第一篇：省遠程辦領導到我鎮調研遠程教育工作

省遠程辦領導到我鎮調研遠程教育工作

11月28日，省委組織部、省遠程辦主任龐廉一行到安鋪鎮調研現代遠程教育工作。湛江市委組織部副部長鐘德，電教中心、遠程辦主任陳敏，廉江市委常委、組織部部長陳瑞群，副部長溫錫梅，鎮黨委書記毛球等領導陪同調研。

調研組實地考察了安鋪文化廣場、南興社區居委會遠程教育基礎設施建設、功能設施劃分、崗位規范管理、制度文化形象建設以及教育站點使用情況，并召開了遠程教育工作座談會。市委常委、組織部部長陳瑞群、鎮黨委書記毛球分別作了工作匯報，村（居）委會代表也談了各自意見。

省遠程辦主任龐廉在聽取了工作匯報后，對廉江市、安鋪鎮遠程教育工作的開展情況及所取得的成績給予了高度的肯定和評價，特別對安鋪鎮在戶外站點建設、教學資源整合、工作創新等方面做出的突出成績給予高度評價，并就下一步工作提出了明確要求。一是要進一步完善教育平臺建設，在原有的基礎上擴大遠程教育的覆蓋面，繼續加強站點管理，重點抓站點的制度建設和開機率，保證各站點的學習質量和數量，以提高遠程教育系統的學用效能，讓更多的基層黨員和普通群眾享受到遠程教育帶來的實惠。二是要大力抓好教學資源的開發制作，要緊密結合本地實際，從當地干部群眾的切實需要出發，立足安鋪、立足農村，開發一批貼近“三農”，符合群眾需求的教學課件；制作、整合一批反映我鎮加強經濟基礎建設、保障社會和諧發展

等工作中的先進典型和經驗做法的教學資源。三是要進一步加強遠程教育管理隊伍建設，增加培訓次數和質量，切實提高工作人員的業務水平。

近年來，安鋪鎮遠程教育工作緊扣全市發展戰略，以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“讓干部經常受教育、讓農民長期得實惠”的宗旨，積極開展遠程教育工作，取得顯著成效，尤其在開展學習實踐科學發展觀活動和創先爭優活動中發揮了極大作用，有力推進和加強了黨的建設，促進了經濟社會發展和民生改善，促進了幸福安鋪建設。(安鋪鎮黨政辦 王康)

第二篇：為切實規范我鎮遠程教育工作

為切實規范我鎮遠程教育工作，提高資源使用效率，提升教師資源整合能力，促進遠程教育工作再上新臺階，積極落實遠教資源“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，特制定本計劃。

一、指導思想

本學期，我鎮遠程教育工作將以“教育信息化促進教育現代化發展”為指導思想，突出遠教設備規范化管理、遠教資源有效化應用；緊緊抓住“整合”這個核心，努力調動教師應用遠程教育資源的積極性，加強教師培訓，切實落實“優質資源共享，遠教設備輔助”的應用目標，提高我校教育教學質量。

二、主要工作

（一）、管理工作

1、加強組織領導，明確責任。

遠程教育工作必須擺在學校工作的突出位置，納入學校工作計劃，落實到課堂教學之中；加強組織領導，嚴格落實校長為第一責任人的職責，積極成立以學校校長為組長、分管教學的副校長為副組長、管理教師為技術成員、骨干教師為應用成員的組織機構；做到分工明確、責任到人。

2、強化管理，規范檔案。

（1）加強設備、資源管理，落實管理教師職責。

各學校要完成遠程教育設備的規范、安全管理；做好防塵、防盜、防火工作；加強設備的系統安全工作，管理教師要定期拷貝升級后的殺毒軟件，定期殺毒；嚴禁拷貝安裝與學校工作和課堂教育教學無關的其他程序或文件；管理教師要嚴格按照上級文件要求，完整接收中央電教館資源和有選擇的接收湖北教育網資源，并能結合工作實際，以方便教師瀏覽、查找資源為出發點，進行資源整理。并對特別有指導意義的教學資源要刻錄成光盤，進行歸檔。（2）加強遠程教育資源應用管理，落實校長職責。

