分為若干個選區，按選區提名代表候選人。代表候選人由各政黨、各人民團體聯合或單獨推薦，選民10人以上聯名也可以推薦代表候選人。實行差額選舉，選舉采用無記名投票方法。在間接選舉中，按照選舉單位提名代表候選人產生代表，如省級人大代表是由省轄的設區的市、自治州、不設區的市、縣、自治縣的人民代表大會選舉產生的，解放軍的全國人大代表是由軍人選舉的；香港、澳門特別行政區的全國人大代表是由香港、澳門居民中的中國公民依法選出的；臺灣省的全國人大代表是由在祖國大陸的臺灣省籍同胞協商選舉會議選出的。各黨派、各人民團體可以聯合或者單獨推薦代表候選人，代表10人以上聯名也可以推薦代表候選人。

第二篇：人大代表怎樣產生

人大代表如何產生

我國人大代表制度有哪些特點？

根據憲法和法律的規定，我國現行的人大代表制度概括地說，主要具有如下特點：

1、人大代表由民主選舉產生；

2、人大代表實行兼職制；

3、人大代表實行任期制；

4、堅持集體議事原則；

5、縣級以上人大代表要 選舉人大常設機關；

6、港澳特區的全國人大代表按照“一國兩制”的原則開展代表工作和代表活動。人大代表是怎樣產生的？

人大代表是由民主選舉產生的。民主選舉的方式有兩種，一種是由選民直接選舉產生，比如縣級人大代表、鄉鎮級人大代表都是由選民直接投票選舉，代表候選人得到了法定數量的選票即獲得投票選民的過半數的選票，始得當選。一種是由下一級人民代表大會選舉產生，這種選舉叫間接選舉，比如全國人大代表、省級人大代表和設區的市級人大代表都是分別由下一級人民代表大會選舉產生的，代表候選人獲得了法定的選票即獲得該級人民代表大會全體組成人員過半數的選票始得當選。這里要注意的是，須獲得全體組成人員的過半數的 選票，而不是獲得參加投票的組成人員過半數的選票。1988年選舉七屆全國人大代表時，曾經發過這樣一件事，一個自治區選出的全國人大代表中，有5位只獲得出席自治區人民代表大會選舉會議的代表過半 數的選票，而不是應到會的全體代表總數的過半數的選票，因此全國人大常委會代表資格審查委員會審查代表資格時，依法不予確認這5位的代表資格。

什么是人大代表的任期制？ 人大代表實行任期制有兩個意思：

1、人大代表任滿了法律規定的任期，就要依法進行換屆選舉。全國人大代表、省級人大代表、設區市級的人大代表、縣級人大代表和鄉級人大代表每屆五年，到期就要進行換屆選舉。

2、人大代表在任期之內都有代表的責任和代表職務，人大代表不只是開人民代表大會會議時才有執行職務的責任，閉會期間仍然有執行代表職務的責任。 實行任期制的好處是：

1、可以隨著社會向前發展，通過換屆選舉，不斷吸收新鮮血液到人大代表隊伍中來，使人大代表隊伍永葆青春活力，使人民代表大會始終同人民群眾保持密切的聯系。

2、可以淘汰不稱職的人員，如果人大代 表不能為人民群眾辦實事，不能反映人民群眾的意志和利益，甚至利用代表職務謀私利，就 可以通過選舉更換掉。

3、實行任期制有利于加強人大代表的責任感，努力執行代表職務 認真履行代表義務，充分發揮代表作用。

人大代表的任期有幾年？

人大代表的任期同本級人民代表大會的任期相同。憲法規定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，每屆任期都是5年，因此，各級人大代表每屆的任期為5年。

人大代表是干什么的？

很多人大代表說得好：“人民選我當代表，我當代表為人民。”人大代表就是要為人民辦事，要為人民服務。

1、我們國家的一切權力屬于人民，而行使國家權力的機關是各級人 民代表大會。人大代表作為人民代表大會的組成人員，應代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參與行使國家權力，包括參與對國家和地方重大事項的決定，參與對行政機關、審判機關和檢察機關等國家機關工作的監督，參與選舉任免國家機關的領導人員，參與法律和地方性法規的制定，參與對人民群眾的各種權利和利益的保護等。

