第一篇：分單元字詞文復習(3上語文第一單元)

第 一 單 元

一、生字詞

píng bàyóu xìzhāo yǐnhuān chàngzhāo hūjìng lǐ

（）（）（）（）（）（）piāo yánghú di?hào qífang wěi zhúchuān dàidǎ bàn（）（）（）（）（）（）yáo huàngtóng zhōngcū zhuàng kǒng qua wǚji? báira nào（）（）（）（）（）（）jiǎ zhuāng zha xiēshang kāiróng máowán shuǎh? lǒng（）（）（）（）（）（）yìběn zhang jīngyǐn r?n zhù mùshǐ jìnyǒu qùshǒu zhǎng（）（）（）（）（）huā bàn diào yúguān chábái fà cāng cāngsì hūzán men（）（）（）（）（）（）ju? xīnjū ránbiàn ziyǒng qìfēng dǐngfan lìlì liàng（）（）（）（）（）（）（）zhōng yúpá shānyáng qǐ

（）（）（）

二、復習課文：

1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。a)課文寫了哪兩件事？

b)草地為什么會變色？

c)這篇課文主要表現了什么？

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

b)天都峰有什么特點？

4、《槐鄉的孩子》課文描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。

a)槐鄉的孩子可愛表現在以下幾點： 1）2）3）

三、背誦、背寫：

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學們。

2、第二課第三自然段

原來，蒲公英的花，可以、。花朵時，它是的，草地也是的；花朵時，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！

我嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫《小兒垂釣》

四、比較組詞：

評（）粗（）招（）湖（）要（）仰（）坪（）組（）召（）蝴（）耍（）迎（）

釣（）袋（）些（）帶（）包（）辮（）鉤（）裝（）此（）戴（）苞（）瓣（）

峰（）鋒（）攏（）陡（）連（）似（）蜂（）逢（）龍（）徒（）鏈（）以（）

五、多音字：

好 hào()假 jiǎ（）勁jìn()晃 huǎnɡ()

hǎo()jià（）jìng()huànɡ()

似shì()相xiānɡ()發 fā()朝 zhāo()sì()xiànɡ()fà()cháo()都 dōu()

dū()

六、反義詞：

仔細——馬虎；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回

近義詞：

汲取——吸取；鼓勵——鼓舞； 假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

精讀閱讀兩篇

一、讀短文，回答問題。（10分）

牛頓的故事

牛頓是世界著名的大科學家，他非常聰明，在物理方面有過許多重大的發現。可是他在一些小事上，卻是個“馬大哈”。

一天清晨，他起得很早，早餐都沒吃，就開始研究一個難題。傭(yōng)人端了一鍋水，拿了雞蛋到他的書房去給他煮雞蛋。他不愿有人干擾(rǎo)他，就讓傭人走了，說自己煮雞蛋吃。

過了一會兒，傭人有些不放心，就回來看看。這一看，使傭人大吃一驚：牛頓一手拿著雞蛋站在火爐旁，一手拿著書正專心致志地看著，鍋里煮的卻是他自己的懷表。

牛頓把自己的全部精力都獻給了科學事業，他靠著廢(fai)寢(qǐn)忘食的鉆勁，終于登上了科學的高峰。

1、照樣子，在下面的括號里填上恰當的詞語。（2分）

例：一鍋水一個難題

一（）水一（）難題

2、聯系上下文，給下面詞語選擇正確的意思，用線連起來。（2分）

廢寢忘食把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。

專心致志顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容做事非常努力。

3、讀短文，填空。（2分）

短文中寫了牛頓把

4、“馬大哈”是指做事馬虎、無所謂的人。這個故事中哪個句子體現牛頓在小事上是“馬大哈”，工作上卻非常專心？請用“”畫出來。（2分）

5、讀了這個小故事，你想對牛頓說什么？（2分）

二、閱讀理解。（12分）

可愛的秋天

秋天來到了，天空顯得格外高。涼爽的秋風吹到身上，多舒服啊！

楓樹的葉子全變紅了，遠看像一團火。銀杏樹脫去了綠色的外衣，披上了黃色的新裝，葉子像一把把黃色的小扇子。楊樹的葉子有的是黃的，有的是綠m的，還有的是半黃半綠的。金銀樹結出了小紅果實，好似一串串紅珍珠。

菊花開了，有的好似洋娃娃的頭發，金燦燦的；有的像一把面條兒，又圓又長；還有的花瓣兒層層疊疊的，就像一團團白雪。它們競相開放，香氣繚繞。

小朋友們穿上了色彩艷麗的毛衣，有的在揀樹葉做標本，有的在欣賞秋天的美麗景色。

1、在文中找出恰當的詞語填一填。（3分）

（）面條兒（）白雪（）紅珍珠（）的小扇子（）的秋天（）的毛衣

2、第二自然段寫了四種樹，分別是楓樹、（3分）

3、第三自然段主要寫了像，有的像。（4分）

4、讀短文，請用“（2分）

作文技巧指導——學會把句子寫連貫

連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話來說的。小學生段落中上下句不連貫的現象是比較普遍存在的，主要表現在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大；上下句之間，被描述的對象（即“主語”）重復出現，不會運用“他（她）”，或者“它”這些人稱代詞。

怎樣才能做到把句子寫連貫呢？

（1）合理安排順序，使句子連貫

有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒；總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前后連貫。如：按照事情發展的先后順序排列句子；按照時間先后的次序排列句子；按照空間位置轉換（上→下、下→上，里→外、外→內，前→后、后→前，左→右、右→左，近→遠、遠→近，??）順序排列句子；按照事物的不同類別或同一事物的不同方面的順序排列句子；按照“總→分”或“分→總”的順序排列句子；按照“概括→具體”或“具體→概括”的順序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的順序排列句子??當然有時候還可以把兩種或幾種“順序”綜合起來使用。

讀讀下面這幾句話，想想是按什么順序排列的：

雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

這幾句話，先“總”寫雨大，再具體“分述”雨怎樣大，大到什么程度。在具體“分述”時，作者又是按照“天地間→對面屋頂→房檐→地上”的順序排列的。這幾句話寫得多么清楚、連貫啊！

（2）學會運用“他（她）”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。

讀讀下面這幾句話，想想有什么毛病，怎樣說才好：

媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一條青線，用牙咬了咬線頭兒，把線頭兒穿過針眼兒。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。

讀后，細心的你一定發現：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所做的準備工作，是按事情經過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復出現“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。這就告訴我們：在幾個句子里，如果寫的只是一個人物（或事物），后面再指這個人物（或事物）時，就可以用“他（她）”或“它”來代替。

【思考練習】（1）句子連貫指的是什么？怎樣寫幾句意思連貫的話？

（2）圍繞“雨越下越大”（或“洗手帕”、“擦窗戶”）這一內容，寫幾句意思連貫的話。

二、復習課文：

1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。a)課文寫了哪兩件事？

（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因）

b)草地為什么會變色？

（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）c)這篇課文主要表現了什么？

表現了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）b)天都峰有什么特點？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉的孩子》課文描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。

a)槐鄉的孩子可愛表現在以下幾點：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

第二篇：五上分單元復習

第一大部分 分單元復習課文內容

第一單元 馬

一、《天馬》從（藝術價值）、（外形特點）、（名稱由來）、（象征意義）四個方面介紹了作為中國旅游標志的“天馬”。說明了歷史悠久的文明古國——中國，正在騰空飛速前進。

二、為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？

因為它是我國古代造型藝術和冶煉鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷史的代表杰作。說明歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。

