第一篇：第一單元復習小學五年級語文

第一單元復習

1、《師恩難忘》

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后

不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian鍛（煉）精（練）（連）接簡（練）（煉）鋼

Ji立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。尋：尋訪，訪問

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

練習一

一、“詩中有畫”的古詩：

《題秋江獨釣圖》（王士禛）清

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第二單元復習

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦棉綿

二、課文：課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！

（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查；形近字：紡 放 防 仿；多音字：中 惡 著 背載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨

鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒

用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳

寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼；形近字：柿、肺；同音字：協、脅、協、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：

第二篇：小學五年級語文第一單元復習教案

課題：第一單元學科：語文教師：楊雁波

一、教學目標：

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。

2、引導學生學習把握詩文內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作之中。

4、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部、激發情感。

5、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

二、教學重點和難點

重點：通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。

難點：體會文章的敘述順序和表達特點，理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀的能力。

三、課時：二課時

四、教學方法：講授法、演示法。

五、教學過程

1.課的導入：同學們，今天我們來復習第一單元的內容“走進西部”。（讀句子：“草原美景如畫，蒙漢情深似海。”“石雕濃縮歷史，見證昔日繁華。”“明寫白楊暗喻人，托物言志表寸心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏漢情景見證黨恩似海。”）誰能告訴我，它們與哪篇課文有關？（學生答）這節課我們重點復習本單元的字詞。

二、字詞復習重點

1、能讀會寫下列詞語，并說出重點詞的意思。

a、學生自己找出本單元的生字詞語。

綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀。

b、對難寫的字，如：襟、澀、勒、晰、疆、陷等，教師加以指導。

2、多音字組詞。（掌握多音字讀音，積累不同讀音的詞語）

a、蒙、似、載、曾、碴、薄、倒、行。

b、引導學生讀出它的不同讀音，并組詞。

c、多音字在句中的正確運用。

3、形近字組詞，易錯字組詞。

形近字：毯、氈、毽疆、僵陷、掐辯、辨

易錯字：吟、貌、襟、澀

b、學生齊讀。

c、學生組詞，并選用所組詞造句。

4、寫出近反義詞（鞏固詞意理解）

近義詞：

天涯~天際勾勒~勾畫羞澀~羞愧等

反義詞

灑脫~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等

5、課堂檢測

a、選詞填空。

分辨 分辯

1、我竭力進行（），終于搞清楚事情的真相，消除人們對我的誤解。

2、雨水模糊了她的視線，她（）不清剛才過去的是不是她要找的那個人。

5.課的小結：總結本課復習內容。

六、總體板書設計：

第一單元復習

1、生字、詞語

2、多音字（注音組詞）

3、形近字、易錯字組詞

4、近反義詞

5、理解運用

語文第一單元練習題

一、看拼音，寫漢字。（32分）

tǎnyínyūtímào 綠（毯）低（吟）（迂）回馬（啼）禮（貌）jūjiāoxuànyájùn

（拘）束摔（交）（渲）染天（崖）（駿）馬

laxiusaxīshàojiāng 勾（勒）（羞澀）清（晰）介（紹）新（疆）

二、將詞語補充完整。（8分）

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（渾）黃一體

三、詞語搭配。（10分）

茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土

小小的昆侖山銀裝素裹的燈火

粗壯的大戈壁斗志高昂的身影

高大的爭論徹夜通明的風火山

巍峨的枝干逞兇一時的筑路大軍

四、按課文內容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——聯歡。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（6分）

深：① 顏色濃② 開始以來經歷的時間久③ 距離大，跟淺相反

④ 程度高⑤ 極；很⑥深入；深遠

1、夜深了，人們都進入了夢鄉。（）．

2、這件衣服顏色太深了。（）．

3、那件事產生了很深遠的影響。（）．

4、那口井特別深。（）．

5、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（）．

6、我們對他的遭遇深表同情。（）．

六、選詞填空。（9分）

可是由于尤其

1、上網沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識，（）也要注意節

制。

2、（）連續高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學生要特別注意人身安全，（）是在游泳時，一定要有