2、無論在人民代表大會開會期間，還是在人民代表大會閉會期間，人大代表都要執行法律規定的代表職務。這些代表職務是人大及其常委會得以行使權力的重要基礎。也就是說，人大及其常委會的權力行使都要通過代表執行代表職務來實現。

3、人大代表要協助政府推行工作，要為人民群眾辦實事，帶領當 地人民群眾發展本地區的經濟，走共同致富的道路。

因此，人大代表的職務，就其性質和內容來看，就是參加對國家事務的管理、對經濟和文化事業的管理、對社會事務的管理，簡單地說，就是要參政議政，參與國家權力的行使。人大代表應當代表誰的利益？

人大代表是代表原選區選民或原選舉單位的利益，代表本級人 大所在行政區域人民的利益，還是代表國家和人民的整體利益？長期以來，國內外對代表利益問題一直有不同的認識。

在國外，對議員的代表利益問題，不同的國家有著不同的規定。有的國家法律規定，議員只代表本選區選民的利益，有的國家法律則規定，議員一經選舉產生，便不受本選區選民意志的束縛，應代表國家的利益。

在我國這樣的社會主義國家，局部利益和全局利益從根本上講是一致的，但也還不能簡單等同，有時也會發生矛盾，這樣不同的利益代表者必然會對決策有 著不同的要求和意見。因此，有的人主張，既然按照憲法和有關法律規定，代表由選區選民 或者原選 舉單位選舉產生并受他們監督，那么代表就應只代表原選區選民或者原選舉單位的利益，即使這種利益一時和國家的利益相矛盾也應如此，實行代表制就是讓各不同利益代表者的意見 相互碰撞、相互磨合，最終形成一種統一的意志。有的人則不同意這種意見，認為盡管人大代表是由原選區的選民或原選舉單位選舉產生，并接受其監督，但這只是說明代表的產生方式和監督途徑，社會主義國家根本利益的一致性，要求一經選舉產生的各級人大代表，必須要代表整體利益，要從維護國家根本利益的前提出發去決策所在的行政區域內的重大事項。

究竟應當怎樣看待這一問題?在我國，國家權力屬于人民，人民代表大會是代表人民行使國家權力的機關，既然代表人民行使國家權力就應當代表國家的利益。同時，根本利益上的一致性決定了我國各級人大代表完全有可能成為國家和人民整體利益的代表者，這一政治優勢充分發揮，可以避免和減少因各種不同的局部利益 的盲目碰撞所造成的損失。因此，代表法從我國的國情出發，在第二條第三款中規定，全國人大代表和地方各級人大代表，代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力。另一方面，由于各級人大代表均是由原選區選民和選舉單位選舉產生，對原選區和選舉單位的工作情況、群眾要求比較熟悉，因此代表法又從實際出發，在第四條中明確規定，人大代表應當與原選區選民或原選舉單位和人民群眾保持密切聯系，聽取和反 映他們的意見和要求，努力為人民服務。代表法的上述規定，以法律的形式明確了我國各級人大代表的代表利益問題。

有人說人大代表是一個民意代表，有人說人大代表是政府工作的助手，這些說法是否確切？

這些說法都有一定的道理，但不全面，沒有完全反映人大代表的本質，因此不夠確切。我們不能把人大代表僅僅看做是民意代表或政府工作的助手。人大代表有責任聯系群眾，聽取和收集群眾的意見，向有關政府機關反映，人大代表當然是政府和人民群眾聯系的橋梁、紐帶，溝通雙方的一條重要渠道。在反映民意方面，人大代表同工會代表、共青團代表、婦女代表等群眾代表有一致的地方，但人大代表不僅僅以反映民意為唯一責任，更重要的是參與國家權力的行使，通過人大代表執行代表職務使人民群眾的意志變為國家意志。