三、體會加點詞的作用。

我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這家工藝品，但至少可以說，這種題材的．．．．．．工藝品在當時就是非常珍貴的。．．．答：用詞準確，雖然古書記載，但不能確定，可見作者說話嚴密。

四、默寫《房兵曹胡馬》《馬詩》

五、兩首詩都寫了馬，比較一下它有什么不同？

答：第一首實寫馬，第二首虛寫馬。第一首是描寫畫面是一首馬圖，第二首詩描繪的是戰場的景色。六《鞏乃斯的馬》第二小節會背。

這一段中把暴雨比作長鞭；把馬比作尖兵和大將；把牧人大喊大叫的聲音比作一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河和聲音。

七《鞏乃斯的馬》描寫了鞏乃斯草原上（暴雨中的馬群奔騰）的壯觀場面。、八、從馬群奔跑場面的描寫中你感受到了什么？ 我感受到了馬的團結勇敢和作者對自由境界的向往。

九、抄寫《鞏乃斯的馬》并背誦。

十、請寫出“馬”字在不同位置的成語各三個。馬到成功 馬不停蹄 馬失前蹄

十一、請各寫出三個有關馬的成語故事和寓言故事的名字。成語故事：

塞翁失馬 老馬識途 指鹿為馬 寓言故事：

伯樂相馬 非驢非馬 塞翁失馬（小馬過河）

十二、我國最擅長畫馬的畫家是（徐悲鴻）

十三、1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。

十四、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。

第二單元 奇觀

一、雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

奇麗、壯美

二《雅魯藏布大峽谷》中引用傳說，這樣寫有什么好處？

說明大拐彎的基本位置和江流走向；寫大拐彎拐得突兀；賦予大拐彎美好而神奇的色彩。

三、寫提綱可以只針對（課文主要部分的內容）寫。提綱應（簡潔）、（明確），比如用（一個詞語）概括。

四、默寫《浙江之潮》

五、為什么稱浙江潮為“天下之偉觀”？

六、《浙江潮》古文與現代文語言表達有什么不同？

古文表達簡約，節奏性更強。現代文大量采用比喻手法，描寫逼真、形象。

七、你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

八、在這里，我見到了最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐彎，最（）的寶庫。這里真是世界上最（）、最令人（）的地方。

九、默寫描寫奇觀的名詩詞。（三句）

十、請寫出令人為之驚嘆的奇觀。（三個）

泰山日出 云南石林 流星雨 日全食

十一、快速閱讀的方法：把手指放在（書頁中間）不停地向下移動，（集中注意力），眼睛隨手指（掃描）指尖左右的文字。讀完后（回想主要內容）。

十二、雅魯藏布大峽谷的地理位置在世界屋脊的（西藏）。

十三、《浙江之潮》的作者（周密），文章從（色）、（形）、（聲）、（力）、（勢）等方面，由遠而近地描寫了錢塘江潮的（雄偉景象）。

十四、浙江之潮指的是（錢塘江的潮水），色如（銀、玉、雪），形如（線、城、嶺），聲如（雷霆），力（震撼激射），勢（吞天沃日）。

十五、《觀潮》和《浙江之潮》描寫的是同一景觀，同樣寫出了浙江潮（排山倒海）、（驚心動魄）的氣勢。

十六、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。

第三單元

變化

1、形容變化很大的成語。

日新月異 改天換地 煥然一新 翻天覆地

2、《這兒，原來是一座村莊》詩中的村莊發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

一個貧窮落后的村莊從儀表到心靈都煥然一新。改革開放給他們插上了翅膀。

3、《春天的故事》講的是（深圳變化的原因），歌詞中一位老人指（鄧小平），一個圈指的是（批經濟發展特區）。

4、《唯一的聽眾》課文中的“我”發生了怎樣的變化？為什么會發生這些變化？

“我”從一個畏畏縮縮被人關懷的孩子變成了一個從容大度、體諒別人、懂得感恩的人。

老教授的關懷促進了我的成長變化。

5、默寫《烏衣巷》《浪淘沙》

6、搜集資料時，要注意使用（目錄）。在目錄中勾畫出（感興趣）或自己認為應當（重點閱讀）的章節。

7、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語。

第四單元 韻味

1、《唱臉譜》作者（閻肅），京劇被世人稱為（國粹）。

2、京戲中的紅臉，代表（忠勇）如（關公）；藍臉代表（剛強陰險），如（竇爾敦）；黃臉代表（兇暴），如（典韋）；白臉代表（性情奸詐）如（曹操）黑臉代表（性情猛直），如（張飛）。

3、《我喜歡》作者（張曉風）

4、仿照句子寫一寫。

我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。（背）我喜歡看書，不管是什么文體的，我喜歡情節曲折的小說，語言優美的散文，凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等，我認為它們都會讓我獲得豐富的知識。

5、默寫《鹿柴》《樂游原》

6、表達體會到韻味心情的成語。

心曠神怡 余音繞梁 回味無窮 賞心悅目 浮想聯翩

7、背誦《千字文》節選 似蘭斯馨，如松之盛

川流不息，淵澄取映 容止苦思，言辭安定

8、對對子 楊柳岸（杏花村）

鳥歸沙有跡（風過水無痕）山間明月（江上青峰）明月松間照（清泉石上流）白馬秋風塞上（杏花春雨江南）黃菊倚風村酒熟（柴門臨水稻花香）

9、對自己學習情況的評價要（貫穿在整個學習過程中），要養成每單元進行（小結）的習慣。

10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第五單元 水

1、《生命與水》這篇說明文說明了水對生命的（重要意義）以及（科學飲水）的知識。

2、人體與水有怎樣的關系？

水占體重的70‰左右，沒有水就沒有生命；水是人體進行新陳代謝的大功臣；水是人體各種“零件”的潤滑劑；水是體溫的調節器；水是人體的防護兵，水維持著生命。

3、不吃飯可以堅持幾天，沒有水一個星期也活不成！這句話用了（舉實例）、（作比較）、（列數字）幾種說明方法。

4、寫比較詳細的提綱，可以幫助我們更具體地把握（內容要點）和（作者的思路）。提綱可以用（圖表的形式），還可以用（語句的陳述）。

5、默寫《過分水嶺》和《飲湖上初晴后雨》

6、《過分水嶺》是（唐）朝（溫庭筠）寫的，這首詩寫的是（詩人過分水嶺的行程中見溪水引起的詩意感受，平淡中見深情。）

7、《飲湖上初晴后雨》是（宋）朝（蘇軾）寫的（贊美西湖）的美景。

8、《飲湖上初晴后雨》“湖”指（西湖），“飲湖上”是說（蘇軾和朋友在美麗的西湖邊飲酒），當時的天氣是（初晴后雨）。

9、請再描寫一首與水有關的古詩。李白《望天門山》 楊萬里《小池》

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

10、《一個蘋果》課文記敘了（兩次傳蘋果）的經過，第一次詞寫得（詳細），第二次（簡略）。

11、請寫出“水”字在不同位置的成語。（各寫四個）水到渠成 水泄不通 水深火熱 水漲船高 細水長流 萬水千山 滴水穿石 渾水摸魚 山清水秀 山高水低 山高水長 山窮水盡 如魚得水 一衣帶水 落花流水 拖泥帶水