大人帶領。

七、照樣子，改寫句子。（9分）

例：這是一個嬌嫩的小生命。

這是一個多么嬌嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

3、我向往大熊貓的故鄉。

八、請你當醫生，給下面的句子治病。（6分）

1、我敢肯定今天可能會下雨。

2、元宵節，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。

第三篇：五年級語文上冊第一單元復習教案

五年級語文上冊第一單元復習教案

單元主題：我愛讀書 《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》

一、單元復習目標：

學習積累文字詞匯文學常識等基礎知識。

梳理課文的有關知識。品析課內精彩段落。

拓寬閱讀面，培養學生的知識牽引能力，復習作文。復習重難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。復習方法：

競賽活動，知識講解，訓練鞏固。復習時間： 5課時（其中，生字、詞語1課時，閱讀理解2課時、作文1課時，檢測1課時）。復習過程：

第一課時

一、談話引出復習內容：

復習第一單元“詞語盤點”中的詞語和日積月累中的知識。

二、出示復習目標：

1、通過自主回顧詞語盤點中的詞語，掌握本單元所有詞語的正確讀寫

2、能正確理解詞語的意思并能靈活運用詞語。

3、能背誦日積月累中的詩句，并能正確默寫。

三、指導復習過程：

（一）回顧知識，自主完成。

1、看拼音寫詞語

dān

yōu

jù

pà

wū

yán

zhī

chēng

gǔ

lì

（）

()

()

