第一篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的思考

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展策略思考

可持續(xù)發(fā)展是人類追求的最高目標(biāo)，如果要使農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的后續(xù)發(fā)展良好而持久，光有硬件配置、資源配置還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程工程既包括硬件設(shè)備的建設(shè)，也包括教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式改進(jìn)、師資力量培訓(xùn)。因此，這是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程中，我們要以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和思路來(lái)指導(dǎo)建設(shè)，要將可持續(xù)發(fā)展理論融入其中，確保農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展。

（一）堅(jiān)持以人為本的原則

1、以學(xué)生為主導(dǎo)

在農(nóng)村實(shí)施遠(yuǎn)程教育是為了給農(nóng)村學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心才能保證遠(yuǎn)程教育的持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于農(nóng)村有一定師資力量的科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，為其提供的遠(yuǎn)程教育資源只需提供一些教師輔助教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教師教學(xué)起輔助補(bǔ)充作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量；而對(duì)于農(nóng)村師資力量薄弱的科目，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，應(yīng)提供以授課性質(zhì)為主的課程內(nèi)容，另外，在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，教師培訓(xùn)難度大，師資力量薄弱，在這些學(xué)校里可以設(shè)置一些以教師培訓(xùn)、職業(yè)教育為主的課程內(nèi)容，一方面可以提高在校教師的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也可培養(yǎng)一些“留得住、用得上、干得好”的青年人才。

在實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，要搭建豐富的教育資源平臺(tái)，并及時(shí)更新資源內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)考慮地區(qū)差異，設(shè)置不同內(nèi)容、不同難度、不同方式的教育教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的師生都能享受到屬于自己的優(yōu)質(zhì)教育資源；同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)校校聯(lián)系、校區(qū)聯(lián)系、區(qū)區(qū)聯(lián)系，通過(guò)多種方式的交流協(xié)作建立區(qū)域交流平臺(tái)，組織教師外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流共享。從教育行政部門到學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加課題研究，著力解決教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題。

2、以教師為主體

教師在遠(yuǎn)程教育中首先要學(xué)會(huì)使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，同時(shí)還要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源，并與課堂教學(xué)作完美的整合，從而為學(xué)生服務(wù)，可見(jiàn)，教師的作用非常重要。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，建立一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅要提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力，還要加強(qiáng)對(duì)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育。第一，建立嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度，使培訓(xùn)有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地進(jìn)行。第二，建立培訓(xùn)評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)一整套針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三、建立培訓(xùn)支持體系，堅(jiān)持“面向全員，突出骨干”的方針對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)一些骨干教師，使他們了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，能選擇、評(píng)估計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，能制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)軟件，并能輔導(dǎo)、帶動(dòng)其他教師使用遠(yuǎn)程教育資源；培訓(xùn)大量學(xué)科教師，使

他們能將遠(yuǎn)程教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中，培訓(xùn)可以以“以點(diǎn)帶線，以線帶面”的方式來(lái)進(jìn)行，但一定要加大培訓(xùn)力度，培訓(xùn)到位，同時(shí)，可建立評(píng)估機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)不合格的教師予以懲罰。

另外教師對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)資源的收集管理也是很重要的一環(huán)，在下載時(shí)，可以使用硬盤、光盤、紙質(zhì)等來(lái)保存資源，在下載完成后，對(duì)所有資源進(jìn)行篩選、分類、歸檔、整理并建立相應(yīng)的保存方法，防止資源的混亂，促進(jìn)資源的有效利用。

（二）堅(jiān)持以全面、協(xié)調(diào)為原則

1、基礎(chǔ)設(shè)備的全面發(fā)展

在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育事業(yè)中，最缺乏的仍然是資金。硬件建設(shè)、設(shè)備配置與維護(hù)都需要資金，持續(xù)性的經(jīng)費(fèi)保障對(duì)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)工作都至關(guān)重要。

不僅僅要預(yù)算好基礎(chǔ)設(shè)施配置的資金，同時(shí)，應(yīng)充分考慮到設(shè)備日后的維護(hù)、運(yùn)營(yíng)、管理、維修等持續(xù)投入的經(jīng)費(fèi)，因此，要建立農(nóng)村遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)資金的投入機(jī)制。對(duì)于經(jīng)濟(jì)較好的地區(qū)，由學(xué)校自籌一部分，對(duì)于貧困地區(qū)，由中央、省、市、縣各級(jí)投入資金，先對(duì)學(xué)校人員培訓(xùn)，后只投入資金，由學(xué)校自主維護(hù)，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)政企合作，政府出錢，企業(yè)出力，降低企業(yè)利潤(rùn)，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

