第一篇：語文第一單元

第一單元

蹲踞（jù）酬和（hē）熹微(xī)譬喻(pì)淳樸迤西(yǐ)糯米(nu?)應和(hē)花冠(guān)箍(gū)矗(chù)即物起興(xìng)引經據典 悠游自在龍吟鳳噦(huì)腌(yān)胤(yìn)門楣(m?i)莧菜(xiàn)籍貫城隍廟(hung)絡子(lào)薄羅(báo)慰藉(jia)囊螢映雪囿(y?u)鈸(b?)招徠(lái)鐵鉉(xuàn)餑餑(b? bo)隔閡(h?)餛飩(hún tun)秫秸桿(shù jìe gǎn)蕭乾(qián)荸薺(bí qí)合轍押韻油嘴滑舌煨燉(wai)家醅(pēi)一馬當先顧名思義如法炮制蔫(nián)撂(liào)怵(chù)摳(kōu)葷(hūn)褒貶分明(bāo biǎn)塢千仞周匝錚錚抑揚頓挫高談闊論百變不窮屏氣凝神轟然雷動千回百折

第二篇：第一單元語文[推薦]

一、用“——”畫出帶點字的正確讀音。（9分）

锨．鎬（xiānxīn）河畔．(pànbàn)海棠．(tángtán)

當．鋪(dàngdāng)柴扉．(fēifěi)空隙．(xìxī)

柔和．(huóh?)系．(xìjì)繩子記載．(zǎizài)

二、選擇帶點字的意思，把序號填在括號里。（8分）

1.解：①剖開② 消除 ③分析、說明 ④明白、懂 ⑤押送

（1）兒童不解．春何在（）

（2）解．憂（）

（3）押解．（）

2.盈：①充滿② 比原來的多出來 ③豐滿

（1）成千盈．百（）

（2）熱淚盈． 眶（）

3.聞：①出名② 用鼻子嗅氣味③聽見 ④聽見的事情、消息

（1）耳聞．目睹（）

（2）聞．名世界（）

（3）聞．到花香（）

三、選詞填空。（7分）

印象影響自愿志愿反應反映繁重慎重希望期望

1.班長把同學的要求（）給老師。

2.他在這里的一段時間給大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是當一個農業科學家。

4.晴晴天天去業余體校參加訓練，可是并沒有因此而（）自己的功課。

5.娟娟（）擔任班上的圖書管理員工作。

6．打了預防針之后有點發燒，這是正常的（）。

7.他的任務是很（）的，但是他處理每一件事，都非常認真。

四、給下面的句子加上恰當的標點符號。（8分）

1.女孩子男孩子戴著紅領巾的把外套脫下搭在肩上拿在手里的東一堆西一堆嘰嘰呱呱地也不知說些什么笑些什么個個鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發著太陽的香氣息

2.當年魯迅就在那里讀書寫字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

五、用修改符號修改下面的病句。（8分）

1．這篇作文層次和語句都很通順。

2．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

3．小洞口擠滿了許許多多數也數不清的螞蟻。

4．他們兄弟倆是兩個光明小學的學生。

六、用“___”畫出下列句子中的錯別字，并依次訂正。（6分）

1、那青山碧領中的陣陣林濤聲，仿拂是大自然奏響的一枝交響樂。（）

2、停好車，我唱著歌遙，踏著青青的臺蘚，輕輕的敲響家門。（）

七、根據課文內容填空。（30分）

1．锨鎬丁丁當當，_________________；溪水嘩嘩流淌，_________________。

2.葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩。其中葉紹翁的“____________，___。”已成為千古名句。“_________，_________。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”其中“徑”的意思是_______，“走”的意思是_________。你腦子里還有不少描寫春天的古詩吧，請你任意選擇一首，把它默寫出來：________________，______________。_________ __，_____________。這首詩的題目是《__________》作者是________代詩人_______。

3.走進玉瀾堂的院落里，眼睛，那幾棵大海棠樹，開滿了__________的________的花，這繁花從_______開到

第三篇：語文第一單元課文

1、沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

2、再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

3、面朝大海春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

4、假如生活欺騙了你.普希金

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮靜，相信吧！快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的回憶。

第四篇：語文第一單元復習

語文一單元復習小結

一.七律長征

1.主題歸納：這是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象的概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的英雄氣概和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命和戰斗力。