（）

（）

guì

tái

huán jìng

zhāo pà

chōng zú

yóu yù

（）

（）

（）

（）

（）

2、組詞

吵（）

腕（）

具（）

撐（）炒（）

碗（）

懼（）

掌（）

3、下列沒有錯別字的一組是（）。（3分）

A、竊取

娛樂

津津有味

滾呱爛熟

B、踮腳

背誦

浮想聯翩

流光溢彩

C、俱怕

偏輯

不言而愉

牽腸掛肚

D、支撐

某取

心安理得

千編一律

4、根據意思，寫出相應的詞語。（8分）

1、形容十分惦念，放心不下。

（）

2、不用說話就能明白，道理很明顯。

（）

3、泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。（）

4、自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

（）

5、選詞填空。（4分）

鼓勵

激勵

繼續

陸續

1、爸爸（）我努力學習，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠（）著我們前進。

3、同學們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿（）讀書。

6、填空

一日無書，____________________。

____________________，下筆如有神。

讀書有三到，____________________。

書猶藥也，____________________。

黑發不知勤學早，____________________。

（二）合作交流，發現問題

1、互學：同桌互相批改

2、共學：組長組織共學，組內掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握要在展示中提出來。

3、組長分配展示任務。

（三）展示匯報、評析

1、班上展示，評析

2、點評，幫扶更正。

（四）總結規律，方法。

（五）出示鞏固提高練習，學生自主完成

1、組詞

距（）

淌（）

偏（）

喻（）柜（）趟（）

編（）

榆（）

2、根據意思寫出詞語。

腹中無食，轆轆作響。形容非常饑餓。（）留戀，不忍分離。（）。一點也不遲疑，堅決果斷。（）充分顯示出本領和才能。（）

3、把下面的成語補充完整

如（）似（）

滾（）爛（）

與眾（）（）千篇（）（）

悲（）離（）

不（）（）喻（）（）不忘

（）心（）血

別（）心（）（）（）吞棗

流光（）（）

不求（）（）

4、在空線上用上恰當的四字詞語。（2分）

1）把該記的東西都背得__________了，所以這次考試我信心十足。

2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著______________。

3）在向災區捐款活動中，我把自己的零用錢＿＿＿＿＿＿地統統捐了出來。4）體育是你的強項，運動會上你可要___________，為班級增光喲！

5、選詞填空。（3分）

鼓舞 鼓勵 鼓動

（1）孩子需要經常____________，這樣才會不斷進步！

（2）雷鋒精神曾___________了一代又一代人。

（3）在他的___________下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。

觀賞 欣賞 贊賞

（1）這些花都非常值得__________。

（2）爸爸正在閉目__________一段很好聽的曲子。

（3）校長對他那種刻苦學習的精神大加__________。

（六）合作交流――展示評析――總結歸納

四、小結。

第二、三課時

閱讀理解

一、談話引出復習內容：

回顧課文主要內容能正確理解文章主要意思及句子含義

二、出示復習目標：

1、能正確理解文章主要內容

2、能正確理解課文重點句子的含義。

三、指導復習過程：

（一）自主回顧本單元的4篇課文的主要內容

1、《竊讀記》作者：＿＿＿＿ 主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到＿＿＿，藏于＿＿＿＿＿或借著＿＿匆忙而貪婪地＿＿，到了晚上才＿＿＿＿＿地離開。表現了“我”對＿＿＿＿＿＿和對＿＿＿＿＿渴望。

2、《小苗與大樹的對話》作者：＿＿＿＿

主要內容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的＿＿＿＿，從中我們知道了要＿＿＿＿，學習＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿。表現了“我”和季羨林先生＿＿＿＿＿＿＿＿的品質，以及季林先生對下一代成長的＿＿＿＿＿＿。

3、《走遍天下書為侶》作者：＿＿作家＿＿＿＿ 主要內容：主要記敘了作者把＿＿＿視為自己的＿＿和＿＿，無論怎樣讀＿＿＿＿都會有新的發現的事，表達了作者＿＿＿＿＿＿之情。

4、《我的長生果》作者：葉文玲

主要內容：本文中作者回憶了少年時代的＿＿＿＿，闡明＿＿＿特有的感受以及＿＿＿對自己生活的影響，表達了作者對書＿＿＿＿＿＿，說明書是自己文學成長歷程中的＿＿＿＿＿。

5、理解句子：

我很快樂，也很恐懼——這種竊讀的滋味！

我快樂是因為＿＿＿＿＿＿＿，恐懼是因為＿＿＿＿＿＿ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

吃飯長大的是說＿＿＿＿＿＿＿，讀書長大的是說＿＿＿＿＿＿＿＿ 根據自己感受填寫句子：

一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿

（二）合作交流，發現問題

1、互學：同桌互相批改

2、共學：組長組織共學，組內掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握要在展示中提出來。

3、組長分配展示任務。

（三）展示匯報，評析

1、班上展示，評析

2、點評，幫扶更正。

（四）總結規律，方法

（五）練習鞏固，學生自主完成。

一、根據課文內容填空

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像_____________，________地讀者。我很快樂，也很______——這種____________________。……

2、我低著頭走出書店，腳站得有些________，我卻________________。這時，我總會想起國文老師_______我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”國文老師鼓勵我們的這句話的意思是：____________________________

3、這小小的＿＿＿＿，使我悟得一點＿＿＿＿＿：作文，首先構思要＿＿＿＿，落筆也要有點＿＿＿＿＿的“鮮味”才好。這些＿＿＿自然是 ＿＿＿＿＿ 的饋贈。

4、于是，我又＿＿＿＿了一點道理：作文，要寫＿＿＿ ；作文練習，開始離不開＿＿＿＿和＿＿＿＿，但是真正＿＿＿＿的東西，應該是自己＿＿＿＿的創造。

二、閱讀理解 《竊讀記》（13分）當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐（chēn chēng）著，有時又靠在書柜旁，以求暫（zàn zhàn）時的休息。每當書店的日光燈忽地亮起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì

zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1、照樣子，寫詞語。（2分）

（1）依依不舍 ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（2）舒舒服服＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

2、我會劃去文中括號內不正確的讀音。（3分）

3、小女孩體會竊讀的滋味是（）（2分）

A、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔憂、恐慌、懼怕。

B、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。

C、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。

4、我會把下面的句子換個說法，不改變句子意思。（4分）我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。