中心學校將將對各學校遠程教育工作進行月度考核，并作為年終考核各學校的重要指標之一。各學校也要加強對教師、管理人員應用遠程教育情況的月度考核，并認真保存考核資料。同時，學校要建立健全有效機制，不斷提高學校教師應用遠程教育設備的積極性。各學校要切實做到把預算經費的10%用于遠程教育工作之中，以多種形式、多種方法激勵學校教師應用興趣，并建立長效機制，逐步形成“應用光盤教學很正常、不用反而不習慣”的氛圍。加強遠程教育教研制度建設，嚴格按照中心學校《黃梅鎮中心小學遠程教育考核制度》組織開展遠程教育教研工作。（3）加強遠程教育光盤資源建設，落實課堂教學需求。

各學校在落實遠程教育資源教學的同時，要十分重視光盤資源建設，有效利用下載的遠程教育配套資源進行視頻刻錄，并采取自購、復制、錄像等多種形式建設光盤資源，以利于光盤教學的正常順利開展。同時，要抓好光盤的管理、借用工作，防止光盤劃傷或丟失，并對優秀的課堂教學資源要做好歸類存檔工作。（4）加強學校各項工作與遠程教育資源的整合力度，落實優質資源共享的要求。

各學校在落實遠程教育工作中，要注重將遠教資源與少隊、政教、教務、教研、安全、德育、教師培訓、為農服務、專題教育等活動有機結合起來，統籌安排、規范應用。要抓好各項活動開展過程中的監督檢查工作，防止有課表但不上課、有計劃但不開展的情況發生。

（二）、應用工作

1、加強光盤教學應用，加大光盤應用普及力度。

本學期，遠程教育資源應用的目標是：普及光盤教學，積極開展遠程教育資源教學；各學校要加強以“課件”、“小班課堂實錄”為主的光盤教學嘗試，從中發現、探索出應用的一般規律，加大校本教研力度，提高光盤教學的課堂質量。

（1）使用前，教師必須熟悉和把握光盤資源內容、結構、設計思路，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織好教學，積極改進教與學的方法和過程。（2）應用中教師要根據教學的要求和學生的實際，采取合適的方式運用教學光盤，并處理好光盤里的教師、光盤里的學生、當地教師、當地學生四者之間的關系，組織好教學。

（3）教師應通過教學光盤的運用，學習先進的教育理念和方法、改進教學，提高業務水平；教師應注重幫助學生通過教學光盤材料，擴大他們的知識面，激發學生的思維。

2、推廣遠程教育資源應用，促進遠程教育資源與學校各項工作的有機整合。

遠程教育資源內容豐富、形式多樣，學校必須高度重視、充分挖掘其內在價值，采取得力措施，將資源應用落實到學校的各項工作中去。

（1）積極開展以“專題教育”資源為主要內容的教師培訓，認真組織教師學習先進的教育理念和方法，開展對多媒體教學、資源整合的教研活動，提高教師的教學水平。

（2）結合優質資源，加強對學生思想品德、衛生、法制、安全、環保、禁毒、心理健康等方面的教育。做到每月開展一次。

（3）緊密聯系學校政教、少隊、教研、教務等部門，積極開展利用遠程教育資源進行相關內容的活動，做好各種記錄和檔案資料。

3、大力開展基于遠程教育工作的教研活動，認真探索有效的教研方式，積極尋找、發現運用遠程教育資源中存在的問題，通過行之有效的教研工作，解決實際問題、摸索應用規律，創新應用方式，提高教學質量。

（1）加大本校教師、各校教師之間的交流與研討活動；探索運用“小課題”研究的方法，對遠教資源應用有針對性的進行研究。

（2）加強教學設計的規范、完整書寫力度，嚴把課前設計關，必須明確選擇遠程教育資源在解決本課重、難點中的作用；深入學習光盤里的教師組織教學的方法和處理重難點的設計思路，有效的進行四種關系的處理。強化教學反思和教學后設計，逐步形成以“反思”促進步、以“教學后設計”促提高的氛圍。（3）加強學科資源整合力度，積極嘗試各種課件資源的整合和再創造，鼓勵教師制作適合本校實際的課件，形成學校資源。中心學校要利用網站資源，加強各校在優秀學科組合教案方面的組織、整理、發布共享，促進學校各學科實際教學質量的提高。