2、硬件設(shè)備與軟件資源的協(xié)調(diào)發(fā)展

對(duì)于現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整，不能全用于硬件建設(shè)，應(yīng)有一定比例的資金用于資源建設(shè)、教師培訓(xùn)、應(yīng)用效果獎(jiǎng)勵(lì)等，要以應(yīng)用效率為核心推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)。

3、硬件設(shè)備與各方因素的關(guān)系

管好用好硬件設(shè)備，使落實(shí)好農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目管理的關(guān)鍵，也是保證其可持續(xù)發(fā)展的重要因素。為此，學(xué)校必須健全管理制度，如規(guī)定由專人來(lái)管理硬件設(shè)備、人為損壞和丟失的設(shè)備必須賠償?shù)取５b于農(nóng)村地區(qū)教師水平有限，需要對(duì)相關(guān)設(shè)備的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，中心校可作為培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)周邊學(xué)校的設(shè)備管理人員，培訓(xùn)合格后，管理人員回校再帶動(dòng)學(xué)校其他教師研究、學(xué)習(xí)、使用設(shè)備，學(xué)校在制定工作計(jì)劃時(shí)，可將設(shè)備管理也納入年終考核，以調(diào)動(dòng)管理人員工作積極性。

4、軟件資源的整合對(duì)于軟件資源，各級(jí)部門可以建立資源庫(kù)來(lái)整合教育資源，向農(nóng)村中小學(xué)提供大量的優(yōu)質(zhì)資源。首先，由中央部門﹙如中央廣電大、中央電教館﹚開(kāi)發(fā)資源，制作許多教學(xué)資源供各地使用，但由于各地區(qū)具體情況的差異，這些資源不是全部適用，這樣就由各個(gè)縣級(jí)部門﹙如縣電大﹚進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，整合教學(xué)資源，同時(shí)可以聯(lián)合骨干教師自主開(kāi)發(fā)一些教學(xué)軟件，對(duì)于模式

二、模式三的中小學(xué)校可以自行下載，而教學(xué)光盤播放點(diǎn)只能使用光盤資源，這是，縣級(jí)部門應(yīng)將一些教學(xué)資源制成光盤，送交各個(gè)教學(xué)點(diǎn)。另外，在一定范圍內(nèi)的中小學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)資源共享，他們以一所條件好的學(xué)校為中心，集中力量開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，制成優(yōu)秀課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5、項(xiàng)目運(yùn)行與協(xié)作

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程既要服務(wù)于課堂教學(xué)，又要服務(wù)于課外

教學(xué)，還要服務(wù)于農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育。因此，該工程要發(fā)動(dòng)全社會(huì)來(lái)參與，多方參與有利于項(xiàng)目的實(shí)施，有利于吸引更多的社會(huì)資源，有利于工程的可持續(xù)發(fā)展，要加強(qiáng)各校、各部門、以及政企之間的合作，共同促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

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第二篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”和西部遠(yuǎn)程教育資源是由國(guó)家財(cái)政部、教育部、中央電教館共同研發(fā)的，旨在改善西部地區(qū)教育教學(xué)條件，提高西部地區(qū)教育教學(xué)水平的一項(xiàng)工程，我校屬首批項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)兩年的應(yīng)用，我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到了積極的促進(jìn)作用。

我校的西部遠(yuǎn)程教育資源是與學(xué)校校園網(wǎng)融合在一起提供給全校師生的，只要在學(xué)校校園網(wǎng)局域網(wǎng)內(nèi)部，全校師生可以通過(guò)“IE”地址欄輸入：“192.168.0.88”進(jìn)入到“國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”服務(wù)器中，查看和下載遠(yuǎn)程教育資源。或者輸入：“192.168.0.31：8024”就可以進(jìn)入到“騰圖教育資源”可以說(shuō)，西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺(tái)與學(xué)校校園網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)，就可以無(wú)限制的使用“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

一、改善于學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境，教學(xué)資源屬于軟環(huán)境，作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源的匱乏是制約教育發(fā)展和教育質(zhì)量提高的瓶頸之一。西部遠(yuǎn)程教育的建立無(wú)疑為落后地區(qū)的教育發(fā)展注入了活力。