改為反問句：

5、你覺得文中的小女孩是一個怎樣的姑娘，請夸夸她。（3分）

6、聯系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

《走遍天下書為侶》（30分）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼續 陸續）把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷

段），并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略 省略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經（歷

厲）這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1、我會劃去文中不正確的字詞。（2分）

2、、寫出下列詞語的近義詞。（6分）

欣賞（）

忽略（）

思考（）

3、讀下面的句子，再根據自己讀書的感受仿寫句子。（2分）

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 ＿＿＿＿＿，也是 ＿＿＿＿＿＿＿。

4、文中用了表示順序的詞語“首先…然后…再…”，請用上這些詞語寫一段話。（2分）

5、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把作者反復讀一本書的方式的句子畫上“——”。（2分）

6、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？①品味欣賞

②總結收獲

③尋找新知

④內容思考

“我”的讀書過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（填序號）

7、“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個人同船而行？（）（1分）

A、“我”一個人坐在船里太孤單了，只能把書當作人來相伴。

B、“我”從不同的角度以不同的方式去讀書，讀得津津有味，收獲頗豐，“我”感覺書不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。

C、“我”讀書的時候就會想起以往和朋友在一起的時光，所以說就像與另一個人同船而行。

8、我會按要求改寫句子。（2分）

我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。縮句：

9、他的讀書方法對你有什么啟示？（3分）

10、你讀過哪些書呢？你從中得到了什么？（4分）

11、你能寫一句有關讀書的名言嗎？（4分）

（六）合作交流――展示評析――總結歸納

四、小結

第四課時

作文

一、談話引出復習內容：

復習作文。

二、出示復習目標

懂得怎樣寫讀書有關的作文

三、復習過程：

（一）回顧知識，自主完成。本次習作讓我們來寫寫與讀書有關的事情。這里提供三個供你選擇。

1、寫在你的讀書經歷中發生的＿＿＿故事，可以寫你與書的＿＿＿；

2、采訪身邊熱愛讀書的人，根據采訪筆記，仿照課文整理成＿＿＿＿。

3、圍繞＿＿＿＿＿開展辯論會，寫寫這次辯論會的經過，也可以寫寫你對這個問題的看法。

4、我以前的習作選的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的角度寫的，好的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不足的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）合作交流，發現問題

1、互學：同桌互相批改

2、共學：組長組織共學。

3、組長分配展示任務。

（三）展示匯報，評析

1、班上展示，評析。

2、點評，幫扶更正。

（四）總結規律，方法

（五）修改原習作。

（六）合作交流――展示評析――總結歸納

四、小結。

第五課時

檢測

人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷

一、在下面句子中加點字的正確讀音下面劃橫線。

1、這次比賽，他得了冠（guān guàn）軍。

2、紅色的雞冠（guān guàn）花真漂亮。

3、小明對數（shǔ shù）學這門課很感興趣。

4、小島上的鳥多得數（shǔ shù）清。

二、看拼音，寫詞語。

hū lǜe

fāng shì

chōng zú

jù pà

wū yán()()()()()huán rào yú la gǎn tàn kǒng pà gǔ lì()()()()()

三、填一填。

1、一日無書，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，下筆如有神。

3、書由藥也，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔讀書遲。

5、讀書有三到，謂＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。

四、書寫完全正確的一項是（）

A、毫不猶豫

傾盆大雨

流光益彩

不求甚解 B、大顯神手

滾瓜爛熟

囫圇吞棗

如醉如疾 C、別出心裁

饑腸漉漉

嘔心瀝血

牽腸掛肚 D、浮想聯翩

如饑似渴

津津有味

心安理得

五、辨字組詞

炒（）踮（）轉（）編（）誦（）鈔（）掂（）傳（）篇（）桶（）

六、成語運用（1）將詞語補充完整，并解釋字義

不言而（）不求（）解 如醉如癡（）別出心（）（2）根據意思寫出詞語

A、寫文章、辦事按一個格式，非常機械。（）B、讀書不加分析思考，籠統地接受。（）C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現出來。（）D、十分惦念，放心不下。（）