人大代表當然要協助政府推行工作，這是法律規定的對人大代表的要求，但不能把人大代表僅僅看做是政府工作的助手，更不是當成使政府工作合法化的表決工具。人大代表一個重要的責任是參與對重大事項的決策，一旦形成決定和決議，政府就必須認真、積極地貫徹執行；人大代表還有責任參與對行政部門等國家機關工作的監督，行政部門以及其他國家機關要自覺地接受這種監督。

為什么不把人大代表叫作人民代表？

人大代表的全稱是人民代表大會代表，比如全國人大代表是全國人民代表大會代表，省、自治區、直轄市人大代表是省、自治區、直轄市人民代表大會代表，設區的市或自治州的人大代表是設區市或自治州的人民代表大會代表，縣、自治縣、不設區的市人大代表是縣、自治縣、不設區的市的人民代表大會代表，鄉、民族鄉、鎮人大代表是鄉、民族鄉、鎮人民代表大會代表。

人大代表是人民代表大會代表的簡稱，是一個 特定的概念，是對一種專門職務的特稱。人大代表的產生，要經過嚴格的法律程序 且肩負著相應的法定職責。

人民代表則是一個很寬泛的概念?！叭嗣瘛笔且?個政治概念，泛指擁護憲法的各階級、各階層和各人民群眾團體、組織。凡是能代表一方面的人民群眾的，都可以稱為“人民代表”，而不需要按國家法律程序產生，也沒有相應的法定職責。比如，出國訪問的工會代表、共青團代表、婦聯代表都可以被視為中國人民的代表。所以，人大代表當然是人民的代表，但不宜簡單地直接稱為人民代表。

人大代表的法律地位是什么？

根據代表法的規定，人大代表是國家權力機關組成人員。全國人民代表大會代表是最高國家權力機關組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關組成人員。這一高度的政治概括，確定了人大代表的崇高政治身份和政治職務。

1、我們國家的一切權力屬于人民的，那么人民群眾如何來行使屬于自己的權力呢？憲法規定，人民群眾通過選舉自己的代表，并由人民群眾選出來的人大代表組成權力機關來集體行使國家權力。也就是說，人民群眾把自己的權力委托給了人大代表，這些受人民群眾委托的人大代表集合在一起組成了權力機關，并集體行使國家權力，因此，他們當然是 這個權力機關的組成人員。

2、國家權力機關的重要責任是把人民群眾的意志變為國家的意志，把黨的主張變為國家的主張，而人大代表作為反映人民群眾利益和意志的載體，有責任通過執行代表職務，把人民群眾的意志變為國家的意志，把黨的主張變為國家的主張，也就是說，國家權力機關行使權力是要通過人大代表執行代表職務來實現。

3、把人大代 表界定為國家權力機關的組成人員，也是有憲法作為根據的。憲法第五十九條規定，全國人民代表大會由各省、自治區、直轄市和解放軍代表組成； 憲法第五十七條規定，全國人民代表大會是最高國家權力機關；第九十六條規定，地方各級人民代表大會是地方國家權力機關。因此，把人大代表定義為國家權力機關的組成人員，不僅有理論的根據，還有憲法的根據。

代表法這樣規定，不僅大大提高了人大代表在國家政治生活中的地位，同時也有助于進一步激發人大代表的責任感和工作積極性。



人大代表有哪些義務？

代表法中沒有專章規定人大代表義務，但提出了對人大代表的要求。代表法中關于人大代表的要求都是人大代表應盡的義務。代表法對人大代表的要求有五項：

1、要積極參加人民代表大會會議，依法行使代表職權。

2、要模范地遵守憲法和法律，保守國家的機密，在自己參加的生 產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施。

3、要同原選區選民或原選舉單位和人民群眾保持密切聯系，聽取和反映他們的意見和要求，努力為人民服務。

4、接受原選區選民或原選舉單位的監督，并回答他們對代表工作和代表活動提出的問題。

5、要協助本級人民政府推行工作。

為什么代表法不規定代表條件？

在代表法起草時，曾經有同志建議要求對人大代表的條件作出規定，認為明確規定了代表條件，第一可以使代表清楚了解當一個人大代表必須具備哪些條件，第二可以使選民和選舉單位了解應當選哪些人當代表，這樣就會有利于加強代表的責任感和使命感，有利于代表參政議政和參與國家權力行使的能力的提高。