一方面，西部遠(yuǎn)程教育資源為落后地區(qū)的教育帶來(lái)了先進(jìn)與發(fā)達(dá)地區(qū)全新的教育理念和教育方法，通過(guò)“課程改革”的“課標(biāo)解讀”，老師們?cè)诮逃龑＜摇W(xué)者的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，為把握教材作好鋪墊；通過(guò)“教育資源”、“信息技術(shù)”等能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生也可以通過(guò)“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，接受名師的指點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

另一方面，西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實(shí)用、科學(xué)的教育教學(xué)資源，讓教師在較短時(shí)間內(nèi)能找到符合教材和自身教學(xué)實(shí)際的多媒體素材，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提高。西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源真正現(xiàn)出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優(yōu)勢(shì)，改善了學(xué)校少而單一的教學(xué)軟環(huán)境，彌補(bǔ)了INTERNET網(wǎng)絡(luò)資源雜亂、搜索查找困難的不足。

二、合理運(yùn)用學(xué)科教育資源提高課堂教學(xué)效果和效率

教育學(xué)、心理學(xué)指出：學(xué)生注意力的集中是有時(shí)間性的，且受學(xué)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學(xué)生精力高度集中的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的效率是每個(gè)教師都在探索的問(wèn)題。西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源中各種學(xué)科資源可以說(shuō)內(nèi)容多，涵蓋面廣。如何合理的運(yùn)用資源來(lái)提高課堂效率?一是要充分利用西部遠(yuǎn)程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)課堂知識(shí)的多媒體化。如利用課堂或課外轉(zhuǎn)播遠(yuǎn)程教育資源的示范課等。二是不受遠(yuǎn)程教育資源的束縛，在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽地改進(jìn)或改造教育資源，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。如在信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材，有選擇地為學(xué)生播放西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源中信息技術(shù)計(jì)算機(jī)辦公操作培訓(xùn)的內(nèi)容。三是利用遠(yuǎn)程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學(xué)生的教育教學(xué)課件，運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科資源的有效整合，來(lái)促進(jìn)課堂效率的提高。

三、激化學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。20世紀(jì)70年代，面對(duì)著科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)向教育提出的挑戰(zhàn)，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專

家們?cè)凇秾W(xué)會(huì)生存--一教育世界的今天和明天》這本書(shū)中，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)基本觀念，“終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)”。認(rèn)為“每個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國(guó)家教育研究的課題和教育改革的目標(biāo)，甚至有人認(rèn)為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復(fù)興”。1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育--一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會(huì)的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來(lái)是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙”。在終身教育受到普遍重視的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。教育專家們認(rèn)為：“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更加努力尋求獲得知識(shí)的方法”。終身教育建立在四個(gè)支柱上：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。而學(xué)會(huì)認(rèn)知，“也就是說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便從終身教育提供各種機(jī)會(huì)中受益”。在“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”資源中就有幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改版后的“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”(中學(xué)版)的同步課堂中，就有相關(guān)的內(nèi)容，且具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“少年文化”“專題講座”中的“安全教育”和“禁毒教育”欄目它對(duì)學(xué)生終身教育的指導(dǎo)作用是深遠(yuǎn)的。

四、對(duì)改變教師的教育觀念，提高教師素質(zhì)起到了促進(jìn)作用

要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，首先教師要提高素質(zhì)。素質(zhì)的提高教師先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。要運(yùn)用好西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，既要求教師熟練地掌握計(jì)算機(jī)的墓本操作，如網(wǎng)絡(luò)基本操作、CAI課件制作等。學(xué)校電教老師為了讓全校教師能用好、用活教育資源，適時(shí)地舉辦了西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)、如何上網(wǎng)及OFFICE 2000的操作與應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)

培訓(xùn)，全校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提高。另一方面教師要更新自己的教育觀念，通過(guò)西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和INTERNET網(wǎng)上資源了解素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及現(xiàn)代教育的新觀念，以人為本，著力開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)思想。、以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化已成共識(shí)。在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中，教育主管部門的首要任務(wù)是保質(zhì)、保量、節(jié)儉、高效地做好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作。一要督促落實(shí)信息技術(shù)課的開(kāi)課率；二要提高多媒體教室等設(shè)施設(shè)備的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有條件的學(xué)校將微機(jī)室等處的設(shè)備與因特網(wǎng)連接，共享網(wǎng)上資源，督促教師能充分利用網(wǎng)上資源組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展；四要加強(qiáng)教育軟件、資料的開(kāi)發(fā)、征訂的督辦力度。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建章立制，不斷完善制度，提高管理水平。在“抓落實(shí)”上下功夫，對(duì)教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人，要推廣經(jīng)驗(yàn)，大力表彰。抓住實(shí)施西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育KU波段資源，優(yōu)化課堂教學(xué)；努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深信，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施及資源必將帶來(lái)教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的更新和教學(xué)效率的提高。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