（3）在括號內用上恰當的四字詞語。

A、把該記的東西都背的（）了，所以這次考試我信心十足。B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（）

C、在向災區捐款活動中，我把自己的零用錢（）地統統眷戀出來。D、體育是你的強項，運動會上你可要（），為班級爭光吆！（4）按要求寫成語

A、含有疊字的：（）（）

（）

B、描寫色彩的：（）（）（）

七、課文小回放

1、《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的是著名的學者（），他對21世紀的青年提出的三貫通的要求是：（）（）（）

2、《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是（），二是（）。

3、文學家（）曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（）。

4、（）說：“書籍是全世界的營養品”。

八、理解與感悟

我（）喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會被人注意。進來看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些!”

1、這段文字選自課文《

》作者是（）2.從這段句子中找出兩對近義詞寫下來

（）———（）

（）——（）3.在括號內加上適當的關聯詞語

4.不改變意思，將句中的字換成另外一個（1）有時我會貼在一個大人的身邊。（）．（2）那時我便有充足的理由在書店待下去。（．5.這兩個段落文字分別描述了兩個場景，請用自己的話語加以概括（1）

（2）

6.寫法感悟

這兩段文字，第一段突出一個“（）”字，側重寫人物的（），讓讀者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一個“裝”字，著重寫人物的（）和（），使讀者從中體會到了作者（）的心情。

7、用來描繪人們熱愛讀書學習的成語，你想到了哪些？（至少四個）

第四篇：蘇教版五年級語文上冊第一單元復習

教學

五上語文第一單元復習資料

培養良好的學習習慣

1、讀書做筆記

2、隨時使用工具書

一、《師恩難忘》

1、作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2、田老師是善于用故事吸引學生、既教書又育人的好老師。

3、“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語表現了作者對田老師的尊敬和感激之情。

4、“有如春雨點點”一句的理解：春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。表達了作者對田老師高超的教學技藝及博學的由衷贊美。

5、贊美老師的名言：隨風潛入夜，潤物細無聲。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

6、“……播下文學的種子”指田老師通過上

教學

千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。

7、“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指種植，第二個“樹”指培養。這句話指：種植一棵樹，十年的時間才可以成材，培養一個人才的時間則更長，充分說明培養人才是一件很不容易的事。

8、“老師的教誨之恩”指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。

9、課后題3：這句話寫出作者對老師的敬佩感激之情。田老師教學有方，作者在四年里，聽了上千個故事，受到了老師的教育熏陶，既學到了知識，又懂得了做人的道理，為我打開“通往文學的大門”。

口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠

才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、博古通今 八字成語：

十年樹木，百年樹人。不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。

教學

攻無不克，戰無不勝。前人栽樹，后人乘涼。鷸蚌相爭，漁翁得利。螳螂捕蟬，黃雀在后。

二、《陶校長的演講》

1、陶校長，指我國的人民教育家陶行知。他的名言有：捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

2、演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。

3、《陶校長的演講》要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四方面不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

4、“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。

5、“公德”指公共道德；“私德”指個人的品德修養；“真人”指真誠不虛偽的人。

教學

三、《古詩兩首》

1、尋隱者不遇（唐·賈島）：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2、所見（清·袁枚）：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《所見》給我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。后兩句詩意：大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。

3、《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬；牧童很開心，依據是：歌聲。

4、不知處：不知道在何處

振林樾：振（震蕩）樾（樹陰）

教學

林樾：林中成陰的地方 意欲：心想 練習1

1、帶有“風”字的古詩。

夜來風雨聲，花落知多少。

野火燒不盡，春風吹又生。

2、題秋江獨釣圖（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。

③全詩共9個“一”，生動地寫出了秋江邊詩人逍遙自在、怡然自得又略顯孤獨寂寞的心情。

3、學會解釋：①禮貌用語；②格式；③理由充分。

第五篇：語文第一單元復習

語文一單元復習小結

一.七律長征

1.主題歸納：這是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象的概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的英雄氣概和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命和戰斗力。