12、集體活動計劃要寫明（活動內容）、（時間安排），特別要寫清楚分工。

每個人都應該（按照計劃）認真完成自己的任務。小組長或班長要（檢查計劃）的執行情況，必要時可以修改計劃。

13、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第六單元 方法

1、關于方法的成語。

舉一反三 刪繁就簡 見微知著 開源節流 一箭雙雕 工欲善其事，必先利其器。

2、瓦特發明了（蒸汽機），愛迪生發明了（電燈泡），貝爾發明了（電話），萊特兄弟發明了（飛機）……但是有一個人發明的“東西”，卻是看不見、摸不著的。

3、惠特尼的發明與瓦特、愛迪生、貝爾等人的發明有什么不同？對你有什么啟發？

所謂“發明”，既可以發明“物”，也可以發明“方法”。

4、5、默寫《寓言二則》古文，背誦譯文。

學習古文要一邊讀一邊（對照譯文）了解故事的（整體意思），不必一字一句地直譯。

6、求劍的楚人為什么求不到劍？買履的鄭人為什么買不到履？

舟已行矣，而劍不行。寧信度，無自信也。

7、8、默寫《冬夜讀書示子聿》

嘗試“跳躍式”閱讀：忽略（次要部分），如跳過引文、（推理過程）、（具體實例）、特別難懂的部分等，直取（核心內容）。

9、請將自己的學習方法和生活中的小竅門各寫一種。

10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第七單元 面對錯誤

1、面對錯誤我們該怎么做？

吃一塹，長一智。

人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》

錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。——毛澤東

2、《遲到》選自臺灣女作家（林海音）的《城南舊事》，課文記敘了作者一件童年往事：我在父親的管教下，（改正了上學遲到的毛病），從中體會到（父親對自己的愛）。

3、《遲到》從（倒敘）開頭，回憶（自己的父親）。

4、閱讀時要抓住人物的（語氣）、動作、（心理活動）等細節描寫，體會人物的（思想感情）。

5、成吉思汗犯了怎樣的錯誤？他是如何對待錯誤的？ 成吉思汗射死了救自己的寵鷹。

當他發現這只鷹救了他的命時追悔莫及，他勇于擔當，知錯改錯。

6、《我們的錯誤》是（坦桑尼亞）的（沙班.羅伯特）寫的，這首詩激勵人們（正確對待錯誤），上好改正錯誤的一課，使自己成熟起來。

7、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”，結合實際說說你對這句話的體會。

犯錯誤是常事，沒有什么可怕的，可怕的是沒有認識到錯誤的嚴重性，沒去改正，任期發展。

8、請寫出承認錯誤，改正錯誤的成語。

冰釋前嫌 如釋重負 追悔莫及 無地自容 閉門思過

9、在學習中出現的錯誤，我們可以如何針對自己的錯誤學習？ 時常翻看習作中曾出現的錯別字，修改病句后多讀幾遍，復習修改后的批注筆記、提綱……

10、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第八單元 危急時刻 復習要點

一、表示情況特別緊急的成語。

千鈞一發 火燒眉毛 危在旦夕 岌岌可危 劍拔弩張 一觸即發 命懸一線 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急

二、在危急時刻應該怎樣做？

答：我們一定要沉著冷靜、先人后己、團結協作，才能轉危為安。

三、常見的小型急救設備有哪些？介紹一種使用方法。

答：常見的小型急救設備有滅火器、救生圈、救生衣、班級小藥箱等。

滅火器的使用方法：

1、使用前，先把滅火器搖動數次，使瓶內干粉松散。

2、拔下保險銷，對準火焰根部壓下壓把噴射。

3、在滅火過程中，滅火器始終保持直立狀態，不得橫臥或顛倒使用。

四、《“諾曼底”號遇難記》是（法）國（雨果）的作品。作者按事情的（起因）、（經過）和（結果）的順序寫了（1870年3月17日），兩艘英國輪船（“諾曼底”號）和（“瑪麗”號）相撞，“諾曼底”號船長（以身殉職）。贊頌了哈爾威船長（先人后己、忠于職守的高尚品質。）

五、你還讀過雨果的哪些作品？ 《巴黎圣母院》、《悲慘世界》

六、在危急時刻，船長是怎么做的？

答：

1、哈爾威船長讓全體安靜，讓婦女先走。

2、船長向手下了解詳細情況。

3、船長果斷下命令，讓每個人下到小艇上去，哪個男人搶在女人前面就開槍打死他。

八、說一說作者為什么反復寫霧？

1、說明當時天氣的惡劣。

2、渲染氣氛，為海難的發生埋下伏筆。

九、《生死攸關的燭光》記敘了（第二次世界大戰）期間，伯瑙德夫人一家三口（臨危不懼、機智勇敢）地與德國侵略者做斗爭，保護藏在（蠟燭里的情報）的故事，贊揚了他們（強烈的愛國精神）。

十、“生死攸關”什么意思？并用這個詞寫一句話。關系到人的生存和死亡。

在生死攸關的時刻，黃繼光用身體堵住了敵人的槍口。

十一、填寫句子。

1、事情總是這樣，哪里有（可卑的利己主義），哪里也會有（悲壯的舍己救人）。

2、他知道，（厄運）即將到來了，但在斗爭的最后階段，（自己必須在場）。

十二、下面這段話從哪幾個方面描寫情況的危急。（第82頁）

這段話是從人、海水情況、輪機火爐三方面寫出情況危急的。

十三、根據要求寫句子。

1、行駛速度非常快，負重又特別大的“瑪麗”號筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。（縮寫句子）

2、蜜蜂在花叢中采蜜。（改為擬人句）

3、荷花很美麗。（改為比喻句）

十四、、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第九單元 禮物 復習要點

一、請你用詩句來表示禮物的珍貴。千里送鵝毛，禮輕人意重。

二、表現中華傳統美德的詩句。（3句）

1、禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記》

2、人生貴相知，何必金與錢！——李白《贈友人三首》

3、投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！

三、《獻你一束花》作者（馮驥才），記敘了機場女服務員把鮮花送給（體育比賽失敗者）的故事。說明了（失敗和勝利對人同樣重要）。

四、機場女服務員為什么向失敗者獻花？你認為鮮花應該獻給什么樣的人？

五、《微笑》背會。

六、填空。

有的課文用了（倒敘）的寫法，主要事件中后發生的情節先說；有的課文在記敘主要事件的過程中，（插敘）了過去的事情。

七、詩人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？

八、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第十單元 家園的呼喚 復習要點

一、《只有一個地球》介紹了地球的（唯一性）、礦物資源的（不可再生性），可再生資源被（濫用）被（破壞）將要形成的災難。

二、（第110頁）

這段話表達了對地球的（珍惜之情），在這里把地球比作（母親）、（搖籃）、（一葉扁舟）。

三、地球面臨著什么樣的危害？

空氣污染、水資源被污染、森林資源被破壞、氣候變暖。

四、為呼吁人們精心保護地球，請你設計幾句宣傳口號。

五、《鳥兒的偵察報告》呼吁人們：（愛護鳥兒，保護環境）。

六、續寫句子。

我愛聽鳥兒婉轉動聽的歌聲，我愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我愛（）。

七、《綠色千島湖》作者以（猴島）、（清心島）、（五龍島）、（桂花島）各自的特點為例，突出了千島湖的（優美富庶）。

八、課文題目為什么叫“綠色千島湖”？你對“綠色”有哪些新的認識？ 答：由于千島湖水綠、島翠、山青，所以稱之為“綠色千島湖”。綠色即“健康、發展、生機”。如：綠色食品、綠色家園。

九、保護我們的家園，要從身邊的小事做起。請寫五件小事。

十、聽寫一類字詞及摘錄筆記中的所有詞語

第三篇：語文第一單元復習

語文一單元復習小結

一.七律長征

1.主題歸納：這是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象的概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的英雄氣概和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命和戰斗力。