但也有很多同志不同意在代表法中對代表條件作出規定，主要理由是：

1、如果對人大代表條件作了明確規定，人大代表就會成為社 會某一類人的代表，而另一類人就不能成為代表，這樣就會與憲法和選舉法發生抵觸，因為憲法第三十四條和選舉法第三條都明確規定，中華人民共和國公民，只要年滿18周歲，只要不被剝奪政治權利，都有選舉權和被選舉權，也就是通常所說的“九個不分”，即在 選舉中只要符合上述三個條件，不分民族、不分種族、不分性別、不分職業、不分家庭出身、不分宗 教信仰、不分教育程度、不分財產狀況、不分居住期限，在換屆選舉中，都有選舉權和被選舉權。

2、如果代表法中規定了人大代表的條件，在實際操作中也會發 生一定困難，即面臨著一個如何界定這些條件的問題。一般地說所謂代表條件，就是要對代表的政治情況、能力表現、年齡大小、健康狀況、文化程度高低、社會閱歷深淺等提出要求。對這些要求，如何從法律界定，比如年齡問題，法定年齡為18周歲，除了這個界定不能再有別的界定。比如政治素質情況，一般都要求忠于祖國，忠于憲法和法律，忠于人民代表大會制度，這些提法無論從其內涵到外延，都十分寬泛，難以明確具體地界定。再如健康狀況與執行代表職務的關系，一個有嚴重殘疾、行動不便的人，但很有智慧，并不因為身體有某種殘疾而影響其參政議政，提出具有真知灼見的議案和建議，就是健康情況，也很難規定何種情況屬于健康的，何種情況屬于不健康的，所以，很難對人大代表的條件作出 具體規定。

3、如果法律規定了代表條件，而這些條件又十分原則、寬泛 和籠統，在具體操作中就可能會發生由某些人、某個組織或某個機構來作出界定，確定范圍，提出具體標準，而不是由法律提出規定，這樣在特殊情況下，就可能發生由某些人、某個組織和某個機構來操縱選舉的現象，就可能發生不符合人民群眾意愿的選舉或改變選舉結果的情況。

4、從實際政治生活中看，人大代表的作用大小，不是由他們的年齡、文化程度、健康狀況來決 定的。有的代表年齡大閱歷深，議政能力高，有的代表年紀輕、活動能力強，也有很高的議政能力。當然在一般情況下，通常希望文化高一些，身體更健康一些，但這些不能作為選舉代表的條件來規定。從世界各國的選舉制度的發展趨勢來看，對被選舉權的限制性規定越來越弱，像文化程度等已不再是參選的一個基本條件。

5、從我國的實際狀況來看，人大代表 素質的提高需要有一個事實求是的要求，也要有一個逐步向前發展的過程，提高人大代表素 質是一項長期的工作，不能指望因為在代表法中有了一個代表條件的規定，代表就會一下子達到某種境界。

基于上述理由，代表法中不對代表條件作出規定，但在代表法中對人大代表有著嚴格的要求。作為人大代表，應有一定的社會活動能力和議政能力，能夠模范地遵守憲法和法律，履行代表的職責，同人民群眾保持密切的聯系，反映人民的意見和要求，代表人民的意志，參與討論和決定重大問題。

人大代表接受誰的監督？

人大代表是由人民群眾選舉產生的，當然要接受人民群眾的監督。具體地講，由選民直接選舉的縣、鄉人大代表就要由選舉他的選區的選民來監督，由選舉單位間接選舉產生的人大代表由選出他的選舉單 位來監督，比如全國人大代表要接受選舉他的省、自治區、直轄市的人民代表大會的監督。