2.寫作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表現中心。（3）夸張手法，表露襟懷。

3.讀后感悟：《七律 長征》不僅是一首詩，而且是一首豪邁的歌，更是一曲激情澎湃的革命交響曲。毛澤東以領袖的氣魄、詩人的激情、藝術家的手法帶我們走進崢嶸的歲月，讓我們領略了長征的風采。

4.易錯字：迤礴蒙磅

二．《長征組歌》兩首

1.主題歸納：這首歌詞描寫紅軍在路途艱難、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，上演了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的劇目，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，變現了紅軍戰士在艱難環境中的革命樂觀主義精神和英雄氣概，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。

2.寫作特色：（1）語言概括，用詞準確。（2）句式整齊，手法巧妙。

3.讀后感悟：掩卷沉思，滄海桑田，時光如水，已然流去，但我們仍能為紅軍將士當年絕地求生而奮起搏殺的慷慨和悲壯所感染，更為毛澤東過人的膽識和非凡的軍事指揮才能所折服。

4.易錯字：渴皚毯黔炊煉

三．老山界

1.主題歸納：本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

2.寫作特色：（1）采取順序的方法，按時間變化和地點轉移安排文章層次。（2）描寫具體，中心突出。

3.讀后感悟：滴水可以穿石，讓我們明白了做事應該持之以恒；大地能載萬物，讓我們明白了求學要廣讀博覽；紅軍翻越雪山，讓我們明白了做人要堅毅剛強。

4.易錯字：攀粥盛蜷湃瑤嫂裹黎攙缸

四．草

1.主題歸納：這篇小說描述了紅軍長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情后，置個人安危而不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一輩無產階級革命家的高大形象。

2.寫作特色：（1）多種描寫刻畫人物。（2）緊扣線索安排情節。（3）語言生動準確，富有變現力。

3.讀后感悟：（1）“草”不僅為我們展現出“春風吹又生”的頑強生命力、綠遍

大江南北的無限活力，更為我們展現了無產階級革命家的高尚人格。（2）人無志不立，要成就大事，就必須立下志向，永遠追求。“為中華之崛起而讀書”是周恩來的志向，他的一生也是沿著這條路走的，為中華的崛起貢獻了自己一生的力量。我們要以周恩來為榜樣，讀好書，立大志，為國家和名族做貢獻。

4.易錯字：灼踉蹌慍拽揀颯蓬沫挎澀隆

誦讀欣賞

主題歸納：毛澤東是詩人，更是領袖。倘若將軍、創業開國比作詩人醞釀詩作，便有了一串恰切的比喻：槍聲是平仄的詩律，戰地黃花、如血殘陽是壯美的意象，戰略謀劃是構思創作，“中國人從此站立起來了”的宣言便是詩人最嘹亮的吟唱。短短幾節詩行便刻畫了毛澤東的神韻，概括了他一生的業績。詩中還化作了毛澤東的一些詩句，如“戰地黃花”“殘陽如血”“北國風光”等，詩意更濃，蘊含更豐富。

4.易錯字：仄瀟

六．棗核

1.主題歸納：文章以“棗核”為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉的故事，表現了海外游子對祖國的深切思念之情和深厚地名族感情。

2.寫作特色：（1）敘事樸實。（2）結構精巧。（3）語言質樸且富抒情色彩。

3.讀后感悟：（1）故園情結是一支悠揚的笛，時時在每個游子的心底吹起。盡管國外條件優越，環境優美，而思鄉之情卻永埋在靈魂的深處，對祖國的愛并沒有隨時間的流逝而淡化。（2）幾顆“棗核”承載的是一片悠悠的思鄉愛國之情。雖然洋裝穿在身，但是心仍是那顆火熱的中國心，忘不了的是自己的名族之根。