鳳慶縣青樹(shù)中學(xué)2010年農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是我國(guó)為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平，奠定未來(lái)教育基石而構(gòu)建的系列工程之一。它對(duì)于促進(jìn)城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，提高農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，都具有極其重要和深遠(yuǎn)意義。為此，各級(jí)政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠(yuǎn)程硬件設(shè)備；同時(shí)，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學(xué)案例，通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)免費(fèi)播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學(xué)教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學(xué)水平較低等問(wèn)題，開(kāi)辟了一條跨越時(shí)空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領(lǐng)略到全國(guó)各類名師的風(fēng)采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實(shí)際距離。但通過(guò)走訪、調(diào)研和試點(diǎn)校反饋的信息表明，絕大多數(shù)學(xué)校在遠(yuǎn)程教育工程實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，均不同程度地存在著問(wèn)題，真正能用或用好這些資源的學(xué)校并不是很多,我們學(xué)校也不例外.利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我校的遠(yuǎn)程教育工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作開(kāi)展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，積極充實(shí)管理隊(duì)伍，注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)格管理，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果，遠(yuǎn)程教育設(shè)備由專人專管，使用的方法和成效具體可以總結(jié)以下。

一、高度重視，扎實(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)工作

我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目自啟動(dòng)來(lái)，學(xué)校高度重視，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了技術(shù)小組，具體負(fù)責(zé)接收、安裝

和管理全校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施。我校機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、管理較好。

二、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

自從我校開(kāi)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作以來(lái)，學(xué)校投入了大量的資金以及人力物力,進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。使學(xué)生進(jìn)一步明確要求,規(guī)范行動(dòng)。

三、形式靈活，方法多樣，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。

為了有效地把工作開(kāi)展好，組織教師到其他項(xiàng)目校學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為教師的交流和溝通提供了平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、日益發(fā)達(dá)的今天，鼓勵(lì)具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)。下載好詳細(xì)目錄，便于教師查找和借用。

三、抓好培訓(xùn)工作。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們要求充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué)，以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。

（1）抓好教師、學(xué)生的培訓(xùn)

組織教師參加對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程接收及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，教師都做了詳細(xì)的記錄。2010年暑期，我們利用現(xiàn)有資源，對(duì)40位老師進(jìn)行了《云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》，使培訓(xùn)教師更加熟悉了業(yè)務(wù)。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)我們對(duì)全校教師進(jìn)行了電腦的基本使用培訓(xùn)，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時(shí)編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到計(jì)算機(jī)教室來(lái)，不像以前，唯一獲取知識(shí)的辦法是訂報(bào)刊，這給我們的教師帶來(lái)了極大的方便，從而適當(dāng)減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，提高了教師的工作效率。

學(xué)校專門排了信息技術(shù)的課程表，每個(gè)班級(jí)每星期至少有一個(gè)課時(shí)，而且每次使用都有記錄。信息技術(shù)課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學(xué)變得富有活力，豐富了孩子們的知識(shí)，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能更輕松地獲取知識(shí)。從學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對(duì)電教課的喜愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有了興趣和信心，有力推動(dòng)了素質(zhì)教育工作的實(shí)施與開(kāi)展。

（2）組織骨干教師上示范課，積極應(yīng)用課件，此舉，起到舉一反三的效果，使示范課真正起到示范作用，每一學(xué)期就有二十多位教師上了示范課，認(rèn)真組織好每一學(xué)年的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行三種模式課賽活動(dòng)，推薦教師參加鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)課賽。

四、抓好遠(yuǎn)程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行，為了順利使用好項(xiàng)目設(shè)施，我校安排了兩名技術(shù)人員負(fù)責(zé)接好、裝好、管好設(shè)備，并按照有關(guān)制度指導(dǎo)組織教師用好設(shè)備。現(xiàn)在多媒體室、衛(wèi)星接收和計(jì)算機(jī)室運(yùn)行良好，能保證教師正常上課，要求管理教師對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行經(jīng)常維護(hù)，有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，排除一切困難使遠(yuǎn)程教育設(shè)備時(shí)常運(yùn)行在最佳狀態(tài)。