2.寫作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表現中心。（3）夸張手法，表露襟懷。

3.讀后感悟：《七律 長征》不僅是一首詩，而且是一首豪邁的歌，更是一曲激情澎湃的革命交響曲。毛澤東以領袖的氣魄、詩人的激情、藝術家的手法帶我們走進崢嶸的歲月，讓我們領略了長征的風采。

4.易錯字：迤礴蒙磅

二．《長征組歌》兩首

1.主題歸納：這首歌詞描寫紅軍在路途艱難、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，上演了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的劇目，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，變現了紅軍戰士在艱難環境中的革命樂觀主義精神和英雄氣概，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。

2.寫作特色：（1）語言概括，用詞準確。（2）句式整齊，手法巧妙。

3.讀后感悟：掩卷沉思，滄海桑田，時光如水，已然流去，但我們仍能為紅軍將士當年絕地求生而奮起搏殺的慷慨和悲壯所感染，更為毛澤東過人的膽識和非凡的軍事指揮才能所折服。

4.易錯字：渴皚毯黔炊煉

三．老山界

1.主題歸納：本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

2.寫作特色：（1）采取順序的方法，按時間變化和地點轉移安排文章層次。（2）描寫具體，中心突出。

3.讀后感悟：滴水可以穿石，讓我們明白了做事應該持之以恒；大地能載萬物，讓我們明白了求學要廣讀博覽；紅軍翻越雪山，讓我們明白了做人要堅毅剛強。

4.易錯字：攀粥盛蜷湃瑤嫂裹黎攙缸

四．草

1.主題歸納：這篇小說描述了紅軍長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情后，置個人安危而不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一輩無產階級革命家的高大形象。

2.寫作特色：（1）多種描寫刻畫人物。（2）緊扣線索安排情節。（3）語言生動準確，富有變現力。

3.讀后感悟：（1）“草”不僅為我們展現出“春風吹又生”的頑強生命力、綠遍

大江南北的無限活力，更為我們展現了無產階級革命家的高尚人格。（2）人無志不立，要成就大事，就必須立下志向，永遠追求。“為中華之崛起而讀書”是周恩來的志向，他的一生也是沿著這條路走的，為中華的崛起貢獻了自己一生的力量。我們要以周恩來為榜樣，讀好書，立大志，為國家和名族做貢獻。

4.易錯字：灼踉蹌慍拽揀颯蓬沫挎澀隆

誦讀欣賞

主題歸納：毛澤東是詩人，更是領袖。倘若將軍、創業開國比作詩人醞釀詩作，便有了一串恰切的比喻：槍聲是平仄的詩律，戰地黃花、如血殘陽是壯美的意象，戰略謀劃是構思創作，“中國人從此站立起來了”的宣言便是詩人最嘹亮的吟唱。短短幾節詩行便刻畫了毛澤東的神韻，概括了他一生的業績。詩中還化作了毛澤東的一些詩句，如“戰地黃花”“殘陽如血”“北國風光”等，詩意更濃，蘊含更豐富。

4.易錯字：仄瀟

六．棗核

1.主題歸納：文章以“棗核”為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉的故事，表現了海外游子對祖國的深切思念之情和深厚地名族感情。

2.寫作特色：（1）敘事樸實。（2）結構精巧。（3）語言質樸且富抒情色彩。

3.讀后感悟：（1）故園情結是一支悠揚的笛，時時在每個游子的心底吹起。盡管國外條件優越，環境優美，而思鄉之情卻永埋在靈魂的深處，對祖國的愛并沒有隨時間的流逝而淡化。（2）幾顆“棗核”承載的是一片悠悠的思鄉愛國之情。雖然洋裝穿在身，但是心仍是那顆火熱的中國心，忘不了的是自己的名族之根。

4.易錯字：乾蹊蹺掐瑙兜

七．最后一課

1.主題歸納：這篇小說以普法戰爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個學生小弗朗士在“最后一課”中的見聞和感受，表現了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡之時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

2.寫作特色：（1）精妙入微的描寫美。（2）深沉濃厚的情美感。（3）前后照應的結構感美。

3.讀后感悟：（1）文學作品琳瑯滿目，表現愛國主義精神的比比皆是，這些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘揚了各國兒女同仇敵愾、英勇戰斗、不怕犧牲、勇于奉獻的大無畏精神。愿這些優美的作品陪伴我們一生，讓我們的人生綻放出燦爛的光輝！（2）從韓麥爾先生身上，我體味到一種堅強的愛國主義情感，感受到已種撼人心魄的力量，體會到一種強烈的責任感。

4.易錯字：濺戴懊帖

八．始終眷戀著祖國

1.主題歸納：這篇通訊記敘了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優越的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

2.寫作特色：（1）線索清楚，脈絡分明。（2）選材精當，有詳有略。

3.讀后感悟：（1）錢學森在國外有優越的生活條件，有舉足輕重的地位，可他還是毅然回到祖國，這種對祖國的深深的眷戀之情，是我們每一個華夏兒女都應該學習的，尤其是那些以種種借口滯留在國外的留學生們更要好好反思。（2）熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛自己祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

4.易錯字：眷卓萌誣款斃蔑

九．古詩四首

《春望》:

1.主題歸納：詩人目睹眼前的一片破碎衰敗的景象，觸景傷懷，抒發了詩人憂國思家的感情。

2.寫作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。

3.讀后感悟：（1）讀《春望》，深為詩人那種觸景傷懷、憂國思家之情所打動，真是“一切景語皆情語”。（2）當戰爭的陰霾籠罩大地的時候，妻離子散、國破家亡的一幕幕悲劇就會上演。我們應真愛和平，遠離戰爭，讓和平永駐人間。《泊秦淮》：

1.主題歸納：詩中描寫了詩人夜泊秦淮河的所見、所聞，借古諷今，抨擊了那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關切和憂憤。2.寫作特色：（1）情景交融。（2）“互文”寫法。（3）構思精巧。

3.讀后感悟：（1）同樣一首歌，豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，他們沉湎酒色，醉生夢死，而詩人卻聽出了歷史的興亡，他憂傷悲憤。我們要學習詩人這種憂國憂民的思想，與是俱進，為建設和諧社會獻力獻策。

《十一月四日風雨大作》：

1.主題歸納：詩中描述詩人雖年老體衰，但仍心系邊關、夢赴疆場的決心，表達了詩人崇高的氣節與情操。

2.寫作特色：語言樸實、豪放，“寄情于夢”。

3.讀后感悟：陸游的詩洋溢著崇高的氣節與情操，是中華民族詩史上千古不朽的名作，它一直感召著后代仁人志氣為國、為名族、為正義事業而奮斗、獻身。同學們，多讀讀陸游的是吧，讓這些豪邁的詩句伴隨我們一路成長！《過零丁洋》：

1.主題歸納：這首詩，詩人以飽含血淚的語言和悲憤壯烈的情懷，述說了朝廷和個人的悲慘遭遇，表達了寧死不屈的崇高氣節和舍生取義、青史留名的生死觀和價值觀。

2.讀后感悟：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這震撼人心、感動天地的詩句，之所以能流傳千古，光照天地，是因為詩句所表現的崇高氣節、悲壯情調和犧牲精神。