4.易錯字：乾蹊蹺掐瑙兜

七．最后一課

1.主題歸納：這篇小說以普法戰爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個學生小弗朗士在“最后一課”中的見聞和感受，表現了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡之時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

2.寫作特色：（1）精妙入微的描寫美。（2）深沉濃厚的情美感。（3）前后照應的結構感美。

3.讀后感悟：（1）文學作品琳瑯滿目，表現愛國主義精神的比比皆是，這些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘揚了各國兒女同仇敵愾、英勇戰斗、不怕犧牲、勇于奉獻的大無畏精神。愿這些優美的作品陪伴我們一生，讓我們的人生綻放出燦爛的光輝！（2）從韓麥爾先生身上，我體味到一種堅強的愛國主義情感，感受到已種撼人心魄的力量，體會到一種強烈的責任感。

4.易錯字：濺戴懊帖

八．始終眷戀著祖國

1.主題歸納：這篇通訊記敘了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優越的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

2.寫作特色：（1）線索清楚，脈絡分明。（2）選材精當，有詳有略。

3.讀后感悟：（1）錢學森在國外有優越的生活條件，有舉足輕重的地位，可他還是毅然回到祖國，這種對祖國的深深的眷戀之情，是我們每一個華夏兒女都應該學習的，尤其是那些以種種借口滯留在國外的留學生們更要好好反思。（2）熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛自己祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

4.易錯字：眷卓萌誣款斃蔑

九．古詩四首

《春望》:

1.主題歸納：詩人目睹眼前的一片破碎衰敗的景象，觸景傷懷，抒發了詩人憂國思家的感情。

2.寫作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。

3.讀后感悟：（1）讀《春望》，深為詩人那種觸景傷懷、憂國思家之情所打動，真是“一切景語皆情語”。（2）當戰爭的陰霾籠罩大地的時候，妻離子散、國破家亡的一幕幕悲劇就會上演。我們應真愛和平，遠離戰爭，讓和平永駐人間。《泊秦淮》：

1.主題歸納：詩中描寫了詩人夜泊秦淮河的所見、所聞，借古諷今，抨擊了那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關切和憂憤。2.寫作特色：（1）情景交融。（2）“互文”寫法。（3）構思精巧。

3.讀后感悟：（1）同樣一首歌，豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，他們沉湎酒色，醉生夢死，而詩人卻聽出了歷史的興亡，他憂傷悲憤。我們要學習詩人這種憂國憂民的思想，與是俱進，為建設和諧社會獻力獻策。

《十一月四日風雨大作》：

1.主題歸納：詩中描述詩人雖年老體衰，但仍心系邊關、夢赴疆場的決心，表達了詩人崇高的氣節與情操。

2.寫作特色：語言樸實、豪放，“寄情于夢”。

3.讀后感悟：陸游的詩洋溢著崇高的氣節與情操，是中華民族詩史上千古不朽的名作，它一直感召著后代仁人志氣為國、為名族、為正義事業而奮斗、獻身。同學們，多讀讀陸游的是吧，讓這些豪邁的詩句伴隨我們一路成長！《過零丁洋》：

1.主題歸納：這首詩，詩人以飽含血淚的語言和悲憤壯烈的情懷，述說了朝廷和個人的悲慘遭遇，表達了寧死不屈的崇高氣節和舍生取義、青史留名的生死觀和價值觀。

2.讀后感悟：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這震撼人心、感動天地的詩句，之所以能流傳千古，光照天地，是因為詩句所表現的崇高氣節、悲壯情調和犧牲精神。