總之，遠(yuǎn)教設(shè)備正在改變我們教師的教育教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式。雖然遠(yuǎn)教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件也要上，力爭(zhēng)把我校遠(yuǎn)程教育工作做好做實(shí)。

三、今后努力方向

1、科學(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利

遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)便是通過(guò)遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級(jí)的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲(chǔ)起來(lái)，并充分地把它運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去，從而達(dá)到彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源相對(duì)缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲(chǔ)、整理、使用成為這一建設(shè)項(xiàng)目的幾項(xiàng)主要工作。科學(xué)地使用設(shè)備，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是這一項(xiàng)目建設(shè)工程的首要。我校要安排專門的技術(shù)水平相對(duì)較高的老師作為設(shè)備的管理人，對(duì)資源的接收、儲(chǔ)存、整理、分類、指導(dǎo)使用等進(jìn)行管理。做到以下幾項(xiàng)：

（1）、積極配合縣電教室做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)服務(wù)工作。

（2）、填寫《設(shè)備使用記錄》做好設(shè)備的日常維護(hù)管理，保證設(shè)備的正常使用。

（3）、設(shè)備出現(xiàn)故障不能自行修復(fù)時(shí)應(yīng)及時(shí)向電教室報(bào)告。保證設(shè)備專項(xiàng)用于接收下載資源，不挪作他用，保證設(shè)備使用安全，不發(fā)生安全事故。

2、合理使用資源，做到益于師生。

資源接收、儲(chǔ)存完成后，資源的應(yīng)用成為遠(yuǎn)程教育建設(shè)項(xiàng)目的再一個(gè)重要的任務(wù)。完成這一任務(wù)我們的計(jì)劃是：

（1）定期組織老師收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，要求老師有相關(guān)的記錄，每周組織一至二次。

（2）組織老師參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。

（3）定期開(kāi)展資源應(yīng)用教研活動(dòng)，做好相關(guān)活動(dòng)記錄。

（4）主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開(kāi)展資源應(yīng)用公開(kāi)教學(xué)，不少于1次，要求有相關(guān)的教案，活動(dòng)記錄。

鳳慶縣青樹(shù)中學(xué) 2010年7月20日

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育論文

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源如何為教育教學(xué)服務(wù)初探

高基鄉(xiāng)中心小學(xué)趙宋謹(jǐn)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠(yuǎn)程傳輸使用的龐大的信息集合。面對(duì)如此龐雜的信息，教師如何才能科學(xué)、高效、有序地將它們組織起來(lái)，讓遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者自2004年接手學(xué)校遠(yuǎn)程模式二設(shè)備管理，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，探索出以下幾方面使遠(yuǎn)程教育資源與教育教學(xué)的有機(jī)整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

一、慧眼識(shí)珠的“拿來(lái)主義”

教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征著手，對(duì)遠(yuǎn)程教育光盤資源進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、節(jié)選、調(diào)整、排序、播放，用不同的方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能有效地激起學(xué)生旺盛的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。因此，教師要看懂光盤，記憶光盤，再有選擇性地活用光盤。教師在教學(xué)前一定要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法和輔助手段，不要盲目追求“時(shí)髦”，不管什么類型的課都生硬添加現(xiàn)代信息技術(shù)的成分，以展示其先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣往往適得其反，造成越俎代庖之弊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，如身臨其境，激發(fā)興趣

列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，一定是注意力高度集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳導(dǎo)通狀態(tài)。在教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教材中單調(diào)的文字、抽象的概念、靜態(tài)的圖畫(huà)，通過(guò)課件制作，能形象、直觀、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情景，使學(xué)生體驗(yàn)虛擬的生活情境，有如身臨其境。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的心理需求，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再“濤聲依舊”

教學(xué)有法，但無(wú)定法，各有各法，貴在得法。教育技術(shù)與學(xué)科的整合改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用，管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。運(yùn)用光盤教學(xué)，可采用播放式教學(xué)、播放+解說(shuō)式教學(xué)或者播放+解說(shuō)+討論式教學(xué)，教師要控制好光盤的播放進(jìn)度，即播得恰當(dāng)，停得巧妙，教得實(shí)在。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)光盤中教師、學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中教師、學(xué)生的互動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與遷移。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，可以把知識(shí)內(nèi)容變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)模式中，教師角色由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和組織者，學(xué)生由知識(shí)的接受者、賞析者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w參與者。不受時(shí)間和空間的限制，偏僻農(nóng)村的學(xué)生能與名校的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，能得到名師的直接點(diǎn)撥，享受到優(yōu)質(zhì)的教育，縮短了城鄉(xiāng)教育的差距。