2.寫作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表現中心。（3）夸張手法，表露襟懷。

3.讀后感悟：《七律 長征》不僅是一首詩，而且是一首豪邁的歌，更是一曲激情澎湃的革命交響曲。毛澤東以領袖的氣魄、詩人的激情、藝術家的手法帶我們走進崢嶸的歲月，讓我們領略了長征的風采。

4.易錯字：迤礴蒙磅

二．《長征組歌》兩首

1.主題歸納：這首歌詞描寫紅軍在路途艱難、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，上演了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的劇目，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，變現了紅軍戰士在艱難環境中的革命樂觀主義精神和英雄氣概，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。

2.寫作特色：（1）語言概括，用詞準確。（2）句式整齊，手法巧妙。

3.讀后感悟：掩卷沉思，滄海桑田，時光如水，已然流去，但我們仍能為紅軍將士當年絕地求生而奮起搏殺的慷慨和悲壯所感染，更為毛澤東過人的膽識和非凡的軍事指揮才能所折服。

4.易錯字：渴皚毯黔炊煉

三．老山界

1.主題歸納：本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

2.寫作特色：（1）采取順序的方法，按時間變化和地點轉移安排文章層次。（2）描寫具體，中心突出。

3.讀后感悟：滴水可以穿石，讓我們明白了做事應該持之以恒；大地能載萬物，讓我們明白了求學要廣讀博覽；紅軍翻越雪山，讓我們明白了做人要堅毅剛強。

4.易錯字：攀粥盛蜷湃瑤嫂裹黎攙缸

四．草

1.主題歸納：這篇小說描述了紅軍長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情后，置個人安危而不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一輩無產階級革命家的高大形象。

2.寫作特色：（1）多種描寫刻畫人物。（2）緊扣線索安排情節。（3）語言生動準確，富有變現力。

3.讀后感悟：（1）“草”不僅為我們展現出“春風吹又生”的頑強生命力、綠遍

大江南北的無限活力，更為我們展現了無產階級革命家的高尚人格。（2）人無志不立，要成就大事，就必須立下志向，永遠追求。“為中華之崛起而讀書”是周恩來的志向，他的一生也是沿著這條路走的，為中華的崛起貢獻了自己一生的力量。我們要以周恩來為榜樣，讀好書，立大志，為國家和名族做貢獻。

4.易錯字：灼踉蹌慍拽揀颯蓬沫挎澀隆

誦讀欣賞

主題歸納：毛澤東是詩人，更是領袖。倘若將軍、創業開國比作詩人醞釀詩作，便有了一串恰切的比喻：槍聲是平仄的詩律，戰地黃花、如血殘陽是壯美的意象，戰略謀劃是構思創作，“中國人從此站立起來了”的宣言便是詩人最嘹亮的吟唱。短短幾節詩行便刻畫了毛澤東的神韻，概括了他一生的業績。詩中還化作了毛澤東的一些詩句，如“戰地黃花”“殘陽如血”“北國風光”等，詩意更濃，蘊含更豐富。

4.易錯字：仄瀟

六．棗核

1.主題歸納：文章以“棗核”為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉的故事，表現了海外游子對祖國的深切思念之情和深厚地名族感情。

2.寫作特色：（1）敘事樸實。（2）結構精巧。（3）語言質樸且富抒情色彩。

3.讀后感悟：（1）故園情結是一支悠揚的笛，時時在每個游子的心底吹起。盡管國外條件優越，環境優美，而思鄉之情卻永埋在靈魂的深處，對祖國的愛并沒有隨時間的流逝而淡化。（2）幾顆“棗核”承載的是一片悠悠的思鄉愛國之情。雖然洋裝穿在身，但是心仍是那顆火熱的中國心，忘不了的是自己的名族之根。

4.易錯字：乾蹊蹺掐瑙兜

七．最后一課

1.主題歸納：這篇小說以普法戰爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個學生小弗朗士在“最后一課”中的見聞和感受，表現了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡之時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