（三）、培訓工作

1、加強教師信息技術素養培訓，切實提高教師應用信息技術、多媒體資源進行教學的能力和水平。以各學校管理教師為技術指導，用全國農村中小學現代遠程教育工程項目應用培訓光盤為藍本，各學校要廣泛開展教師應用遠程教育資源的技術培訓，扎實進行遠程教育資源瀏覽、DVD遙控器的使用訓練，努力達到80%的教師會用遠程教育資源教學、100%的教師能用光盤教學的要求。

2、廣泛開展光盤教學應用培訓，打造有特色的教育。結合黃梅鎮教育局《小學英語空中課堂教學應用培訓》的有關要求，我校將積極開展培訓，力求達到提高教師光盤教學設計的規范化、完整性書寫，掌握光盤應用的一般方法和模式。優化教學資源，提升各邊緣農村中小學的英語課堂教學質量。

3、積極開展遠程教育資源應用培訓工作。要在縣教育局遠程教育培訓第一期各校一到兩名的骨干老師的基礎上通過集中和幫帶兩種培訓模式，通過學習，掌握應用光盤、遠程教育資源的一般方法和模式，提高教師應用資源的能力和效益。

4、加強資源整合培訓，尤其要重視光盤課件和配套課件（如生字卡片、小黑板、自制的PPT課件）的整合、信息技術與學科教學的整合。提升課堂效益，提高教學革質量。

三、落實措施

1、各學校要建立遠程教育月考核制度，實行考核和各項工作月報制度，嚴格對教師應用遠程教育資源進行考核、監督，并與教師年終考核、評優選先緊密掛鉤，做好考核考評記錄。

2、各學校必需保證預算經費的10%用于遠程教育工作之中，加強考核激勵機制，落實校長職責、管理教師職責、學科教師職責。

3、加大基于“遠程教育資源應用”的教研、交流、培訓活動，落實以訓促用的要求。

4、中心學校每將對各校遠程教育工作進行月度考核，并把月度考核同年終考核結合起來，對各學校進行總結性評定。

四、具體安排：

8月：撰寫計劃，安排開學初的各項工作，如遠程教育教學計劃、教學課程安排表，教師遠程教育培訓計劃等。

9月中旬：開展基于“遠程教育資源”應用培訓活動。具體計劃在黃梅鎮中心小學舉行，對各校遠程教育骨干教師進行基本應用技術培訓。9月下旬：開展“遠程教育資源應用優質課”評比活動。10月份：繼續開展“遠程教育資源應用優質課”評比活動，進行一次應用管理、檔案建設檢查。

11月份：開展“遠程教育資源應用”培訓活動。計劃在八角亭中學多媒體教室組織一些優秀教師進行利用遠程教育資源提高課堂教學質量的具體案例。12月份：開展遠程教育校際交流活動，進行年終考核。

2008年1月：各校進行總結，中心學校組織專班進行遠程教育的各項檔案進行檢查。

二〇〇七年九月十三日

遠程教育工作計劃

（2008—2009上學期）

為了最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，進一步提高學校微機室、遠教IP接收教室的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體教學的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優質的教育資源，使我校的教育教學成績有更大的提高。特制定本計劃。

一、基本情況

我校現有教師41人，學生700多人。有現代遠程教育模式三配置。學校配套建設有網絡教室、微機室、衛星接收室及多媒教室各一個，還有完備的常規電教器材。各種軟件較齊全。

二、指導思想

按市、縣上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神和學校工作計劃、教導處工作計劃為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣。常規電教和現代技術多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

三、工作目標任務

本期的工作目標是：以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

本期的校本培訓內容主要是：進一步學習使用現代遠程教育設備，熟練設備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發；學習常用的課件制作方法。

四、具體措施

1、做好計算機室，衛星資源接收室的常規管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現故障，及時上報并聯系來人維修。教育學生愛護設備，保持機房和教室清潔，按照要求操作和學習。

2、制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。

3、重視管理員自身的業務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。

4、繼續管理好學校有線網，加強管理，保障有線網的正常工作，確保教師能及時上網查閱資料。

5、按時接收現代遠程教育衛星IP資源，及時整理和制作光盤，并把下載的資料張榜公布。讓教師及時了解下載的課件內容。

6、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證各室不發生任何責任事故。

7、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。

8、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

9、認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。

10、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們繼續在教學之中發揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。協助學校行政和教導處，做好對全校教師電教、師資培訓方面工作的考核、登記。