十．晏子使楚

1.主題歸納：本文通過記敘晏子出使楚國，挫折楚王誣蔑奇人為盜的陰謀的故

事，表現了晏子機智善辯的才能和政治家、外交家的風度。

2.寫作特色：（1）鮮明的人物形象。（2）高超的語言藝術。

3.讀后感悟：這則故事，向我們展示了晏子機智敏捷、能言善辯的風采，贊揚了它捍衛齊國尊嚴的可貴品質。通過精度故事，我們明白了一個道理：人不可貌相，海水不可斗量。

4.易錯字：縛酣曷枳晏橘

十一 背影

1.主題歸納：

本文是一篇敘事紀實散文，記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，抒發了真摯深沉的父子之情。

2.寫作特色：

（1）用截取法選材構思。

（2）在敘事和描寫中進行抒情。

（3）語言樸實，感情真摯。

3.讀后感悟：

（1）讀完美文，心靈震顫，我終于讀懂了父愛。這父愛不僅在朱自清

心中，也在每個人的心中，它需要我們用一生的時間去品味。

（2）人間最美最動人的莫過于誠摯的情感和純真的心。朱自清的四次

流淚，讓我們看到了朱自清對父愛的摯愛和那顆水晶般透明的心，也讓我們體會到了父親對兒子永恒的愛。

4.易錯字：背簌拭著卸躊躇褂瑣

十二 甜甜的泥土

1..主題歸納：

這篇小小說通過奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無時不在，無處不有。

2.寫作特色：

（1）立意新奇，結尾奇特。

（2）結構嚴謹，對比鮮明。

3.讀后感悟：

（1）當我讀到王小亮“背上書包拿塊冰饃悄悄溜出門”時，我的淚水簌簌而下。一個失去母愛的孩子，他的境遇是多么凄涼啊！每當我坐在飯桌前吃到母親做的香噴噴的飯菜時，一股暖流就會涌上心頭。我不禁感慨：生活在一個和諧的家庭中是多么的幸福啊！

（2）母愛是無私的，好像花朵的芬芳，讓我們感受到一種溫馨；好像冬日陽光的普照，讓我們感受到一種溫暖；好像旅途中清泉的甘甜，讓我你們感受到一種愜意。我們要高聲贊美和歌頌偉大的母愛，讓心靈在母愛中受到熏陶。

4.易錯字：嘯暈哦蹭滴咋瞅眩瞇眶囊摳

十三 人琴具亡

1.主題歸納：

這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。

2.寫作特色：（1）選材典型（2）構思奇特

3.讀后感悟：

（1）兄弟如手足，生死相依依。從文中撫琴的細節，可以感悟出不僅

僅是血緣關系，更是共同的愛好和事業追求把他們僅僅為系在一

起。

（2）兄弟之間血脈相連，興趣相投。人與人之間的交往，也應求大同

存小異。大事講原則，小事講風格。不論是親人還是鄰里都應互

相關愛。

4.易錯字：猷篤擲慟輿既

十四 我的母親

1.主題歸納：

本文深情地回憶了關于母親的片段，表現了母親的慈愛和能干的才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的深切同情與對她們的遭遇的深刻思考。

2.寫作特色：截取人物最典型的經歷來表現人物。

（1）穿插必要的議論來深化思想內容。

3.讀后感悟：

（1）文中飽含深情的話語，深深地感染著我的心田，使我由衷地感受

到母愛如潤物無聲的春雨，滋潤著我們的心田，如吹醒萬物的春

風，溫暖著我們的身心。

（2）母親平凡而偉大。短短的一生中，雖然做的只是一些不起眼的小

事，但她做得那么心甘情愿，無怨無悔。母親是我一生的感動。

4.易錯字：瞥躡仔頰簌歉疚惺忪

十五 父母的心

1.主題歸納：

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

2.寫作特色：

（1）一波三折，跌宕起伏。

（2）濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

3.讀后感悟：

這篇文章盡管沒有像一般作品那樣直接歌頌父母之心的崇高與偉大，但讀完文章后，“父母的心”卻活現在我們面前，讓我們在閱讀中感受親情，感受愛心。

4.易錯字：襤嗓爹酬豫艙采

誦讀欣賞

《送杜少府之任蜀川》:

此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷。“海內存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚意的不朽名句。

《己亥雜詩》 ：

詩人辭官離京，心情十分郁悶，但他并不認為自己從此就一無用處，而是仍想做些對社會有益的工作。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句，移情于物，是新生命的贊歌。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執著的追求。

第四篇：新七上語文第一二單元字詞、文常

新七上第一單元重點字詞 1.《春》

作者：朱自清 字佩弦，散文家，詩人，學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。

字詞：蓑suō , 笠lì

朗潤lǎng rùn, 嗡嗡wēng wēng , 醞釀yùn niàng，賣弄nong, 宛轉wǎn zhuǎn, 應和yìng hè,嘹亮liáo 黃暈 yùn ,烘托hōngtuō, 靜默 風箏zheng, 舒活 huó,抖擻dǒu sǒu,欣欣然 繁花嫩nèn葉形容花十分美麗妖媚，生命力旺盛。呼朋引伴 呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展 招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗.2.《濟南的冬天》

本文選自《一些印象（四、五、六、七）》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。鑲上xiāng

響晴 溫晴 安適 慈善（cí shàn）肌膚 jī fū 秀氣 xiù qi 寬敞（kuān chǎng）綠萍 lù píng水藻 shuǐ zǎo 貯蓄 zhù xù

澄清 chéng qīng

空靈

地毯

水墨畫

藍汪汪lán wāng wāng

3.《雨的四季》

花苞huā bāo沒有開放的花骨朵兒。嬌媚jiāo mèi 撒嬌討人喜歡的樣子。

棱鏡léng jìng 以透明材料制成的多面體。

粗獷 guǎng 豪放。睫毛：jié

衣裳：yī shang衣服。鈴鐺：líng dang端莊

指端正莊重

靜謐：jìng mì安靜。謐，安寧、平靜。

屋檐yán 凄冷：qī lěng 凄清寒冷。化妝：huà zhuāng 打扮、修飾容貌 蒞臨：lì lín來到，來臨（多指貴賓）。多作于書面。蒞，到。

造訪：拜訪。多用于書面。

吝嗇：lìn sè 過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅瀝：xī lì 形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

干澀：gān sè 因發干而顯得滯澀或不潤。

草垛

綠茵茵：lǜ yīn yīn青草茂密濃厚。

咄咄逼人：duō duō 形容氣勢洶洶，盛氣凌人 4.《古代詩歌四首》

（1）曹操：曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌有《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。（2）李白：唐代著名浪漫主義詩人，李白，字太白，號青蓮居士，雅號“詩仙”（3）天凈沙，曲牌名；秋思，這首曲的題目。馬致遠：號東籬，元代戲曲作家，散曲作家。

碣ji?石

滄海

澹澹dàn 竦峙sǒngzhì 蕭瑟xiāosa 星漢

楊花

子規

夜郎

歸雁

洛陽

枯藤kūt?ng 天涯

左遷：降職，貶官 5.《秋天的懷念》

本文選自《史鐵生散文選》史鐵生：代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。癱tān瘓huàn 暴怒