2.寫作特色：（1）精妙入微的描寫美。（2）深沉濃厚的情美感。（3）前后照應的結構感美。

3.讀后感悟：（1）文學作品琳瑯滿目，表現愛國主義精神的比比皆是，這些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘揚了各國兒女同仇敵愾、英勇戰斗、不怕犧牲、勇于奉獻的大無畏精神。愿這些優美的作品陪伴我們一生，讓我們的人生綻放出燦爛的光輝！（2）從韓麥爾先生身上，我體味到一種堅強的愛國主義情感，感受到已種撼人心魄的力量，體會到一種強烈的責任感。

4.易錯字：濺戴懊帖

八．始終眷戀著祖國

1.主題歸納：這篇通訊記敘了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優越的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

2.寫作特色：（1）線索清楚，脈絡分明。（2）選材精當，有詳有略。

3.讀后感悟：（1）錢學森在國外有優越的生活條件，有舉足輕重的地位，可他還是毅然回到祖國，這種對祖國的深深的眷戀之情，是我們每一個華夏兒女都應該學習的，尤其是那些以種種借口滯留在國外的留學生們更要好好反思。（2）熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛自己祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

4.易錯字：眷卓萌誣款斃蔑

九．古詩四首

《春望》:

1.主題歸納：詩人目睹眼前的一片破碎衰敗的景象，觸景傷懷，抒發了詩人憂國思家的感情。

2.寫作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。

3.讀后感悟：（1）讀《春望》，深為詩人那種觸景傷懷、憂國思家之情所打動，真是“一切景語皆情語”。（2）當戰爭的陰霾籠罩大地的時候，妻離子散、國破家亡的一幕幕悲劇就會上演。我們應真愛和平，遠離戰爭，讓和平永駐人間。《泊秦淮》：

1.主題歸納：詩中描寫了詩人夜泊秦淮河的所見、所聞，借古諷今，抨擊了那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關切和憂憤。2.寫作特色：（1）情景交融。（2）“互文”寫法。（3）構思精巧。

3.讀后感悟：（1）同樣一首歌，豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，他們沉湎酒色，醉生夢死，而詩人卻聽出了歷史的興亡，他憂傷悲憤。我們要學習詩人這種憂國憂民的思想，與是俱進，為建設和諧社會獻力獻策。

《十一月四日風雨大作》：

1.主題歸納：詩中描述詩人雖年老體衰，但仍心系邊關、夢赴疆場的決心，表達了詩人崇高的氣節與情操。

2.寫作特色：語言樸實、豪放，“寄情于夢”。

3.讀后感悟：陸游的詩洋溢著崇高的氣節與情操，是中華民族詩史上千古不朽的名作，它一直感召著后代仁人志氣為國、為名族、為正義事業而奮斗、獻身。同學們，多讀讀陸游的是吧，讓這些豪邁的詩句伴隨我們一路成長！《過零丁洋》：

1.主題歸納：這首詩，詩人以飽含血淚的語言和悲憤壯烈的情懷，述說了朝廷和個人的悲慘遭遇，表達了寧死不屈的崇高氣節和舍生取義、青史留名的生死觀和價值觀。

2.讀后感悟：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這震撼人心、感動天地的詩句，之所以能流傳千古，光照天地，是因為詩句所表現的崇高氣節、悲壯情調和犧牲精神。