十．晏子使楚

1.主題歸納：本文通過記敘晏子出使楚國，挫折楚王誣蔑奇人為盜的陰謀的故

事，表現了晏子機智善辯的才能和政治家、外交家的風度。

2.寫作特色：（1）鮮明的人物形象。（2）高超的語言藝術。

3.讀后感悟：這則故事，向我們展示了晏子機智敏捷、能言善辯的風采，贊揚了它捍衛齊國尊嚴的可貴品質。通過精度故事，我們明白了一個道理：人不可貌相，海水不可斗量。

4.易錯字：縛酣曷枳晏橘

十一 背影

1.主題歸納：

本文是一篇敘事紀實散文，記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，抒發了真摯深沉的父子之情。

2.寫作特色：

（1）用截取法選材構思。

（2）在敘事和描寫中進行抒情。

（3）語言樸實，感情真摯。

3.讀后感悟：

（1）讀完美文，心靈震顫，我終于讀懂了父愛。這父愛不僅在朱自清

心中，也在每個人的心中，它需要我們用一生的時間去品味。

（2）人間最美最動人的莫過于誠摯的情感和純真的心。朱自清的四次

流淚，讓我們看到了朱自清對父愛的摯愛和那顆水晶般透明的心，也讓我們體會到了父親對兒子永恒的愛。

4.易錯字：背簌拭著卸躊躇褂瑣

十二 甜甜的泥土

1..主題歸納：

這篇小小說通過奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無時不在，無處不有。

2.寫作特色：

（1）立意新奇，結尾奇特。

（2）結構嚴謹，對比鮮明。

3.讀后感悟：

（1）當我讀到王小亮“背上書包拿塊冰饃悄悄溜出門”時，我的淚水簌簌而下。一個失去母愛的孩子，他的境遇是多么凄涼啊！每當我坐在飯桌前吃到母親做的香噴噴的飯菜時，一股暖流就會涌上心頭。我不禁感慨：生活在一個和諧的家庭中是多么的幸福啊！

（2）母愛是無私的，好像花朵的芬芳，讓我們感受到一種溫馨；好像冬日陽光的普照，讓我們感受到一種溫暖；好像旅途中清泉的甘甜，讓我你們感受到一種愜意。我們要高聲贊美和歌頌偉大的母愛，讓心靈在母愛中受到熏陶。

4.易錯字：嘯暈哦蹭滴咋瞅眩瞇眶囊摳

十三 人琴具亡

1.主題歸納：

這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。

2.寫作特色：（1）選材典型（2）構思奇特

3.讀后感悟：

（1）兄弟如手足，生死相依依。從文中撫琴的細節，可以感悟出不僅

僅是血緣關系，更是共同的愛好和事業追求把他們僅僅為系在一

起。

（2）兄弟之間血脈相連，興趣相投。人與人之間的交往，也應求大同

存小異。大事講原則，小事講風格。不論是親人還是鄰里都應互

相關愛。

4.易錯字：猷篤擲慟輿既

十四 我的母親

1.主題歸納：

本文深情地回憶了關于母親的片段，表現了母親的慈愛和能干的才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的深切同情與對她們的遭遇的深刻思考。

2.寫作特色：截取人物最典型的經歷來表現人物。

（1）穿插必要的議論來深化思想內容。

3.讀后感悟：

（1）文中飽含深情的話語，深深地感染著我的心田，使我由衷地感受

到母愛如潤物無聲的春雨，滋潤著我們的心田，如吹醒萬物的春

風，溫暖著我們的身心。

（2）母親平凡而偉大。短短的一生中，雖然做的只是一些不起眼的小

事，但她做得那么心甘情愿，無怨無悔。母親是我一生的感動。

4.易錯字：瞥躡仔頰簌歉疚惺忪

十五 父母的心

1.主題歸納：

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

2.寫作特色：

（1）一波三折，跌宕起伏。

（2）濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

3.讀后感悟：

這篇文章盡管沒有像一般作品那樣直接歌頌父母之心的崇高與偉大，但讀完文章后，“父母的心”卻活現在我們面前，讓我們在閱讀中感受親情，感受愛心。

4.易錯字：襤嗓爹酬豫艙采

誦讀欣賞

《送杜少府之任蜀川》:

此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷。“海內存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚意的不朽名句。

《己亥雜詩》 ：

詩人辭官離京，心情十分郁悶，但他并不認為自己從此就一無用處，而是仍想做些對社會有益的工作。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句，移情于物，是新生命的贊歌。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執著的追求。