沉寂jì

捶chuí打 憔qiáo悴cuì

央求

訣ju?別

淡雅yǎ

深沉

爛làn漫màn

喜出望外

絮絮xù叨叨dāo 6.《散步》

嫩nan芽 分歧qí 取決ju? 委wěi屈 粼粼lín 一霎shà時 各得其所 7.《短文兩篇》

泰戈爾：印度作家，詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

冰心：原名謝婉瑩，作家，詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。《荷葉 母親》

兩缸

并蒂dì

乘涼

花瑞

繁雜

煩悶

白瓣兒

蓮蓬

菡（hàn 萏dàn亭亭

適意

徘徊páihuái 愈下愈大

繁密

攲（qī）斜

遮蔽

覆蓋

心緒慈憐

蔭蔽yīn bì 《金色花》

笑嘻嘻

匿nì笑

花瓣

沐浴

林蔭yīn 禱告dǎo 庭院

嗅到

羅摩衍yǎn那

膝xī上

8.《〈世說新語〉兩則》

文學常識：本文選自《世說新語箋疏》。《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。

謝太傅

內集

講論

俄而

雪驟

欣然

未若

柳絮xù

尊君

相委wěi

第五篇：七年級1-4單元字詞復習

蘇教版七年級（上）1-4單元字詞注音

一、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字 liú（瀏）覽

雕鏤（l?u）

咬文嚼（jiáo）字

衰（shuāi）弱 鴉qua（雀）無聲

出謀huà（劃）策

無liáo（聊）

鐫（juān）刻

雞毛suàn（蒜）皮

徘徊（pái huái）

諄諄（zhūn zhūn）教導

可歌可 qì（泣）

quán(詮)釋

míng（銘）刻

顛簸（bǒ）

憧（chōng）jǐng（憬）

慷慨（kǎi）

冥（míng）思苦想

hbì（裨）益

潛移m?（默）化

危言sǒng（聳）聽

xuán（懸）掛

半明半昧（mai）

搖搖欲墜（zhuì）

yíng（螢）火蟲

霎（shà）眼

夢huàn（幻）

鳥cháo（巢）

tǎng（倘）若

靦腆（miǎn tiǎn）

抽ti（屜）

瘦骨lín xún（嶙峋）

piānpiān（翩翩）起舞

xī（翕）動

xī（熙）來攘（rǎng）往

xiá cī（瑕疵）

挑ti（剔）

干biě（癟）

zī zhū（錙銖）必較

躊躇（ch?u chú）

páo（刨）根究底

漣yī（漪）

銷聲nì（匿）跡

yìyì（熠熠）生輝

詫（[chà）異

棲（qī）息

搜suǒ（索）枯腸

記憶y?u（猶）新

chāng yāng（徜徉）

絢（xuàn）麗

煙波浩淼（miǎo）

眼花liáo（繚）亂

心曠（kuàng）神yí（怡）

miǎo（藐）小微物

萬ha（壑）爭流

白駒（jū）過xì（隙）

迸（bang）濺

穹（qi?ng）窿

積攢（zǎn）

沉淀（diàn）

嗚咽（ya）

xù（絮）語

安xiáng（詳）

摒（bìng）棄

xī（犀）利

一視同r?n（仁）

和ǎi（藹）

怪僻（pì）

pǐ（癖）好

嚴謹（jǐn）

安恬（tián）

xi?（擷）取

撫（fǔ）慰

惆悵 ch?u chàng）

hu?（豁）達

自詡（xǔ）

罪魁（kuí）禍shǒu（首）

指手huà（畫）腳

不屈不撓（náo）

咧（liě）嘴

躋（jī）身

薈（萃）cuì

冷sōusōu（颼颼）

聘（pìn）請

衰朽（xiǔ）

無動于zhōng（衷）

時máo（髦）履（lǚ）歷

aha（赫赫）有名

馳chěng（騁）

陳詞 làn（濫）調

xiá（遐）想

解（xia）數

火燒火liǎo（燎）

tì（涕）sì（泗）橫流

歸省（xǐng）

肆無忌憚（dàn）

dài（怠）慢

攛掇（cuān duo）

鳧（fú）水

潺潺（chán chán）

朦朧（m?ng l?ng）

惹（rě）眼

家juàn（眷）

zhàn（蘸）酒

洞穴（xu?）

戍（shù）軍

擂（l?i）鼓

泅（qiú）水

簸箕（b? ji）

著（zhu?）落 闔（h?）家

騷（sāo）擾

大吃大嚼（ju?）

邪魔鬼suì（祟）

yāo（吆）喝

宮qua（闕）

瓊（qi?ng）樓玉宇

低綺（qǐ）戶

chán（嬋）娟

無辜（gū）

鑄nìng（佞）臣

醞釀（niàng）

清cuì（脆）

應和（ha）

黃暈（yùn）

訖（qì）

chēng（撐）傘

抖擻（sǒu）

蓑（suō）衣

胳bo（膊）

xī（曦）月

重巖疊zhàng（嶂）

沿溯（sù）阻絕

乘奔yù（御）風

飛漱（shù）

一jì（髻）兒

屬（zhǔ）引凄異

二、文學常識

〖第一單元〗

一、《為你打開一扇門》作者趙麗宏，當代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，主要介紹了文學的特征、內涵、作用，以此激勵青少年對文學的興趣，鼓勵青少年打開這扇神奇的大門。

二、《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現代小說家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。本文是一篇散文，緊繞“看繁星”，以時間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現手法上，采用了由實到虛，虛實結合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產生的聯想與想像。

三、《冰心詩四首》選自《繁星春水》，作者謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首是鼓勵青年努務奮斗、積極進取的哲理小詩。

具體講：《母親》歌頌母愛的博大無邊、偉大無私；《紙船》抒發思念母親的深情；《成功的花》告訴人們成功來自奮斗、犧牲。《嫩綠的芽》謳歌青春與活力，催人奮進，富有積極意義。冰心體詩特點：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調自然柔和。

四、《安恩和奶牛》

《安恩和奶牛》選自（），作者約翰尼斯●延森，_丹麥_（國籍）的小說家、詩人，代表作《漫長的旅途》。本文記敘的是老婦人安恩牽牛到交易市場，卻不是為賣牛，而是怕牛孤單，讓它和同類相聚散心的故事。刻畫出安恩老太太的慈悲、善良、有愛心。

這篇小說在寫作手法上最突出的特點是設置懸念。安恩特地把奶牛帶到集市上來，僅僅是為這頭孤獨的奶牛能和同類相處。這樣的構思使文章情節有波瀾，吸引讀者；出人意料，但是又符合人物的性格。

五、《寓言二則》

1.《鄭人買履》選自《韓非子外儲說左上》，作者韓非，戰國末期哲學家、法家的主要代表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。共同寓意：做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。

2.《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰國末期秦國國相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應隨情勢變化而變化。寓意：說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。現實意義：我們在處理實際問題時，不盲目照搬照常現成的東西，而要一切從實際出發，以免出現不應該的失誤。

誦讀欣賞：《泰戈爾詩三首》

選自《泰戈爾詩選·新月集》，作者泰戈爾，印度詩人、社會活動家，1913年的諾貝爾文學獎的獲得者，主要作品有《飛鳥集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。《金色花》用充滿童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達了孩子對母親那種難舍難分的感情。《告別》主要寫離別的孩子對媽媽的眷戀之情，《榕樹》，生動描寫了一個孩子對一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現了對故鄉、對媽媽的思念。

〖第二單元〗

六、《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通過對幾件往事的回憶，抒發了作者對自然、對生活、對祖國的熱愛，告訴青少年要多讀書，讀好書。文章采用總分總結構，前后照應。

七、《幼時記趣》節選自《浮生六記》，作者沈復，字三白，蘇州人，清代作家，著有《浮生六記》。本文是一篇回憶性散文，采用總分結構，寫了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表現了作者懲罰強暴，同情弱小的童心，觀小為大，想象奇特的童趣。