四、運(yùn)用中的“五避免”

信息技術(shù)引入教學(xué)，豐富了學(xué)科教學(xué)手段和方法，為課改注入了新的活力。

但技術(shù)只是手段，運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。因此，教師應(yīng)做到以下“五避免”。

(1)應(yīng)避免在教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程中存在片面追求手段和技術(shù)而忽視教育理念。

(2)應(yīng)避免在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中存在單純追求形象、直觀、動(dòng)感和色彩而忽視內(nèi)容特點(diǎn)的傾向。

(3)應(yīng)避免在運(yùn)用信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的過(guò)程中向?qū)W生羅列知識(shí)過(guò)多而忽視質(zhì)量反饋的傾向。

(4)應(yīng)避免大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的同時(shí)，丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些行之有效的方法。

(5)應(yīng)避免“投入不計(jì)產(chǎn)出”而忽視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的績(jī)效。

求木之茂必固其本，欲流之長(zhǎng)必浚其源。為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，國(guó)家大力地推廣遠(yuǎn)程教育。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，努力“充電”。努力做到傳統(tǒng)教育的精華與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正成為培植教育之樹(shù)的沃土，澆灌教育之花的活水，豐碩教育之果的陽(yáng)光。

參考資料：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教材》

《廣西教育》

《 基礎(chǔ)教育研究》

《中國(guó)電化教育》

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

一、工作模式

經(jīng)過(guò)兩年多的使用，在教學(xué)中賡續(xù)摸索，管理職員具體實(shí)施，全體師生貫徹落實(shí)。

2、資本領(lǐng)受工作

本學(xué)年，我校認(rèn)實(shí)做好遠(yuǎn)程教育收視工作，堅(jiān)持工作日天天早上8：00開(kāi)機(jī)收視、實(shí)時(shí)將當(dāng)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)受站領(lǐng)受到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)的計(jì)較機(jī)里，然后教師根據(jù)各自教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育領(lǐng)受的資本中提取需要的資本，重新組合，豐富本人的教學(xué)。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

本學(xué)年，我校盤繞多媒體教學(xué)課的相閉需求，認(rèn)實(shí)組織了教師學(xué)習(xí)有閉多媒體教學(xué)課方面的知識(shí)，開(kāi)展了多媒體教室設(shè)備操縱培訓(xùn)和制作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師制作多媒體的水平有了極大的提高。

本學(xué)年，我校充分利用遠(yuǎn)程教育豐富的資本，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：執(zhí)法法規(guī)、品德教育、衛(wèi)生張揚(yáng)、禁毒張揚(yáng)、團(tuán)隊(duì)勾當(dāng)、防震減災(zāi)等。

四、學(xué)生勾當(dāng)

5、多媒體課

本學(xué)年，教師根據(jù)本人的教學(xué)進(jìn)度陳設(shè)多媒體教學(xué)，同時(shí)也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。通過(guò)一學(xué)期的盡力工作，教師們進(jìn)一步掌握了多媒體教學(xué)所需的基本技能。教師們運(yùn)用當(dāng)代教育手藝進(jìn)行教學(xué)的積極性得到了極大的提高，教學(xué)成績(jī)也因此有了一定的提高。

六、其它工作

在做好各方面工作的同時(shí)，我校也十分重視各種資料的記錄與分類回檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設(shè)備維護(hù)方面，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組竭盡所能，充分保證了各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。通過(guò)不懈的盡力，我校遠(yuǎn)程教育工作取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，我校遠(yuǎn)程教育所取得的成績(jī)，離不開(kāi)黨和政府的重視，離不開(kāi)各級(jí)教育部門的大力收持，離不開(kāi)學(xué)校的精確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)全校師生的共同盡力，存身當(dāng)前，展望未來(lái)，我校將繼承盡力地開(kāi)展好遠(yuǎn)程教育工作，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

本學(xué)年來(lái)，我校遠(yuǎn)程教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的極力閉心收持和學(xué)校泛博師生的積極合營(yíng)之下，發(fā)展迅速，前進(jìn)很大，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。為了今后能夠更好地開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，現(xiàn)將本學(xué)年以來(lái)的工作情況總結(jié)以下：