代表法根據 憲法規定的精神，對代表接受監督作了專門規定：

1、對代表實施監督的主體是原 選區選民和原選舉單位。也就是說，委托人大代表行使人民權力的選民和選舉單位，同時負有監督代表的責任。

2、對代表的罷免由選民和選舉單位實施。為防止被罷免的代表受到不公正的待遇，代表法還規定，被罷免的代表有權出席罷免會議，并有權提出申訴意見或書面申訴材料。

3、關于監督人大代表的內容，代表法雖然未對代表接受監督的內容作專門的具體規定，但實際上，監督的內容是非常明確的，即凡是為代表法所規定的，代表的各項法定職務的行使情況和各項法定義務的履行情況，都屬于選民和原選舉單位對代表監督的內容。所以，代表法第二十五條中規定，人大代表要回答 原選區選民或者原選舉單位對代表工作和代表活動的詢問。人大代表要回答選民、選舉單位的詢問，本身就是一種接受監督的形式，有的地方實行人民群眾旁聽人 民代表大會會議或人大常委會會議制度，這也是一種人大代表接受人民群眾監督的形式。

代表法對人大代表執行代表職務的約束性規定，也具有對人大代表的監督性質。

第三篇：各級人大代表是怎樣產生的

各級人大代表都是依照法律規定，民主選舉產生的。

1、公民選舉權和被選舉權是普遍的。凡年滿18歲的中國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

2、選舉采取直接選舉和間接選舉兩種方式。不設區的市、市轄區、縣、自治縣、鄉、民族鄉、鎮的人大代表，由選民直接選舉產生。全國人大代表、省、自治區、直轄市、設區的市、自治州的人大代表，通過間接選舉方式，由下一級人民代表大會選舉產生。

3、選舉的具體辦法是，在直接選舉中，按照選民居住狀況或者是按照選民生產單位、工作單位劃分為若干個選區，按選區提名代表候選人。代表名額由選舉委員會按照城鄉人口比例分配?？h級人大代表名額不超過450人，鄉、鎮人大代表名額一般不超過100人，人口超過13萬的鎮不超過130人，人口不足2000的鄉、民族鄉、鎮的代表人數一般少于40人。代表候選人由各政黨、各人民團體聯合或單獨推薦，選民10人以上聯名也可推薦代表候選人。實行差額選舉。代表候選人人數多于應選代表人數三分之一至一倍。選舉采用無記名投票方法。選區全體選民的過半數參加投票，選舉有效，代表候選人要獲得參加投票選民的過半數的選票才當選。

在間接選舉中，按照選舉單位提名代表候選人產生代表，如省級人大代表是由省轄的設區的市、自治州、不設區的市、縣、自治縣的人民代表大會選舉產生的。全國人大代表是由省、自治區、直轄市的人民代表大會選舉產生的，但中國人民解放軍的全國人大代表是由軍人選出的;香港、澳門特別行政區的全國人大代表是由香港、澳門居民中的中國公民依法選出的;臺灣省的全國人大代表是由在祖國大陸的臺灣省籍同胞協商選舉會議選出的。全國人大代表的人數不超過3000人。省級人大代表的人數不超過1000人，設區的市、自治州的代表人數不超過650人。代表名額按照農村每一代表所代表的人口數4倍于城市每一代表所代表的人口數的原則分配，如第九屆全國人大代表人數，是按照農村每88萬選1人、城市每22萬選1人的原則進行分配。人民解放軍和武警部隊的代表人數不按人口數分配，而由全國人大常委會和地方各級人大常委會決定。同時，法律還對少數民族聚居地區的每一代表所代表的人口數作出規定，人口特別少的民族，至少要有代表1人。各政黨、各人民團體可以聯合或者單獨推薦代表候選人，代表10人以上聯名也可以推薦代表候選人。實行差額選舉。候選人人數要多于代表人數五分之一至二分之一。通過無記名投票選舉，候選人獲得全體代表過半數的選票才當選。