作者有物外之趣的原因：細致的觀察力，豐富的想象力，強烈的好奇心，對生活的熱愛。

“龐然大物”“拔山倒樹”形容來勢猛力氣大，繪聲繪色，活靈活現，這里視小為大，大詞小用，表現幼時所見蛤蟆捕捉小蟲的情狀。表現了作者幼小心靈懲罰強暴同情弱小的樸

八、《十三歲的際遇》選自《精神的魅力》，作者田曉菲。本文是一篇散文，詳細抒寫了在北大兩年學習生活的感受，略寫童年對北大的向往和初進北大的自信。文章表達的感情很復雜，其間既有對北大的熱愛之情、贊美之情，也有即將離開北大的依戀之情，更有渴望飛翔、渴望創造的青春夢想。

九、《偉人細胞》節選自《男生賈里》，作者秦文君，當代女作家，代表作品有《男生賈里》、《女生賈梅》。本文是一篇小說，情節巧妙，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈人生，實現偉人計劃的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干大事的道理。文章語言幽默，采用大膽夸張手法，營造了會心一笑的喜劇效果。

誦讀欣賞現代詩二首：

1、《少年歌》選自《草莽集》，作者朱湘，現代詩人。詩中塑造了活潑清純、生機勃勃的少年形象，表現了他們意氣風發，追求理想的美好愿望。

2、《生活在是多么廣闊》選自《何其芳文集》，作者何其芳，詩人，文學評論家。本詩以排比的方式描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領人們去開發生活的寶藏，體驗生命的價值，進而領悟“在平凡中發現非凡，用熱情發現真誠”的生活哲理。

〖第三單元〗

十、《社戲》作者是魯迅，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。有小說集《吶喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。

本文體裁是小說，按照“盼看社戲----去看社戲----懷念社戲”的思路行文，詳寫看戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。表現了勞動人民淳樸、善良、無私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的感情和美好生活的向往。

十一、《端午日》節選自《邊城》，作者沈從文，湖南鳳凰人，現代作家。代表作有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。本文以時間為序，按“爭看劃船----競追鴨子---結束賽事”的思路展開，略寫穿新衣、畫王字、吃魚肉三種習俗，龍舟競渡寫得最詳，趕鴨競賽次詳。表現茶峒人淳樸的民風和奮發向上、合作爭先的民族精神。

十二、《本命年的回想》作者劉紹堂，現代作家。本文體裁是散文，按時間順序寫了十件事，再現了京郊運河幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。

十三、《中秋詠月詩詞三首》

1.《十五夜望月》作者王建，唐代詩人。詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感。“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了烏鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“冷露無聲濕桂花”。不僅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。在煉字上，一個“落”字，新穎妥帖，不同反響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。若改為“在”，就顯得平淡寡味，相形見絀了。

2.《水調歌頭》作者蘇軾，宋代詩人。上闋月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。下闋對月懷人，由感傷離別轉而為對離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終于戰勝了消極“遁世”的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

3.《我的思念是圓的》節選自《艾青全集》，作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人。此詩寫于艾青晚年，因親人朋友多不在身邊，有的已離世，詩人寫此詩表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。

〖第四單元〗

十四、《春》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，現代散文家、詩人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。本文體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文。“繪春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。這五幅圖由景及人，描繪了濃郁的春意，融入了作者對春的喜愛和贊美，頌揚了抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。

十五、《三峽》節選自《水經注江水》，作者酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學家、散文家。《水經注》是有文學價值的地理巨著。本文體裁是散文，布局巧妙，依據水勢漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動靜結合、張弛結合的手法。

三、文言文閱讀

一、閱讀《鄭人買履》，完成文后問題。（原文略）1．解釋文中加點字的意思。

① 履（）② 操（）

③ 度（）④ 寧（）2．翻譯：及反，市罷，遂不得履。

譯文：

3．這則寓言故事包含了什么道理？

答：

二、閱讀《刻舟求劍》，完成文后問題。（原文略）1．解釋文中加點詞的意思。

①涉（）②遽（）

③是（）④求（）2．分別指出加點詞“其”所指代的內容。

①其劍自舟中墜于水（）②從其所契者入水求之（）3．解釋下加點的“之”的意思，并按要求歸類。（只填序號即可）

A先自度其足，而置之其坐。

B至之市，而忘操之。

C舟止，從其所契者入水求之。

⑴做代詞，代物的：（）

⑵做動詞用的：（）4．翻譯：是吾劍之所從墜。

譯文：

5．這則寓言故事包含了什么道理？

答：

三、閱讀《幼時記趣》，完成文后問題。（原文略）1．加點的詞解釋有誤的是（）①于（在）土墻凹凸處

②神（想像）游其中

③項為之強（僵硬）

④留蚊于素（樸素的）帳中

⑤蓋（原來是）一癩蛤蟆也

⑥鞭（鞭子）數十

⑦以土礫凸者為邱（同“丘”，土山）

⑧鶴唳（高亢地鳴叫）云端 2．解釋一詞多義：

①之

時有物外之趣（）

昂首觀之（）心之所向（）

項為之強（）

②觀

昂首觀之（）

作青云白鶴觀（）③以徐噴以煙（）

以叢草為林（）④為項為之強（）

以蟲蟻為獸（）⑤故故時有物外之趣（）

溫故而知新（）⑥其常蹲其身（）

神游其中（）

3．下面的詞語大多作為成語保留在現代漢語中，請解釋它們的意思。

(1)明察秋毫：__________________________________________________________。

(2)怡然自得：__________________________________________________________。

(3)龐然大物：_________________________________________。4．翻譯下列句子

①心之所向，則或千或百果然鶴也。

譯句：__________________________________________________________。②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_________________。

譯句：__________________________________________________________。③舌一吐而二蟲盡為所吞。

譯句：__________________________________________________________。

5、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內容，請你寫出兩個帶有“鶴”字的成語或詩句。

（1）、_________________

（2）、_____ __ ________

四、閱讀《三峽》，完成文后問題。（原文略）1．解釋下列加點字的含義。

略無闕（）處

夏水襄（）陵

良（）多趣味

屬（）引凄異

沿（）溯阻絕

飛漱（）其間

晴初霜旦（）

2．解釋下列詞語的不同含義。

⑴自：自三峽七百里中（）

自非亭午夜分（）

⑵長：常有高猿長嘯（）巴東三峽巫峽長（）3．翻譯下列句子。

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

譯文：

（2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

譯文：

（3）空谷傳響，哀轉久絕。

譯文：

4．“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼備，試分析好在哪里？

答：

5．有一句話了了幾個字就把三峽春冬季節山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：

6．文章為何沒有按照“春夏秋冬”的順序來描寫三峽的景色？談談你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

7．文中“有時朝發白帝，暮到江陵”的內容與唐朝哪位詩人寫的哪首詩一致？請將詩人的名字及其詩寫出來。

答：__________________________________________________________。8．作者描寫三峽壯麗景色，表達了怎樣的思想感情？ 答：_________________________________________________________

_。9．作者引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的作用是什么？ __________________________________________________________。

四、成語使用通常會出現下列錯誤：

（一）、感情色彩使用不當

1、在全民倡導社會主義榮辱觀的今天，領導帶頭，群眾自會不甘落后，如此上行下效，社會風氣才會有所好轉。

2、為了在科技比賽中體現創新精神，許多同學處心積慮，設計了各種造型的航空模型。

3、班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。

4、公審大會上，李民法官面對著罪犯王冕一伙，滿腔怒火，振振有辭地痛斥這幫罪犯。

5、日本軍國主義所發動的侵華戰爭給中國人民帶來的深重災難，可是日本文部省卻別出心裁地一再修改日本中學歷史教科書，企圖掩蓋戰爭罪行。

上述5例中例1～例4句均應使用帶有褒義的成語，而“上行下效”、“處心積慮”、“夸夸其談”和“振振有辭”卻均帶有貶義，感情色彩用反了。例5句的成語使用則與前4例相反。