11、定期開展現代遠程教育校本教育科研，推進校際交流，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。我們堅信現代遠程教育的明天一定會更加燦爛輝煌！

慶衛初級中學

2008年9月4日

第三篇：2013年遠程教育工作調研報告

遠程教育工作調研報告

一、當前全區遠程教育工作現狀

在全區范圍內我們隨機抽查了10個站點，采取問卷調查、群眾座談、現場查看等方式進行全面調研。根據匯總的調研情況，當前全區遠程教育工作形成了四個方面的良好態勢。

1、群眾對遠程教育滿意度較高。在10個站點中，我們共發放調查問卷101份，回收有效問卷101份，參與座談黨員75人，群眾33人。據統計，對遠程教育課件節目總體評價滿意的49人，非常滿意的43人；所有座談對象都認可遠程教育節目、對遠程教育工作的開展給予充分肯定。這說明遠程教育工作得到了廣大基層黨員干部和群眾的支持和認同，且非常歡迎。

2、站點學用活動開展基本正常。調研顯示，10個站點每月收看遠程教育節目均在3次以上，黨員參學率平均為78%，其中：每月參加1到2次的為30人，2次以上的為71人；1小時以內參學的9人，1到2小時內參學的78人，2小時以上參學的14人。各站點均做到學習記錄及時完整，臺帳資料齊全。

3、站點管理情況基本正常。從調研情況看，各站點都能嚴格落實“書記為第一責任人”的管理制度，由社區（村）書記主抓遠程教育工作。各項制度得到嚴格落實，站點的設備運行基本正常，防盜設施十分到位，均能做到專機專用，管理員都能較熟練操作設備，并堅持定期維護，故障發生率低，出現問題及時得到

1解決。調研過程中有2個站點的電腦在使用時偶爾出現異常，但不影響正常學習。

4、站點作用發揮較明顯。各站點基本上都能按區遠教辦和街道黨工委的安排，認真組織黨員干部和群眾參加學習培訓，充分發揮終端站點的綜合作用，為社區黨建、科普大學、普法教育、計劃生育等各項工作搭建教育平臺、學習陣地，實現了遠程教育與社區其他工作的有效結合，受到廣大社區干部和黨員群眾的歡迎。

二、目前存在的問題和不足

我區遠程教育工作從2005年開展至今，取得了一定的成績，累積了不少經驗，但仍然存在問題和不足。主要表現在幾個方面：

1、教育覆蓋面不廣。在調研中發現大多數站點每月計劃收看遠程教育節目次數均在3－4次，收看形式多是集中學習收看，受場所面積的制約，每次集中學習都是較為固定的人群。對在職、人戶分離和老年行動不便黨員開展教育上沒有好的辦法和方法。此外，部分黨員群眾存在認識誤區，認為遠程教育只是社區組織的一般性被動式教育，缺乏對遠程教育的了解，沒有激發這部分人群的學習熱情。

2、站點保障力度不夠。在站點管理上，大多數社區只是單純的管理，缺少管理機制的制約。一是運行維護費沒有落實。在調研的10個站點中，沒有一個站點將運行維護費列為預算開支，多數都是用黨建經費或辦公經費對遠程站點運行維護產生的費用采

取實報實銷，不是專項支出，不能夠做到專款專用。對站點的運行和提升缺少計劃性的投入，如更新電腦、電視或投影儀之類的費用都不在預算之內。二是培訓力度小，少數站點管理員因業務知識不足、工作精力不夠或自身水平有限等原因，還不能真正擔負起操作技術培訓、終端設備維護和教學資源開發等專業性較強的工作。這些都直接影響到站點的運行提升和教學質量的提高，都是我們在今后工作中亟待克服和改進的。

3、課件不能滿足需求。在101份問卷中，有44人回答不能滿足需求，其主要原因是受黨員群眾文化水平、個人喜好的影響，如年紀大的對影視戲劇、科普知識、衛生健康比較熱衷，年青的對市場信息、職業技能等方面的課件需求較多。特別是有些退休黨員群眾，非常渴望豐富文化生活，想看到一些書畫講座、演唱講座、健康保健等貼近生活，培養興趣愛好的課件。但是資源庫內此類課件較少，社區播放的也少，且缺乏連續性。此外，由于遠程教育互動性不強，黨員群眾遇到專業性強的節目，如果沒有專業的技術人員講解，很難理解或掌握，降低了大家的學習興趣。