第四篇：班長是怎樣產生的

班長是怎樣產生的

---------------《請投我一票》觀后感

在電影《請投我一票》中，新學期開始班主任老師宣布將在班內舉行民主選舉，同學們可以自己選出自己的班長，而不是由老師指派。于是羅雷、成成、許曉菲三位“民主候選人”展開了激烈的競爭。競選過程分為才藝展示、相互辯論和最終演講三個環節。三個候選人在各自的準備過程中，家長紛紛扮演了“政治顧問”的角色，最終勝出的羅雷的父親除了教他怎么為自己的缺點辯護，怎么去打壓對手之外，還利用職務之便，請全班同學坐輕軌，給兒子爭取到表現的機會和同學們的好感，還讓羅雷在最后的演講之后送中秋節賀卡給全班同學；成成的母親鼓動成成，給他出謀劃策，出絕妙的主意；曉菲的媽媽也是努力地鼓勵訓練自己的孩子在競爭中秀出自己的亮點??整個競選已經演變成了由家長導演、孩子表演的鬧劇，而班主任作為總指揮竟然對這一切視而不見甚至得意地以為她的學生在“民主競選”。影片最后的一個細節是孩子們哭了，老師“教育”他們說結果不重要，重要的是過程，大家經歷了應該從中學到經驗和教訓，從中學會成長，那么接下就來分析一下孩子們從這次“民主競選”中到底學到的什么？

孩子們在這場選舉中并沒有強烈的主人公意識，他們的思維中可能不會認識到班長意味著更多的是責任、擔當、服務而不僅僅是權力。在他們這個年齡段更多的是一種出自本能的對權力的欲望，渴求樹立自己在其他小朋友心中的一種權威形象，他們的潛意識中感覺“這就能管人，讓別人聽從自己的吩咐”，這些孩子本該在童真的年齡做符合他們自己年紀的事，而在班主任的教育中，本應是帶有各人想法、、觀點、獨立思維能力的民主演變成一種簡化的民主，讓大家覺得“新鮮”，卻不能讓大家在新鮮中獲得新鮮的知識血液。變質的教育導致了變味的拉票，這樣的選舉給孩子們留下的印象，也許只有拉幫結派，互相攻訐，賄選等等的斗爭手段。競選成功的羅雷，他會想自己之所以一次次扭轉戰局贏得選舉是因為給了別人好處，而成成會覺得同學們的善變是因為自己沒有提供實實在在的物質性的東西給他們，那么以后面對類似的事情他們會用什么樣的態度面對呢？會采取什么樣的方法呢？

看完這部影片，我不禁想起了我們班當時選班長，我們從不關心選出的這個人有多大程度上能代表民意，有沒有熱忱為大家服務，有沒有能力把事情做好；大家只是麻木地按照幾個刻板的標準，其中最重要的就是學習要好，如果成績不佳，你連當候選人的機會都沒有。于是學習成績和權力直接掛鉤，之后必然造成了利益的壟斷，大家覺得只要學習好就高人一等，成績不好就活該被忽視被管制，活該做下等人。所以當時班里出現了嚴重的“倆極分化”，學習好的被重視有地位越來越好，學習差的被忽視被嫌棄越來越差。

如果我是班主任，對于選班長這件事，也會采取選舉的方式，一定要盡可能地讓每個學生參與其中。具體要注意到以下幾點：

一、時間。選班長這個工作不會在剛開學就進行，因為剛開學大家還沒有在一起相處，互相不怎么了解，不知道誰適合做班長。所以選班長要等開學后大概倆周進行。

二、候選人的確定。首先我會開一次“班長的權利和義務”主題班會，讓同學們各抒己見，最后加以引導，讓他們認識到班長肩負著更多的責任，而不僅僅是權力。之后讓認為自己能勝任班長一職的學生自薦，于是候選人產生。