（二）、特指誤用為泛指

6、起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠方。

7、張大媽終于找到了失散多年的女兒，一家人破鏡重圓了。

8、二十多年來，王老師教過的學生汗牛充棟，其中不少人已成了棟梁之材。

9、改革開放以來，我國人民的生活水平與日俱增。

10、世界反法西斯戰爭勝利60周年，國內二戰題材圖書的出版和銷售絡繹不絕。

例6中的“鱗次櫛比”通常指建筑物等排列嚴密；例7中的“破鏡重圓”專指夫妻失散或決裂后重又團圓；例8中“汗牛充棟”專指書籍多不能指人多；例9中“與日俱增”一般是指某種情感隨著時間的推移而增長；例10中“絡繹不絕”則是指人、車、馬、船等前后相接，連續不斷。

（三）、成語使用似是而非

11、大家沸沸揚揚地嚷起來，有贊成的，有反對的，爭論不休。

12、泰州市人民醫院，今年又引進了3名博士、5名碩士，真是人才輩出。

13、有時，書中人物的命運引起了我豐富的聯想，我凝望著窗外的藍天，不免出神入化。

14、小學六年級的時候，我的成績差強人意，名次落后，到了初一才有了改觀。

15、在伊拉克，美國軍隊和反美武裝薩德爾民兵同室操戈，沖突不斷發生。

上述5例中的成語使用大致上犯了望文生義的毛病。例11中“沸沸揚揚”雖然多形容議論紛紛，但生活中通常使用在輿論傳播方面；例12中“人才輩出”通常指本單位（如學校、醫院、研究所等）培養或涌現的有某些特長的人很多，而不應是指人才的引進；例13中“出神入化”是形容技藝達到了絕妙的境界，句意是“出神”，不是“出神入化”；例14中“差強人意”是大體上還能使人滿意，句意卻是不滿意；例15中“同室操戈”是指一家人動起刀槍來，比喻內部相斗，句中卻是敵對兩方的沖突。

（四）、濫用夸張等修辭格

16、為了一道題，我花了整整半天時間，真是碌碌無為。

17、我們班主任老師三十年如一日，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾。

18、課堂上他不注意聽講，老師請他分析這句話的言外之意時，他理屈詞窮，前言不搭后語。

19、近來，水資源日見匱乏，我們應該敝帚自珍，節約用水。

例16中“碌碌無為”通常指長時間事務繁雜、辛辛苦苦的勞碌而無所作為；例17中“日理萬機”形容政務繁忙（多指高級領導人），上兩例成語使用夸張過度；例18中“理屈詞窮”常指理由已被駁倒，無話可說，用在這里顯然不太恰當；例19中“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍惜，用在這里比喻不恰當。

（五）、語意前后重復

20、聽了好人張云泉的事跡介紹，我對他的崇敬之情油然而生的產生。

21、多少莘莘學子，在書山中跋涉，不斷探索知識的寶藏。

22、他今天表現反常，與往常截然不同。

23、敵人用盡酷刑，方志敏同志渾身被打得皮開肉綻，遍體鱗傷。

24、《老鼠愛大米》這首風靡大街小巷的歌曲迅速在學生中耳熟能詳了。

例20中“油然而生”與后面的“的產生”重復；例21中“多少”已有“多”的含義，與“莘莘”之意重復；例22中“表現反常”便是“與往常截然不同”；例23中“渾身”與“遍體”重復；例24中“風靡”已有“耳熟能詳”之意了，再用顯然是重復了。

（六）、語意前后矛盾

25、聽說這位氣功大師能夠功發疾消，今天會了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。

26、沉默不一定是金，我們要充分顯露自己的才華，增強自信，韜光養晦。27如果能掌握科學的學習方法，就會受到事倍功半的效果。

28這項新規定頒行一年多，已經露出危險的苗頭，如不及時關注，恐怕亡羊補牢，為時太晚。

29這些“小發明”的作者，大都有一雙靈巧的手，一腦袋想入非非的新穎的構思。

例25中“果不其然”指果然（強調不出所料）；例26中“韜光養晦”比喻隱藏才能，不使外露；例27中“事倍功半”形容花費的勞力大，受到的成效小；例28中“亡羊補牢”常比喻在受到損失之后想辦法補救，還不算晚；上四例成語使用與句意完全相反。例29中“想入非非”通常指貶義，這里與前文矛盾。

（七）、使用對象不清

30、他妄自菲薄他人，在班里很孤立，大家都認為他是一個自負的人。

31、同學們都認為王校長的演講深入淺出，明白易懂，定能起到拋磚引玉的作用。政治

32、張華對王虹說：“你買房的事我一定鼎力相助！”

33、為了充實自己的“奇石王國”，李師傅常常慷慨解囊，上門求購別人珍藏的奇石。

例30中“妄自菲薄”指過分地看輕自己，而不是看輕他人；例31中“拋磚引玉”通常是講話人自謙的說法，而不是他人對講話人的評價；例32中“鼎力相助”通常是說話人對他人表達請托或感謝時用；例33中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人，為自己花錢則不能用它。

一、1．①鞋子

②拿

③量長短

④寧可。

2．等他趕回來時，集市已經關了，他終于沒買到鞋。3．啟發人們要一切從實際出發，根據實際情況解決問題。

二、1． ①渡江 ②急忙 ③這兒 ④尋求。2．①涉江者 ②舟

3．⑴ A、C

⑵ B 4．這兒是我的劍掉落下去的地方。（我的劍是從這兒掉落下去的。）

5．事物總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

三、1．④（白色的）⑥（鞭打）

2．①的；它，指蚊子；位于主謂之間取消句子獨立性（或助詞，無實義）；代詞，指“昂首觀之”。②觀看；景觀。③用；把。

④因；當作。⑤所以；舊的。⑥指自己；它們，指叢草、蟲蟻、土礫。

3．(1)形容眼力可以看清極細小的東西。（連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。）

(2)心情舒暢，自得其樂。（形容安適愉快而滿足的樣子。）(3體積極大的東西。（形容極大極大的物體。）

4．①我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（私，私下里。）②夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空中飛舞。③舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。

5．鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）

鶴唳風聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。）

鶴發童顏（白色的頭發，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。）

晴空一鶴排云上，?? 《黃鶴樓》??

四、1、同“缺”；漲；實在；連續；順流而下；沖蕩；早晨。

2、⑴從、由；如果⑵長時間地；長度大

3、（1）如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮。（2）春冬季節，白色的急流回旋著清波，碧綠的深潭映山石林木的倒影。⑶空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。

4、這兩句的意思是：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。句中以“回清”寫“素湍”的動態，以“倒影”寫“綠潭”的靜態，極言江水這清澈。“素湍”見浪花之雪白；“綠潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動態。

5、清榮峻茂

6．文章布局匠心獨運。作者描寫的是三峽四季的山水景物，劈頭落筆于山極為自然。夏水暴漲承山高江窄而來，最富三峽特色。下面先春冬合寫，后獨記秋天，也是順水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，入情入理。

7．李白《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

8．對祖國山水的喜愛之情。9．渲染蕭瑟的秋景，表現旅人的哀愁。（側面表現了漁民船夫的悲慘生活。）