4、學習形式過于單一。站點多以集中收看的方式開展學習，以理論學習、先進事跡和法律法規為主。受學習設備少、課件不全面等不利因素的限制，前來社區自主學習的人比較少。同時，各站點不太注重個性化學習，缺少對興趣小組的培養及個性化課堂的開設，分析原因還是社區對遠程教育工作認識不夠，工作缺

少創新性和延伸性，僅僅是為了教育而教育，不能做到為了需求而教育，不能充分利用遠程教育平臺，不能做到學習服務人性化。

5、缺少學用轉化典型培養。通過調研發現上報學用典型個人僅4名，對于全區***名黨員來說，這個數字明顯是很微小的。分析原因,一是社區對這項工作認識不夠，存在認為平時搞些理論學習，不能轉化成生產營業，不能帶來經濟收益，沒有什么轉化典型的錯誤認識。二是在典型培養上缺乏主動性，對學習后的服務不能及時跟進，缺乏互動和溝通。三是不會總結提煉。像有些人熱衷于政策的研讀，對自身工作和生活有了很大的幫助同時，還能在社區進行積極宣傳；再比如有些老人喜歡學習保健知識，自己身體健康不忘帶動身邊的人加強保健等一些身邊的學用轉化典型不能被及時發現，并將其做法進行總結提煉。

三、整改方法

針對目前存在的問題和不足，我們認為應該從幾個方面進行改進，使遠程教育能夠發揮更大的作用。

1、加大站點管理員培訓力度。把培訓工作抓實抓具體，一是要系統抓、連續抓。從思想認識到專業知識的提高，從日常管理到服務意識的增強，與時俱進，不斷提高技能和服務能力。二是明確人員抓。遠程辦組織集中培訓，經考核合格后方能從事遠教方面的日常事務。三是社區（村）書記帶頭抓。社區（村）書記要帶頭多學習，多組織學習。四是組織志愿都幫助抓。具備一定

電腦操作基礎的青年志愿可以利用節假日、休息日到各遠教點開展義務培訓活動。

2、加大示范站點建設力度。遠教工作面大、內容廣，做到各個站點齊頭并進、各項工作全面落實有一定的難度。因此，抓好重點，多辦示范站點，以點帶面，從學用典型推介入手，隨著遠教工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷勇現出來，充分發揮這些典型的示范作用，廣泛宣傳。從模式推廣入手，每個站點的軟硬件環境不同，積極推廣形成的先進動行模式、管理模式。

3、建立教學資源庫和交流平臺。擁有適用、高效的教學資源，是從事遠教工作的一個必備條件。從調研結果來看，黨員群眾對課件節目的需求很高，現有部分教學資源與大家的需求有些脫節，無法滿足大家的學習要求和熱情。因此，有必要建立一個教學資源需求交流平臺，通過調研、網上征詢等方式收集基層所需求的課件類型，增加或開發新的課件，整合全區教學資源，建立教學資源庫，通過交流平臺實現全區內資源共享，共同開發的局面，以滿足黨員群眾日益增長的學習需求。

4、提高遠教的服務水平。一是增強計劃性。要根據社區（村）發展的需要，圍繞黨員群眾受教育的總體要求，就播放收看的內容、對象等做出合理安排和具體計劃，保證黨員群眾都能經常收看到遠程教育節目，使大家能享受到遠程教育的成果，并從中受益。二是增強針對性。根據興趣愛好，年齡結構合理劃分學習小

組，有針對性的開展教學，做到理論知識重點學、實用知識個性學、特殊需求自主學的“三學”結合。三是增強服務性。要進一步提高站點的管理和服務水平，切實樹立為群眾服務的思想，清楚群眾的要求，滿足群眾的需求。充分利用遠教資源，增強服務性，要力求做到遠程教育與社區各項工作相結合、與人們的精神文化需求相結合，全面提升遠程教育的服務水平。

一個建議：

廣大黨員在自主學習或個性化學習時，沒有課件目錄，在電腦一頁一頁的找很是麻煩。齊魯先鋒網能不能印制課件目錄下發到基層，定期在網上更新目錄，方便基層打印保存。

第四篇：遠程教育工作小結

課堂教學是主戰場、是教學的關鍵；備好課則是上好課的前提和基礎。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。