三、選舉。候選人確定之后之后幾分鐘的時間讓他們做演講準備，然后就依次上講臺做一個競選演講。不會像影片中老師一樣給學生量的時間去準備才藝展示之類的，因為做班長重要的是人品、人氣、責任感、工作能力等，而這些東西大家平時都是看在眼里的，而不是靠精心準備以后表演出來的。而且這樣也能有效避免影片中出現的拉票現象。候選人簡單亮相后大家就開始投票選舉，為了做到公平、公正、透明，選舉結果會緊接著就公開。這樣班長就在全班人面前產生了。不管最終選出來誰做班長，都很難滿足每個學生的需求，但我們還是要以最公平、民主的方式去做這件事。班主任在其中只起到組織選舉的作用，不會對同學們的選擇做出任何干涉或暗示。而且，為了給更多同學提供鍛煉的機會，也為了避免班長“一勞永逸”，我們會在每學期都進行一次這樣的選舉（上一學期的班長也可以繼續參加競選)。

第五篇：《聲音是怎樣產生的》教案

《聲音是怎樣產生的》教案

一、教學分析

（一）教材分析

《聲音是怎樣產生的》是教科版科學教材四年級上冊第三單元<聲音>中的第二課。本單元從聽身邊的聲音，到研究聲音的產生以及變化，聲音的傳播，聽到聲音的原因到最后學會怎樣保護我們的聽力。將聲音由淺至深的研究了一遍。而本課則具體從“使物體發出聲音”開始，引導學生思考物體為什么會發出聲音，觀察物體發聲的現象，接下來的活動“發聲物體都在振動嗎”來引導學生探究發聲物體的共同特征。了解聲音的產生與振動的關系，探究聲音產生的原因，建立“聲音是由于物體振動產生的”科學概念。

（二）學情分析

四年級的學生對聲音都有一定的了解，而且都有一些經驗，如果是學習過樂器的孩子可能會對聲音更了解，但是熟悉的現象并不一定引起學生的關注，學生不會花很多時間去探究聲音的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。而且學生對于科學研究的方法也還不明確，本課活動過程中，我將在完成本課預設目標的基礎上，努力培養學生規范的科學研究方法。

二、教學目標

（一）知識目標：學生通過實驗觀察認識到聲音是由物體震動而產生的，物體不震動就不會發出聲音。

（二）能力目標：

1.學生在動手實驗過程中，能通過用看、摸、畫、說等方法進行實驗探究。2.學生能觀察、比較、描述物體發聲時和不發聲時的不同現象。

3.學生能從多個物體發聲的觀察事實中對聲音產生的原因進行假設性解釋。

4.學生能學會借助其他物體觀察不容易觀察到的現象。

（三）情感、態度、價值觀：學生在“物體發聲原理”的探究活動中能積極大膽地闡述自己的觀點，樂于合作與交流，逐步養成細致的觀察習慣和態度。

三、教學重難點 重點：學生通過探究實驗認識到聲音是由物體振動產生的。

難點：學生進行 “物體發聲原理”的探究活動，通過對一系列物體發聲的觀察，自己觀察猜想物體發聲的原因。

四、教學準備

教師準備：教學課件、一把鋼尺、一個音叉、1個裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽。學生準備：1把鋼尺、1根皮筋、1個音叉和1個裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽、試驗記錄表。

五、教學過程

（一）舊識導入，引入新知

師：上節課我們聽到也認識了我們身邊的各種聲音，有風兒吹過樹葉的沙沙聲，有鳥兒的鳴叫聲，還有一些人們用樂器演奏的動聽的音樂聲，這些聲音既豐富多彩，又美妙動聽，那么這些聲音是怎樣產生的？（板書）（老師提問，引出課題）我們的要求不是看誰使它發出的聲音大，而是使它發出聲音的方法。