十．晏子使楚

1.主題歸納：本文通過記敘晏子出使楚國，挫折楚王誣蔑奇人為盜的陰謀的故

事，表現了晏子機智善辯的才能和政治家、外交家的風度。

2.寫作特色：（1）鮮明的人物形象。（2）高超的語言藝術。

3.讀后感悟：這則故事，向我們展示了晏子機智敏捷、能言善辯的風采，贊揚了它捍衛齊國尊嚴的可貴品質。通過精度故事，我們明白了一個道理：人不可貌相，海水不可斗量。

4.易錯字：縛酣曷枳晏橘

十一 背影

1.主題歸納：

本文是一篇敘事紀實散文，記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，抒發了真摯深沉的父子之情。

2.寫作特色：

（1）用截取法選材構思。

（2）在敘事和描寫中進行抒情。

（3）語言樸實，感情真摯。

3.讀后感悟：

（1）讀完美文，心靈震顫，我終于讀懂了父愛。這父愛不僅在朱自清

心中，也在每個人的心中，它需要我們用一生的時間去品味。

（2）人間最美最動人的莫過于誠摯的情感和純真的心。朱自清的四次

流淚，讓我們看到了朱自清對父愛的摯愛和那顆水晶般透明的心，也讓我們體會到了父親對兒子永恒的愛。

4.易錯字：背簌拭著卸躊躇褂瑣

十二 甜甜的泥土

1..主題歸納：

這篇小小說通過奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無時不在，無處不有。

2.寫作特色：

（1）立意新奇，結尾奇特。

（2）結構嚴謹，對比鮮明。

3.讀后感悟：

（1）當我讀到王小亮“背上書包拿塊冰饃悄悄溜出門”時，我的淚水簌簌而下。一個失去母愛的孩子，他的境遇是多么凄涼啊！每當我坐在飯桌前吃到母親做的香噴噴的飯菜時，一股暖流就會涌上心頭。我不禁感慨：生活在一個和諧的家庭中是多么的幸福啊！

（2）母愛是無私的，好像花朵的芬芳，讓我們感受到一種溫馨；好像冬日陽光的普照，讓我們感受到一種溫暖；好像旅途中清泉的甘甜，讓我你們感受到一種愜意。我們要高聲贊美和歌頌偉大的母愛，讓心靈在母愛中受到熏陶。

4.易錯字：嘯暈哦蹭滴咋瞅眩瞇眶囊摳

十三 人琴具亡

1.主題歸納：

這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。

2.寫作特色：（1）選材典型（2）構思奇特

3.讀后感悟：

（1）兄弟如手足，生死相依依。從文中撫琴的細節，可以感悟出不僅

僅是血緣關系，更是共同的愛好和事業追求把他們僅僅為系在一

起。

（2）兄弟之間血脈相連，興趣相投。人與人之間的交往，也應求大同

存小異。大事講原則，小事講風格。不論是親人還是鄰里都應互

相關愛。

4.易錯字：猷篤擲慟輿既

十四 我的母親

1.主題歸納：

本文深情地回憶了關于母親的片段，表現了母親的慈愛和能干的才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的深切同情與對她們的遭遇的深刻思考。

2.寫作特色：截取人物最典型的經歷來表現人物。

（1）穿插必要的議論來深化思想內容。

3.讀后感悟：

（1）文中飽含深情的話語，深深地感染著我的心田，使我由衷地感受

到母愛如潤物無聲的春雨，滋潤著我們的心田，如吹醒萬物的春

風，溫暖著我們的身心。

（2）母親平凡而偉大。短短的一生中，雖然做的只是一些不起眼的小

事，但她做得那么心甘情愿，無怨無悔。母親是我一生的感動。

4.易錯字：瞥躡仔頰簌歉疚惺忪

十五 父母的心

1.主題歸納：

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

2.寫作特色：

（1）一波三折，跌宕起伏。

（2）濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

3.讀后感悟：

這篇文章盡管沒有像一般作品那樣直接歌頌父母之心的崇高與偉大，但讀完文章后，“父母的心”卻活現在我們面前，讓我們在閱讀中感受親情，感受愛心。

4.易錯字：襤嗓爹酬豫艙采

誦讀欣賞

《送杜少府之任蜀川》:

此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷。“海內存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚意的不朽名句。

《己亥雜詩》 ：

詩人辭官離京，心情十分郁悶，但他并不認為自己從此就一無用處，而是仍想做些對社會有益的工作。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句，移情于物，是新生命的贊歌。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執著的追求。

第五篇：三年級語文第一單元

第一單元

一、教學目的1． 引導學生觀察家鄉的景物，培養學生的觀察能力。

指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發興趣，引導學生自由寫作。

2． 適當的運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉的熱愛之情。

二、教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉的熱愛之情。三、四、五、課前準備 觀察家鄉的一處景物。教學時間 三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1． 談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發了一種回味自己家鄉的無限情思。回想一下，我們的家鄉有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。

2．教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉嗎？說給同學聽一聽。

２．你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

３．小組討論交流、補充。

４．全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

５．請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。

６．寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時修改評議一、二、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求 指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，謄抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養自信

1． 發下習作，生自評。

2．向全班展示自己在本次習作中的優點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1． 小結本次習作得失。

2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1． 課堂上師生共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。

2． 表揚在此次作文中表現突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關表現師生情深的作品，生課下閱讀。