課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的效果。

所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。

一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。

狹義的備課，是指針對當次課程的備課。一位有準備并且胸有成竹的教師，必能信心十足地在課堂上點撥和指導學生。他應當在上次課程結束后，就著手準備這次的課程，收集與課程相關的資料，考察有關資料，并且預備適當教具(實物教材)。

廣義的備課，是指教師的自我裝備、自我成長和持續發展。這是教師更好地完成教學任務、教書育人的前提和重要保證。這些持續的成長和發展能使教師更勝任自己的工作，履行自己的職責和使命。所謂教學，其實是兩件事：教師從“教”的過程中，從學生身上學習功課；同樣，教師從“學”的過程中，成為更優秀的教師。

第五篇：遠程教育工作事跡材料

遠程教育工作事跡材料

遠程教育工作事跡材料

紅旗中學是××市郊區沿江鄉的一所初級中學。現有21個教學班，1125名學生，71名教職工。學校占地面積5萬平方米，建筑面積7千平方米，有兩棟教學樓、一棟宿舍樓。從起建成現代化理、化、生實驗室、語音室。12月至5月，完成模式三設備的安裝調試，建成多媒體教室、衛星接收室、網絡教室、光盤播放室，隨即購

置相關輔助設備。目前我校有300多片遠程配套教育教學資源光盤，有育龍教師平臺、衛星下載ip數據資源和校本資源三個資源庫，全校計算機實現局域網連接和互聯網連接。

隨著農村中小學現代遠程教育在教育教學過程中的推廣和應用，使得教育教學的發展步入現代化、信息化軌道。一年來,我校抓住遠程教育工程建設的契機，充分利用遠程教育設備和資源，以教育信息化帶動教育現代化，帶動新一輪課程改革。

一、領導重視，嚴格管理

1、加強組織領導。為了加強遠程教育工程的管理，學校領導班子召開了遠程教育專題會議，成立了組織機構，制定了遠程教育發展規劃和應用方案，把發展和推廣現代遠程教育作為學校發展的重要戰略目標制訂到學校發展規劃中。成立了以校長孫立偉為組長的遠程教育領導小組、以劉君副校長為組長的遠程教育應用教研小組、以教務主任何淑波為組長的校本培

訓小組、以管理員劉玉敏為組長的技術支持小組。形成了學校主要領導親自抓，分管領導具體抓，職責分工明確。

2、配置專人負責。在學校房屋非常緊張的情況下設立專用教室,指派專業水平高、責任心強的老師具體負責遠程教育設備和資源的管理。目前學校安排遠程教育管理人員共三人，一名專職管理員，兩名兼職技術人員，負責現代遠程教育技術和校園網絡的管理和維護，學校網站的建設，特別是合理安排多媒體教室、網絡教室、光盤播放室的使用以及調度，做到資源的及時準確利用。

3、強化制度建設。為了保證農遠設備和資源的有效利用，我校制定了專用教室使用管理制度和安全管理制度，對設備和資源應用都制定了相關的管理制度及各項評比細則，并組織師生學習貫徹執行。

4、用好設備資源。對農遠設備及資源進行登記造冊，建立設備登記冊、維修記錄，資源借閱記錄，專用教室使用記錄。

5、做好安全工作。對各專用教室安裝了防盜門，教學樓一樓窗戶安裝了防盜護欄，在校園安裝了夜視監控儀，衛星接收設施了安裝避雷器、添置滅火設備、設備防塵布、安裝避光窗簾，做到了“五防”設施齊全。各專用教室使用后，主動關機、關閉顯示器及相關設備，每天下班前管理人員檢查各室門窗及拉閘。

6、及時維護設備。管理員做到每天及時對遠教設備檢查和維修，排出安全隱患，保證教育教學應用。做到軟件故障自行維修，硬件找售后維修。

二、提高認識，重視培訓

1、參加上級培訓。底我校選派了1名教師參加省模式三培訓，掌握了農

遠設備的安裝調試及模式三設備與資源應用知識。3月學校又選派了2名教師參加市級攝像培訓。8月選派1名教師參加市級攝影培訓。

2、加強校本培訓。培訓對象有校領導班子等教育教學管理人員、學科教師、班主任、學生。培訓內容有遠程教育及其模式理論、遠教設備及其使用、遠教資源的查閱及使用、計算機網絡基礎、制作多媒體課件。在校本培訓中，我校堅持集中學習和自學相結合，在集中培訓的同時，我們鼓勵教師自學，針對一些老教師計算機水平低的實際情況，我們充分發揮老教師課堂教學經驗豐富、青年教師信息技術水平高的優勢，實行青年教師與老教師結對子，互幫互助，共同提高的辦法，促進了青年教師教學水平和老教師信息技術水平的提高。