學生討論猜想。

（學生可能有敲、拍、撕、打、喊、叫（隨機板書）等不同答案，一些學過樂器的孩子也可能會對振動產生聲音有所認識，但并不是太了解更深刻的原因）

師：同學們有這么多不同的答案，那么，這節課我們就來借助一些簡單的物體研究研究我們所聽到那些聲音是怎樣產生的。

（二）實驗探究，觀察發聲的物體

學生分組實驗，驗證猜想。

師：在科學研究中，有了假設，還要通過實驗收集證據驗證假設（板書：實驗驗證）自己制造聲音。

（呈現材料：橡皮筋、鋼尺、試驗記錄表）

想辦法利用桌上的材料，按照剛剛你們猜想的方法自己制造聲音。

注意：（1）實驗的時候控制你們的聲音大小，不要讓你們的聲音蓋住了物體的發聲？

（2）注意安全，小心使用鋼尺。（3）實驗結束將材料放回實驗盒。

師：剛才同學們用自己想出的辦法讓物體發出了聲音嗎？ 生：發出聲響了。

師：下面請大家繼續做剛才的實驗，不過這次同學們不僅要讓物體發出聲音來，還要仔細觀察物體發聲前是什么樣的？發聲時有什么變化？（呈現實驗表）

要求：一種物體統一采用一種發聲方法，觀察變化，作好記錄

（教師巡視，引導學生關注物體狀態的觀察）

（三）交流探究結果，認識聲音由振動產生

1.匯報：描述一下實驗現象。

2.比較歸納：科學家們十分注意實驗后的分析思考，給大家兩分鐘的時間分析整理一下，比較實驗中哪些現象是相似的？

（學生交流）

師：科學上，我們把一個物體如皮筋這樣在外力作用下，不斷重復的做往返，這種運動稱為振動（板書：振動）

師：你們剛剛觀察到物體發聲時有什么共同特點？根據所觀察到的你認為聲音是怎樣產生的呢？（學生整理，尋找規律）

學生思考，大致認為物體發聲是由振動產生，但對一些物體能發出聲音但看不見振動的現象還并不是很明白。3.進一步實驗，強化認知。

師：同學們可能在想平時所見到的發出聲音的物體并沒有都在振動啊,是不是？

生：舉例手拍掌發出的聲音、人說話時的聲音等等。

師：那么下面我們就來進一步研究“發聲的物體都在振動嗎？”待會我們就可以解釋你們所說的這些看起來似乎沒有振動卻發出聲音的現象。音叉試驗。

（1）引發探究問題：（敲擊音叉）

師問：聽到聲音了嗎？那你看到它的振動了嗎？

有什么辦法能讓我們既聽到聲音，又清楚看到物體的振動？

（2）交流研究方案

（3）分組實驗

（4）匯報實驗結果：敲擊音叉，輕觸水面。水面有什么變化？水面的變化是怎

么產生的？

生：水面產生了波紋。（師解釋這就是說明了音叉的振動，水面能顯現出物體細小的動作。）

師：那么現在就可以解釋你們剛剛提出來的那些問題了。拍掌時的聲音，你們現在拍拍手試試，有沒有覺得手很麻？(生回答)那就是手之間在振動導致的。而人說話的時候其實是因為我們每個人的喉嚨那里有一個聲帶，是由于聲帶的振動才會發出聲音，你們可以用手輕按喉嚨處說話感受一下，是否在震動。

（5）師：我們知道音叉是因為振動而發出的聲音，那么我們要怎么做聲音就會停止呢？

學生探究發現抓住音叉，聲音就會停止，是因為音叉停止了振動。

（6）總結：現在我們統一了認識，進一步知道了聲音是由物體振動產生的，碰撞、摩擦只是引起振動的外因條件，停止振動聲音就會消失。（板書：聲音是由物體振動產生的，物體停止振動聲音消失。）

（7）拓展：我們身上就有一個非常敏感，可以感受振動的器官，你們猜猜它在哪兒呢？

師：（耳膜/鼓膜）。就是由它來讓我們能聽見聲音。劇烈的震動會損傷我們的鼓膜，所以大家記得保護它。

（四）歸納總結，課外拓展

1.學會借助簡單的實驗研究復雜的生活現象。

2.學生知道了聲音產生的原因是由于物體的振動，物體停止振動聲音消失。3.關于聲音還有很多秘密，我們以后會進一步探索研究。

六、板書

聲音是怎樣產生的 敲、拍、撕、打、喊、叫 振動

聲音是由物體振動產生的，物體停止振動聲音消失。