通過培訓，多數教師掌握了計算機的操作方法和多媒體設備的使用方法，能積極上網查閱自己想要找到的相關資料，并能根據所接收的遠教資源結合教學需要選擇自己與教學有關的課件、材料進行合理修改、整理后進行教學。

三、促進應用，提高質量

一是為了保障農遠設備及資源的有效應用，制定了教師農遠教學應用計劃，建立了農遠資源應用考核細則，統一納入學校教師績效考核評比之中。讓遠程教育資源“走進課堂，面向學生，用于教學”成為我校教學的指導思想。

二是制定了專用教室課程表，納入學校總課程之中。對于提高專用教室的使用率，滿足所有師生教學需要，對專用教室課程表我們實行動態調整，例如在第一學期，每班遠程資源應用課表實行語、數、外、理化每周每班

一節和史、地、生、政單雙周課表。

三是豐富多彩的教學形式。在光盤課、多媒體課、信息技術課、學科整合課、實踐課、同步課堂等遠程資源應用課教學中涌現出一大批優秀學科教師，創造性地運用了遠程教育資源，實現課堂教學呈現形式及學習手段的創新。如王曉榮老師的語文課堂情境教學，程鳳玲老師的語文綜合性學習，李海良老師的幾何畫板在數學中的應用，宋艷秋老師的基于實踐的地方課程教學，梁才奎老師的光盤教學與多媒體教學的融合，曾影老師地理 [1] [2] 課等都深受學生喜愛。

四是拓寬了德育工作渠道。遠程教育工程為德育工作提供了鮮活的教材。我校利用愛國主義影片、專題片和配套的德育教學光盤等資源，通過主題班會、寫觀后感、板報、演講比賽等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，效果顯著。五是促進教研工作的開展。我校教師在參加市、區級各級教研活動的同時，還充分利用遠程教育資源進行教研活動。以教研組為單位通過觀看講座、課堂實錄等資源進行研討，形成了“觀摩——研討——實踐——反思”的校本教研模式。每周一次教研組會議，研究本周課堂教學集體備課、聽課、研討、反思，及時總結遠程資源應用課的經驗。遠教資源的運用，進一步更新廣大教師的教育觀念，提升了教師的現代教育技術水平，提高了教育教學質量。

六是開展遠程教育三種模式應用年活動。為郊區遠程教育三種模式應用年，我校積極參與區教科局遠程辦、進修學校組織的應用年賽課活動。在校內開展了骨干教師上示范課、青年教師上匯報課競賽。從多媒體教學設

計、說課、課堂教學、課件制作等四個方面進行評比。在區視頻賽課活動中，地理老師鄒艷軍的《中東》、語文老師《在沙漠中心》、白云鵬老師的英語課深得區教研員的好評。

由于領導的重視，我校現代教育技術的應用工作在學校教師當中很快形成了共識，學習和應用現代教育技術步入良性循環的軌道。目前，我校領導班子9位領導100%會操作計算機；學科教師100%能有效應用農遠設備和資源進行教學；100%的教師會查詢下載資源庫及互聯網上的資源；65%的教師能獨立制作課件。

農遠工程實施過程中，我校師生對遠程教育資源的運用熱情很高，校領導先后籌措資金達16萬元，先后為多媒體教室添加了功放器、音響、數碼展臺、攝像頭、無線麥克等，2(來源：文秘114）06月在8個班級安裝了電腦和投影機。在增加硬件投入的同時，我校也注重資源的開發，教師自制的和搜集的資源積累起達2.5g，現在我校教育教學資源總計達500g。由于全校老師充分認識到現代遠程教育的重要性和必要性，思想上高度重視，行動上積極參與、學習和應用現代教育技術蔚然成風。育龍教師平臺和衛星接收資源中的培訓教程、教學案例為提高教師的素質、促進新課程改革和教師備課提供了參考和巨大的便利，為學生提供了享受優質資源的機會,為課堂教學提供了示范，充分顯示了遠程教育技術的優勢，達到了資源共享的目的。

四、利用資源，服務三農

一年來，在教育教學應用的同時，我校積極開展為農服務工作。使遠程教室達到了“上課學生用，課余教師用，節假日農民用”的“一機多用”，“一

室多功能”的目標。每學期配合鄉黨委、政府，村支兩委舉行兩次以上農村干部遠程教育培訓，并通過多種形式開展為農服務工作。組織當地農民學習農村政策、法律法規、農業經營管理和農村實用技術等知識。定期向農民發放自制的實用技術報，運用下載的技術資源的錄像刻錄光盤贈給農民，我們將致富信息和實用技術送到農民手中，應用于生產，部分農民還在課余時間來校利用網絡教室查詢信息，通過學習，廣大農民朋友了解了國家的富民政策，增強了致富信心。尤其是一些種植業和養殖業方面的資源，深受廣大農民朋友的歡迎。其中很多農民朋友都能把理論知識應用于農業實踐，反饋效果很好，真正使廣大農民享受到遠程教育工程帶給農民的實惠。

五、加強反思，促進發展

1、理論培訓與技術培訓同等重要。我校在實施遠程教育工作以來，讓所有的教師了解現代教育技術、讓了解的教師更多地參與、讓參與的教師更多地深入、讓深入的教師更多地帶動。為此，我校遠程校本培訓不但重視技術培訓，更重視理論培訓，尤其是利用遠程教育資源提供的關于素質教育、新課程標準解讀和學科整合課、光盤課、綜合實踐課的教學課例等方面的知識對教師進行培訓，使教師重新解讀素質教育、新課程理念，以及審視遠程教育在21世紀孩子發展中的重要意義，只有這樣才能更好地應用遠程教育資源實現全納教育理念，讓遠程教育工程為教師發展、學生發展、學校發展做出貢獻。

2、學科整合與輔助教學同等重要。教師們已經把信息技術和遠程教育手段的使用，作為課堂教學的重要組成部分，通過不斷探索，我校教師深深

地認識到現代教學媒體應該在新舊知識的連接處運用；在教學的關鍵處運用；在教學的難點處運用；學生思維的困惑處運用。恰當地運用多媒體對突出教學重點、解決教學難點、拓展學生思維、調控教學信息、優化教學過程等都能產生積極的作用。在實踐教學的探索中，我校既重視教師利用遠程設備進行計算機輔助教學，又重視學科整合，在利用網絡教室進行的學科整合課，促進了學生自主學習、綜合性學習和合作學習。現代教育媒體運用于教學，不僅可以作為知識信息的載體、調控教學的有效手段，而且可以將遠程教育設備和資源做為學生自主學習的平臺，促進學生學習方式的轉變。

3、教育應用與教學應用同等重要。在遠程教育資源中有大量的、豐富的、直觀的德育素材，我校在將遠程教育資源應用于教學的同時，注重利用遠程教育資源進行德育活動。遠程教育資源中的光盤資源和衛星下載資源中有涉及愛國主義教育的影片和專題片，有如奧運主題班會、安全教育、心理健康教育、可持續發展教育等等大量的可供我們進行德育活動的素材，我們通過主題班會等各種形式開展系列教育活動，這些資源的應用，使教師單純的說教變成了直觀形象的教育，寓教于樂，學生更益于接受，教學效果會更好。

農村遠程教育工程的實施豐富了課堂教育教學資源，提高了教改教研活動質量，使學生素質能力得到普遍提高，提高了教師的教學水平，豐富了教育教學經驗。

總之，農村現代遠程教育是一項利民惠民的民心工程。今后，學校領導和教師要提高對遠教工作的認識，將進一步總結經驗，克服困難和不足，把

遠教資源應用作為落腳點。加強遠程教育資源的應用研究，重點研究遠教資源在學科教學中的應用，最大限度地發揮遠教資源的優勢作用。利用遠教資源強化師資隊伍建設。我們要繼續組織全體教師開展多種形式的現代教育技術的學習活動，使教師們跟上時代發展的步伐，跟上教育發展的步伐，使我校現代遠程教育工作得以進一步推廣和深化，為促進教育公平、全納教育做出新貢獻。